Oleh:
Rifatul Hasanah
(140210101031)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester :IX/1
Bahasan Pokok : Fungsi Kuadrat
Materi Pokok : Fungsi kuadrat dengan tabel, grafik, dan
persamaan
Alokasi waktu : 2 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
100101 Memiliki kemampuan bekerjasama, sikap jujur, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan
sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih serta menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
100302 Mendeskripsikan konsep fungsi kuadrat dan mampu menerapkan berbagai strategi
yang efektif dalam membuat grafik fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran
jawabannya dalam pemecahan masalah matematika.
110403 Memilih dan menggunakan grafik fungsi kuadrat yang sesuai dalam pemecahan
masalah nyata serta memberikan alasannya.
D. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model Problem Based
Learning adalah :
1. Bekerjasama dalam memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan grafik fungsi
kuadrat.
2. Memiliki sikap jujur dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
3. Disiplin dalam mengerjakan tugas kelompok.
4. Memiliki rasa percaya diri dalam mengemukakan pendapat di depan kelas.
5. Memiliki sikap toleransi terhadap berbagai macam perbedaan jawaban dari siswa lain
dalam suatu permasalahan yang diberikan dalam kelompok.
6. Menjelaskan dan memahami definisi fungsi kuadrat.
7. Menerapkan grafik fungsi kuadrat dalam pemecahan masalah nyata.
E. Materi Pembelajaran
Grafik Fungsi Kuadrat
Fungsi Kuadrat merupakan fungsi yang berbentuk ax 2 + + , dengan a 0 . Grafik fungsi
kuadrat menyerupai parabola, sehingga dapat dikatakan pula sebagai parabola.
1. Mengamati
2. Menanyakan
3. Mencoba
4. Menganalisa
5. Mengkomunikasikan
G. Sumber Pembelajaran
Buku Siswa
Lembar Kerja Siswa (LKS)
Buku Matematika kelas IX
H. Media dan Alat Alat yang digunakan
Buku Siswa Matematika Kelas X SMP/MTs Semester 2
Lembar Kerja Siswa (LKS)
I. Kegiatan Pembelajaran
Alakosai
No Proses Belajar Mengajar Karakteristik
Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Guru memberi salam Menjawab salam
kepada siswa, dari guru dan salah
meminta ketua kelas ketua kelas
2 menit
untuk memimpin memimpin doa.
berdoa sebelum
memulai pelajaran.
Guru menyampaikan Mendengarkan
pendahuluan
tujuan pembelajaran penjelasan guru
2 menit
mengenai tujuan
pembelajaran
Guru menyampaikan Siswa menerima
cara belajar yang informasi tentang
3 menit
akan dilaksanakan pembelajaran yang
akan dilaksanakan,
Guru membagi siswa Siswa membentuk
ke dalam kelompok kelompok, Siswa
yang terdiri dari 4-5 membaca dan
siswa. Selanjutnya memahami Lembar
guru membagikan Kerja Siswa
Lembar Kerja Siswa 2 menit
yang berisi
permasalah sehari-
hari
(Fase 1 PBL)
dengan doa
J. Penilaian
Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis ( Mengerjakan LKS )
1. Penilaian Pengetahuan
Indikator Instrumen Skor
Menjawab pertanyaan yang ada di Lembar Penilaian Pengetahuan
Lembar Kerja Siswa (LKS) berkaitan
dengan grafik fungsi kuadrat
2. Penilaian Sikap
Indikator Instrumen Skor
1. Kerjasama antar anggota kelompok Lembar Pengamatan Siswa
dalam proses pemecahan masalah.
2. Tidak mencotek pekerjaan
kelompok lain.
3. Ketepatan waktu dalam
mengumpulkan tugas yang
diberikan guru.
4. Toleransi dalam berbagai macam
perbedaan jawaban dari siswa lain
dalam suatu permasalahan yang
diberikan dalam kelompok.
5. Percaya diri dalam mengemukakan
pendapat di depan kelas.
6. Memberikan pendapat ketika
diskusi kelompok dalam
mengerjakan LKS yang diberikan
guru.
7. Menanyakan langsung kepada guru
ketika belum memahami materi
mengenai grafik fungsi kuadrat.
3. Penilaian Ketrampilan
Indikator Instrumen Skor
1. Terampil menerapkan Lembar Pengamatan
konsep/prinsip dan strategi Keterampilan
pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan
grafik fungsi kuadrat.
K. Lampiran Pengamatan
1. Instrumen Penilaian Hasil Belajar
a. PENILAIAN PENGETAHUAN
Rubrik Penilaian
1. Instrumen Penilaian LKS
a. Instrumen penilaian kognitif (pengetahuan)
Skor
Kemampuan No.Soal Proses Produk
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
Menyelesaikan soal 3
...
...
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
. . . . . . . ( )
100 = . . . . . . . . . ( )
8
Pedoman Penilaian Untuk Lembar 2
Karakter Skor
Kemampuan
istik 1 2 3 4
Mengidentifikasi strategi yang tepat
Mendefinisikan permasalahan
Proses
Mengidentifikasi rencana
Menerapkan strategi
Mempresentasikan hasil
....................................................
Rifatul Hasanah
NIP.