Anda di halaman 1dari 105

IV; MATEMATIKA

Satuan Pendidikan

: SMP/MTs

Kelas

: VII (tujuh)

Kompetensi Inti
KI 1 :
KI 2 :
KI 3 :
KI 4 :

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya


Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya
2.1; Menunjukkan sikap logis,
kritis, analitik, konsisten dan
teliti, bertanggung jawab,
responsif, dan tidak mudah
menyerah dalam memecahkan
masalah.
2.2; Memiliki rasa ingin tahu,
percaya diri, dan ketertarikan
pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada
daya dan kegunaan
matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
2.3; Memiliki sikap terbuka,

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara Penilaian KI 1 dan KI 2
tidak langsung (terintegrasi) dalam
dilakukan melalui
pembelajaran KI 3 dan KI 4
observasi, penilaian diri,
penilaian teman sejawat
oleh peserta didik, dan
jurnal

-1-

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

santun, objektif, menghargai


pendapat dan karya teman
dalam interaksi kelompok
maupun aktivitas sehari-hari.
3.1 Membandingkan dan
mengurutkan berbagai jenis
bilangan serta menerapkan
operasi hitung bilangan bulat
dan bilangan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat
operasi.

Bilangan
Mengamati
Sikap:
Bilangan Bulat
Mencermati permasalahan sehari-hari yang Observasi
Selama KBM tentang
berkaitan dengan penggunaan bilangan
Operasi Hitung Bilangan
Ketelitian
bulat, seperti zona pembagian waktu
Bulat
berdasarkan GMT (Greenwich Merediam Rasa ingin tahu
Perpangkatan Bilangan Bulat
Time), temperatur atau suhu berbagai benda, Mengenai bilangan
Bilangan Pecahan
kedalaman di bawah permukaan laut,
bulat dan bilangan
Operasi Hitung Bilangan
ketinggian gedung, pohon atau daratan, dan
pecahan
Pecahan
sebagainya
Bilangan Rasional
Mencermati tentang keadaan suhu
Pengetahuan:
diberbagai negara atau ketinggian suatu
Penugasan terstruktur:
wilayah di berbagai daerah
mengerjakan latihan
Mencermati contoh-contoh konteks
soal-soal yang
sederhana yang terkait dengan penjumlahan
berkaitan dengan
dan pengurangan bilangan bulat
operasi hitung bilangan
Mencermati pola hasil kali bilangan bulat
bulat dan pecahan
Mencermati permasalahan sehari-hari yang Penugasan mandiri
berkaitan dengan kelipatan persekutuan dan
tidak terstruktur:
faktor persekutuan
mencari informasi
sejarah bilangan dan
Mencermati permasalahan sehari-hari yang
pecahan dalam konteks
berkaitan dengan penggunaan pecahan.
sehari-hari
Misal: pembagian potongan kue, potongan

Tes tertulis tentang


buah, potongan gambar, potongan selembar
kain/kertas, pembagian air dalam gelas, dan
bilangan bulat dan
sebagainya
pecahan
(penjumlahan,
Mengamati penjumlahan dan perkalian
Pengurangan,
pecahan menggunakan pita pecahan
Perkalian, dan
Mencermati pengurangan dan pembagian
Pembagian)
pecahan menggunakan gelas dan air
Mencermati macam-macam bilangan
Keterampilan:

-2-

15 JP

Buku teks
matematika
Kemdikbud kelas
VII, lingkungan.
Buku pengayaan
yang berkaitan
dengan bilangan,
Alat peraga operasi
bilangan

Portofolio
Menanya
Mengumpulkan bahan
Menanya tentang perbandingan bilangan
dan literatur berkaitan
bulat. Misal: bagaimana cara
dengan bilangan
membandingkan bilangan besar dan
kemudian disusun ,
bilangan kecil atau apa perbedaan bilangan
didiskusikan dan
asli dan bilangan cacah?
direfleksikan
Menanya berkaitan dengan penjumlahan
Projek
dan pengurangan bilangan bulat. Misal:
Melakukan permainan
bagaimana menjumlahkan bilangan bulat
tentang bilangan
yang terdiri dari banyak angka? Atau apakah
penjumlahan dan pengurangan bilangan
bulat hasilnya selalu bilangan bulat juga?
Menanya tentang perkalian dan pembagian
bilangan bulat. Misal: apakah perkalian
bilangan bulat atau pembagian bilangan
bulat hasilnya selalu bilangan bulat juga?
Mengapa perkalian dengan nol hasilnya nol?
Adakah hasil bagi dengan nol?
Menanya tentang KPK dan FPB
Menanya tentang perbandingan bilangan
pecahan. Misal: Bagaimana cara
membandingan bilangan pecahan yang
penyebutnya berbeda?
Menanya tentang penjumlahan dan
pengurangan bilangan pecahan. Misal:
Bgaiaman cara menjumlahkan atau
mengurangankan bilangan pecahan yang
penyebutnya tidak sama?
Menanya tentang perkalian dan pembagian
bilangan pecahan. Misal: Bagaimana cara
mengalikan bilangan pecahan dengan
bilangan pecahan? Apakah hasil perkalian
bilangan pecahan hasilnya bilangan pecahan

-3-

juga?

Menanya tentang bilangan rasional. Misal:


Apakah setiap bilangan pecahan adalah
bilangan rasional? Apakah bilangan bulat
termasuk bilangan rasional?
Mengumpulkan informasi
Menggali informasi tentang penggunaan
bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari
Menggali informasi tentang nilai tempat
suatu angka pada bilangan dan
membandingkannya
Menggali informasi tentang garis bilangan
dan menempatkan anggota himpunan
bilangan pada garis bilangan yang tepat
Menggali informasi mengenai penjumlahan
dan pengurangan bilangan bulat dari
berbagai kumpulan benda
Menggali informasi tentang bentuk
pengurangan dari bentuk penjumlahan yang
diberikan atau sebaliknya
Menggali informasi tentang penjumlahan
dan pengurangan bilangan bulat dengan nol
Menggali informasi tentang penjumlahan
dan pengurangan dua bilangan dengan cara
susun panjang, susun pendek atau cara
lainnya
Menggali informasi sifat-sifat yang berlaku
pada operasi penjumlahan bilangan bulat
Menggali informasi tentang bentuk
perkalian dari bentuk penjumlahan berulang
dan menghitung hasilnya
Menggali informasi tentang hubungan

-4-

penjumlahan dan perkalian

Menggali informasi tentang bentuk umum


perkalian bilangan bulat positif

Menggali informasi tentang sifat-sifat yang


berlaku pada operasi perkalian

Menggali informasi tentang perkalian dua

bilangan dengan cara susun panjang, susun


pendek atau cara lainnya
Menggali informasi tentang faktor bilangan
bulat
Menggali informasi tentang bentuk pangkat
bilangan bulat
Menggali informasi tentang
hubungan pengurangan dan pembagian
Menggali informasi tentang bentuk umum
pembagian bilangan bulat positif
Menggali informasi tentang bentuk
pembagian dari bentuk perkalian yang
diberikan dan sebaliknya
Menggali informasi tentang sifat pembagian
dengan satu, serta sisa hasil pembagian
Menggali informasi tentang pembagian dua
bilangan dengan cara susun panjang, susun
pendek atau cara lainnya
Menggali informasi tentang operasi
campuran yang melibatkan penjumlahan,
pengurangan, perkalian dan pembagian
bilangan cacah sesuai aturan
Menggali informasi tentang KPK dan FPB
serta dua teknik menemukannya (pohon
faktor dan pembagian bersusun)
Menggali informasi tentang nilai pecahan
dari fenomena sehari-hari seperti

-5-

pemotongan benda menjadi beberapa bagian


dan sebagainya
Menggali informasi tentang pecahan senilai
Menggali informasi tentang suatu pecahan
ke dalam berbagai bentuk gambar dan
sebaliknya
Menggambar garis bilangan dan
menempatkan sekelompok pecahan pada
garis bilangan yang tepat
Menyatakan suatu pecahan ke bentuk
pecahan lain yang senilai dengan berbagai
cara
Membandingkan dan mengurutkan
sekelompok pecahan dari terkecil melalui
representasi gambar atau kedudukannya
dalam garis bilangan atau cara lainnya
Menggali informasi tentang pecahan sejati,
pecahan tidak sejati, bilangan campuran,
bilangan persen, bilangan per mil, bilangan
desimal
Menggali informasi tentang penjumlahan
pecahan melalui representasi gambar
Menggali informasi tentang penjumlahan
dan pengurangan pecahan (berpenyebut
sama, berpenyebut tidak sama)
Menggali informasi tentang perkalian
pecahan melalui representasi gambar
Menggali informasi tentang pembagian
pecahan dari bentuk perkaliannya
Menggali informasi tentang operasi
campuran yang melibatkan penjumlahan,
pengurangan, perkalian dan pembagian
bilangan bulat dan pecahan sesuai aturan

-6-

Menggali informasi tentang pengertian


bilangan rasioanl dan contoh-contohnya
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan bilangan bulat dan
bilangan pecahan
Menganalisis cara membandingan dua
bilangan bulat
Menganalisis bahwa dalam bilangan bulat
tidak ada bilangan terkecil atau terbesar,
artinya jika diberikan sembarang bilangan
selalu dapat ditunjukkan bilangan yang lebih
besar atau lebih kecil dari bilangan yang
diberikan
Menganalisis operasi penjumlahan bilangan
bulat berlaku sifat komutatif (pertukaran)
dan asosoatif (pengelompokkan) melalui
pengamatan pola atau secara aljabar
Menunjukkan melalui contoh bahwa
pengurangan dan pembagian tidak bersifat
komutatif
Menganalisis sifat tertutup pada pada
himpunan bilangan bulat terhadap operasi
perkalian atau pembagian
Menganalisis bahwa pada operasi perkalian
bilangan bulat berlaku sifat sifat komutatif
(pertukaran), asosoatif (pengelompokkan),
dan distributif melalui pengamatan pola atau
secara aljabar
Menganalisis bahwa perkalian dengan nol
hasilnya nol
Menganalisis kedudukan bilangan asli,
bilangan cacah, bilangan bulat dan bilangan

-7-

pecahan, serta bilangan rasional

Menganalisis KPK dan FPB


Menganalisis perbandingan dua bilangan
pecahan

Menganalisis penjumlahan dan pengurangan


dari beberapa bilangan pecahan

Menganalisis permasalahan sehari-hari yang

berkaitan perkalian atau pembagian serta


menyelesaikannya
Menganalisis masalah yang berkaitan
dengan operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan ke dalam bahasa sendiri, dalam
bentuk diagram, ataupun ke bentuk
representasi lainnya
Menetukan model atau kalimat matematika
dari masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan
Memilih strategi atau cara dan
menyelesaikan model atau kalimat
matematika dari masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan operasi hitung bilangan
bulat dan pecahan
Menganalisis hubungan antara bilangan
pecahan dan bilangan rasional

Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai perbandingkan bilangan
bulat, penjumlahan dan pengurangan

-8-

bilangan bulat, perkalian dan pembagian


bilangan bulat, kelipatan dan faktor bilangan
bulat, perbandingan bilangan pecahan,
pengali dan pembagi bilangan pecahan, dan
bilangan rasional
Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan

3.5 Memahami pola dan


menggunakannya untuk
menduga dan membuat
generalisasi (kesimpulan)
4.1 Menggunakan pola dan
generalisasi untuk
menyelesaikan masalah.

Bilangan
Pola Bilangan

Mengamati
Sikap
10 JP
Mencermati permasalahan sehari-hari yang Observasi
berkaitan dengan pola bilangan. seperti
Mengamati ketelitian
menentukan pola selanjutnya dari deretan
bola, kursi, stik, atau pola visual lainnya

Menanya
Menanya tentang penggunaan pola dalam

dan rasa ingin tahu


dalam mengerjakan
tugas, menyimak
penjelasan, atau
presentasi peserta didik
tentang pola bilangan

kehidupan sehari-hari.
Menanya tentang konsep pola bilangan.
Pengetahuan
Misal: bagaimana menerapkan
memprediksi, kejadian, peristiwa berikutnya
Penugasan
berdasar pola yang teramati?
Tugas terstruktur:
Mengumpulkan informasi
mengerjakan latihan
soal-soal berkaitan
Menggali informasi tentang penggunaan
dengan pola bilangan
pola dalam kehidupan sehari-hari
Menggali informasi tentang pola bilangan, Tugas mandiri tidak
terstruktur: mencari
pola geometris berdasarkan data yang

-9-

Buku teks
matematika
Kelas VII
Kemdikbud,
Buku pengayaan
yang berkaitan
dengan pola
bilangan
lingkungan.
Alat peraga pola
bilangan

disediakan

Menggali informasi aturan dari barisan

informasi sejarah
seputar pola

bilangan dan barisan geometris berdasarkan


Tes Tertulis
data yang disediakan
Mengerjakan lembar
Menalar/Mengasosiasi
kerja berkaitan dengan
pola suatu bilangan
Menganalisis penggunaan pola bilangan
Menilai keterampilan
dalam permasalahan sehari-hari
memecahkan masalah
Mengganalisis generalisasi pola untuk
yang melibatkan suatu
menyelesaikan masalah
pola
Menganalisis pola bilangan, barisan dan
jumlah barisan berdasarkan hasil
pengamatan
Keterampilan
Menganalisis aturan dan kriteria suatu
Portofolio
barisan
Menganalisis bentuk umum suatu pola ke-n Mengumpulkan bahan
dan literatur berkaitan
Menganalisis bentuk umum penjumlahan
dengan pola bilangan
hingga pola ke-n
kemudian disusun,
didiskusikan dan
Mengomunikasikan
direfleksikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai pola bilangan
Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan

- 10 -

pembelajaran yang telah diilakukan


3.2 Menjelaskan pengertian
himpunan, himpunan bagian,
komplemen himpunan,
operasi himpunan dan
menunjukkan contoh dan
bukan contoh.

Himpunan
Pengertian Himpunan
Himpunan Semesta
Himpunan Kosong
Diagram Venn
Relasi Himpunan
Operasi Himpunan

Mengamati
Sikap
Mencermati penggunaan konsep himpunan Observasi
Mengamati ketelitian
dalam kehidupan sehari-hari, seperti
kumpulan hewan, tumbuhan, buah-buahan,
dan rasa ingin tahu
kendaraan bermotor, alat tulis, suku-suku
dalam mengerjakan
yang ada di indonesia, dan lain sebagainya
tugas, menyimak
penjelasan atau
Mencermati negara-negara peserta piala
presentasi peserta didik
dunia berdasarkan pembagian grup atau
tentang dimpunan,
diawali huruf S, B atau huruf lainnya
diagram venn, relasi
Mencermati permasalahan sehari-hari yang
himpunan, dan operasi
berkaitan dengan konsep himpunan semesta,
himpunan
himpunan kosong, dan anggota himpunan
Mencermati permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan konsep himpunan bagian, Pengetahuan
himpunan kuasa, dan kesamaan dua
himpunan
Penugasan
Mencermati permasalahan sehari-hari yang Tugas terstruktur:
berkaitan dengan konsep irisan, gabungan,
mengerjakan latihan
komplemen, selisih, dan sifat-sifat operasi
soal-soal yang
himpunan
berkaitan dengan
Mencermati penggunaan diagram venn
himpunan
dalam kehidupan sehari-hari
Tugas mandiri tidak
terstruktur: mencari
Menanya
informasi seputar
Menanya tentang penggunaan himpunan
sejarah tokoh teori
dalam kehidupan sehari-hari. Misal: Faktahimpunan
fakta yang berkaitan dengan piala dunia
Tes Tertulis
Menanya konsep himpunan. Misal:
pengelompokkan suatu benda? apa kriteria Mengerjakan soal yang
berkaitan dengan
untuk mengelompok benda telah jelas?
adakah kelompok benda tanpa kriteria yang himpunan:
jelas? apa kriteria yang digunakan? Mana ; himpunan bagian

- 11 -

20 JP

Buku teks
matematika Kelas
VII Kemdikbud,
Buku pengayaan
yang berkaitan
dengan himpunan,
alat peraga
Benda di
lingkungan.

yang masuk anggota kelompok dan mana


bukan? bagaimana hubungan kelompok
dengan dengan himpunan?
Menanya tentang cara-cara menyajikan
himpunan
Menanya yang berkaitan dengan himpunan
semesta, himpunan kosong, dan diagram
venn
Menanya yang berkaitan dengan banyak
anggota dari suatu himpunan
Menanya tentang anggota bagian suatu
himpunan, himpunan kuasa, dan kesamaan
dua himpunan
Menanya yang berkaitan dengan operasi
irisan, penggunaan diagram venn dalam
kehidupan sehari-hari, gabungan dua
himpunan, komplemen dari himpunan,
selisih dari dua himpunan, dan sifat-sifat
operasi himpunan

Mengumpulkan informasi

Menggali informasi tentang permasalahan

dalam keseharian yang melibatkan konsep


himpunan
Menggali informasi tentang kriteria yang
digunakan untuk mengklasifikasi dan
mengelompokkan benda-benda
Menggali informasi tentang hubungan
kelompok dan himpunan
Menggali informasi tentang anggota dan
bukan anggota dari suatu himpunan
termasuk simbolnya
Menggali informasi tentang himpunan
melalui contoh dengan bantuan diagram,

- 12 -

; komplemen
; operasi himpunan
; diagram Venn
Keterampilan
Portofolio
Mengumpulkan bahan dan
literatur berkaitan
himpunan kemudian
didskusikan dan
direfleksikan
Projek
Melakukan pengamatan
tentang kegiatan sekolah
yang menggunakan
operasi himpunan

gambar, atau cara lainnya

Menggali informasi tentang himpunan dan

bukan himpunan atau kumpulan benda dari


berbagai kumpulan benda atau gambar
benda dari hasil pengamatan
Menggali informasi tentang cara
menyajikan himpunan: dengan mendaftar
anggota-anggotanya, dengan kata-kata,
diagram dan dengan notasi pembentuk
himpunan berdasarkan pengelompokan dari
hasil pengamatan
Menggali informasi tentang cara penyajian
himpunan berdasarkan karakteristik
anggotanya
Menggali informasi tentang anggota dan
banyak anggota himpunan dari kelompok
tertentu berdasarkan pengelompokan dari
hasil pengamatan
Menggali informasi tentang himpunan
kosong, nol, berhingga, tak berhingga
menggunakan konteks nyata
Menggali informasi tentang jenis, cakupan
dan karakteristik himpunan semesta dari
kelompok benda/ himpunan bilangan
berdasarkan pengelompokan dari hasil
pengamatan
Menggali informasi tentang cara
menggambar diagram venn
Menggali informasi tentang himpunan
bagian dan banyaknya himpunan bagian dari
kelompok benda/ himpunan berdasarkan
pengelompokan dari hasil pengamatan
Menggali informasi tentang konsep
himpunan yang sama dan himpunan

- 13 -

ekivalen

Menggali informasi tentang komplemen dari

kelompok benda/himpunan berdasarkan


pengelompokan dari hasil pengamatan
Menggali informasi tentang karakteristik
keanggotaan dan menentukan karakteristik
keanggotaan dan hasil irisan dari dua atau
lebih dari kelompok benda/himpunan
Menggali informasi tentang karakteristik
keanggotaan dan menuliskan hasil
pengurangan atau selisih dari dua atau lebih
dari kelompok benda/himpunan
Menggali informasi tentang berbagai bentuk
diagram venn dari dua atau lebih dari
kelompok benda/himpunan
Menggali informasi tentang gabungan dua
himpunan
Menggali informasi tentang hubungan
himpunan dari dua atau lebih dari kelompok
benda/himpunan
Menggali informasi tentang sifat-sifat dari
komplemen suatu himpunan
Menggali informasi mengenai sifat
idempoten, sifat identitas, sifat komutatif,
sifat asosiatif, dan sifat distributif suatu
himpunan

Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis dan menyimpukan pentingnya
penggunaan konsep himpunan dalam
kehidupan sehari-hari melalui berbagai
contoh
Menganalisis, mengkaitkan, dan

- 14 -

mendeskripsikan perbedaan yang


merupakan himpunan dan bukan himpunan
Menganalisis dan meyimpulkan perbedaan
himpunan nol dan himpunan kosong
Menganalisis, merumuskan dan
menyimpulkan himpunan kosong
merupakan himpunan bagian dari setiap
kelompok himpunan manapun
Menganalisis cara-cara penyajian himpuan:
Mendaptarkan anggotanya, menyatakan
sifat yang dimiliki anggotanya, dan
menuliskan notasi pembentuk himpunan
Menganalisis himpunan semesta dari dua
atau lebih himpunan
Menggambarkan diagram venn dari dua atau
lebih himpunan
Menganalisis kardinalitas suatu himpunan
Menganalisis himpunan bagian (subset),
superset, dan himpunan kosong, serta
himpunan kuasa
Menganalisis hubungan dua himpunan
dikatakan sama dan dua himpunan
dikatakan ekivalen
Menganalisis irisan, gabungan dua
himpunan, komplemen dari himpunan, dan
selisih dari dua himpunan
Menganalisis tentang hubungan dua
himpunan: himpunan bagian, himpunan
berpotongan, dan himpunan saling lepas
Menganalisis sifat-sifat operasi himpunan:
idempoten, identitas, komutatif, asosiatif,
dan distributif
Menganalisis dan membandingkan operasi-

- 15 -

operasi yang berlaku pada himpunan dengan


operasi aljabar pada bilangan
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai konsep himpunan dan
diagram venn, relasi himpunan, dan operasi
himpunan
Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya

Membuat rangkuman materi dari kegiatan


3.6;

Mengidentifikasi sifat-sifat Segiempat dan Segitiga


bangun datar dan
Sifat-sifat Segiempat
menggunakannya untuk
Keliling dan Luas Segiempat
menentukan keliling dan
Sifat-sifat Segitiga
luas;
3.8. Menaksir dan menghitung Luas dan Keliling Segitiga
luas permukaan bangun
datar yang tidak beraturan
dengan menerapkan prinsipprinsip geometri;
4.7; Menyelesaikan
permasalahan nyata yang
terkait penerapan sifat-sifat
persegipanjang, persegi,
trapesium, jajargenjang,

pembelajaran yang telah diilakukan


Mengamati
Mencermati lingkungan sekitar berkaitan
dengan penerapan konsep segitiga dan
segiempat, seperti langit-langit bangunan,
jendela, kaca, pintu, kebun berpetak,
ketupat, layang-yang, dan lain sebagainya
Mencermati jenis-jenis dari masing-masing
bentuk segi empat dan segitiga
Mencermati sifat-sifat segi empat dan
segitiga
Mencermati permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan luas dan keliling segi
empat dan segitiga

- 16 -

Sikap
Observasi
; Mengamati ketelitian
dan rasa ingin tahu
dalam mengerjakan
tugas, menyimak
penjelasan atau
presentasi peserta didik
mengenai sifat, luas,
dan volume segi empat
dan segitiga
Pengetahuan
Tugas

25 JP

Buku teks
matematika Kelas
VII Kemdikbud,
lingkungan. Buku
pengayaan yang
berkaitan dengan
segi empat dan
segitiga
Alat peraga
berbentuk
segiempat dan
segitiga

belahketupat, dan layanglayang.

Mencermati luas daerah bangun-bangun

; Tugas terstruktur:

mengerjakan latihan
soal-soal berkaitan
dengan segiempat dan
Menanya
segitiga
Menanya tentang benda-benda di
;
Tugas mandiri tidak
lingkungan sekitar yang mempunyai bentuk
terstruktur: mencari
segi empat dan segitiga
informasi sejarah
Menanya tentang jenis-jenis dan sifat-sifat
segitiga dan mencari
bangun datar segi empat
informasi seputar
Menanya tentang berapa banyak jenis
macam-macam
bangun datar segitiga, banyak jenis setgitiga segiempat
menurut panjang, atau berapa banyak jenis
segiiga menurut sudut
Tes Tertulis
; Menanya yang berkaitan dengan luas ; Mengerjakan soal yang
dan keliling segiempat dan segitiga
berkaitan dengan
Menanya tentang penerapan bangun datar
segitiga dan segiempat
pada kehidupan sehari-hari
Menanya tentang cara menentukan luas
daerah bangun-bangun yang tidak beraturan Keterampilan
datar tidak beraturan

Portofolio
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan bahan dan
Menggali informasi tentang
benda-benda dengan permukaaan berbentuk literatur berkaitan dengan
segiempat dan segitiga
segitiga atau segiempat di lingkungan
kemudian disusun,
sekitar atau kehidupan sehari-hari
didiskusikan dan
Menggali informasi tentang segitiga dan
direfleksikan
segi empat dengan berbagai ukuran sisi,
sudut dan modelnya.
Projek
Menggali informasi tentang jenis, sifat dan Membentuk bangun datar
karakteristik segitiga dan segiempat
segi empat dan segitiga
berdasarkan ukuran dan hubungan antar
menggunakan baang lidi
sudut dan sisi-sisi
atau bahan lainnya
Menggali informasi tentang rumus keliling

- 17 -

dan luas persegi panjang dan segitiga


melalui pengamatan atau eksperimen
Menggali informasi tentang cara
menghitung luas segi empat lainnya
(trapesium, jajargenjang, belah ketupat, dan
layang-layang) atau bangun gabungan
melalui pengamatan atau eksperimen
Menaksir luas bangun datar tidak beraturan
Menggali informasi tentang segitiga yang
diketahui tiga sisinya, dua sisi satu sudut
apitnya atau satu sisi dan dua sudut
Menggali informasi tentang segitiga sama
sisi dan segitiga sama kaki, garis bagi , garis
berat dan garis sumbu
Menggali informasi tentang perbandingan
sisi-sisi, sudut pada segitiga dan segi empat
serta masalah keliling dan luas

Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis penerapan segitiga dan segi
empat dalam kehidupan sehari-hari
Menganalisis berbagai jenis segitiga dengan
karakteristik tertentu dengan menggunakan
penggaris dan jangka
Menganalisis sifat-sifat persegipanjang,
persegi, trapesium, jajargenjang,
belahketupat, dan layang-layang
Menganalisis cara menentukan luas dan
keliling persegipanjang, persegi, trapesium,
jajargenjang, belahketupat, dan layanglayang.
Menganalisis sifat-sifat segitiga berdasarkan
sudut dan sisinya

- 18 -

Menganalisis cara menentuka luas segitiga


Menganalisis perbedaan dan persamaan
segitiga siku-siku, segitiga sama kaki,
segitiga sama sisi, segitiga lancip, segitiga
tumpul, persegi, persegi panjang, trapesium,
jajar genjang, belah keupat, layang-layang
Menganalisis persamaan dan perbedaan dari
garis tinggi, garis bagi, garis berat, dan garis
sumbu suatu segitiga
Mengomunikasikan

Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil


pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai jenis dan sifat segi
empat, keliling dan luas segi empat, jenis
dan sifat segitiga, keliling dan luas segitiga,
serta menaksir luas bangun segi datar tidak
beraturan
Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
Garis dan Sudut
3.12. Memahami berbagai konsep
dan prinsip garis dan sudut dalam
pemecahan masalah nyata. (d)

Mengamati
Sikap:
Mencermati gambaran awal tentang konsep Observasi
Mengamati ketelitian
titik, garis, dan bidang

- 19 -

10 JP

Buku teks
matematika Kelas
VII Kemdikbud,
lingkungan. Buku

4.10. Menerapkan berbagai konsep


dan sifat-sifat terkait garis dan
sudut dalam pembuktian
matematis serta pemecahan
masalah nyata. (d)

Mencermati permasalahan sehari-hari yang


berkaitan dengan penerapan konsep garis
dan sudut
Mencermati permaslahan sehari-hari untuk
menentukan kedudukan dua garis (posisi
satu garis terhadap garis lainnya)
Mencermati permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan sudut

dan rasa ingin tahu


dalam mengerjakan
tugas, menyimak
penjelasan atau
presentasi peserta didik
mengenai garis dan
sudut

Pengetahuan:
Menanya
Penugasan
Menanya tentang bentuk garis dan sudut
Tugas terstruktur:
serta penerapannya pada kehidupan seharimengerjakan latihan
hari. Misal bagaimana seorang tukang
soal-soal berkaitan
bangunan, arsitek, desainer interior, dsb
dengan garis dan sudut
dalam membuat sebuah rangkaian bangunan
Tugas mandiri tidak
yang melibatkan bentuk garis dan sudut.
terstruktur: mencari
Menanya tentang garis sejajar dan garis
informasi seputar garis
berpotongan
dan sudut
Menanya tentang jenis-jenis sudut
Tes Tertulis
Mengumpulkan informasi
; Mengerjakan soal
Menggali informasi tentang benda-benda
berkaitan dengan garis
dan sudut
yang berkaitan dengan sudut dan garis
dalam kehidupan sehari-hari
; Menilai keterampilan
Menggali informasi tentang titik, garis, dan
memecahkan masalah
yang melibatkan suatu
bidang
garis dan sudut
Menggali informasi tentang kedudukan
kedua garis (posisi satu garis terhadap garis
lainnya)
Menggali informasi tentang hubungan antar
sudut dengan menggunakan alat peraga
mapun tanpa alat peraga
; Menggali informasi tentang jenis-jenis

- 20 -

Keterampilan
Portofolio
Mengumpulkan bahan dan
literatur berkaitan dengan
garis dan sudut kemudian

pengayaan yang
berkaitan dengan
garis dan sudut
Alat peraga bilan
gan, berbagai
bangun

sudut: sudut siku-siku, sudut lancip, sudut


tumpul, sudut lurus, dan sudut refleks

disusun, didiskusikan dan


direfleksikan

Menalar/Mengasosiasi
Projek
Menganalisis permasalahan sehari-hari yang Mengambil foto, gambar,
atau sketsa benda-benda
berkaitan dengan garis dan sudut
di sekitar yang
Menganalisis berbagai garis dan sudut
mengandung unsur garis
dengan karakteristik tertentu dengan
sejajar, garis tegak lurus,
menggunakan penggaris, jangka, dan busur
sudut sehadap, atau sudut
derajat
bersebrangan
Menganalisis hubungan antara garis dengan
sudut
Menganalisis ukuran sudut dan
mennentukan jenis sudutnya (sudut sikusiku, sudut lancip, sudut tumpul, sudut
lurus, dan sudut refleks)
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai kedudukan garis dan
sudut, serta memahami hubungan antar
sudut
Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan

- 21 -

3.4 Memahami konsep


perbandingan dan
menggunakan bahasa
perbandingan dalam
mendeskripsikan hubungan
dua besaran atau lebih;
4.4; Menggunakan konsep
perbandingan untuk
menyelesaikan masalah nyata
dengan menggunakan tabel
dan grafik.
4.5 Menyelesaikan permasalahan
dengan menaksir besaran
yang tidak diketahui
menggunakan grafik

Perbandingan dan Skala


Pengertian Perbandingan
Jenis-jenis Perbandingan
Skala sebagai perbandingan

Mengamati
Sikap
Mencermati permasalahan sehari-hari yang Observasi
Mengamati ketelitian
berkaitan dengan penggunaan konsep
perbandingan, seperti peta, denah, maket,
dan rasa ingin tahu
foto, komposisi bahan makanan pada resep,
dalam mengerjakan
campuran minuman, komposisi obat pada
tugas, menyimak
resep obat, dsb
penjelasan, atau
presentasi peserta didik
Mencermati contoh-contoh perbandingan
mengenai
dua besaran dengan dengan satuan yang
perbandingan
berbeda, seperti kecepatan, tarif, dan kurs
Mencermati cara membuat perbandingan
Pengetahuan
Penugasan
Menanya
Tugas terstruktur:
Menanya tentang penerapan konsep
mengerjakan latihan
perbandingan dalam kehidupan sehari-hari
soal-soal berkaitan
Menanya tentang cara membuat
dengan perbandingan
perbandingan
Tugas mandiri tidak
Menanya tentang perbedaan perbandingan
terstruktur: mencari
dengan membandingkan selisih diantara dua seputar penggunaan
buah benda dengan membandingkan hasil
perbandingan dan skala
bagi dari dua buah benda
dalam kehidupan
Menanya tentang penerapan konsep
sehari-hari
perbandingan, misal: bagaimanana membuat
denah untuk objek 3 dimensi, teknik
Tes Tertulis
membaca/ mendeskripsikan peta, dsb
Mengerjakan soal
berkaitan perbandingan:
Mengumpulkan informasi
; identifikasi hubungan
Menggali informasi mengenai penerapan
fungsional seharga,
berbalik nilai, linear
konsep perbandingan dalam kehidupan
dan non linear
sehari-hari
Menggali informasi tentang denah atau peta penerapan
perbandingan dalam
letak suatu benda/rumah dengan benda-

- 22 -

10 JP

Buku teks
matematika Kelas
VII Kemdikbud,
Buku pengayaan
yang berkaitan
dengan
perbandingan
Peristiwa seharihari dan
lingkungan.

benda lain tanpa skala dan dengan skala


matematika dan di luar
dilengkapi dengan unsur-unsur pelengkap
matematika
peta
Keterampilan
Menggali informasi tentang nilai
Portofolio
perbandingan atau skala dari peta, serta
menghitung ukuran sebenarnya benda dalam Mengumpulkan bahan dan
literatur berkaitan dengan
peta/denah/foto
perbandingan dan skala
Menggali informasi tentang nilai
kemudian disusun,
perbandingan dari komposisi bahan
didiskusikan dan
makanan, bahan obat pada resep, bahan
direfleksikan
bangunan dsb serta menghitung bahan yang
diperlukan dalam resep/gedung dsb
Projek
berdasarkan nilai perbandingan.
Membuat denah rumah
Menggali informasi tentang cara menyataka dengan memperharikan
suatu perbandingan
skala yang tepat
Menggali informasi tentang model
matematika dari konsep perbandingan
sebagai hubungan fungsional antara suatu
besaran dengan besaran lain berbentuk
perbandingan seharga(senilai),
perbandingan berbalik harga(nilai) baik
yang bersifat linear ataupun non linear
dalam masalah sehari-hari ataupun dalam
matematika
Menggali informasi mengenai strategi
menyelesaikan masalah nyata yang
melibatkan konsep perbandingan serta
membaca table atau grafik untuk membantu
menyelesaikan masalah perbandingan untuk
menaksir nilai besaran yang belum diketahui

Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan konsep perbandingan

- 23 -

Menganalisis hubungan antara


perbandingan, rasio, dan pecahan

Menganalisis pola untuk menentukan

jumlah atau kuantitas suatu besaran apabila


nilai perbandingan dan selisih atau jumlah
dua besaran diketahui
Menganalisis perbandingan senilai atau
perbandingan berbalik nilai berdasarkan
data yang diketahui
Menganalisis perbandingan dua besaran
yang berkaitan dengan kecepatan
Menganalisis batasan atau ketentuan
berlakunya hubungan dua besaran yang
bersifat fungsional dengan perbandingan
tertentu
Menganalisis suatu permasalahan yang
melibatkan perbandingan dengan tabel dan
grafik

Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai pengertian
perbandingan, jenis-jenis perbandingan,
perbandingan dua besaran dengan satuan
yang berbeda, proporsi, dan skala
Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan

- 24 -

lainnya

Membuat rangkuman materi dari kegiatan


3.3 Menyelesaikan persamaan Persamaan dan Pertidaksmaan
dan pertaksamaan linear satuLinear satu Variabel
variabel
Kalimat Tertutup
Kalimat Terbuka
4.3 Membuat dan menyelesaikan
Pengertian Persamaan Linear
model matematika dari
Satu Variabel
masalah nyata yang
berkaitan dengan persamaan Pengertian Pertidaksamaan
Linear Satu Variabel
dan pertidaksamaan linear
satu variabel.
Penyelesaian Pertidaksamaan
Linear Satu Variabel

pembelajaran yang telah diilakukan


Mengamati
Sikap:
Mencermati permasalahan sehari-hari yang Observasi
berkaitan dengan penggunaan persamaan Mengamati ketelitian
linear satu variabel, seperti panas benda
dan rasa ingin tahu
dengan ukuran panjang, kecepatan dan jarak dalam mengerjakan
tempuh, dan lain-lain
tugas, menyimak
penjelasan, atau
Mencermati pengertian variabel dan
presentasi peserta didik
mengaitkannya dengan konteks kehidupan
mengenai persamaan
sehari-hari
dan pertidaksamaan
Mencermati cara mengubah kalimat biasa
satu variabel
menjadi persamaan
Mencermati permasalahan sehari-hari yang Pengetahuan
berkaitan dengan pertidaksamaan satu
Tugas
variabel
Tugas terstruktur:
mengerjakan latihan
Menanya
soal-soal yang
Menanya hubungan antara kalimat yang
berkaitan dengan
salah, kalimat yang benar, dengan
persamaan dan
persamaan linear satu variabel
pertidaksamaan linear
Menanya tentang variabel, kalima terbuka,
satu variabel
atau kalimat tertutup
Tugas mandiri tidak
Menanya tentang berbagai kejadian
terstruktur: mencari
perubahan besaran yang berakibat pada
informasi seputar
perubahan besaran lainnya
penggunaan persamaan
dan pertidaksamaan
Menanya tentang cara membuat model
linear satu variabel
matematika dari persamaan linear satu
dalam kehidupan
variabel
Menanya tentang persamaan yang dikatakan sehari-hari
ekivalen
Menanya tentang sifat-sifat kesetaraan

- 25 -

Tes Tertulis
Mengerjakan soal

20 JP

Buku teks
matematika Kelas
VII Kemdikbud,
Buku pengayaan
yang berkaitan
dengan persamaan
linear , alat peraga,
lingkungan.

persamaan linear satu variabel

berkaitan dengan
persamaan linear:
linear satu variabel dengan pertidaksamaan ; bentuk verbal/konteks
dari PLSV/ PtLSV
linear satu variabel
; kesetaraan PLSV/
Mengumpulkan informasi
PtLSV
Menggali informasi mengenai penerapan ; solusi PLSV/ PtLSV
persamaan linear satu variabel dalam
kehidupan sehari-hari
Keterampilan
Menggali informasi tentang bentuk ekspresi
Portofolio
aljabar secara umum yang berupa
Mengumpulkan bahan dan
persamaan/pertidaksamaan linear satu
literatur berkaitan dengan
variabel
persamaan dan
Menggali informasi tentang
pertidaksamaan linear satu
persamaan/pertidaksamaan linear satu
variabel kemudian
variabel dalam bahasa verbal sehari-hari
disusun, didiskusikan dan
Mengidentifikasi variabel, koefisien,
direfleksikan
konstata dan derajat dari persamaan/
pertidaksamaan linear satu variabel
Projek
Menggali informasi tentang sifat-sifat
Mengamati tagihan listrik
kesetaraan persamaan linear satu variabel dan telepon serta
Menggali informasi penyelesaian persamaan membuat bentuk
/pertidaksamaan linear satu variabel melalui persamaan lineaarnya
manipulasi aljabar untuk menentukan
bentuk paling sederhana
Menggali informasi tentang perbedaan,
kesamaan, persamaan, ketidaksamaan, dan
pertidaksamaan, persamaan linier satu
variabel dan pertidaksamaan linier satu
variabel

Menanya tentang perbedaan persamaan

Menalar/Mengasosiasi

Menganalisis permasalahan sehari-hari yang


berkaitan dengan persamaan/

- 26 -

pertidaksamaan linear satu variabel

Menganalisis kalimat terbuka atau tertutup


bentuk linear, kalimat yang memiliki nilai
kebenaran, dan kalimat yang tidak memiliki
nilai kebenaran
Menganalisis kesetaraan berbagai bentuk
persamaan/pertidaksamaan linear satu
variabel
Menganalisis keterkaitan antara bentuk
persamaan/pertidaksamaan nonlinear satu
variable yang dapat diselesaikan dengan
mengubah ke bentuk linear
Menganalisis persamaan/pertidaksamaan
linear satu variable berdasarkan contohcontoh yang telah dipelajari
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai konsep persamaan
linear satu variabel, bentuk setara persamaan
linear satu variabel, dan konsep
pertidaksamaan
Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan

- 27 -

4.2 Menggunakan konsep aljabar Aritmetika Sosial


dalam menyelesaikan masalah Nilai Suatu Barang
aritmatika sosial sederhana. Harga Penjualan

Harga Pembelian
Persentase Untung
Persentase Rugi
Diskon, Pajak, Bruto, Tara,
dan Netto
Bunga Tunggal

Mengamati
Sikap:
Mencermati permasalahan sehari-hari yang Observasi
berkaitan dengan aritmetika sosial, seperti Mengamati ketelitian
proses transaksi jual beli alat tulis di kantin
dan rasa ingin tahu
sekolah, jual beli buah di pasar, bentuk
dalam mengerjakan
lembah gunung, dan reproduksi makhluk
tugas, menyimak
hidup
penjelasan, atau
presentasi peserta didik
Menanya
mengenai aritmetika
sosial
Menanya tentang aktifitas sehari-hari yang
yang berkaitan dengan aritemetika sosial
(nilai suatu barang, harga penjualan, harga Pengetahuan:
Penugasan
pembelian,persentase untung, persentase
rugi, diskon, pajak, bruto, tara, dan netto, Tugas terstruktur:
serta bunga tunggal)
mengerjakan latihan
soal-soal berkaitan
Menanya tentang kejadian sehari-hari yang
dengan aritmatika
dapat dimodelkan dengan rumus tertentu
sosial sederhana
Tugas mandiri tidak
terstruktur: mencari
Mengumpulkan informasi
informasi sejarah
seputar perdagangan
Menggali informasi tentang penerapan
aritemetika sosial dalam kehidupan sehariTes Tertulis
hari
Menggali informasi tentang suatu bentuk ; Mengerjakan soal
berkaitan dengan
aljabar ke dalam bahasa verbal sehari-hari
konsep aljabar yang
Menggali informasi tentang masalah
diterapkan dalam
sederhana aritmetika sosial (seperti berbagai
masalah aritmatika
bentuk transaksi jual beli, pendapatan dan
sosial sederhana
belanja di keluarga atau lembaga, simpan
; Menilai keterampilan
pinjam, bunga kredit, deposito, tabungan,
menyelesaikan suatu
dsb)
permasalahan yang
Menggali informasi tentang netto (dalam
berkaitan dengan

- 28 -

10 JP

Buku teks
matematika Kelas
VII Kemdikbud,
Buku pengayaan
yang berkaitan
dengan aritmetika
sosial, Peristiwa
sehari-hari,
lingkungan.
Uang mainan,
barang di sekolah

gram) dengan neraca ohauss dan membuat


tabel yang berisi nilai berat hasil
timbangan(brutto), berat pada
kemasan(netto), dan menghitung selisihnya.
Mengasosiasi

Menganalisis permasalahan sehari-hari yang


berkaitan dengan aritmetika sosial (nilai
suatu barang, harga penjualan, harga
pembelian,persentase untung, persentase
rugi, diskon, pajak, bruto, tara, dan netto,
serta bunga tunggal)
Menganalisis penerapan konsep aljabar
yang terkait dalam aritmetika sosial
sederhana
Menganalisis permasalahan aritme tika
sosial sederhana dengan menggunakan
model matematika
Mengkomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai aritmetika sosial
Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan

- 29 -

aritmetika
Keterampilan
Portofolio
Mengumpulkan bahan dan
literatur berkaitan dengan
aritmetika sosial
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan
Projek
Mengumpulkan data
tentang:
Bruto, netto, dan tarra
sejumlah barang yang
sering dibeli
Diskon barang yang
dibeli di toko
Slip pembayaran pada
saat belanja

3.7;

Mendeskripsikan lokasi
benda dalam koordinat
Cartesius (b)

Bidang kartesius

Mengamati

Sikap

Mencermati permasalahan sehari-hari yang Observasi


Mengamati ketelitian
berkaitan dengan koordinat cartesius,
seperti letak sebuah benda di suatu lokasi,
posisi masing-masing pion pada papan
catur, dll
Menanya

Menanya tentang posisi suatu benda. misal

dan rasa ingin tahu


dalam mengerjakan
tugas, menyimak
penjelasan, atau
presentasi peserta didik
mengenai lokasi benda
dalam koordinat
cartesius

bagaimana seorang nahkoda kapal


menentukan arah perjalanannya ketika
sedang berlayar? Mengapa koordinat
Cartesius digunakan dalam keseharian?
Pengetahuan
Dalam apa saja digunakan koordinat
Cartesius? Apa manfaat penggunaan bidang Penugasan
koordinat Cartesius dalam kehidupan sehari- Tugas terstruktur:
hari? bagaimana menentukan posisi suatu
mengerjakan latihan
benda?
soal-soal berkaitan
dengan koordinat
Menanya tentang penerapan koordinat
cartesius
Cartesius, misal: apa itu bidang Cartesius?
Tugas mandiri tidak
Bagaimana cara menetapkan acuan letak
suatu benda di muka bumi? Bagaimana
terstruktur: mencari
peran satelit dalam menentukan letak benda
informasi seputar
secara persis secara relative dengan benda
penerapan Cartesius
lainnya? Apa hubungannya dengan garis
dalam kehidupan
lintang dan bujur?
sehari-hari

Mengumpulkan informasi
Tes Tertulis
; Mengerjakan soal
Menggali informasi tentang letak posisi
berkaitan dengan lokasi
suatu benda pada suatu denah
Menggali informasi tentang letak benda atau benda pada bidang
Cartesius
jarak suatu tempat dan posisi relatifnya
;
Menilai keterampilan
dengan benda atau objek
Menggai informasi tentang sistem koordinat memecahkan
permasalahan yang
untuk menggambarkan posisi benda dengan

- 30 -

10 JP

Buku teks
matematika Kelas
VII Kemdikbud
, Peta, Peristiwa
sehari-hari,
lingkungan.
Uang mainan,
barang di sekolah

benda lainnya

Menggali informasi tentang bangun datar


pada bidang koordinat Cartesius,
menentukan posisi suatu benda pada sebuah
denah, titik, garis pada bidang Cartesius
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis denah letak suatu benda,
bangun datar ataupun ojek lainnya
menganalisis sistem koordinat lainnya
(misal koordinat polar)

3.9;

4.6;

Memahami konsep
Transformasi
transformasi (dilatasi,
Translasi (Pergeseran)
translasi, pencerminan,
Refleksi (Pencerminan)
rotasi) menggunakan obyek Rotasi (Perputaran)
obyek geometri;
Dilatasi (Perkalian)
Menerapkan prinsip-prinsip
transformasi (dilatasi,

Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai koordinat kertesius
Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
Mengamati
Mencermati permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan transformasi (translasi,
refleksi, rotasi, dan dilatasi), seperti
bayangan pada sebuah cermin, hasil
pembesaran atau pengecilan sebuah photo,
jarak yang ditempuh suatu kendaran dari

- 31 -

melibatkan bidang
Cartesius
Keterampilan
Portofolio
Mengumpulkan bahan dan
literatur berkaitan dengan
koordinat cartesius
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan

Sikap
Observasi
Mengamati ketelitian
dan rasa ingin tahu
dalam mengerjakan
tugas, menyimak
penjelasan, atau

20 JP

Buku teks
matematika Kelas
VII Kemdikbud,
Buku pengayaan
yang berkaitan
dengan
transformasi,
lingkungan.

translasi, pencerminanan,
rotasi) dalam menyelesaikan
permasalahan nyata.

tempat semula, dan lain sebagainya

Mencermati bagaimana bentuk bayangan


dan jarak bayangan saat mendekati atau
menjauhi cermin
Menanya
Menanya tentang penggunaan transformasi
(translasi, refleksi, rotasi, dan dilatasi)
dalam kehidupan sehari-hari
Menanya tentang mengenai cara
menggambarkan sebuah bayangan pada
cermin
Menanya tentang cara melakukan translasi
suatu bangun pada bisang koordinat
Menanya tentang hubungan repleksi dan
translasi
Menanya tentang bagaimana bentuk
bayangan setelah dilakukan rotasi
Menanya tentang bagaimana bentuk
bayangan setelah dilakukan dilatasi
Menanya tentang berbagai penerapan
transformasi, misal: bagiamana jika dalam
kehidupan tak ada transformasi?Bagaimana
seorang nahkoda dalam menentukan arah
yang kan dilalui, dsb

presentasi peserta didik


mengenai translasi,
refleksi, rotasi, dan
dilatasi
Pengetahuan
Penugasan
Tugas terstruktur:
mengerjakan latihan
soal-soal yang
berkaitan dengan
transformasi
Mencari informasi
penggunaan
transformasi dalam
kehidupan sehari-hari
Tes Tertulis
; Mengerjakan latihan
berkaitan dengan
translasi, refleksi,
rotasi, dan dilatasi
; Menilai keterampilan
memecahkan masalah
yang berkaian dengan
translasi, refleksi,
rotasi, dan dilatasi
secara tertulis

Mengumpulkan informasi
Menggali informasi tentang penerapan
transformasi (translasi, refleksi, rotasi, dan
Keterampilan
dilatasi) dalam kehidupan sehari-hari
Menggali informasi tentang konsep, ciri-ciri
Portofolio
transformasi geometri berupa dilatasi
Mengumpulkan bahan dan
(perkalian, perbesaran, kontraksi, kompresi),

- 32 -

Alat peraga bangun


datar, ubin

translasi (pergeseran/ perpindahan), refleksi literatur berkaitan dengan


(pencerminan) dan rotasi (perputaran)
transformasi (translasi,
Menggali informasi tentang cara melakukan refleksi, rotasi, dan
translasi, refleksi, dilatasi, dan rotasi suatu dilatasi) kemudian
disusun, didiskusikan dan
bangun pada bisang koordinat
Menggali informasi tentang hasil bayangan direfleksikan
pencerminan pada bidang Cartesius; hasil
Projek
translasi suatu titik; hasil rotasi suatu titik,
Membuat mozaik dari
garis, dan bangun datar; hasil dilatasi suatu
bangun persegi dan
titik, garis, dan bangun datar dari hasil
segitiga
dilatasi
Menggali informasi tentang hasil komposisi
tranformasi suatu titik, garis, dan bangun
datar
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan translasi, refleksi, rotasi
dan dilatasi
Menganalisis sifat translasi, refleksi, rotasi
dan dilatasi,
Menganalisis hasil dari dilatasi dengan
berbagai posisi titik pusat
Menganalisis hasil dari translasi dan refleksi
pada bidang koordinat
Menganalisis hubungan translasi dan
refleksi
Menganalisis hasil dari dilatasi dan rotasi
dengan berbagai posisi titik pusat
Menganalisis cara melakukan translasi,
refleksi, dilatasi, dan rotasi suatu bangun
pada bidang koordinat
Menganalisis penyelesaian masalah sehari-

- 33 -

hari yang berkaitan dengan transformasi


geometri

3.11 Memahami teknik penataan


data dari dua variabel
menggunakan tabel, grafik
batang, diagram lingkaran,
dan grafik garis
4.8. Mengumpulkan, mengolah,
menginterpretasi, dan
menyajikan data hasil
pengamatan dalam bentuk
tabel, diagram, dan grafik

Statistika
Pengertian Data
Pengumpulan Data
Pengolahan data
Penyajian Data

Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai refleksi, translasi,
rotasi, dilatasi, dan penerapan transformasi
dalam masalah nyata
Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
Mengamati
Sikap
Mencermati permasalahan sehari-hari yang Observasi
berkaitan dengan data. Misal: pengukuran Mengamati ketelitian
tinggi badan, pengukuran berat badan,
dan rasa ingin tahu
pencacahan jumlah penduduk, tabel, grafik,
dalam mengerjakan
batang, diagram lingkaran dan grafik garis,
tugas, menyimak
seperti penggunaan hasil survey lembaga
penjelasan, atau
tentang partai politik, dsb
presentasi peserta didik
mengenai penyajian
Menanya
data dalam bentuk
diagram batang,
Menanya tentang penggunaan data dalam
diagram lingkaran, dan
kehidupan sehari-hari
diagram garis
Menanya tentang cara pengumpulan,
pengolahan, dan penyajian data: misal
bagaimana cara mendapatkan data jumlah

- 34 -

15 JP

Buku teks
matematika Kelas
VII Kemdikbud,
Buku pengayaan
yang berkaitan
dengan statistika,
Data sehari-hari,
lingkungan.
Data faktual,
Komputer

pertumbuhan penduduk tiap tahun?


Pengetahuan
Mengapa pengolahan data sangat diperlukan Penugasan
dalam kehidupan sehari-hari?
Tugas terstruktur:
Menanya tentang cara menyajikan data
mengerjakan latihan
dalam bentuk tabel, diagram, dan grafik
soal-soal berkaitan
Mengumpulkan informasi
dengan data
Menggali informasi tentang penggunaan
Tugas mandiri tidak
data dalam kehidupan sehari-hari
terstruktur: melakukan
survei suatu data
Menggali informasi tentang populasi
Tes Tertulis
sebagai sekumpulan data yang memiliki
; Mengerjakan soal
karakteristik sama dan menjadi objek
berkaitan dengan
inferensi, penggambaran atau deskripsi dari
pengolahan data dan
populasi tersebut, misal: populasi siswa,
penyajian data.
hewan, perangkat/perkakas benda.
;
Menggali informasi tentang pengertian data Menilai keterampilan
memecahkan masalah
tunggal, pengolahan dan penyajian data
yang melibatkan
Menggali informasi tentang data sebagai
penyajian data
informasi yang dicatat dan dikumpulkan
berupa hasil hitungan atau pengukuran dari
suatu objek atau benda misal: berat, ukuran,
Keterampilan
tinggi, lebar, volume, dan sebagainya
Portofolio
Menggali informasi tentang lembar isian, Mengumpulkan bahan dan
formulir, atau kuesioner serta pengumpulan literatur berkaitan dengan
data
statistika terutama
Menggali informasi tentang penyajian data penyajian dan pengolahan
dalam bentuk tabel, diagram batang,
kemudian disusun,
diagram garis, dan diagram lingkaran
didiskusikan dan
Menggali informasi tentang penyajian data direfleksikan
untuk melakukan inferensi seperti
Projek
memprediksi nilai observasi masa depan
Mencari informasi
berdasarkan perilaku data, menentukan
tentang data-data
hubungan antar data, atau menafsirkan dan
(barang) yang ada
mengambil keputusan berdasar analisis data
dalam sebuah toko, lalu

- 35 -

Menalar/Mengasosiasi

Menganalisis permasalah sehari-hari yang


berkaitan dengan pengumpulan, pengolahan,
dan penyajian data
Menganalisis hasil pengumpulan data dari
berbagai objek, misal: data jenis kelamin,
agama, warna kulit, dsb; data tingkat
pendidikan, tingkat kepuasan, dsb; data
tahun, temperature, dsb; dan data
pengukuran ukuran benda, tinggi, dsb
Menganalisis hasil penafsiran, deskripsi atau
statistik dari dua kelompok data sejenis atau
apabila objek pengumpulan data dipilih
dengan kriteria tertentu
Menganalisis penyajian data yang sesuai
(apakah dengan tabel, diagram, atau grafik).
Mengkomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai pengertian,
pengumpulan, pengolahan, dan penyajian
data
Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan

- 36 -

menyajikannya dalam
bentuk diagram garis,
batang, atau lingkaran

3.10; Menemukan peluang


Peluang
empirik dari data luaran
Ruang sampel
(output) yang mungkin
Peluang empirik
diperoleh berdasarkan
sekelompok data;
4.9; Melakukan percobaan untuk
menemukan peluang
empirik dari masalah nyata
serta menyajikannya dalam
bentuk tabel dan grafik.

Mengamati

Sikap

Mencermati permasalahan sehari-hari yang Observasi


berkaitan dengan peluang empirik, seperti Mengamati ketelitian
peluang munculnya angka pada pelemparan
sebuah koin, peluang munculnya angka
pada kuis, dan peluang pengambilan sebuah
kelereng pada sebuah kotak.
Menanya

Menanya tentang kemungkinan suatu

dan rasa ingin tahu


dalam mengerjakan
tugas, menyimak
penjelasan, atau
presentasi peserta didik
mengenai peluang
empirik

kejadian: misal bagaimana kemungkinan


besok terjadi hujan? atau berapa
Pengetahuan
kemungkinan seorang nasabah datang ke
Penugasan
bank dalam sebulan?
Menanya tentang peluang, misal: bagaimana Tugas terstruktur:
alasan, ciri atau sifat peristiwa atau kejadian mengerjakan latihan
soal-soal berkaitan
yang bersifat pasti, memiliki peluang tinggi
dengan peluang
atau rendah, atau tidak berpeluang sama
Tugas mandiri tidak
sekali?
Menanya tentang peluang empirik dari suatu terstruktur: mencari
informasi sejarah
percobaan
peluang dan
penggunaannya dalam
Mengumpulkan informasi
Menggali informasi tentang kejadian sehari- kehidupan sehari-hari
hari yang bersifat pasti terjadi, tidak
Tes Tertulis
mungkin terjadi, dan mungkin terjadi
; Mengerjakan soal
dikaitkan dengan peluang kejadian.
Menggali informasi tentang kejadian sehari- berkaitan dengan
peluang, menentukan
hari yang bersifat acak atau random, yaitu
peluang dan
kejadian yang hasilnya atau terjadinya tidak
menentukan peluang
dapat dipengaruhi atau dikondisikan dan
empirik
tidak acak dikaitkan dengan peluang
; Menilai keterampilan
kejadian.
menyelesaikan
Menggali informasi tentang probabilitas
permasalah yang

- 37 -

15 JP

Buku teks
matematika Kelas 7
Kemdikbud, Buku
pengayaan yang
berkaitan dengan
peluang lingkungan.
Alat peraga koin,
dadu, Kartu, dan
benda lainnya

atau peluang secara sederhana (klasik)


melibatkan peluang
melalui percobaaan atau eksperimen statistik
melempar uang logam atau koin, dadu, dsb, Keterampilan
terjadinya muka koin pertama atau kedua,
atau terjadinya muka dadu berangka 1, 2, 3, Portofolio
4, 5, atau 6, dari sejumlah pelemparan serta Mengumpulkan bahan dan
mencatat hasil kejadiannya ke dalam table literatur berkaitan dengan
Menggali informasi tentang ruang sample peluang kemudian
disusun, didiskusikan dan
dan titik sampel
direfleksikan
Menggali informasi tentang probabilitas
atau peluang secara empirik melalui
Projek
melempar berkali-kali sampai tak terhingga
Melakukan permainan
uang logam atau koin, dadu, dsb, kemudian
ular tangga, lalu
mencatat frekuensi relative terjadinya muka
menghitung angka dadu
koin pertama atau kedua, atau terjadinya
yang paling sering muncul
muka dadu berangka 1, 2, 3, 4, 5, atau 6,
atau paling jarang muncul
serta disajikan ke dalam table
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan peluang
Menganalisis konsep peluang secara
logis/aksiomatik sebagai rasio atau
perbandingan dari jumlah cara terjadinya
suatu peristiwa dibagi dengan jumlah cara
terjadi semua kejadian.
Menganalisis konsep peluang sebagai
tingkat kemungkinan suatu peristiwa terjadi
berdasarkan faktor-faktor kualitatif,
pengalaman dengan situasi yang serupa atau
intuisi tertentu, misal: peluang seorang
calon bupati terpilih adalah 60%, dsb
Menganalisis peluang suatu kejadian
bernilai 0, antara 0 dan 1, dan bernilai 1

- 38 -

Menganalisis peluang empirik berdasarkan


hasil percobaaan
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai peluang empirik
Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan

- 39 -

Satuan Pendidikan

: SMP/MTs

Kelas

: VIII (delapan)

Kompetensi Inti

KI 1
KI 2

:
:

KI 3

KI 4

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya


Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar

1.1; Menghargai dan menghayati ajaran


agama yang dianutnya

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara
Penilaian KI 1 dan KI 2
tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran dilakukan melalui observasi,
KI 3 dan KI 4
penilaian diri, penilaian
teman sejawat oleh peserta
didik, dan jurnal

1.1; Menunjukkan sikap logis, kritis,


analitik, konsisten dan teliti,
bertanggung jawab, responsif, dan
tidak mudah menyerah dalam
memecahkan masalah.
1.2; Memiliki rasa ingin tahu, percaya
diri, dan ketertarikan pada
matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan
matematika, yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.

- 40 -

Sumber Belajar

1.3; Memiliki sikap terbuka, santun,


objektif, menghargai pendapat dan
karya teman dalam interaksi
kelompok maupun aktivitas seharihari.
1.1; Menerapkan operasi aljabar yang Operasi Aljabar
melibatkan bilangan rasional

Mengamati
Sikap:
Observasi
; Mencermati bentuk aljabar dalam masalah
sehari- hari atau situasi yang berkaitan dengan Mengamati ketelitian dan
rasa ingin tahu dalam
penggunaan konsep
mengerjakan tugas,
; Mencermati penjumlahan dan pengurangan
menyimak penjelasan,
bentuk aljabar yang disajikan
atau presentasi peserta
; Mencermati cara pengalian bentuk aljabar
didik mengenai operasi
dengan cara bersusun
aljabar
; Mencermati masalah mengenai pembagian
bentuk aljabar
; Mencermati cara menyederhanakan bentuk
aljabar

Pengetahuan:
Penugasan
; Tugas terstruktur:
mengerjakan latihan soalMenanya
soal yang berkaitan
; Menanya tentang berbagai bentuk aljabar dari
dengan operasi aljabar
masalah sehari-hari. Misal: apa kelebihan dan
; Tugas mandiri tidak
manfaat mengubah masalah sehari-hari ke
terstruktur: mencatat dan
bentuk aljabar, bagaimana mengubah masalah
mencari informasi
atau bahasa sehari-hari ke dalam bentuk
penggunaan operasi
aljabar, atau apakah simbol (variabel) yang
bentuk aljabar dalam
boleh digunakan hanya x dan y?
keseharian
; Menanya tentang proses penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar serta bentuk
Tes tertulis: mengerjakan
aljabar yang bagaimana yang bisa dijumlahkan
soal-soal berkaitan
atau dikurangkan
dengan operasi aljabar

- 41 -

10 JP

Buku teks matematika


Kelas VIII
Kemdikbud, Buku
Pengayaan yang
berkaitan dengan
operasi aljabar,
lingkungan, alat
peraga yang berkaitan
denga operasi aljabar

; Menanya tentang pengalian bentuk aljabar dan


Keterampilan:
apakah setiap bentuk aljabar bisa dikalikan
; Menanya tentang pembagian bentuk aljabar. Portofolio
Misal: Bagaimana jika pada pembagian bentuk Mengumpulkan bahan dan
literatur berkaitan dengan
aljabar sisanya tidak nol atau apakah setiap
bentuk aljabar dalam
bentuk aljabar bisa dibagi dengan bentuk
kehidupan sehari-hari
aljabar yang lain
; Menanya tentang cara-cara penyederhanaan kemudian disusun,
didiskusikan dan
bentuk aljabar. Misal: bagaimana
direfleksikan
menyederhanakan bentuk aljabr yang lebih
rumit atau bagaimana kita bisa tahu langkah
Projek
demi langkah pada penyederhanaan bentuk
Melakukan permainan
aljabar
mengenai tanggal lahir
danmenentukan cara
Mengumpulkan informasi
; Menggali informasi tentang masalah sehari- menebakk tanggal lahir
dengan tepat
hari yang dapat dinyatakan melalui kalimat
verbal, gambar atau diagram, dan selanjutnya
dalam bentuk atau ekspresi aljabar
; Menggali informasi tentang masalah seharihari yang berkaitan dengan bentuk atau
ekspresi aljabar tertentu
; Menggali informasi tentang klasifikasi bentuk
aljabar berdasarkan suku, variabel, koefisien,
dan konstata
; Menggali informasi tentang penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar. Informasi yang
digali adalah tentang suku sejenis dan contohcontoh penjumlahan dan pengurangan bentuk
aljabar

- 42 -

; Menggali informasi tentang perkalian dan


faktor tentang faktor dari bentuk aljabar. Digali
juga mengenai sifat komutatif, asosiatif, dan
distributif pada penjumlahan dan perkalian
bentuk aljabar
; Menggali informasi tentang dan pembagian
bentuk aljabar. Misal: Pembagian bentuk
aljabar hasil bagianya tidak selalu bersisa nol
dan bagaimana pembagian bentuk aljabar yang
sisanya bukan nol.
; Menggali informasi tentang cara penyederhaan
bentuk aljabar, membentuk ekspresi aljabar
tertentu, atau menunjukkan/ membuktikan
kesamaan antara bentuk aljabar
Menalar/Mengasosiasi

; Menganalisis berbagai bentuk aljabar dari


;

;
;

masalah sehari-hari
Menganalisis penjumlahan dan pengurangan
bentuk aljabar dan membuat prosedur
penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar
Menganalisis hasil kali dan hasil bagi bentuk
aljabar
Menganalisis bagaimana menyederhanakan
bentuk aljabar dan bagaimana bentuk aljabar
dikatakan sederhana
Menganalisis ketidaksamaan dua bentuk
aljabar menggunakan contoh penyangkal

Mengomunikasikan

- 43 -

; Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil

1.5; Menyajikan fungsi dalam berbagai Fungsi


bentuk relasi, pasangan berurut,
rumus fungsi, tabel, grafik, dan
diagram

pembelajaran, apa yang telah dipelajari,


keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai pengenalan, penjumlahan
dan pengurangan, perkalian dan pembagian,
serta penyederhanaan bentuk aljabar
; Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
; Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
Mengamati
Sikap:
Observasi
; Mencermati permasalahan sehari-hari yang
; Mengamati ketelitian dan
berkaitan dengan fungsi
rasa ingin tahu dalam
; Mencermati beberapa relasi yang terjadi
mengerjakan tugas,
diantara dua himpunan
menyimak penjelasan,
; Mencermati ciri-ciri suatu fungsi dari contoh
atau presentasi peserta
yang diberikan
didik relasi dan fungsi
; Mencermati cara-caa penyajian fungsi yang
biasa digunakan dalam matematika
Pengetahuan
Penugasan
Menanya
; Tugas terstruktur:
; Menanya tentang manfaat fungsi dalam
mengerjakan latihan soalkehidupan sehari-hari
soal yang berkaitan
; Menanya tentang ciri-ciri fungsi, bentuk
dengan fungsi, bentuk
fungsi, langkah menemukan fungsi, dan
fungsi, dan penyajiannya

- 44 -

10 JP

Buku teks matematika


Kelas VIII
Kemdikbud, Buku
Pengayaan yang
berkaitan dengan
fungsi, alat peraga,
lingkungan

penyajiannya dalam berbagai cara, serta


penggunaan fungsi.

; Tugas mandiri tidak

terstruktur: mencatat dan


mencari informasi
Mengumpulkan informasi
penggunaan fungsi dalam
; Menggali informasi tentang contoh fungsi
kehidupan sehari-hari
dan bukan fungsi
; Tes tertulis mengerjakan
; Menggali informasi tentang pengertian relasi, soal-soal berkaitan dengan
fungsi, atau pemetaan
fungsi
; Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan
tentang pengertian relasi, fungsi atau pemetaan Keterampilan:
Portofolio
; Menggali informasi tentang suatu fungsi
dengan notasi, nilai suatu fungsi, dan bentuk Mengumpulkan bahan dan
literatur berkaitan dengan
fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui
fungsi dan penerapannya
; Menggali informasi tentang pasangan
berurutan dari data fungsi, tabel pasangan nilai dalam kehidupan sehari-hari
peubah dengan nilai fungsi, dan rumus fungsi kemudian disusun,
didiskusikan dan
dari data fungsi
; Menggali informasi tentang grafik fungsi pada direfleksikan
Projek
koordinat cartesius
Mencari informasi ke warnet
; Menggali informasi tentang penyelesaian
atau wartel dalam
masalah yang berkaitan dengan nilai fungsi
menentukan tarif per satuan
waktu
Menalar/Mengasosiasi
; Menganalisis penerapan matematika yang
berkaitan dengan fungsi
; Menganalisis persamaan dan perbedaan relasi
dan fungsi
; Menganalisis perbedaan relasi dan fungsi
melalui contoh kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari

- 45 -

; Menganalisis unsur-unsur dalam membuat


tabel, diagram, dan grafik dari suatu fungsi
Mengomunikasikan
; Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai ciri-ciri dan bentuk
penyajian fungsi
; Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
; Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
3.4 Menentukan persamaan garis lurus Persamaan Garis Lurus Mengamati
Sikap:
dan grafiknya
Observasi
; Mencermati masalah sehari-hari yang
; Mengamati ketelitian dan
berkaitan dengan persamaan garis lurus
; Mencermati cara menentukan titik yang dilalui rasa ingin tahu dalam
mengerjakan tugas,
persamaan garis lurus pada tabel dan cara
menyimak penjelasan,
menggambar grafiknya
atau presentasi peserta
; Mencermati masalah sehari-hari yang
didik mengenai
berkaitan dengan kemiringan persamaan garis
persamaan aris lurus
lurus

; Mencermati cara penyelesaian tentang


kemiringan garis yang melalui dua titik

- 46 -

Pengetahuan:
Penugasan
; Tugas terstruktur:

15 JP

Buku teks matematika


Kelas VIII
Kemdikbud, Buku
Pengayaan yang
berkaitan dengan
persamaan garis lurus,
alat peraga,
lingkungan

Menanya
mengerjakan latihan soalsoal yang berkaitan
; Menanya tentang permasalahan sehari-hari
dengan persamaan garis
yang berhubungan dengan persamaan garis
lurus
lurus
;
Tugas mandiri tidak
; Menanya tentang syarat suatu persamaan apa
supaya grafik yang disajikan berupa garis lurus terstruktur: mencatat dan
mencari informasi
; Menanya tentang persamaan garis lurus yang
tentang persamaan garis
memotong sumbu-x dan sumbu-y di satu titik
;
Tes tertulis:
; Menanya tentang cara menentukan kemiringan
mengerjakan soal-soal
garis lurus yang melalui dua titik
berkaitan dengan
; Menanya tentang cara menentukan rumus
menentukan persamaan
kemiringan garis lurus yang melalui dua titik
garis lurus
; Menanya tentang kemiringan suatu garis yang
sejajar dengan sumbu koordinat
Keterampilan:
; Menanya penyelesaian tentang kemiringan
Portofolio
pada persamaan garis lurus
Mengumpulkan bahan
Mengumpulkan informasi
; Menggali menggali informasi tentang
penerapan persamaan garis lurus dalam
masalah sehari-hari
; Menggali informasi tentang syarat suatu
persamaan yang menghasilkan grafik garis
lurus yag tetapat di satu titik, yaitu titik (0, 0)
melalui beberapa contoh yang disajikan
; Menggali informasi tentang fungsi linear satu
variabel ke bentuk persamaan garis lurus dan
menyajikannya ke dalam grafik garis lurus
; Menggali informasi tentang sifat-sifat berbagai
persamaan garis lurus yang grafiknya

- 47 -

dan literatur berkaitan


dengan persamaan garis
lurus dan penerapannya
dalam kehidupan seharihari kemudian disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan
Projek
Membuat grafik
persamaan garus lurus
menggunakan komputer

;
;
;

berpotongan tegal lurus dan tidak tegak lurus,


serta yang sejajar
Menggali informasi tentang ciri, sifat dan
karakteristik dari gradien atau kemiringan
suatu persamaan garis lurus
Menggali informasi gradien atau kemiringan
garis lurus dalam berbagai bentuk
Menggali informasi untuk persamaan garis
lurus yang melalui dua titik
Menggali informasi untuk memecahkan
masalah yang berkaitan dengan persamaan
garis lurus

Menalar/Mengasosiasi

; Menganalisis permasalahan sehari-hari


berkaitan dengan persamaan garis lurus
; Menganalisis penentuan titik potong dua garis

; Menganalisis pengertian gradien atau


kemiringan garis lurus berdasarkan gambar
persamaan garis lurus yang berbeda-beda
; Menganalisis unsur-unsur dalam menentukan
persamaan garis lurus baik yang melalui satu
titik maupun dua titik
Mengomunikasikan
; Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang

- 48 -

dipelajari mengenai grafik persamaan garis


lurus, kemiringan persamaan garis lurus, dan
cara menentukan persamaan garis lurus
; Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
; Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
3.2 Menentukan nilai variabel
Persamaan Linear Dua Mengamati
Sikap:
persamaan linear dua variabel
Variabel
; Mencermati tentang masalah sehari-hari yang Observasi
dalam konteks nyata
; Mengamati ketelitian dan
berkaitan dengan persamaan linear dua
1.1; Membuat dan menyelesaikan model
variabel
rasa ingin tahu dalam
matematika dari masalah nyata yang
mengerjakan tugas,
; Mencermati cara membuat persamaan linear
berkaitan dengan persamaan linear
menyimak penjelasan,
dua variabel dari masalah sehari-hari
dua variabel
atau presentasi peserta
; Mencermati contoh selesaian dan bukan
selesaian permasalahan linear dua variabel dari didik mengenai
persamaan linear dua
masalah sehari-hari
variabel
; Mencermati cara membuat persamaan linear
dua variabel dari masalah sehari-hari
Pengetahuan:
; Mencermati cara membuat model masalah dari
Penugasan
sistem persamaan dua variabel
; Tugas terstruktur:
mengerjakan latihan soalsoal yang berkaitan
Menanya
dengan persamaan linear
; Menanya tentang permasalahan sehari-hari
dua variabel
yang berhubungan dengan persamaan linear
; Tugas mandiri tidak
dua variabel
terstruktur: mencatat dan
; Menanya tentang hubungan persamaan linear
mencari informasi

- 49 -

20 JP

Buku teks matematika


Kelas VIII
Kemdikbud, Buku
Pengayaan yang
berkaitan dengan
persamaan linear dua
variabel, alat peraga,
lingkungan

dengan persamaan garis lurus


penggunaan persamaan
linear dua variabel
; Menanya tentang cara menentukan selesaian
; Tes tertulis mengerjakan
persamaan linear dua variabel
; Menanya tentang cara menyelesaikan dua buah soal-soal persamaan
linear dua variabel
persamaan dua variabel sehingga memiliki
satu selesaian
Keterampilan:
; Portofolio
Mengumpulkan informasi
; Menggali informasi tentang permasalahan
Mengumpulkan bahan dan
sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan
literatur berkaitan dengan
linear dua variabel
persamaan linear dua
; Menggali informasi tentang persamaan linear
variabel dan penerapannya
kemudian disusun,
dua variabel tertentu
didiskusikan dan
; Menggali informasi tentang perbedaan
direfleksikan
persamaan linear dua variabel dengan sistem
; Projek
persamaan linear dua variabel
Menggali informasi tentang masalah berkaitan Mengumpulkan data dari
sebuah kran air yang
dengan persamaan linear dua variabel dengan
bocor per lima detik dan
merepresentasikan secara matematis, melalui
dari hasil pengamatan
model atau melalui diagram
tersebut dibuat makalah
Menggali informasi tentang algoritma atau
atau paper
prosedur operasi serta manipulasi matematika
yang tepat dalam menyelesaikan model dari
masalah berkaitan dengan persamaan linear dua
variabel
Menggali informasi tentang metode
penyelesaian masalah yang berkaitan berkaitan
dengan persamaan linear dua variabel
Menggali informasi tentang masalah seharihari yang melibatkan sistem persamaan linear

- 50 -

dua variabel dan pemecahan masalahnya.


Menggali informasi tentang penyelesaian
persamaan non linear dua variabel dengan
mengubah bentuk ke sistem persamaan linear
dua variabel
Menalar/Mengasosiasi
; Menganalisis permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan bentuk persamaan linear dua
variabel
; Menganalisis perbedaan persamaan yang
merupakan persamaan linear dua variabel dan
yang bukan
; Menganalisis perbedaan persamaan linear dua
variabel dengan sistem persamaan linear dua
variabel
; Menganalisis model matematika dari masalah
yang berkaitan dengan sistem persamaan linear
dua variabel
Mengomunikasikan
; Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai persamaan persamaan
linear dua variabel, menentukan selesaian
persamaan linear dua variabel, dan membuat
model masalah dari sistem persamaan
persamaan linear dua variabel
; Memberikan tanggapan hasil presentasi

- 51 -

1.10; Menggunakan koordinat


Cartesius dalam menjelaskan
posisi relatif benda terhadap
acuan tertentu

Sistem Koordinat

meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,


sanggahan dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
; Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
Mengamati
Sikap:
Mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan Observasi
; Mengamati ketelitian dan
dengan sistem koordinat
rasa ingin tahu dalam
Mencermati jarak titik-titik terhadap sumbu-x
mengerjakan tugas,
dan sumbu-y dan hubungannnya dengan
menyimak penjelasan,
koordinat titik-titik tersebut
Mencermati titik-titik yang memiliki jarak yang atau presentasi peserta
didik mengenai sistem
sama terhadap sumbu-x dan sumbu-y tetapi
koordinat
memiliki koordinat yang berbeda, karena titiktitik tersebut berada pada kuadran yang
Pengetahuan:
berbeda
Penugasan
Mencermati posisi titik terhadap titik asal (0, 0)
; Tugas terstruktur
dan titik tertentu (a, b)
mengerjakan latihan soal Mencermati posisi garis yang sejajar, tegak
soal yang berkaitan
lurus, dan berpotongan dengan sumbu-x dan
dengan sistem koordinat
sumbu-y
; Tugas mandiri tidak
Menanya
Menanya tentang masalah sehari-hari yang
berkaitan sistem koordinat dan jenis sistem
koordinat
Menanya tentang jarak titik-titik dari sumbu-x ;
dan sumbu-y
Menanya tentang koordinat suatu titik terhadap

- 52 -

terstruktur: mencatat dan


mencari informasi
penggunaan sistem
koordinat dalam
keseharian
Tes tertulis: mengerjakan
soal-soal berkaitan
dengan sistem koordinat

10 JP

Buku teks matematika


Kelas VIII
Kemdikbud, Buku
Pengayaan yang
berkaitan dengan
sistem koordinat, peta,
alat peraga lainnya,
lingkungan

titik pusat) dan titik lainnya


Menanya tentang sejajar atau tidak, tegak lurus Keterampilan:
; Portofolio
atau tidak, dan berpotongan atau tidak suatu
Mengumpulkan bahan dan
garis dengan sumbu-x dan sumbu-y
literatur berkaitan dengan
sistem koordinat dan
Mengumpulkan informasi
penerapannya dalam
Menggali informasi tentang masalah seharikehidupan sehari-hari
hari yang berkaitan sistem koordinat dan jenis
kemudian disusun,
sistem koordinat
didiskusikan dan
Mengali informasi yang berkaitan dengan
direfleksikan
koordinat titik pada bidang koordinat kartesius
; Projek
yang berada pada empat kuadran
Mencari peta suatu kota,
Menggali informasi perbedaan titik yang
lalu membuat pertanyaan
berada di masing-masing kuadran
berkaitan dengan sistem
Menggali informasi tentang konsep, sifat dan
koordinat
unsur-unsur yang membentuk sistem koordinat
Cartesius
Menggali informasi tentang kedudukan suatu
titik dan bangun datar serta
menggambarkannya dalam sistem koordinat
Cartesius
Menggali informasi tentang denah/peta posisi
dan arah dari suatu benda atau letak suatu
tempat, serta unsur atau komponen peta yang
lengkap dalam sistem koordinat
Menggali informasi tentang denah/peta posisi
dan arah dari suatu benda dan letak suatu
tempat pada sistem koordinat
Menggali informasi tentang posisi garis yang
sejajar, tegak lurus, dan berpotongan dengan

- 53 -

sumbu-x dan sumbu-y


Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis penerapan sistem koordinat
dalam masalah sehari-hari
Menganalisis perbedaan koordinat titik-titik
yang berada di sebelah kanan dan sebelah kiri
sumbu-y
Menganalisis perbedaan koordinat titik-titik
yang berada di atas dan bawah sumbu-x
Menganalisis koordinat-titik-titik yang
memiliki jarak yang sama dan tidak sama
dengan sumbu-x dan sumbu-y
Menganalisis koordinat suatu titik tertentu
terhadap titik tertentu
Menganalisis garis yang melalui suatu titik,
apakah sangat sejajar, tegak lurus, atau
berpotongan
Menganalisis bangun apa yang terbentuk titiktitik yang berada pada bidang kordinat
dihubungkan
Menganalisis letak suatu benda bersifat relatif
apabila pusat koordinat digeser, dan
implementasinya dalam penerapan garis lintang
dan garis bujur bumi
Mengomunikasikan
; Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu

- 54 -

3.3 Menentukan nilai persamaan kuadratPersamaan Kuadrat


dengan satu variabel yang tidak
diketahui

ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru


yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai posisi titik terhadap
sumbu-x dan sumbu-y, posisi titik terhadap
titik asal (0,0) dan titik tertentu (a, b), dan
posisi garis terhadap sumbu-x dan sumbu-y
; Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
; Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
Mengamati
Sikap
Observasi
; Mencermati masalah sehari-hari yang
; Mengamati ketelitian dan
berkaitan dengan persamaan kuadrat
rasa ingin tahu dalam
; Mencermati bentuk umum dan cara
mengerjakan tugas,
memfaktorkan dari persamaan kuadrat
menyimak penjelasan,
; Mencermati cara menentukan persamaan
atau presentasi peserta
kuadrat dengan cara melengkapkan kuadrat
didik mengenai
sempurna
; Mencermati aplikasi persamaan kuadrat dalam persamaan kuadrat
masalah nyata
Pengetahuan
Penugasan
Menanya
; Tugas terstruktur:
; Menanya tentang pentingnya persamaan
mengerjakan latihan soalkuadrat dan apa kaitannya dengan
soal yang berkaitan
permasalahan sehari-hari
dengan persamaan
; Menanya tentang cara menentukan nilai dari
kuadrat
persaman kuadrat
; Tugas mandiri tidak

- 55 -

10 JP

Buku teks matematika


Kelas VIII
Kemdikbud, Buku
Pengayaan yang
berkaitan dengan
persamaan kuadrat,
alat peraga,
lingkungan

terstruktur: mencatat dan


mencari informasi
memfaktorkan dan melengkapkan kuadrat
penggunaan persamaan
sempurna
kuadrat dalam keseharian
Mengumpulkan informasi
; Tes tertulis mengerjakan
; Menggali informasi tentang masalah seharisoal-soal berkaitan
hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat
dengan persamaan
; Menggali informasi tentang ciri, sifat dan
kuadrat
karakteristik variabel, koefisien, konstata, dan
Keterampilan:
derajat dari suatu persamaan kuadrat
; Portofolio
; Menggali informasi tentang strategi memfaktorkan
Mengumpulkan bahan dan
berbagai bentuk persamaan kuadrat
literatur berkaitan dengan
; Menggali informasi tentang cara mennetukan
persamaan kuadrat
persamaan kuadrat dengan rumus kuadratik
; Menggali informasi tentang diskriminan pada kemudian disusun,
didiskusikan dan
persamaan kuadrat
direfleksikan
; Menggali informasi tentang bentuk suatu
; Projek
persamaan kuadrat berdasarkan kriteria
Menemukan
koefisien dan konstata yang dimiliki serta
permasalahan sehari-hari
melakukan manipulasi aljabar tertentu untuk
yang berkaitan dengan
menyederhanakan atau mengubah bentuk suatu
persamaan kuadrat, lalu
ekspresi ke bentuk persamaan kuadrat
membuat soal dan solusi
Menggali informasi untuk menentukan solusi
yang berkaitan dengan
persamaan kuadrat atau besaran yang dicari
permasalahan tersebut
dari masalah, serta memberikan alasan
kebenaran solusinya
Menggali informasi aplikasi persamaan kuadrat
dalam masalah nyata

; Menanya tentang perbandingan dalam cara

Menalar/Mengasosiasi

- 56 -

; Menganalisis penerapan persamaan kuadrat


dalam kehidupan sehari-hari
; Menganalisis langkah-langkah menentukan
persamaan kuadrat jika diketahui adalah akarakar persamaannya
; Menganalisis determinan dan selesaian akar
persamaan kuadrat
; Menganalisis perbedaan persamaan kuadrat
dan bentuk lainnya melalui contoh kejadian,
peristiwa, situasi atau fenomena alam dan
aktifitas sosial sehari-hari
; Menganalisis unsur-unsur persamaan kuadrat
berdasarkan kurvanya
Mengomunikasikan
; Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai penentuan akar persamaan
kuadrat dengan memfaktorkan dan
melengkapkan kuadrat sempurna, serta
penerapan persamaan kuadrat dalam masalah
nyata
; Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi
; Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan

- 57 -

3.12 Memahami konsep perbandingan Perbandingan


dengan menggunakan tabel, grafik,
dan persamaan
1.2; Menggunakan konsep
perbandingan untuk menyelesaikan
masalah nyata dengan
menggunakan tabel, grafik, dan
persamaan
1.4; Menyelesaikan permasalahan
dengan menaksir besaran yang
tidak diketahui menggunakan
grafik, aljabar, dan aritmetika

Mengamati
Sikap:
Mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan Observasi
; Mengamati ketelitian dan
dengan perbandingan
rasa ingin tahu dalam
Mencermati contoh dan konsep perbandingan
mengerjakan tugas,
senilai dalam kehidupan nyata seperti
menyimak penjelasan,
hubungan jarak tempuh dan pertamax yang
atau presentasi peserta
dibutuhkan
didik mengenai
Mencermati contoh dan konsep perbandingan
perbandingan
berbalik nilai dalam kehidupan nyata seperti
hubungan waktu dan kecepatan, banyak
Pengetahuan
pekerja dan waktu penyelesaian, dan lain
Penugasan
sebagainya
; Tugas terstruktur:
mengerjakan latihan soalMenanya
soal yang berkaitan
Menanya tentang perbandingan, skala, rasio,
dengan perbandingan
dan pentingnya untuk memodelkan dan
; Tugas mandiri tidak
menyelesaikan masalah sehari-hari
terstruktur: mencatat dan
Menanya tentang perbandingan senilai dan
mencari informasi
berbalik nilai
penggunaan
Menanya tentang cara mengubah masalah
perbandingan dalam
sehari-hari ke model, denah atau peta, dan
keseharian
sebaliknya
Mengumpulkan informasi
Menggali informasi tentang bentuk
perbandingan atau proporsi
Menggali informasi tentang perbandingan
senilai dan berbalik nilai
Menggali informasi suatu perbandingan ke
dalam bentuk nilai perbandingan bulat paling

- 58 -

Tes tertulis: mengerjakan


soal-soal berkaitan
dengan perbandingan
Keterampilan
Portofolio
Mengumpulkan bahan dan
literatur berkaitan dengan

10 JP

Buku teks matematika


Kelas VIII
Kemdikbud, Buku
Pengayaan yang
berkaitan dengan
perbandingan, alat
peraga, lingkungan

sederhana
perbandingan dan
penerapannya dalam
Menggali informasi tentang nilai
perbandingan/proporsi kuantitas benda dengan kehidupan sehari-hari
kuantitas benda dalam suatu kumpulan benda kemudian disusun,
Menggali informasi tentang nilai perbandingan didiskusikan dan
direfleksikan
yang bersifat seharga/linear atau berbalik
nilai/tidak senlai dari dua besaran yang
Projek
memiliki hubungan fungsional dan disajikan
Menyelidiki bagaimana
dalam bentuk tabel, grafik dan persamaan
tinggi bola dijatuhkan
Menggali informasi tentang nilai perbandingan,
berkaitan dengan tinggi
kuantitas benda tertentu, ataupun kuantitas
pantulan lalu dibuat grafik,
keseluruhan benda, termasuk penerapannya di lakukan beberapa kali
bidang aritmetika social, pengukuran
percobaan dan bandingkan
(geometri, sains) dan masalah lainnya berkaitan hasilnya
dengan perbandingan
Menggali informasi tentang perbandingan
dalam menyelesaikan masalah matematika atau
masalah sehari-hari
Menggali informasi tentang nilai suatu
perbandingan berdasarkan tabel, grafik, dan
persamaan
Menggali informasi tentang besaran yang tidak
diketahui berdasarkan tabel, grafik, dan
aritmatika

Menalar/Mengasosiasi

Menganalisis penerapan perbandingan dalam


masalah nyata
Menganalisis pernyataan yang berkaitan
dengan perbandingan senilai

- 59 -

Menganalisis sifat perbandingan (linear, tidak

1.8; Memahami Teorema Pythagoras Teorema Pythagoras


melalui alat peraga dan
penyelidikan berbagai pola
bilangan
1.3; Menggunakan pola dan generalisasi
untuk menyelesaikan masalah
nyata

linear, seharga, tidak seharga menggunakan


contoh atau logika berpikir)
Menganalisis perbedaan perbandingan
langsung dan tidak langsung melalui contoh
kejadian, peristiwa, situasi atau fenomena alam
dan aktifitas sosial sehari-hari
Menganalisis sifat perbandingan berdasar
perilaku grafiknya
Mengomunikasikan
; Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai perbandingan senilai dan
berbalik nilai
; Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
; Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
Mengamati
Sikap
Observasi
; Mencermati masalah sehari-hari yang
; Mengamati ketelitian dan
berkaitan dengan teorema pythagoras
rasa ingin tahu dalam
; Mencermati ilustrasi dalam pembuktian
mengerjakan tugas,
teorema pythagoras
; Mencermati hubungan antar panjang sisi siku- menyimak penjelasan,

- 60 -

20 JP

Buku teks matematika


Kelas VIII
Kemdikbud, Buku
Pengayaan yang
berkaitan dengan
teorema phytagoras,
penggaris, alat

1.5; Menggunakan Teorema Pythagoras


untuk menyelesaikan berbagai
masalah

siku dan sisi miring pada segitiga siku-siku


; Mencermati penyelesaian masalah nyata
dengan teorema pythagoras
Menanya
; Menanya tentang permasalahan sehari-hari
yang berhubungan dengan teorema pythagoras
; Menanya tentang kelebihan dan manfaat
penggunaan teorema Pythagoras dan pola
bilangan, bagaimana mengubah
masalah/bahasa sehari-hari ke dalam teorema
Pythagoras dan pola bilangan dan sebaliknya
; Menanya tentang hubungan sisi-sisi segitiga
siku-siku dan teorema pythagoras
; Menanya tentang hubungan antar panjang sisi
siku-siku dan sisi miring pada segitiga sikusiku
Mengumpulkan informasi

; Menggali informasi tentang bentuk, unsur,


;

;
;

jenis, dan sifat segitiga siku-siku


Mengali informasi tentang triple pythagoras
yaitu segitiga siku-siku yang ketiga sisinya
adalah bilanga bulat
Menggali informasi tentang sisi-sisi berbagai
segitiga siku-siku untuk menemukan dan
menjelaskan teorema Pythagoras
Mengidentifikasi teorema pythagoras
berdasarkan pola-pola bilangan
Menggali informasi tentang ciri, sifat dan

- 61 -

atau presentasi peserta


didik mengenai teorema
pythagoras

Pengetahuan
Penugasan
; Tugas terstruktur:
mengerjakan latihan soalsoal yang berkaitan
dengan teorema
pythagoras
; Tugas mandiri tidak
terstruktur: mencatat dan
mencari informasi sejarah
teorema pythagoras
Tes tertulis: mengerjakan
soal-soal berkaitan
dengan teorema
pythagoras
Keterampilan
Portofolio
Mengumpulkan bahan dan
literatur berkaitan dengan
teorema pythagoras dan
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
kemudian disusun,
didiskusikan dan

peragalainnya,
lingkungan

karakteristik serta strategi untuk membentuk direfleksikan


pola bilangan yang memenuhi sifat triple
Pythagoras
Projek
Memperkirakan tinggi suatu
Menggali informasi yang berkaitan dengan
masalah penerapan teorema Pythagoras dengan pohon atau gedung
merepresentasikan secara matematis, melalui menggunakan teorem
pthagoras
model atau melalui diagram
Menggali informasi tentang algoritma atau
prosedur operasi serta manipulasi matematika
yang tepat dalam menyelesaikan model dari
masalah penerapan teorema Pythagoras
Menggali informasi tentang metode
penyelesaian masalah berkaitan dengan
penerapan teorema Pythagoras
Menalar/Mengasosiasi
; Menganalisis penerapan teorema Pythagoras
dan pola bilangan pada masalah nyata
; Menganalisis syarat keberlakuan teorema
Pythagoras dan pola bilangan menggunakan
contoh atau logika berpikir
; Menganalisis sifat teorema Pythagoras
berdasrkan pola-pola bilangan
; Menganalisis hubungan antar panjang sisi pada
segitiga khusus
; Menganalisis permasalahan nyata dengan
teorema pythahoras
Mengomunikasikan
; Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil

- 62 -

1.6; Mengidentifikasi unsur, keliling, Lingkaran


dan luas dari lingkaran
1.7; Menentukan hubungan sudut pusat,
panjang busur, dan luas juring
1.6; Menyelesaikan permasalahan nyata
yang terkait penerapan hubungan
sudut pusat, panjang busur, dan
luas juring

pembelajaran, apa yang telah dipelajari,


keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai pemahaman teorema
pythagoras, hubungan antar panjang sisi pada
segitiga khusus, serta penyelesaian masalah
nyaa dengan teorema pythagoras
; Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
; Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
Mengamati
; Mencermati masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan konsep lingkaran
; Mencermati unsur-unsur lingkaran (busur,
jari-jari, diameter, tali busur, apotema,
juring, tembereng, dan sudut pusat)
; Mencermati bentuk sudut pusat dan sudut
keliling yang menghadap busur yang sama
; Mencermati proses ditemukannya rumus
keliling lingkaran

Sikap
Observasi
; Mengamati ketelitian dan
rasa ingin tahu dalam
mengerjakan tugas,
menyimak penjelasan,
atau presentasi peserta
didik mengenai lingkaran

Pengetahuan
Penugasan
; Tugas terstruktur:
Menanya
mengerjakan latihan soal; Menanya tentang konsep dan bentuk
soal yang berkaitan
lingkaran yang digunakan dalam kehidupan
dengan lingkaran
sehari-hari, misal untuk membuat roda,
;
Tugas mandiri tidak
mempermudah gerak benda, dsb

- 63 -

25 JP

Buku teks matematika


Kelas VIII
Kemdikbud, Buku
Pengayaan yang
berkaitan dengan
limngkaran, alat
peraga, lingkungan

;
;

Menanya tentang kelebihan dan manfaat


benda bentuk lingkaran, bagaimana terampil
melukis lingkaran dengan media yang
tersedia, dsb
Menanya tentang keterkaitan antar unsurunsur lingkaran
Menanya hubungan sudut pusat dan sudut
keliling
Menanya hubungan antar beberapa susut
keliling yang menghadap sudut pusat yang
sama
Menanya tentang hubungan antara sudut
pusat dengan panjang busur dan luas juring

terstruktur: mencatat dan


mencari informasi
penggunaan lingkaran
Tes tertulis: mengerjakan
soal-soal berkaitan
dengan lingkaran

Keterampilan
Portofolio
Mengumpulkan bahan dan
literatur berkaitan dengan
;
lingkaran dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
kemudian disusun,
Mengumpulkan Informasi
didiskusikan dan
; Menggali informasi tentang masalah sehari- direfleksikan
hari yang berkaitan dengan lingkaran, seperti
nilai estetika dan fungsi berbagai benda
Projek
berbentuk lingkaran atau memiliki
Memotong lingkaran dengan
permukaan lingkaran
potongan juring yang sama
; Menggali informasi tentang unsur-unsur
untuk menemukan luas
lingkaran (busur, jari-jari, diameter, tali
lingkaran dengan
busur, apotema, juring, tembereng, dan sudut pendekatan bangun datar
pusat)
lain
; Menggali informasi tentang nilai rasio atau
perbandingan keliling dengan diameter
sebagai dengan nilai kira-kira 3.14
; Menggali informasi tentang jari-jari,
diameter, keliling, luas ataupun unsur
lainnya yang berkaitan dengan masalah

- 64 -

;
;

;
;

lingkaran
Menggali informasi tentang daerah juring
lingkaran dengan sudut pusat tertentu
Menggali informasi tentang besar sudut
pusat, panjang busur dan luas juring adalah
senilai/seharga/sebanding/linear
menggunakan sudut, panjang busur dan luas
juring
Menggali informasi tentang hubungan antar
beberapa susut keliling yang menghadap
sudut pusat yang sama
Menggali informasi untuk merumuskan
model atau kalimat matematika yang tepat,
lengkap dan cukup berdasarkan masalah
sudut pusat, busur dan juring, serta syarat
keberlakuan modelnya
Menggali informasi tentang algoritma atau
prosedur operasi serta manipulasi
matematika yang tepat dalam menyelesaikan
model dari masalah sudut pusat, busur dan
juring
Menggali informasi tentang metode
penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
sudut pusat, busur, dan juring
Menggali informasi tentang sudut pusat dan
sudut keliling lingkaran
Menggali informasi tentang tahapan dan
prosedur penyelesaian masalah sudut pusat,
busur dan juring
Menggali informasi untuk menghitung

- 65 -

;
;

;
;

keliling dan luas lingkaran


Menggali informasi tentang garis singgung
pada satu titik pada dan di luar lingkaran
Menggali informasi tentang panjang garis
singgung lingkaran dari satu titik di luar
lingkaran
Menggali informasi tentang panjang garis
singgung persekutuan dalam dan luar
lingkaran
Melukis lingkaran dalam segitiga
Menggali informasi tentang Melukis
lingkaran luar segitiga

Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis penerapan konsep lingkaran
dalam masalah nyata
; Menganalisis hubungan antara unsur-unsur
lingkaran (busur, jari-jari, diameter, tali
busur, apotema, juring, tembereng, dan sudut
pusat)
; Menganalisis sudut pusat dan sudut keliling

;
;

Menganalisis panjang busur dan luas juring

Menganalisis rumus keliling dan luas


lingkaran berdasarkan hasil pengamatan
atau percobaan
Mengomunikasikan
; Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru

- 66 -

yang ditemukan berdasarkan apa yang


dipelajari mengenai unsur-unsur lingkaran,
hubungan antara sudut pusat dengan sudut
keliling yang menghadap busur sama, dan
hubungan antara sudut pusat dengan panjang
busur dan luas juring
; Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
; Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
3.9 Menentukan luas permukaan dan Bangun Ruang Sisi
Mengamati
Sikap
volume kubus, balok, prisma, dan Datar
; Mencermati bangun ruang sisi datar (kubus, Observasi
limas
(kubus, balok, prisma,
balok, prisma, dan limas) yang ada kaitannya ; Mengamati ketelitian dan
1.11; Menaksir dan menghitung luas dan limas)
dengan kehidupan nyata
rasa ingin tahu dalam
permukaan dan volume bangun
mengerjakan tugas,
; Mencermati permasalahan sehari-hari yang
ruang yang tidak beraturan
menyimak penjelasan,
berkaitan dengan bangun ruang sisi datar
dengan menerapkan geometri
atau presentasi peserta
(kubus, balok, prisma, dan limas)
dasarnya
didik mengenai bangun
; Mencermati kerangka dan jaring-jaring
ruang sisi datar
bangun ruang sisi datar (kubus, balok,
prisma, dan limas)

Pengetahuan
Penugasan
Menanya
; Tugas terstruktur:
; Menanya tentang bangun ruang sisi datar
mengerjakan latihan soal(kubus, balok, prisma, dan limas) yang ada
soal yang berkaitan
dalam kehidupan nyata
dengan bangun ruang sisi
; Menanya tentang luas dan volume berbagai
datar (kubus, balok,
benda di sekitar melalui percobaan yang
prisma, dan limas)
berbentuk kubus, balok, prisma, dan limas

- 67 -

25 JP

Buku teks matematika


Kelas VIII
Kemdikbud, Buku
Pengayaan yang
berkaitan dengan
bangun ruang sisi
datar, alat peraga,
benda di lingkungan
Kubus, balok

Tugas mandiri tidak


terstruktur: mencari
informasi seputar bangun
ruang sisi datar (kubus,
balok, prisma, dan limas)
dan penggunaannya
;
dalam kehidupan seharihari
Tes
tertulis: mengerjakan
Mengumpulkan Informasi
soal-soal berkaitan
; Menggali informasi tentang bangun ruang
dengan bangun ruang sisi
sisi datar (kubus, balok, prisma, dan limas)
datar (kubus, balok,
yang ada dalam kehidupan nyata
; Menggali informasi tentang model kerangka prisma, dan limas)
serta jaring-jaring bangun ruang sisi datar
Keterampilan
(kubus, balok, prisma, dan limas)
; Menggali informasi tentang unsur-unsur
bangun ruang sisi datar (kubus, balok,
prisma, dan limas)
Portofolio
; Menggali informasi tentang luas permukaan Mengumpulkan bahan dan
serta volume bangun ruang sisi datar (kubus, literatur berkaitan dengan
balok, prisma, dan limas)
bangun ruang sisi datar
; Menggali informasi tentang luas, volume
(kubus, balok, prisma, dan
ataupun unsur lainnya yang berkaitan dengan limas) dan penerapannya
bangun ruang sisi datar (kubus, balok,
dalam kehidupan sehari-hari
prisma, dan limas) dan bangun datar tidak kemudian disusun,
beraturan
didiskusikan dan
; Menggali informasi tentang sketsa bangun direfleksikan
ruang beraturan atau bangun geometri dasar
Projek
yang memiliki kesamaan atau kemiripan
ukuran dengan bangun ruang tidak beraturan Membuat bangun ruang sisi

Menanya tentang berbagai aspek luas dan ;


volume, misal: apa kelebihan dan manfaat
pengetahuan dan penggunaan masalah luas
dan volume pada bangun ruang sisi datar
(kubus, balok, prisma, dan limas)
Menanya tentang penerapan luas dan volume
untuk bangun ruang yang tidak beraturan

- 68 -

Menggali informasi tentang menaksir luas


dan volume bangun ruang tidak beraturan

Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan luas dan volume bangun
ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan
limas)
; Menganalisis konsep dan rumus luas dan
volume bangun datar dan bangun ruang
sederhana serta menaksir bangun-bangun
tidak beraturan melalui contoh kejadian,
peristiwa, situasi atau fenomena alam dan
aktifitas sosial sehari-hari
; Menganalisis unsur-unsur rumus luas dan
volume bangun ruang sisi datar (kubus,
balok, prisma, dan limas) serta perilaku
hubungan fungsionalnya

Mengomunikasikan
; Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai luas permukaan dan
volume kubus, balok, prisma, dan limas, serta
menaksir luas permukaan dan volume bangun
ruang sisi datar tidak beraturan
; Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,

- 69 -

datar
(kubus, balok, prisma, dan
limas) dari bahan kardus,
atau kartos, atau bahan
bekas lainnya

sanggahan dan alasan, memberikan tambahan


informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
; Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
3.14 Memahami teknik penyajian data
dua variabel menggunakan tabel,
grafik batang, diagram lingkaran,
dan grafik garis dengan komputer
serta menganalisis hubungan antar
variabel
1.7; Mengumpulkan, mengolah,
menginterpretasi, dan menyajikan
data hasil pengamatan dalam
bentuk tabel, diagram, dan grafik
dari dua variabel serta
mengidentifikasi hubungan antar
variabel

Penyajian Data:
Diagram batang
Diagram lingkaran
Grafik

Mengamati
Sikap
Observasi
; Mencermati permasalahan sehari-hari yang
; Mengamati ketelitian dan
berkaitan dengan penyajian data
rasa ingin tahu dalam
; Mencermati penyajian data dalam bentuk
mengerjakan tugas,
diagram tabel, batang, dan diagram lingkaran
menyimak penjelasan,
atau presentasi peserta
Menanya
didik mengenai penyajian
; Menanya tentang penyajian data yang ada
data
dalam kehidupan sehari-hari

; Menanya tentang cara mengumpulkan,

Pengetahuan
mengolah, menginterprestasi, dan menyajikan
Penugasan
data dalam bentuk diagram batang, diagram
; Tugas terstruktur:
garis, dan diagram lingkaran secara manual
mengerjakan latihan soalataupun dengan komputer
soal yang berkaitan
; Menanya tentang strategi dan pemanfaatan
dengan penyajian dan
data dalam permasalahan sehari-hari dalam
pengolahan data
rangka pengambilan keputusan
; Tugas mandiri tidak
; Menanya dalam bentuk apakah penyajian data
terstruktur: melakukan
paling sesuai dengan konteks masalah. Apakah
pendataan kemudian
dalam bentuk diagram batang, diagram baris,
menyajikan dan
atau diagram lingkaran
mengolahnya
; Tes tertulis mengerjakan
Mengumpulkan Informasi
soal-soal berkaitan
; Menggali informasi tentang penyajian data
dengan penyajian dan

- 70 -

10 JP

Buku teks matematika


Kelas VIII
Kemdikbud, Buku
Pengayaan yang
berkaitan dengan
penyajian data,
komputer, penggarais,
alat peraga lainnya,
lingkungan

dengan menggunakan tabel, grafik batang,


diagram lingkaran, dan garis lurus
; Menggali informasi tentang penafsiran data

pengolahan data

Keterampilan:
; Menggali informasi tentang jenis data yang ; Portofolio
Mengumpulkan bahan dan
bersifat kualitatif dan kuantitatif
literatur berkaitan dengan
; Menggali informasi tentang penataan data
sebagai cara untuk menyajikan informasi agar penyajian, pengolahan
data dan penerapannya
mudah dipahami karakteristik datanya dalam
dalam kehidupan seharibentuk tabel (baris-kolom, kontingensi,
hari kemudian disusun,
distribusi frekuensi), grafik batang, diagram
lingkaran, dan grafik garis, secara manual dan didiskusikan dan
direfleksikan
dengan bantuan komputer
; Projek
; Menggali informasi tentang hubungan antar
Mengumpulkan data
variabel pada data yang bersifat korelatif,
tentang makanan dan
regresi/hubungan fungsional, dan trend/deret
minuman, lalu menyajikan
waktu
dalam bentuk diagram
; Menggali informasi tentang penyajian data
garis, batang, atau
bentuk tabel (baris-kolom, kontingensi,
lingkaran disertai
distribusi frekuensi), grafik batang, diagram
interprestasinya
lingkaran, grafik garis, hubungan antar
variabel atau unsur lainnya secara manual dan
dengan bantuan komputer berkaitan dengan
penataan data
; Menggali informasi untuk merancang dan
menyusun alat pengumpul data yang dapat
berupa panduan wawancara, alat ukur atau
pencacah, formulir isian/kuesioner, dsb
; Menggali informasi tentang interpretasi secara
sederhana sajian data menggunakan statistik
tertentu (misal: ukuran tendensi sentral atau

- 71 -

pemusatannya, tingkat dispersi atau persebaran


data, ataupun ukuran lainnya),
estimasi/prediksi untuk masa mendatang, serta
tingkat hubungan antar variabel pada datanya
; Menggali informasi tentang alternative
pengambilan keputusan berdasar hasil analisis
data yang telah dilakukan, serta
mendeskripsikan dampak yang mungkin
terjadi dari keputusan yang dipilih dan opsi
atau pilihan penyelesaiannya
Menalar/Mengasosiasi

; Menganalisis tentang penyajian data dengan


menggunakan tabel, grafik batang, diagram
lingkaran, dan garis lurus
; Menganalisis tentang penafsiran data

; Menganalisis tentang jenis data yang bersifat


kualitatif dan kuantitatif
; Menganalisis tentang cara mengumpulkan,
mengolah, menginterprestasi, dan menyajikan
data dalam bentuk diagram batang, diagram
garis, dan diagram lingkaran secara manual
ataupun dengan komputer
Mengomunikasikan
; Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai penyajian data dalam

- 72 -

3.13 Menemukan peluang empirik dan Peluang empirik


teoritik dari data luaran (output) Peluang teoritik
yang mungkin diperoleh
berdasarkan sekelompok data
4.8 Melakukan percobaan untuk
menemukan peluang empirik dari
masalah nyata serta
membandingkannya dengan
peluang teoritik

bentuk diagram batang, garis, dan lingkaran


; Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
; Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
Mengamati
Sikap:
Observasi
; Mencermati permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan peluang teoritik dan peluang ; Mengamati ketelitian dan
empirik
rasa ingin tahu dalam
mengerjakan tugas,
; Mencermati kejadian dari suatu eksperimen
menyimak penjelasan,
dengan menggunakan koin dan dadu dalam
atau presentasi peserta
rangka memahami peluang teoritik dan
didik mengenai peluang
peluang empirik
empirik dan peluang
Menanya
teoritik
; Menanya tentang kejadian sehari-hari yang
berkaitan dengan peluang empirik dan peluang
Pengetahuan:
teoritik
Penugasan
; Menanya tentang hubungan antara peluang
; Tugas terstruktur:
teoritik dengan peluang empirik
mengerjakan latihan soal; Menanya tentang perbedaan antara peluang
soal yang berkaitan
teoritik dengan peluang empirik
dengan peluang
; Tugas mandiri tidak
Mengumpulkan Informasi
terstruktur: mencatat dan
; Menggali informasi tentang permasalahan
mencari informasi
nyata yang berkaitan dengan peluang teoritik
manfaat peluang
dan peluang empirik
; Tes tertulis mengerjakan
; Menggali informasi tentang cara menentukan
soal-soal berkaitan

- 73 -

10 JP

Buku teks matematika


Kelas VIII
Kemdikbud, Buku
Pengayaan yang
berkaitan dengan
peluang, dadu, koin,
kartu, alat peraga
lainnya, lingkungan

ruang sampel
dengan peluang empirik
dan teoritik
; Menggali informasi tentang sifat, kriteria dan
karakteristik kejadian acak atau random,
Keterampilan:
independen, atau bersyarat serta berbagai
; Portofolio
faktor yang menyebabkan kejadian bersifat
Mengumpulkan bahan
tidak acak atau tidak independen
dan literatur berkaitan
; Menggali informasi tentang peluang empirik
dengan peluang dan
dan peluang teoritik melalui eksperimen (bisa
penerapannya dalam
dengan menggunakan koin atau dadu)
kehidupan sehari-hari
; Menggali informasi tentang hubungan peluang
kemudian disusun,
empirik dan peluang teoritik
didiskusikan dan
; Menggaliinformasi tentang peluang kejadian
direfleksikan
acak, peluang kejadian yang dipengaruhi
; Projek
faktor-faktor kualitatif, pengalaman dengan
Mengamati kejadian di
situasi yang serupa atau intuisi tertentu,
lingkungan sekitar yang
ataupun unsur lainnya berkaitan dengan
berhubungan dengan
peluang
peluang, lalu membuat
aturan yang
Menalar/Mengasosiasi
berhubungan dengan
; Menganalisis tentang permasalahan sehari-hari
penamatan tersebut
yang berkaitan dengan peluang teoritik dan
peluang empirik
; Menganalisis tentang ruang sampel dari
beberapa eksperimen
; Menganalisis banyaknya titik sampel pada
suatu kejadian
; Menganalisis tentang sifat, kriteria dan
karakteristik kejadian acak atau random,
independen, atau bersyarat serta berbagai
faktor yang menyebabkan kejadian bersifat

- 74 -

tidak acak atau tidak independen


; Menganalisis tentang peluang empirik dan
peluang teoritik melalui suatu eksperimen
; Menganalisis hubungan peluang empirik
dengan peluang teoritik
; Menganalisis tentang sifat, kriteria dan
karakteristik kejadian acak atau random, serta
berbagai faktor yang menyebabkan kejadian
bersifat acak menjadi tidak acak.
; Menganalisis tentang peluang kejadian acak,
peluang kejadian yang dipengaruhi faktorfaktor kualitatif, pengalaman dengan situasi
yang serupa atau intuisi tertentu, ataupun unsur
lainnya berkaitan dengan peluang
Mengomunikasikan
; Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai peluang teoritik dan
perbandingan peluang teoritik dengan peluang
empirik
; Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
; Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan

- 75 -

- 76 -

Satuan Pendidikan
Kelas

: SMP/MTs
: IX (sembilan)

Kompetensi Inti
:
KI 1 :
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 :
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 :
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar
1.1; Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara tidak Penilaian KI 1 dan KI 2
langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran KI 3 dan dilakukan melalui observasi,
KI 4
penilaian diri, penilaian
teman sejawat oleh peserta
didik, dan jurnal

1.1; Menunjukkan sikap logis, kritis,


analitik dan kreatif, konsisten
dan teliti, bertanggung jawab,
responsif, dan tidak mudah
menyerah dalam memecahkan
masalah sehari-hari, yang
merupakan pencerminan sikap
positif dalam bermatematika

1.2; Memiliki rasa ingin tahu, percaya


diri dan ketertarikan pada
matematika serta memiliki rasa

- 77 -

percaya pada daya dan kegunaan


matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar

1.3; Memiliki sikap terbuka, santun,


objektif, menghargai pendapat
dan karya teman dalam interaksi
kelompok maupun aktivitas
sehari-hari.
1.1; Memahami sifat-sifat bilangan Bilangan Berpangkat
Mengamati
Sikap:
berpangkat dan bentuk akar
dan Bentuk Akar
Observasi
; Mencermati permasalahan sehari-hari yang
dalam suatu permasalahan
; Mengamati ketelitian dan
Bilangan Berpangkat
berkaitan dengan pangkat dan akar
rasa ingin tahu dalam
; Mencermati tentang aturan dari bilangan
Bentuk Akar
mengerjakan tugas,
1.2; Memahami operasi aljabar yang
berpangkat dan bentuk akar
menyimak penjelasan, atau
melibatkan bilangan berpangkat
; Mencermati tentang sifat perpangkatan dengan
presentasi peserta didik
bulat dan bentuk akar
satu, perpangkatan dengan nol dan perpangkatan
mengenai bilangan
dengan bilangan negatif
berpangkat dan bentuk
1.8; Membuat dan menyelesaikan
; Mencermati tentang operasi aljabar yang
akar
model matematika dari
melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk
berbagai permasalahan nyata
akar
Pengetahuan
Penugasan
Menanya
; Tugas terstruktur:
; Menanya tentang penerapan bilangan berpangkat
mengerjakan latihan soalbulat dan bentuk akar dalam kehidupan seharisoal yang berkaitan dengan
hari
bilangan berpangkat dan
; Menanya tentang kelebihan dan manfaat
bentuk akar
mengubah menjadi pangkat dan akar dari
; Tugas mandiri tidak
perkalian/pembagian berulang dan generalisasi
terstruktur: mencari
; Menanya tentang cara mengubah masalah/bahasa
informasi seputar sejarah
sehari-hari ke dalam bentuk pangkat dan akar dan
bilangan berpangkat dan
sebaliknya
bentuk akar

- 78 -

25 JP

Buku teks
matematika
Kelas IX
Kemdikbud,
Buku Pengayaan
yang berkaitan
dengan bilangan
berpangkat dan
bentuk akar, alat
peraga,
lingkungan

; Menanya tentang aturan dari bilangan berpangkat ; Tes tertulis: mengerjakan


dan bentuk akar
soal-soal berkaitan dengan
bilangan berpangkat dan
; Menanya tentang sifat perpangkatan dengan satu,
bentuk akar
perpangkatan dengan nol dan perpangkatan
dengan bilangan negatif
; Menanya tentang operasi aljabar yang melibatkan
Keterampilan
bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar
Portofolio
Mengumpulkan bahan dan
literatur berkaitan dengan
Mengumpulkan Informasi
; Menggali informasi tentang bentuk perpangkatan pangkat dan bentuk akar
kemudian disusun,
dari bentuk perkalian berulang dan menghitung
didiskusikan dan
hasil berbagai perpangkatan bilangan
direfleksikan
; Menggali informasi tentang aturan dari bilangan
berpangkat dan bentuk akar
; Menggali informasi tentang sifat perpangkatan
dengan satu, perpangkatan dengan nol dan
perpangkatan dengan bilangan negatif
; Menggali informasi tentang penulisan hasil
pengukuran yang sangat besar atau sangat kecil
dalam bentuk notasi ilmiah, untuk menuliskan
masa electron, masa bakteri, masa matahari, masa
bumi dsb
; Menggali informasi tentang bentuk akar dari
bentuk pembagian berulang dan sebagai
kebalikan dari perpangkatan serta menghitung
hasil berbagai penarikan akar bilangan,
dilanjutkan dengan mendefinisikan pengertian
akar dan notasi penulisannya
; Menggali informasi tentang sifat-sifat operasi

- 79 -

aljabar, manipulasi matematika dengan bilangan


berpangkat
Menggali informasi tentang hasil penarikan akar,
hasil perpangkatan, notasi ilmiah, solusi suatu
masalah, prosedur penyederhanaan bentuk
pangkat dan akar atau unsur lainnya berkaitan
dengan perpangkatan dan bentuk akar

Menalar/Mengasosiasi
; Menganalisis permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan penerapan pangkat dan akar
; Menganalisis batasan atau cakupan konsep
pangkat dan akar, termasuk menguji keberlakuan
pangkat dan akar tertentu
; Menganalisis model atau kalimat matematika
yang tepat, lengkap dan cukup berkaitan dengan
masalah pangkat dan bentuk akar, serta syarat
keberlakuan modelnya
; Menganalisis algoritma atau prosedur operasi
serta manipulasi matematika yang tepat dalam
menyelesaikan model dari masalah pangkat dan
bentuk akar
; Menganalisis solusi atau penyelesaian masalah
serta memberikan alasan kebenaran solusi
berkaitan dengan masalah pangkat dan bentuk
akar
; Menganalisis tahapan dan prosedur penyelesaian
masalah pangkat dan bentuk akar
Mengomunikasikan

- 80 -

1.3;

1.1;

Menganalisis sifat-sifat fungsi Fungsi dan persamaan


kuadrat ditinjau dari koefisien kuadrat
dan determinannya
Menyelesaikan permasalahan
nyata yang berkaitan dengan
persamaan linear dua variabel,
sistem persamaan linear dua
variabel, dan atau fungsi
kuadrat

Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil


pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai bilangan berpangka dan bentuk akar
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan

Mengamati
; Mencermati permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan ekspresi aljabar, khususnya
fungsi dan persamaan kuadrat
; Mencermati tentang sifat-sifat fungsi kuadrat

Sikap:
Observasi
; Mengamati ketelitian dan
rasa ingin tahu dalam
mengerjakan tugas,
menyimak penjelasan, atau
presentasi peserta didik
mengenai fungsi dan
persamaan kuadrat

Menanya
; Menanya tentang penerapan fungsi dan
persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-hari
; Menanya tentang kelebihan dan manfaat
Pengetahuan:
penerapan fungsi kuadrat dalam masalah sehariPenugasan
hari
; Tugas terstruktur:
; Menanya tentang sifat-sifat fungsi kuadrat
mengerjakan latihan soalsoal yang berkaitan dengan
Mengumpulkan Informasi
fungsi dan persamaan
; Menggali informasi tentang contoh kejadian,
kuadrat

- 81 -

10 JP

Buku teks
matematika
Kelas IX
Kemdikbud,
Buku Pengayaan
yang berkaitan
fungsi dan
persamaan
kuadrat, alat
peraga, benda di
lingkungan,
benda berbentuk
parabola

;
;

peristiwa, situasi atau fenomena alam dan


; Tugas mandiri tidak
aktifitas sosial sehari-hari yang berkaitan dengan
terstruktur: mencari
fungsi kuadrat
informasi seputar sejarah
Menggali informasi tentang ciri dan sifat dari
fungsi dan persamaan
variabel, koefisien, konstata dan derajat dari suatu kuadrat, serta
fungsi kuadrat, dan menggambarkan sketsa serta
penggunaanya dalam
mendeskripsikan bentuk grafik dan titik
kehidupan sehari-hari
puncaknya
; Tes tertulis mengerjakan
Menggali informasi tentang sifat-sifat fungsi
soal-soal berkaitan dengan
kuadrat ditinjau dari koefisien dan determinannya fungsi dan persamaan
kuadrat
Menggali informasi tentang manipulasi
matematika tertentu untuk menyederhanakan atau
Keterampilan:
mengubah fungsi kuadrat ke bentuk kuadrat
; Portofolio
sempurna
Mengumpulkan bahan dan
Menggali informasi tentang cara menemukan
literatur berkaitan dengan
rumus sumbu simetri dan diskriminan dari fungsi
fungsi, persamaan kuadrat
kuadrat, dilanjutkan dengan menggambar dan
dan penerapannya dalam
menjelaskan karakteristik berbagai sketsa grafik
kehidupan sehari-hari
fungsi kuadrat untuk berbagai nilai koefisien dan
kemudian disusun,
diskriminan
didiskusikan dan
Menggali informasi tentang nilai fungsi kuadrat,
direfleksikan
titik potong dengan sumbu koordinat, sumbu
simetri, titik puncak, koefisien dan diskriminan,
sifat-sifat dan sketsa grafik, ataupun unsur
lainnya berkaitan dengan fungsi kuadrat

Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan fungsi kuadrat
; Menganalisis perbedaan fungsi dan persamaan
kuadrat melalui contoh kejadian, peristiwa, situasi

- 82 -

;
;

atau fenomena alam dan aktifitas sosial seharihari


Menganalisis unsur-unsur kurva fungsi kuadrat
dari perilaku grafiknya apabila digeser ke atas, ke
bawah, ke kiri dan ke kanan
Menganalisis sifat-sifat fungsi kuadrat ditinjau dari
koefisien dan determinannya
Menganalisis model atau kalimat matematika yang
tepat, lengkap dan cukup berdasarkan masalah
fungsi kuadrat, serta syarat keberlakuan modelnya
Menganalisis algoritma atau prosedur operasi
serta manipulasi matematika yang tepat dalam
menyelesaikan model dari masalah berkaitan
fungsi kuadrat
Menganalisis solusi atau penyelesaian masalah
serta memberikan alasan kebenaran solusi
berkaitan dengan fungsi kuadrat

Mengomunikasikan
;
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai fungsi dan persamaan kuadrat
; Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya

- 83 -

; Membuat rangkuman materi dari kegiatan


pembelajaran yang telah diilakukan
1.4;

1.2;

1.3;

Memahami perbandingan
Perbandingan bertingkat Mengamati
bertingkat dan persentase, serta
; Mencermati permasalahan sehari-hari yang
mendeskripsikan permasalahan Persentase
berkaitan dengan perbandingan bertingkat dan
menggunakan tabel, grafik, dan
persentase
persamaan
; Mencermati tentang perbandingan bertingkat dan
Menggunakan konsep
persentase
perbandingan untuk
menyelesaikan masalah nyata
Menanya
mencakup perbandingan
; Menanya tentang penerapan perbandingan
bertingkat dan persentase
bertingkat dan persentase dalam kehidupan
dengan menggunakan tabel,
sehari-hari
grafik, dan persamaan
;
Menanya
tentang kelebihan dan manfaat
Menyelesaikan permasalahan
mengenal masalah sehari-hari yang bersifat
dengan menaksir besaran yang
fungsional, tidak fungsional, bagaimana
tidak diketahui menggunakan
mengubah masalah/bahasa sehari-hari ke dalam
berbagai modifikasi aljabar dan
bentuk perbandingan dan sebaliknya
aritmetika
; Menanya tentang perbandingan bertingkat dan
persentase
Mengumpulkan Informasi
; Menggali informasi tentang pecahan biasa,
pembilang, penyebut dan representasinya ke
dalam berbagai bentuk gambar, serta kaitan dan
penulisannya dalam bentuk rasio, perbandingan
atau proporsi
; Menggali informasi tentang strategi mengubah
suatu perbandingan ke dalam bentuk nilai

- 84 -

Sikap:
Observasi
; Mengamati ketelitian dan
rasa ingin tahu dalam
mengerjakan tugas,
menyimak penjelasan, atau
presentasi peserta didik
mengenai perbandingan
bertigkat dan persentase
Pengetahuan:
Penugasan
; Tugas terstruktur:
mengerjakan latihan soalsoal yang berkaitan dengan
perbandingan
; Tugas mandiri tidak
terstruktur: mencari
informasi seputar
perbandingan dan
penggunaannya
; Tes tertulis mengerjakan
soal-soal berkaitan dengan
perbandingan bertingkat
dan persentase
Keterampilan:
; Portofolio

10 JP

Buku teks
matematika
Kelas IX
Kemdikbud,
Buku Pengayaan
yang berkaitan
dengan
perbandingan,
alat peraga, peta,
lingkungan

perbandingan bulat paling sederhana


Menggali informasi tentang nilai perbandingan
bertingkat atau persentase dari kuantitas benda
dengan kuantitas benda lainnya dalam suatu
kumpulan benda, atau suatu ukuran/besaran
dengan ukuran/besaran lainnya di bidang
aritmetika social, pengukuran (geometri, sains)
dan masalah lainnya
Menggali informasi tentang ciri atau karakteristik
serta menentukan nilai perbandingan yang
bersifat seharga/linear atau berbalik nilai/tidak
senlai dari dua besaran yang memiliki hubungan
fungsional dan disajikan dalam bentuk tabel,
grafik dan persamaan
Menggali informasi tentang nilai perbandingan,
kuantitas benda tertentu, ataupun kuantitas
keseluruhan benda, tabel, grafik dan persamaan,
termasuk penerapannya di bidang aritmetika
social, pengukuran (geometri, sains) dan masalah
lainnya berkaitan dengan perbandingan

Menalar/Mengasosiasi
; Menganalisis sehari-hari yang berkaitan dengan
penerapan perbandingan
; Menganalisis perbandingan senilai, tidak senilai,
berbanding lurus, terbalik atau lainnya melalui
contoh kejadian, peristiwa, situasi atau fenomena
alam dan aktifitas sosial sehari-hari
; Menganalisis unsur-unsur, besaran atau
karakteristik grafik terkait dengan masalah
perbandingan

- 85 -

Mengumpulkan bahan dan


literatur berkaitan dengan
perbandingan dan
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan

;
;

Menganalisis informasi yang relevan berkaitan


dengan masalah perbandingan/rasio/proporsi
dengan merepresentasikan secara matematis,
melalui model, diagram, tabel, grafik atau
persamaan
Menganalisis model atau kalimat matematika
yang tepat, lengkap dan cukup berkaitan dengan
masalah perbandingan/rasio/proporsi, serta syarat
keberlakuan modelnya
Menganalisis algoritma atau prosedur operasi
serta manipulasi matematika yang tepat dalam
menyelesaikan model dari masalah
perbandingan/rasio/proporsi
Menganalisis solusi dan penyelesaian masalah
serta memberikan alasan kebenaran
solusiberkaitan dengan masalah
perbandingan/rasio/proporsi
Menganalisis tahapan dan prosedur penyelesaian
masalah perbandingan/rasio/proporsi
Menganalisis ciri dan karakteristik masalah
hubungan dua besaran yang bersifat fungsional ke
dalam bahasa sendiri, diagram, pasangan nilai,
tabel, atau grafik/gambar yang lebih sederhana,
jelas dan lengkap
Menganalisis perbandingan bertingkat atau
persentase dari kuantitas benda dengan kuantitas
benda lainnya dalam suatu kumpulan benda, atau
suatu ukuran/besaran dengan ukuran/besaran
lainnya di bidang aritmetika social, pengukuran
(geometri, sains) dan masalah lainnya

- 86 -

1.5;

Menentukan orientasi dan


lokasi benda dalam koordinat
Cartesius serta menentukan
posisi relatif terhadap acuan
tertentu

Koordinat Cartesius

Mengomunikasikan
;
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai perbandingan bertingkat dan persentase
; Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
; Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
Mengamati
Sikap:
Observasi
; Mencermati permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan penggunaan sistem koordinat ; Mengamati ketelitian dan
; Mencermati tentang lokasi benda dalam koordinat rasa ingin tahu dalam
mengerjakan tugas,
Cartesius
menyimak penjelasan, atau
; Mencermati posisi relatif terhadap acuan tertentu
presentasi peserta didik
mengenai lokasi benda
Menanya
dalam koordinat kartesius
; Menanya tentang penerapan koordinat kartesius

dalam kehidupan sehari-hari


Menanya tentang posisi letak objek atau tempat
yang sifatnya relative, serta manfaat dalam
kehidupan, dsb
Menanya tentang kelebihan dan manfaat
penentuan letak objek dalam denah, peta

- 87 -

Pengetahuan:
Penugasan
; Tugas terstruktur:
mengerjakan latihan soalsoal yang berkaitan dengan
koordinat cartesius

10 JP

Buku teks
matematika
Kelas IX
Kemdikbud,
Buku Pengayaan
yang berkaitan
dengan
koordinat
kartesius, alat
peraga, benda di
lingkungan
Alat peraga
koordinat

sederhan, bagaimana implementasinya pada


; Tugas mandiri tidak
kehidupan sehari-hari dengan menerapkan sistem
terstruktur: mencari
koordinat 1 dimensi, 2 dimensi, 3 dimensi, dsb.
informasi seputar sejarah
; Menanya tentang lokasi benda dalam koordinat
koordinat cartesius
Cartesius
Tes tertulis: mengerjakan
; Menanya tentang posisi relatif terhadap acuan
soal-soal berkaitan dengan
tertentu
koordinat cartesius
Mengumpulkan Informasi
; Menggali informasi tentang contoh kedudukan
suatu titik dan bangun datar serta
menggambarkannya dalam sistem koordinat
Cartesius
; Menggali informasi tentang letak atau jarak suatu
tempat pada denah/peta manual atau peta digital
untuk menentukan arah dan ukuran sebenarnya
benda, posisi atau jarak suatu tempat dalam
sistem koordinat
; Menggali informasi tentang deskripsi denah/peta
posisi dan arah dari suatu benda dan letak suatu
tempat pada sistem koordinat dengan skala yang
sesuai
; Menggali informasi tentang denah/peta kontur
sederhana secara manual atau digital untuk
menentukan arah, ukuran, posisi, jarak dan
ketinggian suatu daerah dalam sistem koordinat
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan sistem koordinat

- 88 -

Keterampilan
Portofolio
Mengumpulkan bahan dan
literatur berkaitan dengan
koordinat cartesius dan
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan

Menganalisis cara memposisikan letak objek,


benda atau tempat (sistem koordinat Carterius,
polar/kutub secara sederhana) melalui contoh
kejadian, peristiwa, situasi atau fenomena alam
dan aktifitas sosial sehari-hari
Menganalisis unsur-unsur atau komponen yang
diperlukan dalam sistem pemposisian objek atau
tempat dari suatu peta, denah, globe, atau atlas
(misal mengapa perlu skala, arah, keterangan,
judul, simbol termasuk untuk kontur)

Mengomunikasikan
; Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai koordinat kartesius
; Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
; Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
1.6;

1.5;

Memahami konsep
Kesebangunan dan
kesebangunan dan
Kekongruenan
kekongruenan geometri melalui
pengamatan
Menyelesaikan permasalahan

Mengamati
Sikap:
Observasi
; Mencermati permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan relasi bangun-bangun datar dan ; Mengamati ketelitian dan
bangun ruang
rasa ingin tahu dalam
mengerjakan tugas,
; Mencermati tentang kesebangunan dan

- 89 -

25 JP

Buku teks
matematika
Kelas IX
Kemdikbud,
Buku Pengayaan

nyata hasil pengamatan yang


terkait penerapan kesebangunan
dan kekongruenan

kekongruenan geometri
Menanya
; Menanya tentang penerapan kesebangunan dan
kekongruenan dalam kehidupan sehari-hari
; Menanya tentang tingkat estetik, ergonomis, dan
efektifitas dari berbagai benda di sekeliling yang
bersifat sebangun atau kongruen, misal: model
rumah, kavling, dsb
; Menanya tentang berbagai aspek relasi bangun
datar dan bangun ruang, misal: apa kelebihan dan
manfaat mengubah sebangun dan kongruensi,
bagaimana mengubah masalah/bahasa sehari-hari
ke dapat diselesaikan dengan menggunakan
konsep sebangun atau kongruen dan sebaliknya
; Menanya tentang konsep kesebangunan dan
kekongruenan geometri

menyimak penjelasan, atau


presentasi peserta didik
mengenai kesebangunan
dan kekongruenan

Pengetahuan:
Penugasan
; Tugas terstruktur:
mengerjakan latihan soalsoal yang berkaitan dengan
kesebangunan dan
kekongruenan
; Tugas mandiri tidak
terstruktur: mencari
informasi seputar
kesebangunan dan
kekongruenan serta
penggunaannya dalam
kehidupan sehari-hari
; Tes tertulis mengerjakan
soal-soal berkaitan dengan
kesebangunan dan
kekongruenan

Mengumpulkan Informasi
; Menggali informasi tentang persamaan dan
perbedaan permukaan benda-benda dan gambar
atau kejadian yang memiliki bentuk sama
; Menggali informasi tentang sifat, ciri dan
persamaan dan perbedaan benda dengan
permukaan yang sebangun dan kongruen
Keterampilan:
berdasarkan hasil pengamatan
; Portofolio
; Menggali informasi tentang cara membuat model,
Mengumpulkan bahan dan
menggambar atau melukis bangun-bangun datar
literatur berkaitan dengan
sebangun dan kongruen dengan berbagai cara dan
kesebangunan,
posisi
kekongruenan dan

- 90 -

yang berkaitan
dengan
kesebangunan
dan
kekongruenan,
alat peraga,
benda-benda di
lingkungan yang
sebangun

Menggali informasi tentang cara menggambar


bangun datar yang sebangun dan kongruen
dengan bangun lain
Menggali informasi tentang sisi, sudut, dan
ukurannya, atau unsur lainnya berkaitan dengan
kesebangunan
Menggali informasi yang relevan berkaitan
dengan masalah kesebangunan dan kongruen
dengan merepresentasikan secara matematis,
melalui model atau melalui diagram
Menggali informasi tentang model atau kalimat
matematika yang tepat, lengkap dan cukup
berdasarkan masalah kesebangunan dan kongruen
Menggali informasi tentang algoritma atau
prosedur operasi serta manipulasi matematika
yang tepat dalam menyelesaikan model dari
masalah berkaitan kesebangunan dan kongruen
Menggali informasi tentang solusi atau
penyelesaian masalah serta memberikan alasan
kebenaran solusi berkaitan dengan kesebangunan
dan kongruen

Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan penerapan konsep sebangun dan
yang bukan konsep sebangun
; Menganalisis perbedaan sebangun dan kongruen
melalui sifat atau definisi matematika
; Menggali informasi tentang unsur-unsur atau
komponen dari masalah kesebangunan dengan

- 91 -

penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan

bantuan diagram/ilustrasi

1.7;

1.8;

Menentukan luas selimut dan


volume tabung, kerucut, dan
bola
Menaksir dan mengitung luas
permukaan bangun datar dan
bangun ruang yang tidak
beraturan dengan menerapkan
kombinasi geometri dasarnya

Bangun Ruang
; Tabung

;
;
;
;
;
;
;
;

Kerucut
Bola
Luas Tabung
Luas Kerucut
Luas Bola
Volume Tabung
Volume Kerucut
Volume Bola

Mengomunikasikan
; Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai kesebangunan dan kekongruenan
; Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
; Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
Mengamati
Sikap:
; Mencermati permasalahan sehari-hari yang
; Mengamati ketelitian dan
berkaitan dengan luas dan volume bangun ruang
rasa ingin tahu dalam
sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola) dan
mengerjakan tugas,
bangun ruang tidak beraturan
menyimak penjelasan, atau
presentasi peserta didik
; Mencermati tentang luas selimut dan volume
mengenai bangun ruang
tabung, kerucut, dan bola
sisi lengkung
Menanya
Pengetahuan:
; Menanya tentang penerapan luas dan volume
Penugasan
tabung, kerucut, dan bola dalam kehidupan
; Tugas terstruktur:
sehari-hari
mengerjakan latihan soal; Menanya tentang cara menghitung, menemukan,
soal yang berkaitan dengan
dan menaksir luas dan volume berbagai benda di
bangun ruang sisi
sekeliling melalui percobaan

- 92 -

30 JP

Buku teks
matematika
Kelas IX
Kemdikbud,
Buku Pengayaan
yang berkaitan
dengan bangun
ruang sisi
lengkung, alat
peraga, bendabenda
lingkungan yang
berbentuk
tabung, kerucut,
dan bola

lengkung(tabung, kerucut,
dan bola) tugas mandiri
tidak terstruktur: mencari
informasi seputar bangun
Mengumpulkan Informasi
ruang sisi lengkung dan
; Menggali informasi tentang jaring-jaring tabung,
penggunaannya dalam
kerucut, dan bola (yang tertutup atau tanpa tutup
kehidupan sehari-hari
beberapa bagian)
; Menggali informasi tentang luas permukaan serta ; Tes tertulis mengerjakan
soal-soal berkaitan dengan
volume tabung, kerucut, dan bola atau
bangun ruang (tabung,
berdasarkan konep luas dan volume bangun
kerucut, dan bola)
prisma dan limas.

Menanya tentang cara menentukan luas selimut


dan volume tabung, kerucut, dan bola

Menggali informasi tentang luas, volume ataupun


Keterampilan:
unsur lainnya yang berkaitan dengan tabung,
Portofolio
kerucut, dan bola
Mengumpulkan bahan dan
Menggali informasi tentang sketsa bangun ruang
literatur berkaitan dengan
beraturan atau bangun geometri dasar yang
bangun ruang sisi lengkung
memiliki kesamaan atau kemiripan ukuran
(tabung, kerucut, dan bola)
dengan bangun ruang tidak beraturan (bersisi
dan penerapannya dalam
lengkung ataupun yang tidak lengkung)
kehidupan sehari-hari
Menggali informasi tentang strategi menghitung kemudian disusun,
luas dan volume bangun geometri dasar sebagai didiskusikan dan
cara untuk menaksir luas dan volume bangun
direfleksikan
ruang tidak beraturan sisi lengkung/ tidak
lengkung
Menggali informasi tentang luas, volume ataupun
unsur lainnya yang berkaitan dengan bangun
ruang tidak beraturan bersisi lengkung ataupun
yang tidak lengkung

Menalar/Mengasosiasi

- 93 -

Menganalisis permasalahan sehari-hari yang


berkaitan dengan luas dan volume tabung,
kerucut, dan bola
; Menganalisis rumus luas dan volume bangun datar
dan bangun ruang sederhana serta untuk menaksir
bangun-bangun tidak beraturan melalui contoh
kejadian, peristiwa, situasi atau fenomena alam
dan aktifitas sosial sehari-hari
; Menggali informasi tentang unsur-unsur rumus
luas dan volume serta perilaku hubungan
fungisionalnya

Mengomunikasikan
; Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai luas permukaan dan volume tabung,
kerucut, serta bola
; Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
; Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
1.11; Menentukan nilai rata-rata,
median, dan modus dari
berbagai jenis data

Statistika
Penyebaran data (ratarata, median, dan

Mengamati
; Mencermati permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan data, penyebaran data, dan

- 94 -

Sikap:
Observasi
; Mengamati ketelitian dan

15 JP

Buku teks
matematika
Kelas IX

1.12; Memahami teknik penyajian modus)


data dari dua variabel
menggunakan tabel dan
berbagai jenis grafik masalah
nyata serta menentukan
hubungan antar variabel untuk
mengambil kesimpulan
1.6; Mengumpulkan, mengolah,
menginterpretasi, dan
menampilkan data hasil
pengamatan dalam bentuk tabel
dan berbagai grafik serta
mengidentifikasi hubungan
antar variabel serta mengambil
kesimpulan

penyajian data
; Mencermati tentang penyajian data dari dua
variabel menggunakan tabel dan berbagai jenis
grafik
; Mencermati tentang cara mengolah,
menginterpretasi, dan menampilkan data

rasa ingin tahu dalam


mengerjakan tugas,
menyimak penjelasan, atau
presentasi peserta didik
mengenai penyebaran dan
penyajian data

Pengetahuan:
Menanya
Penugasan
; Menanya tentang penerapan penyebaran dan
; Tugas terstruktur:
penyajian data dalam kehidupan sehari-hari
mengerjakan latihan soal; Menanya tentang cara mengumpulkan, menata
soal yang berkaitan dengan
dan menyajikan data dari yang sederhana
statistika khususnya
(membuat daftar kebutuhan dan realisasi belanja,
tentang mean, median,
dsb) sampai kompleks (melakukan survei
modus
kebutuhan pangan secara nasional menggunakan
; Tugas mandiri tidak
instrumen kuesioner, mengentri dan mengolah
dengan perangkat komputer dan menyajikan pada terstruktur: mencari data
kemudian mengolah,
berbagai bentuk tampilan, dsb)
menginterpretasi, dan
; Menanya tentang kelebihan dan manfaat data
menampilkan data.
untuk memberi tafsiran dan menetapkan sesuatu.
;
Misal: strategi pemenangan PEMILU berdasarkan Tes tertulis: mengerjakan
soal-soal berkaitan dengan
data
penyebaran data tentang
; Menanya tentang cara mengolah,
mean, median, modus, dan
menginterpretasi, dan menampilkan data hasil
pengolahan data
pengamatan
; Menanya tentang cara menentukan nilai rata-rata,
Keterampilan:
median, dan modus dari berbagai jenis data
; Portofolio
Mengumpulkan bahan dan
Mengumpulkan Informasi
literatur berkaitan dengan
; Menggali informasi tentang ukuran pemusatan
statistika dan

- 95 -

Kemdikbud,
Buku Pengayaan
yang berkaitan
dengan
penyebaran data,
koran, majalahh,
komputer, alat
peraga lainnya,
lingkungan

;
;

data menggunakan statistik tertentu: rata-rata,


median, modus, serta memberikan persamaan dan
perbedaan arti statistic-statistik tersebut melalui
contoh dari berbagai jenis data atau kelompok
data
Membahas dan berdiskusi untuk merumuskan
berbagai alternative keputusan, saran dan
mengambil atau menetapkan keputusan berdasar
hasil analisis kecenderungan datanya, serta
mendeskripsikan dampak yang mungkin terjadi
dari keputusan yang dipilih dan opsi atau pilihan
penyelesaiannya
Menggali informasi tentang penataan data dalam
bentuk tabel baris-kolom, kontingensi, distribusi
frekuensi, atau berbagai jenis grafik sesuai
karakteristik data, secara manual dan dengan
bantuan computer
Menggali informasi tentang cara mengorganisasi
data dan memilih jenis statistic yang relevan
berkaitan dengan masalah yang berkaitan dengan
penataan data
Menggali informasi tentang sifat, kelebihan, dan
alasan dalam memilih jenis penataan data
Menggali informasi tentang hubungan antar
variable pada data yang bersifat korelasi,
regresi/hubungan fungsional, dan trend/deret
waktu
Menggali informasi tentang penyajian data bentuk
tabel (baris-kolom, kontingensi, distribusi
frekuensi), berbagai jenis grafik, hubungan antar
variable atau unsur lainnya secara manual dan

- 96 -

penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan

dengan bantuan computer berkaitan dengan


penataan data
Menggali informasi tentang konsep populasi,
ruang sample, dan titik sample/anggota/kejadian
melalui contoh dan percobaan

Menggali informasi tentang pelaporan hasil


pengamatan, pengukuran atau pekerjaan lainnya
secara apa adanya sesuai kapasitas disertai
penjelasan, bukti, atau bentuk tindakan lainnya
bahwa pekerjaan telah dilaksanakan dengan
sungguh-sungguh, sbb:

Menggali informasi tentang aturan dan strategi


pencacahan atau cara memasang benda/objek
dengan benda/objek lainnya dengan jumlah dan
jenis tertentu secara sederhana melalui contoh dan
mencoba-coba, serta menentukan ruang
samplenya misal: kombinasi plat nomor mobil,
dsb
Menggali informasi tentang cara merancang dan
menyusun alat pengumpul data untuk mengukur
atau mencacah data, yang dapat berupa panduan
wawancara, alat ukur atau pencacah, formulir
isian/kuesioner, dsb memilih cakupan dan jenis
data yang akan dicacah, diamati atau untuk diukur

Menggali informasi tentang cara mencacah atau


mengukur objek data, mengumpulkan, dan
merekam atau mencatat data, dilanjutkan dengan
menata, mengolah data serta menyajikan dalam
bentuk tabel (baris-kolom, kontingensi, distribusi
frekuensi), grafik batang, diagram lingkaran, dan

- 97 -

grafik garis, secara manual atau dengan bantuan


computer
Menggali informasi tentang interpretasi secara
sederhana sajian data menggunakan statistic
tertentu untuk menafsirkan kecenderungan data,
persebaran data, tingkat hubungan antar variable
(korelasi, trend, dan regresi sederhana) ataupun
ukuran lainnya, dilanjutkan dengan
membandingkan dan menafsirkan statistik dari
dua kelompok data sejenis
Menggali informasi tentang pengambilan
keputusan berdasar hasil analisis data yang telah
dilakukan, serta mendeskripsikan dampak yang
mungkin terjadi dari keputusan yang dipilih dan
opsi atau pilihan penyelesaiannya
Menggali informasi tentang organisasi data dan
pemilihan informasi yang relevan berkaitan
dengan masalah peluang dengan
merepresentasikan secara matematis, melalui
model atau melalui diagram

Menalar/Mengasosiasi
; Menganalisis permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan penyebaran dan penyajian data
; Menganalisis perbedaan arti statistik dari dua
kelompok data sejenis melalui contoh kejadian,
peristiwa, situasi atau fenomena alam dan
aktifitas sosial sehari-hari
; Menganalisis unsur-unsur statistik dan hubungan
antar variabel data sebagai dasar untuk
mengambil keputusan, beserta alasannya

- 98 -

Mengomunikasikan
; Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai penyebaran data (rata-rata, median, dan
modus) dan penafsiran data
; Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
; Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
1.9;

Menentukan peluang suatu


Peluang Empirik
kejadian sederhana secara
Peluang Teoritik
empirik dan teoritik
1.13; Memahami konsep ruang
sampel dan menentukan
anggota melalui percobaan
1.7; Menerapkan prinsip-prinsip
peluang untuk menyelesaikan
masalah nyata

Mengamati
Sikap:
Observasi
; Mencermati permasalahan sehari-hari yang
; Mengamati ketelitian dan
berkaitan dengan peluang
rasa ingin tahu dalam
; Mencermati tentang peluang suatu kejadian
mengerjakan tugas,
sederhana secara empirik dan teoritik
; Mencermati tentang ruang sampel dan menentukan menyimak penjelasan, atau
presentasi peserta didik
anggota melalui percobaan
mengenai peluang empirik
dan peluang teoritik
Menanya
Menanya tentang penerapan peluang empirik dan
peluang teoritik dalam kehidupan sehari-hari
Pengetahuan
; Menanya tentang peluang suatu kejadian
Penugasan
sederhana secara empirik dan teoritik
; Tugas terstruktur

- 99 -

10 JP

Buku teks
matematika
Kelas IX
Kemdikbud,
Buku Pengayaan
yang berkaitan
peluang, dadu,
koin, kartu, alat
peraga lainnya ,
lingkungan

; Menanya tentang konsep ruang sampel dan


menentukan anggota melalui percobaan

mengerjakan latihan soalsoal yang berkaitan dengan


peluang terutama tentang
peluang empirik dan
teoritik
; Tugas mandiri tidak
terstruktur: mencari
informasi seputar sejarah
tentang peluang empirik
dan teoritik
; Tes tertulis: mengerjakan
soal-soal berkaitan dengan
peluang empirik dan
teoritik

Mengumpulkan Informasi
; Menggali informasi tentang sifat atau
karakteristik kejadian acak atau random,
independen, saling lepas, atau bersyarat serta
berbagai factor yang menyebabkan kejadian
bersifat tidak acak, tidak independen, atau tidak
saling lepas
; Menggali informasi tentang probabilitas atau
peluang empiric, menjelaskan melalui contoh
untuk merumuskan konsep peluang secara
teoritik, serta membentuk diagram pohon,
tabulasi/tabel, dan pendaftaran untuk
Keterampilan:
merumuskan dan menafsirkan sifat peluang
; Portofolio
; Menggali informasi tentang peluang kejadian
Mengumpulkan bahan dan
acak, peluang kejadian yang dipengaruhi faktorliteratur berkaitan dengan
faktor kualitatif, pengalaman dengan situasi yang
peluang dan penerapannya
serupa atau intuisi
dalam kehidupan sehari; Menggali informasi tentang peluang kejadian
hari kemudian disusun,
independen dan bersyarat secara sederhana
didiskusikan dan
; Menggali informasi tentang aturan dan strategi
direfleksikan
pencacahan atau cara memasang benda/objek
dengan benda/objek lainnya dengan jumlah dan
jenis tertentu secara sederhana melalui contoh dan
mencoba-coba, serta menentukan ruang
samplenya misal: kombinasi plat nomor mobil,
dsb
; Menggali informasi tentang cara membuat atau

- 100 -

merumuskan model atau kalimat matematika


yang tepat, lengkap dan cukup berdasarkan
masalah peluang
Menggali informasi tentang cara memilih
algoritma atau prosedur operasi serta manipulasi
matematika yang tepat dalam menyelesaikan
model dari masalah berkaitan peluang
Menggali informasi tentang cara menafsirkan
solusi atau penyelesaian masalah serta
memberikan alasan kebenaran solusi berkaitan
dengan peluang

Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis permasalahan sehari-hari sehari-hari
yang berkaitan dengan peluang empirik dan
peluang teoritik
; Menganalisis secara sederhana kejadian yang
bersifat acak, tidak acak, independen, tidak
independen, saling lepas, tidak saling lepas serta
mengidentifikasi berbagai faktor yang
mempengaruhi melalui contoh
; Menganalisis peluang suatu kejadian sederhana
secara empirik dan teoritik

Mengomunikasikan
; Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari

- 101 -

mengenai peluang empirik dan peluang teoritik


; Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
; Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
1.10; Menerapkan pola dan
Pola Bilangan, Barisan
generalisasi untuk membuat
dan Deret
prediksi
1.14; Memilih strategi dan aturanaturan yang sesuai untuk
memecahkan suatu
permasalahan
1.4; Mengenal pola bilangan,
barisan, deret, dan semacam,
dan memperumumnya;
menggunakan untuk
menyelesaikan masalah nyata
serta menemukan masalah baru

Mengamati
Sikap:
Observasi
; Mencermati permasalahan sehari-hari yang
Mengamati ketelitian dan rasa
berkaitan dengan pola, barisan dan deret
ingin tahu dalam mengerjakan
; Mencermati pola bilangan, barisan, deret serta
tugas, menyimak penjelasan,
memperumumnya;
; Mencermati pola dan generalisasi untuk membuat atau presentasi peserta didik
mengenai pola bilangan,
prediksi
barisan, dan deret
Menanya
; Menanya tentang penerapan pola dalam
kehidupan sehari-hari
; Menanya tentang penggunaan pola untuk
memprediksi kejadian, aktifitas sehari-hari,
maupun aktifitas sosial lainnya
; Menanya tentang kelebihan dan manfaat
penggunaan pola untuk memprediksi
; Menanya tentang pola bilangan, barisan, deret
dan cara memperumumnya;

Mengumpulkan Informasi

- 102 -

Pengetahuan:
Penugasan
; Tugas terstruktur:
mengerjakan latihan soalsoal yang berkaitan dengan
pola bilangan, barisan dan
deret
; Tugas mandiri tidak
terstruktur: mencari
informasi penggunaan pola
bilangan, barisan dan deret
dalam kehidupan sehari-

15 JP

Buku teks
matematika
Kelas IX
Kemdikbud,
Buku Pengayaan
yang berkaitan
dengan pola
barisan dan
deret, korek api,
lidi, alat peraga
lainnya,
lingkungan

hari
Menggali informasi tentang permasalahan seharihari yang memiliki pola tertentu, serta memberi ; Tes tertulis: mengerjakan
alasan dari ciri, sifat atau karakteristik pola
soal-soal berkaitan dengan
tersebut
pola bilangan, barisan, dan
Menggali informasi tentang cara, strategi, metode deret
untuk membuat generalisasi beberapa sifat dalam
Keterampilan:
matematika melalui pendekatan percobaan,
pengamatan pola, atau secara deduktif sederhana ; Portofolio
Mengumpulkan bahan dan
Menggali informasi tentang pola, barisan dan
literatur berkaitan dengan
deret melalui contoh dari pola/barisan bilangan,
pola bilangan, barisan,
geometris, ataupun fenomena lainnya, serta
deret, dan penerapannya
strategi untuk melakukan prediksi dalam
dalam kehidupan seharimenentukan polanya
hari kemudian disusun,
Menggali informasi tentang pola bilangan, pola
didiskusikan dan
geometris, dan fenomena sehari-hari serta
direfleksikan
membuat generalisasi untuk merumuskan
masalah baru/lainnya
Menggali informasi tentang organisasi data dan
memilih informasi yang relevan berkaitan dengan
masalah pola bilangan, pola geometris, dan
fenomena sehari-hari dengan merepresentasikan
secara matematis, melalui model atau melalui
diagram
Menggali informasi tentang cara memilih
algoritma atau prosedur operasi serta manipulasi
matematika yang tepat dalam menyelesaikan
model dari masalah pola bilangan, pola
geometris, dan fenomena sehari-hari
Menggali informasi tentang cara memperumum
pola bilangan, barisan, deret

- 103 -

Menalar/Mengasosiasi
; Menganalisis permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan pola, barisan, dan deret
; Menganalisis perbedaan pola, barisan dan deret
melalui contoh kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari,
maupun dalam matematika
; Menganalisis cara-cara menyatakan pola, barisan
dan deret
; Menanalisis cara memprediksi menggunakan pola
dan generalisasi
Mengomunikasikan
; Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai pola bilangan, barisan, dan deret
; Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan informasi,
atau melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
; Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan

- 104 -

- 105 -