RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 5 Kuta Selatan

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : IX / Genap
Materi Pokok : Kesebangunan dan Kekongruenan
Alokasi Waktu : 1 pertemuan ( 2 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti ( KI )

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.14 Memilih strategi dan aturan-aturan yang 3.14.1 Menjelaskan langkah-langkah
sesuai untuk memecahkan masalah memodelkan suatu masalah
penghematan ATK di sekolah
menjadi SPLDV
3.14.2 Menjelaskan metode yang digunakan
dalam penyelesaian SPLDV
4.8 Membuat dan menyelesaikan model 4.8.1 Membuat dan Menyelesaikan model
matematika dari berbagai permasalahn nyata matematika dari permasalahan
penghematan ATK di sekolah

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menentukan langkah-langkah memodelkan suatu masalah penghematan ATK di sekolah
dengan benar

2. Menyelesaikan model matematika dari permasalahan penghematan ATK di sekolah

dengan benar

D. Materi Pembelajaran
 Materi Reguler
Memodelkan Masalah dalam Persamaan Linier Dua Variabel
A. Membuat Model Persamaan Linier Dua Variabel

1
Persamaan Linear dua Variaabel (PLDV) adalah persamaan yang terdiri dari dua besaran
yang belum diketahui (variabel) dan derajat tertinggi suku-sukunya adalah satu (linear).
Kumpulan dari dan atau lebih Persamaan Linear dua Variabel (PLDV) disebut Sistem
Persamaan Linear dua Variabel (SPLDV).
Suatu masalah tertentu dapat diselesaikan dengan SPLDV dengan terlebih dulu
memodelkan masalah tersebut dalam SPLDV.

Langkah-langkah memodelkan suatu masalah menjadi PLDV atau SPLDV:

Langkah 1:
Baca dan pahami masalahnya dengan baik. Identifikasi dua besaran yang belum
diketahui dan harus dicari.
Langkah 2:
Nyatakan dua besaran tersebut dengan variabel x dan y (boleh juga menggunakan
huruf selain x dan y ).
Langkah 3:
Nyatakan besaran lainnya pada permasalahan yang diberikan dalam bentuk x dan y .

Contoh:
Perhatikan masalah di bawah ini

Berhemat dalam menggunakan Kertas (ATK)

Mengapa Kita Harus Menghemat Kertas?

Setiap Proses produksi kertas memerlukan bahan kimia, air dan energi dalam jumlah besar
dan tentu saja bahan baku, yang pada umumnya berasal dari kayu. Setiap hari kita pasti
menggunakan atau paling tidak berhubungan dengan kertas.Tanpa sadar kalau perilaku boros
kertas itu ternyata turut membantu laju pengurangan hutan (deforestasi). Setiap 15 rim kertas
ukuran A4 itu akan menebang 1 pohon. Setiap 7000 eks lempar koran yang kita baca setiap
hari itu akan menghabiskan 10-17 pohon hutan. Dalam satu hari ada berapa jutaan lembar
kertas yang dipakai oleh orang Indonesia, dan ini artinya ada jutaan pohon hutan yang
ditebang untuk memenuhi kebutuhan itu.
Lalu apa yang bisa kita lakukan untuk membantu menyelamatkan hutan Indonesia yang
luasnya tinggal 120 juta ha? Jika kita hanyalah 'orang biasa' yang tidak punya kekuatan politik
dan kebijakan yang bisa merubah sesuatu secara system, kita bisa berubah menjadi orang luar
biasa dengan menerapkan perilaku yang ramah terhadap hutan.Misalnya dengan menghemat
penggunaan kertas, karena kertas itu bahannya adalah dari kayu hutan. Sekitar 70% bahan
kertas adalah menggunakan kayu dari hutan.(Forumhijau.com)

2
  Penghematan kertas yang dilakukan SMP Negeri 2 Modung. yaitu pemanfaatan software
"paperless exam" untuk ulangan Akhir semester . Pada Pelaksanaan ulangan sebelumnya kelas 7
memerlukan 22 rim kertas 8 botol tinta dengan harga Rp 940 .000,- untuk kelas 8 memerlukan 23
rim kertas dan 9 botol tinta Rp 1.005.000,
Langkah1:
Baca dan pahami masalahnya dengan baik. Identifikasi dua besaran yang belum diketahui dan
harus dicari.
Besaran yang belum diketahui dan harus dicari adalah:
• Harga kertas per rim
• Harga tinta print per botol
Langkah 2:
Nyatakan dua besaran tersebut dengan variabel x dan y (boleh juga menggunakan
huruf selain x dan y ).
Misalkan:
• Harga kertas per rim = x
• Harga tinta print per botol = y
Langkah 3:
Nyatakan besaran lainnya (permasalahan yang diberikan) dalam bentuk x dan y .
Kalimat pertama dari masalah di atas dapat dinyatakan dengan model matematika
(dalam hal ini persamaan linear dua variabel) sebagai berikut:
22x + 8y = 940.000 ... (i)
Kalimat pertama dari masalah di atas dapat dinyatakan dengan model matematika
(dalam hal ini persamaan linear dua variabel) sebagai berikut:
23x + 9y = 1.005.000 ... (ii)
SPLDV untuk masalah di atas adalah sebagai berikut:
22x + 8y = 940.000
23x + 9y =1.005.000 } SPLDV
Permasalahan di atas dapat diselesaikan dengan mencari pernyelesaian SPLDV tersebut.

 Materi Pembelajaran Pengayaan

Pengembangan pemecahan masalah SPLDV

 Materi Pembelajaran Remidial

Pemecahan masalah SPLD
E. Model Pembelajaran
Pendekatan : Pembelajaran Saintifik
Strategi : Discovery Learning
Metode : Pengamatan (observasi), Demontrasi, diskusi kelompok , dan penugasan
F. Media dan Bahan
1. Media

Kertas, botol tinta print, Lembar Kerja, lingkungan

2. Bahan
Kertas Untuk LK
G. Sumber Belajar
• Buku Siswa :As’ari, Abdur Rahman, dkk.2016. Matematika. SMP/MTs Kelas IX Semester 2.
3
 Jakarta :Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan halaman….
• Buku Guru : As’ari, Abdur Rahman, dkk.2016. Matematika. SMP/MTs Kelas IX Semester2.
Jakarta :Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan halaman ….
 Situs Internet:.(Forumhijau.com)
Character
H. Langkah-langkah Pembelajaran\ Building
1. Pertemuan Pertama ( 3JP )

Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi

Pembelajaran waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menanyakan kabar, mengajak peserta didik 15 menit
berdoa, dan mengecek kehadiran peserta didik
2. Guru memotivasi peserta didik dengan cerita tentang kegunaan
belajar memodelkan permasalahan dalam PLDV dan SPLDV
dalam kehidupan sehari-hari
3. Guru Mengecek kemampuan prasyarat peserta didik dengan tanya
jawab mengenai materi PLDV kelas VIII Creativity
4. Guru mengomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang  and
diharapkan  Innovation
5. Guru menginformasikan cakupan materi .cara belajar yang akan
ditempuh (pengamatan dalam kelompok,demontrasi,pembahasan
secara klasikal dan latihan individu)
6. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan. yaitu penilaian pengetahuan dan ketrampilan dan tehnik
yang akan digunakan.tes tertulis bentuk uraian
Kegiatan Inti Tahap 1 stimulasi/pemberian rangsangan 95 menit
1. Peserta didik diajak ketaman sekolah untuk mencermati contoh Literacy
sehari-hari yang berhubungan dengan persamaan linier dua
variabel, yang didemontrasikan oleh guru Collaboration
2. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab yang berhubungan
dengan hal-hal yang telah dicermati
3. Peserta didik diberi permasalahan yang tertuang dalam Lembar Literacy
kerja
Tahap 2 merumuskan hipotesis
4. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya Collaboration dan
dalammengidentifikasi masalah yang ada pada Lembar Critical Thinking
kerjauntukdibuat hipotesis tentang penyelesaian PLDV.
Tahap 3 pengumpulan data
5. Peserta didik mengumpulkan informasi untuk menyelesaikan Literacy
masalah yang ada pada Lembar kerja menentukan langkah-langkah
dalam memodelkan permasalahan dalam PLDV
Tahap 4 pengolahan data Collaboration
6. Dalam kelompoknya peserta didik berdiskusi menyelesaikan
masalah yang ada pada lembar kerja berdasarkan informasi yang
didapat dan merumuskan jawabannya

Tahap 5 pembuktian(verifikasi) Communication

1. Tiga kelompok yang ditunjuk secara acak mempresentasikan hasil

4
 diskusinya, Untuk mengetahui kebenaran hipotesis yang telah
dibuat mengenailangkah-langkah yang digunakan dalam
memodelkan permasalahan sehari-hari kedalam PLDV
kelompoklain didorong untuk bertanya dan menanggapi.
Tahap 6 menarik kesimpulan(generalisasi)
2. Secara klasikal dengan melalui pertanyaan yang terkaiat
penyelesaian lembar kerja, peserta didik dibimbing untuk
merumuskan langkah umum dalam memodelkan permasalahan
sehari-hari kedalam PLDV Critikal thinking
3. Secara individu peserta didik menyelesaikan tugas latihan 9.1 no
1,2,3 untuk menyusun langkah-langkah dalam memodelkan
permasalahan kedalam SPLDV dan menyelesaikan masalah
tersebut
4. Dalam kelompok belajarnya peserta didk saling memeriksa,
mengoreksi, berdiskusi dan memberikan masukan terkait hasil
kerja yang dibawa oleh tiap anggota kelompok.
Penutup 1. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan 10 menit
mengenai langkah-langkah memodelkan permasalahan dalam
Communica SPLDV
tion 2. Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan
dan kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamati Critikal
langkah-langkah memodelkan permasalahan dalam thinking
PLDV,merumuskan pertanyaan, mengumpulkan informasi dengan
cara diskusi, menjawab pertanyaan dengan informasi yang
diperoleh, dan mengomunikasikan jawaban dengan cara presentasi
Hasil kegiatan ditampilkan di majalah dinding kelas dan di
facebook pengajar
Communica 3. Guru guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan
tion dan hasil pembelajaran dengan cara mengerjakan kuis 2 soal
4. Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan pada pertemuan
literacy
berikutnya yaitu menyelesaikan SPLDV dengan metode subtitusi
dan membaca materi tersebut di rumah

I. Penilaian
1. Tehnik Penilaian
a. Pengetahuan : tertulis

No. Indikator Contoh Butir Instrumen Kunci jawaban Skor

maks
1 Menentuka Penghematan kertas yang  langkah-langkah memodelkan masalah di
n langkah- dilakukan SMP Negeri 2 atas dalam SPLDV
langkah Modung yaitu Langkah1:
memodelka pemanfaatan software 5
Misalkan:
n suatu "paperless exam “
masalah Karena setiap ulangan harga kertas adalah x
penghemat Akhir semester kelas 8. hargatinta adalah y.
an ATK di diperlukan 23 rim kertas 8 Langkah 2:
sekolah botol tinta dengan harga persamaan matematika penggunaan kertas dan
Rp 815.000,- untuk tinta pada kegiatan ulangan
kelas 8 membutuhkan 24 5
5
 rim kertas dan 9 botol kelas 8 →23 x + 8y = 815.000.
tinta Rp 870.000. persamaan matematika penggunaan kertas dan
Berapa harga 1 rim kertas tinta pada kegiatan ulangan
dan 1 botol tinta. 5
kelas 9 → 24 x + 9y = 870.000
 Tentukan langkah-
jadi SPLDV untuk masalah di atas adalah
langkah memodelkan
masalah di atas dalam sebagai berikut:
SPLDV 23x + 8y = 815.000 5
24x + 9y = 870.000 SPLDV
2 Menjelaska Jelaskan metode yang  Metode Subtitusi yaitu menggati salah satu 10
n metode digunakan dalam variabelnya
yang penyelesaian  Metode Eliminasi yaitu menghilangkan salah
digunakan
dalam satu variabelnya
penyelesaia  Metode campuran
n SPLDV
3 Menyelesai Penghematan kertas yang a. 23x + 8y = 815.000→ 207x +72y =7.335.000 5
kan model dilakukan SMP Negeri 2 24x + 9y = 870.000→ 192x+72y = 6.960.000
matematika Modung. yaitu 15 x = 375.000
dari pemanfaatan software x, = 25
permasalah "paperless exam “
x=25 → 23x + 8y = 815.000 5
an Karena setiap ulangan
penghemat Akhir semester kelas 8.
an ATK di diperlukan 23 rim kertas 8 575 + 8y = 815.000
sekolah botol tinta dengan harga y.= 30
Rp 815.000,- untuk Jadi harga 1 rim kertas : Rp25.000,-
kelas 8 membutuhkan 24 Dan harga 1 botol tinta =Rp 30.000 5
rim kertas dan 9 botol
tinta Rp 870.000. b. Harga kertas untuk ulangan = 2 Harga kertas
a. harga 1 rim kertas dan I untuk ulangan = 2 x ( 23+24xRp25.000,-) =
Rp2.350.000
botol tinta
Jadi jumlah uang yang dapat dihemat 5
b. Berapa rupiah yang
pembelian kertas dalam pelaksanaan Ulangan
dapat dihemat
dalam 1 tahun beli kertas Rp2.350.000,-
pembelian kertas dalam
pelaksanaan Ulangan
dalam 1 tahun. ( 1 tahun
2 kali ulangan )

Skor maksimal 50

skor yang didapat

Nilai = ×100
skor maksimal

b. Ketrampilan :praktik

No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Instrumen Waktu Keterangan

Pelaksanaan
Praktik Membuat dan dilakukan SMP Negeri 2 Selama
Menyelesaikan Modung. yaitu pemanfaatan pembelajaran
model matematika software "paperless exam “
Karena setiap ulangan Akhir
dari permasalahan
semester kelas 8. diperlukan 23
penghematan ATK rim kertas 8 botol tinta dengan
di sekolah harga Rp 815.000,- untuk

6
 kelas 8 membutuhkan 24 rim
kertas dan 9 botol tinta Rp
870.000.
Buatlah persamaan linier dua
variabel dari permasalahan
tersebut dan tentukan
selesaiaannya!

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi)
antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi,

Mengetahui, Malang, 10 Oktober 2016

Kepala SMP Negeri 2 Modung Guru Mata Pelajaran

ASUR, M.Pd Taufik Albar, S.Pd.

NIP. 19610117 198403 1 008 NIP. 19810518 200501 1 009

7
Lampiran :Bahan untuk Lembar Kerja

Tujuan : Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk memahami langkah-langkah dalam memodelkan
permasalahan dalam SPLDV

Cermati pernyataan berikut ini dan jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawahnya dengan menuliskan jawaban
pada tempat yang disediakan
Permasalan 1:

Perhatikan masalah berikut!

Ocha membelikan 3 ikan jenis A jenis 2 dengan harga Rp. 6.000,00 ,- Ia membeli lagi untuk keluarganya
2ikan jenis A jenis 3 dengan harga Rp. 6.500,00di toko yang sama dan membayar lagi Berapa harga ikan jenis A
dan Jenis B itu per ekor?

Susunan pertama Susunan kedua

Rp. 6.000,00 Rp. 6.500,00

Keterangan:

Ikan Jenis A Ikan Jenis B

Ikutilah petunjuk-petunjuk berikut untuk menjawab masalah di atas!
Misalkan harga ikan A adalah x dan harga Ikan B adalah y.

a. Tulislah persamaan matematika dalam x dan y untuk susunan pertama!

..........................................................................................................................................................

b. Tulislah persamaan matematika dalam x dan y untuk susunan kedua!

...........................................................................................................................................................
c. Hitung harga satu ikan jenis A dan Harga satu ikan jenis B.
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................

Permasalahan -2
Berhemat dalam menggunakan Kertas (ATK)

Mengapa Kita Harus Menghemat Kertas?

Setiap Proses produksi kertas memerlukan bahan kimia, air dan energi dalam jumlah besar dan tentu saja bahan
baku, yang pada umumnya berasal dari kayu. Setiap hari kita pasti menggunakan atau paling tidak berhubungan
dengan kertas. Tanpa sadar kalau perilaku boros kertas itu ternyata turut membantu laju pengurangan hutan
(deforestasi). Setiap 15 rim kertas ukuran A4 itu akan menebang 1 pohon. Setiap 7000 eks lempar koran yang kita
baca setiap hari itu akan menghabiskan 10-17 pohon hutan. Dalam satu hari ada berapa jutaan lembar kertas yang
dipakai oleh orang Indonesia, dan ini artinya ada jutaan pohon hutan yang ditebang untuk memenuhi kebutuhan itu.

8
 Lalu apa yang bisa kita lakukan untuk membantu menyelamatkan hutan Indonesia yang luasnya tinggal 120
juta ha? Jika kita hanyalah 'orang biasa' yang tidak punya kekuatan politik dan kebijakan yang bisa merubah
sesuatu secara system, kita bisa berubah menjadi orang luar biasa dengan menerapkan perilaku yang ramah
terhadap hutan.Misalnya dengan menghemat penggunaan kertas, karena kertas itu bahannya adalah dari kayu
hutan. Sekitar 70% bahan kertas adalah menggunakan kayu dari hutan.(Forumhijau.com)

 Penghematan kertas yang dilakukan SMP Negeri 2 Modung. yaitu pemanfaatan software "paperless exam"
untuk ulangan Akhir semester . Pada Pelaksanaan ulangan sebelumnya kelas 7 memerlukan 22 rim kertas 8 botol
tinta dengan harga Rp 940 .000,- untuk kelas 8 memerlukan 23 rim kertas dan 9 botol tinta Rp 1.005.000,

a. Bagaimanakah persamaan matematika paling sederhana dari masalah penggunaan kertas dan tinta
pada kegiatan ulangan kelas 7 ?
…………………………………………………………………………………………………..
b. Bagaimanakah persamaan matematika paling sederhana dari masalah penggunaan kertas dan tinta
pada kegiatan ulangan kelas 8
......................................................................................................................................................
c. Berapa harga 1 rim kertas dan 1 botol tinta?
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………
d. Berapa rim kertas yang dihemat SMP Negeri 2 Modung dalam 1 tahun ? (1th dua kali Ulangan)
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
e. Berapa rupiah yang dapat dihemat dalam 1tahun ? 1th dua kali Ulangan)
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
f. Berapa pohon yang dapat diselamatkan SMP Negeri 2 Modung dalam 1 tahun ? (ulangan tanpa
menggunakan kertas )