Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Perencanaan Pembelajran
Matematika
Dosen Pengampu : Dr. Hj. Wati Susilawati, M.Pd.

Kelompok 3

Ghina Alifah Rahmaniya (1212050066)

Fauzia Zuniar Surya (1212050059)
Hanna Fitria Fatimah (1212050072)

KELAS 3B
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS TARBIYAH DAN PERGURUAN
Universitas ISLAM NEGERI SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG
2022
PENGERTIAN PERSAMAAN LINEAR
Nama Penyusun Jenjang/Kelas SMP/8
Instansi Mata Pelajaran Matematika
Alokasi Waktu 1 Pertemuan Jumlah Siswa
80 menit
Metode Pembelajaran Discovery Model Tatap Muka
Learning Pembelajaran
Fase D Domain/Topik Aljabar/Persamaan
Garis Lurus
Tujuan Pembelajaran 3.1.1 Memahami cara membuat tabel persamaan garis
lurus
3.1.2 Menentukan titik potong terhadap sumbu x dan
sumbu y
3.1.3 Memahami cara membuat pasangan berurutan
3.1.4 Menggambar Persamaan Garis Lurus
Deskripsi Umum Kegitan  Siswa dapat memahami cara membuat tabel persamaan
garis lurus
 Siswa dapat menentukan titik potong terhadap sumbu x
dan sumbu y
 Siswa dapat memahami cara membuat pasangan
berurutan
 Siswa dapat menggambar Persamaan Garis Lurus
Pengetahuan/ Koordinat Kartesius, Fungsi Linier, Nilai Fungsi,
Keterampilan Bersyarat Menggambar Grafik Fungsi
Sarana Prasana Laptop, LCD Projekor, gawai (handphone), jaringan
internet. Jika peralatan tidak memadai, guru bisa memberi
simulasi/conoth (kearifan lokal)
Profil Pelajar Pancasila  Beriman dan Bertakwa terhadap Tuhan YME
Yang Berkaitan  Bernalar Kritis
 Bergotong Royong
 Mandiri
Kegiatan Pembelajaran  Individu
  Berkelompok
Persiapan Pembelajaran Lembar Kerja Peserta Didik

Materi Ajar, Alat  Materi: Persamaan Garis Lurus

Dan Bahan  Alat: Projektor
 Bahan: Lembar Kerja Peserta Didik
Rencana Asesmen Individu/setiap pertemuan, meliputi asesmen untuk kinerja
dan tertulis.
Target Peserta Didik Siswa Reguler
Karakteristik Peserta Sekolah memiliki sarana dan prasarana yang mendukung,
Didik siswa memiliki gawai, dan lingkungan sekitar siswa
terdapat jaringan internet. Apabila tidak cukup
menggunakan bahan tampilan dan LKPD
Daftar Pustaka
Referensi Lain

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Pertemuan 1
Kegiatan  Guru dan siswa berdoa memulai pembelajaran.
Pendahaluan  Guru mengecek kehadiran siswa.
(10 Menit)  Guru menyampaikan tujuan dan target pembelajaran dan
memberikan motivasi kepada siswa.
 Guru melakukan apersepsi
Guru menggali pengetahuan awal siswa mengenai fungsi.
Apakah seluruh siswa dapat menentukan hasil pemetaan
domain dengan benar?
Sebagai contoh: hasil pemetaan f(x) = 2x + 3 dengan x
anggota {1, 2, 3} adalah … (tunjuklah siswa yang dianggap
memiliki kemampuan rendah di kelas).
Apakah siswa dapat menentukan posisi titik pada koordinat
kartesius?
Apakah siswa dapat mengidentifikasi perbedaan berbagai
jenis fungsi?
Kegiatan Inti Pemberian Stimulus
(60 menit)  Pada kegiatan ini guru menampilkan beberapa gambar garis
melalui LCD projector atau menempel beberapa bahan
tampilan di papan tulis. Siswa diminta untuk mengamati.
Sebagai contoh :

Pernyataan/Perumusan Masalah
 Siswa mengajukan pernyataan/rumusan masalah terkait ciri-
ciri persamaan garis lurus dilihat dari hubungan antara
persamaan dengan grafiknya.
Pengumpulan Data
 Guru menempatkan siswa ke dalam kelompok.
 Guru membagikan LKPD 1 berisi beberapa persamaan pada
nomor 1, 2, dan 3.
 Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan LKPD 1. (Amati siswa
ketika berdiskusi dan sesekali bertanya “Bagaimana itu bisa
terjadi?” atau “Mengapa demikian?”)
Pengolahan Data
 Siswa melakukan pengolahan data untuk menentukan ciri-ciri
 persamaan garis lurus.
Pembuktian
 Melalui LKPD 1 nomor 4, siswa melakukan pembuktian
mana diantara kedua pernyataan yang merupakan contoh
persamaan garis lurus
Penarikan Kesimpulan
 Siswa menuliskan kesimpulan ciri-ciri persamaan garis lurus.
 Guru meminta siswa untuk menempel hasil pekerjaannya
(LKPD No 1 sampai 4) di dinding kelas. (Guru mengatur
jarak antar kelompok agar tidak berdekatan).
 Guru meminta siswa untuk window shoping. Guru
mengarahkan setiap kelompok untuk mengujungi kelompok 1,
salah satu siswa di kelompok 1 melakukan presentasi.
Kelompok lainnya memberikan tanggapan. Setelah selesai
guru mengarahkan siswa untuk mengunjungi hasil pekerjaan
kelompok lainnya sampai selesai.
 Guru memberikan latihan kepada siswa. Siswa
mengumpulkan lembar jawaban ketika waktu mengerjakan
selesai.
Kegiatan Penutup  Guru dan siswa menyimpulkan pelajaran. (Jika di kelas laptop
(10 menit) dan LCD dapat digunakan guru bisa menggunakan aplikasi
GeoGebra untuk melukis grafik persamaan garis lurus.
Sedangkan bila tidak terdapat laptop guru dapat menggunakan
bahan tampilan)
 Guru melakukan refleksi bersama siswa terkait konsep
persamaan linier. (Pada kegiatan ini guru mengajukan
pertanyaan refleksi untuk siswa).

Refleksi Guru Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan

kegiatan pengajaran di kelas :
 Apakah setiap langkah pembelajaran terlaksana?
 Langkah mana yang menurut Anda sulit dilaksanakan?
 Langkah mana yang menurut Anda perlu perbaikan?
  Apakah siswa mengalami masalah dengan sumber belajar?
 Apakah siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan baik?
 Apakah lembar kerja siswa yang disusun mudah dipahami
siswa?
 Apakah siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran?
Refleksi unutk Daftar pertanyaan yang dapat diberikan kepada siswa pada saat
Peserta Didik kegiatan refleksi :
 Apakah kalian memahami materi yang disampaikan pada hari
ini?
 Pada bagian mana yang belum kalian pahami?
 Apa yang kalian lakukan jika kalian tidak memahami materi
yang telah disampaikan?
 Apakah LKPD membantu kalian memahami materi hari ini?
 Ceritakan masalah yang terjadi ketika belajar dalam
kelompok?
LAMPIRAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1
Materi : Persamaan Linear/Garis Lurus
Tujuan Pembelajaran : Memahami grafik persamaan linear/garis lurus
Nama Kelompok : 1. ………………………………………..
2. ………………………………………..
3. ………………………………………..
4. ………………………………………..
Petunjuk :
1. Lengkapi titik-titik pada tabel.
2. Lukis garis lurus pada tempat yang tersedia.
3. Lengkapi jawaban pada setiap kolom.
4. Jika pekerjaan telah selesai tempelah semua jawaban di dinding ruang kelas.
5. Lakukan pameran.
LAMPIRAN ASESMEN INDIVIDU
Soal Latihan Pertmuan 1
Kerjakan soal berikut.
1. Lukislah grafik garis y=-3x dengan terlebih dahulu menentukan titik-titik potong
terhadap sumbu X dan Y

2. Lukislah grafik 2x - 4y = 10 dengan terlebih dahulu menentukan titik-titik potong

terhadap sumbu X dan Y

3. Doni menjual buah mangga dengan keuntungan Rp5.000,00 per Kg. Dapatkah kamu
melukiskan grafik keuntungan yang diperoleh Doni terhadap banyak buah mangga yang
dijual.