LEMBAR KERJA

PESERTA DIDIK 4
Satuan Pendidikan
Sudut Berpelurus, Sudut Berpenyiku, Sudut Bertolak Belakang
: SMP
Mata Pelajaran Nama Kelompok:
......................................................
: Matematika
......................................................
Kelas/Semester
......................................................
: VII/ Genap ......................................................
Materi Pokok
Kompetensi Dasar : Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar
yang dipotong oleh garis transversal
Tujuan Pembelajaran :: Menganalisis
Garis & Suduthubungan dua sudut berpelurus, berpenyiku, bertolak
belakang
Menentukan besar dua sudut berpelurus, berpenyiku, bertolak belakang
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut berpelurus,
berpenyiku, dan bertolak belakang

Kegiatan Inti 1
Menganalisis Hubungan Dua Sudut Berpelurus Dan Menentukan Besar Sudutnya

Pada Kegiatan Inti 1, kalian diberikan 4 potongan model sudut

dengan ukuran tertentu dari karton.
Petunjuk Kemudian lakukan diskusi dengan teman sekelompok dan ikutilah
langkah-langkah penyelesaian untuk menganalisis hubungan dua
sudut yang berpelurus

DISKUSI

1. Dari 4 model sudut yang diberikan, coba kalian tentukan 2 pasangan sudut yang
membentuk sudut lurus.
2. Tempelkan 2 pasangan model sudut yang kalian pilih pada tempat dibawah ini.
3. a. Pasangan model sudut apa yang kalian pilih?
1) ........ dan .........
2) ........ dan .........
b. Berapa besar masing-masing model sudut yang kalian pilih dengan menggunakan busur?

Pasangan 1 : .......... = .............o Pasangan 2 : .......... = .............o

.......... = .............o .......... = ............ .o

4. Coba kalian jumlahkan dari pasangan sudut yang kalian pilih!

Pasangan 1: Pasangan 2:

5. Dari langkah 4, hubungan apa yang kalian dapatkan antara pasang sudut dan jumlah sudut yang
kalian peroleh?

6.
SIMPULAN :

MENCOBA

Menentukan Besar Sudut Pelurus

Jika besar , maka berapakah besar sudut pelurusnya (pelurus ?
 Kegiatan Inti 2

Menganalisis Hubungan Dua Sudut Berpenyiku Dan Menentukan Besar Sudutnya

Pada Kegiatan Inti 2, kalian diberikan 4 potongan model sudut

dengan ukuran tertentu dari karton.
Petunjuk Kemudian lakukan diskusi dengan teman sekelompok dan ikutilah
langkah-langkah penyelesaian untuk menganalisis hubungan dua
sudut yang berpenyiku

DISKUSI

1. Dari 4 model sudut yang diberikan, coba kalian tentukan 2 pasangan sudut yang
membentuk sudut siku-siku.
2. Tempelkan 2 pasangan model sudut yang kalian pilih pada tempat dibawah ini.

3. a. Pasangan model sudut apa yang kalian pilih?

1) ........ dan .........
2) ........ dan .........
b. Berapa besar masing-masing model sudut yang kalian pilih dengan menggunakan busur?

Pasangan 1 : .......... = .............o Pasangan 2 : .......... = .............o

.......... = .............o .......... = ............ .o

4. Coba kalian jumlahkan dari pasangan sudut yang kalian pilih!

Pasangan 1: Pasangan 2:
5. Dari langkah 4, hubungan apa yang kalian dapatkan antara pasang sudut dan jumlah sudut yang
kalian peroleh?

6.

SIMPULAN :

MENCOBA

Menentukan Besar Sudut Penyiku

Jika besar , maka berapakah besar sudut penyikunya (penyiku ?

 Kegiatan Inti 3

Menganalisis Hubungan Dua Sudut Bertolak Belakang Dan

Menentukan Besar Sudutnya

Pada Kegiatan Inti 3, kalian diberikan 2 gambar, kemudian

ilustrasikan gambar tersebut sebagai 2 garis yang berpotongan.
Petunjuk Kemudian lakukan diskusi dengan teman sekelompok dan ikutilah
langkah-langkah penyelesaian untuk menganalisis hubungan dua
sudut bertolak belakang

DISKUSI

1. Buatlah ilustrasi beserta nama sudut yang terbentuk lalu tentukan pasangan sudut
yang bertolak belakang dan tentukan besar sudutnya dengan menggunakan busur.

Pasangan Besar
Gambar Gambar Ilustrasi Sudut Bertolak Masing-
(1) (2) Belakang masing
(3) Sudut (4)

P1
P4 P2
P3
2. Coba kalian lihat dan perhatikan kolom 3 dan 4!
Bagaimanakah hubungan antara pasangan sudut yang bertolak belakang dan besar
sudutnya?

3.
SIMPULAN :

MENCOBA

Menentukan Besar Sudut Bertolak Belakang

Diketahui ruas garis AC berpotongan dengan ruas garis

A BD seperti pada gmbar disamping. Jika besar , tentukan
besar semua sudut yang lain?
B

C
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 5

menentukan hubungan sudut-sudut pada dua garis sejajar yang

Nama Kelompok
dipotong garis transversal
.......................
Menentukan besar sudut-sudut pada dua garis sejajar yang dipotong
garis transversal
Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan sudut-sudut .......................
pada dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal

........................
Garis L

B Garis A
A

Garis B

B A

1.letakan garis A dan garis B sejajar

2. hubungkan titik yang sama dengan menggunakan garis L
3. hitunglah semua sudut yang terbentuk antara garis A, B dan L dengan menggunakan busur derajat
4. catat hasil perhitungan pada tabel yang disediakan

TABEL PENGAMATAN TITIK A KE TITIK A

Besar Sudut Sudut Dalam Sudut Luar Sudut Dalam Sudut Luar
Sudut Sehadap Bersebrangan Bersebranagan Sepihak Sepihak
A1 
A2 
A3 
A4 
A5 
A6 
A7 
A8 
 TABEL PENGAMATAN TITIK B KE TITIK B
Besar Sudut Sudut Dalam Sudut Luar Sudut Dalam Sudut Luar
Sudut Sehadap Bersebrangan Bersebranagan Sepihak Sepihak
B1 
B 2 
B3 
B 4 
B5 
B 6 
B 7 
B8 

1. Dari hasil pengamatan bagaimana kesimpulan anda terhadap sudut yang sehadap?.

2. Dari hasil pengamatan bagaimana kesimpulan anda terhadap sudut dalam

bersebrangan?.

3. Dari hasil pengamatan bagaimana kesimpulan anda terhadap sudut luar

bersebrangan?.

4. Dari hasil pengamatan bagaimana kesimpulan anda terhadap sudut dalam sepihak?.

5. Dari hasil pengamatan bagaimana kesimpulan anda terhadap sudut luar sepihak?.

LENGKAPILAH TABEL DIBAWAH INI

Sudut dalam bersebrangan

Sudut A2 dan sudut A3 adalah sudut.............
Jadi A2 dan A3 ......................... (1)
A
2 Sudut A2 dan sudut B6 adalah sudut.............
3

B
6
 A 2
3

B
Jadi A2 dan B6 .........................(2)
7

Dari (1) dan (2) Kesimpulanya adalah

.....................................................................

Sudut luar bersebrangan

Sudut A3 dan sudut A2 adalah sudut.............
Jadi A3 dan A2 ......................... (1)

Sudut A3 dan sudut B7 adalah sudut.............

Jadi A3 dan B 7 .........................(2)

Dari (1) dan (2) Kesimpulanya adalah

.....................................................................

Sudut dalam sepihak

Sudut A2 dan sudut A4 adalah sudut.............
Jadi A2 dan A4 ......................... (1)
A
2
4
Sudut A2 dan sudut B6 adalah sudut.............
Jadi A2 dan B6 .........................(2)
B
6
Dari (1) dan (2) Kesimpulanya adalah
.....................................................................

Sudut luar sepihak

Sudut A2 dan sudut A4 adalah sudut.............
Jadi A2 dan A4 ......................... (1)
A 2
4 Sudut A4 dan sudut B8 adalah sudut.............
Jadi A4 dan B8 .........................(2)
B
8 Dari (1) dan (2) Kesimpulanya adalah
.....................................................................

Dari kesimpulan yang diperoleh, diskusikan bersama teman satu kelompok kemudian
selesaikan soal-soal dibawah ini dengan menuliskan sifat yang digunakan ketika
mengerjakanya.

1. Tentukan nilai x  y dan x  y dari gambar dibawah ini

x
y

26
63
2. Tentukan nilai x dari gambar dibawah ini

102

30

x
41

3. Jika a  120 tentukan semua sudut yang ditanyakan pada gambar dibawah ini?.

h

b g

a d c f

d e 110

LEMBAR KERJA
Satuan Pendidikan
Waktu:
30 menit
PESERTA DIDIK 6
: SMP
Mata Pelajaran MELUKIS SUDUT Nama akibatKelompok:
Kompetensi Dasar : Menganalisis hubungan antar sudut sebagai dari dua garis sejajar
......................................................
yang dipotong oleh garis transversal.
: Matematika
Tujuan Pembelajaran ......................................................
: Menentukan langkah-langkah melukis sudut istimewa.
Kelas/Semester
Melukis sudut-sudut istimewa.
......................................................
: VII/ Genap ......................................................
 : Garis & Sudut

Petunjuk
Kerjakan setiap kegiatan sesuai dengan langkah-langkah.
Hasil pekerjaan didiskusikan secara kelompok kemudian dipresentasikan di depan kelas.
Bertanyalah kepada guru jika menemui kesulitan
Setiap diskusi, dan presentasi setiap siswa akan dinilai.
Kerjakanlah dengan sungguh-sungguh dan tanggung jawab.

Kegiatan Inti

1. Melukis Sudut

Untuk melukis sudut , ikutilah langkah-langkah pada table berikut ini:

No. Langkah-langkah Kegiatan Gambar

1. Buatlah sebarang ruas garis AB

2. Dengan titik B sebagai titik pusat

jari-jari BA (atau kurang dari BA),
Buatlah busur lingkaran melalui titik
A dan memotong perpanjangan AB
di titik B
3. Dengan titik A dan B’ sebagai pusat
dan jari-jarinya lebih besar BA,
buatlah busur lingkaran sehingga
berpotongan di titik C

4. Hubungkan titik B dan C. Maka

 besar sudut ABC adalah

2. Melukis Sudut , ikutilah langkah-langkah pada tabel berikut ini:

No. Langkah-langkah Kegiatan Gambar

1. Buatlah sebarang ruas garis AB

2. Buatlah busur lingkaran dengan

pusat A dan jari-jatri AB

3. Dengan pusat B dan jari-jarinya AB,

kemudian buatlah busur lingkaran
sehingga busur tadi berpotongan di
titik C

4. Hubungkan titik A dan C. Maka

m∠BAC adalah

3. Membagi sudut menjadi dua sama besar

Misalkan kita akan membagi ∠PQR seperti gambar di
samping menjadi dua sama besar.
Ikutilah langkah-langkah pada tabel berikut ini :

No. Langkah-langkah Kegiatan Gambar

 1. Buatlah busur lingkaran dengan pusat
titik Q sehingga memotong sinar QP di
titik A dan memotong sinar garis QR di
titik B.

2. Dengan jari-jari yang sama, masing-

masing buatlah busur lingkaran dengan
pusat titik A dan titik B, sehingga kedua
busur berpotongan di titik C

3. Hubungkan titik Q dan C. Sehingga

terbentuk ∠PQC dan ∠RQC. ∠PQC dan
∠RQC membagi ∠PQR menjadi dua
sama besar. Dengan demikian
m∠PQC=m∠RQC

Coba ukurlah dengan busur derajat besar m∠PQC dan m∠RQC. Apakah kedua sudut itu sama
besar?

4. Setelah kalian melakukan kegiatan No. 1-3, sekarang coba bagaimana kalian melukis
sudut dan ?