Modul Ajar Matematika Lingkaran

lOMoARcPSD|30791890
Modul AJAR Matematika Lingkaran
saa skkal mmska (Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi 66 Kendari)
Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university

Downloaded by windy tandiayu (windytandiayu26@gmail.com)
lOMoARcPSD|30791890
SMA AT-TIBYAN
SMA ATTIBYAN
MODUL AJAR MATEMATIKA FASE F

LINGKARAN
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Much Usman Aly,S.Pd

lOMoARcPSD|30791890
BAGIAN I. IDENTITAS DAN INFORMASI MENGENAI MODUL

Nama Penyusun/Institusi/Tahun Much Usman Aly, S.Pd/ SMA AT-TIBYAN/ 2022
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Atas (SMA)
Fase/Kelas F / XI (Sebelas)
Alokasi waktu (menit) 8 x 45 menit
Jumlah Pertemuan (JP) 2 JP x 4 Pertemuan
Profil Pelajar Pancasila  Berpikir Kritis dalam meneyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan komposisi dan fungsi invers serta memilih
metode penyelesaian yang efisien
 Kreatif dalam memodelkan situasi kontekstual pada
permasalahan yang berkaitan dengan komposisi dan fungsi
invers.
 Gotong-royong dengan berkolaborasi bersama teman
sekelompok untuk menyelesaiakan suatu permasalahan
yang berkaitan dengan komposisi dan fungsi invers.
Kemampuan Prasyarat  Peserta didik mampu menjelaskan pengertian lingkaran dan
elemen – elemen yang berkaitan dengan lingkaran
Sarana dan Prasarana  Papan tulis
 Spidol
 LCD dan Proyektor
 Power point
 Buku interaktif Matematika untuk SMA/MA/SMK/MAK
 Buku E-Book Matematika XI untuk SMA/MA/SMK/MAK
 Kertas
 Jangka
 Busur derajat
 Penggaris
Target Peserta didik Modul ini dibuat untuk peserta didik regular dan peserta didik
yang mengalami kesulitan belajar.
Model Pembelajaran 1. Discovery Learning ( pertemuan 1 - 3)
2. Numbered Heads Together (NHT) (pertemuan 4-6)
Metode Pembelajaran Ceramah dan diskusi kelompok.
BAGAIAN I1 : KETERKAITAN DENGAN AYAT ALQUR’AN

lOMoARcPSD|30791890
Lingkaran dalam bahasa Yunani adalah kirkos/kulkos yang merupakan metatesis dari bahasa Yunani
homerik yaitu krikos yang artinya cincin, gelang, atau simpai. Dalam bahasa Inggris, lingkaran disebut
dengan circle serta memiliki kaitan yang erat dengan kata circus atau circuit. Secara umum, lingkaran
adalah kedudukan titik-titik yang berjarak sama terhadap suatu titik tertentu. Menurut KBBI, lingkaran
adalah garis melengkung yang kedua ujungnya bertemu pada jarak yang sama dan memiliki satu pusat
bersama.
Dalam kehidupan, manusia sudah mengenal lingkaran. Objek-objek alami seperti bulan dan
matahari jika diamati berbentuk lingkaran. Ada ayat dalam Alquran yang secara tersirat membahas
mengenai lingkaran, yakni yang berkenaan dengan tawaf. Dalam Alquran surat al-Hajj ayat 29 Allah SWT
berfirman:
‘’Kemudian, hendaklah mereka menghilanglan kotoran (yang ada di badan) mereka, menyempurnakan
nazar-nazar mereka, dan melakukan tawaf sekeliling rumah tua (Baitullah). (Q.S. al-Hajj (22): 29).
Dalam ayat di atas menjelaskan kepada manusia mengenai hubungan tawaf dan ka'bah. Tawaf adalah
berputar mengelilingi Baitul Haram (ka'bah). Tawaf merupakan bagian dari rukun ibadah haji dan umrah
yang dilakukan sebanyak tujuh kali putaran.
Di dalam rumus luas atau keliling lingkaran selalu digunakan alat ukur yang disebut phi. Phi adalah
suatu besaran yang merupakan sifat khusus dari lingkaran, yaitu perbandingan dari keliling K dengan
diameternya. Masing-masing ilmuwan menemukan bahwa nilai phi besarnya mendekati 3,14. Selain 3,14
digunakan juga phi yang besarnya 22/7 untuk memudahkan dalam menghitung.
Pada angka 22 dan 7 mempunyai korelasi dengan ibadah haji dan rukun tawaf. Dalam Alquran, surat
yang artinya haji yaitu surat al-Hajj yang merupakan surat ke-22. Tawaf yaitu berputar mengelilingi ka'bah
membentuk lingkaran sebanyak tujuh kali putaran. Hal ini merupakan kombinasi angka 22 dan 7 yang
sama dengan phi lingkaran.

lOMoARcPSD|30791890
BAGIAN III. KOMPONEN INTI
Capaian Pembelajaran Pada akhir fase F,peserta didik dapat memodelkan pinjaman dan investasi
dengan bunga majemuk dan anuitas. Mereka dapat menyatakan data dalam
bentuk matriks,dan menentukan fungsi invers, komposisi fungsi dan
transformasi fungsi untuk memodelkan situasi dunia nyata. Mereka dapat
menerapkan teorema tentang lingkaran,dan menentukan peluang busur dan
luas juring lingkaran untuk meneyelesaiakan masalah. Mereka juga dapat
melakukan proses penyelidikan statistika untuk data bivariat dan
mengevaluasi berbagai laporan berbasis statistik.
Domain Geometri
Tujuan Pembelajaran A.1 Menjelaskan pengertian dan unsur-unsur lingkaran
A.2 Mengidentifikasi sudut keliling dan sudut pusat pada lingkaran.
A.3 Mengidentifikasi segi empat tali busur serta hubungan antar sudutnya.
A.4 Menjelaskan pengertian garis singgung Persekutuan dalam
A.5 Menjelaskan pengertian garis singgung Persekutuan luar
A.6 Menerapkan konsep lingkaran dalam menyelesaikan permasalahan
kehidupan sehari-hari.
Pemahaman Bermakna Peserta didik dapat memahami bahwa konsep lingkaran dapat digunakan
dalam berbagai konteks masalah dan penting digunakan dalam
permasalahan sehari-hari
Pertanyaan Pemantik
1. Mengapa roda sepeda berbentuk lingkaran? dan Apa saja sifat-sifat
lingkaran?
2. Apakah semua lingkaran sebangun?
3. Apakah konsep lingkaran dapat dimanfaatkan dalam menyelesaikan
masalah sehari-hari?
4. Apakah sudut pusat dan sudut keliling besarnya sama? Jika tidak, apa
yang membedakan keduanya?
5. Bagaimanakah menghitung jarak dua tempat/ keliling bumi dengan
menggunakan konsep lingkaran?
BAGAIAN IV : LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Materi Lingkaran dan Busur Lingkaran
Tujuan Pembelajaran A.1 Menjelaskan pengertian dan unsur-unsur lingkaran
Pembukaan (20 menit)

1. Guru mengawali pembelajaran dengan menanyakan kabar peserta didik.
2. Peserta didik bersama guru melakukan doa sebelum belajar.
3. Peserta didik menyanyikan lagu daerah
4. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan untuk pembelajaran.
5. Guru Memberikan motivasi belajar berkenaan dengan materi lingkaran pada peserta didik.
6. Guru Menyampaikan topik pembelajaran yang akan disampaikan pada hari ini kepada peserta
didik.

lOMoARcPSD|30791890
7. Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan disampaikan pada hari ini kepada
peserta didik.
8. Guru Menyampaikan dimensi Profil Pelajar pancasila sesuai topik pelajaran yang akan
disampaikan pada hari ini kepada peserta didik.
9. Guru Memberikan pertanyaan pemantik tentang lingkaran.
10. Guru memberikan soal assement diagnostik untuk mengetahui pemahaman awal tentang
Lingkaran.
Kegiatan Inti (60 menit)

Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok sesuai kemampuan dan gaya belajar.
1. STIMULATION :
Peserta didik diberi LKPD 1 yang berisi masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan pengertian dan unsur-unsur lingkaran.
Perhatikan gambar berikut ! Tuliskan bagian-bagian yang diberi tanda panah tersebut !
Sebutkan unsur-unsur yang terdapat pada gambar lingkaran diatas!
2. PROBLEM STATMENT:
Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
diketahui tentang persoalan yang diberikan dalam LKPD 1.
3. DATA COLLECTION :
Untuk mengerjakan LKPD peserta didik diberikan kesempatan untuk mengeksplorasi
berbagai sumber belajar sesuai gaya belajar :
a. Gaya belajar visual membaca buku matematika kelas XI hal 33
b. Gaya belajar auditori menyimak penjelasan dalam link video :
https://youtu.be/F8UChyucltM?si=LVnmL8N4rhPgm-7r
c. Gaya belajar kinestetik diberi kesempatan untuk bergerak aktif mencari sumber belajar
lain seperti guru, teman yang sudah memahami materi, mengunjungi perpustakaan
mencari buku sumber.
4. DATA PROCESSING :
Guru berkeliling ke setiap kelompok dan memberi bantuan jika ada kelompok yang kesulitan
dalam mengerjakan LKPD 1.

lOMoARcPSD|30791890
5. VERIFICATION :
Peserta didik diberi kesempatan untuk mempresentasi hasil kerjanya dan kelompok lain
menanggapinya. Guru memberi penegasan jawaban yang benar.
6. GENERALIZATION :
Peserta didik dan guru membuat kesimpulan tentang pengertian dan unsur-unsur lingkaran.
Penutup (10 menit)

1. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik.
2. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya
3. Guru mengucapkan salam penutup.
Pertemuan Ke – 2
Materi Lingkaran dan Busur Lingkaran

Tujuan Pembelajaran A.2 Mengidentifikasi sudut keliling dan sudut pusat pada lingkaran.

5. Peserta didik duduk berdasarkan kelompoknya yang telah di tentukan di awal pertemuan.
6. Guru memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali peserta didik tentang materi busur
lingkaran .
7. Guru memberikan informasi mengenai materi yang berlangsung.

1. STIMULATION :

lOMoARcPSD|30791890
Peserta didik diberi LKPD 2 yang berisi masalah dalam kehidupan sehari-hari berupa sudut
keliling dan sudut pusat lingkaran.
Dari gambar di atas manakah yang di sebut sudut pusat dan sudut keliling?
a. Gaya belajar visual membaca E- book Matematika kelas XI hal 45- 58
https://youtu.be/vLElYQDK0Ro
mencari buku sumber
7. VERIFICATION :

lOMoARcPSD|30791890

8. GENERALIZATION :
Peserta didik dan guru membuat kesimpulan tentang sudut keliling dan sudut pusat pada
lingkaran.
Penutup (10 menit)

Pertemuan Ke – 3
Materi Lingkaran dan Tali busur

Tujuan Pembelajaran A.3 Mengidentifikasi segi empat tali busur serta hubungan antar sudutnya

5. Peserta didik duduk berdasarkan kelompoknya masing-masing.
6. Guru memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali peserta didik tentang sudut pusat
dan keliling lingkaran.
7. Guru memberikan informasi mengenai materi yang berlangsung.

1. STIMULATION :
Peserta didik diberi LKPD 3 yang berisi masalah dalam kehidupan sehari-hari berupa segi
empat tali busur serta hubungan antar sudutnya.

lOMoARcPSD|30791890
Situs Gunung Padang adalah situs prasejarah megalitik besar yang terletak di Kabupaten
Cianjur. Salah satu artefak yang ditemukan di sana diduga merupakan pecahan guci.
Diskusikan dengan temanmu bagaimana cara menentukan diameter mulut guci tersebut!
a. Gaya belajar visual membaca E- book Matematika kelas XI hal 70 -75

https://youtu.be/GG4cTFBaaJ4?si=ilwyPDb21YllCLqY
mencari buku sumber
5. VERIFICATION :
6. GENERALIZATION :
Peserta didik dan guru membuat kesimpulan tentang segi empat tali busur serta hubungan
antar sudutnya.
Penutup (10 menit)


lOMoARcPSD|30791890
Pertemuan ke – 4
Materi Lingkaran dan Garis Singgung

Tujuan Pembelajaran A.4 Menjelaskan pengertian garis singgung Persekutuan dalam

6. Guru memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali peserta didik tentang segi empat
tali busur serta hubungan antar sudutnya.
7. Guru memberikan informasi berkaitan materi yang berlangsung.
1. Guru Menanyakan pada peserta didik ,’’apa yang kalian ketahui tentang garis singgung
Persekutuan dalam?’’
2. Peserta didik menjawab sesuai dengan apa yang di ketahui.
3. Guru memberikan materi tentang garis singgung Persekutuan dalam.
4. Guru memberikan soal yang berkaiatan dengan sifat-sifat segiempat tali busur yang terdapat
pada LKPD 4

lOMoARcPSD|30791890
5. Peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang terdapat di dalam LKPD 4

6. Peserta didik mendiskusikan penyelesaian dari permasalahan yang terdapat di dalam LKPD 4
7. Guru menunjuk perwakilan kelompok sesuai nomor untuk mempresentasikan hasil
pekerjaannya yang ditanggapi oleh kelompok lainnya
8. Peserta didik menanggapi hasil yang di presentasikan oleh temannya.
9. Guru membimbing jalannya diskusi kelas dengan memberikan pengarahan atau penguatan.
10. Peserta didik membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari dibantu dengan
bimbingan guru.
Penutup (10 menit)

1. Peserta didik melakukan refleksi dan membuat kesimpulan secara lengkap dengan dibantu guru
dari materi yang telah dipelajari.
Pertemuan ke – 5

Tujuan Pembelajaran A.4 Menjelaskan pengertian garis singgung Persekutuan luar

6. Guru memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali peserta didik tentang garis
singgung Persekutuan dalam.
Persekutuan luar?’’
3. Guru memberikan materi tentang garis singgung Persekutuan luar.
pada LKPD 5

lOMoARcPSD|30791890

bimbingan guru.
Penutup (10 menit)

Pertemuan ke – 6

Tujuan Pembelajaran A.6 Menerapkan konsep lingkaran dalam meneyeleesaiakan permasalahan
kehidupan sehari – hari.

6. Guru memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali peserta didik tentang garis
singgung Persekutuan dalam.
Persekutuan luar?’’
3. Guru memberikan materi tentang garis singgung Persekutuan luar.

lOMoARcPSD|30791890
pada LKPD 6
bimbingan guru.
Penutup (10 menit)

BAGIAN IV : ASESMEN
Bentuk
Mengetahui,
No. Jenis Asesmen Teknik Pasuruan,4 Juli 2023
Instrumen
Kepala SMA AT-TIBYAN Guru Mata Pelajaran,
Lembar
1 Sikap Observasi
Observasi
2 Diagnostik Tes Tertulis Soal Uraian

Musthofa
3 Fahmi, S.T.
Formatif Much. Usman Aly
Tes Tertulis dalam bentuk LKPD , S.Pd
Soal Uraian
4 Sumatif Tes Tertulis Soal Uraian

lOMoARcPSD|30791890
LAMPIRAN 1 : MATERI AJAR

lOMoARcPSD|30791890
LINGKARAN
Peta Konsep

lOMoARcPSD|30791890
A. Sinyal WiFi di Monas
Kawasan Monas memiliki luas 80 ℎ�. Pada suatu acara panitia hendak memasang WiFi di
tengah-tengah tugu Monas dengan jangkauan maksimum WiFi tersebut sejauh 250 � . Sinyal WiFi
ini akan digunakan oleh petugas keamanan acara untuk keperluan komunikasi. Apakah petugas
keamanan tersebut dapat berkomunikasi pada setiap titik di kawasan Monas tersebut?
Untuk menjawab pertanyaan di atas kita harus menentukan batas terluar sinyal WiFi yang dapat
dijangkau oleh petugas keamanan. Batas terluar tersebut merupakan kumpulan titik-titik yang
berjarak sama terhadap titik tertentu (sumber sinyal Wifi). Kumpulan titik-titik tersebut dapat
dinyatakan dengan persamaan lingkaran.
B. Menentukan Pusat (Episentrum) Gempa Bumi

lOMoARcPSD|30791890
Episentrum gempa bumi adalah titik pada permukaan bumi tepat di atas asal lokasi gempa.
Seismograf dapat digunakan untuk menentukan pusat gempa bumi dengan cara memasangnya pada
tiga tempat berbeda dengan mengasumsikan episentrum ketiga tempat tersebut.

lOMoARcPSD|30791890
Misalkan seismograf dipasang pada lokasi A, B, dan C dengan koordinat titik � (1,4); � (−3,−1)
dan � (5,2). Biarkan Episentrum berjarak 2 �� dari A; 5 �� dari B dan 4 �� dari C. Pusat gempa
sebenarnya adalah titik potong tiga lingkaran yang berpusat di A, B, dan C dengan jari- jari masing-
masing 2, 5 dan 4 seperti terlihat pada Gambar 3.
PERSMAAN LINGKARAN
Lingkaran tidak hanya dapat dinyatakan dalam bentuk (gambar) geometris beserta simbol-
simbolnya, namun dapat juga dinyatakan dalam bentuk aljabar, yaitu peramaan lingkaran. Mari kita
ingat kembali definisi lingkaran. Definisi: Lingkaran adalah tempat kedudukan titik-titik pada
bidang datar yang berjarak sama terhadap suatu titik tetap. Jarak yang sama disebut jari- jari
(radius), sedangkan titik tetap disebut pusat (center).
Gambar 4 merupakan lingkaran yang berpusat di �(�, �) dengan jari-jari r = |�� |. Dalam
menentukan persamaan lingkaran, kita harus mengerti tentang formula jarak. Berikut ini diberikan
beberapa formula untuk menentukan jarak:

lOMoARcPSD|30791890
A. Persamaan Lingkaran dengan Pusat O (0,0)
Perhatikan Gambar 5 yang menunjukkan lingkaran yang berpusat di O (0,0) dan jari-jari r pada
sebuah bidang kartesius.
Berdasarkan definisi lingkaran, maka akan diperoleh persamaan lingkaran yang berjari-
jari r dan berpusat di titik pangkal O(0,0). Titik P(x,y) merupakan sembarang titik yang terletak
pada Lingkaran. Jari-jari lingkaran � = |� � |. Dengan mengingat kembali rumus jarak antara
dua titik, maka akan diperoleh rumus persamaan lingkaran:

lOMoARcPSD|30791890
Jadi diperoleh bentuk umum persamaan lingkaran dengan pusat O(0,0) dan berjari-jari r adalah :
Contoh :
1. Tentukan persamaan lingkaran yang :
a. Berpusat di O(0, 0) dan r = 3
a. Pusat O (0,0) dan jari-jari r = 3
B Persamaan lingkaran dengan Pusat P (a,b)
Titik P (x, y) pada lingkaran yang berpusat di A (a,b) dan jari-jari lingkaran r, sehingga |�� | =
�. Dengan menggunakan rumus jarak antara dua titik, maka akan diperoleh rumus persamaan
lingkaran:
Jadi diperoleh bentuk umum persamaan lingkaran dengan pusat A (a,b) dan berjari-jari r adalah :

lOMoARcPSD|30791890
1. Tentukan persamaan lingkaran yang :

a. Berpusat di (4, 3) dan r = 6
a. Pusat di (4, 3) dan r = 6
Persamaan lingkarannya adalah:
C. Persamaan Umum lingkaran
B. HUBUNGAN GARIS DAN LINGKARAN
Sama halnya dengan pembahasan sebelumnya, kedudukan garis lurus terhadap lingkaran
terbagi menjadi tiga kondisi, yaitu garis memotong lingkaran di dua titik berbeda, garis
menyinggung lingkaran di satu titik, dan garis tidak memotong ataupun menyinggung lingkaran.
Misalkan, ada:
 Sebuah garis lurus dengan persamaan y = mx + n; dan

 Lingkaran dengan persamaan x2 + y2 + Ax + By + C = 0
Kedudukan garis lurus pada lingkaran dapat kita cari menggunakan nilai diskriminannya.
Diskriminan (D = b2 - 4ac) diambil dari persamaan kuadrat yang merupakan hasil substitusi dari

lOMoARcPSD|30791890
persamaan garis dengan persamaan lingkarannya.
Contoh :
Tentukan posisi garis y = 3x - 1 terhadap lingkaran x2 + y2 + 2x + 2y - 4 = 0!
Pertama, kita cari persamaan kuadrat dengan mensubstitusikan terlebih dahulu persamaan garis y
= 3x - 1 ke dalam persamaan lingkaran x2 + y2 + 2x + 2y - 4 = 0, sehingga:
x2 + (3x - 1)2 + 2x + 2(3x - 1) - 4 = 0
x2 + 9x2 - 6x + 1 + 2x + 6x - 2 - 4 = 0
10x2 + 2x - 5 = 0
Setelah kita peroleh persamaan kuadratnya, kita cari nilai diskriminannya sebagai berikut:
10x2 + 2x - 5 = 0,
a = 10, b = 2, c = -5.
D = b2 - 4ac
D = 22 - 4(10)(-5)
D = 22 + 200
D = 222

lOMoARcPSD|30791890
Karena nilai diskriminannya adalah 222, dan 222 > 0, maka garis y = 3x - 1 memotong lingkaran
x2 + y2 + 2x + 2y - 4 = 0 di dua titik.
C. Garis Singgung Pada Lingkaran
Apa sih garis singgung lingkaran? Garis singgung lingkaran merupakan garis yang menyentuh
lingkaran tepat di satu titik. Maksudnya gimana, tuh? Nah, coba kalian lihat ilustrasi di bawah ini!
Bagaimana? Setelah melihat gambar sepeda di atas, pasti kalin sudah mulai paham kan apa itu
garis singgung? Pada gambar tersebut terlihat kalau roda sepeda bersentuhan dengan jalanan. Nah,
titik sentuhan antara sepeda dengan jalanan inilah yang dinamakan garis singgung.
Persamaan garis singgung lingkaran sendiri dibagi menjadi tiga jenis, yaitu:
 Persamaan garis singgung lingkaran melalui titik pada lingkaran.

 Persamaan garis singgung lingkaran dari gradien.
 Persamaan garis singgung lingkaran melalui titik di luar lingkaran.

lOMoARcPSD|30791890
1. Persamaan Garis Singgung Lingkaran Melalui Titik pada Lingkaran
Apabila menemukan soal persamaan garis singgung lingkaran melalui titik, maka kalian bisa
menggunakan rumus seperti di bawah ini:
2. Persamaan Garis Singgung Lingkaran dari Gradien
Nah, jika diketahui gradiennya maka kalian bisa menggunakan persamaan garis singgung dari
gradien. Untuk menghitungnya, kalian bisa menggunakan rumus seperti di bawah ini.

lOMoARcPSD|30791890
3. Persamaan Garis Singgung Lingkaran Melalui Titik di Luar Lingkaran
Untuk menghitung persamaan garis singgung lingkaran melalui titik di luar lingkaran, kalian
bisa menggunakan persamaan garis polar. Garis polar adalah garis yang menghubungkan dua
titik singgung pada lingkaran.

lOMoARcPSD|30791890

lOMoARcPSD|30791890
Diketahui dua lingkaran dengan jari-jari 14 cm dan 4 cm. Tentukan panjang garis singgung
persekutuan dalam kedua lingkaran tersebut jika jarak antara kedua titik pusatnya adalah 30
cm.
Soal tersebut dapat disajikan dalam gambar berikut

lOMoARcPSD|30791890
Diketahui:
a = 30 cm
R = 14 cm
r = 4 cm
Ditanyakan: d = ?
Jawab:
d = √(a2 – (R + r)2)
d = √(302 – (14 + 4)2)
d = √(302 –182)
d = √(900 – 324)
d = √576
d = 24
Jadi, panjang garis singgung persekutuan dalamnya adalah 24 cm
D. Panjang Busur dan Luas Juring Lingkaran
1. Panjang Busur
Sebuah bandul berayun seperti tampak pada gambar. Bagaimana menentukan panjang lintasan
bandul? Lintasan bandul berbentuk busur lingkaran. Menentukan panjang lintasan bandul sama
dengan menentukan panjang busur.

lOMoARcPSD|30791890
Panjang busur = �� × ��

360°
Perhatikan gambar di bawah ini!
Jika diketahui juring ∠AOB = 45° dan OB = 7 cm, hitunglah panjang busur AB!
Seperti yang telah dijelaskan diatas, pertama kita harus membagi sudut satu lingkaran penuh
(360°) dengan sudut pusat yakni:
360°/45° = 8
Kedua, cari panjang busur (PB) lingkaran dengan cara membagi keliling lingkaran dengan
hasil langkah pertama, yakni:
2��
PB = 8
22
2× ×7
7
PB = 8
PB = 44
8
PB= 5,5 cm
Jadi, panjang busur AB adalah 5,5 cm
2. Luas Juring Lingkaran

lOMoARcPSD|30791890
Bagaimana cara menghitung luas juring lingkaran? Juring adalah bagian lingkaran yang
dibatasi oleh dua jari-jari dan sebuah busur lingkaran. Juring lingkaran adalah pecahan atau
bagian dari luas lingkaran.
�
Luas juring =360°
× ��

lOMoARcPSD|30791890
AMPIRAN 2 : LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD
30
lOMoARcPSD|30791890
A. LKPD ASSEMENT DIAGNOSTIK
Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!
1. Hitunglah luas lingkaran jika memiliki diameter 21 cm !

2. Sebuah kolam berbentuk lingkaran berjari-jari 40 m. Disekeliling tepi kolam dibuat jalan melingkar
selebar 5 m. Jika biaya untuk membuat jalan tiap 1m2 adalah Rp. 15.000, hitunglah seluruh biaya
yang dibutuhkan untuk membuat jalan tersebut!
3. Sebutkan unsur-unsur lingkaran yang kalian ketahui!
31
lOMoARcPSD|30791890
B. LKPD ASESMEN FORMATIF
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) -1

Menjelaskan pengertian dan unsur-unsur lingkaran
Kelompok : ……………...
Nama : ……………...
: …………...…
: …………...…
Kelas : ……………...
Kegiatan
1
Gambarkan sebuah titik pada kolom berikut, beri nama titik O. Kemudian ambil penggaris dan
tandai sebuah titik yang berjarak 2 cm dari titik O (beri nama titik A). Tandai titik lain yang berjarak 2
cm juga dari titik O. Gambarkan 20 titik lain dari arah yang berbeda (sesuai arah mata angin) dengan
jarak 2 cm dari titik O.
1. Jika semua titik yang berjarak 2 cm dari titik O dihubungkan, bangun datar apa yang kalian
dapatkan !
2. Titik O disebut apa untuk bangun datar tersebut ?
3. Jarak 2 cm itu disebut apa bagi bangun datar tersebut ?
4. Sebutkan benda-benda berbentuk seperti bangun datar tersebut yang pernah kalian temui ! Apa
saja sifat-sifat dari bangun tersebut?
5. Konsep mengenai bangun datar tersebut dapat diterapkan dalam berbagai bidang, misalnya
32
lOMoARcPSD|30791890
Kegitan 2
Dari kegiatan 1 yang telah kalian lakukan, bangun datar yang dimaksud adalah LINGKARAN.
Lingkaran adalah tempat kedudukan titik-titik yang jaraknya sama dari titik tertentu (disebut
pusat lingkaran). Bangun datar lingkaran melmiliki unsur-unsur yang dapat diaplikasikan untuk
menghitung keliling dan luas sebuah lingkaran itu sendiri. Lalu, apa saja bagian dari unsur-
unsur lingkaran tersebut?
Perhatikan gambar berikut !
Tuliskan bagian-bagian yang diberi tanda panah tersebut !
Unsur- unsur lingkaran ( beserta penjelasnnya )
33
lOMoARcPSD|30791890
Presentasikan
hasil diskusi
kelompokmu di
depan kelas.
Kesimpula
n
Apa yang dapat kamu simpulkan dari pembelajaran hari ini ?
REFLEKSI
DIRI
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur
Bagaimana kalian sekarang?
□ Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
□ Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
□ Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
□ Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan
pada usaha yang telah kamu lakukan?
34
lOMoARcPSD|30791890
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) -2

Mengidentifikasi sudut keliling dan dua sudut pusat lingkaran
Nama : ……………...
: …………...…
: …………...…
Kelas : ……………...
Kegiatan
1
Cermati masalah di atas dan jawablah pertanyaan berikut :

1. Jika lampu diletakkan di pusat kolam dan ingin menyorot <BC, apakah lampu dengan
sudut penyinaran 300 dapat digunakan? Jika tidak, berapa sudut yang dibutuhkan?
35
lOMoARcPSD|30791890
2. Sudut keliling dari lingkaran di atas adalah…

3. Sudut Pusat dari lingkaran di atas adalah…
4. Jelaskan pengertian Sudut pusat !
5. Jelaskan pengertian sudut keliling !
6. Jelaskan hubungan antara sudut pusat dan sudut keliling yang menghadap sudut yang sama!
7. Jika besar <α = 70 0, maka besar <BMC adalah…..
36
lOMoARcPSD|30791890
Presentasikan
hasil diskusi
kelompokmu di
depan kelas.
Kesimpula
n
REFLEKSI
DIRI
37
lOMoARcPSD|30791890
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)-3

Mengidentifikasi segi empat tali busur serta hubungan antar sudut
Nama : ……………...
: …………...…
: …………...…
Kelas : ……………...
Kegiatan
1
Situs Gunung Padang adalah situs prasejarah megalitik besar yang terletak di Kabupaten Cianjur.
Salah satu artefak yang ditemukan di sana diduga merupakan pecahan guci.
Diskusikan dengan temanmu bagaimana cara menentukan diameter mulut guci tersebut.
38
lOMoARcPSD|30791890
Presentasikan
hasil diskusi
kelompokmu di
depan kelas.
Kesimpula
n
REFLEKSI
DIRI
39
lOMoARcPSD|30791890

Menjelaskan pengertian garis
persekutuan dalam
Nama : ……………...
: …………...…
: …………...…
Kelas : ……………...
Kegiatan
1
1. Jika jari-jari lingkaran A adalah 7 cm dan titik P berjarak 25 cm dari titik A. Berapakah panjang
garis singgung PB ?
40
lOMoARcPSD|30791890
Presentasikan
hasil diskusi
kelompokmu di
depan kelas.
Kesimpula
n simpulkan dari pembelajaran hari ini ?
Apa yang dapat kamu
REFLEKSI
DIRI
41
lOMoARcPSD|30791890

Menjelaskan pengertian garis singgung Persekutuan luar
Nama : ……………...
: …………...…
: …………...…
Kelas : ……………...
Kegiatan
1
1. Garis singgung persekutuan luar

Garis singgung persekutuan adalah garis singgung yang merupakangaris
singgung bagi dua lingkaran. Garis CD merupakan garis singgung persekutuan
luar untuk lingkaran A dan lingkaran B.
a. Lingkaran A dan lingkaran B memiliki dua buah garis

singgung persekutuan luar. Gambarkan garis singgung
persekutuan luar yang lain.
Ada dua garis singgung persekutuan luar, yaitu CD dan EF .
b. Tentukan panjang garis singgung persekutuan luar CD (s) jika

42
lOMoARcPSD|30791890
jarak kedua pusat lingkaran (d) dan jari-jari masing-masing

lingkaran diketahui (r dan R).
Presentasikan
hasil diskusi
kelompokmu di
depan kelas.
Kesimpula
n
REFLEKSI
DIRI
43
lOMoARcPSD|30791890

Menerapkan konsep lingkaran dalam menyelesaiakan permaslahan
kehidupan sehari-hari
Nama : ……………...
: …………...…
: …………...…
Kelas : ……………...
Kegiatan
1
Satelit komunikasi, mengorbit bumi pada posisi yang tetap terhadap bumi (artinya jika dilihat
dari bumi, satelit tersebut akan berada pada ketinggian dan bujur yang sama, meskipun bumi
berputar dan mengelilingi matahari). Satelit Telkom-4 (Merah Putih) mengorbit bumi pada garis
bujur 108° BT. Jika jari-jari bumi adalah 6.371 km dan satelit Telkom-4 terletak pada ketinggian
35.786 km dari permukaan bumi, apakah Satelit Telkom-4 dapat memancarkan sinyal ke seluruh
wilayah Indonesia?
44
lOMoARcPSD|30791890
Presentasikan
hasil diskusi
kelompokmu di
depan kelas.
Kesimpula
n
REFLEKSI
DIRI
45
lOMoARcPSD|30791890
C. LKPD ASESMENT SUMATIF
1. Jika α = 48°, tentukan besarnya!

2. Pada lingkaran A yang berjari-jari 5 cm terdapat tali busur BC sepanjang 8 cm. Tentukan
panjang apotemanya!
3. Dua tali busur, AC dan BD pada lingkaran dengan pusat O, berpotongan tegak lurus pada titik
P. Panjang AB sama dengan jari-jari lingkaran!
4. Segiempat POST keempat sisinya menyinggung lingkaran Y. Jika panjang TS= 12cm dan
panjang PC 14 cm, tentukan keliling POST.
5. Segiempat BDCE adalah segiempat tali busur, 0 adalah titik pusat lingkaran, dan besar +BOC
= 130°. Tentukan besar +BEC!
46
lOMoARcPSD|30791890
47
lOMoARcPSD|30791890
LAMPIRAN 3 : INSTRUMEN
PENILAIAN
A. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Pedoman Observasi
Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilaku berpikir, kritis, gotong royong,,dan,
mandiri
BERPIKIR KRITIS GOTONG ROYONG MANDIRI

NAMA
No PESERTA
DIDIK M
BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB
K
48
lOMoARcPSD|30791890
dst
Bubuhkan tanda pada kolom – kolom sesuai hasil pengamatan.

1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh –sungguh dalam
menyelesaikan tugas .
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh – sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum konsisten.
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh – sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai konsisten.
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh – sungguh dalam menyelesaikan
tugas secara terus – menerus dan konsisten.
A. R U B I K P E N I L AIA N A S E S M E N T D I A G N O S T I K
49
lOMoARcPSD|30791890
No SOAL JAWABAN SKOR

Hitunglah luas lingkaran jika memiliki L=π 20
1 diameter 21cm! = 3,14 x 10,5 x 10,5
= 346,185
Sebuah kolam berbentuk lingkaran berjari-jari 50
40 m. Disekeliling tepi kolam dibuat jalan
melingkar selebar 5 m. Jika biaya untuk
2 membuat jalan tiap 1m2 adalah Rp. 15.000,
hitunglah seluruh biaya yang dibutuhkan untuk
membuat jalan tersebut!
Sebutkan unsur-unsur lingkaran yang kalian 1.titik pusat 30

ketahui! 2. jari-jari
3. diameter
4. tali busur
3
5. busur
6.juring
7. tembereng
8. apotema
Pedoman penilaian assessment diagnostik
B. RUBRIK PENILAIAN FORMATIF
LKPD – 1
BAGIAN SKOR
NO INDIKATOR
LKS 1 2 3 4
1. Peserta didik mampu Kegiatan 1 Terisi, namun Terisi Terisi Terisi
50
lOMoARcPSD|30791890
menjelaskan pengertian tidak benar, benar benar benar

dan unsur-unsur atau sekitar sekitar sekitar
lingkaran Benar sekitar
Kegiatan 2 Terisi, namun Terisi Terisi Terisi

tidak benar, benar benar benar
atau sekitar sekitar sekitar
Benar sekitar
LKPD – 2
BAGIAN SKOR
NO INDIKATOR
LKS 1 2 3 4
mengidentifikasi sudut tidak benar, benar benar benar
keliling dan sudut pusat atau sekitar sekitar sekitar
pada lingkaran Benar sekitar
LKPD – 3
BAGIAN SKOR
NO INDIKATOR
LKS 1 2 3 4
mengidentifikasi segi tidak benar, benar benar benar
empat tali busur serta atau sekitar sekitar sekitar
hubungan antar sudutnya Benar sekitar
LKPD – 4
BAGIAN SKOR
NO INDIKATOR
LKS 1 2 3 4
51
lOMoARcPSD|30791890

garis singgung atau sekitar sekitar sekitar
Persekutuan dalam Benar sekitar
LKPD – 5
BAGIAN SKOR
NO INDIKATOR
LKS 1 2 3 4
garis singgung atau sekitar sekitar sekitar
Persekutuan luar Benar sekitar
LKPD – 4
BAGIAN SKOR
NO INDIKATOR
LKS 1 2 3 4
menerapkan konsep tidak benar, benar benar benar
lingkaran dalam atau sekitar sekitar sekitar
menyelesaikan Benar sekitar
permasalahan kehidupan
sehari-hari.
Pedoman penilaian formatif
Format Lembar Penilaian
No NAMA PESERTA DIDIK TOTAL SKOR NILAI

1
2
3
4
dst
KRITERIA UNTUK MENGUKUR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN DAN

ASESMENNYA
52
lOMoARcPSD|30791890
NO Tujuan pembelajaran Indikator Level Bentu Nomo

. soal k soal r Soal
1 A.1 Menjelaskan pengertian dan Peserta Didik mampu L2 Esai 1
unsur-unsur lingkaran Memahami pengertian dan
unsur-unsur lingkaran
2 A.2 Mengidentifikasi sudut Peserta Didik mampu L3 Esai 1

keliling dan sudut pusat memahami keliling dan sudut (HOTS
pada lingkaran pusat lingkaran )
3 A.3 Mengidentifikasi segi empat Peserta Didik mampu L2 Esai 2

tali busur serta hubungan memahami tali busur serta
antar sudutnya hubungan antar sudutnya
4 A.4 Menjelaskan pengertian Peserta Didik mampu L3 Esai 4

garis singgung Persekutuan menjelaskan garis singgung (HOTS
dalam Persekutuan dalam )
5 A.5 Menjelaskan pengertian Peserta Didik mampu L3 Esai 4

garis singgung Persekutuan menjelaskan garis singgung (HOTS
luar Persekutuan dalam )
6 A.6 Menerapkan konsep Peserta Didik mampu L3 Esai 2

lingkaran dalam menerapakan konsep lingkaran (HOTS
menyelesaikan permaslahan dalam menyelesaikan )
kidupan sehari-hari permaslahan kidupan sehari-hari
C. R U B I K P E N I L AIA N A S E S M E N T S UMATI F
Pedoman penilaian assessment sumatif
53
lOMoARcPSD|30791890
LAMPIRAN 4 :
REMIDIAL,PENGAYAAN,
GLOSARIUM DAN DAFTAR
PUSTAKA
A. REMIDIAL
1. Pada gambar berikut, titik P dan titik Q adalah mercusuar. Daerah dengan karang
berbahaya telah dipetakan dan lingkaran menyatakan daerah berbahaya tersebut.
54
lOMoARcPSD|30791890
Kapal diharapkan tidak memasuki daerah lingkaran untuk menghindari

kemungkinan kandas.
P Q
Pelajari sudut yang dibentuk antara cahaya dari kedua mercusuar ( +PCQ )
jika kapal berada di luar lingkaran/pada lingkaran/di dalam lingkaran. Menurutmu,
informasi apa yang perlu diketahui kapten kapal. Tentang lokasi ini untuk
memastikan kapalnya tidak kandas?
B. PENGAYAAN
2. Kincir air berikut digunakan untuk pembangkit energi dan irigasi. Pada diagram
sebelah kanan, roda dengan diameter 10 m diletakkan pada sungai sehingga titik
terendah roda terletak pada kedalaman 1 m.
y
O A x
C
D E
B
Tentukan ketinggian titik A dari permukaan air!
GLOSARIUM
Garis singgung : Garis yang menyinggung lingkaran pada tepat satu titik.
55
lOMoARcPSD|30791890
Jari-jari : Jarak setiap titik pada lingkaran dengan pusat lingkaran.
Lingkaran : Tempat kedudukan titik-titik yang jaraknya sama dari pusat
lingkaran).
Ssegiempat tali busur : Segiempat yang keempat sudutnya terletak pada lingkaran.
Sudut pusat : Sudut yang terletak pada pusat lingkaran dan menghadap pada
busur
tertentu.
Sudut keliling : Sudut yang terletak pada keliling lingkaran dan menghadap pada
busur tertentu.
Tali busur : Ruas garis yang menghubungkan dua titik pada lingkaran.
Teorema Thales : Teori yang menyatakan sudut keliling yang menghadap pada
diameter
lingkaran adalah sudut siku-siku.

Teorema Ptolemeus : Teori yang menyatakan pada segiempat tali busur, hasil kali
diagonal
sama besarnya dengan jumlah dari hasil kali sisi yang berhadapan.
DAFTAR PUSTAKA
56
lOMoARcPSD|30791890
Core-Plus Mathematics. 2009. Contemporary Mathematics in Context: Course 3

Student Edition. McGraw-Hill.
Mann, P.S. 2013. Introductory Statistics (Eighth Edition). John Wiley & Sons. McClave,
J.T., & Sincich, T. 2013. Statistics (Twelfth Edition). Pearson
Education, Inc.
Peck, R., Olsen, C., & Devore, J.L. 2016. Introduction to Statistics & Data Analysis (Fifth
Edition). Cengage Learning.
Pritchard, C. (Ed.). 2003. The changing shape of geometry: celebrating a century of
geometry and geometry teaching. Cambridge University Press.
57

Modul Ajar Matematika Lingkaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar Matematika Lingkaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

lOMoARcPSD|30791890

Modul AJAR Matematika Lingkaran

saa skkal mmska (Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi 66 Kendari)

Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university

MODUL AJAR MATEMATIKA FASE F

Much Usman Aly,S.Pd

Downloaded by windy tandiayu (windytandiayu26@gmail.com)

BAGIAN I. IDENTITAS DAN INFORMASI MENGENAI MODUL

BAGAIAN I1 : KETERKAITAN DENGAN AYAT ALQUR’AN

Downloaded by windy tandiayu (windytandiayu26@gmail.com)

Downloaded by windy tandiayu (windytandiayu26@gmail.com)

BAGIAN III. KOMPONEN INTI

Pembukaan (20 menit)

Downloaded by windy tandiayu (windytandiayu26@gmail.com)

Kegiatan Inti (60 menit)

Sebutkan unsur-unsur yang terdapat pada gambar lingkaran diatas!

Downloaded by windy tandiayu (windytandiayu26@gmail.com)

Penutup (10 menit)

Materi Lingkaran dan Busur Lingkaran

Pembukaan (15 menit)

Kegiatan Inti (65 menit)

Downloaded by windy tandiayu (windytandiayu26@gmail.com)

Downloaded by windy tandiayu (windytandiayu26@gmail.com)

menanggapinya. Guru memberi penegasan jawaban yang benar.

Penutup (10 menit)

Materi Lingkaran dan Tali busur

Pembukaan (10 menit)

Kegiatan Inti (70 menit)

Downloaded by windy tandiayu (windytandiayu26@gmail.com)

a. Gaya belajar visual membaca E- book Matematika kelas XI hal 70 -75

Penutup (10 menit)

Downloaded by windy tandiayu (windytandiayu26@gmail.com)

3. Guru mengucapkan salam penutup.

Materi Lingkaran dan Garis Singgung

Pembukaan (10 menit)

Kegiatan Inti (70 menit)

Downloaded by windy tandiayu (windytandiayu26@gmail.com)

5. Peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang terdapat di dalam LKPD 4

Penutup (10 menit)

Materi Lingkaran dan Garis Singgung

Pembukaan (10 menit)

Kegiatan Inti (70 menit)

Downloaded by windy tandiayu (windytandiayu26@gmail.com)

5. Peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang terdapat di dalam LKPD 5

Penutup (10 menit)

Materi Lingkaran dan Garis Singgung

Pembukaan (10 menit)

Kegiatan Inti (70 menit)

Downloaded by windy tandiayu (windytandiayu26@gmail.com)

Penutup (10 menit)

2 Diagnostik Tes Tertulis Soal Uraian

4 Sumatif Tes Tertulis Soal Uraian

Downloaded by windy tandiayu (windytandiayu26@gmail.com)

LAMPIRAN 1 : MATERI AJAR

Downloaded by windy tandiayu (windytandiayu26@gmail.com)

Downloaded by windy tandiayu (windytandiayu26@gmail.com)

A. Sinyal WiFi di Monas

B. Menentukan Pusat (Episentrum) Gempa Bumi

Downloaded by windy tandiayu (windytandiayu26@gmail.com)

Downloaded by windy tandiayu (windytandiayu26@gmail.com)

Downloaded by windy tandiayu (windytandiayu26@gmail.com)

A. Persamaan Lingkaran dengan Pusat O (0,0)

Downloaded by windy tandiayu (windytandiayu26@gmail.com)

a. Pusat O (0,0) dan jari-jari r = 3

Panjang busur = �� × ��