Rancangan Asesmen Diagnostik (Kognitif)

Kelas IX

Tujuan Pembelajaran Melalui proses pembelajaran dengan menggunakan

model Problem Based Learning diharapkan peserta didik
dapat:
1. Menentukan akar persamaan kuadrat dengan
memfaktorkan dengan tepat
2. Mengidentifikasi jumlah dan hasil kali akar-akar dari
persamaan kuadrat berdasarkan koefisien-koefisiennya
dengan tepat
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
persamaan kuadrat dengan tepat

Tindak Lanjut Untuk Peserta didik yang berada pada kategori sedang
dan rendah diberikan bimbingan khusus untuk
mempelajari kembali materi yang belum dipahami untuk
digunakan dimateri yang akan dipelajari.

ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF

 KEMAMPUAN AWAL/MATEMATIKA PESERTA DIDIK
Petunjuk:
1. Tuliskan identitas pada tempat yang telah disediakan
2. Jawablah dengan jujur dan bersunguh-sungguh sesuai dengan apa yang anda ketahui dan
pahami
3. Hasil dari tes ini tidak mempengaruhi nilai mata pelajaran anda di sekolah, melainkan
hanya untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman matematika anda.
Soal
1. Jika p dan q bilangan bulat tentukan pasangan
a. p x q = 12
b. p x q = -12
c. p x q = 12 dan p + q = -8
2. Tentukan nilai p dari bentuk aljabar berikut
a. 2p - 3q = -4p + 5q + 2
b. 2p = 8
c. p + 8 = 6
3. Selesaikan bentuk berikut:
a. x(x-3)
b. (x-1) (x-3)
4. Tentukan nilai f (5), jika f (x) =

PEDOMAN PENSKORAN
No
Jawaban Skor
.
1. a. p x q = 12
Jawaban cukup salah satu pasangan berikut
p = 1, q = 12 atau p = 12, q = 1
p = 2, q = 6 atau p = 6, q = 2
3
p = 3, q = 4 atau p = 4, q = 3
p = -1, q = -12 atau p = -12, q = -1
p = -2, q =- 6 atau p = -6, q =- 2
p = -3, q = -4 atau p = -4, q = -3
b. p x q = -12
Jawaban cukup salah satu pasangan berikut
p = -1, q = 12 atau p = 1, q = -12 atau p =-12, q = 1 atau p = 12, q = -1 3
p = -2, q = 6 atau p = 2, q = -6 atau p =-6, q = 2 atau p = 6, q = -2
p = -3, q = 4 atau p = 3, q = -4 atau p =-4, q = 3 atau p = 4, q = -3
c. p x q = 12 dan p + q = -8
5
p = -6, q = -2 atau p = -2, q = -6
2. a. 2p - 3q = -4p + 5q + 2
2
2p + 4p = 5q + 3q + 2
6p = 8q + 2 1
8 q+2
p= 2
6
2(4 +1)
p= 2
6
4 q+1
p= 1
3
b. 2p = 8
8 2
p=
2
p=4 1
c. p + 8 = 6 2
 p=6–8
p = -2 1
3. a. x(x-3)
2
x2 – 3x
b. (x-1) (x-3)
2
x2 – 3x – x + 3
x2 – 4x + 3 1
4. dik : f (x) = x2 – 2x - 3
Dit : f (5) ? 1
Penyelesaian:
f (x) = x2 – 2x – 3
2
f (5) = 52 – 2 (5) - 3
f (5) = 25 – 10 – 3 1
f (5) = 12 1
Skor maksimal 35

Skor yang diperoleh

Perhitungan skor : X 100
Skor maksimal
Pengkatagorian
 Sangat tinggi :85 < Nilai ≤ 100
 Tinggi : 75 < Nilai ≤ 85
 Sedang : 60 < Nilai ≤ 75
 Rendah : Nilai ≤ 60
 HASIL ASESMEN DIAGNOSTIK
KATEGORI
Sangat Tinggi Tinggi Sedang Rendah
1. 1. 1. 1.
2. 2. 2. 2.
3. 3. 3. 3.
4. 4. 4. 4.
5. 5. 5. 5.
6. 6. 6. 6.
7. 7. 7. 7.
8. 8. 8. 8.
9. 9. 9. 9.
10. 10. 10. 10.
11. 11. 11. 11.
12. 12. 12. 12.
13. 13. 13. 13.
14. 14. 14. 14.
15. 15. 15. 15.
16. 16. 16. 16.
17. 17. 17. 17.
18. 18. 18. 18.
19. 19. 19. 19.
20. 20. 20. 20.
21. 21. 21. 21.
22. 22. 22. 22.
23. 23. 23. 23.
24. 24. 24. 24.
25. 25. 25. 25.