RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan pendidikan : SMP Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : Matematika : IX / 1 : 2 X 30 menit

(1 Pertemuan)

I.

Standar Kompetensi Memahami kesebangunan dan kekongruenan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

II.

Kompetensi Dasar Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen

III.

Indikator Menyebutkan sifat sifat segitiga yang kongruen

IV.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan sifat sifat segitiga yang kongruen

V.

Materi Ajar Kekongruenan Segitiga

VI.

Model dan Metode Pembelajaran Model pembelajaran : Inkuiri Metode Pembelajaran : Diskusi dan pemberian tugas

VII.

Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal ( 5 menit) 1. Meminta siswa mengumpulkan PR 2. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran. 3. Guru mengingatkan materi sebelumnya yang berhubungan dengan kesebangunan segitiga. 4. Guru menjelaskan kepada siswa tentang pentingnya mempelajari materi ini dengan mengaitkannya dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kegiatan Inti ( 45 menit) Fase 1: Tahap Penyajian Masalah 1. Guru membentuk siswa dalam kelompok-kelompok belajar kecil dan setiap kelompok terdiri dari 2-3 siswa. 3. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk diselesaikan dalam kelompok. Fase 2: Pengumpulan dan Verifikasi Data 1. Guru menginstruksi setiap kelompok untuk mengumpulkan informasi yang berhubungan dengan permasalahan yang diberikan. 2. Guru mengintruksi setiap kelompok untuk membuat jawaban sementara (hipotesis) sesuai dengan informasi yang diperoleh. Fase 3 : Tahap Pengumpulan Data Melalui Eksperimen 1. Guru membimbing siswa dalam melakukan percobaan 2. Guru berkeliling ke setiap kelompok untuk membimbing siswa melakukan percobaan dan membantu jika ada yang kesulitan Fase 4: Tahap Perumusan dan Pengolahan Data 1. Memberi kesempatan pada siswa untuk mengolah serta

menganalisis data hasil eksperimen dan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam LKS 2. Meminta siswa untuk merumuskan dan menyusun kesimpulan hasil percobaan Fase 5 : Analisis Data 1. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja mereka. 2. Guru bersama siswa mengkaji kembali proses pemecahan masalah atau menganalisis tahap-tahap percobaan yang telah dilakukan siswa. 3. Guru memberikan kuis untuk mengecek pemahaman siswa yang dikerjakan secara individu.

C. Kegiatan Akhir ( 5 menit ) 1. Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah dilakukan. 2. Guru meminta siswa untuk belajar materi selanjutnya yakni tentang pemecahan masalah kesebangunan dan kekongruenan

VIII. Alat / Sumber Belajar Alat : penggaris, busur lingkaran, LKS

Sumber Belajar : Buku paket matematika kelas IX semester 1 Djumanta, Susanti .2008. Belajar Matematika Aktif untuk SMP/MTS Kelas IX. Jakarta: Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasional IX. Penilaian Penilaian Kelompok Teknik Bentuk Instrumen : Penugasan : Terlampir di LKS : .

RUBRIK PENILAIAN KELOMPOK Kelompok : Kelas Nama Anggota : 1. .. 3. ..

2. .. Berdasarkan hasil pengamatan pada saat siswa bekerja dalam kelompok

Aspek yang Dinilai

Skor

1. Persiapan Perpindahan siswa ke kelompok yang telah ditentukan 2. Mengumpulkan data Siswa dapat menemukan informasi-informasi yang

berkaitan dengan permasalahan 3. Menganlisis data

a. Siswa dapat

mengorganisasikan informasi

sesuai

dengan permasalahan b. Siswa dapat mengolah informasi sesuai dengan permasalahan c. Siswa dapat mengkaitkan permasalahan dengan

menggunakan pengetahuan awal siswa d. Siswa dapat menarik kesimpulan sesuai dengan permasalahan yang disajikan 4. Ketrampilan afektif a. Siswa mengajukan pertanyaan pada kelompok yang presentasi b. Siswa menyatakan pendapat atau ide c. Siswa memberi tanggapan dari pernyataan siswa lain d. Siswa dapat menjelaskan pada anggota kelompoknya yang tidak mengerti e. Siswa dapat bekerjasama dengan kelompoknya untuk menemukan solusi f. Siswa berani mempresentasikan hasil pekerjaannya 5. Menyajikan hasil pemecahan masalah a. Siswa dapat menjelaskan hasil pekerjaannya b. Ketepatan hasil pekerjaan siswa Jumlah Skor

Keterangan : Skor 1 menunjukkan kurang baik Skor 2 menunjukkan cukup baik Skor 3 menunjukkan baik Skor 4 menunjukkan sangat baik

Kelompok yang mempunyai jumlah skor 0 17 berpredikat kelompok kurang baik Kelompok yang mempunyai jumlah skor 18 34 berpredikat kelompok cukup baik Kelompok yang mempunyai jumlah skor 35 51 berpredikat kelompok baik Kelompok yang mempunyai jumlah skor 52 69 berpredikat kelompok super

Penilaian Individu Indikator 1.Menyebutkan sifat sifat segitiga yang kongruen Penilaian Teknik Bentuk Soal 1. Amati gambar berikut. Diketahui AB=BD, dan AE=BC.

Buktikan bahwa Tertulis Tes

ABC

Essay 2. Amati gambar berikut. Diketahui dan AB=CD.

Buktikan

bahwa

ABE

kongruen dengan CDE!

Tuban, Juli 2013 Guru Pamong Guru Pemula

Dra. Azizah NIP. 19640502 199303 2 003 Mengetahui, Kepala SMPN 6 Tuban

Elok Sundus NIM.103174026

Sumijan, S.Pd, M.M.Pd NIP. 19630621 198703 1 014

Nama anggota : ................. : ................. : .................

Kelas : ..............

LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Pokok Bahasan Alokasi Waktu : : : : SMPN 6 Tuban IX/1 kekongruenan segitiga 10 menit

Lakukan kegiatan berikut bersama teman kelompokmu! Kerjakan dengan teliti! Kegiatan Pertama 1. Buatlah segitiga siku-siku KLM dan segitiga siku-siku NOP dengan panjang KL=NO=4 cm, m K=m N=900, dan panjang KM=NP= 3 cm!

2. Dengan menggunakan penggaris, ukur panjang sisi LM dan OP! KL=NO=4 cm KM=NP= 3 cm LM....OP 3. Dengan menggunakan busur lingkaran, bagaimana besar sudut-sudut bersesuaian antara kedua segitiga tersebut? m K= m N m L....m m .....m K

4. Apakah kedua segitiga tersebut kongruen? Mengapa?

5. Apa yang dapat kamu simpulkan tentang syarat dua segitiga yang kongruen?

Kegiatan Kedua 1. Buatlah segitiga sebarang ABC dan segitiga sebarang PQR dengan panjang sisi-sisi bersesuaian sama besar!

AB=PQ=.......cm BC=QR=.......cm AC=PR=.......cm 2. Dengan menggunakan busur lingkaran, bagaimana besar sudut-sudut bersesuaian antara kedua segitiga tersebut? m A=........ m B= ........ m = ....... m P =............ m m = ............... = .................

3. Apakah kedua segitiga tersebut kongruen? Mengapa?

4. Apa yang dapat kamu simpulkan tentang syarat dua segitiga yang kongruen?

Kegiatan Ketiga 1. Dengan menggunakan penggaris dan busur, buatlah segitiga FGH dan segitiga IJK dengan ketentuan: FG=IJ=4 cm m F=m I=300 m G=m J=450

2. Dengan menggunakan penggaris, ukur panjang sisi yang lain! FG=IJ=4 cm GH=...........cm FH=............cm JK=.................. cm IK=................. cm

3. Dengan menggunakan busur lingkaran, bagaimana besar sudut-sudut bersesuaian antara kedua segitiga tersebut? m F= m I m G= m m .....m F G

4. Apakah kedua segitiga tersebut kongruen? Mengapa?

5. Apa yang dapat kamu simpulkan tentang syarat dua segitiga yang kongruen?

Kegiatan Empat 1. Diberikan dua segitiga yakni segitiga ABC dan segitiga KLM dengan panjang BC=LM, B L, dan A K

2. Dengan menggunakan penggaris, ukur panjang sisi kedua segitiga tersebut! AB=.cm AC=.cm BC=LM=cm 3. Dengan menggunakan busur lingkaran, bagaimana besar sudut-sudut bersesuaian antara kedua segitiga tersebut? m A= m K m B= m m .....m A B KL=cm PR=.cm

4. Apakah kedua segitiga tersebut kongruen? Mengapa?

5. Apa yang dapat kamu simpulkan tentang syarat dua segitiga yang kongruen?

******* Good Luck *******

ALTERNATIF JAWABAN LKS Kegiatan Pertama 1. Buatlah segitiga siku-siku KLM dan segitiga siku-siku NOP dengan panjang KL=NO=4 cm, m K=m N=900, dan panjang KM=NP= 3 cm!

2. Dengan menggunakan penggaris, ukur panjang sisi LM dan OP! KL=NO=4 cm KM=NP= 3 cm LM=OP= 5 cm 3. Dengan menggunakan busur lingkaran, bagaimana besar sudut-sudut bersesuaian antara kedua segitiga tersebut? m K= m N m L=m m =m K

4. Apakah kedua segitiga tersebut kongruen? Mengapa? Iya, karena sisi-sisi bersesuaiannya sama panjang dan sudut-sudut bersesuaiannya sama besar. 5. Apa yang dapat kamu simpulkan tentang syarat dua segitiga yang kongruen? Jika dua sisi bersesuaian dari dua segitiga sama panjang dan sudut yang diapitnya sama besar (s, sd, s), maka kedua segitiga itu kongruen.

Kegiatan Kedua 1. Buatlah segitiga sebarang ABC dan segitiga sebarang PQR dengan panjang sisi-sisi bersesuaian sama besar!

AB=PQ=.......cm BC=QR=.......cm AC=PR=.......cm 2. Dengan menggunakan busur lingkaran, bagaimana besar sudut-sudut bersesuaian antara kedua segitiga tersebut? m A=........ m B= ........ m = ....... m P =............ m m = ............... = .................

3. Apakah kedua segitiga tersebut kongruen? Mengapa? Iya, karena sisi-sisi bersesuaiannya sama panjang dan sudut-sudut bersesuaiannya sama besar. 4. Apa yang dapat kamu simpulkan tentang syarat dua segitiga yang kongruen? Jika sisi-sisi bersesuaian dari dua segitiga sama panjang (s, s, s), maka kedua segitiga itu kongruen

Kegiatan Ketiga 1. Dengan menggunakan penggaris dan busur, buatlah segitiga FGH dan segitiga IJK dengan ketentuan: FG=IJ=4 cm m F=m I=300 m G=m J=450

2. Dengan menggunakan penggaris, ukur panjang sisi yang lain! FG=IJ=4 cm GH=...........cm FH=............cm JK=.................. cm IK=................. cm

3. Dengan menggunakan busur lingkaran, bagaimana besar sudut-sudut bersesuaian antara kedua segitiga tersebut? m F= m I m G= m m =m F G H

4. Apakah kedua segitiga tersebut kongruen? Mengapa? Iya, karena sisi-sisi bersesuaiannya sama panjang dan sudut-sudut bersesuaiannya sama besar 5. Apa yang dapat kamu simpulkan tentang syarat dua segitiga yang kongruen? Jika dua sudut bersesuaian dari dua segitiga sama besar dan sisi yang berada diantaranya sama panjang (sd, s, sd), maka kedua segitiga itu kongruen

Kegiatan Empat 1. Diberikan dua segitiga yakni segitiga ABC dan segitiga KLM dengan panjang BC=LM, B L, dan A K

2. Dengan menggunakan penggaris, ukur panjang sisi kedua segitiga tersebut! AB=.cm AC=.cm BC=LM=cm 3. Dengan menggunakan busur lingkaran, bagaimana besar sudut-sudut bersesuaian antara kedua segitiga tersebut? m A= m K m B= m m =m A B C KL=cm PR=.cm

4. Apakah kedua segitiga tersebut kongruen? Mengapa?

Iya, karena sisi-sisi bersesuaiannya sama panjang dan sudut-sudut bersesuaiannya sama besar 5. Apa yang dapat kamu simpulkan tentang syarat dua segitiga yang kongruen? Jika dua sudut bersesuaian dari dua segitiga sama besar dan satu sisi sekutu kedua sudutnya sama panjang (sd, sd, s), maka kedua segitiga itu kongruen

PEDOMAN PENSKORAN PENILAIAN INDIVIDU Kunci Jawaban 1. Diket : AB=BD dan AE=BC Skor

Ditanya : Buktikan Jawab: ( AB=BD ( (

! ) ) ) 10

Berdasarkan sifat kekongrunenan segitiga yakni sd, s, sd diperoleh bahwa . 2. Diket : dan AB=CD. . Jadi terbukti

Ditanya: Buktikan Jawab: (diketahui)

10

(bertolak belakang) AB=CD (diketahui)

Berdasarkan sifat kekongrunenan segitiga yakni sd, sd, s diperoleh bahwa . Jadi terbukti Skor Total 20

MATERI AJAR KEKONGRUENAN DUA SEGITIGA

Secara sederhana sesuai dengan pengertian kekongruenan, dua segitiga dikatakan kongruen jika sudut-sudut yang bersesuaian sama besar dan sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang. A. Syarat Dua Segitiga Kongruen 1. Sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang (S-S-S) Jika sisi-sisi yang bersesuaian dari segitiga sama panjang, maka dua segitiga tersebut kongruen. Diberikan dua segitiga dan dimana AB=DE, AC=DF, dan BC=EF maka .

2. Dua Sisi yang bersesuaian sama panjang dan Sudut yang diapitnya sama Besar (S-Sd-S) Jika dua sisi yang bersesuaian dari dua segitiga sama panjang dan sudut yang diapitnya sama besar maka kedua segitiga tersebut kongruen. Diberikan dua segitiga dan dimana m maka

. 3. Dua Sudut yang bersesuaian sama besar dan sisi yang berada diantaranya sama panjang. (Sd-S-Sd) Jika dua sudut yang bersesuaian dari dua segitiga sama besar dan sisi yang berada diantaranya sama panjang maka kedua segitiga tersebut kongruen. Diberikan dua segitiga dan dimana m maka .

4. Dua sudut yang bersesuaian sama besar dan sisi yang berada dihadapannya sama panjang.(Sd-Sd-S) Jika dua sudut yang bersesuaian dari dua segitiga sama besar dan satu sisi sekutu kedua sudutnya sama panjang maka kedua segitiga tersebut kongruen. Diberikan dua segitiga dan dimana m maka .