RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SIKLUS I PERTEMUA 1

Nama Sekolah : SMP N 15 Mataram

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VII (Tujuh)
Semester : 2 (Dua)
Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan )

Standar Kompetensi : GEOMETRI

6. Memahami konsep segi empat dan segitiga
serta menentukan ukurannya.

Kompetensi Dasar : 6.1.Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga

berdasarkan sisi dan sudutnya.

Indikator : Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi-

sisinya dan besar sudutnya.

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan).

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi-sisinya

dan besar sudutnya.

B. Materi Ajar

Segitiga :
 Menemukan jenis-jenis segitiga.
 Menggunakan hubungan sudut dalam dan sudut luar segitiga.

C. Model Pembelajaran

Model pembelajaran Problem Solving

D. Metode Pembelajaran

Ceramah, pemberian soal tugas.

E. Langkah-langkah Kegiatan

1. Pendahuluan
a. Melakukan observasi kesiapan siswa dalam menerima pelajaran.
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
c. Guru mensosialisakan kepada siswa tenatang model pembelajaran serta
teknik pengakjaran yang digunakan dengan tujuan agar siswa mudah
memahaminya
d. Guru meminta siswa untuk mempersiapkan segala sesuatu untuk
keperluan belajar

2. Kegiatan Inti

a. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan masing-masing

kelompok terdiri dari 7-6 orang.
b. Setelah setiap kelompok telah terbagi. Siswa diberikan stimulus berupa
pemberian materi oleh guru mengenai jenis-jenis segitiga, kemudian
antara guru dan siswa mendiskusikan materi tersebut.
c. Setelah semua materi ajar telah di jelaskan secara ringkas dan telah
difahami oleh peserta didik, guru membagikan lembar soal, yang akan
di kerjakan secara berkelompok.
d. Dengan waktu yang tersisa, siswa mengerjakan soal yang telah di
bagikan oleh gurunya secara bersama-sama dengan teman
kelompoknya.
e. Guru mendampingi siswa sampai kegiatan pengerjaan soal selesai.
f. Siswa di perbolehkan untuk bertanya pada guru setiap soal yang belum
di pahami.
g. Di saat waktu selesai guru mengumpulkan lembar jawaban tiap
kelompok.
h. Setelah semua lembar jawaban telah terkumpul, perwakilan dari tiap
kelompok mengerjakan masing-masing satu soal.
i. Bersama siswa, guru membandingkan jawaban dari tiap kelompok dan
memperbaiki jawaban yang salah.
3. Penutup
a. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan
b. Guru mengingatkan kepada siswa materi yang akan disampaikan
pada pertemuan selanjutnya, sambil menutup pertemuan

F. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII
Semester 2.
 - Buku referensi lain.

Alat :
- Laptop
- LCD
- OHP

G. Penilaian

Teknik : tugas individu, kuis.

Bentuk Instrumen : uraian singkat, esay.
Contoh Instrumen :

1. Diketahui segitiga dengan besar tiap-tiap sudutnya

50 o ,60 o , dan 70 o . Segitiga apakah itu? Jelaskan.
2. Dari segitiga PQR diketahui sisi PQ = QR. Segitiga
PQR merupakan segitiga ......

Mataram,.4 april 2011

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Peneliti

Ade Karmila Anik Misriyah, S.pd

NIP. 196690528199802 2 002
Lampiran 2

LEMBAR soal siklus I

pertemuan ke-1

Nama Kelompok :
Nama Anggota :1. ……………………………………
2. ……………………………………………
3. ……………………………………………
4. …………………………………………..
5. ……………………………………………
6. ……………………………………………
Kelas :

MATERI : SEGITIGA
WAKTU : 2 x 40 MENIT
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya

B. Petunjuk
1. Mulailah bekerja dengan membaca doa
2. Baca dan pahami soal dengan hati-hati
3. Pikirkanlah jawabannya, kemudian diskusikan
dengan teman sekelompokmu untuk mengisi bagian yang
kosong dengan jawaban yang tepat.
C. Contoh soal

1. Perhatikan Δ ABC bawah ini

A

B C

Tentukan besar sudutnya, serta jelaskan ciri-cirinya.!

PENYELESAIAN :
Ukurlah besar setiap sudut
Besar sudut A : 40°
Besar sudut B : 90°
Besar sudut C : 50°
Segitiga ABC mempunyai satu sudut siku-siku yaitu sudut ∠B
sehingga segitiga ABC di sebut segitiga siku-siku
Ciri-ciri segitiga siku-siku adalah
a. Memiliki satu sudut siku-siku (90°)
b. Dua sisi yang membentuk sudut siku-siku di sebut sisi siku-siku,
sedangkan sisi lainnya disebut sisi miring atau hipotenusa

2. Perhatikan gambar di bawah ini.!

3 3
cm cm

K L
Tentukan sifat-sifat segitiga berikut
PENYELESAIAN :
Panjang KM = panjang LM= 3cm
Sehingga segitiga KLM di sebut segitiga SAMA KAKI
KM dan LM di sebut kaki segitiga dan KL di sebut alas segitiga
Menggunakan besar busur derajat, di peroleh besar ∠KLM=∠LKM=∠KML
Segitiga KLM mempunyai satu sumbu simetri yaitu sumbu MN
Sifat segitiga sama kaki tersebut adalah
a. Mempunyai dua sisi sama panjang
b. Mempunyai dua sudut sama besar
c. Mempunyai satu sumbu simetri
d. Dapat menempati bingkainya secara tepat dengan dua cara

3. Perhatikan gambar di bawah ini.!

5 5
cm cm
U T

5
cm

P
Q
S
PENYELESAIAN :
Panjang PQ = panjang QR = panjang PL= 5 cm
Sehingga segitiga PQR di sebut segitiga SAMA SISI
Menggunakan busur derajat, di peroleh besar ∠PQR=∠QRP=∠RPQ=60°
Segitiga PQR mempunyai tiga sumbu simetri yaitu sumbu RS, QU dan PT
Sifat segitiga sama kaki tersebut
a. Tiga sisi sama panjang
b. Mempunyai tiga sudut sama besar
c. Tiga sumbu simetri
d. Simetri putar tingkat tiga
e. Dapat menempai bingkainya dengan 6 cara
D. Soal-soal
1. Nyatakan benar atau salah pernyataan-pernyataan berikut (recognition)
a. Segitiga sama kaki memiliki satu sumbu simetri
b. Segitiga sama kaki memiliki dua pasang sudut sama besar
c. Ketiga sisi segitiga sama sisi sama panjang
d. Segitiga sama sisi memiliki dua sumbu simetri
e. Segitiga sama sisi dapat menempati bingkainya dalam enam cara
2. Tentukan jenis-jenis segitiga berikut (open search)
a. ΔABC dengan ∠A =28°, ∠B=110°, dan ∠C= 42°
b. ΔKLM dengan ∠K =60°, ∠L=48°, dan ∠M= 72°
c. ΔXYZ dengan XY =24 cm, XZ=30 cm, dan YZ= 24 cm
d. ΔPQR dengan PQ =25 cm, PR=24 cm, dan QR= 7 cm
3. Perhatikan gabar berikut (algorithmic)

D C

A B

Sebutkan segitiga apa saja yanga ada pada persegi panjang ABCD,
serta sebutkan namanya.!
4. Perhatikan gambar berikut (algorithmic)

P Q
S

Segitiga PQR adalah segitiga sama sisi. Jika panjang PS =4cm.

tentukan :
 a. Panjang sisi ΔPQR.
b. Besar sudut ∠PQR dan ∠SPR
5. Perhatika soal di bawah ini! (recognition)
a. gambarlah ΔABC pada bidang koordinat cartesius jika di ketaui titik
A(3,2), B(3,6), C(-2,2).
b. tentukan jenis segitiga yang terbentuk
c. sebutkan 4 sifat segitiga tersebut.
Lampiran 3

Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa

Siklus I Pertemua 1

Petunjuk : Berilah tanda rumput/cek lis () pada deskriptor yang nampak
Keterangan :
 Skor 4 diberikan Jika 80%≤ N ≤ 100% melakukan aktivitas deskriptor
dari seluruh siswa yang hadir.
 Skor 3 diberikan Jika 60 % N < 80% melakukan aktivitas deskriptor
dari seluruh siswa yanga hadir.
 Skor 2 diberikan Jika 40 % N < 60% melakukan aktivitas deskriptor
dari seluruh siswa yang hadir.
 Skor 1 diberikan Jika N < 40% melakukan aktivitas deskriptor dari
seluruh siswa yang hadir.
Keterangan :
N = Jumlah siswa

Skor Skor
Item Yang Di Observasi rata-
1 2 3 4
rata
A. Kesiapan siswa dalam menerima pelajaran 3
a. Siswa sudah mempersiapkan kelengkapan dalam proses √
belajar
b. Siswa terdistribusi dalam kelompok kooperatif √
c. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru √
dalam tahap persiapan.
d. Siswa memiliki tanggung jawab dalam kelompok √
B. Penerapan model pembelajaran problem solving 3,25
a. Siswa melakukan diskusi dengan anggota kelompoknya. √
b. Siswa mengemukakan pendapat dalam kelompok sendiri. √
c. Siswa menanggapi pendapat dari kelompok lain √
d. Siswa mengajarkan kepada anggota kelompoknya √
C. Antusias siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran 2,25
a. Siswa memperhatikan pelajaran dengan seksama selama √
proses belajar mengajar berlangsung.
b. Siswa tidak mengerjakan pekerjaan lain. √
c. Siswa tidak ragu-ragu dalam merespon. √
 d. Siswa tidak terpengaruh dengan situasi kelas selama √
pembelajaran berlangsung
D. Aktivitas siswa dalam diskusi kelompok 3
a. Siswa mencoba mengemukakan pendapat dalam √
kelompoknya.

b. Siswa mencoba menanggapi pendapat dari temannnya. √

c. Siswa membantu memperbaiki kesalahan jawaban dari √

temannya.

d. Siswa mencoba menyimpulkan materi yang dibahas. √

E. Interaksi Siswa dengan Siswa 3,5

a. Siswa bertanya pada temannya yang lebih mampu. √
b. Siswa menjawab pertanyan temannya. √
c. Siswa berusaha memperbaiki kesalahan temannya dalam √
mejawab pertanyaan guru.
d. Siswa memperhatikan penjelasan temennya √
F. Interaksi Siswa dengan Guru 3
a. Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru tehadap √
permasalahan yang dianggap belum jelas.
b. Siswa berusaha menjawab dengan benar pertanyan guru. √
c. Siswa berusaha memperbaiki jawaban yang salah. √
d. Siswa mengemukakan pendapat pada guru √
G. Partisipasi siswa dalam menyimpulkan hasil belajar 3,5
a. Siswa mengemukakan pendapat pada guru. √
b. Siswa mencoba menyimpulkan materi yang telah dibahas √
c. Siswa berusaha membantu memperbaiki kesimpulan √
temannya
d. Siswa mencatat rangkuman dan materi yang dibahas √
Jumlah Rata-rata 21.5
Kategori

Mataram, 4-april 2011

Observer

Anik Misriyah, S.Pd

Nip. 19690528199802 2 002
 ANALISIS HASIL OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA
SIKLUS I pertemuan 1
1. Menentukan Mean Ideal (MI) dan Standar Deviasi Idel (SDI)
Banyak indikator :7
Skor maksimal setiap indikator :4
Skor minimal setiap indikator :1
1
𝑀𝐼 ( 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 + 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑒𝑛𝑑𝑎ℎ )
=
2
1
= (28 + 7)
2
= 17,5
1
𝑆𝐷𝐼 = ( 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 + 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑒𝑛𝑑𝑎ℎ )
6
1
= (28 + 7)
6
= 5,8
2. Menentukan Pedoman Kriteria Aktifitas Siswa

Interval Interval nilai Kategori

MI + 1,5 SDI ≤ A A ≥ 26,2 ( Sangat Aktif )
MI + 0,5 SDI ≤ A < MI + 1,5 SDI 20,4≤ A <26,2 ( Aktif )
MI – 0,5 SDI ≤ A < MI + 0,5 SDI 14,6≤ A < 20,4 ( Cukup Aktif )
MI – 0,5 SDI ≤ A ≤ MI – 0,5 SDI 8,8 ≤ A ≤ 14,6 ( Kurang Aktif )
A < MI – 1,5 SDI A < 8,8 ( Sangat Kurang Aktif )

3. Menentukan Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa

No Indikator Skor indikator

1 Kesiapan siswa dalam menerima pelajaran 3

2 Penerapan model pembelajaran problem solving 3,25

3 Antusias siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran 2,25

4 Antusias siswa dalam diskusi kelompok 3

5 Interaksi siswa dengan siswa 3,5

6 Interaksi guru dengan siswa 3

7 Partisipasi siswa dalam menyimpulkan hasil belajar 3,5

Jumlah rata-rata indikator siklus I 21,5

Kriteria Aktif
Lampiran 8
Pedoman Lembar Observasi Kegiatan Guru
Siklus I petemua 2

Berikan tanda rumput/cek lis () pada masing-masing deskriptor aktivitas guru
yang memenuhi kriteria.
Kriteria Ya diberikan jika guru memenuhi deskriptor aktivitas pada pelaksanaan
proses belajar mengajar.
Kriteria Tidak diberikan jika guru tidak memenuhi deskriptor aktivitas pada
pelaksanaan proses belajar mengajar.

Berikan tanda rumput/cek lis () pada setiap indikator yang muncul yang
memenuhi kriteria.
Interval Kategori
BS ( Baik Sekali ) Jika semua deskriptor nampak
B ( Baik ) Jika 2 deskriptor yang nampak
C ( Cukup ) Jika 1 deskriptor yang nampak
D ( Kurang ) Jika tidak ada deskriptor yang
nampak

Lembar Observasi Kegiatan Guru

Tercapai
Item Yang Di Obserpasi kriteria Kriteria
Ya Tidak
A. Pendahuluan
A1. Membangkitkan minat dan motivasi siswa BS
dalam belajar
a. Menyampaikan tujuan pembelajaran √
b. Menyampaikan manfaat pembelajaran √
c. Menyampaikan arti penting pembelajaran √
A2. Memberikan apersepsi kepada siswa BS
a. Mengajukan pertanyaan untuk menguji √
pemahaman sebelumnya
b. Mengingatkan materi yang akan dibahas √
dengan materi sebelumnya
 c. menyampaikan kembali beberapa konsep √
yang belum dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
B1. penyampaian materi kepada siswa BS
a. Menyampaikan materi seuai dengan tujuan √
pembelajaran
b. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar √
sesuai dengan skenario pembelajaran
c. memberikan lembar kegiatan untuk √
melakukan penyelidikan kelompok sesuai
dengan materi yang disampaikan
B2. Penggunaan model pembelajaran problem BS
solving
a. Membagikan kelompok yang terdiri dari 4-5 √
orang tiap kelompok
b. Menginstruksikan kepada setiap anggota √
kelompok untuk mengajarkan kepada
anggota kelompoknya yang belum mengerti
c. Mengawasi kelompok yang sedang √
mengerjakan latihan secara kontinu. Jika
ada kelompok yang mengalami kesulitan
maka guru membimbing kelompok tersebut
B3. Pengaturan waktu dan pengaturan kegiatan BS
secara kelompok dengan melihat situasi
latihan soal yang berlangsung
a. Mengatur waktu untuk mengerjakan LKS √
b. Mempertegas batasan kegiatan √
d. Guru menambah/mengurangi waktu untuk √
mengerjakan LKS jika perlu
B4. Pendampingan selama proses belajar BS
mengajar berlangsung
a. Memberikan kesempatan kepada siswa √
untuk mengemukakan pendapatnya
b. Memberikan kesempatan kepada siswa √
untuk bertanya
c. memberikan penguatan kepada siswa √
B5. Pendampingan siswa dalam kegiatan BS
kelompok
a. Guru dapat mengendalikan kondisi yang √
dapat mengganggu proses belajar mengajar
b. Menciptakan kondisi belajar mengajar yang √
menyenangkan
 c. Mengawasi kegiatan pembelajaran √
C Penutup
C1. Memamerkan hasil karya siswa BS
a. Meminta siswa menampakkan hasil yang √
diperoleh dari diskusi
b. Meminta siswa mempersentasekan hasil √
diskusi kelompok mereka
c. Guru menentukan hasil yang benar √
C2. Bersama-sama membuat kesimpulan dengan BS
bahasa sendiri
a. Melakukan tanya jawab dengan siswa untuk √
menarik kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari
b. Meminta siswa untuk membuat kesimpulan √
dengan bahasa sendiri
c. Meminta siswa untuk √
memperbaiki/menambah kesimpulan apabila
yang dibuat salah atau kurang sempurna.
Jumlah
Rata-rata
Kategori

Mataram, 4-april 2011

Observer

Anik Misriyah, S.Pd

Nip. 19690528199802 2 002
Lampiran 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SIKLUS I PERTEMUA 2

Nama Sekolah : SMP N 15 Mataram

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VII (Tujuh)
Semester : 2 (Dua)
Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan )

Standar Kompetensi : GEOMETRI

6. Memahami konsep segi empat dan segitiga
serta menentukan ukurannya.

Kompetensi Dasar : 6.2.Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga

berdasarkan sisi dan sudutnya.

Indikator : Menjelaskan sifat-sifat segitiga istimewa.

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan).

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat segitiga istimewa.

B. Materi Ajar

Segitiga :
 Sifat-sifat segitiga istimewa.

C. Model Pembelajaran

Model pembelajaran Problem Solving

D. Metode Pembelajaran

Ceramah, pemberian soal tugas.

E. Langkah-langkah Kegiatan
1. Pendahuluan
a. Melakukan observasi kesiapan siswa dalam menerima pelajaran.
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
c. Guru mensosialisakan kepada siswa tenatang model pembelajaran serta
teknik pengakjaran yang digunakan dengan tujuan agar siswa mudah
memahaminya
d. Guru meminta siswa untuk mempersiapkan segala sesuatu untuk
keperluan belajar

2. Kegiatan Inti

a. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan masing-masing

kelompok terdiri dari 7-6 orang, dengan anggota yang berbeda dari
pertemuan sebelumnya.
b. Setelah setiap kelompok telah terbagi. Siswa diberikan stimulus
berupa pemberian materi oleh guru mengenai segitiga istimewa,
kemudian antara guru dan siswa mendiskusikan materi tersebut.
c. Setelah semua materi ajar telah di jelaskan secara ringkas dan telah
difahami oleh peserta didik, guru membagikan lembar soal, yang akan
di kerjakan secara berkelompok.
d. Dengan waktu yang tersisa, siswa mengerjakan soal yang telah di
bagikan oleh gurunya secara bersama-sama dengan teman
kelompoknya.
e. Guru mendampingi siswa sampai kegiatan pengerjaan soal selesai.
f. Siswa di perbolehkan untuk bertanya pada guru setiap soal yang belum
di pahami.
g. Di saat waktu selesai guru mengumpulkan lembar jawaban tiap
kelompok.
h. Setelah semua lembar jawaban telah terkumpul, perwakilan dari tiap
kelompok mengerjakan masing-masing satu soal.
i. Bersama siswa, guru membandingkan jawaban dari tiap kelompok dan
memperbaiki jawaban yang salah.
3. Penutup

a. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan

b. Guru mengingatkan kepada siswa akan mengadakan ujian evaluasi
pada pertemuan selanjutnya, sambil menutup pertemuan
F. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII
Semester 2.
- Buku referensi lain.

Alat :
- Laptop
- LCD
- OHP

G. Penilaian

Teknik : tugas individu, kuis.

Bentuk Instrumen : uraian singkat, esay.
Contoh Instrumen :

1. Dari segitiga PQR diketahui sisi PQ = QR.

Segitiga PQR merupakan segitiga ......
2. Jelaskan jenis-jenis segitiga istimewa.?

Mataram 6 april 2011

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Peneliti

Ade Karmila Anik Misriyah, S.pd

NIP. 196690528199802 2 002
Lampiran 6

LEMBAR soal siklus I

pertemuan ke-2

Nama Kelompok :
Nama Anggota :1. …………………………………………….
2. ……………………………………………
3. ……………………………………………
4. …………………………………………..
5. ……………………………………………
6. ……………………………………………
Kelas :

MATERI : SEGITIGA
WAKTU : 2 x 40 MENIT
E. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
Mengidentifikasi segitiga istimewa

F. Petunjuk
1. Mulailah bekerja dengan membaca doa
2. Baca dan pahami soal dengan hati-hati
3. Pikirkanlah jawabannya, kemudian diskusikan
dengan teman sekelompokmu untuk mengisi bagian yang
kosong dengan jawaban yang tepat.
G. Contoh soal
1. Hitunglah besar sudut ∠a pada segitiga sama kaki berikut!

37°

PENYELESAIAN :
Pada segitiga sama kaki tersebut besar sudut ∠a adalah :
a + 37° + 37° = 180°
a = 180°- 37° - 37°
a = 180°- 74°
a = 106°
2. Diketahui segitiga PQR samakaki dengan PR = QR , melalui titik R,
ditarik garis sehingga memotong PQ di titik S. jika RS membagi sudut R
menjadi dua bagian yang sama besar . hitunglah sudut PSR!
PENYELESAIAN :
R

Q
P
S

Karena RS memotong sudut PRQ sama besar dengan segitiga samakaki

maka ∠PSR merupaka sudut siku-siku yaitu sebesar 90°.
H. Soal

1. Di ketahui segitiga KLM siku-siku sama kaki. Dari titik K, ditarik garis
sehingga memotong tegak lurus LM di titik N.( algorithmic)
a. Hitunglah besar ∠MKN dan∠KMN !
b. Berdasrkan hasil soal (a), segitiga apakah ΔKMN?
c. Apakah Δ KLN juga sama dengan ΔKMN?
 d. Jelaskan mengapa garis dapat membentuk dua segitiga samakaki yang
bentuk dan ukurannya sama!
2. Di ketahui segitiga ABC sama sisi. CD adalah ∠ACB . Jika panjang AD = 10
cm, hitunglah panjang BD, AB, AC, dan BC!(algorithmic)

A B
D

3. Di ketahui segitiga PQR sama sisi. Dari titik R, ditarik garis sehingga
memotong PQ tegak lurus di titik S. (application)
a. Jika PS= 8 cm, hitunglah panjang QS, PQ, PR, dan QR!
b. Hitunglah besar a dan b!

a
P
Q
S
4. Dengan berapa cara bangun berikut menempati bingkainya.?(recongnition)
a. Segitiga sembarang
b. Segitiga siku-siku sama kaki
c. Segitiga tumpul sama kaki
d. Segitiga lancip sama kaki
e. Segitiga sama sisi
5. Dengan Diketahui persegi panjang PQRS dengan kedua diagonalnya di
gambar.( algoritmic)

S R

T
54°

P Q

Jika ∠RPS = 54°, maka hitunglah :

a. ∠PST
b. ∠PTS
c. ∠TPQ
d. ∠PQT
e. ∠TRS
f. ∠TSR
Lampiran 7

Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa

Siklus I Pertemua 2

Petunjuk : Berilah tanda rumput/cek lis () pada deskriptor yang nampak
Keterangan :
 Skor 4 diberikan Jika 80%≤ N ≤ 100% melakukan aktivitas deskriptor dari
seluruh siswa yang hadir.
 Skor 3 diberikan Jika 60 % N < 80% melakukan aktivitas deskriptor dari
seluruh siswa yanga hadir.
 Skor 2 diberikan Jika 40 % N < 60% melakukan aktivitas deskriptor dari
seluruh siswa yang hadir.
 Skor 1 diberikan Jika N < 40% melakukan aktivitas deskriptor dari seluruh
siswa yang hadir.
Keterangan :
N = Jumlah siswa

Skor Skor
Item Yang Di Observasi rata-
1 2 3 4
rata
H. Kesiapan siswa dalam menerima pelajaran 3
a. Siswa sudah mempersiapkan kelengkapan dalam proses √
belajar
b. Siswa terdistribusi dalam kelompok kooperatif √
c. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru √
dalam tahap persiapan.
d. Siswa memiliki tanggung jawab dalam kelompok √
I. Penerapan model pembelajaran problem solving 3,25
a. Siswa melakukan diskusi dengan anggota kelompoknya. √
b. Siswa mengemukakan pendapat dalam kelompok sendiri. √
c. Siswa menanggapi pendapat dari kelompok lain √
d. Siswa mengajarkan kepada anggota kelompoknya √
J. Antusias siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran 2,25
e. Siswa memperhatikan pelajaran dengan seksama selama √
proses belajar mengajar berlangsung.
f. Siswa tidak mengerjakan pekerjaan lain. √
g. Siswa tidak ragu-ragu dalam merespon. √
h. Siswa tidak terpengaruh dengan situasi kelas selama √
 pembelajaran berlangsung
K. Aktivitas siswa dalam diskusi kelompok 3
a. Siswa mencoba mengemukakan pendapat dalam √
kelompoknya.

b. Siswa mencoba menanggapi pendapat dari temannnya. √

c. Siswa membantu memperbaiki kesalahan jawaban dari √

temannya.

d. Siswa mencoba menyimpulkan materi yang dibahas. √

L. Interaksi Siswa dengan Siswa 3,5

a. Siswa bertanya pada temannya yang lebih mampu. √
b. Siswa menjawab pertanyan temannya. √
c. Siswa berusaha memperbaiki kesalahan temannya dalam √
mejawab pertanyaan guru.
d. Siswa memperhatikan penjelasan temennya √
M. Interaksi Siswa dengan Guru 3
e. Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru tehadap √
permasalahan yang dianggap belum jelas.
f. Siswa berusaha menjawab dengan benar pertanyan guru. √
g. Siswa berusaha memperbaiki jawaban yang salah. √
h. Siswa mengemukakan pendapat pada guru √
N. Partisipasi siswa dalam menyimpulkan hasil belajar 3,5
e. Siswa mengemukakan pendapat pada guru. √
f. Siswa mencoba menyimpulkan materi yang telah dibahas √
g. Siswa berusaha membantu memperbaiki kesimpulan √
temannya
h. Siswa mencatat rangkuman dan materi yang dibahas √
Jumlah Rata-rata 21.5
Kategori

Mataram, 6 april 2011

Observer

Anik Misriyah, S.Pd

Nip. 19690528199802 2 002
 ANALISIS HASIL OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA
SIKLUS I pertemuan 2
1. Menentukan Mean Ideal (MI) dan Standar Deviasi Idel (SDI)
Banyak indikator :7
Skor maksimal setiap indikator :4
Skor minimal setiap indikator :1
1
𝑀𝐼 =( 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 + 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑒𝑛𝑑𝑎ℎ )
2
1
= (28 + 7)
2
= 17,5
1
𝑆𝐷𝐼 = ( 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 + 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑒𝑛𝑑𝑎ℎ )
6
1
= (28 + 7)
6
= 5,8
2. Menentukan Pedoman Kriteria Aktifitas Siswa

Interval Interval nilai Kategori

MI + 1,5 SDI ≤ A A ≥ 26,2 ( Sangat Aktif )
MI + 0,5 SDI ≤ A < MI + 1,5 SDI 20,4≤ A <26,2 ( Aktif )
MI – 0,5 SDI ≤ A < MI + 0,5 SDI 14,6≤ A < 20,4 ( Cukup Aktif )
MI – 0,5 SDI ≤ A ≤ MI – 0,5 SDI 8,8 ≤ A ≤ 14,6 ( Kurang Aktif )
A < MI – 1,5 SDI A < 8,8 ( Sangat Kurang Aktif )

3. Menentukan Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa

No Indikator Skor indikator

1 Kesiapan siswa dalam menerima pelajaran 3

2 Penerapan model pembelajaran problem solving 3,25

3 Antusias siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran 2,25

4 Antusias siswa dalam diskusi kelompok 3

5 Interaksi siswa dengan siswa 3,5

6 Interaksi guru dengan siswa 3

7 Partisipasi siswa dalam menyimpulkan hasil belajar 3,5

Jumlah rata-rata indikator siklus I 21,5

Kriteria Aktif
Lampiran 8

Pedoman Lembar Observasi Kegiatan Guru

Siklus I petemua 2

Berikan tanda rumput/cek lis () pada masing-masing deskriptor aktivitas guru
yang memenuhi kriteria.
Kriteria Ya diberikan jika guru memenuhi deskriptor aktivitas pada pelaksanaan
proses belajar mengajar.
Kriteria Tidak diberikan jika guru tidak memenuhi deskriptor aktivitas pada
pelaksanaan proses belajar mengajar.

Berikan tanda rumput/cek lis () pada setiap indikator yang muncul yang
memenuhi kriteria.
Interval Kategori
BS ( Baik Sekali ) Jika semua deskriptor nampak
B ( Baik ) Jika 2 deskriptor yang nampak
C ( Cukup ) Jika 1 deskriptor yang nampak
D ( Kurang ) Jika tidak ada deskriptor yang
nampak

Lembar Observasi Kegiatan Guru

Tercapai
Item Yang Di Obserpasi kriteria Kriteria
Ya Tidak
A. Pendahuluan
A1. Membangkitkan minat dan motivasi siswa BS
dalam belajar
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran √
b. Menyampaikan manfaat pembelajaran √
c. Menyampaikan arti penting pembelajaran √
A2. Memberikan apersepsi kepada siswa BS
d. Mengajukan pertanyaan untuk menguji √
pemahaman sebelumnya
 e. Mengingatkan materi yang akan dibahas √
dengan materi sebelumnya
f. menyampaikan kembali beberapa konsep √
yang belum dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
B1. penyampaian materi kepada siswa BS
a. Menyampaikan materi seuai dengan tujuan √
pembelajaran
e. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar √
sesuai dengan skenario pembelajaran
f. memberikan lembar kegiatan untuk √
melakukan penyelidikan kelompok sesuai
dengan materi yang disampaikan
B2. Penggunaan model pembelajaran problem BS
solving
e. Membagikan kelompok yang terdiri dari 4-5 √
orang tiap kelompok
f. Menginstruksikan kepada setiap anggota √
kelompok untuk mengajarkan kepada
anggota kelompoknya yang belum mengerti
g. Mengawasi kelompok yang sedang √
mengerjakan latihan secara kontinu. Jika
ada kelompok yang mengalami kesulitan
maka guru membimbing kelompok tersebut
B3. Pengaturan waktu dan pengaturan kegiatan BS
secara kelompok dengan melihat situasi
latihan soal yang berlangsung
a. Mengatur waktu untuk mengerjakan LKS √
b. Mempertegas batasan kegiatan √
h. Guru menambah/mengurangi waktu untuk √
mengerjakan LKS jika perlu
B4. Pendampingan selama proses belajar BS
mengajar berlangsung
b. Memberikan kesempatan kepada siswa √
untuk mengemukakan pendapatnya
b. Memberikan kesempatan kepada siswa √
untuk bertanya
c. memberikan penguatan kepada siswa √
B5. Pendampingan siswa dalam kegiatan BS
kelompok
c. Guru dapat mengendalikan kondisi yang √
dapat mengganggu proses belajar mengajar
 d. Menciptakan kondisi belajar mengajar yang √
menyenangkan
c. Mengawasi kegiatan pembelajaran √
C Penutup
C1. Memamerkan hasil karya siswa BS
c. Meminta siswa menampakkan hasil yang √
diperoleh dari diskusi
d. Meminta siswa mempersentasekan hasil √
diskusi kelompok mereka
c. Guru menentukan hasil yang benar √
C2. Bersama-sama membuat kesimpulan dengan BS
bahasa sendiri
d. Melakukan tanya jawab dengan siswa untuk √
menarik kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari
e. Meminta siswa untuk membuat kesimpulan √
dengan bahasa sendiri
f. Meminta siswa untuk √
memperbaiki/menambah kesimpulan apabila
yang dibuat salah atau kurang sempurna.
Jumlah
Rata-rata
Kategori

Mataram, 6 april 2011

Observer

Anik Misriyah, S.Pd

Nip. 19690528199802 2 002
Lampiran 9
TELAAH BUTIR SOAL EVALUASI BENTUK URAIAN
SIKLUS I
Petunjuk Pengisian : Berilah tanda (√) untuk setiap jenis persyaratan yang nampak
dari tiap soal
Jenis Persyaratan Nomor Soal
1 2 3 4 5
A. RANAH MATERI
1. Butir soal sesuai dengan indikator √ √ √ √ √
2. Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan √ √ √ √ √
jelas
3. Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran √ √ √ √ √
4. Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang, √ √ √ √ √
jenis sekolah dan tingkat kelas
B. RANAH KONTRUKSI
1. Rumusan kalimat dalam bentuk kalimat √ √ √ √ √
tanya/perintah yang menuntut jawaban terurai
2. Ada petunjuk yang jelas cara √ √ √ √ √
mengerjakan/menyelesaikan soal
3. Ada pedoman penskoran √ √ √ √ √
4. Butir soal tidak bergantung pada butir soal √ √ √ √ √
sebelumnya
C. RANAH BAHASA
1. Rumusan kalimat komunikatif √ √ √ √ √
2. Kalimat menggunakan bahasa yang baik dan benar √ √ √ √ √
serta sesuai dengan ragam bahasanya
3. Rumusan kalimat tidak menimbulkan penafsiran √ √ √ √ √
ganda/salah pengertian
4. Menggunakan bahasa/kata yang umum (bukan √ √ √ √ √
bahasa lokal)
5. Rumusan soal tidak mengandung kata-kata yang √ √ √ √ √
dapat menyinggung perasaan peserta didik

Korektor
Guru bidang studi matematika

Anik Misriyah, S.Pd

Nip. 19690528199802 2 002
Lampiran 11

SOAL TES EVALUASI SIKLUS I

Pokok Bahasan : Segitiga dan Persegi Panjang

Sub Pokok Bahasan : Segitiga

Klas / Semester : I / II

Waktu : 2 x 40 menit

I. Petunjuk

1. Tulislah nama dan kelas pada lembar jawabanmu

2. Kerjakan terlebih dahulu soal yang kamu anggap mudah

II. Jawablah dengan singkat dan jelas soal-soal berikut sesuai perintahnya.

1. Jelaskan jenis-jenis segitiga yang ditinjau dari besar sudutnya.!(recongnition)

2. Bentuklah sebanyak mungkin segitiga dengan menggunakan titik sudut pada

setiap bangun pesegi, persegi panjang, dan layang-layang. Sebutkan semua

segitiga yang terbentuk dan sebutkan jenisnya.( open search)

3. Gambarkan segitiga sama sisi dengan ukuran sembarang serta sebutkan sifat-

sifatnya.! (recongnition)

4. Di ketahui segitiga ABC sama sisi CD adalah garis bagi ∠ACB, jika panjang

AD = 10 cm, hitunglah panjang BD, AB, AC, dan BC.!(algorithmic)

A B

5. Diketahui segitiga PQR samasisi. Dari titik R, ditarik garis sehingga

memotong PQ tegak lurus di titik S. (algorithmic)

P Q
S
a. Jika PS = 8 cm, hitunglah panjang QS, PQ, PR, dan QR.

b. Hitunglah besar a dan b.

Lampiran 12
PEDOMAN PENSKORAN SOAL EVALUASI
SIKLUS I
No Langkah Penyelesaian Skor
1 Jenis segitiga berdasarkan besar sudutnya :
a. Segitiga siku-siku merupakan salah satu sudutnya siku-siku 5
Segitiga yang salah satu sudutnya adalah 90°
b. Segitiga tumpul merupakan segitiga yang salah satu sudutnya 5
tumpul
Segitiga yang salah satu sudutnya (90°< x<180°)
c. Segitiga lancip adalah segitiga yang ketiga sudutnya merupakan 5
sudut lancip
Segitiga yang besar sudutnya antara (0°< x<90°)

Jumlah 15
2

Segitiga yang terbentuk : 2

 Segitiga sama kaki dan 2
 Segitig siku-siku sama kaki

Segitiga yang terbentuk :

 Segitiga sama kaki 2
 Segitiga siku-siku sembarang 2
 2

Segitiga yang terbentuk:

 Segitiga siku-siku sembarang 2
 Segitiga sama kaki 2

Jumlah 20
3 5

Sifat-sifat segitiga sama sisi :

a. Segitiga sama sisi mempunyai sisi sama panjang 3
b. Segitiga sama sisi mempunyai tiga sudut yang sama besar yaitu 60° 3
c. Segitiga sama sisi mempunyai tiga sumbu simetri 3
d. Segitiga sama sisi mempunyai simetri putar tingkat tiga 3
e. Segitiga sama sisi dapat menempati bingkainya dengan 6 cara 3
Jumlah 20
4
C

A B
D
1
 Dik :
-segitiga ABC sama sisi
- AD = 10 cm 1
Dit : panjang BD, AB, AC, dan BC
Penyelesaian : 3
CD garis bagi ∠ACB maka AD= DB 3
- Karena AD = DB 3
10 cm = 10 cm 3
- AB = AD + DB = 10 cm + 10 cm = 20 cm 3
Karena segitiga ABC sama sisi maka AB = AC = BC 3
20 cm = 20 cm = 20 cm
Jumlah 20
5
R

P Q
S

Dik : 1
- ΔPQR sama sisi
-PS 8 cm
Dit : a. Panjang QS, PQ, PR, QR.? 1
b. Besar sudut ∠QPR dan ∠PRS
Penyelesaian
a. Karena RS membagi dua sisi PQ maka : 4
PS =QS 3
PQ = PS + QS = 8 + 8 + 16cm 3
b. Karena ΔPQR sama sisi maka besar ∠QPR =60° 4
∠QPR=∠PRQ 3
3
∠PRS membagi dua ∠PRQ maka :
3
∠PRS = 60/2= 30°

Jumlah 25
TOTAL 100
Lampiran 13
ANALISIS HASIL EVALUASI
SIKLUS I
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS : VII D
No NIS Nama Siswa Jumlah Ketuntasan
Urut 1 2 3 4 5 Skor Ya Tid
ak

15 20 20 20 25
1 5655 AGUNG RACHMAN MAULANA 15 10 20 10 10 65 √
2 5656 AHMAD BUNAYYA 15 15 10 10 10 60 √
3 5657 AHMAD PATHONI RAMADHAN 15 15 20 10 15 75 √
4 5658 ANNISA NANDA PUTRI 15 15 20 20 10 85 √
5 5659 BERLIN GLADISHANDAYANI 15 10 20 20 10 80 √
6 5660 DESMA RISNU SARNA NAHADI 15 15 20 10 5 65 √
7 5661 DHEA PERMATASARY 15 10 20 20 5 70 √
8 6562 DIAN AYU CHANDRA DEWI 15 15 20 20 10 80 √
9 5663 DINI MAULANI 10 0 20 0 0 30 √
10 5664 DYAH AYU MAULIDANI 10 10 20 20 20 80 √
11 5665 FATHATUL JANAH 15 15 20 5 10 65 √
12 5666 I GEDE RESTU GOWINDA 15 15 20 20 20 90 √
PARAMANANDA
13 5667 I GUSTI AYU ANGGHITA PUTRI 15 0 10 15 0 30 √
PRAMESTI
14 5668 I GUSTI AYU PUTRI 15 10 15 20 10 70 √
SARASWATI
15 5669 I NENGAH AGUS MAHANDRA 10 10 20 20 15 75 √
16 5670 JESSICA SEPTIANA 15 0 20 20 15 70 √
17 5671 KADEK 15 15 20 10 15 75 √
BUDIARTHAKRISMANTARA
18 5672 KEVIN BILEM 15 20 20 20 15 90 √
19 5673 LALU RAHMAT HIDAYAT 10 10 20 20 15 75 √
20 5674 MUHAMMAD FIKRI 10 0 20 0 0 30 √
21 5675 MUHAMMAD NURHIDAYAT 15 10 20 10 10 65 √
22 5676 NI PUTU PARAMIDYA PUTRI 10 10 20 20 15 75 √
PRIBADI
23 5677 NOVAN HENDRI KURNIAWAN 15 15 20 10 15 75 √
24 5678 PRINGGAS DESTU NOVFANTA 15 10 20 20 0 65 √
25 5679 PUJIANA ASHARI 15 10 20 10 15 70 √
26 5680 PUTU AGUS PUSPAWAN 15 0 20 20 15 70 √
27 5681 RAHMAT RICKY RAMADAN 10 10 10 20 15 65 √
28 5682 REZA ALHAMDA SAPUTRA 10 10 5 0 0 25 √
29 5683 RICKI SATRIA 15 10 20 20 15 80 √
30 5684 RONI SYAHRANI 15 0 20 20 15 70 √
31 5685 SATRIAWAN JODI AL-KHAIR 10 0 20 20 10 60 √
32 5686 SILKA SARTIKA DEWI 15 15 20 10 15 75 √
33 5687 SITI MARSYANTI 15 10 20 10 15 70 √
RIZKIANTARI
34 5688 SUSI YANTI 10 0 0 10 0 20 √
35 5689 THASSYA VIRGINIANI 15 10 20 20 15 80 √
36 5690 TRIYONO CAHYA ANDIKA 10 0 0 0 15 25 √
37 5691 WAHYUDI ALAMSYAH 10 0 20 0 0 30 √
38 5692 ZIADATUL AURALIA 10 10 20 20 15 75 √
Jumlah

2455
505

340

690

530

410

29

9
Rata –rata

13,28

18,15

13,94

10,38

64,60
8,94
Persentase

76,31 %