www.erfanmath.co.

cc

Sekolah : SMP …………………………

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segi empat serta menemukan ukurannya.
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargen-
jang, belahketupat, dan layang-layang.
Indikator : 1. Menentukan banyaknya cara persegi panjang dapat menempati bingkai-
nya.
2. Menggunakan sifat-sifat persegi panjang, sisi-sisi yang berhadapan sama
panjang dalam perhitungan.
3. Menentukan sudut-sudut persegi panjang sama besar dan siku-siku.
4. Menentukan besar setiap sudut persegi panjang siku-siku.
5. Menentukan diagonal-diagonal persegi panjang sama panjang.
6. Menentukan diagonal-diagonal persegi panjang saling berpotongan dan
membagi dua sama panjang.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
1. Menentukan banyaknya cara persegi panjang dapat menempati bingkainya.
2. Menggunakan sifat-sifat persegi panjang, sisi-sisi yang berhadapan sama panjang dalam
perhitungan.
3. Menentukan sudut-sudut persegi panjang sama besar dan siku-siku.
4. Menentukan besar setiap sudut persegi panjang siku-siku.
5. Menentukan diagonal-diagonal persegi panjang sama panjang.
6. Menentukan diagonal-diagonal persegi panjang saling berpotongan dan membagi dua sama
panjang.
B. Materi Pokok
Persegi panjang:
1. Pengertian persegi panjang.
2. Sifat-sifat persegi panjang.
3. Sifat-sifat sudut persegi panjang.
4. Sifat-sifat sudut persegi panjang.
5. Sifat-sifat diagonal persegi panjang.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, model-model segi empat, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Guru menyampaikan kepada siswa, bahwa materi yang akan dipelajari adalah tentang
bangun-bangun segi empat.
2. Guru memberikan contoh-contoh bangun datar segi empat yang di lingkungan kelas.
3. Selanjutnya guru menyampaikan bahwa materi yang akan dipelajari adalah tentang persegi
panjang dan sifat-sifatnya.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Siswa melakukan kegiatan memilih bangun-bangun seperti gambar 9.1 halaman 85 untuk
menentukan sudut sudut yang dapat menempati sudut gambar lain dan menentukan bangun
yang dapat menempati bingkainya dengan 4 cara.
3. Siswa berdiskusi untuk menemukan sifat sisi-sisi persegi panjang yang berhadapan sama
panjang dengan cara membalik persegi panjang menurut sumbunya dapat menempati
bingkainya.
4. Siswa berdiskusi untuk menemukan sifat sudut-sudut persegi panjang sama besar.
5. Dengan menggunakan pengubunan 4 persegi panjang siswa berdiskusi menentukan besar
tiap-tiap sudut persegi panjang adalah siku-siku.
6. Siswa berdiskusi untuk menemukan sifat diagonal-diagonal persegi panjang .
7. Diagonal-diagonal persegi panjang saling berpotongan dan membagi 2 sama panjang.
8. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 88 latihan 1 nomor 1 s.d 6).

Silabus Matematika Kelas VII Semester Genap www.erfanmath.co.cc 44

www.erfanmath.co.cc

III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen:
1. Gambarlah persegi panjang ABCD beserta diagonal-diagonalnya, kemudian tulislah:
a. dua pasang sisi yang sama panjang.
b. dua pasang sisi yang sejajar.
c. tiga pasang garis yang sama panjang.

2. Panjang diagonal-diagonal sebuah persegi panjang adalah (4x – 3) cm dan (2x + 3) cm.
Tentukan :
a. nilai x,
b. panjang diagonal persegi panjang tersebut.

Memeriksa / Mengetahui Jakarta, …………………….

Kepala SMP ............................ Guru Mata Pelajaran

................................... ………………………..
NIP. ........................... NIP. ..........................

Silabus Matematika Kelas VII Semester Genap www.erfanmath.co.cc 45

www.erfanmath.co.cc

Sekolah : SMP …………………………

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segi empat serta menemukan ukurannya.
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargen-
jang, belahketupat, dan layang-layang.
Indikator : 1. Menentukan banyaknya cara persegi dapat menempati bingkainya dengan
8 cara.
2. Menentukan sifat-sifat persegi yaitu sisi-sisi persegi sama panjang.
3. Menentukan sudut-sudut persegi dibagi dua sama besar oleh diagonal-
diagonalnya.
4. Menentukan diagonal-diagonal persegi merupakan sumbu simetri.
5. Menentukan diagonal-diagonal persegi berpotongan membentuk sudut
siku-siku.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
1. Menentukan banyaknya cara persegi dapat menempati bingkainya dengan 8 cara.
2. Menentukan sifat-sifat persegi yaitu sisi-sisi persegi sama panjang.
3. Menentukan sudut-sudut persegi dibagi dua sama besar oleh diagonal-diagonalnya.
4. Menentukan diagonal-diagonal persegi merupakan sumbu simetri.
5. Menentukan diagonal-diagonal persegi berpotongan membentuk sudut siku-siku.
B. Materi Pokok
1. Pengertian persegi.
2. Sifat sisi-sisi persegi.
3. Sifat diagonal-diagonal persegi.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, model-model segi empat, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Guru dan siswa membahas PR.
2. Guru menyampaikan kepada siswa, bahwa materi yang akan dipelajari adalah pengertian
persegi, sifat sisi persegi, dan sifat diagonal-diagonal persegi.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Menggunakan persegi dan bingkainya siswa melakukan kegiatan untuk menemukan bahwa
persegi dapat menempati bingkainya dengan 8 cara.
3. Siswa melakukan kegiatan untuk menemukan sifat sisi-sisi persegi sama panjang.
4. Siswa melakukan kegiatan untuk menemukan sifat: diagonal-diagonal persegi membagi
sudut persegi menjadi dua sama besar, sehingga diagonal-diagonal persegi merupakan
sumbu simetri, dan diagonal-diagonal persegi berpotongan membentuk sudut siku-siku.
5. Siswa membahas soal seperti contoh pada halaman 91-92.
6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 92 latihan 2 nomor 1 s.d 6).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.

Silabus Matematika Kelas VII Semester Genap www.erfanmath.co.cc 46

www.erfanmath.co.cc

E. Penilaian
Contoh Instrumen:
1. Gambarlah persegi PQRS yang diagonal-diagonalnya berpotongan di titik O, kemudian
tulislah :
a. tiga pasang garis yang sama panjang dengan PQ,
b. tiga garis yang sama panjang dengan SO,
c. empat sudut siku-siku yang titik sudutnya P, Q, R, dan S,
d. empat sudut siku-siku yang titik sudutnya O.

2. Pada persegi ABCD diketahui panjang diagonal AC = 15 cm, dan panjang diagonal BD =
(2x + 7) cm. Tentukan nilai x !

Memeriksa / Mengetahui Jakarta, …………………….

Kepala SMP ............................ Guru Mata Pelajaran

................................... ………………………..
NIP. ........................... NIP. ..........................

Silabus Matematika Kelas VII Semester Genap www.erfanmath.co.cc 47

www.erfanmath.co.cc

Sekolah : SMP …………………………

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segi empat serta menemukan ukurannya.
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargen-
jang, belahketupat, dan layang-layang.
Indikator : 1. Menentukan rumus keliling persegi panjang dan dapat menggunakan da-
lam perhitungan.
2. Menentukan rumus keliling persegi dan dapat menggunakan dalam perhi-
tungan.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
1. Menentukan rumus keliling persegipanjang dan dapat menggunakan dalam perhitungan.
2. Menentukan rumus keliling persegi dan dapat menggunakan dalam perhitungan
B. Materi Pokok
Keliling persegi panjang dan persegi.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, model-model segi empat, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Guru dan siswa membahas PR.
2. Guru menyampaikan kepada siswa, bahwa materi yang akan dipelajari adalah keliling per-
segi panjang dan persegi.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Siswa berdiskusi menemukan rumus keliling persegi panjang, K = 2(p + l) atau K = 2p + 2l
3. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada halaman 93.
4. Siswa berdiskusi menemukan rumus keliling persegi, K = 4 × s
5. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada halaman 94.
6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 94 latihan 3 nomor 1 s.d 7).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen:
1. Keliling persepanjang = 60 cm dan panjangnya = 20 cm. Hitunglah lebarnya!
2. Keliling sebuah persegi sama dengan keliling persegi panjang. Jika keliling persegi = 40 cm
dan lebar persegi panjang = 5 cm, hitunglah panjang persegi panjang itu!

Memeriksa / Mengetahui Jakarta, …………………….

Kepala SMP ............................ Guru Mata Pelajaran

................................... ………………………..
NIP. ........................... NIP. ..........................

Silabus Matematika Kelas VII Semester Genap www.erfanmath.co.cc 48

www.erfanmath.co.cc

Sekolah : SMP …………………………

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segi empat serta menemukan ukurannya.
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargen-
jang, belahketupat, dan layang-layang.
Indikator : 1. Menentukan rumus luas persegi panjang dan dapat menggunakan dalam
perhitungan.
2. Menentukan rumus luas persegi dan dapat menggunakan dalam perhi-
tungan.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
1. Menentukan rumus luas persegipanjang dan dapat menggunakan dalam perhitungan.
2. Menentukan rumus luas persegi dan dapat menggunakan dalam perhitungan.
B. Materi Pokok
Luas persegipanjang dan persegi.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, model-model segi empat, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Guru dan siswa membahas PR.
2. Guru menyampaikan kepada siswa, bahwa materi yang akan dipelajari adalah luas persegi
panjang dan persegi.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Siswa berdiskusi menemukan rumus luas persegi panjang, L = p × l
3. Siswa berdiskusi menemukan rumus luas persegi, L = s × s atau L = s²
4. Siswa membahas soal seperti contoh 1-4 pada halaman 96-97.
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 97 latihan 4 nomor 1 s.d 9).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen:
Luas persegi panjang sama dengan luas persegi yang panjang sisinya 8 cm. Jika lebar persegi
panjang = 4 cm, hitunglah panjang persegi panjang itu!

Memeriksa / Mengetahui Jakarta, …………………….

Kepala SMP ............................ Guru Mata Pelajaran

................................... ………………………..
NIP. ........................... NIP. ..........................

Silabus Matematika Kelas VII Semester Genap www.erfanmath.co.cc 49

www.erfanmath.co.cc

Sekolah : SMP …………………………

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segi empat serta menemukan ukurannya.
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargen-
jang, belahketupat, dan layang-layang.
Indikator : 1. Menjelaskan pengertian jajargenjang.
2. Menentukan sifat-sifat jajargenjang.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
1. Menjelaskan pengertian jajargenjang.
2. Menentukan sifat-sifat jajargenjang
B. Materi Pokok
Jajargenjang:
1. Pengertian jajargenjang.
2. Sifat-sifat jajargenjang.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, model-model segi empat, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Guru dan siswa membahas PR.
2. Guru menyampaikan kepada siswa, bahwa materi yang akan dipelajari adalah pengertian
jajargenjang dan sifat-sifatnya.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Guru menjelaskan terbentuknya jajargenjang.
3. Siswa berdiskusi menemukan sifat-sifat jajargenjang.
4. Siswa membuktikan jumlah sudut-sudut pada jajargenjang.
5. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada halaman 99-100.
6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 100-101 latihan 5 nomor 1 s.d 8).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen:
KLMN adalah jajargenjang yang diagonal-diagonalnya berpotongan di T.
a. Sebutkan dua pasang garis yang sama panjang!
b. Sebutkan empat pasang garis yang sama panjang!
c. Sebutkan dua pasang sudut yang sama besar!

Memeriksa / Mengetahui Jakarta, …………………….

Kepala SMP ............................ Guru Mata Pelajaran

................................... ………………………..
NIP. ........................... NIP. ..........................

Silabus Matematika Kelas VII Semester Genap www.erfanmath.co.cc 50

www.erfanmath.co.cc

Sekolah : SMP …………………………

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segi empat serta menemukan ukurannya.
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargen-
jang, belahketupat, dan layang-layang.
Indikator : Menentukan rumus luas jajargenjang dan dapat menggunakan dalam perhi-
tungan.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menentukan rumus luas jajargenjang dan dapat menggunakan dalam perhitungan.
B. Materi Pokok
Luas jajargenjang.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, model-model segi empat, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Guru dan siswa membahas PR.
2. Guru menyampaikan kepada siswa, bahwa materi yang akan dipelajari adalah luas jajar-
genjang.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Siswa berdiskusi menemukan rumus luas jajargenajng, L = a × t
3. Siswa membahas soal seperti contoh pada halaman 102.
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 102 latihan 6 nomor 1 s.d 5).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen:
Panjang alas suatu jajargenjang = 4y cm dan tingginya = 3y cm. Jika luas jajargenjang itu
192 cm², tentukan panjang alas dan tinggi jajargenjang itu!

Memeriksa / Mengetahui Jakarta, …………………….

Kepala SMP ............................ Guru Mata Pelajaran

................................... ………………………..
NIP. ........................... NIP. ..........................

Silabus Matematika Kelas VII Semester Genap www.erfanmath.co.cc 51

www.erfanmath.co.cc

Sekolah : SMP …………………………

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segi empat serta menemukan ukurannya.
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargen-
jang, belahketupat, dan layang-layang.
Indikator : 1. Menentukan pengertian belahketupat.
2. Menentukan sifat-sifat belahketupat.
3. Menentukan rumus luas belahketupat dan dapat menggunakan dalam per-
hitungan.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
1. Menentukan pengertian belahketupat.
2. Menentukan sifat-sifat belahketupat.
3. Menentukan rumus luas belahketupat dan dapat menggunakan dalam perhitungan.
B. Materi Pokok
1. Pengertian belahketupat.
2. Sifat-sifat belahketupat.
3. Luas belahketupat.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, model-model segi empat, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Guru dan siswa membahas PR.
2. Guru menyampaikan kepada siswa, bahwa materi yang akan dipelajari adalah pengertian
belahketupat dan sifat-sifatnya.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Guru menjelaskan terbentuknya belahketupat.
3. Siswa berdiskusi menemukan sifat-sifat belahketupat.
4. Siswa membahas soal seperti contoh 1 pada halaman 105.
5. Siswa berdiskusi menemukan rumus luas belahketupat.
6. Siswa membahas soal seperti contoh 1 pada halaman105-106.
7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 106 latihan 7 nomor 1 s.d 8).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen:
1. Nyatakan pernyataan berikut ini benar atau salah untuk tiap-tiap belahketupat!
a. Semua sisinya sama panjang.
b. Kedua diagonalnya sama panjang.
c. Kedua diagonalnya berpotongan tegak lurus.
d. Kedua diagonalnya saling membagi dua sama panjang.
2. Tentukan luas belahketupat yang panjang diagonal-diagonalnya 12 cm dan 16 cm!

Memeriksa / Mengetahui Jakarta, …………………….

Kepala SMP ............................ Guru Mata Pelajaran

................................... ………………………..
NIP. ........................... NIP. ..........................

Silabus Matematika Kelas VII Semester Genap www.erfanmath.co.cc 52

www.erfanmath.co.cc

Sekolah : SMP …………………………

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segi empat serta menemukan ukurannya.
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargen-
jang, belahketupat, dan layang-layang.
Indikator : 1. Menentukan pengertian layang-layang.
2. Menentukan sifat-sifat layang-layang.
3. Menentukan rumus luas layang-layang dan dapat menggunakan dalam
perhitungan.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
1. Menentukan pengertian layang-layang.
2. Menentukan sifat-sifat layang-layang.
3. Menentukan rumus luas layang-layang dan dapat menggunakan dalam perhitungan.
B. Materi Pokok
1. Pengertian layang-layang.
2. Sifat-sifat layang-layang.
3. Luas layang-layang.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, model-model segi empat, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Guru dan siswa membahas PR.
2. Guru menyampaikan kepada siswa, bahwa materi yang akan dipelajari adalah pengertian
layang-layang, sifat-sifat layang-layang, dan luasnya.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Guru menjelaskan terbentuknya layang-layang.
3. Siswa berdiskusi menemukan sifat-sifat layang-layang.
4. Siswa membahas soal seperti contoh 1 pada halaman 108.
5. Siswa berdiskusi menemukan rumus luas layang-layang.
6. Siswa membahas soal seperti contoh 1 pada halaman108.
7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 109 latihan 8 nomor 1 s.d 6).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen:
1. a. Gambarlah belahketupat ABCD beserta diagonal-diagonalnya, kemudian tandailah garis-
garis dan sudut-sudut yang sama!
b. Tulislah dua segitiga samakaki pada layang-layang itu!
c. Tulislah dua segitiga yang sama dan sebangun!
2. Luas suatu layang-layang adalah 60 cm². Jika panjang salah satu diagonalnya 8 cm, hitung-
lah panjang diagonal yang lain!

Memeriksa / Mengetahui Jakarta, …………………….

Kepala SMP ............................ Guru Mata Pelajaran

................................... ………………………..
NIP. ........................... NIP. ..........................

Silabus Matematika Kelas VII Semester Genap www.erfanmath.co.cc 53

www.erfanmath.co.cc

Sekolah : SMP …………………………

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segi empat serta menemukan ukurannya.
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargen-
jang, belahketupat, dan layang-layang.
Indikator : 1. Menentukan pengertian trapesium.
2. Menentukan rumus luas trapesium dan dapat menggunakan dalam per-
hitungan.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
1. Menentukan pengertian trapesium.
2. Menentukan rumus luas trapesium dan dapat menggunakan dalam perhitungan.
B. Materi Pokok
1. Pengertian trapesium.
2. Luas trapesium.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, model-model segi empat, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Guru dan siswa membahas PR.
2. Guru menyampaikan kepada siswa, bahwa materi yang akan dipelajari adalah pengertian
trapesium dan luasnya.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Guru menjelaskan pengertian trapesium.
3. Siswa berdiskusi menemukan rumus luas trapesium.
4. Siswa membahas soal seperti contoh pada halaman 111.
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 111 latihan 9 nomor 1 s.d 7).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen:
1. Perhatikan trapesium PQRS berikut ini!

a. Berapa derajadkah jumlah ∠P dan ∠S ?

b. Berapa derajadkah jumlah ∠Q dan ∠R ?
c. Berapa derajadkah jumlah ∠P, ∠Q dan ∠R, dan ∠S ?
2. Perbandingan panjang sisi-sisi sejajar sebuah trapesium adalah 4 : 3. Jika tinggi trapesium
itu 8 cm, dan luasnya 84 cm², hitunglah panjang sisi yang sejajar!

Memeriksa / Mengetahui Jakarta, …………………….

Kepala SMP ............................ Guru Mata Pelajaran

................................... ………………………..
NIP. ........................... NIP. ..........................

Silabus Matematika Kelas VII Semester Genap www.erfanmath.co.cc 54

www.erfanmath.co.cc

Sekolah : SMP …………………………

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segi empat serta menemukan ukurannya.
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargen-
jang, belahketupat, dan layang-layang.
Indikator : Menggunakan bangun segi empat dalam pemecahan masalah.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menggunakan bangun segi empat dalam pemecahan masalah.
B. Materi Pokok
Penerapan bangun segi empat.
C. Media dan Sumber Pembelajaran
Buku Paket, Buku Penunjang, model-model segi empat, transparan dan OHP.
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Pendahuluan
1. Guru dan siswa membahas PR.
2. Guru menyampaikan kepada siswa, bahwa materi yang akan dipelajari adalah penerapan
bangun segi empat.
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3 – 5 orang.
2. Siswa membahas soal seperti contoh 1-2 pada halaman 112.
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal, yang terdapat pada buku sumber (karangan
M. Cholik A., halaman 113-114 latihan 10 nomor 1 s.d 8).
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari Buku Paket atau LKS.
E. Penilaian
Contoh Instrumen:
Sebuah ruang garasi berbentuk persegi panjang berukuran 3,5 m x 3 m. Jika lantai ruang garasi
itu akan dipasang ubin yang berukuran 20 cm x 20 cm, berapa buah ubin yang dibutuhkan?

Memeriksa / Mengetahui Jakarta, …………………….

Kepala SMP ............................ Guru Mata Pelajaran

................................... ………………………..
NIP. ........................... NIP. ..........................

Silabus Matematika Kelas VII Semester Genap www.erfanmath.co.cc 55