Materi : Kekongruenan Bangun Datar

Anggota Kelompok : .... , ... , .... , ...

Kelas : ....
Waktu : 40 menit

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.11 Menjelaskan dan menentukan 3.11.1 Menjelaskan syarat-syarat dua bangun

kekongruenan dan kesebangunan antar
bangun datar
4.11 Menyelesaikan masalah yang
kekongruenan dan kesebangunan antar
bangun datar
datar yang kongruen
4.11.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan kekongruenan dua bangun datar

Tujuan:
1. Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan LKPD ini, peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan syarat dua bangun datar yang kongruen
2. Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan LKPD ini, peserta didik diharapkan dapat
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kekongruenan dua bangun datar

Petunjuk Pengerjaan:
1. Baca dan pahamilah LKPD yang diberikan
2. Diskusikanlah dengan teman sekelompokmu
3. Jawablah pertanyaan pada setiap tahap dengan baik dan benar
Stimulation

Suatu hari, Hanna membantu ibunya membuat kue yang akan dijual di Toko Kue milik mereka. Kue
tersebut terbagi menjadi tiga jenis bentuk yaitu segitiga siku-siku, segitiga sama sisi dan persegi
panjang. Agar kue yang dibuat sama, maka bentuk dan ukuran masing-masing jenis harus sama. Oleh
sebab itu, Hanna menggambar bentuk kue yang menjadi contoh dan bentuk kue yang akan dibuat
sebagaimana tersaji pada tabel berikut.

No. Figur contoh kue Kue yang sudah dibuat

1

3
Problem Statement
Apakah setiap pasang bangun datar pada gambar di atas adalah kongruen?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

Data Collection
Guna menjawab pertanyaan tersebut, kumpulkanlah data mengenai panjang sisi-sisi bersesuaian
dan besar sudut-sudut bersesuaian pada yang tabel di bawah ini berdasarkan gambar yang telah
kamu amati!

 Gambar 1: Dua Bangun Segitiga Siku-Siku

Deskripsi Segitiga Siku-Siku I Segitiga Siku-siku II

Panjang sisi alas
Panjang sisi tegak
Panjang sisi miring
Besar sudut A
Besar sudut B
Besar sudut C

 Gambar 2: Dua Bangun Persegi Panjang

Deskripsi Persegi Panjang I Persegi Panjang II

Panjang persegi
Lebar persegi panjang
Besar keempat sudut persegi panjang

 Gambar 3: Dua Bangun Segitiga Sama Sisi

Deskripsi Segitiga Sama Sisi I Segitiga Sama Sisi II

Panjang sisi alas
Panjang sisi miring
Besar sudut A
Besar sudut B
Besar sudut C
Data Processing
Berdasarkan data yang telah kamu kumpulkan pada tabel di atas, jawablah pertanyaan di bawah ini!

1. Apakah gambar 1 memiliki panjang sisi dan besar sudut bersesuaian yang sama?
............................................................................
2. Apakah gambar 2 memiliki panjang sisi dan besar sudut bersesuaian yang sama?
............................................................................
3. Apakah gambar 3 memiliki panjang sisi dan besar sudut bersesuaian yang sama?
............................................................................
4. Apakah gambar 1 dapat dikatakan dua bangun yang kongruen?
............................................................................
5. Apakah gambar 2 dapat dikatakan dua bangun yang kongruen?
............................................................................
6. Apakah gambar 3 dapat dikatakan dua bangun yang kongruen?
............................................................................

Verification
Kamu dapat membuktikan kebenaran dari proses pengumpulan data dua bangun yang kongruen
dengan cara melakukan verifikasi pada tabel di bawah ini. Berilah tanda (✔) apabila pernyataan
pada tabel dianggap sesuai!

Gambar Memiliki Sisi-Sisi Memiliki Sudut-Sudut

Bersesuaian Sama Panjang Bersesuaian Sama Besar
1: Dua Bangun Segitiga Siku-Siku
2: Dua Bangun Persegi Panjang
3: Dua Bangun Segitiga Sama Sisi

Generalisation
Berdasarkan tahap-tahap yang telah kamu lewati di atas, dapat disimpulkan bahwa dua bangun
dikatakan kongruen apabila memiliki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................