RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Selab Kajum

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/1(Gasal)
Materi Pokok : Karakteristik Fungsi Kuadrat
Alokasi Waktu : 1 x 30 menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar
KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI-4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang samadalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat 3.3.1 Menentukan nilai optimum dari fungsi
dengan menggunakan tabel, kuadrat. 
persamaan, dan grafik.  3.3.2 Membuat sketsa grafik fungsi kuadrat.

4.3 Menyajikan fungsi kuadrat 4.3.1 Menentukan fungsi kuadrat jika sudah
menggunakan tabel, persamaan, dan diketahui grafiknya. 
grafik.  4.3.2 Menentukan fungsi kuadrat jika
diketahui titik puncak, titik potong, sumbu
simetri atau beberapa titik pada persamaan
kuadrat.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran materi karakteristik fungsi kuadrat, peserta didik
diharapkan mampu memiliki kemampuan yang relevan dengan tujuan pembelajaran.
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan memiliki kemampuan untuk:
3.3.1 Menentukan nilai optimum dari fungsi kuadrat, jika diberikan fungsi kuadrat dan
dikerjakan secara teliti.
3.3.2 Membuat sketsa garfik fungsi kuadrat, jika diberikan fungsi kuadrat dan dikerjakan
secara teliti.
 4.3.1 Menentukan fungsi kuadrat jika sudah diketahui grafiknya, jika diberikan fungsi
kuadrat dan dikerjakan secara teliti.
4.3.2 Menentukan fungsi kuadrat jika diketahui titik puncak, titik potong, sumbu simetri
atau beberapa titik pada persamaan kuadrat, jika diberikan fungsi kuadrat dan dikerjakan
secara teliti.
Karakteristik siswa yang ingin dikembangkan :
1. Religius, yakni sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama
yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidu rukun
dengan pemeluk agama lain.
2. Jujur, yakni perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang
yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan, baik terhadap
diri dan pihak lain.
3. Toleransi, yakni sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis,
pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.
4. Kerja keras, yakni perilaku yang menunjukkan upaya sungguh- sungguh dalam
mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas serta menyelesaikan tugas dengan
sebaik-baiknya.
5. Kreatif, yakni berfikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil
baru dari sesuatu yang telah dimiliki.
6. Mandiri, yakni sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain
dalam menyelesaikantugas-tugas.
7. Rasa Ingin Tahu, yakni sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui
lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yangdipelajarinya, dilihat, dan didengar.
8. Peduli sosial, yakni sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada
teman disekitarnya dan orang lain yang membutuhkan.
9. Tanggung Jawab, yakni sikap dan perilaku seseorang melaksanakan tugas dan
kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat,
lingkungan (alam, sosial dan budaya), Negara dan Tuhan Yang Maha Esa

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
 Angka yang digunakan yaitu angka 1 - 99
 Operasi penjumlahan menggunakan tanda “+”
 Operasi pengurangan menggunakan tanda “ - “
 Simbol “=” dibaca sama dengan
 Secara umum, bentuk persamaan kuadrat adalah a x 2+ bx + c = 0 dengan a ≠ 0, a,
b, c ∈ R
 Konstanta a, b, c pada persamaan ini disebut sebagai koefisien.
 Fungsi kuadrat merupakan fungsi yang berbentuk y = a x 2+ bx + c, dengan a ≠ 0

2. Konsep
 Persamaan kuadrat satu variabel adalah suatu persamaan yang pangkat
tertingginya dua.
 Bilangan Rill atau Bilangan Real
Bilangan riil atau bilangan real adalah sistem bilangan yang dapat ditulis dalam
bentuk desimal. Angka desimal adalah angka berbasis 10 yang dibentuk dari
angka 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Ahli matematika mendefinisikan notasi bilangan
real sebagai simbol ℝ.
 Bilangan Rasional
 Seperti penjelasan di atas, bilangan rasional adalah sistem bilangan yang dapat
dinyatakan dalam bentuk pecahan a/b dengan a dan b adalah bilangan bulat dan b
≠ 0.
Misalnya: -1,25; 0; 23; 1,25; dan lain-lain.
 Bilangan Irasional
Bilangan irasional adalah sistem bilangan yang tidak dapat dinyatakan dalam
bentuk pecahan a/b namun dapat ditulis dalam bentuk desimal. Misalnya:
• π (phi) = 3,14159 26535 89793 …
• e (euler) = 2,7182818….
3. Prinsip
 Akar persamaan kuadrat dari ax2 + bx + c = 0 adalah nilai x yang memenuhi
persamaan tersebut. Cara menentukan akar persamaan kuadrat ada tiga cara,
yaitu:
1) Memfaktorkan
2) Melengkapi Kuadrat Sempurna
3) Rumus Kuadratik (Rumus abc)
 Dalam hal ini rumus kuadratik (Rumus abc) adalah
−b ± √ b2−4 ac
x 1,2=
2a
Karakteristik dari akar-akar persamaan kuadrat dapat dilihat dari koefisen
persamaannya. Berikut karakteristik-karakteristik dari persamaan kuadrat
berdasarkan koefisien-koefisien persamaan kuadratnya:
o Jika x 1 dan x 2 merupakan akar-akar dari persamaan kuadrat a x 2+ bx +
−b c
c = 0 maka x 1+ x2= dan x 1+ x2=
a a
o Misal suatu persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 dengan nilai
diskriminannya adalah D = b 2−4 ac maka untuk D < 0 persamaan
kuadrat tidak mempunyai akarakar, D = 0 persamaan kuadrat
mempunyai akar-akar kembar, D > 0 persamaan kuadrat mempunyai
dua akar berbeda.
 Fungsi kuadrat f(x) = a x 2 + bx + c mempunyai sumbu simetri
−b
x=
a
Dengan nilai optimumnya adalah
−D
y 0=
4a

 Langkah-langkah mensketsa grafik fungsi kuadrat:

Langkah 1. Menentukan bentuk parabola (terbuka ke atas atau ke bawah).
Langkah 2. Menentukan perpotongan grafik terhadap sumbu-x; yaitu, koordinat
titik potongnya adalah ( x 1 , 0) yang memenuhi persamaan
f ( x 1 ) =0
Langkah 3. Menentukan perpotongan grafik terhadap sumbu-y; yaitu, koordinat
titik potongnya adalah (0, y 1) dengan y 1 didapatkan berdasarkan persamaan
y 1=f (0)
Langkah 4. Menentukan sumbu simetri dan nilai optimum dari grafik fungsi.
Langkah 5. Mensketsa grafik fungsi kuadrat berdasarkan langkah (1), (2), (3),
dan (4).
  Untuk menentukan fungsi kuadrat diperlukan beberapa informasi, di antaranya
sebagai berikut.
1. Beberapa titik koordinat yang dilalui fungsi kuadrat tersebut.
2. Titik potong fungsi kuadrat tersebut di sumbu-x.
3. Titik potong fungsi kuadrat tersebut di sumbu-y.
4. Titik puncak dan sumbu simetri
Langkah pertama untuk mendapatkannya adalah dengan memisalkan
fungsi kuadrat tersebut dengan f(x) = a x 2 + bx + c. Berikut ini adalah
langkah selanjutnya berdasarkan informasi-informasi di atas.
1. Jika diketahui beberapa titik koordinat yang lain.
Jika fungsi kuadrat tersebut melalui koordinat (p, q), maka diperoleh
f(p) = q.

2. Jika diketahui titik potong fungsi kuadrat tersebut di sumbu-x.

Jika fungsi kuadrat memotong sumbu-x di (p, 0) dan (q, 0) maka
fungsi kuadrat tersebut dapat dituliskan menjadi f(x) = a(x − p)(x − q).

3. Jika diketahui titik potong fungsi kuadrat tersebut di sumbu-y.

Jika fungsi kuadrat memotong sumbu-y di (0, r) maka diperoleh
f(0) = r
Dengan mensubstitusikan nilai 0 pada f(x) diperoleh
f(0) = a(0)2 + b(0) + c = c.
Sehingga diperoleh c = r.

4. Jika diketahui titik puncak dan sumbu simetri.

Jika fungsi kuadrat kuadrat tersebut memiliki titik puncak di (s, t)
maka diperoleh sumbu simetri fungsi kuadrat tersebut adalah garis
x=s

Selanjutnya jika diketahui fungsi kuadrat tersebut melalui (e, d) maka dengan
menggunakan sifat simetri diperoleh titik koordinat yang lain hasil
pencerminan koordinat (e, d) terhadap garis x = s.

4. Keterampilan
a. Keterampilan Operasional
 Peserta didik mampu menentukan nilai optimum dari fungsi kuadrat, jika
diberikan fungsi kuadrat dan dikerjakan secara teliti.
 Peserta didik mampu membuat sketsa garfik fungsi kuadrat, jika diberikan
fungsi kuadrat dan dikerjakan secara teliti.
 Peserta didik mampu menentukan fungsi kuadrat jika sudah diketahui
grafiknya, jika diberikan fungsi kuadrat dan dikerjakan secara teliti.
 Peserta didik mampu menentukan fungsi kuadrat jika diketahui titik puncak,
titik potong, sumbu simetri atau beberapa titik pada persamaan kuadrat, jika
diberikan fungsi kuadrat dan dikerjakan secara teliti.

b. Keterampilan Prosedural
 Peserta didik mampu membuat sketsa garfik fungsi kuadrat, jika diberikan
fungsi kuadrat
  Peserta didik mampu menetukan nilai optimum, titik puncak, titik potong,
sumbu simetris fungsi kuadarat, jika diberikan fungsi kuadrat
 Peserta didik mampu mengidentifikasi sumbu simetri dari grafik fungsi
kuadrat f ( x )

c. Keterampilan problem solving

 Peserta didik mampu berpikir kritis untuk menentukan ide/gagasan dalam
melihat permasalahan yang diberikan.
 Peserta didik mampu menerapkan ide/gagasan yang telah dirancang ke dalam
solusi permasalahan dari kehidupan masing-masing.
 Peserta didik mampu menerapkan ide/gagasan yang telat dipelajari untuk
kehidupan yang akan mendatang.

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Kontekstual
Model Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL)
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media : PPT, Internet, zoom, Google Classroom, LKPD, Buku
Siswa
Alat : Laptop, Handphone
Sumber Pembelajaran :
a. Buku Guru: Matematika: buku guru / Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.--. Edisi Revisi Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018
b. Buku Siswa: Matematika / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- .
Edisi Revisi Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan I
Kegiatan Deskipsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan Guru Waktu
Kegiatan Orientasi 5 Menit
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan doa untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin.
 Menjelaskan materi pembelajaran yang akan
dibahas yaitu materi tentang karakteristik fungsi
kuadrat.
 Memberitahukan tentang tujuan pada pertemuan
pada hari ini.

Apersepsi
 Mengaitkan kembali materi (karakteristik fungsi
kuadrat) yang akan dipelajari pada pertemuan
hari ini dengan materi persamaan kuadrat
 Mengingat kembali materi persamaan kuadrat
yang sudah dipelajari sebelumnya dengan
bertanya
  Mengajukan pertanyaan yang ada terkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi dipahami dan dikerjakan dengan
baik dan sunguh- sungguh maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Nilai optimum, titik puncak, titik potong,
sumbu simetris dan menggambar
grafiknya dari fungsi kuadrat, jika
diberikan fungsi kuadrat dan dikerjakan
secara teliti.
 Membuat sketsa grafik fungsi kuadrat,
jika diberikan fungsi kuadrat dan
dikerjakan secara teliti.

Kegiatan Sintak Model Kegiatan Pembelajaran 20 Menit

Inti Pembelajaran
Memahami 1. Guru menjelaskan konsep
Konteks fungsi kuadrat untuk mencari
nilai optimum, titik puncak,
titik potong, sumbu simetris
dan menggambar grafiknya.
2. Guru mengajak peserta didik
berdiskusi mengenai nilai
optimum, titik puncak, titik
potong, sumbu simetris dan
menggambar grafiknya. dari
fungsi kuadrat yang diberikan.
3. Guru memberikan contoh
fungsi kuadrat dengan beberapa
langkah-langkah untuk
menentukan nilai optimum,
titik puncak, titik potong,
sumbu simetris dan
menggambar grafiknya.
 Fungsi kuadrat f(x) = a x 2 +
bx + c mempunyai sumbu
−b
simetri x=
a

Dengan nilai optimumnya

adalah
−D
y 0=
4a
 Langkah-langkah
mensketsa grafik fungsi
kuadrat:
Langkah 1. Menentukan
bentuk parabola (terbuka ke
atas atau ke bawah).
 Langkah 2. Menentukan
perpotongan grafik terhadap
sumbu-x; yaitu, koordinat
titik potongnya adalah ( x 1 ,
0) yang memenuhi
persamaan
f ( x 1 ) =0
Langkah 3. Menentukan
perpotongan grafik terhadap
sumbu-y; yaitu, koordinat
titik potongnya adalah (0,
y 1) dengan y 1 didapatkan
berdasarkan persamaan
y 1=f ( 0 )

Langkah 4. Menentukan
sumbu simetri dan nilai
optimum dari grafik fungsi.
Langkah 5. Mensketsa
grafik fungsi kuadrat
berdasarkan langkah (1),
(2), (3), dan (4).

Memilih model Guru memberikan contoh soal

yang tepat untuk mengenai menentukan nilai
menyelesaikan optimum, titik puncak, titik potong,
masalah sumbu simetris dan menggambar
grafiknya dengan menggunakan
langkah-langkah yang diberikan
oleh pada PPT. Hal tersebut
dilakukan supaya peserta didik
mamapu memahami materi
karakteristik fungsi kuadarat.
Menyelesaikan Menggunakan model yang sudah
masalah realistic sesuai untuk menyelesaikan
permasalahan yang diberikan
sesuai dengan penjelasan guru
sebelumya
Membandingka Jika ada peserta didik yang
n dan memiliki jawaban yang berbeda,
mendiskusikan maka guru melakukan diskusi
penyelesaian untuk menemukan penyelesaian
masalah dari permasalahan yang diberikan
dan mencari jawaban yang benar.
Menegosiasikan Kemudian guru memberikan
penyelesaian kesimpulan tentang materi nilai
masalah optimum, titik puncak, titik potong,
sumbu simetris dan menggambar
grafiknya. dari fungsi kuadrat yang
diberikan. Kemudian guru
memberikan tugas pada Google
Classroom.
Kegiatan 1. Guru memberikan tugas latihan mandiri melalui 5 Menit
Penutup Google Classroom, yang akan dikerjakan
 peserta didik di buku tulis masing-masing.
Kemudian hasil pekerjaan dikumpul pada
Google Classroom dan dibahas pada pertemuan
berikutnya sebelum melanjutkan materi
selanjutnya.
2. Guru menyampaikan rencana pada pertemuan
berikutnya dan masih membahas tentang fungsi
kuadrat melalui Google Classroom.

H. Penilaian
1. Penilaian : Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan

Aspek Indikator Teknik Instrumen

Sikap Butir Sikap: Observasi ketika
 Disiplin mengikuti zoom
 Jujur meeting atau google
 Kerja keras meeting
 Mandiri
 Rasa ingin tahu
 Tanggung jawab
Pengetahuan Terlampir Tes tertulis dengan Uraian,
menggunakan Lampiran dan
Google Form dan LKDP
LKDP
Keterampilan Terlampir Tes tertulis dan Uraian,
LKDP Lampiran dan
LKDP

2. Tindak Lanjut Penilaian:

a. Remedial
Keterangan:
Jika peserta didik mendapat nilai kuis < KKM, peserta didik diminta untuk
mengerjakan soal kuis kembali.

b. Pengayaan
Keterangan:
Jika peserta didik mendapat nilai kuis ≥ KKM, peserta didik diminta untuk
mengerjakan soal pada lembar pengayaan.

Banten, 18 Februari 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP Selab Guru Mata Pelajaran Matematika
Kajum
 (Nama Kepala Sekolah) (Melania Revinctia Putri Wulandari)

Lampiran