RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SMAN 1 Harau. Kelas/Semester : X/2
Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu: 3 JP
MateriPokok : FUNGSIKUADRAT
ProfilPelajarPancasila 1. BernalarKritis
2. Kreatif
3. Bergotongroyong
A. TujuanPembelajaran
1. PesertadidikmampuMenyelesaikanmasalah yang berkaitandengan fungsikuadrat
B. Langkah-LangkahPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Salah seorang siswa (ketua kelas) memimpin berdoa untuk menumbuhkan perilaku
religius
2. Salah seorang siswa (ketua kelas) melaporkan kehadiran siswa lain sebagai
pembiasaan perilaku jujur dan disiplin
3. Siswa mencermati informasi manfaat mempelajari system persamaan linear
4. Siswa diingatkan tentang persamaan linear
Kegiatan Inti
1. Siswa memahami pengertian sitempersamaan linear
dancontohnyadenganmelakukanaktivitas “Mulaidaridiri” padaLembar Aktivitas
Siswa (LAS)
2. siswa melakukan eksplorasi untuk menemukan penyelesaian permasalahan
fungsi kuadrat denganmempelajarimateriberupa video /bahan ajar
sesuaidengangayabelajarsiswa (Eksplorasikonsep)
3. siswamelakukanrefleksidenganmencatathal yang belum di
pahamisaatmelakukankegiataneksplorasikonsep
4. Siswa berkelompok untuk mediskusikan soalpenyelesaian fungsi kuadrat.
Kelompoksiswadisusunberdasarkantingkatkemampuansiswa.
Satukelompokterdiridari 4 orang.
Kelompokmenyelesaikansoalsesuaidengantingkaatkemampuannya.
(tersediadalam LAS)
5. Perwakilan kelompok diminta menampilkan hasil diskusinya dan kelompok
lainnya memberikan tanggapan.
6. Siswa melakukandemonstrasikontekstualdenganmembuatlangkah-
langkahpenyelesaian Fungsi Kuadrat ( catatan, peta pikiran dll)
7. Guru menguatkan pemahamn siswa tentang penyelesaian fungsi kuadrat
dengan memberikan contoh-sontoh soaldan Tanya
jawabdengansiswatentanghal yang belumdipahamisiswa
8. Siswa membuat ringkasan tentang fungsi kuadrat di bukucatatan
9. Siswa menggunakanpemahamannyauntuk mengerjakan soal latihan fungsi
kuadrat
Kegiatan Penutup
1. Siswa diminta memberikan kesimpulan tentang penyelesaian fungsi kuadrat
2. Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran serta manfaat baik secara langsung
maupun tidak langsung.
3. Siswa mendengarkan arahan guru tentang PR dan untuk materi pada
pertemuan berikutnya yaitu PERTIDAKSAMAAN KUADRAT
C. Penilaian:
PenilaianProses(Formatif):
dilakuanselamapembelajaranberlangsunguntukmembuatkesimpulantentangkemajuanpes
ertadidikdapatdilakukanberupakomentar guru terhadapjawaban / pertanyaan/
komentarsiswa
Penilaianhasil :dilakukansetelahpembelajarandapatberupakuisatausoallatihan
*Catatan : Komponen lainnya sebagai pelengkap.
TanjungPati, Januari 2023
Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Harau Guru Mapel
Drs. Afrizal LIZA HAMAS
NIP. 196412311989031106 NIP. 196611261990032005
LEMBAR AKTIVITAS SISWA (LAS)
Materi : FUNGSIKUADRAT
Kompetensi yang diharapkantercapai: Pengetahuandanketerampilamdalammenyelesaikan masalh
FUNGSI KUADRAT
Mulai Dari Diri
1.a. Bentuk umum fungsi kuadrat
f(x) = ax2 + bx + c dengan a ≠ 0 dan a, b, c ∈ R
b. Menggambar grafik fungsi kuadrat
Grafik setiap fungsi kuadrat berbentuk parabola yang mempunyai titik balik maksimum
atau minimum yang dilewati oleh sumbu simetri. Jika koordinat titik balik (a, f(a)), maka
f(a) disebut nilai balik fungsi. Jika grafik fungsi memotong sumbu x di titik (b, 0), maka b
merupakan pembuat nol fungsi dan berlaku f(b) = 0
Kedudukan grafik fungsi kuadrat
Jika a > 0 dan D = b2 – 4ac > 0 maka parabola terbuka ke atas dan memotong sumbu x
di dua titik yang berlainan.
Jika a > 0 dan D = 0 maka parabola terbuka ke atas dan menyinggung sumbu x.
Jika a > 0 dan D < 0 maka parabola terbuka ke atas dan tidak memotong maupun
menyinggung sumbu x (definit positif).
y y y
x x x
0 0 0
a > 0 dan D > 0 a > 0 dan D = 0 a > 0 dan D< 0
Jika a < 0 dan D > 0 maka parabola terbuka ke bawah dan memotong sumbu x di dua
titik yang berlainan.
Jika a < 0 dan D = 0 maka parabola terbuka ke bawah dan menyinggung sumbu x.
Jika a < 0 dan D < 0 maka parabola terbuka ke bawah dan tidak memotong maupun
menyinggung sumbu x (definit negatif).
y y y
0 x 0 x 0 x
a < 0 dan D > 0 a < 0 dan D = 0 a < 0 dan D< 0
Jika c > 0 maka grafik fungsi f memotong sumbu y di atas titik asal O.
Jika c = 0 maka grafik fungsi f memotong sumbu y tepat di titik asal O.
Jika c > 0 maka grafik fungsi f memotong sumbu y di bawah titik asal O.
y y y
x x x
c>0 0
0 0 c=0 c<0
y y y
x x
x
0 c>0 0 c=0 0 c<0
Langkah-langkah untuk menggambarkan sketsa grafik fungsi kuadrat adalah:
Langkah 1: Tentukan titik-titik potong dengan sumbu x dan sumbu y
Langkah 2: Tentukan titik puncak atau titik balik serta pe rsamaan sumbu simetrinya.
Langkah 3: Gambarkan koordinat titik-titik hasil Langkah 1 dan Langkah 2 pada bidang
koordinat. Kemudian hubungkan titik-titik itu dengan kurva yang mulus,
dengan memperhatikan apakah parabola itu terbuka ke atas atau ke bawah.
2. Membentuk Fungsi Kuadrat
Cara-cara menentukan rumus fungsi kuadrat jika:
a. Grafik fungsi kuadrat memotong sumbu x di A(x1, 0) dan B(x2, 0), serta melalui sebuah titik
tertentu, persamaan fungsi kuadratnya adalah:
y = f(x) = a(x – x1) (x – x2)
dengan nilai a ditentukan kemudian.
b. Grafik fungsi kuadrat menyinggung sumbu x di A(x1, 0) dan melalui sebuah titik tertentu,
persamaan fungsi kuadratnya adalah:
y = f(x) = a(x – x1)2
dengan nilai a ditentukan kemudian.
c. Grafik fungsi kuadrat melalui titik puncak atau titik balik P (x p, yp) dan sebuah titik tertentu,
persamaan fungsi kuadratnya adalah:
y = f(x) = a(x – xp)2 + yp
dengan nilai a ditentukan kemudian.
d. Grafik fungsi kuadrat melalui titik-titik A(x1, y1), B(x2, y2) dan C(x3, y3), persamaan fungsi
kuadratnya adalah:
y = f(x) = ax2 + bx + c
dengan nilai a, b dan c ditentukan
kemudian.
EksplorasiKonsep
Eksplorasipemahamanandadenganmempelajarimateriberikutini,
andajugadapatmempelajarimaterimelaluiyoutube
CONTOH SOAL
1. Fungsi f: A R ditentukan dengan rumus f(x) = x 2 – 4x + 3. Jika A = { x|−1≤x≤2,x ∈ B } ,
tentukan pasangan berurutannya!
JAWAB :
f(x) = x2 – 4x + 3
f(-1) = (-1)2 – 4(-1) + 3 = 8
f(0) = (0)2 – 4(0) + 3 = 3
f(1) = (1)2 – 4(1) + 3 = 0
f(2) = (2)2 – 4(2) + 3 = -1
Pasangan berurut{ (-1,8) (0,3) (1,0) (2,-1)
2. Gambarlah sketsa grafik fungsi kuadrat f(x) = –x2 + 2x – 1!
Jawab
Grafik fungsi kuadrat f(x) = –x2 + 2x – 1 adalah parabola dengan persamaan y = –x2 + 2x – 1,
berarti a = –1, b = 2 dan c = –1
Titik potong dengan sumbu x diperoleh jika y = 0
–x2 + 2x – 1 =0
⇔ x2 – 2x + 1 =0
⇔ (x – 1) (x – 1) =0
⇔ x1 = x2 = 1
Jadi, titik potong dengan sumbu x adalah (1, 0)
Titik potong dengan sumbu y diperoleh jika x = 0
y = –x2 + 2x – 1
= –02 + 2. 0 – 1
= – 1 , Jadi, titik potong dengan sumbu y adalah (0, – 1)
Koordinat titik puncak atau titik balik
P=
(b b2 −4ac
− ,−
2a 4a )
⇔ P=
−
2
(
2(−1 )
,−
(2)2 −4 (−1 )(−1 )
4(−1) )
⇔ P = (1, 0)
a < 0, maka P merupakan titik balik maksimum dan parabolanya terbuka ke bawah.
Persamaan sumbu simetrinya adalah
x=
−
b
(
−
2
2a = 2(−1 ) = 1)
Jadi, sketsa grafik fungsi kuadrat f(x) = –x2 + 2x – 1 adalah
y
P (1, 0)
x
0
(0, –1)
sumbu simetri x = 1
3. Tentukan persamaan kuadrat dengan titik puncak P (1, – 2) dan melalui titik
A(0, – 5)!
Jawab
Persamaan fungsi kuadrat dapat dinyatakan sebagai
y = a(x – xp)2 + yp
y = a (x – 1)2 – 2
Karena fungsi kuadrat melalui titik A(0, – 5), maka:
– 5 = a (0 – 1)2 – 2
a=–5+2
a=–3
Jadi, rumus fungsi kuadratnya adalah:
y = f(x) = – 3(x – 1)2 – 2
y = f(x) = – 3x2 + 6x – 5
4. Tentukan persamaan kuadrat dari grafik berikut:
y
(1,0) (4, 0)
0
x
Jawab:
Berdasarkan gambar grafik di atas dapat dilihat bahwa grafik memotong sumbu x di titik (1, 0)
dan (4, 0)
Maka persamaan fungsi kuadratnya adalah:
y = f(x) = a(x – x1) (x – x2)
y = f(x) = a(x – 1) (x – 4)
Karena grafik melalui titik (0, 4) maka:
4 = a(0 – 1) (0 – 4)
4a = 4
a=1
Jadi, rumus fungsi kuadratnya adalah:
y = f(x) = x2 – 5x + 4
Untuk dapat memahami bagaimana menyelesaikan permasalahan kontekstual yang berhubungan
dengan fungsi kuadrat , perhatikan dan selesaikan permasalahan berikut :
1. Fungsi f: A R ditentukan dengan rumus f(x) = x 2 – 5x -6. Jika A = { x|−1≤x≤3,x ∈ B } ,
tentukan pasangan berurutannya!
JAWAB :
f(x) = x2 – 5x -6
f(-1) =
f(0) =
f(1) =
f(2) =
f(3) =
Pasangan berurut {(-1, ...),
2. Gambarlah sketsa grafik fungsi kuadrat f(x) = x2 + 2x – 8!
Jawab
Grafik fungsi kuadrat f(x) = x2 + 2x – 8 adalah parabola dengan persamaan y = x2 + 2x – 8, berarti
a = ..... , b = ..... dan c = ......
Titik potong dengan sumbu x diperoleh jika y = 0
x2 + 2x – 8 =0
⇔ x2 – 2x + 1 =0
⇔ (x – ) (x – ) =0
⇔ x1 =…… dan x2 = …….
Jadi, titik potong dengan sumbu x adalah ( …., 0) dan ( …. , 0 )
Titik potong dengan sumbu y diperoleh jika x = 0
y = x2 + 2x – 8
= ….. , Jadi, titik potong dengan sumbu y adalah (0, …..)
Koordinat titik puncak atau titik balik
P=
(
−
b b2 −4ac
2a
,−
4a )
⇔ P = ........
⇔ P = ........
a ….. 0, maka P merupakan titik balik minimum dan parabolanya terbuka ke atas.
Persamaan sumbu simetrinya adalah
b
−
x= 2a =
Jadi, sketsa grafik fungsi kuadrat f(x) = x2 + 2x – 8 adalah .....
3. Tentukan persamaan kuadrat dari grafik berikut:
y
(2,0) (5, 0)
0
x
Jawab:
Berdasarkan gambar grafik di atas dapat dilihat bahwa grafik memotong sumbu x di titik (.., 0)
dan (..., 0) serta melalui sebuah titik (0,10)
Maka persamaan fungsi kuadratnya adalah:
y = f(x) = a(x – x1) (x – x2)
y = f(x) = a(x – …) (x – …)
Karena grafik melalui titik (0, 10) maka:
... = a(0 – ....) (0 – ....)
a = .....
Jadi, rumus fungsi kuadratnya adalah:
y = f(x) = …….
Refleksi
Catatlahpermasalahan yang andatemukandarikegiataneksplorasi di atas,
1. ……………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ……………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ……………………………………………………………………………………………………………………………………
RuangKolaborasi
1. Diskusikanlagidengankelompokmujawabandarikegiataneksplorasikonsep
2. Diskusikandengankelompokmu, permasalahan yang kamutuliskan di
kegiatanrefleksi
3. Selesaikandalamkelompoksoalberikutinidanpresentasikandi depankelas.
SOAL latihan
1. Fungsi f: A R ditentukan dengan rumus f(x) = x 2 – 5x -6. Jika A = { x|−1≤x≤3,x ∈ B } ,
tentukan pasangan berurutannya!
2. Gambarlah sketsa grafik fungsi kuadrat f(x) = -x2 + x – 6 !
3. Tentukan persamaan kuadrat jika diketahui kurva melalui titik ( 0, 8 ) dan memotong sumbu X
pada titik ( 4,0 ) dan ( 2 , 0 ).
4. Tentukan persamaan kuadrat jika diketahui kurva melalui titik ( 1, -1 ) dan titik balik
maksimum ( -1 , 3 )
DemosntasiKontekstual
Tuliskanlangkah-langkahpenyelesaian fungsi kuadrat dalambentukkaryakreatifanda
( catatan, petapikirandll).
ElaborasiPemahaman
Penyampaianmaterioleh guru dan Tanya jawab guru dengansiswa
KoneksiAntarmateri
Buatlahringkasanmateripenyelesaian fungsi kuadrat di bukucatatan
AksiNyata
Kerjakanlahasesmenberikutini
Assesmen
Jawablahpertanyaanberikutdenganbenar.
1. Fungsi f: A R ditentukan dengan rumus f(x) = x2 – 4x -12. Jika A = { x|−1≤x≤4 ,x ∈B } ,
tentukan pasangan berurutannya!
2. Gambarlah sketsa grafik fungsi kuadrat f(x) = x2 + 4x + 3 !
3. Tentukan persamaan kuadrat jika diketahui kurva melalui titik ( 0, -6 ) dan memotong sumbu
X pada titik ( -3,0 ) dan ( 2 , 0 ).
4. Tentukan persamaan kuadrat jika diketahui kurva melalui titik ( 0, 5 ) dan titik balik minimum
( -1 , 3 )
KriteriaKetercapaianTujuanPembelajaran
Kriteria Kurang Cukup Baik Sangat Baik
1. Peserta didik Sama sekali tidak Cukup mampu Sudah mampu Sudah sangat
mampu mampu membuat membuat model membuat model mampu membuat
membuat model matematika matematika matematika model matematika
model permasalahan permasalahan permasalahan permasalahan
matematika fungsi kuadrat fungsi kuadrat fungsi kuadrat fungsi kuadrat
permasalahan
fungsi kuadrat
2. Peserta didik Sama sekali belum Cukup mampu Sudah mampu Sudah sangat
mampu mampu menyelesaikanper menyelesaikanper mampu
menyelesaikan menyelesaikanper masalahan fungsi masalahan fungsi menyelesaikanper
permasalahan masalahan fungsi kuadrat kuadrat masalahan fungsi
fungsi kuadrat kuadrat kuadrat
Pesertadidikdikatakanmencapaikriteriatujuanpembelajaranbilamemperoleh 2 kategori minimal baik.
