Lembar Kegiatan Peserta

Didik

Nama Anggota Kelompok :

1...........................................

2...........................................

3...........................................

4...........................................

5.............................................

 Siapkan alat-alat yang diperlukan

 Pahamilah langkah-langkah dalam lembar
kerja ini
Petunjuk  Lakukan diskusi dalam kelompokmu
 Tanya kepada guru jika ada yang
kurang dipahami
 Kemudian presentasikan hasil kerja
kalian
 Sekolah : MTs
Matapelajaran : IX/1
Materi Pokok : Persamaan Kuadrat
Alokasi Waktu : Menit

1. KI 1:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. KI 2:Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Kompetensi Inti 3. KI 3:Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
(KI) prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
4. KI 4:Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.1 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada Kompetensi
matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan
kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman Dasar
belajar
3.2 Menjelaskanpersamaankuadratdankarakteristiknyaberdasarkana
karakarnyasertacarapenyelesaiannya
4.2 Menyelesaikanmasalah yang berkaitandenganpersamaankuadrat

3.2.1 Mngidentifikasil bentuk umum persamaan Kuadrat

3.2.2 Menentukan akar – akar persamaan kuadrat dengan
INDIKATOR
faktorisasi distributif
4.2.1 Menuliskan bentuk umum persamaan Kuadrat

1. Siswa mampu mengidentifikasi bentuk umum persamaan

Kuadrat
2. Siswa mampu menentukan akar – akar persamaan kuadrat
dengan faktorisasi distributif Tujuan
3. Siswa mampu menuliskan bentuk umum persamaan
Kuadrat
 AKTIVITAS SISWA 1

Perhatikan bentuk persamaan – persamaan dibawah ini dan isilah dengan

memberikan tanda ( √ ) pada kolom yang benar

Persamaan kuadrat adalah suatu

persamaan polinomial berorde(be
rpangkat ) dua

Sebelum kamu isi

tabel dibawah ini
baca dulu
keterangan Bentuk umum persamaan kuadrat
disamping ya...

dan a,b,c

Bukan
Persamaan
No Bentuk Persamaan Persamaan Keterangan
Kuadrat
Kuadrat
1 Karena mempunyai
3x - 6x – 9 = 0
2
√ pangkat tertinggi 2
dalam persamaan
2
3x 3 ─ 5x2+ x = 9

3
2x + 6y – 9 = 0

4
-x 2 = 6 x + 7
5
2a 2 = 5a + 9

6
5x 2 – 35x = 0

7
3ab2 + 9ab = 0

8
16x 2 – 64 = 0

9 Karena mempunyai
pangkat tertinggi 4
x4 + 5x 2 – 35x = 0 √
dalam persamaan

10
 8 y 2  18 y  5  0

Belajar di waktu kecil bagai

mengukir di atas batu

Belajar di masa tua bagaikan

mengukir di atas air
 AKTIVITAS SISWA 2

Ubahlah persamaan di bawah ini ke bentuk umum persamaan kuadrat

1. 3x 2 - 6x = 9 6. (2x – 5) 2 – 81 = 0

3x 2 - 6x - = 0 4x 2 - + 25 - =0

2. – 12 a = - 2a2 - 3

– 12 a + =0
7. (x – 2)(3x + 5) = x(x – 2)

3. 2y2 – 3y = 1

8 4x  5
4. 12 – 6p + 2p – p2 = 0 8. x + = Kalikan
x 3
kedua ruas
dengan KPK
dari x dan 3

5. 6y2 = – 12y
 AKTIVITAS SISWA 3

Lengkapilah kolom yang masih kosong dalam tabel di bawah ini

a = koefisien x2

Bentuk umum
persamaan kuadrat b = koefisien x
Amati yuk...
ax2 + bx +c = 0

c = Konstanta

Nilai
No Persamaan kuadrat
a b c
1 x  x  12  0
2 1 -1 .....
2 x 2  7 x  12  0 ..... ..... .....
3 x 2  (8  p) x  16  0 ..... ..... .....
4 x 2  9m  0 ..... ..... .....
5  x 2  81  0 ..... ..... .....
6 2 x 2  (10  b)  0 ..... ..... .....
7 x2  a  0 ..... ..... .....
8 x 2  3x  0 1 ..... 0
9 3x 2  12 x  0 ..... ..... .....
10 ax 2  bx  0 ..... ..... .....
YOU ARE THE
BEST