RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP . . .
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/ Genap
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Lengkung (Bola)
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @ 40 menit

A. Kompetensi Inti
KI1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya.
KI3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural), berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Membuat generalisasi luas permukaan dan 3.7.1 Menetukan volume bola
volume berbagai bangun ruang sisi
lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang 4.7.1 Menyelesaikan masalah kontekstual
berkaitan dengan luas permukaan dan yang berkaitan dengan volume bola
volume bangun ruang sisi lengkung (tabung, 4.7.2 Menyelesaikan masalah kontekstual
kerucut, dan bola), serta gabungan beberapa yang berkaitan dengan gabungan
bangun ruang sisi lengkung beberapa bangun ruang sisi lengkung.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan metode diskusi dan penugasan, peserta
didik dapat:
 Menetukan volume bola
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan volume
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan gabungan beberapa bangun
ruang sisi lengkung.
Karakter yang dinilai : bekerja sama dan disiplin

D. Materi Pembelajaran
Definisi Bola:
Bola adalah bangun ruang sisi lengkung yang dibentuk dari tak
hingga lingkaran yang berjari-jari sama panjang dan berpusat
pada titik yang sama. Bola hanya memiliki satu sisi yang
merupakan sisi lengkung. Bola dapat dibentuk dengan
memutar/merotasi setengah lingkaran sebesar 360o dengan
diameter sebagai sumbu rotasi.
Volume Bola:
4
Volume bola adalah hasil kali  dengan pangkat tiga jari-jari
3
bola tersebut atau dapat dituliskan sebagai berikut:
4
V  r 3
3

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, presentasi dan penugasan

F. Media Pembelajaran
1. LKPD
2. Laptop
3. LCD
4. Power Point
G. Sumber Belajar
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Matematika, Kelas IX,
Kemendikbud, Revisi Tahun 2016
 Internet
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Guru
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Orientasi
1. Mengucapkan salam pembuka,
memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
3. Mengingatkan kembali terkait
penyampaian guru pada
pertemuan sebelumnya tentang
materi akan yang dibahas pada
pertemuan hari ini.
4. Menampilkan powerpoint yang
menyajikan contoh bangun yang
menerapkan bentuk bola dan
meminta peserta didik untuk
menyebutkan benda-benda lain
yang berbentuk bola.
5. Mengingatkan kembali mengenai
volume tabung dan kerucut yang
sudah dipelajari pada kegiatan
sebelumnya dengan cara tanya
jawab.
6. Menanyakan kepada peserta didik
mengenai masalah yang berkaitan
dengan volume tabung dan
volume kerucut.
Motivasi
6.a Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari bangun bola
dalam kehidupan sehari-hari.
Misalnya untuk mengetahui
Peserta Didik
1. Mengucapkan salam dan
berdoa bersama
2. Menyampaikan
ketidakhadiran teman
kelasnya
3. Menyampaikan materi
pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan hari ini, yaitu
mengenai volume bola.
4. Menyebutkan benda-benda
lain yang berbentuk bola,
seperti buah semangka, buah
melon, buah jeruk, globe, dan
lain-lain.
5. Menyampaikan bahwa rumus
volume tabung adalah r 2 t
dan volume kerucut adalah
1 2
r t
3
6. Menyelesaikan masalah yang
diberikan oleh guru terkait
volume tabung dan volume
kerucut.
6.a Mendengarkan penyampaian
guru terkait manfaat
mempelajari volume bola
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Guru
volume coklat cair yang
dibutuhkan untuk membuat coklat
beku bisa dihitung dengan
menggunakan rumus volume bola.
6.b Memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mencermati
masalah yang berkaitan dengan
hubungan volume tabung dan
volume bola yang ditayangkan di
LCD
6.c Menyampaikan bahwa tujuan
pembelajarannya adalah hal-hal
yang belum dipahami peserta
didik
Pemberian Acuan
7. Menginformasikan cara belajar
yang akan ditempuh (model
discovery learning; metode
diskusi dan tanya jawab)
8. Memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk membentuk
kelompok yang heterogen dimana
setiap kelompok beranggotakan 4-
5 orang
9. Membagikan LKPD
Kegiatan Inti (85 Menit)
Stimulation
(stimullasi/ 10. Mengarahkan peserta didik untuk
pemberian mengamati LKPD
rangsangan)
Problem 11. Memberikan kesempatan pada
statemen peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi pertanyaan
identifikasi berkaitan dengan permasalahan
masalah) yang diamati
12. Jika tidak ada peserta didik yang 12. Mencatat pertanyaan yang
bertanya, guru melemparkan
beberapa pertanyaan berkaitan
dengan materi volume bola
13. Memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk membuat
jawaban sementara (hipotesis) atas
pertanyaan yang dibuat
sebelumnya
Peserta Didik
6.b Menyampaikan bahwa belum
mampu menyelesaikan
masalah yang terkait dengan
hubungan volume tabung dan
volume bola
6.c Memperhatikan penjelasan
guru mengenai tujuan
pembelajaran
7. Mendengarkan penyampaian
guru terkait cara belajar yang
akan ditempuh
8. Membuat kelompok sesuai
arahan guru
9. Menerima LKPD
Kegiatan Literasi
10. Mengamati/membaca
masalah terkait volume bola
yang terdapat pada LKPD
11. Mengajukan pertanyaan
tentang materi volume bola.
Misalnya:
Pertanyaan 1: bagaimana
hubungan antara volume
tabung dengan volume bola?
Pertanyaan 2: bagaimana
rumus volume bola?
disampaikan guru
13. Jawaban 1: volume tabung itu
dua kali volume bola
Jawaban 2: untuk mencari
volume tabung menggunakan
rumus volume tabung
 Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Guru
Data
collection 14. Mengarahkan peserta didik untuk 14. Berdiskusi tentang
(pengumpulan berdiskusi tentang permasalahan
data) pada lembar kerja
15. Mengarahkan peserta didik
mengumpulkan informasi terkait
volume bola untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi
16. Mengarahkan peserta didik
mencatat semua informasi tentang
materi volume bola yang telah
diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar
17. Mengarahkan peserta didik
mengkomunikasikan secara lisan
informasi yang didapat dengan
rasa percaya diri sesuai dengan
pemahamannya antara teman
kelompoknya
18. Mengarahkan peserta didik saling 18. Saling bertukar informasi
bertukar informasi dengan
ditanggapi aktif oleh peserta didik
dari kelompok lainnya
Data
Processing 19. Mengarahkan peserta didik
(Pengolahan mengolah informasi yang sudah
Data) dikumpulkan untuk melengkapi
dan menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja
Verification
(Pembuktian) 20. Mendampingi peserta didik
melakukan pemeriksaan secara
cermat terhadap hasil data
processing, untuk membuktikan
benar atau tidaknya hipotesis yang
telah ditetapkan, dihubungkan
dengan hasil pengolahan data
Generalization
(Menarik
Kesimpulan) 21. Mengarahkan peserta didik
mengemukakan pendapat secara
disiplin atas presentasi yang
Peserta Didik
Collaboration (Kerjasama)
permasalahan pada lembar
kerja
15. Mengumpulkan
informsi/data dengan cara
mengamati, membaca, dan
tanya jawab terkait hubungan
volume tabung dan bola,
rumus volume bola, dan cara
menyelesaikan permasalahan
terkait volume bola
16. Mencatat semua informasi
tentang materi volume bola
yang telah diperoleh pada
buku catatan dengan tulisan
yang rapi dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik
dan benar
17. Mengkomunikasikan secara
lisan informasi yang didapat
dengan rasa percaya diri
sesuai dengan pemahamannya
antara teman kelompoknya
dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok
lainnya
Collaboration (Kerjasama)
19. Mengolah informasi yang
sudah dikumpulkan untuk
melengkapi dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja
Collaboration (Kerjasama)
20. Bekerjasama dengan teman
kelompoknya untuk
memeriksa hipotesis yang
telah dirumuskan terdahulu
berdasarkan hasil pengolahan
data
Communication
(Berkomunikasi)
21. Perwakilan kelompok
menyampaikan hasil diskusi
dengan kelompoknya di depan
kelas
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Guru Peserta Didik
dilakukan, kemudian ditanggapi
oleh kelompok yang
mempresentasikan dengan
memperhatikan nilai toleransi 22. Peserta didik dari kelompok lain
memberikan tanggapan kepada
22. Mengarahkan peserta didik
kelompok penyaji jika masih ada
bertanya atas presentasi yang hal yang kurang jelas atau masih
dilakukan dan peserta didik lain keliru.
diberi kesempatan untuk 23. Mendiskusikan permasalahan
menjawabnya yang ditanyakan dan
23. Memberi kesempatan kepada peserta menyampaikan tanggapan atas
didik dari kelompok lain untuk pertanyaan dari kelompok lain.
memberikan tanggapan terhadap hasil
diskusi kelompok penyaji 24. Memperhatikan penjelasan guru,
24. Melibatkan peserta didik dalam mencermati hasil diskusi, dan
mengevaluasi jawaban kelompok bertanya jika ada hal yang belum
penyaji serta masukan dari kelompok jelas
lain dan membuat kesepakatan bila
jawaban sudah benar. 25. Ikut memberikan penghargaan
25. Memberikan penghargaan kepada kepada peserta didik lain, yang
peserta didik yang berani dapat berupa tepuk tangan.
menyampaikan pendapatnya serta
memberikan motivasi kepada peserta
didik lain agar tidak malu bertanya
atau menyampaikan pendapat.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
26. Meminta peserta didik untuk 26. Mengumpulkan lembar kerja
mengumpulkan lembar kerja
27. Meminta peserta didik kembali ke 27. Kembali ke tempat duduk
tempat duduknya masing-masing masing-masing
28. Membagikan tes tertulis untuk 28. Menyelesaikan tes tertulis
materi volume bola yang akan untuk secara mandiri
dikerjakan secara individu untuk
mengecek penguasaan peserta
didik terhadap materi pelajaran.
29. Mengarahkan peserta didik 29. Mengumpulkan jawaban tes
mengumpulkan jawaban tes tertulis
tertulis ketika waktu pengerjaan
tes sudah habis
30. Memberikan penghargaan kepada 30. Menerima penghargaan untuk
kelompok yang memiliki kinerja kemudian dijadikan motivasi
dan kerjasama yang baik agar lebih baik lagi
31. Menginformasikan garis besar isi 31. Memperhatikan penyampaian
kegiatan pada pertemuan guru terkait garis besar isi
berikutnya, yaitu mengenal kegiatan pada pertemuan
bentuk-bentuk penyajian data berikutnya
32. Mengucapkan salam penutup. 32. Mengucapkan salam penutup.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
1) Sikap : Non Tes
2) Pengetahuan : Tes
3) Keterampilan : Non Tes
2. Instrumen Penilaian (Terlampir)
1) Sikap : Lembar Observasi
2) Pengetahuan : Tes Tertulis Uraian dan Penugasan
3) Keterampilan : Tugas Proyek

Singaraja,
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri

_________________________ Nunik Noor Rahmawati, S.Pd

NIP. NIP.
Lampiran 1: Instrumen Penilaian Sikap
 Lembar Observasi
Lembar observasi digunakan oleh guru untuk mengamati sikap dan perilaku peserta
didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.

Berikut lembar observasi penilaian sikap pada pertemuan kedua.

Aspek Perilaku
Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa yang Dinilai
Skor Sikap Nilai
BS DS

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
dst.

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
85 – 100 = Sangat Baik (SB)
70 – 84 = Baik (B)
50 – 69 = Cukup (C)
< 50 = Kurang (K)
2. Skor maksimal = 100 x 2 = 200
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai
Lampiran 2: Kisi-Kisi Penugasan
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Jumlah Nomor
Soal Soal Soal
1 3.7. Membuat Bangun 3.7.1 Menetukan Uraian 2 1,2
generalisasi luas ruang sisi volume bola
permukaan dan lengkung
volume berbagai
bangun ruang sisi
lengkung (tabung,
kerucut, dan bola)

2 4.7. Menyelesaikan 4.7.1 Menyelesaikan Uraian 1 3

masalah masalah
kontekstual yang kontekstual yang
berkaitan dengan berkaitan dengan
luas permukaan volume
dan volume
bangun ruang sisi 4.7.2 Menyelesaikan Uraian 1 4
lengkung (tabung, masalah
kerucut, dan bola), kontekstual yang
serta gabungan berkaitan dengan
beberapa bangun gabungan
ruang sisi beberapa bangun
lengkung ruang sisi
lengkung.
Lampiran 3: Soal Tugas
Selesaikan soal berikut dengan singkat dan jelas
1. Hiunglah jari-jari bola, jika diketahui volumenya 288 cm3!
2. Rina ingin membuat coklat beku yang berbentuk bola. Ia
memiliki 6 buah cetakan coklat yang berbentuk bola, seperti
pada gambar di samping. Untuk sebuah cetakan coklat, jari-
jarinya adalah 10 cm. Berapa banyak coklat cair yang Rina
butuhkan jika ia ingin membuat 6 buah coklat beku?
3. Sebuah rumah dome memiliki ukuran seperti pada gambar berikut!

Jika jari-jari lingkaran dalam rumah 3,5 m dan tinggi dinding 3 m, tentukan volume
udara dalam rumah tersebut (yatakan dalam  )!
Lampiran 4: Pedoman Penskoran Tugas
No Jawaban Skor
1 Dik : volume bola = 288 cm3 1
Dit : jari-jari bola = . . .? 1
Jawab :
4 3
V  r 3
3
4
288     r 3
3
216  r 3

r 6
2 Dik : satu buah cetakan coklat berbentuk bola dengan r = 7 cm 1
Dit : volume coklat cair yang diperlukan untuk membuat 6 buah coklat 1
beku = . . .?
Jawab :
4 4
V  r 3
3
4 22
V   73
3 7

4 22
V    343
3 7
V  1437,33cm 3 untuk sebuah cetakan
Untuk 6 buah cetakan, coklat cair yang dibutuhkan adalah
V  6  1437,33cm 3  8624cm 3 4
3 Dik : Bangunan rumah terdiri dari bentuk tabung dan setengah bola. 1
Tabung: r = 3,5 m, t = 3 m
Belahan bola: r = 3,5 m
Dit : volume udara dalam rumah tersebut beku = . . .? 1
Jawab :
1
Volume tabung dan bola
2
2
 r 2 t  r 3 8
3
   3,5  3     3,5
2 2 3

3
2
   12,25  3     42,875
3
 36,75  28,583
 65,33
Total Skor Maksimal 25

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , dengan pedoman sebagai berikut :

Nilai Akhir = Perolehan Skor X (100)

Total Skor Max
Lampiran 5: Kisi-Kisi Tes Tertulis
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Jumlah Nomor
Soal Soal Soal
1 3.8. Membuat Bangun 3.7.1 Menetukan Uraian 2 1
generalisasi luas ruang sisi volume bola
permukaan dan lengkung
volume berbagai
bangun ruang sisi
lengkung (tabung,
kerucut, dan bola)

2 4.7. Menyelesaikan 4.7.1 Menyelesaikan Uraian 1 2

masalah masalah
kontekstual yang kontekstual yang
berkaitan dengan berkaitan dengan
luas permukaan volume
dan volume
bangun ruang sisi 4.7.2 Menyelesaikan Uraian 1 3
lengkung (tabung, masalah
kerucut, dan bola), kontekstual yang
serta gabungan berkaitan dengan
beberapa bangun gabungan
ruang sisi beberapa bangun
lengkung ruang sisi
lengkung.
Lampiran 6: Soal Tes Tertulis
INSTRUMEN PENGETAHUAN

Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
3. Selesaikan soal berikut dengan singkat dan jelas

Soal:
1. Tentukanlah volume bola (nyatakan dalam  ) jika diketahui luas permukaannya 100
cm2!
2. Rina ingin membuat coklat beku yang berbentuk bola. Ia
memiliki 6 buah cetakan coklat yang berbentuk bola, seperti
pada gambar di samping. Untuk sebuah cetakan coklat, jari-
jarinya adalah 10 cm. Berapa banyak coklat cair yang Rina
butuhkan jika ia ingin membuat 6 buah coklat beku?
3. Sebuah bola besi berjari-jari 3 cm, dimasukkan ke dalam tabung berisi cairan sehingga
permukaan cairan dalam tabung naik. Jika jari-jari alas tabung 5 cm, berapa sentimeter
kenaikan cairan dalam tabung tersebut?
Lampiran 7: Pedoman Penskoran Tes Tertulis
No
Jawaban Skor
Soal
1 Dik : Lp Bola = 100 cm2 1
Dit : volume bola = . . .? 1
Jawab :
Lp  4r 2 3
100  4r 2
25  r 2
r 5
4
V  r 3 5
3
4
V   53
3
4
V    125
3
500
V  cm 3 =166,67cm3
3
2 Dik : satu buah cetakan coklat berbentuk bola dengan r = 7 cm 1
Dit : volume coklat cair yang diperlukan untuk membuat 6 buah 1
coklat beku = . . .?
Jawab :
4 4
V  r 3
3
4 22
V   73
3 7

4 22
V    343
3 7
V  1437,33cm 3 untuk sebuah cetakan
Untuk 6 buah cetakan, coklat cair yang dibutuhkan adalah
V  6  1437,33cm 3  8624cm 3 4
3 Dik : bola dengan r = 7 cm, dan tabung dengan jari-jari alas = 5 1
cm
Dit : kenaikan cairan dalam tabung = . . .? 1
Jawab :
Misalkan jari-jari bola = r1, jari-jari tabung = r2, dan tinggi
kenaikan cairan = t. Bentuk cairan yang naik mengikuti bentuk
tabung sehingga volume air yang naik sama dengan volume
bola, maka:
Volume air yang naik = volume bola 1
4
 r2 2 t    r1 3 7
3
 No
Jawaban Skor
Soal
r2 2 t   4 r1 3
3

52 t   4 33
3
25t = 36
36
t
25
t = 1,44 cm

Total Skor Maksimal 30

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , dengan pedoman sebagai berikut :

Nilai Akhir = Perolehan Skor X (100)

Total Skor Max