RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri Singaraja

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @ 40 menit

A. Kompetensi Inti
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi
bilangan berpangkat bilangan rasional
dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan sifat-sifat operasi bilangan
berpangkat bulat dan bentuk akar
Indikator
 Menjelaskan konsep bilangan berpangkat
 Menyebutkan notasi bilangan berpangkat
 Menentukan nilai bilangan berpangkat
 Menyelesaikan permasalahan kontekstual
yang berkaitan dengan cara menentukan nilai
bilangan berpangkat
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan metode diskusi dan penugasan, peserta
didik dapat:
 Menjelaskan konsep bilangan berpangkat
 Menyebutkan notasi bilangan berpangkat
 Menentukan nilai bilangan berpangkat
 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan cara menentukan nilai bilangan
berpangkat

D. Materi Pembelajaran
a. Definisi Bilangan Berpangkat
Bilangan berpangkat a n dengan n bilangan bulat positif didefinisikan sebagai berikut.
a n  a a
a a
.....
n faktor

a n adalah bilangan berpangkat, dengan a adalah bilangan pokok, dan n adalah pangkat
(eksponen).
Jika a adalah bilangan real dan n adalah bilangan bulat positif maka a pangkat n (ditulis
a n ) adalah perkalian berulang a sebanyak n kali.
b. Menggunakan Notasi bilangan berpangkat

5 3 merupakan pangkat dari 5. Bilangan 5 merupakan basis atau bilangan pokok

sedangkan 3 adalah eksponen atau pangkat.

c. Menghitung Nilai bilangan berpangkat

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi kelompok dan penugasan
F. Media Pembelajaran
1. LKPD
2. Laptop
3. LCD
4. Power Point
G. Sumber Belajar
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Matematika, Kelas IX,
Kemendikbud, Revisi Tahun 2016
 Internet
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : materi matematika pada kelas
VII dan VIII
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang :
 Mejelaskan konsep bilangan berpangkat
 Menjelaskan notasi bilangan berpangkat
 Menentukan nilai bilangan berpangkat
 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan cara menentukan nilai bilangan
berpangkat
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu, yaitu
 mengenai konsep bilangan berpangkat, notasi bilangan berpangkat, cara menentukan nilai
bilangan berpangkat, dan menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan cara menentukan
nilai bilangan berpangkat
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran (pengamatan secara mandiri, diskusi berkelompok, dan pembahasan secara
klasikal).
 Menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap spiritual (observasi), sikap sosial (observasi),
pengetahuan (tes tertulis) dan ketrampilan (proyek dan portofolio).
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
pemberian topik materi konsep tentang bilangan berpangkat, notasi bilangan berpangkat,
rangsangan) cara menentukan nilai bilangan berpangkat, dan menyelesaikan permasalahan
yang berkaitan dengan cara menentukan nilai bilangan berpangkat dengan cara
:
 Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan
 Mengamati
 Contoh materi tentang konsep bilangan berpangkat untuk dapat
dikembangkan peserta didik
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi :
 Konsep bilangan berpangkat
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)
statement Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
identifikasi akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang materi :
 konsep bilangan berpangkat
 menggunakan notasi bilangan berpangkat
 cara menentukan nilai bilangan berpangkat
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Pertanyaan 1 : apakah yang dimaksud dengan bilangan berpangkat?
Pertanyaan 2 : bagaimana notasi bilangan berpangkat?
Pertanyaan 3: bagaimana cara menentukan nilai bilangan berpangkat?
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan
(pengumpulan permasalahan yang diberikan. Peserta didik mengumpulkan informasi yang
data) relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca
berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
 pemahaman tentang materi konsep tentang bilangan berpangkat yang
sedang dipelajari, serta membaca lembar kerja siswa yang diberikan oleh
guru
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari
kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan
dengan materi bilangan berpangkat yang sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi konsep tentang bilangan
berpangkat bilangan bulat yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas soal-soal dalam
lembar kerja peserta didik mengenai materi konsep tentang bilangan
berpangkat, notasi bilangan berpangkat, dan menentukan nilai bilangan
berpangkat.
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi konsep tentang bilangan
berpangkat, notasi bilangan berpangkat, dan cara menentukan nilai
bilangan berpangkat yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
materi dengan rasa percaya diri konsep tentang bilangan berpangkat, notasi
bilangan berpangkat, dan cara menentukan nilai bilangan berpangkat
sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi :
 konsep bilangan berpangkat
 menggunakan notasi bilangan berpangkat
 cara menentukan nilai bilangan berpangkat
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
Data) dengan cara :
 Berdiskusi tentang data dari Materi :
 konsep bilangan berpangkat
 menggunakan notasi bilangan berpangkat
 cara menentukan nilai bilangan berpangkat
 Mengolah informasi dari materi konsep tentang bilangan berpangkat,
notasi bilangan berpangkat, cara menentukan nilai bilangan berpangkat,
dan menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan cara menentukan
nilai bilangan berpangkat yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiata n mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi permasalahan
 yang berkaitan dengan cara menentukan nilai bilangan berpangkat.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
tentang materi :
 konsep bilangan berpangkat
 menggunakan notasi bilangan berpangkat
 cara menentukan nilai bilangan berpangkat
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi konsep tentang bilangan
berpangkat, notasi bilangan berpangkat, cara menentukan nilai bilangan
berpangkat, dan menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan cara
menentukan nilai bilangan berpangkat berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
 konsep bilangan berpangkat
 menggunakan notasi bilangan berpangkat
 cara menentukan nilai bilangan berpangkat
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi
konsep tentang bilangan berpangkat, notasi bilangan berpangkat, cara
menentukan nilai bilangan berpangkat, dan menyelesaikan permasalahan
yang berkaitan dengan cara menentukan nilai bilangan berpangkat dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi konsep tentang bilangan berpangkat,
notasi bilangan berpangkat, cara menentukan nilai bilangan berpangkat,
dan menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan cara menentukan
nilai bilangan berpangkat yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 konsep bilangan berpangkat
 menggunakan notasi bilangan berpangkat
 cara menentukan nilai bilangan berpangkat
 Menjawab pertanyaan tentang materi menyelesaikan permasalahan
kontekstual yang berkaitan dengan cara menentukan nilai bilangan
berpangkat yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi konsep tentang
bilangan berpangkat, notasi bilangan berpangkat, cara menentukan nilai
bilangan berpangkat, dan menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan cara menentukan nilai bilangan berpangkat yang akan selesai
dipelajari
  Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi konsep tentang bilangan
berpangkat, notasi bilangan berpangkat, cara menentukan nilai bilangan
berpangkat, dan menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan cara
menentukan nilai bilangan berpangkat yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Konsep tentang bilangan berpangkat berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi konsep tentang bilangan berpangkat,
notasi bilangan berpangkat, cara menentukan nilai bilangan berpangkat, dan menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan dengan cara menentukan nilai bilangan berpangkat yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran konsep tentang bilangan berpangkat,
notasi bilangan berpangkat, cara menentukan nilai bilangan berpangkat, dan menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan dengan cara menentukan nilai bilangan berpangkat yang baru
diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran konsep
tentang bilangan berpangkat, notasi bilangan berpangkat, cara menentukan nilai bilangan
berpangkat, dan menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan cara menentukan nilai
bilangan berpangkat.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran konsep tentang bilangan
berpangkat, notasi bilangan berpangkat, cara menentukan nilai bilangan berpangkat, dan
menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan cara menentukan nilai bilangan
berpangkat.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran konsep tentang bilangan berpangkat, notasi
bilangan berpangkat, cara menentukan nilai bilangan berpangkat, dan menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan dengan cara menentukan nilai bilangan berpangkat kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu
mengenai perkalian bilangan berpangkat

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian dan Instrumen Penilaian
1) Sikap
Teknik penilaian : Non Tes
Instrumen Penilaian : Lembar Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
 Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap
Aspek Perilaku yang
Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa Dinilai
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 … ... ... ... ... ... ... ...
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x
4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2) Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes
Instrumen Penilaian : Tertulis Uraian (Terlampir)
- Penugasan (Terlampir)
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik meminta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka
telah mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah
dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.
 3) Keterampilan
Teknik Penilaian : Tes
Instrumen Penilaian : Tertulis Uraian (Terlampir)
- Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR,
dll
Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1
2
3
4

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama

Singaraja,
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri

_________________________ Nunik Noor Rahmawati, S.Pd

NIP. NIP.
Lampiran 1: Kisi-Kisi Penugasan
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Jumlah
Soal Soal
1 3.1 Menjelaskan dan Bilangan 3.1.1 Menjelaskan konsep Isian 1
melakukan operasi berpangkat bilangan berpangkat
bilangan berpangkat dan akar 3.1.2 Menjelaskan notasi
bilangan rasional dan bilangan berpangkat 1
bentuk akar, serta 3.1.3 Menentukan nilai
sifat-sifatnya bilangan berpangkat
1

4.1 Menyelesaikan 4.1.1 Menyelesaikan 1

masalah yang permasalahan
berkaitan dengan kontekstual yang
sifat-sifat operasi berkaitan dengan cara
bilangan berpangkat menentukan nilai
bulat dan bentuk akar bilangan berpangkat
Lampiran 2: Soal Tugas
1. Jika a adalah bilangan real dan n adalah bilangan bulat positif maka apakah yang
dimaksud dengan a n ?
2. Lengkapilah table di bawah ini
Bilangan
Bentuk perkalian Hasil
berpangkat
63 ... ...
 92 ...
...  4   4   4 ...
0,3 3
... ...
... ...  0,125

3. Hitung nilai bilangan berpangkat pada operasi berikut.

a. 9 : 3  4 3
b. 3  2   5
2

4. Tim Peneliti dari Dinas Kesehatan suatu daerah di Indonesia Timur menelti suatu
wabah yang sedang berkembang di Desa X. Tim peneliti tersebut menemukan fakta
bahwa wabah yang sedang berkembang disebabkan oleh virus yang tengah
berkembang di Afrika. Dari hasil penelitian, didapatkan bahwa virus tersebut dapat
berkembang dengan cara membelah diri menjadi dua virus setiap setengah jam dan
menyerang sistem kekebalan tubuh. Berapa banyak virus dalam tubuh manusia
setelah 8 jam?
Lampiran 8: Pedoman Penskoran Tugas
No Soal Penyelesaian Skor
1. a  a
n
 a
a a
..... 5
n faktor
n
atau a adalah perkalian berulang a sebanyak n kali.
2. Bilangan 10
Bentuk perkalian Hasil
berpangkat
63 666 216
 92  9  9 81
 43  4   4   4  64
0,32 0,3  0,3 0,09
 0,5
3
 0,5  0,5  0,5  0,125
3. 10
a. 192 10
b. 53

4 Diketahui : virus membelah menjadi 2 setiap 30 menit. 15

Ditanyakan : banyak virus setelah 8 jam= . . . .?
Jawab:
Pembelahan virus mengikuti bentuk bilangan berpangkat
dengan 2 sebagai bilangan pokok dan basis mengikuti
waktunya.
Setiap 30 menit membelah menjadi 2, maka dalam waktu 8
jam terjadi pembelajan sebnayak 16 kali.
Sehingga diperoleh 216 = 65.536

Total Skor 50

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , dengan pedoman sebagai berikut :

Nilai Akhir = Perolehan Skor X (100)

Total Skor Max
Lampiran 4: Kisi-Kisi Tes Tertulis
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Soal Jumlah
Soal
1 3.1 Menjelaskan dan Bilangan 3.1.1 Menjelaskan Uraian 1
melakukan berpangkat konsep bilangan
operasi bilangan dan akar berpangkat
berpangkat
bilangan rasional 3.1.2 Menjelaskan Uraian 2
dan bentuk akar, notasi bilangan
serta sifat- berpangkat.
sifatnya 3.1.3 Menentukan nilai Uraian 1
bilangan
berpangkat
2 4.1 Menyelesaikan 4.1.1 Menyelesaikan Uraian 1
masalah yang permasalahan
berkaitan dengan kontekstual yang
sifat-sifat operasi berkaitan dengan
bilangan cara menentukan
berpangkat bulat nilai bilangan
dan bentuk akar berpangkat
Lampiran 5: Soal Tes Tertulis
1. Jika a adalah bilangan real dan n adalah bilangan bulat positif maka apakah yang
dimaksud dengan a n ?
2. Nyatakan perkalian berulang berikut dalam bentuk bilangan berpangkat
a.  2  2  2  2  2
1 1 1 1 1
b.    
4 4 4 4 4
3. Nyatakan bilangan berpangkat berikut ini dalam bentuk perkalian berulang
a. 0,833
b.  a 4
4. Tentukan hasil bilangan berpangkat berikut ini
4
1
a.  
2

b. 54

5. Berikut ini diberikan suatu besaran yang dituliskan dalam perpangkatan. Untuk masing-
masing objek tuliskan kembali dalam bentuk biasa (tidak dalam perpangkatan)
Lampiran 6: Pedoman Penskoran Tes Tertulis
No Soal Penyelesaian Skor
1. a  a
n
 a
a a
..... 20
n faktor
n
atau a adalah perkalian berulang a sebanyak n kali.

2.
a.  25 20
5
1
b.  
4

3.
a. 0,83 0,83 0,83 20
b.  a  a  a  a
4 1
a.
16
b. 625 20

5 20.0000.000 m 20

Total Skor 100

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , dengan pedoman sebagai berikut :

Nilai Akhir = Perolehan Skor X (100)

Total Skor Max
Lampiran 7: Kisi-Kisi Penilaian Proyek
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik
Penilaian
1 4.1 Menyelesaikan Bilangan 4.1.1 Menyelesaikan Proyek
masalah yang berpangkat dan akar permasalahan yang
berkaitan dengan berkaitan dengan cara
sifat-sifat operasi menentukan nilai
bilangan bilangan berpangkat
berpangkat bulat
dan bentuk akar
Lampiran 8: Penilaian Proyek
Carilah hal-hal di sekitar kalian yang menerapkan konsep bilangan berpangkat, kemudian
sajikan hal tersebut di selembar kertas dan semenarik mungkin
Tugas proyek dikumpulkan 2 minggu setelah pertemuan pertama.
Lampiran 9: Pedoman Penskoran Penilaian Proyek
Skor
Aspek yang Dinilai 5
0 1 2 3 4
Kesesuaian permasalah yang dipilih
Ketepatan penyelesaian dari setiap permasalah yang dipilih
Kelengkapan langkah penyelesaian dari permasalah yang
dipilih
Kerapian penyajian hasil pelaksanaan proyek
Kemenarikan penyajian hasil pelaksanaan proyek
Skor

Kriteria penskoran:
0 = Tidak ada permasalahan yang sesuai dengan aspek; 1 = Satu permasalahan yang sesuai
dengan aspek; 2 = Dua permasalahan yang sesuai dengan aspek; 3 = Tiga permasalahan
yang sesuai dengan aspek; 4 = Empat permasalahan yang sesuai dengan aspek; 5 = Lima
permasalahan yang sesuai dengan aspek.

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , dengan pedoman sebagai berikut :

Nilai Akhir = Perolehan Skor X (100)

Total Skor Max