TUGAS AKHIR MODUL 5

NAMA : ORIN DESTIARA

NOMOR PESERTA : 19100518010102
PRODI PPG : MATEMATIKA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SEKOLAH : SMPN 26 KERINCI
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : VII/GANJIL
TAHUN PELAJARAN : 2019/2020
ALOKASI WAKTU : 5 x 40 menit (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan a(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

NO Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menjelaskan dan menentukan 3.3.1 Menjelaskan konsep bilangan bulat

representasi bilangan bulat besar berpangkat
sebagai bilangan berpangkat 3.3.2 Menjelaskan notasi penulisan bilangan
bulat positif bulat besar sebagai bilangan
berpangkat bulat positif
3.3.3 Menentukan perbandingan bilangan
 berpangkat besar

4.3 Menyelesaikan masalah yang 4.3.1Menyelesaikan hasil operasi hitung

berkaitan dengan bilangan bilangan bulat dan bilangan pecahan
bulat besar sebagai bilangan dengan memanfaatkan berbagai sifat
berpangkat bulat positif operasi

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Menghitung dan Mengenal Bilangan Berpangkat Bulat Positif
 Mampu Menyatakan Bilangan Desimal menjadi Bilangan Berpangkat Bulat
Positif
 Mengetahui Faktor Bilangan
 Dapat Membandingkan Bilangan Berpangkat Besar

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta

b. Konsep
Definisi pemangkatan .
c. Prinsip
Sifat-sifat bilangan berpangkat

(am)n = a m x n

( a x b ) n = an x bn

( a : b ) n = an : bn

d. Prosedur
 Menyederhanakan suatu bentuk bilangan berpangkat
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan berpangkat.
 2. Materi Pembelajaran Remedial
Pada kegiatan remedial guru memberikan pemahaman kepada peserta didik yang
belum mencapai kompetensi dasar, dengan cara :
 Meminta siswa untuk mempelajari kembali materi yang belum tuntas.
 Meminta siswa untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas tentang materi
yang belum tuntas.
 Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh siswa yang belum tuntas.

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

pengayaan biasanya diberikan segera setelah siswa diketahui telah tuntas mencapai
kkm yang telah ditetapkan, Pembelajaran pengayaan biasanya hanya diberikan sekali,
tidak berulangkali sebagaimana pembelajaran remedial. Pembelajaran pengayaan
umumnya tidak diakhiri dengan penilaian.

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
 Metode : Ceramah, Diskusi dan Penugasan

F. Media Pembelajaran
 Korek api
 Laptop,
 Bahan Tayang

G. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran
Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran
Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Modul/bahan ajar,
 Internet,
 Sumber lain yang relevan

H. Langkah –Langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama (2x40 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan Guru 10 menit
Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan mengucapkan salam dan

berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi

 Mengaitkan materi yang akan dimulai dengan materi

yeng telah dipelajari sebelumnya yaitu Perkalian dan
Pembagian Bilangan Pecahan
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan cara
Tanya jawab terhadap peserta didik.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan

Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari

bilangan berpangkat bulat positif
 Apabila materi tema/projek ini dilaksanakan dengan
baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang: Mengenal Bilangan Berpangkat Bulat Positif
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik

Pemberian Acuan

 Memberitahukan kepada peserta didik tentang materi

pelajaran yang akan dilaksanakan.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Melakukan Pembagian kelompok belajar

Inti Langkah 1. Orientasi peserta didik kepada masalah 60 menit

Mengamati
Memberi motivasi kepada peserta didik untuk memusatkan
perhatian pada topic pembelajaran mengenai Bilangan
Berpangkat Bulat Positif dengan cara :
 Melihat
Menayangkan gambar/foto/table Mengenai Bilangan
Berpangkat Bulat Positif.
  Mengamati
Lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang berhubungan dengan

 Membaca (telah dilakukan dirumah sebelumnya)

Materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan
Mengenal Bilangan Berpangkat Bulat Positif
 Mendengar
Pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Mengenal Bilangan Berpangkat Bulat Positif
 Menyimak
Penjelasan, pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai
Mengenal Bilangan Berpangkat Bulat Positif untuk
melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Langkah 2. Mengorganisasikan peserta didik

Menanya
Peserta didik di minta oleh guru intuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar
yang disajikan. Kemudian akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan Pertanyaan
Mengenal Bilangan Berpangkat Bulat Positif yang
belum dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
 untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa
yang diamati untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Bagaimana cara menyatakan bilangan berpangkat
bulat positif?
 Bagaimana cara membandingkan bilangan berpangkat
yang cukup besar?
 Bagaimanakah hasil dari bilangan genap pangkat
genap?

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan

kelompok
Mengumpulkan Informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati objek/kejadian
 Membaca sumber lain selain buku teks
Membuka internet atau mengunjungi pustaka untuk
mencari dan membaca artikel tentang Mengenal
Bilangan Berpangkat Bulat Positif
 Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok agar bisa menemukan solusi masalah terkait
materi Mengenal Bilangan Berpangkat Bulat Positif
 Aktivitas
 Peserta didik diminta untuk mengamati beberapa contoh
sajian bilangan berpangkat bulat positif.
 Peserta didik diminta untuk mencermati informasi yang
diberikan.
 Peserta didik diminta untuk membandingkan dua
bilangan berpangkat yang cukup besar tanpa
menjabarkan menjadi bilangan desimal terlebih dahulu.
 Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas yang
terdapat pada buku siswa.
 Memperaktif
 Mendiskusikan (4c)
 Saling tukar informasi tentang : Mengenal Bilangan
Berpangkat Bulat Positif . Peserta didik dengan aktif
menanggapi kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
 menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.

Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan (4C)
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang : Mengenal Bilangan Berpangkat Bulat
Positif
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang Mengenal Bilangan Berpangkat Bulat
Positif
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
 Langkah 5. Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan
masalah
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
guru terkait pembelajaran tentang Mengenal Bilangan
Berpangkat Bulat Positif
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Mengenal Bilangan Berpangkat Bulat Positif
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan Mengenal Bilangan Berpangkat Bulat
Positif

Penutup Peserta didik : 10 menit

 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan
projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Sikap Spritual
 Teknik penilaian : Observasi dan penilaian diri
 Bentuk instrument : lembar observasi dan lembar penilaian diri
 Kisi-kisi

no Butir nilai Indicator Jumlah butir

instrumen
1 Bersyukur atas Bersemangat dalam mengikuti 1
anugrah Tuhan pembelajaran matematika
Serius dalam mengikuti 1
pembelajaran matematika
Jumlah 2
 Intrumen : lembar observasi (lampiran 1A) dan lembar penilaian diri (lampiran
1B)
 Petunjuk perhitungan skor (lampiran 1C)

b. Sikap Sosial
 Teknik penilaian : Observasi dan penilaian diri
 Bentuk instrument : lembar observasi dan lembar penilaian diri
 Kisi-kisi

no Butir nilai Indicator Jumlah butir

instrumen
1 Memiliki rasa ingin Suka bertanya selama 1
tahu dan percaya pembelajaran
diri Suka mengamati sesuatu yang 1
berhubungan dengan bilangan
berpangkat bulat positif
Tidak mengandalkan teman 1
dalam menyelesaikan masalah
yang berhubungan dengan
bilangan berpangkat bulat positif
Berani presentasi di depan kelas 1
Jumlah 4
 Intrumen : lembar observasi (lampiran 2A) dan lembar penilaian diri (lampiran
2B)
 Petunjuk perhitungan skor (lampiran 2C)

c. Teknik pengetahuan
 Teknik penilaian : test
 Bentuk instrument : uraian
 Kisi-kisi
 No Indicator Jumlah butir soal Nomor butir
instrumen
1 Menjelaskan konsep bilangan bulat 1 1
berpangkat

2 Menjelaskan notasi penulisan 1 2

bilangan bulat besar sebagai
bilangan berpangkat bulat positif
3 Menentukan perbandingan bilangan 1 3
berpangkat besar
4 Menyelesaikan hasil operasi hitung 1 4
bilangan bulat dan bilangan
pecahan dengan memanfaatkan
berbagai sifat operasi
5 Memberikan contoh bilangan 1 5
berpangkat bulat positif dalam soal
cerita kehidupan
Jumlah 5 5
 Intrumen : lampiran 3A
 Petunjuk (rubrik) penskoran dan penentuan nilai (lampiran 3B)

d. Keterampilan
 Teknik Penilaian: Projek.
 Bentuk Instrumen: Lembar Penilaian Projek.
 Kisi-kisi:

No Indicator Keterampilan Nomor Butir

Instrumen
1 Menuliskan dengan rapi bilangan berpangkat bulat 1
positif
2 Menggunakan strategi yang sesuai dan beragam 2
Jumlah 2
 Intrumen : lampiran 4A
 Petunjuk (rubrik) penskoran dan penentuan nilai (lampiran 4B)
Lampiran 1 A

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)

1. PETUNJUK UMUM
 Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
 Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

2. PETUNJUK PENGISIAN
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik
Anda dengan member skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai
berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

3. LEMBAR OBSERVASI
Kelas : VII
Semester : Satu (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2019 – 2020
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Indikator Sikap : 1.Bersemangat dalam mengikti pembelajaran matematika
2.Serius dalam mengikuti pembelajran matematika

NO Nama peserta didik Skor indicator Jumlah Skor Tuntas /

sikap spiritual (1-4) perolehan skor akhir tidak tuntas
Ind 1 Ind 2
1
2
3
dst

LAMPITAN 1B

PETUNJUK PENILAIAN NILAI SIKAP

1. Rumus penghitungan skor akhir

skor akhir =
Skor Maksimal = banyaknya Indikator x 4
 2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No. 81A Tahun 2013
yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir:2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

LAMPIRAN 1C
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPRITUAL
(LEMBAR PENILAIAN DIRI)
1. Petunjuk umum
 Intrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Penilaian Diri.
 Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai dirinya sendiri.
2. Petunjuk pengisian
a. Berdasarkan Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah
sikap diri kalian sendiri dengan member tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3,
2, atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang dinyatakan
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan
b. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.

3. Lembar Penilaian Diri

Lembar penilaian diri

Nama ;

Kelas/nomor urut :

Semester : Satu (Ganjil)

Tahun Pelajaran : 2019 – 2020

Hari/Tanggal Pengisian :

Butir Nilai : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Indikator Sikap : 1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika

2.Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika

 No Pernyataan skor Perolehan Skor Nilai Tuntas /
skor akhir tidak
tuntas
1 2 3 4
1 Saya
bersemangat
dalam
mengikuti
pembelajaran
matematika
2 Saya serius
dalam
mengikuti
pembelajaran
matematika

LAMPIRAN 2A

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

(LEMBAR OBSERVASI)

a. Petunjuk umum
 Instrument penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.
 Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai
b. Petunjuk pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta
didik Anda dengan member skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan
sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

c. Lembar observasi
Kelas : VII
Semester : Satu (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2019 – 2020
Butir Nilai : Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada
matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan
matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar
Indikator Sikap : 1. Suka bertanya selama proses pembelajaran
 2. Suka mengamati sesuatu yang berhubungan dengan bilangan
berpangkat bulat positif
3. Tidak mengandalkan teman dalam menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan bilangan berpangkat bulat positif
4. Berani presentasi di depan kelas

No Nama peserta Skor indicator sikap social (1-4) Jumlah Skor Tuntas
didik perolehan akhir /tidak
skor tuntas
Ind 1 Ind 2 Ind 3 Ind 4
1
2
3
dst

LAMPIRAN 2 B

PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

1. Rumus perhitungan skor akhir

Skor akhir :
Skor maksimal : banyaknya indicator x4

2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No. 81A Tahun 2013
yaitu:
 Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
 Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir:2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
 Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
 Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

LAMPIRAN 2 C
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR PENILAIAN DIRI)
1. Petunjuk umum
 Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Penilaian Diri.
 Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai dirinya sendiri.
2. petunjuk pengisian
a. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilaialah sikap diri kalian
sendiri dengan member tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 2 pada Lembar
Penilaian DIri dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan
 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang dinyatakan
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan
b. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.

3. Lembar penilaian diri

Nama :
Kelas/Nomor Urut :
Semester : Satu (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2019 – 2020
Hari/Tanggal Pengisian :
Butir Nilai : Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada
matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan
matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar
Indikator Sikap : 1. Suka bertanya selama proses pembelajaran
2. Suka mengamati sesuatu yang berhubungan dengan bilangan
berpangkat bulat positif
3. Tidak mengandalkan teman dalam menyelesaikan masalah
yang berhubungan dengan bilangan bulat
4. Berani presentasi di depan kelas

No Pernyataan Skor Perolehan Skor Nilai Tuntas

skor akhir /tidak tuntas
1 2 3 4
1 Saya suka bertanya
selama proses
pembelajaran
2 Saya suka
mengamati sesuatu
yang berhubungan
dengan bilangan
berpangkat bulat
positif
3 Saya tidak
mengandalkan
teman dalam
menyelesaikan
masalah yang
berhubungan
dengan bilangan
beppangkat bulat
positif
 4 Saya berani
presentasi di depan
kelas

LAMPIRAN 3A

INTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Petunjuk

 Berdo’alah sebelum mengerjakan soal.

 Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan.
 Selesaikan soal berikut dengan jelas.

Soal :

1. Bagaimana cara menjadikan bilangan decimal 648 menjadi bilangan berpangkat!

2. Tentukan bilangan yang lebih besar antara bilangan100101 dengan 101100
3. Dengan menggunakan tanda <. > atau = nyatakan perbandingan
 53 ….. 122
 99100 ……...100100
4. Hitunglah perkalian berikut dari −24 x 35
5. Pak Hendra mempunyai 6 bebek, masing-masing bebek mempunyai 6 anak. Masing-
masing anak bebek mempunyai 6 anak bebek lagi. Berapakah jumlah bebek Pak Hendra?

LAMPIRAN 3B

PETUNJUK (RUBRIK) PENSKORANDAN PENENTUAN NILAI

No Soal Jawaban skor

1 Bagaimana cara menjadikan bilangan 23 x 34 20
decimal 648 menjadi bilangan berpangkat

2 Tentukan bilangan yang lebih besar antara 100101 > 101100 20

bilangan100101 dengan 101100

3 Dengan menggunakan tanda <. > atau = 53 < 122 20

nyatakan perbandingan : 99100 <..100100
 53 ….. 122
 99100 ……...100100
 4 Hitunglah perkalian berikut dari −24 x 35 20

5 Pak Hendra mempunyai 6 bebek, masing- 20

masing bebek mempunyai 6 anak. Masing-
masing anak bebek mempunyai 6 anak
bebek lagi. Berapakah jumlah bebek Pak
Hendra?

Total skor maksimal 100

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100, sebagai berikut:

Nilai akhir =

Kriteria Ketuntasan Minimal 65.

LAMPIRAN 4 A

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Petunjuk

 Kerjakan tugas ini secara berkelompok. Anggota minimal 3 orang.

 Lakukan pengamatan terhadap sifat-sifat penjumlahan bilangan bulat.
 Tugas dikumpulkan paling lambat satu minggu setelah diberikan tugas projek ini.

Butir soal :

1. Tuliskan bentuk perkalian berikut menjadi bentuk pangkat !

 4x4x4
 8x8x8x8
 kxkxkxkxk
 (-2) x (-2) x (-2) x (-2)
2. Ubahlah bilangan berpangkat berikut menjadi bentuk perkalian berulang !
a. 46 d. (-5)5
b. 76 e. (-10)4
c. 98 f. (-k)7
3. Tentukan hasil perpangkatan berikut
a. 43 c. 67 e. (-6)3
b. 37 d. (-3)5 f. (-8)4
4. Hitunglah nilai dari operasi berikut
a. 33 x 3 + 5 x 32
 b. 32 x 33 + 23 x 4
c. 52 x 5 - 23 x 42
d. (-3)3 x (-3)2 - (-2)3 x (-4)2

LAMPIRAN 4 B

RUBRIK PENILAIAN PROJEK

Skor Kriteria
4  Kejelasan atau keterangan jawaban sangat lengkap;
 Kerjasama kelompok sangat baik;
 Penggunaan strategi benar dan tepat;
 Kerapian penyajian sangat baik.
3  Kejelasan atau keterangan jawaban cukup lengkap;
 Kerjasama kelompok cukup baik;
 Penggunaan strategi benar dan tepat;
 Kerapian penyajian cukup baik.
2  Kejelasan atau keterangan jawaban kurang lengkap;
 Kerjasama kelompok cukup baik;
 Penggunaan strategi kurang tepat;
 Kerapian penyajian cukup baik
1  Kejelasan atau keterangan jawaban kurang lengkap;
 Kerjasama kelompok kurang baik;
 Penggunaan strategi tidak benar dan kurang tepat;
 Kerpaian penyajian kurang baik.
0 Tidak melakukan tugas projek.

TABEL PENILAIAN PROJEK MATEMATIKA

No Kriteri Kelompok
1 2 3 4 5 6
1 Kejelasan atau keterangan
jawaban lengkap
2 Kerjasama dengan sesame
anggota kelompok
3 Penggunaan strategi benar
dan tepat
4 Kerapian
Jumlah skor