RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Disusun untuk memenuhi Tugas Pendidikan Profesi Guru (PPG)

Dosen Pengampu: Dr. Mulyono, M.Si

Disusun oleh:

Aldila Mutiara Rodita (4101021109)

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Penidikan : SMP Negeri 2 Tegal

Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bilangan Berpangkat Bulat
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit
Pertemuan ke : 1 (dari 4 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi(IPK)
3.3 Menjelaskan dan menentukan 3.3.1 Menentukan nilai dari bilangan
representasi bilangan dalam bentuk bulat berpangkat positif
bilangan berpangkat bulat positif dan 3.3.2 Menentukan nilai dari bilangan
negatif. bulat berpangkat negatif
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.3.1 Menyelesaikan permasalahan yang
 dengan bilangan dalam bentuk bilangan berkaitan dengan menentukan nilai
berpangkat bulat positif dan negatif dari bilangan bulat berpangkat
positif dan negatif

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan saintifik dengan model pembelajaran Project Based Learning berbasis
4C, STEAM, PPK dan literasi serta menggunakan metode diskusi kelompok dan tanya jawab,
peserta didik dapat:
1. Menentukan nilai dari bilangan bulat berpangkat positif dengan benar
2. Menentukan nilai dari bilangan bulat berpangkat negatif dengan benar
3. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan menentukan nilai dari bilangan bulat
berpangkat positif dan negatif dengan benar

D. MATERI
1. Materi Reguler
a) Fakta : a n, b−m(a,b = bilangan pokok; n,m = bilangan pangkat)
b) Konsep :
1) Bilangan berpangkat bulat positif adalah perkalian berulang dengan
faktor yang sama.
2) Pengertian bilangan berpangkat bulat negatif adalah pembagian
berulang dengan faktor yang sama.
c) Prinsip : Menentukan nilai dari bilangan berpangkat bulat positif dan negative
d) Prosedur : Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan menentukan nilai
dari bilangan berpangkat bulat positif dan negatif
2. Materi Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan setelah analisis hasil penilaian materi bilangan
berpangkat bulat positif dan negatif.
3. Materi Pengayaan
Materi pembelajaran soal – soal HOTs mengenai bilangan berpangkat bulat positif dan
negatif kepada peserta didik yang nilai pengetahuan dan keterampilannya sudah mencapai
KKM.
E. MEDIA/ALAT PEMBELAJARAN
1. Media : Power Point (PPT) dan Google Classroom
2. Alat : Laptop, LCD proyektor, Screen proyektor, Smartphone (HP), Papan tulis, dan
Alat tulis

F. SUMBER BELAJAR
1. Kemendikbud. 2017. Buku siswa Matematika SMP/MTs Kelas VII Kurikulum 2013 Edisi
Revisi 2017. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang
Kemendikbud.
2. Kemendikbud. 2017. Buku Guru Matematika SMP/MTs Kelas VII Kurikulum 2013 Edisi
Revisi 2017. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang
Kemendikbud.
3. Sianturi, Rozi. “Komparasi Efektivitas Antara Problem Based Learning (PBL) Dan Project
Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Berpikr Kritis Ditinjau Dari
Motivasi Belajar Matematika”.Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan
Matematika. Vol 8 No.2(2020).
4. Helfi. 2020. Bilangan Bulat Berpangkat Kelas 7. Youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=-pKzz8XSSk0

G. METODE, PENDEKATAN, DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Metode : Diskusi kelompok , tanya jawab
2. Pendekatan : Saintifik, TPACK dan STEAM
3. Model Pembelajaran : Project Based Learning (PjBL)
Sintaks : a. Pertanyaan Mendasar
b. Mendesain Perencanaan Proyek
c. Menyusun Jadwal
d. Memonitor peserta didik dan pekembangan proyek
e. Menguji Hasil
f. Evaluasi Pengalaman Belajar

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Tahapan Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
Persiapan Pembelajaran PjBL dilaksanakan dalam 1 pertemuan yaitu
pertemuan 1 dengan persiapan sebagai berikut:
1. Guru mempersiapkan PPT dan LKPD
2. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok berdasarkan tingkat kognitif
3. Guru menyiapkan format penilaian
4. Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan yang
diperlukan sesuai dengan informasi yang diberikan guru
pada pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan Orientasi 15 menit
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan menanyakan kabar
2. Peserta didik yang menjadi ketua kelas diminta untuk
memimpin doa (PPK: Religius)
3. Guru mengecek kondisi kebersihan di kelas. (PPK:
Integritas-mandiri dan cinta kebersihan)
4. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin. (PPK: Integritas)
5. Peserta didik diingatkan untuk selalu menjaga
kesehatan dan mematuhi protokol kesehatan (PPK:
Integritas)
6. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya (PPK:
Nasionalisme)

Apersepsi
7. Guru menayangkan power point dan menyampaikan
materi yang akan dipelajari yaitu Bilangan Berpangkat
Bulat Positif dan Negatif (TPACK, STEAM-Teknologi)
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran materi
 Bilangan Berpangkat Bulat Positif dan Negatif.
9. Melalui tanya jawab guru dan peserta didik meriview
pembelajaran sebelumnya yaitu Operasi Hitung
Bilangan Bulat dan Pecahan (4C: Collaboration,
Communication, TPACK-Knowledge)
10.Guru bertanya kepada peserta didik mengenai
pengertian Bilangan Berpangkat Bulat Positif dan
Negatif (4C: Collaboration, Communication)
“Apa yang dimaksud dengan Bilangan Berpangkat?”
“Bagaimana menentukan nilai bilangan berpangkat
bulat positif dan negatif?” (4C: Collaboration,
Communication, TPACK- Pedagogik)

Motivasi
11. Peserta didik mengamati tayangan tentang manfaat
mempelajari bilangan berpangkat bulat positif dan
negatif (TPACK, STEAM-Teknologi)

Kegiatan Inti Sintaks 1 : 90 Menit

Pertanyaan Mendasar
12. Peserta didik mengamati PPT yang ditampilkan oleh
 guru yang bertujuan memberikan gambaran dalam
mengerjakan LKPD(Literasi, PPK:Mandiri)
13. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada peserta
didik yang ditampilkan di power point.

a. Masih ingatkah kalian dengan bangun datar

tersebut?
b. Bagaimana cara mencari Luas bagun datar tersebut?
14. Guru mengajukan masalah, tentang menentukan
bilangan berpangkat bulat positif dan negatif yang
dituliskan dalam LKPD

15. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait hal- hal

yang diamati. Apabila proses bertanya dari peserta didik
kurang lancar, guru mengajukan pertanyaan pancingan..
 Alternatif pertanyaannya, yaitu:
a. Apakah bilangan-bilangan tersebut membentuk
sebuah pola?
b. Dari bilangan-bilangan tersebut bagaimana
rumus perpangkatannya?
c. Adakah hubungan skala dengan bilangan
berpangkat? (5M: Menanya)
16. Peserta didik berkelompok 4-5 orang berdasarkan
tingkat kognitif
17. Peserta didik mengamati LKPD yang berisi tugas
proyek dan mendengarkan penjelasan petunjuk
pengerjaan tugas proyek. (Literasi, PPK:Mandiri,
Mengumpulkan Informasi )
18. Peserta didik dan guru mendiskusikan aturan
penyelesaiannya untuk disepakati bersama,
misalnya:pemilihan aktivitas, waktu maksimal yang
direncanakan, sanksi yang diberikan jika melanggar
aturan, tempat pelaksanaanya, hal-hal yang dilaporkan,
serta alat dan bahan yang dapat diakses untuk
membantu penyelesaian proyek. (4C: Collaboration,
Communication)

Sintaks 2:
Mendesain Perencanaan Proyek
19. Peserta didik menyusun perencanaan penyelesaian
tugas proyek dengan menggali berbagai informasi apa
saja yang harus ada untuk menyelesaikannya
berdasarkan LKPD yang telah diberikan. misalnya:
a. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
b. Membandingkan data dari sumber satu dengan
sumber lainnya
 c. Mengolah data yang sudah terkumpul
d. Konsultasi guru terkait dengan kegiatan yang
sudah dilakukan
e. Membuat laporan dalam
f. Perencanaan presentasi
g. Pelaksanaan presentasi
h. Mencatat komentar dan saran dari teman dan guru

Sintaks 3
Menyusun Jadwal
20. Peserta didik menyusun jadwal dalam hal ini bisa
berupa pembagian tugas dan penanggung jawab
berdasarkan LKPD. misalnya melaksanakan kegiatan
berikut :
a. Menentukan siapa penanggung jawab dalam
mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
b. Menentukan siapa penanggung jawab dalam
membandingkan data dari sumber satu dengan
sumber lainnya

Sintaks 4
Memonitor peserta didik dan pekembangan proyek
21. Guru melakukan bimbingan dan memonitoring aktivitas
proyek kepada setiap kelompok (4C: Collaboration
dan Communication)
22. Peserta didik diberikan arahan dan penguatan dalam
menyelesaikan tugas proyeknya

Sintaks 5
Menguji Hasil
23. Peserta didik menguji kembali mengenai ketepatan
 laporan, terutama berkaitan dengan bilangan berpangkat
bulat positif dan negatif
24. Guru melakukan penilaian dengan mengacu pada rubrik
proses penyelesaian tugas proyek.
Sintaks 6
Evaluasi Pengalaman Belajar
25. Peserta didik mempresentasikan laporan tugas proyek
dengan menayangkan hasil diskusinya melalui PPT,
kelompok lain diminta untuk menanggapinya.
(4C:Communication)
26. Peserta didik mengupload tugas proyeknya melalui
google classroom.
27. Guru memberikan tes evaluasi secara individu
Penutup 28. Peserta didik diminta menyimpulkan tentang bagaimana 15 menit
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
menentukan nilai bilangan berpangkat bulat positif dan
negatif (4C Communication)
29. Peserta didik dibimbing melakukan refleksi
pembelajaran pada pertemuan ini melalui link google
form yang dibagikan oleh guru di grup Whatsapp
30. Peserta didik diberikan penugasan dengan bantuan
google form tentang menentukan nilai bilangan
berpangkat bulat positif dan negatif
31. Peserta didik diberikan informasi materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya yaitu memberi
contoh bilangan berpangkat bulat
32. Guru memberikan penguatan kinerja proyek;
33. Guru meminta ketua kelas memimpin doa setelah
pembelajaran selesai
34. Guru menutup pelajaran dengan ucapan salam.
I. PENILAIAN
1. Penilaian Reguler
No Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
1 Sikap Observasi Jurnal Penilaian Sikap
2 Pengetahuan Tes Tulis Uraian
3 Keterampilan Proyek Lembar Penilaian proyek

2. Penilaian Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
a. Jika terdapat lebih dari 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM; maka
dilaksanakan pembelajaran remedial (remedial teaching), terhadap kelompok
tersebut.
b. Jika terdapat 30%-50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM; maka
dilaksanakan penugasan dan tutor sebaya terhadap kelompok tersebut.
c. Jika terdapat kurang dari 30% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM;
maka diberikan tugas terhadap kelompok tersebut. Setelah remedial dilaksanakan
kemudian dilaksanakan tes ulang pada indikator-indikator pembelajaran yang belum
tercapai oleh masing-masing peserta didik.

3. Penilaian Pengayaan
a. Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
b. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
c. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 1) Belajar kelompok, yaitu sekelompok siswa diberi tugas pengayaan untuk
dikerjakan bersama pada dan/atau di luar jam pelajaran;
2) Belajar mandiri, yaitu siswa diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan sendiri/
individual;
3) Pembelajaran berbasis tema, yaitu memadukan beberapa konten pada tema
tertentu sehingga siswa dapat mempelajari hubungan antara berbagai disiplin
ilmu.

Tegal,
Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Tegal. Guru Mata Pelajaran

Aldila Mutiara Rodita, S.Pd