RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 14 Tambusai Utara

Mata pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Materi Pokok : Bilangan
Sub Materi Mengenal bilangan berpangkat bulat
positif
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit ( 1 pertemuan )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pemcapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menjelaskan dan menentukan 3.3.1. Memberikan contoh bentuk bilangan
representasi bilangan dalam berpangkat bulat positif dan negatif,
bentuk bilangan berpangkat
bulat positif dan negatif 3.3.2 menjelaskan bilangan pokok(basis) dan
pangkat pada suatu bilang berpangkat.

3.3.3. Menyatakan suatu bilangan berpangkat

bulat positif dan negatif dalam bentuk
bilangan bulat positif atau negatif

3.3.4. Membandingkan dua atau lebih bilangan

berpangkat bulat positif dan negatif

4.3. Menyelesaikan masalah yang 4.3.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan

berkaitan dengan bilangan dengan bilangan berpangkat bulat positif
dalam bentuk bilangan dan negatif
berpangkat bulat positif dan
negatif

Fokus Penguatan Karakter : Religious, Rasa ingin tahu, Ketelitian, kreativitas,

kedisiplinan dan Kejujuran

C. Tujuan Pembelajaran
J Melalui pendekatan saintifik peserta didik dapat :

RPP dan LKS Matematika SMP Kelas IX revisi 2018

 1. Memberikan contoh bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negatif
2. Menyatakan suatu bilangan berpangkat bulat positif dan negatif dalam bentuk bilangan bulat
positif atau negatif
3. Membandingkan dua atau lebih bilangan berpangkat bulat positif dan negatif
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan berpangkat bulat positif dan negatif
5. Menunjukkan perilaku ingin tahu, teliti, percaya diri dan kejujuran ( tidak dibuatkan
instrumen penilaiannya hanya dituliskan jurnal jika ditemukan prilaku yang ekstrim)

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler

Membandingkan bilangan berangkat

2. Materi Pengayaan
Membahas masalah- masalah berkaitan dengan bilangan berpangkat yang dianggap sulit
seperti berikut :

RPP dan LKS Matematika SMP Kelas IX revisi 2018

 3. Materi remedial
Penyelesaian:

Penyelesaian:
 Jika bilang a adalah bilangan bulat positif dan b adalah bilangan bulat maka positif maka
ab adalah positif
 Jika a adalah bilangan bulat negatif dan b adalah bilangan bulat positif ab adalah positif
 Jika a adalah bilangn bulat negatif dan b adalah biangn bulat negatif maka a b adalah
negatif
Sehingga:

E. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab, diskusi kelompok

F. Media, ALat dan bahan

Media : kertas hvs
Alat dan Bahan : spidol
G. Sumber Pembelajaran :
Buku Matematika Pegangan Siswa kls VII Kemendikbud RI dan LAS atau LKS

H. Kegiatan Pembelajaran
RPP dan LKS Matematika SMP Kelas IX revisi 2018
 Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan  Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta 15 menit
didik untuk mengikuti pembelajaran dengan
melakukan berdoa, menanyakan kehadiran peserta
didik,kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku
tulis dan sumber belajar.
 Guru melakukan apersepsi peserta didik. Misalnya
menanyakan kembali bilangan bulat dan perkalian
berulang.
 Memberi motivasi kepada peserta didik. Misalnya kita
belajar bilangan berpangkat untuk memudahkan kita
menuliskan nilai yang jumlahnya besar contohnya
jarak bumi kematahari adalah 149.600.000 maka
dalam bilangan berpangkat dapat dituliskan 1,496 x
108.
 Guru menyampaikan kompetensi dasar yang akan
dicapai yaitu menyatakan bilangan bulat atau pecahan
dalam bentuk bilangan positif atau negatif dan
sebaliknya.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan pembelajaran yaitu kerja kelompok
 Guru menyampaikan penilaian yang akan digunakan,
yaitu penilaian sikap melalui observasi, dengan
catatan jurnal dalam kegiatan pembelajaran, maupun
di luar pembelajaran, untuk mengukur pengetahuan
keterampilan digunakan tes tertulis.
 Guru membentuk kelompok diskusi dengan anggota
kelompok minimal 3-4 orang
 Guru memberikan lembar kerja

Inti Mengamati 90 menit

 Guru meminta siswa untuk mengamati apa yang di
demonstrasikan guru yaitu media kertas yang dilipat.
 Peserta didik mencermati langkah-langkah kegiatan
yang ada di lembar kerja.

Menanya
 Dengan bimbingan guru, peserta didik merumuskan
pertanyaan – pertanyaan terkait uraian yang ada di
lembar kerja, misalnya:
 Bagaimana cara menyatakan bilangan berpangkat
bulat positif?
 Bagaimana cara menyatakan bilangan berpangkat
bulat negatif?
Mengumpulkan informasi
 Mengumpulkan informasi Guru memberikan
petunjuk peserta didik terkait lembar
kerja/buku paket siswa.

 Dengan bimbingan guru serta diskusi

kelompok, peserta didik mengerjakan latihan
yang ada di lembar kerja.
Menalar
 Guru membimbing siswa untuk memahami
kegiatan yang ada di lembar kerja.
 Guru memberikan pertanyaan agar membantu
siswa membuat kesimpulan, misalnya:
“perhatikan bilangan berpangkat dalam soal
tersebut, manakah bilangan yang nilainya lebih
besar ?
RPP dan LKS Matematika SMP Kelas IX revisi 2018
 Menyimpulkan

Peserta didik mencermati lembar kerja, dengan
diskusi mereka menyimpulkan apa yang
mereka peroleh.
Mengkomunikasi
 Perwakilan masing-masing kelompok
mempresentasikan kesimpulan dari hasil
diskusi. Sementara kelompok lain memberikan
masukan dan tangapan lainnya.
 Guru memberikan umpan balik dan
memperkuat hasil diskusi peserta didik

Penutup  Bersama-sama dengan peserta didik, guru membuat 15 menit

kesimpulan yang telah diperoleh setelah mengerjakan
LK
 Bersama-sama dengan peserta didik, guru melakukan
refleksi terkait kegiatan pembelajaran selama 3 jam
pelajaran tersebut
 Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas
 Guru memberitahukan kegiatan pembelajaranyang
akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya,yaitu
menentukan KPK dan FPB.

I. Penilaian
1. Teknik penilaian :
a. Kompetensi Sikap Spritual
No. Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian
observasi pembelajaran untuk dan
(Catatan berlangsung pencapaian
Jurnal) pembelajaran
(assessment
for and of
learning)

b. Komptensi Sikap Sosial

No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk
observasi pembelajaran dan
(catatan berlangsung pencapaian
jurnal) pembelajaran
(assessment
for and of
learning)
2 Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian
Diri observasi pembelajaran sebagai
(catatan usai pembelajaran
jurnal) (assessment as
learning)
3 Penilaian Lembar Terlampir Setelah Penilaian
Antar observasi pembelajaran sebagai
Teman (catatan usai pembelajaran
jurnal) (assessment as
RPP dan LKS Matematika SMP Kelas IX revisi 2018
 learning)

c. Kompetensi Pengetahuan : Tes tertulis

d. Kompetensi Keterampilan : Kinerja/Praktek (Unjuk Kerja)
e. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
Pembelajaran Remedial dapat dilakukan diluar jam belajar efektif sampai batas
akhir semester.
f. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar pada KD tertentu, diberi kegiatan pembelajaran pengayaan secara berkelompok
dan pembelajaran mandiri, bisa berupa Soal-soal olimpiade yang berkaitan dengan
bilangan berpangkat.
2. Kisi kisi
a. Pengetahuan

Indikator Soal Banyak soal Butir ke

diberikan bentuk bilangan berpangkat bulat 1 1
positif dan negatif siswa menyatakannya
dalam bentuk desimal
diberikan bilangan berpangkat dengan basis 1 2
negatif dan pangkat positif siswa diminta
menyatakan hasilnya dalam bentuk positif
atau negatif
Diberikan perbandingan dua atau lebih 1 3
bilangan berpangkat bulat positif dan negatif

b. Keterampilan
Penyelesaian masalah
Indikator Soal Banyak soal Butir ke
Diberikan masalah yang berkaitan dengan 2 4 dan 5
bilangan berpangkat bulat positif dan
negatif

3. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan
TesTertulis
Soal tertulis pada kegiatan penutup, dikerjakan secara individu dalam waktu maks. 20
menit

No Soal Penyelesaian Skor

1 Nyatakan bilangan berpangkat tersebut 108 = 100.000.000 30
menjadi bilangan desimal , bilangan
berpangkat tersebut adalah 108.

2 Tentukan hasil bilangan berpangkat berikut bilangan berpangkat (-23)88 adalah 30

positif atau negatif, bilangan berpangkat positif.
tersebut adalah (-23)88.

3 Dengan mengunakan tanda “<”, “>” atau “=” 300301 > 301300 40
nyatakan perbandingan bilangan
300301....301300

RPP dan LKS Matematika SMP Kelas IX revisi 2018

 Total Skor 100

Rubrik Penilaian
Indikator Bobot
No
1 Pemahaman soal benar, penggunaan rumus benar, dan hasil 100%
benar
2 Pemahaman soal benar, penggunaan rumus benar, dan hasil 75%
salah
3 Pemahaman soal benar, penggunaan rumus salah, dan hasil 50%
benar
4 Pemahaman soal benar, penggunaan rumus salah, dan hasil 25%
salah

a. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

- Penyelesaian masalah
No Soal Penyelesaian Skor
1 Diberikan data jarak rata-rata dari 8 Dik:
pelanet kematahari (km) sebagai berikut: jarak rata-rata dari 8 pelanet kematahari 5
(km)
Pelanet Jarak ke matahar dit :
(km) Urutkan lah planet-planet yang ada pada 5
8 tabel diatas berdasarkan jaraknya
Bumi 1,496 x 10
8 kematahari, mulailah dari planet ang
Yupiter 7,783 x 10
Mars 7,783 x 10 8 dekat dengan matahari.
7
Merkurius 7,783 x 10
Neptunus 4,497 x 109 Penyelesaian
Saturnus 1,427 x10 9 Urutan planet-planet dari yang terdekat
Uranus 2,869 x 10 9 dengn matahari adalah :
Venus 1,082 x 108 Pelanet Jarak ke
matahar (km)
Urutkan lah planet-planet yang ada pada Merkurius 7,783 x 107 5
tabel diatas berdasarkan jaraknya Venus 1,082 x 108 5
kematahari, mulailah dari planet ang dekat Bumi 1,496 x 108 5
dengan matahari Yupiter 7,783 x 108 5
Mars 7,783 x 108 5
Saturnus 1,427 x109 5
Uranus 2,869 x 109 5
Neptunus 4,497 x 109 5
6 3
Satu liter (l) sama dengan 10 mm . Dik :
dalam 1 mm3 darah terdaapat 5x106 sel 1 l = 106 mm3 5
darah merah. Hitunglah banyak sel darah Dit :
merah dalam 1 l darah manusia. banyak sel darah merah dalam 1 l darah 5
manusia?
Penyelesaian:
1 l = 106 mm3 5
1 mm3 = 5 x 106 sel darah merah 5
Banyaknya sel darah merah dalam 1 l
dalam darah manusia yaitu:
106 x 5 x 106 = 1.000.000 x 5 x 1.000.000 20
= 5 x 1.000.000 x
1.000.000
= 5 x 1012
Jadi, dalam 1 l darah manusia terdapat 5x 10
RPP dan LKS Matematika SMP Kelas IX revisi 2018
 1012 sel darah merah .

Total Skor 100

Observasi diskusi Kelompok

kesesuaian
N Nama Kelompok dan kerapian kebenaran Tanggung
semangat dengan
o anggotanya tugas jawaban jawab
tugas
1 Kelompok 1

2 Kelompok 2

3 Kelompok 3

4 Kelompok 4

5 Kelompok 5

Mengetahui, Pekanbaru, 05-07-2017

Kepala SMP N 14 T.UTARA Guru Mapel Matematika.

MASNIAR, S.Pd MELDAWATI, S.Pd.I

NIP:196412311988032037 NIP:

RPP dan LKS Matematika SMP Kelas IX revisi 2018

 Lembar Aktifitas Siswa (LAS) 6
Pokok Bahasan : Bilangan berpangkat
Hari/ Tanggal : ..................................................
Alokasi Waktu : 40 menit
Kelas : VII . . .
No Kelompok/Nama : .. . / ..........................................

BILANGAN BERPANGKAT

 Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi kelompok Siswa dapat :
1. Mengamati media pembelajaran dalam bilangan berpangkat.
2. Menyatakan suatu bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat.
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan berpangkat.
 Alat dan Bahan : Alat peraga dari kertas, atau karton serta spidol
 Kegiatan
Dalam penggunaan media kertas ini alat yang digunakan ada beberapa lembar kertas
berukuran A4 atau sesuai dengan kebutuhan dalam penyampaian materi tersebut.
Langkah-langkah konsep tersebut yaitu:
1. Dalam penanaman konsep perpangkatan ini dapat kita gunakan kertas tersebut,
contohnya untuk menentukan 2122 23 24 dan seterusnya.
2. Kemudian, selembar kertas tersebut kita lipat sesuai dengan bilangan pokok yang
diketahui yaitu 2.
3. Kemudian dari lipatan tersebut akan menghasilkan dua bagian pada kertas yang dilipat
tersebut dan lipatan pertama ini merupakan hasil dari 21.
4. Kemudian lipatan tersebut dilipat 2 kembali sehingga menghasilkan lipatan pada kertas.
5. Dan selanjutnya lipat kertas tersebut dilipat dua kembali sama dengan cara yang
sebelumnya sehingga menghasilkan lipatan pada kertas sehingga terdapat delapan lipatan.
A. Yuk amati!
yuk kita amati sebuah pertanyaan berikut !
“Apakah kamu bisa menentukan soal berpangkat pada kelipatan dari gambar kertas
tersebut?

B. Yuk …Kita coba!

1. Perhatikan alat peraga Kertas dari lipatan yang sudah disediakan!

kemudian dari lipatan – lipatan tersebut akan terbukti dalam perpangkatan.
2. Lakukan liipatan berulang sampai lipatan itu terbukti dalam perpangkatan.

RPP dan LKS Matematika SMP Kelas IX revisi 2018

 C. Yuk …Kita menalar!
 ... =2
 ...=4
 ...=8
bilangan berpangkat = 2n

D. Yuk …Kita simpulkan !

Rumus bilangan berpangkat
pada penglipatan kertas tersebut dapat kita simpulkan
Penglipatan kertas ke Lipatan yang terbentuk
1 2 lipatan
2 4 lipatan
3 8 lipatan
4 ..... lipatan
5 ...... lipatan
6 ....... lipatan
sehingga penglipatan kertas ini menggambarkan bahwa:
21 = 2 = 2x1 =2
22 = 4 =2x2 =4
23 = 8 = 2x2x2 =8
berarti 2n = 2x2x2..x…x2..(sebanyak n faktorial)
E. Yuk kita aplikasikan !
Berapakah isi dari perpangkatan 25 tersebut !
Diket :
25 = 2x2x2x2x2 =32
52 = 5x5=25

F. Yuk Kita Berbagi!

Presentasikanlah hasil diskusimu di depan kelas!

Selamat bekerja

RPP dan LKS Matematika SMP Kelas IX revisi 2018

RPP dan LKS Matematika SMP Kelas IX revisi 2018