RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP) ADIWIYATA

Pengolahan Sampah sebagai Bahan Kartu
Pembelajaan Bilangan
Satuan Pendidikan : SDN Gondrong 4
Kelas / Semester : II /Ganji
Tema 1 : Hidup Rukun
Sub Tema 2 : Hidup Rukun dengan Teman Bermain
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika dan SBdP
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika

NO Kompetensi Indikator
3.2 Membandingkan dua bilangan 3.9.1.Mengindentifikasi informasi dengan
cacah membandingkan nilai dari dua
bilangan yang lebih tinggi atau
lebih kecil dengan benar.
4.2 Mengurutkan bilangan dari bilangan 4.9.1.Menjelaskan dengan menyusun
terkecil ke bilangan terbesar atau bilangan dari bilangan bilangan
sebaliknya. terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dari bahan Pengolahan
Sampah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan diberikan alat dan bahan serta langkah membuat kartu bilangan,
siswa dapat membandingkan bilangan tiga angka dengan menggunakan
kartu bilangan dari Bahan Pengolahan Sampah
2. Dengan diberikan soal latihan, siswa dapat membubuhkan tanda <, =,
atau > di antara dua bilangan tiga angka dengan tepat.
3. Dengan diberikan permainan kartu bilangan siswa dapat megurutkan bilangan terkecil
sampai terbesar dengan nilai lompatan angka satuan, Puluhan dan Ratusan.

D. MATERI
1. Membuat Kartu Bilangan Menggunakan kertas karton bekas Pasta Gigi Bahan Pengolahan
Sampah
2. mengurutkan bilangan cacah
3. membedakan dan mengindentifikasi nilai Bilangan satuan, puluhan dan ratusan dengan tanda
Lebih kecil ( < ), sama dengan ( = ) dan Lebih besar ( > )

E. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Kartu Bilangan menggunakan kertas karton Pasta Gigi
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Simulasi ,Demontrasi, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melalui Aplikasi What’s Up guru memberikan salam dan 15
Pembuka mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan menit
keyakinan masing-masing dipimpin oleh siswa
(Menghargai kedisiplinan siswa).
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi presensi
kehadiran melalui google form
3. Guru mengajak siswa membaca buku bacaan tentang
Pengolahan Sampah. Hal ini untuk mendukung program
literasi.
4. Kegiatan dapat dilakukan selama 10 menit. Jika ada siswa
yang tidak mempunyai buku bacaan, guru mengirim foto
Buku Tema Sesuai halaman Yang dipelajari
5. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu menjelaskan tentang menentukan Bilangan
satuan,puluhan dan Satuan dan Tanda Baca .
6. menyampaikan manfaat dari materi yang akan diberikan
dan salah satunya Pengolahan Sampah
Kegiatan Ayo Mengamati 150
Inti  Guru memberi pengantar cerita mengenai kerukunan menit
tentang pengolahan Sampah untuk mengaitkan muatan
matematika yang akan dipelajari (integritas)

 Siswa mengamati cara membandingkan dua bilangan cacah

seperti yang tertulis pada Buku Siswa. Pada saat proses
memahami cara membandingkan, siswa dapat saling
bertanya dengan teman atau bahkan mempertanyakan hal-
hal yang berkaitan dengan materi tersebut. Sebagai
pancingan, guru dapat mengemukakan contoh dalam
kehidupan sehari-hari salah satunya tentang Pengolahan
Sampah. Andaikan cerita itu pernah dialami oleh siswa, maka
guru bisa bertanya kepada siswa mengenai hal yang
dialaminya berkaitan dengan bilangan tersebut. (Colaborasi)
Ayo Berkreasio Berkreasi
 Siswa menyiapkan bahan dan alat yang akan digunakan untuk
membuat kartu bilangan. (mandiri)
 Siswa membuat kartu bilangan di bawah bimbingan guru.
 Guru mengajak siswa melakukan permainan membandingkan
bilangan dengan menggunakan kartu bilangan yang dibuat
yaitu Pengolahan Sampah. Kegiatan berkreasi ini tidak
digunakan untuk mencapai KD SBdP, namun merupakan
sarana agar siswa dapat belajar.(diskusi)
 lebih menyenangkan. Guru dapat mengamati siswa dalam
menyusun bilangan tiga angka dan membandingkan dua
bilangan cacah. (Matematika KD 3.2).

 Permainan kartu bilangan dilakukan dalam kelompok. Siswa

dibagi dalam beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri
atas 4-5 orang.
 Cara Bermain:
~ Semua siswa dalam kelompok mengambil tiga kartu,
kemudian menyusunnya menjadi bilangan tiga angka.
~ Secara berkelompok, siswa membuat perbandingan dua
bilangan cacah dan menuliskannya dalam tabel pada Buku
Siswa.

Ayo berlatih
  Siswa berlatih mengerjakan soal-soal yang ada di Buku Siswa..
 Siswa membandingkan dua bilangan tiga angka dengan
memperhatikan dua angka penyusunnya.
 Siswa membandingkan dua bilangan tiga angka dengan
menuliskan tanda <, =, atau >. (Communication)

Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi kegiatan hari itu. 15
Penutup Dalam kegiatan refleksi guru memberikan beberapa menit
pertanyaan berikut ini:
»» Apa yang kamu pelajari hari ini?
»» Bagaimana perasaanmu saat kegiatan berkreasi
membuat kartu bilangan ?
»» Apa peralatan dan Bahan yang digunakan dalam
membuat kartu bilangan dari pengolahan sampah ?
»» Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
»» Bagaimana cara mengetahui nilai bilangan lebih besar
dari bilangan lain ?
»» Bagaimana caramu untuk membedakan bilangan satuan
puluhan dan ratusan ?
»» Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi
dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan \
refleksi sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis
khusus untuk refleksi
B. Kegiatan ditutup dengan doa bersama.Menyanyikan salah
satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi
C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi (Lihat
pedoman penilaian sikap).

2. Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

- Tes tertulis: Skor
Identifikasi informasi Bilangan cacah dari nilai satuan, puluhan dan ratusan dari teks yang
dibaca.
A. jumlah benar
4 × 100 = nilai

B. Kunci jawaban
Menyusun Bilangan Cacah dan Tanda Baca Nilai Bilangan.
a. Jumlah benar × 20 = nilai
b. Kunci jawaban bisa berbagai jawaban, beberapa contoh adalah:
1. 325 < 352
2. 200+ 30 + 20 + 2 = 200 + 50 +2
3. 351 > 315
4. 50 = 30 + 20
 5. 122, 132, 232, 254, 524

Membedakan bilangan – bilangan satuan, puluhan dan ratusan serta tanda (<, = , >) .
a. Jumlah benar × 20 = nilai

3. Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

Penilaian dan panduan konversi nilai dapat dilihat contohnya pada
Pembelajaran 1.

Rubrik Kegiatan Diskusi

Mengetahui,
Kepala UPT Satuan Pendidikan Cipondoh, 3 Januari 2023
SD Negeri Gondrong 4 Guru Kelas II B

HJ. CHUSTINAHWATI,S.Pd Rizqon Natullah,S.Si

NIP. 19640127 198305 2 005 NIP. 19880412 202221 1 004
 A. Penilaian Sikap

No Nama Siswa Perubahan Tingkah Laku

Santun Peduli Tanggung Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
√ √ √
1 Annisa Khumairah
√ √ √
2 Aqilla Khumairah Azzahrah
√ √ √
3 Arya Bima Ramadhan
√ √ √
4 Athar Rizky Yudistira
√ √ √
5 Athifa Ilayika
√ √ √
6 Azzqia Nur Assyah
√ √ √
7 Daffa Novrial Kiater
√ √ √
8 Dhani Arifin
√ √ √
9 Fadil Fadhurrohman
√ √ √
10 Fakhri Jafran Khairi
√ √ √
11 Faqih Al Akbar
√ √ √
12 Gisela Rikzatunnisa
√ √ √
13 Insyira Khaira Lubna
√ √ √
14 Khoirul Azzam
√ √ √
15 Khoirun Nissa
√ √ √
16 Lisda Damayanti
√ √ √
17 Muhamad Roni Ramadan
√ √ √
18 Muhamad Zaen
√ √ √
19 Muhammad Arkan Syakieb
√ √ √
20 Muhammad Azzam N.
√ √ √
21 Nazhimii Abyan Maysan P.
√ √ √
22 Nurfiani Ajria
√ √ √
23 Raisya Adiva Naira
√ √ √
24 Rangga Attaufiq
√ √ √
25 Riefqee Salcho Syabana
√ √ √
26 Salman Al Ghifary A.
√ √ √
27 Syakila Aryani Putri Hidayat
√ √ √
28 Syakira Hasna Annida
√ √ √
29 Syaqila Dwi Safitri
√ √ √
30 Syera Reva Febrianti
√ √ √
31 Syilfa Humaira Efendi
B. Penilaian Keterampilan Membuat Vas Bunga Menggunakan Botol Bekas

No Nama Siswa Nilai

85
1 Ali maskur
80
2 ALIFA HUSNUL HOTIMAH
80
3 ALKANZA AZZARI WAHYUDI
90
4 Alya Fazila Halim
85
5 AMELYA PUTRI ANDINI
95
6 AMIRA ALESHA SURYA
90
7 Anggun Fajria Salsabila
85
8 Citra Ayu Kirana
90
9 DZUHILMI ABI YUSUF
85
10 Evan Ramadhan
90
11 FAQIH KHAIRI RAHMAN
90
12 FARREN ALESSIA RAMADHANI
90
13 HAIBATULAH ZAUHAR
95
14 ILYAS AL-GAFUR
85
15 JIHAN AINA ZULFA
90
16 KALILA FRIDA
85
17 KHALISYA HUMAIRA AZZAHRA
90
18 MUHAMMAD FATHAN ATHAYA
90
19 muhammad firda dirta
80
20 MUHAMMAD JALALUDDIN AL ANSORI
90
21 MUHAMMAD RIZQI FAUZAN
80
22 NURUL AINI RAMADHANI
85
23 PUTRI SEPTINIA
95
24 RIZKI RAMADHAN
85
25 SALSA ALLIFATURRAHMAN
95
26 SHAFIRA APRILIA AZZAHRA
85
27 SHOFI HUSNAINI
95
28 Shofie Salsabila
80
29 SITI KHMAIROH
90
30 Ufaira Nur Afifah
95
31 WIDY DHYVELAND APRIYANI
 Silabus Kelas 2B

Alok
Mata Materi
Kompetens Kegiatan asi Sumber
Pelajar Indikator Pembelajara Penilaian
i Dasar Pembelajaran Wak Belajar
an n
tu
Matem 3.2 3.2.1  Makna • Mengamati • 24  Buku
atika Memband Menjelaskan bilangan sekumpulan menguru JP Guru
ingkan perbandinga cacah dan kubus yang tkan dua  Buku
dua n yang menentuk ditata sesuai
bilangan Siswa
bilangan terdapat an dengan nilai
cacah  Aplikas
cacah. pada dua lambangn tempatnya, i Media
•
4.2 bilangan ya kemudian SCI
memban
Mengurut cacah. berdasark membandingk  Internet
kan 3.2.2 an kelompok dingkan
an nilai  Lingku
bilangan- Menyebutka kubus yang bilangan
tempat ngan
bilangan n dua satu dengan •
dengan
dari bilangan yang lain memban
mengguna
bilangan cacah berdasarkan dingkan
kan model
terkecil dengan nilai tempatnya dua
konkret bilangan
ke istilah lebih serta cara dengan teliti.
bilangan banyak, • Mengurutkan cacah
membaca
terbesar sama nya bilangan tiga
atau dengan, dan angka dari
 Pertidaksa
sebalikny kurang dari yang terkecil
maan dua
a. dengan atau
bilangan
tepat sebaliknya
cacah
4.2.1 berdasarkan
Mengerti  Bilangan nilai tempatnya
urutan cacah dengan teliti
bilangan- yang dan jujur.
bilangan. bersesuai
4.2.2 an dengan •Membandingka
Menyebutka kumpulan n dua
n bilangan obyek bilangan cacah
cacah dari  Penjumla melalui diskusi
bilangan han dan kelompok
yang terkecil pengurang dengan kerja
ke bilangan an sama dan
yang bilangan percaya diri.
terbesar. yang
melibatka •Membandingka
n n bilangan tiga
bilangan angka dengan
cacah teman secara
sampai berpasangan
dengan dengan
999 dalam tanggung
kehidupa jawab.
n sehari-  Membuat
hari serta Kartu Bilangan
mengaitka dengan Bahan
n Pengolahan
penjumla Sampah
han dan
pengurang
an
Dokumen Foto Pembuatan Hasil Karya Membuat Kartu Bilangan Pembelajaran Menggunaan Kertas
Karton Pasta Gigi sebagai Bahan Pembelajaran Bilangan Satuan, Puluhan dan Ratusan