A. TUJUAN
1. Dengan diberi contoh gerakan oleh guru, siswa dapat mengidentifikasi koordinasi gerak tangan,
kaki, dan kepala dengan benar.
2. Dengan diberi contoh gerakan oleh guru, siswa dapat melakukan gerak koordinasi kepala,
tangan, dan kaki sesuai hitungan dengan benar.
3. Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun, siswa dapat membuat teks percakapan yang
mengandung kalimat ajakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun.
4. Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun, siswa dapat memperagakan kalimat ajakan
yang terdapat pada teks percakapan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun secara lisan
dengan bahasa yang santun.
5. Dengan diberikan alat dan bahan serta langkah membuat kartu bilangan, siswa dapat
membandingkan bilangan tiga angka dengan menggunakan kartu bilangan.
6. Dengan diberikan soal latihan, siswa dapat membubuhkan tanda <, =, atau > di antara dua
bilangan tiga angka dengan tepat.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15 menit
Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti Ayo Mengamati 140 menit
Siswa mengamati gambar yang ada di dalam Buku Siswa.
Guru memperagakan contoh gerakan. Pertama adalah
gerakan tangan, kemudian kaki, selanjutnya adalah gerakan
kepala.
Setelah gerakan tangan, kaki, dan kepala dapat dilakukan
dengan baik, siswa memperagakan gerakan koordinasi
antara tangan, kaki, dan kepala dengan mengambil contoh
gerakan bermain layang-layang.
Siswa memperagakan gerakan koordinasi sesuai dengan
contoh.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan hal-hal yang belum diketahuinya. Selama
proses peragaan, guru mengamati kemampuan siswa dalam
memperagakan gerakan. Apabila ada yang belum benar,
guru memberi contoh dan membantu siswa agar dapat
melakukan gerakan dengan benar. (Rubrik penilaian 1,
SBdP KD 3.3 dan KD 3.4)
Ayo Bermain Peran
Siswa mengerjakan tugas membuat percakapan dengan
teman di sebelahnya. Siswa dapat mengamati teks
percakapan atau teks cerita sebelumnya untuk membantu
dalam penyusunan kalimatnya.
Kalimat percakapan memuat kalimat ajakan. Oleh karena itu,
siswa perlu contoh kalimat-kalimat yang bisa digunakan
untuk percakapan.
Kemudian, teks percakapan tersebut diperankan secara
berpasangan.
Guru mengamati kemampuan siswa dalam penyusunan
kalimat yang menggunakan ajakan. (Bahasa Indonesia KD
3.1 dan KD 4.1)
Ayo Mengamati
Guru memberi pengantar cerita mengenai kerukunan untuk
mengaitkan muatan matematika yang akan dipelajari.
Siswa mengamati cara membandingkan dua bilangan cacah
seperti yang tertulis pada Buku Siswa. Pada saat proses
memahami cara membandingkan, siswa dapat saling
bertanya dengan teman atau bahkan mempertanyakan hal-
hal yang berkaitan dengan materi tersebut. Sebagai
pancingan, guru dapat mengemukakan contoh dalam
kehidupan sehari-hari. Andaikan cerita itu pernah dialami
oleh siswa, maka guru bisa bertanya kepada siswa
mengenai hal yang dialaminya berkaitan dengan bilangan
tersebut. (HOTS)
Ayo Berkreasi
Siswa menyiapkan bahan dan alat yang akan digunakan
untuk membuat kartu bilangan.
Siswa membuat kartu bilangan di bawah bimbingan guru
Guru mengajak siswa melakukan permainan
membandingkan bilangan dengan menggunakan kartu
bilangan yang dibuat. Kegiatan berkreasi ini tidak digunakan
untuk mencapai KD SBdP, namun merupakan sarana agar
siswa dapat belajar lebih menyenangkan. Guru dapat
mengamati siswa dalam menyusun bilangan tiga angka dan
membandingkan dua bilangan cacah. (Matematika KD 3.2)
Permainan kartu bilangan dilakukan dalam kelompok. Siswa
dibagi dalam beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri
atas 4-5 orang. Cara Bermain:
Semua siswa dalam kelompok mengambil tiga kartu,
kemudian menyusunnya menjadi bilangan tiga
angka.
Secara berkelompok, siswa membuat perbandingan
dua bilangan cacah dan menuliskannya dalam tabel
pada Buku Siswa.
(Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
Siswa berlatih mengerjakan soal-soal yang ada di Buku
Siswa.
Siswa membandingkan dua bilangan tiga angka dengan
memperhatikan dua angka penyusunnya.
Siswa membandingkan dua bilangan tiga angka dengan
menuliskan tanda <, =, atau >.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi
unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
1) SBdP
Rubrik Mempraktikkan Gerakan Tangan, Kaki, dan Kepala sesuai Hitungan (KD 4.3)
Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Semua gerakan Sebagian besar Sebagian kecil Belum ada
mempraktikkan dipraktikkan gerakan gerakan gerakan yang
Gerakan dengan benar dipraktikkan dipraktikkan benar
dengan benar dengan benar dengan benar
Kesesuaian Semua gerakan Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
dengan dilakukan sesuai gerakan yang gerakan yang gerakan yang
hitungan hitungan dilakukan dilakukan dilakukan
sesuai hitungan, sesuai hitungan, sesuai hitungan
2) Bahasa Indonesia
Rubrik Memperagakan Kalimat Ajakan Berdasarkan Teks Percakapan (KD 4.1)
Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Kalimat ajakan Semua Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
diperagakan ungkapan ungkapan ungkapan kalimat ajakan
dengan ajakan ajakan ajakan yang
memerhatikan diperagakan diperagakan diperagakan diperagakan
lafal dan dengan benar, kiurang benar, dengan benar, dengan benar,
intonasi yang tanpa bangtuan tanpa bangtuan dengan tanpa bangtuan
tepat guru guru bangtuan guru guru guru
b. Pengayaan
1. Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu membuat kalimat ajakan.
2. Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan mengenai gerakan kaki dan koordinasi
dengan gerakan yang telah dipelajari sebelumnya.
3. Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu membandingkan bilangan
tiga angka.