RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELAS 2
TEMA 1 HIDUP RUKUN
SUBTEMA 3 HIDUP RUKUN DISEKOLAH
PEMBELAJARAN 6

Disusun oleh:

Wiwit Putri Dwi Noviana

1900005310

SEKOLAH DASAR MUHAMMADIYAH NGADIWINATAN

YOGYAKARTA TAHUN AJARAN
2022
 ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah Ngadiwinatan

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Hidup Rukun (Tema 1)
Sub Tema : Hidup Rukun di Sekolah ( Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 6
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPkN dan Matematika
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN
1. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di
sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dengan benar.
2. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di
sekolah yang sesuai dengan sila kelima Pancasila dengan benar.
3. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menceritakan pengalaman
menerapkan sila keempat Pancasila di sekolah dengan benar.
4. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menceritakan pengalaman
menerapkan sila kelima Pancasila di sekolah dengan benar.
5. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menyebutkan makna kalimat
perintah yang terdapat di dalam teks cerita atau lagu yang berisi ajakan yang berkaitan
dengan sikap hidup rukun dengan benar.
6. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menggunakan kalimat peritah
yang berkaitan dengan sikap hidup rukun dalam bentuk kalimat sederhana dengan bahasa
yang santun.
7. Dengan diberikan kumpulan benda konkret, siswa dapat menyatakan kalimat matematika
yang berkaitan dengan masalah tentang pengurangan dengan tepat.
8. Dengan diberikan kumpulan benda konkret, siswa dapat melakukan pengurangan dua
bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara panjang dengan tepat.
9. Dengan diberikan kumpulan benda konkret , siswa dapat melakukan pengurangan dua
bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara pendek dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15 menit
Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
 Sebagai pengantar pembelajaran, guru mengajak siswa
menyanyikan salah satu lagu wajib. Siswa mengamati gambar
yang ada di Buku Siswa.
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar yang terdapat pada Buku Siswa.
 Siswa membuat pertanyaan sesuai gambar yang diamati pada
Buku Siswa.
 Siswa menuliskan jawaban atas pertanyaan yang telah dibuat.
(Creativity and Innovation)

Ayo Berdiskusi
 Kemudian, guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
mengusulkan lagu wajib apa yang akan dinyanyikan. Apabila
banyak usul yang dikemukakan, siswa mempraktikkan cara
menentukan lagu yang dipilih berdasarkan beberapa pilihan.
  Siswa mengisi tabel pemungutan suara menentukan lagu wajib
yang akan dinyanyikan.
 Siswa menyanyikan lagu wajib hasil pilihan kelas.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Menulis
 Siswa memahami bahwa bermusyawarah merupakan contoh
penerapan sila keempat Pancasila.
 Siswa memahami bahwa pembagian tugas di kelas secara adil
merupakan penerapan sila kelima Pancasila.
 Siswa menyebutkan bunyi sila keempat Pancasila.
 Siswa menuliskan penerapan sila keempat dan sila kelima
Pancasila sesuai gambar yang ada di Buku Siswa.
 Siswa menuliskan contoh penerapan sila keempat atau sila
kelima Pancasila pada tabel yang tersedia.
(Creativity and Innovation)
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan pengamalan sila keempat di sekolah.
 Siswa menuliskan pengalaman menerapkan sila kelima
Pancasila di sekolah.
 Guru memberi pengantar mengenai pemungutan suara untuk
menentukan lagu yang akan dinyanyikan. Peristiwa itu
digunakan untuk masuk pada pencapaian KD matematika
tentang operasi pengurangan bilangan tiga angka. Misalnya,
banyak lembar kertas semula dikurangi dengan lembar kertas
yang dibagikan.

Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal cerita mengenai pengurangan.
(Penilaian Matematika KD 3.1 dan 4.1)
 Siswa berlatih membuat soal cerita yang berkaitan dengan
operasi pengurangan.
 Siswa bertukar soal, kemudian mengerjakan soal yang dibuat
oleh temannya.

Ayo Mengamati
 Siswa mendengarkan guru membaca syair lagu “Sebelum Kita
Makan”.
 Siswa menyanyikan lagu “Sebelum Kita Makan”.
 Siswa menirukan syair lagu Sebelum Kita Makan yang
dibacakan oleh satu siswa di kelas.
 Siswa melingkari kalimat perintah yang terdapat pada syair
lagu.

Ayo Berlatih
 Siswa membuat kalimat perintah sesuai dengan gambar-
gambar yang ada di Buku Siswa.
 Siswa membacakan kalimat yang dibuatnya itu di depan kelas.
(Creativity and Innovation)

Kegiatan Bersama Orang Tua

 Guru menugaskan kepada siswa untuk mencari lagu wajib
yang mengandung kalimat perintah serta manfaat perintah pada
lagu tersebut. Tugas dilakukan di rumah bersama orang tua.
Tugas ini dikumpulkan esok harinya.

Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit

2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
 menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

A. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Mengetahui Yogyakarta, 22 Agustus 2022

Guru Pamong, Guru Kelas 2

Adi Prasetia, S.Pd Wiwit Putri Dwi Noviana

NIP. …………………………. NIM. 1900005310

LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap
No Tanggal Nama siswa Catatan Butir sikap Tindak lanjut
perilaku
 1
2
3
... Dan
seterusnya

b. Pengetahuan dan Keterampilan

Penilaian dan panduan konversi nilai dapat dilihat contohnya pada
Pembelajaran 1.

Contoh Rubrik:
1) Bahasa Indonesia
Rubrik Memperagakan Kalimat Perintah dengan Benar (KD 4.1)
Aspek/ Skor
Kriteria 4 3 2 1
Kalimat Semua Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
perintah ungkapan ungkapan ungkapan kalimat
diperagakan perintah perintah perintah perintah yang
dengan diperagakan diperagakan diperagakan diperagakan
memerhatikan dengan benar, kiurang benar, dengan benar, dengan benar,
lafal dan tanpa bangtuan tanpa bangtuan dengan tanpa bangtuan
intonasi yang guru guru bangtuan guru guru guru
tepat
Keterampilan: Semua kalimat 75% atau lebih 50% atau lebih kalimat
Keterampilan perintah kalimat kalimat perintah dalam
menyebutkan dituliskan perintah perintah teks cerita
kalimat ajakan dengan benar dituliskan dituliskan belum ada yang
tanpa bantuan dengan benar dengan benar dituliskan
guru ( kd 4.1) dengan benar

Sikap : Semua kalimat 25% atau 50% atau Semua salah

Teliti dituliskan kurang terjadi kurang terjadi
dengan EYD kesalahan EYD kesalahan EYD

Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.

2) Matematika
Melakukan Penjumlahan dengan Teknik Pendek
Kriteria skor
Semua masalah penjumlahan diselesaikan dengan benar 4
Setengah atau lebih masalah penjumlahan diselesaikan dengan
3
benar
Kurang dari setengah masalah penjumlahan diselesaikan dengan
2
benar
Belum ada masalah penjumlahan diselesaikan dengan benar 1

3) PPKn
Rubrik Bercerita tentang Penerapan Sila Kelima Pancasil.
Aspek/ Skor
Kriteria 4 3 2 1
Menyebutkan Semua contoh Dua contoh Satu contoh Belum bisa
contoh perilaku penerapan sila penerapan sila penerapan sila menyebutkan
sesuai dengan kelima kelima kelima penerapan sila
sila kelima pancasila pancasila pancasila kelima
pada pancasila, disebutkan disebutkan disebutkan pancasila
minimal 3 dengan benar dengan benar dengan benar disebutkan
 contoh dengan benar
Kesesuaian Isi Isi cerita sesuai Ada sebagian Ada sebagian Cerita tidak
cerita dengan dengan cerita yang cerita yang sesuai dengan
penerapan sila penerapan sila belum selesai belum sesuai, penerapan sila
kelima pada kelima pada diceritakan diceritakan pertama pada
pancasila pancasila tanpa bantuan dengan bantuan pancasila
guru guru

Refleksi Guru

ALAT EVALUASI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah Ngadiwinatan

Kelas / Semester : II (Dua) / Satu
Tema 1 : Hidup Rukun
Sub Tema 3 : Hidup Rukun di Sekolah
Pembelajaran Ke- :6
Muatan Pelajaran : PPkN, Bahasa Indonesia dan Matematika

1. PENILAIAN SIKAP (AFEKTIF)

Nama :
Kelas :
No. Absen :
 Berilah tanda centang () pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya !

No. Pernyataan Ya Tidak

1 Saya menyiapkan alat tulis sebelum belajar
2 Saya mengucapkan salam kepada guru
3 Saya berdo’a sebelum belajar
4 Saya disiplin Ketika belajar di kelas
5 Saya bertanggung jawab dengan semua tugas yang
di berikan guru
6 Saya percaya diri tampil di depan kelas
7 Saya peduli dengan teman yang mengalami
kesulitan belajar
8 Saya berdo’a setelah belajar

2. PENILAIAN PENGETAHUAN (KOGNITIF)

Nama :
Kelas :
No. Absen :

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat !

PPkN
1. Edo dan Amir berbeda agama. Saat belajar kelompok, Edo mempersilahkan Amir untuk
melaksanakan sholat. Sikap Edo sesuai dengan sila . . .
 a. Pertma
b. Kedua
c. Ketiga
2. Raka ingin berbicara dengan teman yang berbeda daerah. Raka sebaiknya menggunakan
Bahasa. . .
3. Dika menerima keputusan musyawarah dengan bijaksana. Sikap-sikao sebaiknya sesuai
sila . . . Pancasila.
4. Dimas melihat Danar kesulitan mangangkat meja sendirian. Dimas sebaiknya . . . Dinar.
5. Wira memiliki teman baru berbeda agama. Apa sebaiknya yang dilakukan wira ?

Bahasa Indonesia
6. “. . . sampah pada tempatnya !”
Kata yang tepat untuk melengkapi kalimat di atas adalah. . .
a. Buanglah
b. Abaikan
c. Tutuplah
7. Kalimat perintah diakhiri dengan tanda . . .
8. Belajarlah dengam giar, Ega!
Kalimat perintah di atas menyuruh Ega untuk. . . dengan giat.
9. Bu Gita: “ Kerjakanlah soal berikut di buku tugasmu”
Anak-anak: “Baik Bu.”
Kalunat perintah pada percakapan tersebur tersebut diucapkan oleh . . .
10. Pak guru menyuruh Akbar mengumpulkan tugas MTK.
Tuliskan kalimat perintah yang diucapkan Pak Guru.

Matematika

256 = 200 + 50 + 60
114 = 100 + 10 + 4
______________________ -

=.....
11. Hasil pengurangan di atas adalah . . .
a. 131
b. 142
c. 162

445
237
_____-
.....
 12. Hasil pengurangan di atas adalah. . . .
13. Dilemari ada 313 batang kapur putih dan 185 kapur warna. Jumlah kapur seluruhnya
adalah. . . . batang.
14. 303 + . . . . = 507
15. Pak Andri membawa 215 lembar kertas gambar. Sebanyak 103 lembar dibagikan kepada
anak-anak. Berapa sisa kertas gambar Pak Andri ?

Kunci jawaban
1. A
2. Indonesia
3. Keempat
4. Membantu
5. Toleransi/menghargai Perbedaan tersebut
6. A
7. Perintah (!)
8. Belajar
9. Bu Gita
10. Akbar, Kumpulkanlah tugas Matematikamu!
11. B
12. 208
13. 498
14. 204
15. 112

SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah Ngadiwinatan

Kelas / Semester : II (Dua) / Satu
Tema 1 : Hidup Rukun
Sub Tema 3 : Hidup Rukun di Sekolah
Pembelajaran Ke- :6
Muatan Pelajaran : PPkN, Bahasa Indonesia dan Matematika

Nama :
Kelas :
No. Absen :

Kerjakanlah pertanyaan di bawah ini denga benar dan tepat!

1. Kalimat yang isinya menyuruh untuk melakukan sesuatu disebut kalimat. . .

a. Ajakan

b. Perintah

c. Larangan

2. Berikut yang merupakan kalimat perintah adalah . . .

a. Mari, kita berjalan Bersama

b. Budi, Ibu ambilkan buku itu!

c. Jalan pelan-pelan, banyak anak kecil!

3. Udin berkata, “ teman-teman, bersihkan kelas sesuai pembagian kelas.

Pernytaan Udin tersebut termasuk kalimat . . .

a. Perintah

b. Larangan

c. Ajakan

4. Persatuan dan kekompakan tidak diperlukan pada saat kita melakukan . . .

a. Permainan

b. Ulangan

c. Piket kelas

5. Bermain di sekolah sebaiknya menggunakan waktu . . .

a. Pelajaran

b. Istirahat

c. Upacara

6. Meskipun berbeda agama, Hendi dan Ila berteman. Sikap mereka sesuai
dengan pancasila, sial ke . . .

a. 1

b. 2

c. 3

7. 567 + 31 = . . .

a. 598
 b. 599

c. 689

8. 352 + 235 = . . .

a. 576

b. 675

c. 587

9. Pak Roni memiliki manga 297, kemudian di bagikan kepada tetangga-

tangganya sebanyak 20. Maka berapak sisa jumlah manga Pak Roni
tersebut ? . . .

a. 277

b. 727

c. 772

10. Bu Nur telah memberi buku sebanyak 359, kemudian Pak Edy juga membeli
buku sebanyak 105. Berapakah jumlah buku Bu Nur dan Pak Edy ? . . .

a. 446

b. 644

c. 464

Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar !

11. Kata pada kalimat perintah biasanya diberi akhiran… .

12. Kata yang biasanya dipakai dalam kalimat larangan adalah … .

13. Lambang sila pancasila ke 4 adalah . . .

14. Yang bertugas mengatur dan membimbing di kelas adalah . . .

15. Upacara di ikuti oleh 235 siswa dan 23 guru. Jumlah peserta upacara
seluruhnya adalah . . .

16. 533+335 = . . .

~ SELAMAT MENGERJAKAN ~

Kunci Jawaban

1. B
2. B

3. A

4. B

5. B

6. C

7. A

8. C

9. A

10.C

11. Tanda Seru (!)

12.( -Kan dan -Lah)

13. Kepala Banteng

14. Guru wali kelas

15. 258

16.868