RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN Jurumudi 4

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Bermain di Lingkunganku (Tema 2)
Sub Tema : Bermain di Rumah Teman ( Sub Tema 2 )
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 20 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Menjelaskan kosakata dan konsep tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk
dan wujudnya dalam bahasa indonesia
atau bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan

 SBDP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh 3.3.1 Menjelaskan gerak keseharian dan alam dalam tari
melalui tari 3.3.2 Mengidentifikasi gerak bagian kepala dan gerak bagian
4.3 Memperagakan gerak anggota tubuh tangan
melalui tari 4.3.1 Memperaktekkan gerak bagian kepala dan gerak bagian
tangan dengan benar

 Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian 3.4.1. Menunjukkan kalimat matematika yang
yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil berkaitan dengan perkalian
kali sampai dengan 100 dalam kehidupan
sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian

C. TUJUAN
1. Dengan mendengarkan guru membaca teks “Memetik Jambu di Rumah Udin”, siswa dapat
menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan benar.
2. Dengan teks “Memetik Jambu di Rumah Udin” , siswa dapat membaca kembali teks pendek yang
berkaitan dengan keragaman benda dengan lafal dan intonasi yang tepat.
3. Dengan mengamati gambar gerakan tangan, siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian tangan
dengan benar.
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dengan
benar.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca
doa (Orientasi)
2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Pembelajaran

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar “Beni dan Teman-teman Memetik
Jambu”.
 Siswa mengajukan pertanyaan terhadap gambar yang diamati.
 Siswa lain menjawab pertanyaan yang diajukan temannya.
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang gambar yang telah
diamati.

Ayo Membaca
 Salah seorang siswa membaca teks “Memetik Jambu di Rumah
Udin” dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Siswa lain mendengarkan teks yang dibacakan.

Ayo Menulis
 Siswa menuliskan jawaban dari pertanyaan berdasarkan teks yang
dibacakan.
 Siswa kembali membaca teks “Memetik Jambu di Rumah Udin”.
 Siswa saling memeriksa jawaban yang telah ditulis bersama teman
sebangkunya.
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab terhadap jawaban yang
telah ditulis siswa.
 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang dibicarakan.

Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar rangkaian gerakan kepala (menggeleng
ke kiri, menggeleng ke kanan, mengadah dan menunduk).
 Siswa menjelaskan cara melakukan gerakan berdasarkan gambar.
 Siswa mempraktikkan gerakan berdasarkan gambar.
 Guru memperagakan gerakan berdasarkan gambar dan siswa
 mengamati.
 Guru membimbing siswa mempraktikkan gerakan kepala sesuai
gambar.
 Siswa mengamati gambar rangkaian gerakan tangan (mengayun ke
atas, mengayun ke bawah, mengayun ke kiri, mengayun ke kanan).
 Siswa menjelaskan cara melakukan gerakan berdasarkan gambar.
Siswa mempraktikkan gerakan berdasarkan gambar. Guru
memperagakan gerakan berdasarkan gambar dan siswa mengamati.
 Guru membimbing siswa mempraktikkan gerakan tangan sesuai
gambar.
 Guru memperagakan koordinasi gerakan kepala dan tangan,
kemudian siswa untuk mengamati.
 Guru membimbing siswa melakukan koordinasi gerakan kepala
dan tangan dengan hitungan.
 Guru membimbing siswa untuk melakukan gerakan lain yang
berbeda sesuai kreativitas siswa.
(Creativity and Innovation)

Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan contoh soal yang berkaitan dengan perkalian.
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang contoh
penyelesaian soal perkalian.
 Siswa berdiskusi menyelesaikan beberapa soal mengubah
penjumlahan berulang menjadi bentuk perkalian.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan tentang perkalian (mengubah
penjumlahan berulang menjadi bentuk perkalian).

Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini

2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan
informasi dari siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

E. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui Tangerang, 08 November 22

Kepala Sekolah Guru Kelas 2

Dahlia S.Pd Syifa Ulinnas Sholihah

PRAKTIK RPP KELAS 2

http://youtu.be/fCLqKkSN95A
 LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil
belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

A. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

B. Bentuk Instrumen Penilaian

1. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centan
Tanggung Percaya
Jujur Disiplin santun Peduli
Nama jawab Diri
No
siswa T BT T BT T BT T BT T BT T BT

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

1. Pengetahuan

Panduan Konversi Nilai:

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

a. Tes: Penilaian menjawab pertanyaan dari teks “Memetik Jambu di Rumah Udin”.
1. Memetik jambu. (skor 20)
2. Beni, Edo, Lani, dan Siti. (skor 20)
3. Di depan rumah Udin. (skor 20)
4. Udin memanjat pohon jambu, Beni memetik jambu menggunakan galah, Lani memetik
jambu dengan tangan, Edo dan Siti mengumpulkan jambu yang sudah dipetik. (skor 20)
5. Galah. (skor 20)
b. Tes: Menentukan bentuk perkalian.
1. 2 × 9 = 18 (skor 20)
2. 7 × 7 = 49 (skor 20)
3. 3 × 4 = 12 (skor 20)
4. 3 × 8 = 24 (skor 20)
5. 4 × 2 = 8 (skor 20)

3. Keterampilan
a. Menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan
Baik Sekali Baiik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa Sebagian Sebagian kecil Belum mampu
menyampaikan menyampaikan besar isi teks isi teks menyampaikan
seluruh isi teks disampaikan disampaikan
dengan lancar dengan lancar dengan lancar
2 Volumen suara Terdengar Terdengar Terdengar Suara sangat pelan
sampai seluruh sampai hanya bagian atau tidak
ruang kelas setengah depan ruang terdengar
ruang kelas kelas
 b. Mempraktikkan gerak bagian kepala dan tangan dengan hitungan
Baik Sekali Baiik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Kemampuan Seluruh gerakan Sebagian Hanya Belum bisa
mempraktikkan dipraktikkan besar gerakan sebagian kecil mempraktikkan
dengan baik dipraktikkan gerakan gerakan
dengan baik dipraktikkan
dengan baik
2 Kesesuaian Seluruh gerakan Sebagian Hanya Belum bisa
gerakan dengan dipraktikkan besar gerakan sebagian kecil mempraktikkan
hitungan sesuai hitungan dipraktikkan gerakan sesuai hitungan
sesuai dipraktikkan
hitungan sesuai
hitungan

C. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
 Guru mengulang kembali kegiatan menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan
menggunakan teks yang berbeda.
 Guru membimbing siswa yang belum mampu melakukan koordinasi gerak
kepala dan tangan.
 Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu menyelesaikan soal mengubah
penjumlahan berulang menjadi bentuk perkalian.

b. Pengayaan
 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menyebut-kan isi teks pendek
yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di sekitar.
 Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan mengenai koordinasi gerak kepala dan tangan
 Guru memberikan soal tambahan bagi siswa yang telah mampu menyelesai-kan soal mengubah
penjumlahan berulang menjadi bentuk perkalian.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….