SILABUS

Satuan Pendidikan : Sekolah Swasta Kinerya Grasia Tanjung Pinang

Kelas : I (satu) Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajara Waktu
1.1 Menerima dan Allah n Mengamati Sikap 24 JP  Alkitab
mensyukuri Mengasihiku  Menyimak cara  Penilaian diri (self  Standar Isi
dirinya sebagai memperkenalkan dirinya assessment) dalam Kurikulum PAK
ciptaan Allah - Aku ciptaan mensyukuri  Buku Siswa
sendiri
2.1 Bertanggung anggota tubuhnya PAK Kelas I
yang  Mengamati tubuhnya dengan
jawab terhadap sebagai pemberian  Buku Petunjuk
istimewa semua anggota tubuh yang ada Allah. Guru
dirinya sebagai
untuk mengenal nama, letak, PAK Kelas I
ciptaan Allah
dan perbedaan anggota tubuh Pengetahuan  Konkordansi Alkitab
3.1 Memahami  Buku sumber
yang dimilikinya dengan  Tes lisan tentang
dirinya sebagai pengalaman lainnya
teman- temannya.
ciptaan Allah peserta didik
Menanya
4.1 Menunjukkan menggunakan
 Menanyakan beberapa
perilaku anggota tubuhnya.
perbedaan antara dirinya dan
bertanggung
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajara Waktu
terhadap dirinya n kemaha-kuasaan Allah  Membuat atau
sebagai ciptaan mengucapkan
Allah Mengumpulkan Informasi doa
 Menggali secara sederhana sederhana
beberapa perbedaan, fungsi
dan
cara merawat anggota tubuh
sebagai wujud ucapan
syukur kepada Allah.
 Menggali ayat alkitab
berhubungan manusia ciptaan
yang istimewa

Menalar/Mengasosiasi
 Menghubungkan berbagai
anggota tubuh dengan fungsi
yang dikehendaki Allah
 Mengekspresikan kegunaan
anggota tubuhnya dengan
menggambar wajah
tersenyum.

Mengomunikasikan
 Mengucapkan syukur
dengan menyanyikan lagu
bertemakan anggota tubuh
1.2 Menerima  Aku Mengamati Sikap 24 JP  Alkitab
dan mensyukuri merawat  Mengamati anggota tubuhnya  Penilaian diri  Standar Isi
beragam tubuhku yang digunakan dalam berbagai (self assessment) Kurikulum
kegunaan kegiatan. dalam merawat PAK
 Buku Siswa PAK
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajara Waktu
sebagai ciptaan n  Mengamati fungsi setiap anggota sebagai pemberian Kelas I
Allah tubuhnya. Allah.  Buku Petunjuk
2.2 Memiliki  Observasi merawat Guru
tubuhnya setiap PAK Kelas I
kepedulian Menanya hari  Konkordansi Alkitab
dalam menjaga  Menanyakan fungsi anggota
 Buku
dan merawat tubuh yang dapat diamati Pengetahua sumber
anggota  Menanyakan cara merawat n lainnya
tubuhnya tubuh yang benar  Tes lisan
tentang
sebagai ciptaan
pengalaman
Allah Mengumpulkan Informasi
peserta didik
 Mempraktikkan beberapa merawat tubuhnya.
3.2 Memahami kegiatan yang melibatkan
beragam anggota tubuh Keterampilan
kegunaan  Mempraktikkan cara  Unjuk Kerja
anggota merawat anggota tubuh mempraktikkan
tubuhnya sebagai kegiatan
merawat anggota
ciptaan Allah Menalar/Mengasosiasi
tubuhnya
 Menghubungkan beberapa
4.2 Merawat kegiatan yang menunjukkan
anggota penggunaan anggota tubuh
tubuhnya dengan benar atau salah.
sebagai ciptaan  Membandingkan manfaat
Allah yang terjadi apabila
merawat tubuh dengan baik
dan akibat tidak merawat
tubuh dengan baik.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajara Waktu
n tindakannya merawat dan
menggunakan anggota
tubuhnya dengan benar di
1.3 Menerima dan  Keluarga dan Mengamati Sikap 24 JP  Alkitab
mensyukuri Orang Lain  Menyimak  Penilaian diri  Standar Isi
keberadaan (self Kurikulum PAK
(Teman memperkenalkan dirinya
assessment)  Buku Siswa
keluarga dan Guru) sebagai bagian dari terhadap kegiatan PAK Kelas I
dan teman keluarga bersama dalam  Buku Petunjuk
2.3.1 Bersikap tulus  Mengamati bentuk tindakan  Observasi Guru
dalam guru dalam mendidik dirinya. tindakan PAK Kelas I
mengasihi  Konkordansi Alkitab
mengasihi sesama
keluarga dan Menanya  Buku sumber
lainnya
teman  Menanyakan siapa saja anggota Pengetahuan
2.3.2 Bersikap santun keluarga dan orang lain yang  Tes lisan dan
dalam hidup dekat dengannya. tertulis tentang
bersama pengalaman
 Menanyakan dengan siapa
dirinya hidup
dengan orang saja berteman dan alasan dalam keluarga
lain mereka berteman. dan orang lain
3.3.1 Menceritakan  Menanyakan cara (teman dan guru)
cara mengasihi keluarga, teman
mengasihi dan guru. Keterampilan
keluarga dan  Membuat karya
teman yang menunjukkan
Mengumpulkan Informasi
ucapan syukur atas
3.3.2 Menceritakan  Menceritakan dengan keberadaan orang
pengalaman semangat tentang anggota lain (keluarga,
hidup bersama keluarganya, misalnya teman, dan guru);
dengan orang dengan menunjukkan foto membuat doa;
lain keluarganya. membuat laporan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajara Waktu
yang santun n keluarga di rumah. orangtua.
dalam  Menggali ayat Alkitab Kejadian 
hidup bersama 21:1-7 sehubungan
dengan orang Mengekspresikan
dengan keluarga.
lain. rasa terima
 Mengeksplorasi berbagai kasih kepada
kegiatan yang dilakukan teman dan guru
bersama temannya di rumah di sekolah.
dan di sekolah.

Menalar/Mengasosiasi
 Menghubungkan beberapa
kisah keluarga dalam tokoh
Alkitab lalu membandingkan
kisah tersebut dengan
pengalaman diri sendiri.
 Menggambar wajah tersenyum
atau cemberut pada gambar
yang menunjukkan beberapa
kegiatan bersama dalam
keluarga.
 Menghubungkan kisah
pelayanan Yesus sebagai guru
dan mendaftarkan sikap
bersyukur atas gurunya
sebagai pemberian Allah.

Mengomunikasikan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajara Waktu
n Tuhan,” “Allah mengasihi
Keluarga,” atau “Tuhan Betapa
Banyaknya.”
 Mengekspresikan rasa terima
kasih pada guru dengan
membuat suatu karya
sederhana di rumah
misalnya doa, puisi, atau kartu
ucapan terima kasih bagi guru
dan menyerahkan kepada guru
yang dimaksud.
 Membuat laporan sederhana
tentang kegiatan pembiasaan
melakukan tindakan kasih
kepada keluarga misalnya
kegiatan selama seminggu.
 Menuliskan dan mengucapkan
doa sederhana untuk keluarga.
 Membuat karya yang
menunjukkan kasih sayang
1.4 Menerima dan kepada keluarga, teman, dan
Mengamati Sikap
 Alam Ciptaan  Alkitab
mensyukuri Allah  Mengamati alam sekitarnya  Penilaian diri 24 JP  Standar Isi
alam ciptaan (self Kurikulum PAK
untuk melihat keteraturan dan
assessment)  Buku Siswa
Allah keindahan alam ciptaan Allah. terhadap kegiatan PAK Kelas I
2.4  Mengamati adanya bersama dalam  Buku Petunjuk
Menunjukka ketergantungan antara makhluk dalam Guru
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajara Waktu
memelihara n ciptaan Allah. dalam penugasan.  Konkordansi Alkitab
alam ciptaan Allah  Mengamati pertumbuhan  Pembiasaan Buku sumber
3.4 pada tanaman melalui keterlibatan dirinya lainnya
Menyebutka kegiatan. memelihara
ciptaan Allah di
n contoh
rumah dengan
tanggung jawab Menanya dipandu oleh orang
dalam  Menanyakan manfaat ciptaan tua;
memelihara Allah misalnya aneka binatang,
alam ciptaan tumbuhan dan benda-benda Pengetahuan
Allah penerang di sekitarnya.  Tes lisan tentang
4.4.1 Melakukan pengamatannya
 Menanyakan bentuk tanggung
tentang
tindakan jawabnya terhadap keteraturan alam
sederhana pemeliharaan alam ciptaan ciptaan Allah;
dalam Allah. pengamatan pada
memelihara pertumbuhan
alam ciptaan Mengumpulkan Informasi tanaman.
Allah  Menggali pemahaman
4.4.2 Menyanyikan tentang manfaat alam ciptaan Keterampilan
lagu rohani  Membuat
Allah bagi manusia.
doa
anak- anak yang  Menggali pemahaman sederhana.
menunjukkan tentang saling  Unjuk Kerja
ucapan syukur ketergantungan alam melakukan
atas dirinya, ciptaan Allah. kegiatan
keluarga,  Menggali pemahaman tentang menanam atau
teman, dan merawat
alam ciptaan Allah berdasarkan
tumbuhan di
alam ciptaan Mazmur sekolah.
Tuhan 8: 4-5.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajara Waktu
n tidak ada maka akan
berpengaruh
pada yang lain.
 Mengekspresikan ucapan
syukur pada indahnya alam
ciptaan Allah melalui berbagai
kegiatan atau dengan gambar
wajah tersenyum.

Mengomunikasika
n
 Melakukan beberapa
tindakan memelihara ciptaan
Allah sesuai kondisi.
 Membuat laporan sederhana
dari kegiatan pembiasaan diri.
 SILABUS
Satuan Pendidikan : Sekolah Swasta Kinerya Grasia Tanjung Pinang
Kelas : II (Dua)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Meyakini kehadiran Allah memeliharaku Mengamati Sikap 36 JP  Alkitab
orangtua dan  Menyimak cerita  Penilaian  Standar Isi
orang yang lebih  Hormat kepada tentang sikap hormat diri (self Kurikulum PAK
orangtua dan assessment)  Buku Siswa
tua sebagai wakil kepada orangtua
orang yang lebih dalam PAK Kelas II
Allah di dunia. melalui cerita Alkitab. perannya  Buku Petunjuk
2.1 Menunjukkan tua  Mengamati berbagai mempraktikka Guru PAK Kelas II
sikap hormat peran orangtua di n sikap  Konkordansi
kepada orangtua sekitarnya dan di hormat Alkitab
dan orang yang kepada  Buku
keluarga masing-
orangtua dan sumber
lebih tua masing. lainnya
yang lebih tua
3.1.1Memahami  Mengamati peran yang dipandu
alasan sikap hormat kepada oleh orangtua
menghormati
orangtua dan mereka masing-
orangtua dan
yang lebih tua. masing di
yang lebih tua
rumah
berdasarkan  Observasi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
orangtua dan orang  Menanyakan makna tua
yang lebih kehadiran orangtua
tua dan orang yang lebih Pengetahuan
berdasarkan  Tes lisan dan
tua. tertulis
pengalaman.
4.1 Mempraktikkan  Menanyakan wujud tentang
sikap hormat sikap yang harus sikap terhadap
kepada dilakukan pada orangtua dan
orangtua dan yang lebih
orangtua dan orang tua
orang yang lebih
yang lebih tua.
tua.
Keterampilan
Mengumpulkan Informasi  Membuat
karya yang
 Mengeksplorasi
dapat
pengalaman bersama mengekspresik
dengan orangtua a kan sikap
(sebagai pengantar hormat kepada
bahwa peserta didik orang tua dan
membutuhkan yang lebih tua
orangtua).
 Penugasan
 Mengeksplorasi ayat
pada
Alkitab yang pembiasaan
menunjukkan sikap keterlibatan
terhadap orangtua dirinya
dan orang yang lebih menunjukkan
tua. sikap hormat
kepada
 Mengeksplorasi
orangtua dan
beberapa cerita tentang yang lebih
kisah keluarga dalam tua di rumah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
contoh perbuatan sebagai
menghormati orangtua ungkapan
dan orang yang lebih syukur atas
tua berdasarkan hadirnya
orangtua dan
pengamatan dan
orang yang
pengalaman sendiri. lebih tua
 Mengidentifikasi siapa
saja yang dianggap
sebagai orangtua
dalam hidupnya (di
rumah, sekolah,
gereja, lingkungan
sekitar) dan
menjelaskan alasan
mereka dianggap
sebagai
orangtua misalnya
dengan mengisi tabel.

Menalar/Mengasosiasi
 Menceritakan manfaat
yang mereka rasakan
dalam hubungan
mereka yang akrab
dengan orangtua dan
orang yang lebih tua.
 Mengucap syukur
atas hadirnya
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
peran orangtua

Mengomunikasikan
 Mempraktikkan sikap
hormat kepada
orangtua dan orang
yang lebih tua melalui
tugas pembiasaan dan
membuat laporan
sederhana.
 Menyanyi lagu yang
bertemakan
menghormati orangtua
dan orang yang lebih
tua.
 Membuat karya
sebagai ungkapan
syukur kehadiran
orangtua dan orang
yang lebih tua.
 Menuliskan dan
1.2 Menerima dan  Keluarga Pemberian Mengamati Sikap  Alkitab
mensyukuri Allah  Mengamati berbagai  Penilaian diri 36 JP  Standar Isi
keberadaan contoh tindakan yang (self Kurikulum PAK
keluarganya assessment)  Buku Siswa
menunjukkan tanggung PAK Kelas II
sebagai pemberian dalam
Allah. jawab anak dalam melakukan  Buku Petunjuk
keluarga. contoh Guru PAK Kelas II
2.2 tindakan yang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bertanggung jawab  Menyimak cerita guru menunjukkan  Konkordansi
dalam tentang sikap tanggung Alkitab
keluarga menerima keberadaan jawab dalam  Buku
melalui keluarga sumber
keluarga dan diri lainnya
tindakan
sederhana. sendiri. Pengetahuan
 Menyimak cerita  Tes lisan dan
3.2 Menyebutkan Alkitab tentang tertulis
contoh tanggung tanggung jawab anak tentang
jawab keluarga dan
dalam keluarga. tanggung
dalam
keluarga. jawab setiap
Menanya anggota
4.2  Menanyakan keluarga;
Mempraktikka makna keluarga 
n tanggung bagi dirinya.
jawab dalam Menganalisi
 Menanyakan
keluarga s pesan
bentuk tanggung dalam
melalui
tindakan jawab yang dapat sebuah lagu
sederhana dilakukan di dengan
sesuai usia dan tengah-tengah tema
kemampuannya keluarganya. keluarga
.
Keterampilan
Mengumpulkan Informasi
 Pembiasaan
 Mengeksplorasi keterlibatan
contoh tanggung dirinya dalam
jawab anak dalam menunjukkan
keluarga, dimulai dari tanggung
hal-hal yang paling jawab dalam
sederhana.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tanggung jawab pribadi sederhana atau
dalam keluarga, karya yang
misalnya membereskan dapat
peralatan sekolah, mengekspresik
merapikan mainan, a n contoh
merapikan tempat tidur, tanggung
dan lain-lain. jawab dalam
 Mengeksplorasi berbagai keluarga
perbuatan bertanggung  Unjuk kerja
jawab dalam keluarga melakukan
sebagai pembiasaan kegiatan
sehari- hari. yang
menunjukka
Menalar/Mengasosiasi n keluarga
 Menghubungkan sebagai
pesan Alkitab tentang pemberian
Allah
keluarga dengan
kehidupan
keluarganya di rumah.
 Menemukan pesan
yang ada dalam lagu
rohani yang
bertemakan keluarga,
bagi keluarga dan
bagi diri sendiri.

Mengomunikasikan
 Mempraktikkan
perbuatan bertanggung
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menyanyikan lagu
bertemakan ucapan
syukur
atas keberadaan keluarga
sebagai pemberian
Allah, misalnya “Yesus
Sayang Semua”.
 Membuat doa
sederhana berisi
ucapan syukur atas
1.3 Meyakini  Hidup rukun di Mengamati Sikap 36 JP  Alkitab
kerukunan sekolah  Mengamati berbagai  Penilaian  Standar Isi
di sekolah dan dan di lingkungan contoh tindakan yang diri(self Kurikulum PAK
lingkungan sekitar assessment)  Buku Siswa
menunjukkan hidup
dalam hal PAK Kelas II
tempat tinggal rukun di sekolah, menciptakan  Buku Petunjuk
sebagai wujud rumah, dan di Guru PAK Kelas II
dan menjaga
ketaatan pada lingkungan sekitar. kerukunan di  Konkordansi
Allah  Menyimak pengalaman sekolah dan Alkitab
2.3 Membiasakan di lingkungan  Buku
temannya dalam sumber
menjaga menjaga kerukunan di  Observasi
lainnya
kerukunan di kerukunan
sekolah, di rumah, dan
sekolah dan di sekolah
di lingkungan sekitar.
lingkungan agar  Menyimak cerita
terjadi suasana tentang hidup rukun Pengetahuan
damai dan dan tidak rukun di  Tes lisan atau
harmonis tulisan
sekolah atau di tentang
lingkungan. menunjukkan
3.3. Menceritakan cara  Menyimak cerita tentang perilaku
menjaga menjaga kerukunan hidup rukun
kerukunan di
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menanya
4.3.1 Turut menjaga  Menanyakan Keterampilan
kerukunan agar mengapa perlu  Penugasan
menjaga saat
terjadi suasana
kerukunan di sekolah, melakukan
damai dan di rumah, dan di
harmonis di pembiasaan
lingkungan sekitar agar menjaga
keluarga dan tercipta suasana damai kerukunan di
lingkungan sekitar dan harmonis. sekolah,
tempat tinggal  Menanyakan perannya keluarga, dan
4.3.2 Menerapkan dalam menjaga di lingkungan
hidup kerukunan di sekolah, sekitar dengan
rukun di sekolah di dipandu oleh
dan lingkungan rumah, dan di orang tua.
agar terjadi lingkungan sekitar agar  Hasil karya:
membuat
suasana damai tercipta suasana damai karya berupa
dan harmonis dan harmonis. doa
atau laporan
Mengumpulkan Informasi sederhana
 Mengadakan berbagai tentang
permainan sederhana pelaksanaan
yang menunjukkan hidup rukun
kerukunan, misalnya di sekolah, di
permainan pesan rumah, dan di
berantai atau mewarnai lingkungan
satu gambar secara dalam
bersama-sama dalam melaksanaka
kelompok kecil, dimana n disiplin.
setiap anggota kelompok
 Unjuk kerja
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dalam menjaga hubungan merawat
dengan teman, tumbuhan
bagaimana mereka di sekolah
saling menerima
pendapat, saling
mengalah dan bersikap
sabar.
 Mengeksplorasi hidup
rukun berdasarkan
cerita Alkitab.
 Mendata beberapa
perbuatan menjaga
kerukunan di sekolah
dan di lingkungan dan
menyusunnya dalam
tabel.
 Mengeksplorasi
keadaan kerukunan
dari lingkungan sekitar
tempat
tinggalnya, misalnya
teman belajar, teman
bermain di rumah, di
lingkungan, atau di
gereja

Menalar/Mengasosiasi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
rukun dihubungkan
dengan pengalaman
kehidupan sehari-
hari.

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu
bertemakan
kerukunan misalnya
“Yesus Cinta Semua
Anak,” “Rukun Cinta
Satu Sama Lain,” dan
“Hari Ini Kurasa
Bahagia”.
 Membuat kesepakatan
sederhana di kelas
sebagai usaha menjaga
kerukunan di sekolah
dan menempelkannya di
kelas, misalnya “aku
mau menghargai teman
yang sedang berbicara,
aku mau menjaga
ketenangan
belajar di kelas,” dll.
 Membuat laporan
sederhana dari
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berisi kerinduan untuk
menjaga kerukunan.
1.4 Meyakini disiplin  Disiplin di sekolah Mengamati Sikap 36 JP  Alkitab
sebagai wujud dan  Membaca bersama  Penilaian diri  Standar Isi
ketaatan pada di lingkungan peraturan atau (self Kurikulum PAK
assessment)  Buku Siswa
Allah disiplin yang ada di PAK Kelas II
dalam hal
2.4 Menunjukkan sekolah. menerapkan  Buku Petunjuk
perilaku disiplin  Menyimak pengalaman disiplin Guru
di sekolah dan di pribadinya tentang sesuai PAK Kelas II
lingkungan menaati peraturan peraturan  Konkordansi Alkitab
3.4 Menyebutkan sekolah yang sekolah, di  Buku
lingkungan sumber
bentuk disiplin ada. lainnya
di sekolah dan  Observasi
 Menyimak pesan
sikap disiplin
di lingkungan moral lagu-lagu di sekolah
4.4.1 Menerapkan bertemakan disiplin.
perilaku disiplin Pengetahuan
di sekolah dan di Menanya  Tes lisan
lingkungan  Menanyakan bentuk dan tulisan
sehubungan
4.4.2.Menyanyikan disiplin di sekolah dan dengan
lagu rohani anak- di lingkungan. disiplin atau
anak yang  Menanyakan perannya peraturan
menunjukkan dalam menerapkan sekolah dan
ucapan syukur disiplin di sekolah dan di disiplin di
pemeliharaan lingkungan
lingkungan.
Allah pada  Menanyakan bentuk Keterampilan
dirinya, disiplin dalam  Melakukan
keluarganya, dan peraturan sekolah. pembiasaa
lingkungannya n
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
disiplin dalam peraturan dengan
sekolah, alasan dipandu
peraturan tersebut oleh orangtua.
 Membuat
dibuat, dan manfaatnya
karya
bagi peserta didik. komitmen
 Mendata beberapa untuk
perbuatan disiplin di melaksanakan
sekolah dan di disiplin
lingkungannya dalam 
tabel.
Melakuka
 Mendata kegiatan n kegiatan
harian sejak ia bangun disiplin di
pagi sampai malam sekolah dan
di lingkungan
hari ia tidur, dengan
mencantumkan
waktu/jam saat
melakukan kegiatan
tersebut dalam tabel.
 Menggali ayat Alkitab.
Sehubungan
dengan perlunya
disiplin.

Menalar/Mengasosiasi
 Menganalisis apa yang
terjadi seandainya
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
makan pagi, bermain
terlalu lama, dll.

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu
bertemakan disiplin,
misalnya “Kawanku ini
hari Minggu,” “Oh Ibu
dan Ayah Selamat Pagi,
dll”.
 Mempraktikkan
perbuatan disiplin
sebagai bentuk
pembiasaan dan
dimonitoring oleh
orangtua dan guru
melalui laporan
sederhana.
 Membuat komitmen
dalam berbagai bentuk
karya untuk hidup
berdisiplin di
 SILABUS
Satuan Pendidikan : Sekolah Swasta Kinerya Grasia Tanjung Pinang
Kelas : III (Tiga)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mensyukuri Allah Hadir dalam Mengamati Sikap 36 JP  Alkitab
kehadiran Allah Kehidupan  Mengamati berbagai  Penilaian  Standar Isi
melalui iklim  Kehadiran Allah gejala alam seperti diri (self Kurikulum PAK
dan gejala-gejala  Buku Siswa
melalui iklim dan angin, hujan, petir, assessment) PAK Kelas III
alam
2.1. Menunjukkan gejala alam panas dll. Mencoba dalam  Buku Petunjuk
kepedulian untuk merenungkan mensyukuri Guru
terhadap iklim dan kehadiran Allah melalui iklim dan PAK Kelas III
gejala- gejala alam gejala alam dan iklim. gejala alam  Konkordansi Alkitab
3.1 Menceritakan Bahwa Allah maha  Buku
kehadiran Allah sumber
besar, Ia tidak hanya Pengetahuan
lainnya
dalam iklim dan menciptakan manusia  Tes lisan
gejala-gejala dan alam saja, dan tertulis
alam melainkan juga mengenai
4.1 Menerapkan sikap kehadiran
menciptakan iklim yang
kepedulian Allah yang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Demikian pula angin, dirasakan
petir melalui
dll. Dilanjutkan iklim dan
dengan gejala alam.
mengemukakan
pendapatnya Keterampilan
mengenai kehadiran  Membuat
Allah melalui gejala karya
alam dan iklim. sehubungan
dengan
 Mengamati berbagai ucapan
tindakan manusia yang syukur atas
dapat menunjukkan kehadiran
kepeduliannya terhadap Allah
iklim dan gejala alam. melalui
Misalnya, menjaga iklim dan
kebersihan dan gejala alam.
kelestarian alam dan
lingkungan hidup, tidak
menggunduli hutan,
mengurangi pemakaian
AC dll.

Menanya
 Menonton berita di TV
atau membaca berita
di koran, majalah,
media cetak lainnya
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dapat dilakukan oleh
siswa
kelas III SD dalam
rangka mejaga
kestabilan iklim.
Misalnya, mengurangi
pemakaian AC yang
akan membuat lapisan
oson menipis sehingga
terjadi peningkatan
suhu panas
di bumi.

Mengumpulkan Informasi
 Membaca bagian Alkitab
yang menceritakan
tentang Allah turut
bekerja dalam gejala
alam. Yaitu ketika Allah,
membelah laut Teberau
supaya bangsa Israel
dapat lewat dari tengah
laut (Kitab
Keluaran 14:15-30).
Guru membantu
menjelaskan bahwa ada
penelitian ilmiah yang
mencoba
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menyelamatkan bangsa
Israel. Allah juga
menurunkan hujan dan
api (I Raja-Raja 18-20-
40). Guru dapat
membantu bersama-
sama membaca bagian
Alkitab ini jika terasa
terlalu panjang.

Menalar/Mengasosiasi
 Mendiskusikan
mengenai perubahan
iklim yang kini tengah
terjadi dan kaitannya
dengan perilaku
manusia. Misalnya
angka pemakaian AC
yang tinggi, penebangan
hutan, pembakaran
lahan dll.

Mengomunikasikan
 Melakukan diskusi
mengenai cara
mengatasi berbagai
gejala alam yang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bekerja dalam berbagai
gejala alam dan iklim.
 Menulis doa singkat
mengenai ucapan
syukur akan kehadiran
Allah melalui gejala
alam dan iklim.
 Melakukan penilaian
terhadap diri sendiri,
apakah selama ini siswa
telah melakukan
tindakan- tindakan
sederhana
sebagai wujud
syukurnya atas
kehadiran Allah melalui
gejala alam dan iklim.

1.2 Mensyukuri  Kehadiran Allah Mengamati Sikap 36 JP

kehadiran Allah melalui keberagaman  Mengamati kehadiran  Penilaian diri
flora dan Allah melalui (self
fauna
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
melalui flora dan fauna yang ada assessment)
keberagaman di sekitarnya. dalam
flora dan fauna  Mengamati merawat dan
keberagaman flora dan mensyukuri
di sekitarnya
fauna di Indonesia aneka flora
2.2 Menunjukkan dan fauna
terutama di
tanggung jawab lingkungan sekitarnya.  Observasi
dalam memelihara pembiasaan
flora dan fauna Menanya merawat atau
yang ada di memelihara
 Menanyakan
sekitarnya flora dan
tanggung jawab
fauna
3.2 Menyebutkan manusia dalam
contoh tanggung memelihara flora
Pengetahuan
jawab dalam dan fauna di
 Tes lisan dan
sekitarnya.
memelihara flora tertulis
 Menanyakan contoh
dan fauna di tanggung jawabnya tentang
sekitarnya dalam kehadiran
memelihara flora dan Allah melalui
4.2 Menunjukkan
fauna. keberagaman
tanggung jawab flora dan
dalam fauna.
Mengumpulkan Informasi
memelihara flora
 Mengumpulkan
dan fauna di Keterampilan
beberapa contoh flora
sekitarnya  Ketika
dan fauna yang ada di
merawat
sekitarnya, lalu
tanaman atau
menuliskan beberapa
hewan
bukti kehadiran Allah
peliharaan.
melalui kehadiran flora
 Membuat
dan fauna tersebut
karya
dalam tabel.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
memelihara flora dan
atau
fauna di sekitarnya.

Menalar/Mengasosiasi
 Bertanggung jawab
memelihara ciptaan
Allah agar tetap baik
adanya seperti semula
diciptakan.

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu yang
bertemakan kehadiran
Allah melalui
keberagaman flora dan
fauna serta menuliskan
makna atau pesan lagu
1.3 Mensyukuri  Kehadiran Allah Mengamati Sikap  Alkitab
kehadiran Allah melalui keberadaan  Menyimak cerita  Penilaian diri 36 JP  Standar Isi
melalui sesama Alkitab tentang (self Kurikulum PAK
manusia kehadiran Allah assessmen  Buku Siswa
keberadaan PAK Kelas III
dalam hidup t) dalam
sesama manusia mensyukur  Buku Petunjuk
manusia.
2.3 Menunjukkan i Guru PAK Kelas III
 Menyimak cerita
perilaku saling beberapa tokoh Alkitab keberadaa  Konkordansi
mengasihi yang menerima tindakan n sesama Alkitab
sesama manusia kasih dari orang-orang  Observasi  Buku
pembiasaa sumber
3.3 Memahami di sekitarnya, misalnya
n lainnya
alasan mengasihi kisah Rasul Paulus di
mengasihi
Korintus melalui Akwila
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berdasarkan Alkitab Menanya
4.3 Mengasihi sesama  Menanyakan Pengetahuan
manusia seperti alasan mengasihi  Tes lisan
diri sendiri sesama manusia. dan tertulis
mengenai
Mengumpulkan Informasi mengasihi
 Mendata orang-orang sesama
yang terlibat dalam manusia
hidupnya di rumah atau
Keterampilan
lingkungan tempat
tinggal, di sekolah, di  Membuat
gereja atau di tengah karya dalam
masyarakat. berbagai
 Mendata bentuk- bentuk yang
bentuk kasih yang dapat
mereka terima
dari kehadiran orang- menunjukkan
orang di sekitarnya. tindakan
 Menceritakan kasih
bentuk- bentuk kepada
tindakan kasih yang sesama
mereka terima
melalui orang-orang
di sekitarnya.
 Mendiskusikan
tindakan- tindakan
sederhana
sebagai wujud mengasihi
sesama manusia.

Menalar/Mengasosiasi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Mengomunikasikan
 Menceritakan
tindakan kasih yang
diterima melalui
orang-orang di
sekitarnya.
 Mempraktikkan
beberapa tindakan
kasih kepada orang-
1.4 Menerima dan  Kehadiran Allah orang di sekitarnya
Mengamati Sikap 36 JP  Alkitab
mensyukuri melalui kepelbagaian  Menyimak cerita  Penilaian diri  Standar Isi
kehadiran Allah budaya, Alkitab mengenai Kurikulum PAK
(self
suku, agama Orang Samaria yang  Buku Siswa
melalui dan bangsa assessment)
Baik Hati. PAK Kelas III
kepelbagaian dalam  Buku Petunjuk
 Mengamati contoh
budaya, suku, mensyukuri Guru PAK Kelas III
sikap toleran dan
agama dan tolong- menolong di kehadiran  Konkordansi
bangsa sebagai lingkungan Allah melalui Alkitab
pemberian Allah sekitarnya. kepelbagaian  Buku sumber
budaya, lainnya
2.4.1Menunjukkan Menanya suku, agama
sikap toleran  Mendiskusikan mengapa dan bangsa
terhadap orang sikap saling menolong
 Observasi
dalam kehidupan
lain dari berbagai pembiasaa
bersama itu penting.
budaya, suku, n saling
agama dan bangsa Mengumpulkan Informasi menolong,
 Memperkenalkan toleran dsb
2.4.2Menolong orang budaya atau sukunya Pengetahuan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menderita atau misalnya: pakaian adat, contoh sikap
membutuhkan makanan khas, toleran dan
pertolongan lagu daerah, dsb. perbuatan
 Mendata tentang tolong
tanpa membeda-
keberagaman menolong
bedakan budaya, dalam hidup
suku, agama dan bangsa bersama
3.4.1 Memahami yang ada di daerahnya. dengan
bahwa  Mendaftarkan contoh orang lain di
sikap toleran dan lingkungan
keberagaman
perbuatan
budaya, suku, sekitarnya.
tolong menolong dalam
dan bangsa hidup bersama  Tes lisan dan
adalah kekayaan dengan orang lain di tertulis
yang lingkungan tentang
sekitarnya. mengapa
dikaruniakan
 Menggali ayat orang Samaria
Allah pada
alkitab dikatakan
manusia sehubungan baik hati, apa
dengan sesama
3.4.2Memahami yang
manusia
bahwa setiap disampaikan
orang adalah Menalar/Mengasosiasi oleh Yesus
sama di hadapan  Menghubungkan melalui
Allah keragaman ciptaan perumpamaan
Tuhan dengan ini.
keberagaman budaya, Keterampilan
4.4.1 Bergaul dengan
suku, agama dan
sesama dalam  Praktek
bangsa yang ada di
kepelbagaian daerahnya. sikap toleran
budaya, suku,  Menghubungkan kasih dan saling
agama dan Allah dengan sikap menolong
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
budaya, suku, mengasihi semua orang, lain
bangsa serta misalnya lagu: “Yesus  Menhasilkan
flora dan fauna Cinta Semua Bangsa”, suatu karya
“Aku Gereja, Kamu
untuk
pun Gereja”,
“Bermacam- macam menunjukkan
Anak di Seluruh v saling
Dunia”, dan menolong
menuliskan pesan dalam hidup
lagu tersebut. bersama
 Mempraktikkan dengan orang
sikap toleran dan
saling lain
menolong dalam hidup
bersama dengan orang
 SILABUS
Satuan Pendidikan : Sekolah Swasta Kinerya Grasia Tanjung Pinang
Kelas : IV (Empat)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menerima Allah Maha Kuasa Mengamati Sikap 36 JP  Alkitab
dan meyakini - Kemahakuasaan  Menyimak kuasa Allah  Penilaian diri  Standar Isi
kemahakuasaan Allah dalam dalam hidup manusia (self Kurikulum PAK
Allah dalam dengan membaca assessment  Buku Siswa
berbagai Peristiwa PAK Kelas IV
berbagai peristiwa Mazmur ) dalam hal
alam Alam 104:1-35. ucapan  Buku Petunjuk
2.1 Memiliki  Menyimak syukur atas Guru
kepedulian kemahakuasaan Allah kemahakuas PAK Kelas IV
terhadap dalam berbagai peristiwa a an Allah  Konkordansi Alkitab
melalui Kejadian dalam  Buku sumber
kemahakuasaan
1:26-27, Kejadian 2:7 dan berbagai lainnya
Allah dalam Matius 26:36-46. peristiwa alam
berbagai peristiwa  Mengamati ciptaan Allah  Observasi
alam di lingkungan dan berbagai peristiwa perilaku
sekitarnya alam di lingkungan sehari- hari
3.1 Memahami sekitar misalnya:
matahari yang bersinar, Pengetahuan
kemahakuasaan
bintang, hujan turun,  Tes lisan dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.1 Menunjukkan kepedulian terhadap tertulis
perilaku bersyukur kemahakuasaan Allah mengenai
dalam berbagai dalam berbagai peristiwa kemahakuasa
alam. a n Allah
peristiwa
dalam
kehidupan. berbagai
Mengumpulkan Informasi
 Mendiskusikan peristiwa
kemahakuasaan Allah alam
dalam menciptakan alam  Penugasan
dan isinya berdasarkan membuat
doa
pengalaman dan
menyimak Mzm. 104: 1-
35, Kisah Para Rasul 1: Keterampila
6-8, dan Matius n
26: 36-46.
 Membuat
 Mengekplorasi
karya yang
pengalaman dalam
menghadapi berbagai menunjukkan
gejala dan peristiwa alam. syukur atas
kemahakuasa
Menalar/Mengasosiasi a n Allah
dalam
 Menulis pesan moral
berbagai
lagu rohani
peristiwa
dihubungkan dengan
alam
kemahakuasaan Allah
dalam berbagai
peristiwa.

Mengomunikasikan
 Membuat puisi atau
cerita singkat tentang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
“kemahakuasaan Allah
dalam berbagai peristiwa”.
 Menulis doa syukur atau
semboyan yang
bertemakan tentang
1.2 Meyakini  Kemahakuasaan Mengamati Sikap 36 JP  Alkitab
kemahakuasaan Allah dalam  Menyimak cerita tentang  Penilaian  Standar Isi
Allah dalam Berbagai sikap menerima diri (self Kurikulum PAK
peristiwa rantai Peristiwa Rantai keberadaan diri sebagai assessment)  Buku Siswa
kehidupan Kehidupan Manusia ciptaan Allah dan dalam hal PAK Kelas IV
manusia membandingkan pertolongan  Buku Petunjuk
2.2 Memiliki dengan sikap diri sendiri. Allah bagi Guru
kepedulian  Membaca Kejadian 1:26- hidupnya PAK Kelas IV
dalam berbagai 27, Kejadian 2:7 dan  Konkordansi Alkitab
peristiwa rantai Matius Pengetahuan  Buku sumber
kehidupan 26:36-46.  Tes lisan lainnya
manusia di dan tertulis
Menanya mengenai
sekitarnya
 Menanyakan bentuk- kemahakuasa
3.2 Memahami a n Allah
bentuk kehadiran Allah
kemahakuasaan dalam hidup manusia. dalam
Allah dalam  Menanyakan arti manusia berbagai
berbagai peristiwa diciptakan menurut peristiwa
rantai kehidupan gambar rantai
dan rupa Allah. kehidupan
manusia di
manusia.
sekitarnya Mengumpulkan Informasi
4.2 Menunjukkan
 Mengeksplorasi Alkitab
perilaku untuk mendata beberapa
bersyukur dalam fakta tentang
berbagai peristiwa kemahakuasaan Allah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
hidupnya menurut Amsal menunjukkan
3:16-17. syukur atas
 Mengeksplorasi sikap diri kemahakuasa
sendiri terhadap penyakit a n Allah
kusta dan dalam
membandingkan sikap peristiwa
diri tersebut dengan rantai
peristiwa yang dialami hidupnya
Naaman, seorang  Penugasan
panglima perang Aram membuat
serta mendata bukti tulisan
kemahakuasaan Allah tentang
dalam kehidupan pertolongan
Naaman. Allah

Menalar/Mengasosiasi
 Menuliskan pengalaman
saat berulang tahun
dihubungkan dengan
kemahakuasaan Allah
atas hidup manusia.

Mengomunikasikan
 Menceritakan
kemahakuasaan Allah
dalam hidupnya dan
orang lain dalam
kelahiran, ulang tahun
dsb, lalu menceritakan
(berpasangan maupun
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bentuk doa dan menulis
sebuah janji untuk
menjadi anak yang selalu
bersyukur.
 Menuliskan satu
pengalaman tentang
pertolongan Allah
dalam hidupnya.
1.3 Menerima dan  Menerima Mengamati Sikap 36 JP  Alkitab
mengakui Keterbatasan Diri  Menyimak sebuah artikel  Penilaian diri  Standar Isi
keterbatasanny tentang anak yang (self Kurikulum PAK
a sebagai istimewa lalu assessment)  Buku Siswa
manusia membandingkan dengan dalam hal PAK Kelas IV
2.3 Memiliki perilaku pengalaman menerima  Buku Petunjuk
yang pribadi. keberadaan Guru
 Menyimak kisah nabi- diri sendiri PAK Kelas IV
menunjukkan
 Observasi  Konkordansi Alkitab
kesadaran atas nabi misalnya Nabi
Mikha yang dipakai Allah perilaku  Buku sumber
keterbatasannya lainnya
untuk menegur bangsa yang dapat
sebagai manusia menerima
Israel yang berdosa.
dalam kaitannya dirinya
dengan Menanya
kemahakuasaan  Menanyakan mengapa
Allah Allah memilih dan
3.3 Menceritakan memakai manusia yang
keterbatasanny terbatas, seperti Nabi
a sebagai Amos untuk menegur
manusia bangsa Israel.
4.3 Membuat karya Pengetahuan
Mengumpulkan Informasi
yang  Tes lisan dan
 Menuliskan kelebihan
mengekpresika
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dipanggil Allah untuk keterbatasan
menegur bangsa Israel. manusia
 Mendata beberapa dihubungkan
rencana mereka di masa dengan
depan dan menuliskan kemahakuasa
beberapa hal yang perlu a n Allah.
mereka lakukan
sehubungan dengan Keterampilan
rencana tersebut.  Membuat
 Membuat kliping atau karya yang
kolase yang menunjukkan
menggambarkan syukur atas
keterbatasan manusia kemahakuasa
dan bukti bahwa a n Allah
manusia membutuhkan dalam
pertolongan Allah. peristiwa
rantai
hidupnya
Manalar/Mengasosiasi
 Mendaftarkan bukti
kemahakuasaan Allah
atas keterbatasan
manusia dihubungkan
dengan pengalaman
Mikha.
 Menuliskan atau
menceritakan teladan
nabi- nabi yang patut
dteladani, dihubungkan
dengan tindakan yang
bergantung pada
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Allah melalui sebuah doa.
 Menceritakan
keterbatasan sebagai
manusia melalui sebuah
tulisan atau karya
1.4 Menerima dan  Hidup bergantung Mengamat Sikap 36 JP  Alkitab
mensyukuri pada i  Penilaian  Standar Isi
kebergantunga kemahakuasaan  Membaca kitab Ayub 1:1- diri (self Kurikulum PAK
Allah 22 sampai dengan Ayun assessment)  Buku Siswa
n manusia 2:1- dalam hal PAK Kelas IV
pada 10.  Buku Petunjuk
hidup
kemahakuasaa  menyimak pengalaman berserah Guru
n Allah hidup Ayub, seorang PAK Kelas IV
2.4.1 Menunjukkan tokoh Alkitab yang Pengetahuan  Konkordansi Alkitab
sikap hidup hidup bergantung  Tes lisan  Buku sumber
kepada Allah. dan tertulis lainnya
bergantung pada
 Membaca Markus 10:46- tentang
kemahakuasaan 52 dan menyimak kebergantung
Allah pengalaman seorang a
2.4.2 Bersikap disiplin buta bernama Bartimeus n manusia
dan bertanggung yang disembuhkan oleh kepada
Yesus. Allah
jawab dalam
mewujudkan cara  Membaca Kejadian 6:9
sampai dengan Keterampilan
hidup sebagai Kejadian  Membuat
orang yang 8:22 dan menyimak kisah karya
bergantung hidup Nuh sekeluarga yang
yang bersyukur atas menunjukka
kepada Allah.
keselamatan yang mereka n syukur
3.4.1 Menceritakan atas
terima dari Allah dalam
pengalaman kemahakuas
peristiwa air bah.
kebergantunga a an Allah
 Membaca Markus 4:35-
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.4.2 Memahami cara  Menyimak kisah atau (bermain
hidup sebagai cerita seorang peserta drama
orang yang didik yang atau
berdoa dan berusaha bermain
bergantung untuk peran)
kepada Allah menghadapi ujian.
dalam hal disiplin  Menyimak sikap hidup
dan bertanggung Nehemia serta
jawab perbuatannya yang
menunjukkan
3.4.3 Memahami
bagaimana Nehemia
kebergantunga hidup berserah kepada
n manusia Allah.
pada
kemahakuasaa Menanya
n Allah  Merenungkan berbagai
4.4.1Menerapkan hal yang diberikan Allah
perilaku dalam hidupnya,
kebergantunga orangtua, keluarga atau
semua kebutuhan
n manusia
hidupnya yang dicukupi
pada Allah.
kemahakuasaa  Mendiskusikan
n Allah alasan manusia
4.4.2Mencontohkan bergantung kepada
perilaku yang Allah.
merupakan  Menanyakan contoh-
contoh tindakan nyata
wujud cara hidup berserah
sebagai orang kepada Allah.
yang bergantung
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
yang mencerminkan hidup
bergantung kepada Allah.
 Mendata bukti
kebergantungan hidup
manusia kepada Allah
dan menyimak makna
lagu “Dia sanggup.”
 Mendata beberapa
alasan mereka
bersyukur kepada
Allah.
 Membandingkan
pengalaman para murid
dengan pengalaman
diri sendiri dengan
mendata bukti
kebergantungannya
pada pertolongan Allah.
 Mendata bukti
kebergantungan
seorang
anak kepada Allah serta
perbuatan yang
menunjukkan
kebergantungan
kepada Allah.
 Mendata beberapa bukti
kebergantungannya
kepada
Allah serta
menuliskan
perbuatan yang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menggambarkan
kebergantungan
manusia kepada Allah.

Menalar/Mengasosiasi
 Membuat tulisan atau
karya kreatif yang
menyatakan
kebergantungan kepada
Allah dihubungkan
dengan pengalaman
pribadi bergantung
kepada Allah.
 Mendaftarkan cara
hidup bergantung
kepada Allah yang
dihubungkan dengan
pengalaman hidup Nabi
Nuh.
 Menuliskan atau
menceritakan
pengalaman pribadi atau
orang lain yang
dihubungkan dengan
tindakan Allah sebagai
Penolong atau
Penyelamat.

Mengomunikasikan
 Menceritakan pengalaman
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
melalui permainan drama.
 Menunjukkan rasa
syukur atas
kebergantungan kepada
Allah melalui sebuah
karya, doa, puisi,
gambar, karangan atau
kesaksian.
 Menyanyikan lagu
rohani yang
menyatakan
kebergantungan kepada
 SILABUS
Satuan Pendidikan : Sekolah Swasta Kinerya Grasia Tanjung Pinang
Kelas : V (Lima)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menerima bahwa Manusia Berdosa perlu Mengamati Sikap  Alkitab
manusia Bertobat  Membaca kisah  Penilaian 36 JP  Standar Isi
berdosa  Karya kejatuhan manusia diri (self Kurikulum PAK
sehingga perlu Penyelamatan dalam dosa assessment)  Buku Siswa
bertobat Allah melalui  Membaca cerita atau dalam hal PAK Kelas V
2.1 Menunjukkan sikap kisah tokoh-tokoh sikap hidup  Buku Petunjuk
Yesus Kristus
menolak cara Kristen atau tokoh bertobat Guru
hidup manusia Alkitab yang  Observasi PAK Kelas V
berdosa bertobat perilaku  Konkordansi Alkitab
3.1Menjelaskan bahwa yang  Buku sumber
manusia Menanya bertobat lainnya
berdosa  Menanyakan apa itu dosa
sehingga perlu  Menanyakan Pengetahuan
bertobat mengapa manusia  Tes lisan dan
4.1Mencontohkan berdosa tertulis
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
manusia perlu bertobat berdosa perlu
bertobat
Mengumpulkan Informasi
 Menggali ayat-ayat Keterampila
Alkitab yang n
menceritakan  Penugasan
perbuatan manusia membuat
yang berdosa sehingga puisi, doa
perlu bertobat misalnya: atau karya-
Kejadian 3, 4:1-16 karya kreatif
 Menggali ayat-ayat lainnya yang
Alkitab mengenai menyatakan
ajakan untuk bertobat tekad untuk
misalnya: Matius bertobat
4:17 atau Lukas 15:11-
32
 Mendiskusikan
perbuatan- perbuatan
apa saja yang dapat
membuat manusia
berdosa
 Membandingkan cara
hidup manusia yang
berdosa dengan cara
hidup manusia yang
sudah bertobat

Menalar/Mengasosiasi
 Menemukan makna
pertobatan dalam
hubungan dengan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kreatif yang menyatakan
tekad untuk bertobat
 Menyanyikan lagu yang
bertemakan pengakuan
dosa dan pertobatan,
serta menuliskan pesan
atau makna lagu
1.2 Menerima dan  Karya Mengamati Sikap  Alkitab
mensyukuri karya Penyelamatan  Membaca kisah  Penilaian diri 36 JP  Standar Isi
penyelamatan Allah Allah melalui Yesus tentang (self Kurikulum PAK
melalui Yesus Kristus penyelamatan Allah assessment)  Buku Siswa
Kristus melalui Yesus Kristus mengenai PAK Kelas V
2.2Membiasakan cara  Membaca kisah hidup yang  Buku Petunjuk
hidup orang pengorbanan Yesus sudah Guru
bertobat yang Kristus untuk diselamatkan PAK Kelas V
sudah menyelamatkan Allah  Konkordansi Alkitab
diselamatkan oleh manusia berdosa  Observasi  Buku sumber
Yesus Kristus pembiasaa lainnya
3.2Memahami dan Menanya n
menjelaskan karya bersyukur
 Menanyakan
penyelamatan Allah arti Pengetahuan
melalui Yesus keselamatan  Tes lisan dan
Kristus  Menanyakan alasan tertulis
4.2Mempraktikkan cara Allah menyelamatkan tentang karya
hidup sebagai manusia penyelamatan
orang yang sudah  Menanyakan Allah
diselamatkan mengapa Allah
Allah dengan menyelamatkan
mengasihi sesama manusia melalui Keterampilan
dan Yesus Kristus  Membuat
lingkungannya sebuah proyek
Mengumpulkan Informasi bersama yang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
yang menceritakan kisah sebagai cara
pengorbanan Yesus hidup yang
Kristus untuk sudah
menyelamatkan manusia diselamatk
berdosa, misalnya: a
Markus  Membuat puisi
15:20b-40 atau doa
tentang ucapan
Menalar/Mengasosiasi syukur sudah
 Menemukan arti diselamatkan
keselamatan dari Allah
Allah bagi dirinya.
Mengomunikasikan
 Menulis puisi, doa
atau membuat karya-
karya kreatif yang
menyatakan rasa
syukur atas
keselamatan dari Allah
 Menyanyikan lagu
yang bertemakan
ucapan
syukur atas keselamatan
dari Allah dan
menuliskan makna lagu
tersebut.
 Membuat sebuah
1.3 Meyakini peran Roh  Peran Roh proyek bersama yang
Mengamati Sikap  Alkitab
Kudus dalam Kudus dalam  Membaca cerita  Penilaian diri 36 JP  Standar Isi
proses pertobatan Kehidupan atau kesaksian berupa Kurikulum PAK
yang refleksi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.3 Menunjukkan peran menunjukkan peran Roh tentang  Buku Siswa
Roh Kudus Kudus dalam pertolongan PAK Kelas V
dalam proses proses pertobatan Roh Kudus  Buku Petunjuk
pertobatan seseorang dalam Guru
dengan hidup  Membaca kisah- kehidupan PAK Kelas V
mengasihi kisah tokoh  Observasi  Konkordansi Alkitab
sesama Kristen yang kesaksian  Buku sumber
3.3 Memahami dan bertobat karena hidup sehari- lainnya
menjelaskan peran pertolongan Roh Kudus hari
Roh Kudus dalam
kehidupan orang Menanya
yang sudah  Menanyakan apa itu Roh Pengetahuan
diselamatkan Kudus  Tes lisan dan
4.3Membuat karya-  Menanyakan bagaimana tulisan
karya Roh Kudus bekerja tentang
kreatif sebagai dalam proses peran Roh
ungkapan syukur pertobatan seseorang Kudus
atas pertolongan dalam
Roh Kudus dalam Mengumpulkan Informasi kehidupan.
hidup orang yang  Menggali teks-teks
sudah diselamatkan Keterampilan
Alkitab yang  Membuat
menceritakan peran karya misalnya
Roh Kudus dalam puisi atau doa
kehidupan orang yang atau membuat
sudah diselamatkan, karya- karya
misalnya: Kisah Para kreatif lainnya
Rasul 27:14-44, yang
Yohanes menyatakan
14:15-26, Roma 8:14-16
rasa syukur
 Mendiskusikan cara atas
Roh Kudus bekerja
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pribadi atau kesaksian
orang lain yang
menyatakan peran
Roh Kudus sehingga
mereka bertobat.
 Menceritakan
pengalaman pribadi
atau orang lain
yang merasakan
pertolongan Roh
Kudus dalam
menjalani hidup
sesudah bertobat
(diselamatkan)

Mengomunikasikan
 Menulis kesaksian,
puisi, doa atau karya-
karya kreatif yang
menyatakan rasa
syukur atas
pertolongan Roh
Kudus
1.4 Menerima cara  Cara Hidup Manusia  Menyanyikan
Mengamati lagu yang Sikap 36 JP  Alkitab
hidup Baru  Membaca cerita atau  Penilaian diri  Standar Isi
manusia baru buku teks mengenai berupa Kurikulum PAK
sebagai perilaku cara hidup manusia refleksi  Buku Siswa
orang yang sudah baru tentang sikap PAK Kelas V
bertobat  Membaca kisah- hidup sebagai  Buku Petunjuk
2.4Menunjukkan sikap kisah tokoh Kristen manusia baru Guru PAK Kelas V
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
manusia berdosa teladan bagi sesama Pengetahuan  Konkordansi
yang  Tes lisan dan Alkitab
telah bertobat Menanya tulisan  Buku
3.4Menceritakan  Menanyakan apa tentang cara sumber
contoh cara hidup artinya manusia baru. hidup lainnya
manusia baru yang  Menanyakan manusia
sudah bertobat bagaimana cara hidup baru.
4.4Mempraktikkan manusia baru.
cara hidup
manusia baru Mengumpulkan Informasi
dengan menjadi Keterampiln
 Menggali ayat-ayat
teladan bagi  Membuat
Alkitab yang memberi
sesama karya dengan
informasi mengenai
bermain
contoh cara hidup
drama atau
manusia baru,
bermain
misalnya: Galatia 5:16-
peran
26, Efesus 5:1-21
tentang cara
 Mendiskusikan
perbedaan cara hidup hidup
manusia lama manusia
dengan cara baru.
hidup manusia  membuat
baru puisi,
doa atau
Menalar/Mengasosiasi membuat
 Menceritakan karya-
pengalaman pribadi karya
atau kesaksian orang kreatif
lain dihubungkan lainnya, yang
dengan cara hidup menyatakan
manusia baru yang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menunjukkan cara hidup teladan bagi
manusia baru. sesama.
 Menulis puisi, doa
atau membuat karya-
karya kreatif yang
menyatakan tekad
untuk menjadi teladan
bagi sesama.
 Menyanyikan lagu
yang menyatakan
tekad untuk
menjadi teladan bagi
sesama dan
menuliskan pesan
lagu tersebut.
 Membuat sebuah proyek
 SILABUS

Satuan Pendidikan : Sekolah Swasta Kinerya Grasia Tanjung Pinang

Kelas : VI (Enam)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Meyakini Ibadah sebagai bentuk Mengamati Sikap 36 JP  Alkitab
ibadah yang ketaatan kepada Allah  Mengamati bentuk-  Penilaian diri  Standar Isi
berkenan bentuk ibadah yang berupa Kurikulum PAK
 Ibadah yang
kepada Allah. dilakukan oleh berbagai refleksi  Buku Siswa
berkenan kepada tentang makna
2.1 pemeluk agama. PAK Kelas VI
Allah ibadah
Mengembangka  Buku Petunjuk
n sikap Menanya bagi Guru PAK Kelas VI
beribadah yang  Menanyakan dirinya.  Konkordansi
berkenan mengapa orang perlu  Observasi Alkitab
kepada Allah. beribadah. perilaku  Buku
3.1 Memahami arti ketika sumber
ibadah yang beribadah lainnya
Mengumpulkan Informasi
diperkenan  Mencari makna ibadah Pengetahuan
Allah. dari Alkitab dan berbagai  Tes lisan dan
4.1 Melakukan sumber. tulisan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
alasan orang Kristen beribadah dan
beribadah kepada Tuhan makna
Allah yang diimaninya. ibadah dan
 Mengeksplorasi Kitab pengalaman
Amos dan Yeremia beribadah
mengenai
Ibadah yang berkenan  Penugasan
kepada Allah. mengamati
apa saja
Menalar/Mengasosiasi bentuk
 Menghungkan makna ibadah yang
ibadah dengan dilakukan
pengalamannya oleh berbagai
beribadah selama ini. pemeluk
agama.
Mengomunikasikan
 Menceritakan Keterampilan
pengalaman ketika  Membuat
mengikuti ibadah di hasil karya
sekolah Minggu maupun berupa doa
gereja: bagaimana atau puisi
suasana, apa yang tentang
dirasakan, siapa saja makna agi
yang terlibat, dsb. dirinya .
 Mempresentasikan
hasil diskusi tentang
alasan
orang Kristen beribadah.
1.2 Mengakui  Aku setia beribadah Mengamati Sikap 36 JP 1. Alkitab
pentingnya  Mengamati unsur-  Penilaian 2. Standar Isi
menjalin hubungan unsur ibadah dan diri tentang Kurikulum PAK
berbagai
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
akrab dengan Allah bentuk liturgi dalam pengalamanny 3. Buku Siswa PAK
secara terus ibadah. a Kelas VI
menerus beribadah, 4. Buku Petunjuk
sebagai wujud Menanya apakah Guru
ibadah.  Menanyakan apa saja menunjukkan PAK Kelas VI
2.2 Memiliki unsur-unsur dalam ketekunan 5. Konkordansi Alkitab
hubungan akrab ibadah Kristiani: di dan 6. Buku sumber
dengan Allah kerinduan lainnya
ibadah Minggu pada hari
secara terus Minggu biasa, ibadah membangun
menerus sebagai Perjamuan Kudus, hubungan
wujud ibadah. Minggu Advent, Natal, akrab dengan
3.2. Memahami Jumat Agung, Paskah, Tuhan.
pentingnya Kenaikan Yesus ke surga
menjalin dan Pentakosta. Pengetahuan
hubungan akrab  Tes lisan dan
dengan Allah Mengumpulkan Informasi tulisan
secara terus tentang
 Membuat daftar unsur-unsur
menerus sebagai
mengenai aktivitasnya penting dalam
wujud ibadah.
dalam mengikuti ibadah ibadah hari
4.2 Membiasakan
di sekolah Minggu, di
diri beribadah Minggu dan
gereja maupun di
dengan cara ibadah pada
sekolah.
mengikuti hari-hari raya
 Mengeksplorasi
ibadah di gerejawi dan
makna ibadah khusus
Sekolah Minggu, gerejawi: tentang
setia berdoa dan Perjamuan Kudus, unsur- unsur
membaca Advent, dalam Doa
Alkitab. Natal, Jumat Agung, Bapa Kami.
Paskah, Kenaikan Yesus  Penugasan
ke surga, dan Pentakosta tentang
dari berbagai sumber. makna ibadah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menghubungkan Yesus,
makna ibadah dengan Pentakosta.
perintah
Allah dalam Keluaran Keterampila
20: 3 n
– 10, dan Matius 22:  Hasil karya
37 – berupa doa,
38. puisi, gambar,
poster, dsb.
Mengkomunikasikan tentang
 Mempresentasikan makna ibadah
hasil eksplorasi sebagai wujud
mengenai membangun
unsur-unsur dalam hubungan
ibadah dan bentuk- yang akrab
bentuk liturgi, dan dengan Tuhan
makna ibadah khusus. dan sesama
 Menceritakan tentang secara terus
pengalaman menerus.
membangun
 Berlatih
hubungan dengan
melakuka
Allah:
n
Apakah mereka ibadah
menyediakan waktu
1.2. Meyakini  Melayani sesama secara khusus untuk
Mengamati Sikap 36 JP 1. Alkitab
kesempata sebagai wujud  Mengamati  Penilaian 2. Standar Isi
n berbagai bentuk diri tentang Kurikulum PAK
Ibadah kepada
melayani perbuatan bentuk-bentuk 3. Buku Siswa
sesama sebagai Allah “melayani” yang “melayani” PAK Kelas VI
ibadah kepada pernah yang pernah 4. Buku Petunjuk
Allah. dilakukannya di rumah, dilakukannya. Guru PAK Kelas VI
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.3. Memiliki sikap  Observasi 5. Konkordansi
melayani Menanya pembiasaa Alkitab
sesama sebagai  Menanyakan arti n 6. Buku
“melayani.” melayani di sumber
salah satu kelas
 Menanyakan kaitan lainnya
ungkapan ibadah dan
antara “melayani”
kepada dengan “ibadah.” sekolah
Allah.
Mengumpulkan Informasi Pengetahuan
3.3.1 Menceritakan  Tes lisan dan
 Mengeksplorasi Kitab tulisan
ibadah yang Amos
berkenan tentang
5:21-27 mengenai arti “melayani”
kepada Allah arti ibadah yang dan
dengan berkenan kaitan
mengacu pada kepada Allah. antara
Amos 5: 21-27.  Melakukan wawancara “melayani
dengan dua orang ” dengan
3.3.2 Menjelaskan aktivis/pelayan di “ibadah.”
keterkaitan gereja, menanyakan
beribadah alasan mereka Keterampilan
kepada Allah “melayani” di gereja,  Membuat
dengan dan apa saja persiapan karya berupa
melayani yang dilakukan untuk kajian tentang
sesama “melayani.” arti “ibadah
 Mengkaji dari yang
4.3 Melayani sesama berbagai sumber diperkenan
sebagai salah tentang arti
“melayani.” Allah” yang
satu ungkapan diperolehnya
ibadah kepada Menalar/Mengasosiasi dari berbagai
Allah sumber.
 Mencari hubungan

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dilakukannya di rumah, refleksi, atau
di puisi, lirik
sekolah dan di gereja lagu, yang
atau berisi tentang
Sekolah Minggu. kerinduan
 Melaporkan hasil beribadah dan
wawancaranya melayani
terhadap sesama.
dua orang
aktivis/pelayan.
 Melaporkan hasil
kajian tentang ibadah
1.3. Meyakini seluruh Mengamati Sikap 32 JP  Alkitab
hidupnya  Ibadah Yang Sejati  Mengamati tentang  Penilaian diri  Standar Isi
sebagai ibadah ibadah tentang Kurikulum PAK
yang sejati yang “sejati.” apakah ia  Buku Siswa
sudah PAK Kelas VI
kepada Tuhan  Buku Petunjuk
Menanya melakukan
2.4 Menunjukkan ibadah Guru
 Menanyakan beda PAK Kelas VI
sikap hidupnya “sejati.”
antara ibadah “sejati”
sebagai ibadah  Observasi  Konkordansi
dengan ibadah yang
yang sejati kepada melakuka Alkitab
“tidak sejati.”
n  Buku
Tuhan
ibadah sumber
Mengumpulkan Informasi Pengetahuan lainnya
3.4 Memahami  Mengeksplorasi tentang  Tes lisan dan
sikap hidupnya arti ibadah yang “sejati.” tulisan
sebagai ibadah  Mengkaji apakah tentang
yang sejati selama ini mereka perbedaan
telah melakukan antara
kepada Tuhan
ibadah yang “sejati” ibadah
4.4 Mengekspresikan dalam hidupnya. “sejati” dan
sikap hidupnya ibadah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menalar/Mengasosiasi bentuk-bentuk
 Membuat perbandingan dan makna
berbagai bentuk ibadah “sejati’”
“ibadah yang sejati”
yang dapat dilakukan Keterampilan
di rumah, di sekolah  Membuat
maupun di gereja karya berupa
rencana
Mengomunikasikan untuk
 Melaporkan hasil meningkatka
kajian mengenai n kualitas
ibadah yang sejati ibadahnya
sebagai ekspresi dalam tiga
hidup orang beriman. bulan ke
Mengetahui, Tanjung Pinang, 23 September 2022
depan.
 Melaporkan rencana
untuk meningkatkan  Karya-karya
Kepala Yayasan Kinerya Grasia Guru PAK Dan Budi Pekerti
kualitas lainnya
ibadahnya dalam tiga berupa tulisan
bulan ke depan. hasil refleksi,
atau puisi,
lirik lagu,
yang berisi

Icha Linzia P Friska Rejeki Simanullang, S.Pd