KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

Nama Sekolah : SD Negeri 071204 Lahusa

Kelas / Semester : 5 ( Lima ) / 2
Nama Guru : AGUS JAFAR HULU
NIP / NIK : 1214032503830006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 071204 Lahusa

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti
Kelas /Semester : V /Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi Pokok : Jadilah Berkat Bagi Sesamamu Bacaan Alkitab: Lukas 21:1-4 dan
Kisah Para Rasul 2:41-47
Alokasi Waktu : 8 JP ( 2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

 KI-1. : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2. : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
 KI-3. : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar,melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 KI-4. : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.4 Menghayati cara hidup 1.4.1 Menghayati cara hidup manusia baru
manusia baru
2.4 Menunjuk-kan tanggung 2.4.1 Menunjukan sikap tanggung jawab sebagai
jawab sebagai manusia baru manusia baru

3.4 Menerapkan contoh cara 3.4.1 Menjelaskan makna berkat dalam kehidupan
hidup manusia baru yang manusia.
sudah bertobat 3.4.2 Menganalisis pengalaman menjadi berkat dalam
kehidupan sehati-hari.
3.4.3 Memahami makna menjadi berkat
3.4.4 Menjelaskan peran sebagai saluran berkat allah
4.4 Membuat karya terkait 4.4.1 Mendaftarkan perbuatan yang mencerminkan
dengan menjadi manusia saluran berkat Allah bagi sesama dan lingkungan.
baru 4.4.2 Menjalankan perbuatan yang mencerminkan
saluran berkat Allah bagi sesama dan lingkungan.

C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran mengamati, menanya,
mengeksplorasi, menganalisis dan mengkomunikasikan peserta didik diharapkan dapat
 Menjelaskan makna berkat dalam kehidupan manusia.
 Menganalisis pengalaman menjadi berkat dalam kehidupan sehati-hari.
 Memahami makna menjadi berkat
 Menjelaskan peran sebagai saluran berkat allah
  Mendaftarkan perbuatan yang mencerminkan saluran berkat Allah bagi sesama dan
lingkungan.
 Menjalankan perbuatan yang mencerminkan saluran berkat Allah bagi sesama dan
lingkungan.

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Berkat dari Tuhan itu bukan semata-mata kekayaan materi saja. Berkat Tuhan itu
luas dan dalam serta tidak selalu dapat diukur dan dibatasi oleh pemikiran manusia.
Kekuatan, kesehatan, talenta/potensi, pemikiran, dan sebagainya adalah juga berkat
Tuhan dalam hidup kita. Pertanyaan bagi kita adalah mengapa, apa, dan bagaimana
membagikan atau menyalurkan berkat Tuhan yang kita miliki.
2. Konsep
 Menjadi saluran berkat artinya kita hanya meneruskan apa yang kita terima dari
Allah kepada sesama kita. Artinya, tidak semua berkat Allah kita nikmati seorang diri
saja, kita pun diharapkan membaginya kepada orang-orang lain yang
membutuhkannya. Saluran yang baik adalah saluran yang tidak mampet¸ melainkan
berfungsi dengan baik meneruskan materi atau zat yang melewatinya.
3. Prinsip
 Menjadi saluran berkat artinya kita hanya meneruskan apa yang kita terima dari
Allah kepada sesama kita. Artinya, tidak semua berkat Allah kita nikmati seorang diri
saja, kita pun diharapkan membaginya kepada orang-orang lain yang
membutuhkannya. Saluran yang baik adalah saluran yang tidak mampet¸ melainkan
berfungsi dengan baik meneruskan materi atau zat yang melewatinya.
4. Prosedur
 Tuhan menolong Onesimus melalui peran Rasul Paulus yang bersedia
membimbingnya dan membelanya di hadapan tuannya, Filemon, sehingga
Onesimus tidak dihukum. Paulus dan Filemon berteman, tetapi Paulus tidak
menangkap Onesimus yang telah mencuri barang temannya itu, tetapi malah
membimbingnya dan membelanya di hadapan Filemon.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F. Media Pembelajaran
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang

G. Sumber Belajar
 Alkitab
 Standar Isi Kurikulum Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
 Buku Siswa Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas V
 Buku Petunjuk Guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas V
 Konkordansi Alkitab
 Internet,
 Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyi bersama
yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak peserta didik menyanyikan lagu
lain yang sesuai dengan tema pelajaran.
 Guru bersama siswa mengawali semua proses belajar-mengajar dengan
berdoa dan bernyanyi, kemudian guru masuk ke dalam pengantar. Ajaklah
peserta didik membaca kisah hidup Bai Fang Li, seorang tukang becak
yang bekerja demi menolong anak-anak miskin agar dapat bersekolah. Ia
mendedikasikan hidupnya demi orang lain. Ia menjadikan dirinya saluran
berkat bagi orang lain dengan tenaga yang ia miliki untuk bekerja sebagai
tukang becak. Dari cerita tersebut tanyakanlah apa yang mendorong Bai
Fang Li melakukan kebaikan sampai akhir hidupnya? Lalu tanyakanlah apa
arti menjadi berkat dalam pemahaman peserta didik.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Manusia Baru Selalu Ingin Berdamai Bacaan Alkitab: Filemon dan 2
Korintus 5: 16-19 20
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. menit
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Kisah Bai Fang Li, Tukang Becak Berhati Mulia
 Mendalami Cerita Alkitab Lukas 21:1-4 dan Kisah Para Rasul 2:41-47
 Memahami Makna Menjadi Berkat
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Apa yang mendorong Bai Fang Li tak berhenti melakuk an kebaikan hingga
akhir hayatnya ?
 Apa pendapatmu tentang Bai Fang Li?
 Setelah membaca kisah nyata ini, apa artinya menjadi berkat bagi sesama?
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 100
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian pada topik
 Kisah Bai Fang Li, Tukang Becak Berhati Mulia
 Mendalami Cerita Alkitab Lukas 21:1-4 dan Kisah Para
Rasul 2:41-47
 Memahami Makna Menjadi Berkat
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif,
dsb yang berhubungan dengan:
 Mendalami Cerita Alkitab kisah tentang Filemon dan
Onesimus

 Perdamaian sebagai Cara Hidup Baru

 Membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Kisah Bai Fang Li, Tukang Becak Berhati Mulia
 Peserta didik membaca teks Alkitab Lukas 21:1-4 dan
Kisah Para Rasul 2:41-47
  Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Kisah Bai Fang Li, Tukang Becak Berhati Mulia
 Mendalami Cerita Alkitab Lukas 21:1-4 dan Kisah Para
Rasul 2:41-47
 Memahami Makna Menjadi Berkat
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Kisah Bai Fang Li, Tukang Becak Berhati Mulia
 Mendalami Cerita Alkitab Lukas 21:1-4 dan Kisah Para
Rasul 2:41-47
 Memahami Makna Menjadi Berkat
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Kisah Bai Fang Li, Tukang Becak Berhati Mulia
 Mendalami Cerita Alkitab Lukas 21:1-4 dan Kisah Para
Rasul 2:41-47
 Memahami Makna Menjadi Berkat
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
 Jelaskanlah apa saja yang dimaksud dengan berkat?
 Siapakah sumber utama berkat dalam kehidupan ini?
 Apa yang diharapkan Allah dari kita yang menerima
berkat dari-Nya?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kelompok kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan
sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Kisah Bai Fang Li, Tukang Becak Berhati Mulia
 Mendalami Cerita Alkitab Lukas 21:1-4 dan Kisah Para
Rasul 2:41-47
 Memahami Makna Menjadi Berkat
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
 atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait
materi pokok yaitu
 Kisah Bai Fang Li, Tukang Becak Berhati Mulia
 Mendalami Cerita Alkitab Lukas 21:1-4 dan Kisah Para
Rasul 2:41-47
 Memahami Makna Menjadi Berkat
 Aktivitas
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
 Kisah Bai Fang Li, Tukang Becak Berhati Mulia
 Mendalami Cerita Alkitab Lukas 21:1-4 dan Kisah Para
Rasul 2:41-47
 Memahami Makna Menjadi Berkat
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Kisah Bai Fang Li, Tukang Becak Berhati Mulia
 Mendalami Cerita Alkitab Lukas 21:1-4 dan Kisah Para
Rasul 2:41-47
 Memahami Makna Menjadi Berkat
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
: Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Kisah Bai Fang Li, Tukang Becak Berhati Mulia
 Mendalami Cerita Alkitab Lukas 21:1-4 dan Kisah Para
Rasul 2:41-47
 Memahami Makna Menjadi Berkat
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
 pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
proses pemecahan dari guru terkait pembelajaran tentang:
masalah  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Kisah Bai Fang Li, Tukang Becak Berhati Mulia
 Mendalami Cerita Alkitab Lukas 21:1-4 dan Kisah Para
Rasul 2:41-47
 Memahami Makna Menjadi Berkat
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Kisah Bai Fang Li, Tukang Becak Berhati Mulia
 Mendalami Cerita Alkitab Lukas 21:1-4 dan Kisah Para
Rasul 2:41-47
 Memahami Makna Menjadi Berkat
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 20
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Peserta didik diminta untuk bernyanyi bersama yang ada pada buku siswa,
guru juga bisa mengajak peserta didik menyanyikan lagu lain yang sesuai
dengan tema pelajaran.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian projek.
  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Ke-2 (4 x 35 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyi bersama
yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak peserta didik menyanyikan lagu
lain yang sesuai dengan tema pelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Kisah Bai Fang Li, Tukang Becak Berhati Mulia
 Mendalami Cerita Alkitab Lukas 21:1-4 dan Kisah Para Rasul 2:41-47
 Memahami Makna Menjadi Berkat
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. 20
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan menit
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Makna Menjadi Saluran Berkat
 Peran sebagai Saluran Berkat Allah
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 100
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian pada topik
 Makna Menjadi Saluran Berkat
 Peran sebagai Saluran Berkat Allah
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Makna Menjadi Saluran Berkat
 Peran sebagai Saluran Berkat Allah
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif,
dsb yang berhubungan dengan:
 Makna Menjadi Saluran Berkat
 Peran sebagai Saluran Berkat Allah
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Makna Menjadi Saluran Berkat
 Peran sebagai Saluran Berkat Allah
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Makna Menjadi Saluran Berkat
 Peran sebagai Saluran Berkat Allah
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Makna Menjadi Saluran Berkat
 Peran sebagai Saluran Berkat Allah
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasika Menanya
n peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Makna Menjadi Saluran Berkat
 Peran sebagai Saluran Berkat Allah
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :

Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok  Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Makna Menjadi Saluran Berkat
 Peran sebagai Saluran Berkat Allah
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait
materi pokok yaitu
 Makna Menjadi Saluran Berkat
 Peran sebagai Saluran Berkat Allah
 Aktivitas
 Guru menjelaskan makna berkat dan saluran berkat.
Setiap orang memiliki berkat dari Allah entah ia sadari
atau tidak, entah ia syukuri atau tidak. Dan Allah
menghendaki setiap orang bersedia menjadi saluran
berkat-Nya. Guru menjelaskan berkat apa saja yang
dimiliki oleh peserta didik dan apa yang mungkin
mereka lakukan dengan berkat yang mereka miliki
tersebut.
 Peserta didik mendaftarkan hal-hal apa saja yang
mungkin mereka lalukan sebagai saluran berkat bagi
sesama. Bagian ini akan menolong peserta didik
menghayati peran sebagai saluran berkat Allah. Ia bisa
mengemukakan pengalamannya ataupun harapan pada
dirinya untuk menjadi saluran berkat Allah.

 Mempraktikan
 Nyanyikanlah bersama-sama nyanyian dari Nyanyian
Kidung Baru (NKB) 200 di bawah ini:
  Jawablah pertanyaan berikut ini!
 Apakah nyanyian ini berisi doa, komitmen, atau
harapan?
 Apa kesanmu atas nyanyian ini?
 Tuliskanlah pendapatmu tentang isi lagu ini!
 Tuliskanlah pengalamanmu atau harapanmu ketika
menjadi berkat bagi lingkungan/sesamamu!
 Tuliskan doamu kepada Tuhan, yang isinya
mengharapkan pertolongan Tuhan agar menjadi
saluran berkat-Nya!
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
 Makna Menjadi Saluran Berkat
 Peran sebagai Saluran Berkat Allah
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Makna Menjadi Saluran Berkat
 Peran sebagai Saluran Berkat Allah
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
 dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Makna Menjadi Saluran Berkat
 Peran sebagai Saluran Berkat Allah
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
proses pemecahan dari guru terkait pembelajaran tentang:
masalah  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Makna Menjadi Saluran Berkat
 Peran sebagai Saluran Berkat Allah
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Makna Menjadi Saluran Berkat
 Peran sebagai Saluran Berkat Allah
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 20
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Akhiri pertemuan dengan berdoa bersama. Guru dan peserta didik dapat menggunakan
doa yang sudah ada di buku. Guru dapat juga meminta salah seorang siswa untuk
memimpin doa dengan menggunakan kalimat sendiri.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai
berikut.
 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh
guru materi Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang
sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang
 disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di
luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan
yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan
ganda dalam buku panduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan
nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

Lahusa,
Mengetahui
Kepala SDN Guru Mata Pelajaran

SARIMAE HARITA, S.Pd AGUS JAFAR HULU

NIP.197004042006112001 NIP.
 Penilaian Sikap

Satuan Pendidikan : SD Negeri 071204 Lahusa

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti
Kelas /Semester : V /Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Aktifitas
Nama peserta
No. Kerja sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2

Rubrik penilaian:
1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam
indikator.
3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam
indikator.
4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.
Catatan :

Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.

Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 – 4

= 12

MK = 14 - 16
MB = 11- 13
MT = 8 - 10
BT = 4-7
Keterangan:
BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai

MK Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus-menerus

memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
Format Penilaian Sikap.
Satuan Pendidikan : SD Negeri 071204 Lahusa
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti
Kelas /Semester : V /Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik

Sikap
Nama

Ramah dengan

Kepedulian
Kerja sama
Keterbukaa

Kedisiplina

Kejujuran
Kerajinan

Tenggang
No

Tanggung
Ketekunan

Menepati
Hormat
orang
pada
belajar

jawab
tua
rasa

janji
teman
n
n

1
2
3
4
5
6
7
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 4
 Jurnal (buku catatan harian tentang peserta didik oleh guru)
Nama sekolah : SD Negeri 071204 Lahusa
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Kelas : 5
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Nama Guru : Agus Jafar Hulu

Contoh Isi Buku Catatan Harian

No. Hari/Tanggal Nama Peserta didik Kejadian
1.
2.
3.
dst.
Kolom kejadian diisi dengan kejadian positif maupun negatif. Catatan dalam lembaran buku
tersebut, selain bermanfaat untuk merekam dan menilai perilaku peserta didik, sangat
bermanfaat pula untuk menilai sikap peserta didik serta dapat menjadi bahan dalam penilaian
perkembangan peserta didik secara keseluruhan. Selain itu, dalam observasi perilaku, dapat
juga digunakan daftar cek yang memuat perilaku-perilaku tertentu yang diharapkan
muncul dari peserta didik pada umumnya atau dalam keadaan tertentu.
 Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai

Satuan Pendidikan : SD Negeri 071204 Lahusa

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti
Kelas /Semester : V /Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

N Bentuk Jumla
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o Soal hSoal
1 3.4 Menerapkan contoh  Jadilah Berkat  Menjelaskan Uraian 2
cara hidup manusia Bagi Sesamamu makna berkat
baru yang sudah Bacaan Alkitab: dalam
bertobat Lukas 21:1-4 kehidupan
dan Kisah Para manusia.
Rasul 2:41-47  Menganalisis
pengalaman
menjadi berkat
dalam
kehidupan
sehati-hari.
 Memahami
makna menjadi
berkat
 Menjelaskan
peran sebagai
saluran berkat
allah

Contoh butir soal:

 Jelaskanlah apa saja yang dimaksud dengan berkat?
 Siapakah sumber utama berkat dalam kehidupan ini?\
 Apa yang diharapkan Allah dari kita yang menerima berkat dari-Nya?

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor

1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 4
2 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar, 3
tapikuranglengkap.
3 Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. 1

SkorMaksimum 8

total skor perolehan

Nilai= x 100
total skor maksimum
 Kisi-Kisi TesTertulis /PilihanGanda

Satuan Pendidikan : SD Negeri 071204 Lahusa

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti
Kelas /Semester : V /Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

N Bentuk Jumla
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o Soal hSoal
1 3.4 Menerapkan contoh  Jadilah Berkat  Menjelaskan Pilihan 1
cara hidup manusia Bagi Sesamamu makna berkat Ganda
baru yang sudah Bacaan Alkitab: dalam
bertobat Lukas 21:1-4 kehidupan
dan Kisah Para manusia.
Rasul 2:41-47  Menganalisis
pengalaman
menjadi berkat
dalam
kehidupan
sehati-hari.
 Memahami
makna menjadi
berkat
 Menjelaskan
peran sebagai
saluran berkat
allah

Soal Pilihan Ganda:

1. ....
a.
b.
c.
d.
Pedoman Penskoran Soal Uraian
No. Soal Rubrik Skor
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 1
2 Siswa menyebutkan jawaban salah 0

Skor Maksimum

total skor perolehan

Nilai= x 100
total skor maksimum
 Kisi-Kisi Penugasan

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti
Kelas /Semester : V /Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik
. Penilaian
3.4 Menerapkan  Jadilah Berkat  Menjelaskan makna Penugasan
contoh cara Bagi berkat dalam kehidupan
hidup manusia Sesamamu manusia.
baru yang sudah Bacaan Alkitab:  Menganalisis pengalaman
bertobat Lukas 21:1-4 menjadi berkat dalam
dan Kisah Para kehidupan sehati-hari.
Rasul 2:41-47  Memahami makna
menjadi berkat
 Menjelaskan peran
sebagai saluran berkat
allah
Tugas:
 Peserta didik mendaftarkan hal-hal apa saja yang mungkin mereka lalukan sebagai
saluran berkat bagi sesama. Bagian ini akan menolong peserta didik menghayati peran
sebagai saluran berkat Allah. Ia bisa mengemukakan pengalamannya ataupun harapan
pada dirinya untuk menjadi saluran berkat Allah.

Rubrik Penskoran Penugasan

Komponen Rubrik Skor
Penilaian
Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang 3
tepat
Hanyamemuat salah satu komponenpendahuluan namun 2
disampaikan dengan tepat
Hanyamemuat salah satu komponen pendahuluan dan 1
disampaikan dengan kurangtepat
Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan 4
penjelasannyadengan tepat
Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart dan 3
penjelasannyadengan kurangtepat
 Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart 2
dengan tepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart 1
dengan kurang tepat
Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk 4
perbaikan penugasan berikutnyayang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk 3
perbaikan penugasan berikutnyatetapi kurang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak adasaran 2
Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada 1
saran
Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverdan 4
foto/gambar
Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoveratau 3
foto/gambar
Laporan dilengkapi cover atau foto/gambartetapikurang rapi 2
atau kurangmenarik
Laporan kurangrapi dankurangmenarik, tidak dilengkapi 1
coverdanfoto/gambar
Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan katatepat, danejaan semua 4
benar
Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan salah 3
Kurangdapat dipahami,pilihan katakurangtepat, dan 2
beberapa ejaan salah
Tidak mudah dipahami,pilihan katakurangtepat, dan 1
banyak ejaanyangsalah

No Skoruntuk Jumlah
Nama Pend Pelaks Kesimp Tamp Keterb skor Nilai
1 Adi 4 2 2 3 3 14 70
... ... ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan:
 Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
 Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.
total skor perolehan
 Nilai tugas= x 100
total skor maksimum
14
 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = x 100 = 70
20
 Rubrik Penilaian Tugas Proyek

Satuan Pendidikan : SD Negeri 071204 Lahusa

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti
Kelas /Semester : V /Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Tugas
 Nyanyikanlah bersama-sama nyanyian dari Nyanyian Kidung Baru (NKB) 200 di bawah
ini:

Rubrik
 penilaian proyek untuk mengumpulkan lembar kegiatan
Penilaian
No Nama Keakurata Kerapian
Ketepatan Kelancaran
n Data dan Penulisa
Analisis Presentasi
Informasi n
1. .... ..... .... .... ....
2. .... ..... .... .... ....
.... .... ..... .... .... ....

Pedoman penskoran :
Aspek yang Dinilai Skor
Keakuratan data dan informasi
• Data dan informasi yang digunakan sangat akurat dan 3
lengkap 2
• Data dan informasi yang digunakan akurat tetapi kurang 1
Ketepatan analisis
• Analisis tepat 3
• Analisis kurang tepat 2
• Analisis tidak tepat 1
Kerapian penulisan laporan
• Penulisan laporan rapi 3
• Penulisan laporan kurang rapi 2
• Penulisan laporan tidak rapi 1
Kelancaran dalam presentasi
• Lancar 3
• Kurang lancar 2
• Tidak lancar 1
 Format Penilaian Praktik:

Satuan Pendidikan : SD Negeri 071204 Lahusa

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti
Kelas /Semester : V /Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Tugas :
 Tuliskanlah pengalamanmu atau harapanmu ketika menjadi berkat bagi
lingkungan/sesamamu!
 Tuliskan doamu kepada Tuhan, yang isinya mengharapkan pertolongan Tuhan agar
menjadi saluran berkat-Nya

Nama peserta didik :

Kelas :
Skala Penilaian
No ASPEK YANG DINILAI
4 3 2 1

1. Penghayatan
2. Atribut pendukung yang digunakan
3. Kerja sama
4. Ketepatan isi cerita

Keterangan:
Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = kurang
1 = sangat kurang
 INSTRUMEN REMEDIAL

Satuan Pendidikan : SD Negeri 071204 Lahusa

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti
Kelas /Semester : V /Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan
pada peserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah
ditentukan, berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.

Nama Nilai
Bentuk
No. Pesert KD Aspek Materi Indikator KB
Remedial
a Didik
Awa Remedia
l l
1.

2.

3.
 Format Pengayaan

Satuan Pendidikan : SD Negeri 071204 Lahusa

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti
Kelas /Semester : V /Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah
diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang
telah ditentukan, berikut contoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.

Nam
Bentu Nila
No. a KD Aspek Materi Indikator KB
k i
Pese
Pengayaa Awa Pengayaa
rta
n l n
1
.

2
.

3
.

Lahusa, 30 Juni 2020

Mengetahui
Kepala SDN 071204 Lahusa, Guru Mata Pelajaran

SARIMAE HARITA, S.Pd AGUS JAFAR HULU

NIP.197004042006112001 NIP.