RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti
Kelas /Semester : III /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022
Materi Pokok : Aku Bersyukur atas Turunnya Hujan
Alokasi Waktu : 4 JP (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.1 Mensyukuri kehadiran 1.1.1 Mensyukuri kehadiran Allah dalam turunnya
Allah melalui iklim dan musim hujan
gejala-gejala alam
2.1 Menunjukkan kepedulian 2.1.1 Menunjukan sikap syukur atas turunnya hujan
terhadap iklim dan gejala-
gejala alam

3.1 Memahami kehadiran 3.1.1 Menceritakan cara mensyukuri kehadiran Allah

Allah dalam iklim dan dalam berbagai keadaan cuaca hujan
gejala-gejala alam 3.1.2 Mengidentifikasi cara mensyukuri kehadiran
Allah dalam berbagai keadaan cuaca hujan
3.1.3 Menyebutkan berbagai cara dalam mengucap
syukur atas turunnya hujan
4.1 Menerapkan sikap  Mendemonstrasikan perilaku bersyukur dengan
kepedulian terhadap iklim berbagai cara (membuat puisi, doa pendek, atau
dan gejala-gejala alam bermain peran) atas musim atau cuaca hujan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yang
dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang
menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan
 penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah
mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Siswa akan dapat Menceritakan cara mensyukuri kehadiran Allah dalam
berbagai keadaan cuaca hujan
 Siswa akan dapat Mensyukuri kehadiran Allah dalam turunnya musim hujan
 Siswa akan dapat Menyebutkan berbagai cara dalam mengucap syukur atas
turunnya hujan
 Siswa akan dapat Menunjukkan perilaku bersyukur dengan berbagai cara atas
musim atau cuaca hujan
dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap
jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif
(berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama
dengan baik.
Fokus nilai-nilai sikap
 Peduli
 Jujur berkarya
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 Kreatif

D. Materi Pembelajaran
 Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta:
 Bahan Alkitab: Kejadian 8:22
 Ayub 5:10
 Mazmur 74:17
 Yehezkiel 34:26
 Zakaria 10:1
b. Konsep
 Kejadian 8:22 : Selama bumi masih ada, tak kan berhenti-henti musim
menabur dan menuai, dingin dan panas , kemarau dan hujan, siang dan malam.
c. Prinsip
 Bahan Alkitab: Kejadian 8:22 (Hujan ada selama bumi masih ada)
 Ayub 5:10 (Tuhan yang memberikan hujan)
 Mazmur 74:17 (Tuhan membuat musim kemarau dan hujan)
 Yehezkiel 34:26 (Tuhan menurunkan hujan pada waktunya)
 Zakaria 10:1 (Tuhan membuat awan-awan pembawa hujan)
d. Prosedur
 Memperagakan cara mensyukuri kehadiran Allah atas turunnya hujan

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya jawab,
penugasan
Model : Problem Based Learning

F. Media Pembelajaran
1. Gambar
G. Sumber Belajar
1. Buku Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 3
Kurikulum 2013
2. Modul/bahan ajar,
3. Internet,
4. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan 1 Wakt
u

Kegiatan Pendahuluan 20
Guru : menit
Orientasi Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta
membiasakan membaca dan memaknai (Literasi).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyi
bersama yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak peserta didik
menyanyikan lagu lain yang sesuai dengan tema pelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
 Aku Bersyukur akan Turunnya Hujan
 Cuaca di Kotaku
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Aku Bersyukur akan Turunnya Hujan
 Cuaca di Kotaku
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
1. Pertemuan 1 Wakt
u

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 80
menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Orientasi peserta Mengamati

didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
pada topic

 Aku Bersyukur akan Turunnya Hujan

 Cuaca di Kotaku
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

 Aku Bersyukur akan Turunnya Hujan

 Cuaca di Kotaku
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
1. Pertemuan 1 Wakt
u

interaktif, dsb yang berhubungan dengan:

 Aku Bersyukur akan Turunnya Hujan

 Cuaca di Kotaku

 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan

 Aku Bersyukur akan Turunnya Hujan

 Cuaca di Kotaku
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

 Aku Bersyukur akan Turunnya Hujan

 Cuaca di Kotaku
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.

Mengorganisasika Menanya Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap

n peserta didik jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama
yang tingi (Karakter)

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik

untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan materi/gambar yang disajikan
oleh guru
 Guru memberikan kesempatan untuk memberikan
tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan,
rasa ingin tahu, dan sikap toleransi, guru memberikan
konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan siswa
tersebut (menanya). (Pembelajaran HOTS)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil
pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan
hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk
1. Pertemuan 1 Wakt
u

menanyakan hal-hal yang belum dipahami

berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang
didiskusikan bersama kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Aku Bersyukur akan Turunnya Hujan
 Cuaca di Kotaku
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

 Dapatkah kita mengetahui kondisi cuaca setiap

hari?
Membimbing Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis, kreatif,
penyelidikan bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam
individu dan kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung
kelompok jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi
(membaca)

 Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok

untuk bekerjasama.
 Peserta didik diberikan permasalahan dalam bentuk
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
 Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan
mengeksplorasi data dari aneka sumber yang akan
digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan sikap
memiliki rasa percaya diri, tangguh menghadapi
masalah, tanggung jawab, dan kerjasama
(menalar dan mencoba).
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian, Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur
dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca sumber lain selain buku teks
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan
sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
1. Pertemuan 1 Wakt
u

 Aku Bersyukur akan Turunnya Hujan

 Cuaca di Kotaku
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusimasalah terkait materi pokok yaitu

 Aku Bersyukur akan Turunnya Hujan

 Cuaca di Kotaku
 Aktivitas Mengembangkan kemampuan berpikir
kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C)
 Aku Bersyukur akan Turunnya Hujan
 Bernyanyi dan Berdoa
Tik-Tik-Tik Bunyi Hujan
Tik-tik-tik bunyi hujan di atas genteng
Airnya turun tidak terkira Cobalah tengok
dahan dan
ranting Pohon dan kebun basah semua
Tik-tik-tik jatuh hujan di atas tanah Airnya
turun
pohon-pohon senang Daunnya subur
buahnya banyak
Puji syukur pada-Nya Tik-tik-tik bunyi hujan
hatiku
senang Airnya turun semua senang Tuhan
memberi
air melimpah Puji syukur pada-Nya
 Bagaimana perasaanmu apabila hujan turun
terutama bila di pagi hari ketika mau
berangkat ke sekolah atau ke sekolah
minggu?
 Apakah kamu menjadi malas ke sekolah
atau ke sekolah minggu?
 Apakah kamu dapat bersyukur kepada
Tuhan dalam keadaan itu?
 Tuliskan ceritamu pada kolom di bawah ini

 Cuaca di Kotaku
 Perhatikanlah gambar di atas, yaitu gambar
1. Pertemuan 1 Wakt
u

cuaca hujan ringan di kota Medan,

bandingkan dengan gambar cuaca berawan
di Samarinda, dan gambar cuaca hujan
sedang di kota Manado!
 Perhatikan gambar matahari, awan dan
hujan dapatkah Kamu menggambar cuaca di
kotamu?

 Mempraktikan Mengembangkan kemampuan

berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C)
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C),
dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah
(Karakter)
 Saling tukar informasi tentang :
 Aku Bersyukur akan Turunnya Hujan
 Cuaca di Kotaku
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
1. Pertemuan 1 Wakt
u

dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan

belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Kelompok peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
hasil karya kelompok mengenai permasalahan di Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD),dengan sikap penuh percaya diri
dan komunikatif sedangkan kelompok lainnya
menanggapi.
 Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif
terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu
untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan
kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi
dan bekerjasama (4C),)
 Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok,
pendidik memperhatikan dan mendorong semua
peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan
bila ada kelompok yang melenceng jauh
pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa
ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan
pantang menyerah) apabila ada yang belum
dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan
bantuan secara klasikal.
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Aku Bersyukur akan Turunnya Hujan
 Cuaca di Kotaku
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Aku Bersyukur akan Turunnya Hujan
 Cuaca di Kotaku
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
1. Pertemuan 1 Wakt
u

 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru

melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi
proses pemecahan Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh
masalah guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan.
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
koreksi dari guru terkait pembelajaran
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Aku Bersyukur akan Turunnya Hujan
 Cuaca di Kotaku
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan :
 Aku Bersyukur akan Turunnya Hujan
 Cuaca di Kotaku
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Kegiatan Penutup 20
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
1. Pertemuan 1 Wakt
u

didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Ke-2 Wakt

u

Kegiatan Pendahuluan 20
Guru : menit
Orientasi Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta
membiasakan membaca dan memaknai (Literasi).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyi
bersama yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak peserta didik
menyanyikan lagu lain yang sesuai dengan tema pelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
 Aku Bersyukur akan Turunnya Hujan
 Cuaca di Kotaku
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Mensyukuri Anugerah Allah
 Membaca Alkitab
 Bermain Peran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
2. Pertemuan Ke-2 Wakt
u

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 80
menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Orientasi peserta Mengamati

didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
pada topic

 Mensyukuri Anugerah Allah

 Membaca Al-Kitab
 Bermain Peran
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

 Mensyukuri Anugerah Allah

 Membaca Al-Kitab
 Bermain Peran
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang berhubungan dengan:

 Mensyukuri Anugerah Allah

 Membaca Al-Kitab
 Bermain Peran
2. Pertemuan Ke-2 Wakt
u

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung), Literasi
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan

 Mensyukuri Anugerah Allah

 Membaca Al-Kitab
 Bermain Peran
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan

 Mensyukuri Anugerah Allah

 Membaca Al-Kitab
 Bermain Peran
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

 Mensyukuri Anugerah Allah

 Membaca Al-Kitab
 Bermain Peran
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.

Mengorganisasika Menanya Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap

n peserta didik jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama
yang tingi (Karakter)

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik

untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan materi/gambar yang disajikan
oleh guru
 Guru memberikan kesempatan untuk memberikan
tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan,
rasa ingin tahu, dan sikap toleransi, guru memberikan
konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan siswa
tersebut (menanya). (Pembelajaran HOTS)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil
pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan
hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami
berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang
didiskusikan bersama kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Mensyukuri Anugerah Allah
2. Pertemuan Ke-2 Wakt
u

 Membaca Al-Kitab
 Bermain Peran
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

 Bagaimana cara kamu bersyukur kepada Tuhan

atas kitab-kitabnya?
Membimbing Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis, kreatif,
penyelidikan bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok
individu dan (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan
kelompok pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)

 Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok

untuk bekerjasama.
 Peserta didik diberikan permasalahan dalam bentuk
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
 Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan
mengeksplorasi data dari aneka sumber yang akan
digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan sikap
memiliki rasa percaya diri, tangguh menghadapi
masalah, tanggung jawab, dan kerjasama
(menalar dan mencoba).
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian, Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur
dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca sumber lain selain buku teks
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan
sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang

 Mensyukuri Anugerah Allah

 Membaca Al-Kitab
 Bermain Peran
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
2. Pertemuan Ke-2 Wakt
u

kelompok atau kegiatan lain guna menemukan

solusimasalah terkait materi pokok yaitu

 Mensyukuri Anugerah Allah

 Membaca Al-Kitab
 Bermain Peran
 Aktivitas Mengembangkan kemampuan berpikir
kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C)
 Mensyukuri Anugerah Allah
 Apakah kamu dapat mensyukuri setiap
keadaan cuaca yang terjadi?
 Warnailah bila belum dapat bersyukur
 Warnailah bila kadang-kadang
bersyukur
 Warnailah bila selalu dapat
bersyukur

 Berapa banyak jumlah hati yang kamu

warnai? Semakin banyak yang kamu warnai
berarti kamu selalu mensyukuri keadaan.
 Warnailah wajah tersenyum bila kamu
selalu bersyukur

 Membaca Al-Kitab
 Bacalah ayat berikut!
2. Pertemuan Ke-2 Wakt
u

 Buatlah tanda garis untuk menghubungkan kiri

dan kanan tentang hujan menurut ayat Alkitab
yang sudah dibaca

 Tuliskanlah sebuah doa pendek atau puisi yang

berisi ungkapan syukur atas musim hujan yang
diberikan Tuhan.
2. Pertemuan Ke-2 Wakt
u

 Doaku
Tuhan Yesus,
Terima kasih untuk musim hujan yang
Kau berikan untuk kami.
Semua untuk kebaikan kami
Tolonglah kami agar selalu bersyukur
dalam setiap keadaan
Amin.
 Mempraktikan Mengembangkan kemampuan
berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C)

 Bernyanyi

 Bermain Peran
 Seandainya besok Tuhan akan menurunkan
hujan yang lebat kemudian akan ada musim
hujan. Apa yang akan dikatakan oleh :
 Awan :
 Hujan :
 Tanah :
 Pohon (Tumbuhan) :
 Manusia :
2. Pertemuan Ke-2 Wakt
u

 Hewan-hewan :
 Tuliskan kemudian bacakan pada saat bermain
peran dengan teman sekelasmu! Pilihlah peran
yang kamu sukai!
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C),
dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah
(Karakter)
 Saling tukar informasi tentang :
 Mensyukuri Anugerah Allah
 Membaca Al-Kitab
 Bermain Peran
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Kelompok peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
hasil karya kelompok mengenai permasalahan di Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD),dengan sikap penuh percaya diri
dan komunikatif sedangkan kelompok lainnya
menanggapi.
 Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif
terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu
untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan
kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi
dan bekerjasama (4C),)
 Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok,
pendidik memperhatikan dan mendorong semua
peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan
bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya
dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur,
tanggung jawab, percaya diri dan pantang
menyerah) apabila ada yang belum dipahami, bila
diperlukan pendidik memberikan bantuan secara
klasikal.
2. Pertemuan Ke-2 Wakt
u

 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan

berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Mensyukuri Anugerah Allah
 Membaca Al-Kitab
 Bermain Peran
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Mensyukuri Anugerah Allah
 Membaca Al-Kitab
Bermain Peran
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi
proses pemecahan Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh
masalah guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan.
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
koreksi dari guru terkait pembelajaran
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Mensyukuri Anugerah Allah
 Membaca Al-Kitab
 Bermain Peran
 2. Pertemuan Ke-2 Wakt
u

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada

pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Mensyukuri Anugerah Allah
 Membaca Al-Kitab
 Bermain Peran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta 20
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta menit
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1.Tes Tertulis
:Uraian/esai
2.Tes Lisan
,
 Instrumen Penilaian
a. Pertemuan kedua (Terlampir)
 Tarutung.............2022

Mengetahui
Kepala SDN Guru pamong

Bilmar E.B.Sinurat S.Pd Lamberta Megawati Manik

NIP: 196811302001031001 NIP: 19820329200501003