Silabus SD Agama Kristen 1 2 3 4 5 6

SILABUS MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : SD Negeri 101855 Kutalimbaru

Kelas : I (Satu)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkananak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.1 Menerima danAAku Ciptaan Mengamati 1. Tes lisan 2 mg x 4 jp 1. Alkitab
mensyukuri Tuhan  Menyimak cara tentang kemampuan siswa (8x30mnt) 2. Standar Isi
dirinya sebagai memperkenalkan dirinya dalam memperlenalkan Kurikulum PAK
ciptaan Allah sendiri dirinya dan anggota 3. Buku SiswaPAK
 Mengamati tubuhnya dengan tubuhnya. Kelas I
2.1 Bertanggung semua anggota tubuh yang 2. Penilaian diri (self 4. Buku Petunjuk
jawab ada untuk mengenal nama, assessment) dalam Guru PAK Kelas
terhadapdirinya letak, dan perbedaan anggota mensyukuri anggota I
sebagai tubuh yang dimilikinya tubuhnya sebagai pemberian 5. Konkordansi
ciptaan Allah dengan teman-temannya. Allah. Alkitab
6. Buku sumber
3.1 Memahami Menanya 3. Penugasan : lainnya
dirinya sebagai  Menanyakan beberapa a. Mewarnai gambar
ciptaan Allah perbedaan antara dirinya dan b. Menarik garis anggota
temannya yang menunjukkan tubuh sesuai letak
4.1 Membuat karya keistimewaan setiap peserta c. Melengkapi anggota tubuh
sederhana yang didik serta menunjukkan yang belum lengkap
menunjukkan kemaha-kuasaan Allah
Materi Alokasi
Pokok Waktu
bertanggung
jawab terhadap Mengeksplorasi
dirinya sebagai  Menggali secara sederhana
ciptaan Allah beberapa perbedaan, fungsi
anggota tubuh sebagai wujud
ucapan syukur kepada Allah.
 Menghubungkan berbagai
anggota tubuh dengan letak
anggota tubuh tersebut.
 Mengekspresikan kegunaan
anggota tubuhnya dengan
mewarnai dan menarik garis
bagian –bagian tubuh ke
letaknya masing-masing.
Mengomunikasikan
 Mengucapkan syukur dengan
menyanyikan lagu
bertemakan anggota tubuh
untuk mengenal anggota
tubuhnya.
 Mengucapkan syukur
melalui doa sederhana atas
tubuh istimewa yang
diberikan Allah.
1.1 Menerima dan Aku Mengamati 1. Tes lisan tentang 2 mg x 4 1. Alkitab

mensyukuri Bersyukur  Mengamati tubuhnya dengan kemampuan siswa JP (8x 2. Standar Isi
dirinya sebagai Atas semua anggota tubuh yang memahami kegunaan setiap 30mnt) Kurikulum PAK
ciptaan Allah Tubuhku ada untuk mengenal nama, anggota tubuh. 3. Buku SiswaPAK
letak, anggota tubuhnya 2. Penilaian diri (self Kelas I
2.1 Bertanggung  Mengamati perbedaan assesment) mensyukuri atas 4. Buku Petunjuk
jawab anggota tubuh yang anggota tubuh yang masih Guru PAK Kelas
terhadapdirinya dimilikinya dengan teman- memiliki fungsi sebagai I
Materi Alokasi
Pokok Waktu
sebagai temannya. mana mestinya. 5. Konkordansi
ciptaan Allah 3. Penugasan : Alkitab
Menanya a. Membaca Alkitab 6. Buku sumber
3.1 Memahami  Menanyakan beberapa b. Mewarnai gambar lainnya
dirinya sebagai perbedaan antara dirinya dan c. Menggambar wajah
ciptaan Allah temannya yang menunjukkan senyum atau cemberut
keistimewaan setiap peserta
4.1 Membuat karya didik serta menunjukkan
sederhana yang kemaha-kuasaan Allah
menunjukkan
bertanggung Mengeksplorasi
jawab terhadap  Menggali secara sederhana
dirinya sebagai beberapa perbedaan, fungsi
ciptaan Allah anggota tubuh sebagai wujud
ucapan syukur kepada Allah.
 Menghubungkan berbagai
anggota tubuh dengan letak
anggota tubuh tersebut.
 Mengekspresikan kegunaan
anggota tubuhnya dengan
mewarnai dan menarik garis
bagian –bagian tubuh ke
letaknya masing-masing.
Mengomunikasikan
 Mengucapkan syukur dengan
menyanyikan lagu
bertemakan anggota tubuh
untuk mengenal anggota
tubuhnya.
 Mengucapkan syukur
melalui doa sederhana atas
tubuh istimewa yang
diberikan Allah.
Materi Alokasi
Pokok Waktu
1.2 Menerima dan Aku Mengamati 1. Tes lisan tentang 2 mg x 1. Alkitab

mensyukuri merawat  Mengamati anggota pengalaman peserta didik 4 jp 2. Standar Isi
beragam tubuhku tubuhnya yang digunakan merawat tubuhnya. (12x30mnt) KurikulumPAK
kegunaan anggota dalam berbagai kegiatan. 3. Buku SiswaPAK
tubuhnya sebagai  Mengamati fungsi setiap 2. Penilaian diri (self Kelas I
ciptaan Allah anggota tubuhnya. assessment) dalam 4. BukuPetunjuk
merawat tubuhnya sebagai Guru PAK Kelas I
Menanya pemberian Allah. 5. Konkordansi
2.2 Memiliki  Menanyakan fungsi anggota Alkitab
kepedulian tubuh yang dapat diamati 3. Unjuk 6. Buku sumber
dalam menjaga  Menanyakan cara merawat Kerja mempraktikkan kegi lainnya
dan merawat tubuh yang benar atan merawat anggota
anggota tubuhnya (cuci tangan)
tubuhnya Mengeksplorasi
sebagai ciptaan  Mempraktikkan beberapa
Allah kegiatan yang melibatkan
anggota tubuh
3.2 Memahami  Mempraktikkan cara
beragam merawat anggota tubuh
kegunaan
anggota Mengasosiasi
tubuhnya  Menghubungkan beberapa
sebagai ciptaan kegiatan yang menunjukkan
Allah penggunaan anggota tubuh
dengan benar atau salah.
4.2 Menyajikan  Membandingkan manfaat
karya berkaitan yang terjadi apabila merawat
dengan anggota tubuh dengan baik dan akibat
tubuhnya tidak merawat tubuh dengan
sebagai ciptaan baik.
Allah
Mengomunikasikan
Melaporkan kegiatan
Materi Alokasi
Pokok Waktu
pembiasaan yang dilakukan
berkenaan dengan
tindakannya merawat dan
menggunakan anggota tubuhnya
dengan benar di rumah
1.3. Menerima Aku Dan Mengamati 1. Tes lisan menceritakan 1. Alkitab

keberadaan Keluargaku  Menyimak cara setiap anggota yang ada 3 mg x4 jp 2. Standar Isi
keluarga memperkenalkan dirinya dalam keluarga serta (12x30mnt) KurikulumPAK
dan teman sebagai bagian dari keluarga hubungan setiap anggota 3. Buku SiswaPAK
 Menyimak cara keluarga. Kelas I
2.3. Bersikap tulus memperkenalkan hubungan 4. Buku Petunjuk
dan santun dalam anggota dalam keluarga. 2. Penugasan: membuat Guru PAK Kelas
mengasihi  Menyimak cerita tentang karya yang menunjukkan I
keluarga dan keluarga Abraham (Kej 21:1- ucapan syukur atas 5. Konkordansi
teman 7) keberadaan keluarga Alkitab
6. Buku sumber
3.3. Mengenal cara Menanya 3. Penilaian diri (self lainnya
mengasihi  Menanyakan siapa saja assessment) terhadap
keluarga dan anggota keluarga dan orang kegiatan bersama dengan
teman lain yang dekat dengannya. keluarga
 Menanyakan cara mengasihi
4.3. Menunjukkan keluarga, teman dan guru. 4. Unjuk Kerja:
sikap mengasihi Mengekspresikan rasaya
keluarga dan Mengeksplorasi syukur atas keluarga yang
teman  Menceritakan dengan dianugerahkan Tuhan
semangat tentang anggota dengan ikut menolong
keluarganya, misalnya orangtua.
dengan menunjukkan foto
keluarganya.
 Mengeksplorasi diri dengan
menceritakan beberapa
kegiatan yang biasa
dilakukan bersama keluarga
Materi Alokasi
Pokok Waktu
di rumah.
 Menggali ayat Alkitab
Kejadian 21:1-7 sehubungan
dengan keluarga.
 Mengeksplorasi berbagai
kegiatan yang dilakukan
bersama temannya di rumah
dan di sekolah.
Mengasosiasi
 Menghubungkan beberapa
kisah keluarga dalam tokoh
Alkitab lalu membandingkan
kisah tersebut dengan
pengalaman diri sendiri.
 Menggambar wajah
tersenyum atau cemberut
pada gambar yang
menunjukkan beberapa
kegiatan bersama dalam
keluarga.
 Menghubungkan kisah
pelayanan Yesus sebagai
guru dan mendaftarkan sikap
bersyukur atas
gurunyasebagai pemberian
Allah.
Mengomunikasikan
 Menyanyikan dengan
gembira beberapa lagu yang
bertemakankeluarga yang
saling mengasihi, misalkan
lagu “Kucinta K’luarga
Materi Alokasi
Pokok Waktu
Tuhan,” “Allah mengasihi
Keluarga,” atau “Tuhan
Betapa Banyaknya.”
 Mengekspresikan rasa terima
kasih pada guru dengan
membuat suatu karya
sederhana di rumah misalnya
doa, puisi, atau kartu ucapan
terima kasih bagi guru dan
menyerahkan kepada guru
yang dimaksud.
 Membuat laporan
sederhana tentang kegiatan
pembiasaan melakukan
tindakan kasih kepada
keluarga
misalnya kegiatanselama
seminggu.
 Menuliskan dan
mengucapkan doa sederhana
untuk keluarga.
 Membuat karya yang
menunjukkan kasih sayang
kepada keluarga, teman, dan
guru misalnya berbentuk
kartu ucapan dan gambar.
1.3. Menerima Aku Mengamati 1. Tes lisan menceritakan cara 1 mgu x 4 1. Alkitab
keberadaan Menyayangi  Menyimak cara mengasihi anggota keluarga JP (4x 2. Standar Isi
keluarga Keluarga ku menunjukkan kasih sayang yang lain 30mnt) KurikulumPAK
dan teman kepada anggota keluarga 3. Buku SiswaPAK
lain. 2. Penugasan: membuat Kelas I
2.3. Bersikap tulus  Menyimak nyanyian yang karya yang menunjukkan 4. Buku Petunjuk
dan santun dalam menceritakan kasih sayang di ucapan syukur dan kasih Guru PAK Kelas
Materi Alokasi
Pokok Waktu
mengasihi dalam keluarga. sayang terhadap anggota I
keluarga dan  Menyimak tentang kasih keluarga 5. Konkordansi
teman seperti yang tertulis di 1 Alkitab
Korintus 3:1-10 3. Penilaian diri (self 6. Buku sumber
3.3 Mengenal cara assessment) terhadap lainnya
mengasihi Menanya kegiatan bersama dengan
keluarga dan  Menanyakan siapa saja keluarga
teman anggota keluarga dan orang
lain yang dekat dengannya. 4. Unjuk Kerja:
4.3. Menunjukkan  Menanyakan cara mengasihi Mengekspresikan rasaya
sikap mengasihi keluarga, teman dan guru. syukur dan kasih sayang
keluarga dan atas keluarga yang
teman Mengeksplorasi dianugerahkan Tuhan
 Menceritakan dengan dengan ikut menolong
semangat tentang kegiatan anggota keluarga lain.
anggota keluarga yang
menunjukkan saling
menyayangi.
kegiatan yang biasa
di rumah.
 Menggali ayat Alkitab 1
Korintus 13:1-7 sehubungan
dengan keluarga.
 Mengeksplorasi berbagai
bersama temannya di rumah
dan di sekolah.
Mengasosiasi
 Menghubungkan beberapa
kegiatan yang menunjukkan
Materi Alokasi
Pokok Waktu
kasih kepada teman-teman,
guru, orangtua.
pada gambar yang
menunjukkan beberapa
kegiatan yang menunjukkan
saling mengasihi bersama
dalam keluarga.
Mengomunikasikan
gembira beberapa lagu yang
bertemakankeluarga yang
saling mengasihi, misalkan
lagu “Bunda Piara”, “Kasih
Ibu”
 Menuliskan doa permohonan
yang singkat untuk ayah,
ibu,kakak sebagai ungkapan
kasih sayang kepada
keluarga.
 Membuat laporan
sederhana tentang kegiatan
pembiasaan melakukan
tindakan kasih kepada
keluarga
misalnya kegiatanselama
seminggu.
1.3. Menerima Keluargaku Mengamati 1. Tes lisan menceritakan 2 mgu x 4 1. Alkitab

keberadaan Hidup  Menyimak cara keluarga orang orang yang tinggal jP (8x30 2. Standar Isi
keluarga Rukun yang hidup rukun. dengan kita atau orang yang mnt) KurikulumPAK
dan teman  Menyimak nyanyian yang memiliki hubungan 3. Buku SiswaPAK
Materi Alokasi
Pokok Waktu
menceritakan keluarga yang keluarga dengan kita. Kelas I
2.3. Bersikap tulus hidup rukun. 4. Buku Petunjuk
dan santun dalam  Menyimak tentang makna 2. Penugasan: Mengisi Pohon Guru PAK Kelas
mengasihi kerukunan keluarga menurut Keluarga dan menggambar I
keluarga dan Mazmur 133:1-3 wajah senyum bila sudah 5. Konkordansi
teman melakukan hidup rukun Alkitab
Menanya dalam keluarga. 6. Buku sumber
3.4 Mengenal cara  Menanyakan siapa saja yang lainnya
mengasihi tinggal di rumah. 3. Penilaian diri (self
keluarga dan  Menanyakan cara assessment) terhadap
teman menunjukkan keluarga yang kegiatan yang menunjukka
hidup rukun. kerukunan bersama dengan
4.3. Menunjukkan keluarga
sikap mengasihi Mengeksplorasi
keluarga dan  Menceritakan dengan 4. Unjuk Kerja:
teman semangat tentang kegiatan Mengekspresikan rasaya
anggota keluarga yang syukur dan kasih sayang
menunjukkan keluarga yang atas keluarga yang hidup
hidup rukun. rukun.
kegiatan yang biasa
di rumah.
 Menggali ayat Alkitab
Mazmur 133:1-3 tentang
kerukunan hidup keluarga
Mengasosiasi
 Mengisi Pohon Keluarga
pada gambar yang
menunjukkan kegiatan
Materi Alokasi
Pokok Waktu
kerukunan dalam keluarga.
Mengomunikasikan
gembira lagu “O Alngkah
baik dan indahnya”
 Menceritakan perasaan jika
terjadi kerukunan di dalam
keluarga.
 Mewarnai gambar tentang
kerukunan hidup keluarga.
1.4. Menerima dan Indahnya Mengamati 1. Tes lisan tentang 1. Alkitab
mensyukuri Alamku  Mengamati alam sekitarnya pengamatannya tentang 3 mg x 4 jp 2. Standar Isi
alam ciptaan untuk melihat keteraturan keteraturan alam ciptaan (12x30mnt) KurikulumPAK
Allah dan keindahan alam ciptaan Allah 3. Buku SiswaPAK
2.4. Menunjukkan Allah. Kelas I
tanggung jawab  Mengamati adanya 2. Penilaian diri (self 4. Buku Petunjuk
dalam ketergantungan antara assessment) dalam Guru PAK Kelas
memelihara makhluk hidup dalam alam mensyukuri alam ciptaan I
alam ciptaan ciptaan Allah. Allah; dalam penugasan. 5. Konkordansi
Allah Alkitab
3.4. Menyebutkan Menanya 3. Penugasan pada pembiasaan 6. Buku sumber
contoh tanggun  Menanyakan manfaat ciptaan keterlibatan dirinya lainnya
g jawab dalam Allah misalnya aneka memelihara ciptaan Allah di
memelihara binatang, tumbuhan dan rumah dengan dipandu oleh
alam ciptaan benda-benda penerang di orang tua; membuat doa
Allah sekitarnya. sederhana.
4.4. Melakukan  Menanyakan bentuk
tindakan tanggung jawabnya 4. Unjuk Kerja melakukan
sederhana dalam terhadap pemeliharaan alam kegiatan menanam
memelihara ciptaan Allah. tumbuhan di sekolah.
alam ciptaan
Allah Mengeksplorasi
 Menggali pemahaman
Materi Alokasi
Pokok Waktu
tentang manfaat alam ciptaan
Allah bagi manusia.
tentang saling
ketergantungan alam ciptaan
Allah.
tentang alam ciptaan Allah
berdasarkan Mazmur 8: 4-5.
Mengasosiasi
 Menghubungkan adanya
saling ketergantungan antara
makhluk hidup; apabila satu
di antaranya tidak ada maka
akan berpengaruh pada yang
lain.
 Mengekspresikan ucapan
syukur pada indahnya alam
ciptaan Allah melalui
berbagai kegiatan atau
dengan gambar wajah
tersenyum.
Mengomunikasikan
 Melakukan beberapa
tindakan memelihara ciptaan
Allah sesuai kondisi.
 Membuat laporan sederhana
dari kegiatan pembiasaan
diri.
syukur atas alam ciptaan
Allah melalui nyanyian atau
Materi Alokasi
Pokok Waktu
doa sederhana.
1.4. Menerima dan Aku Mengamati 1. Tes lisan tentang 1mgux4jp 1. Alkitab
mensyukuri Menyayangi  Mengamati alam sekitarnya pengamatannya tentang (4x30mnt) 2. Standar Isi
alam ciptaan Tumbuhan untuk melihat tumbuhan dan tumbuhan dan hewan yang KurikulumPAK
Allah dan Hewan hewan yang ada disekitar. ada disekitar. 3. Buku SiswaPAK
2.4. Menunjukkan disekitarku  Mengamati kegunaan Kelas I
tanggung jawab tumbuhan dan hewan yang 2. Penilaian diri (self 4. Buku Petunjuk
dalam ada disekitar. assessment) dalam Guru PAK Kelas
memelihara menyayangi tumbuhan dan I
alam ciptaan Menanya hewan disekitar; dalam 5. Konkordansi
Allah  Menanyakan tumbuhan dan penugasan. Alkitab
3.4. Menyebutkan hewan apa saja yang ada Buku sumber
contoh tanggun disekitar mereka. 3. Penugasan pada pembiasaan lainnya
g jawab dalam  Menanyakan bentuk keterlibatan dirinya
memelihara tanggung jawabnya terhadap memelihara tumbuhan dan
alam ciptaan tumbuhan dan hewan yang hewan yang ada disekitar.
Allah ada disekitar mereka.
4.4. Melakukan 4. Unjuk Kerja melakukan
tindakan Mengeksplorasi kegiatan merawat tumbuhan
sederhana dalam  Menggali pemahaman di sekolah.
memelihara tentang manfaat tumbuhan
alam ciptaan dan hewan yang ada disekitar
Allah mereka.
tentang saling
ketergantungan antara
tumbuhan dan hewan yang
ada disekitar mereka dengan
manusia
tentang hubungan manusia
dengan tumbuhan dan hewan
pada saat awal mula
Materi Alokasi
Pokok Waktu
penciptaan menurut Kejadian
1:30
Mengasosiasi
saling ketergantungan antara
makhluk hidup;
ketergantungan manusia
terhadap tumbuhan dan
hewan yang ada disekitar
mereka
 Menggambarkan wajah
senyum jika sudah
melakukan kegiatan yang
menunjukkan kasih sayang
terhadapa tumbuhan dan
hewan disekitar.
syukur akan tumbuhan dan
hewan yang ada disekitar
dengan nyanyian.
Mengomunikasikan
tindakan menyanyangi
tumbuhan dan hewan
disekitar.
 Membuat laporan sederhana
tentang nama nama
tumbuhan dan hewan yang
ada disekitar.
syukur atas alam ciptaan
Allah melalui nyanyian .
Materi Alokasi
Pokok Waktu
1.4. Menerima dan Aku Ikut Mengamati 1. Tes tulis hasil pengamatan 3mgu x 4 1. Alkitab
mensyukuri Menjaga  Mengamati proses nya tentang proses JP (12 x 2. Standar Isi
alam ciptaan Ciptaan penanaman pada tanaman. pertumbuhan kacang ijo. 30mnt) KurikulumPAK
Allah Tuhan  Mengamati proses 3. Buku SiswaPAK
2.4. Menunjukkan pertumbuhan pada tanaman. 2. Penilaian diri (self Kelas I
tanggung jawab assessment) dalam ikut 4. Buku Petunjuk
dalam Menanya menjaga ciptaan Tuhan. Guru PAK Kelas
memelihara  Menanyakan tumbuhan apa I
alam ciptaan saja yang ingin mereka 3. Penugasan pada pembiasaan 5. Konkordansi
Allah tanam. keterlibatan dirinya menjaga Alkitab
3.4. Menyebutkan  Menanyakan bentuk alam ciptaan Tuhan. Buku sumber
contoh tanggun tanggung jawabnya terhadap lainnya
g jawab dalam penjagaan akan alam ciptaan 4. Unjuk Kerja melakukan
memelihara Tuhan. merapikan kelas dan
alam ciptaan membuang sampah pada
Allah Mengeksplorasi tempatnya..
4.4. Melakukan  Menggali pemahaman
tindakan tentang tanggung jawab
sederhana dalam mereka dalam menjaga
memelihara ciptaan Tuhan..
alam ciptaan  Menggali pemahaman proses
Allah pertumbuhan tumbuhan dan
tanggung jawab mereka
dalam proses tersebut
tentang kemahakuasaan
Allah dalam Ciptaannya
sesuai Yesaya 30:23.
Mengasosiasi
peran penting manusia dalam
pertumbuhan tumbuhan atau
hewan.
 Menggambarkan wajah
senyum jika sudah
melakukan kegiatan menjaga
alam ciptaan Tuhan.
syukur akan ciptaan Tuhan
dengan membuang sampah
Materi Alokasi
Pokok Waktu
1.3. Menerima Aku Mengamati 1. Tes tulis hasil pengamatan 3 mgu x 4 1. Alkitab
keberadaan Bersyukur  Mengamati sifat sifat dari nya tentang sifat-sifat JP (12 x 30 2. Standar Isi
keluarga Untuk teman yang membuat mereka teman mereka yang mnt) KurikulumPAK
dan teman Temaan dan suka berteman dengannya. membuat mereka mau 3. Buku SiswaPAK
Guruku  Mengamati sifat-sifat yang berteman. Kelas I
2.3. Bersikap tulus dimiliki oleh guru mereka. 4. Buku Petunjuk
dan santun dalam  Mengamati sifat-sifat Yesus 2. Penilaian diri (self Guru PAK Kelas
mengasihi sebagai guru bagi murid- assessment) dalam menjaga I
keluarga dan murid Nya hubungan pertemanan. 5. Konkordansi
teman Alkitab
Menanya 3. Penugasan pada pembiasaan Buku sumber
3.5 Mengenal cara  Menanyakan alasan mereka meminta maaf jika lainnya
mengasihi mau berteman satu dengan melakukan kesalahan
keluarga dan yang lain.
teman  Menanyakan bentuk
tanggung jawabnya terhadap 4. Unjuk Kerja membuat kartu
4.3. Menunjukkan teman atau guru ketika doa kepada guru dan teman
sikap mengasihi mereka melakukan kesalahan yang mereka sukai.
keluarga dan Mengeksplorasi
teman  Menggali pemahaman
tentang kebutuhan mereka
terhadap orang lain.
tentang akibat dari
perbuatan yang salah dan
tanggung jawab mereka.
tentang sahabat menurut
Amsal 17:17
Mengasosiasi
kebutuhan akan orang lain
dalam hidup.
 Menuliskan alasan mereka
berteman satu dengan yang
lain.
syukur akan teman-teman
mereka dengan berani
meminta maaf kepada
Materi Alokasi
Pokok Waktu
1.3. Menerima Aku Mengamati 1. Tes tulis perbuatan baik 2mgu x 4 1. Alkitab
keberadaan Menyayangi  Mengamati perbuatan yang pernah mereka JP (8 x 30 2. Standar Isi
keluarga Dan Yonatan untuk lakukan kepada teman mnt) KurikulumPAK
dan teman Menolong menyelamatkan Daud dari 3. Buku SiswaPAK
Teman rencana jahat ayahnya. 2. Penilaian diri (self Kelas I
2.3. Bersikap tulus  Mengamati perbuatan assessment) dalam 4. Buku Petunjuk
dan santun dalam mereka yang menunjukan menunjukan rasa sayang Guru PAK Kelas
mengasihi menyayangi dan menolong kepada teman I
keluarga dan teman 5. Konkordansi
teman 3. Penugasan pada pembiasaan Alkitab
Menanya mengucapkan ungkapan Buku sumber
3.6 Mengenal cara  Menanyakan apakah rasa sayang kepada teman lainnya
mengasihi mereka memiliki teman
keluarga dan yang mereka pernah tolong.
teman  Menanyakan bentuk 4. Unjuk Kerja bermain peran
pertolongan yang pernah sebagai ungkapan rasa
4.3. Menunjukkan mereka berikan kepada sayang kepada teman.
sikap mengasihi teman-temannya.
keluarga dan Mengeksplorasi
teman  Menggali pertemanan yang
dilakukan Daud dan
Yonatan
tentang pertemanan.
 Menggali perbuatan mereka
kepada teman sebagai
ungkapan saling
menyayangi.
Mengasosiasi
perbuatan menolong sebagai
ungkapan saling
menyayangi.
 Menggambarkan senyum
Materi Alokasi
Pokok Waktu
jika sudah melakukan
perbuatan yang menunjukan
menyayangi teman.
 Menuliskan kebaikan yang
pernah mereka lakukan
kepada teman kepada
teman.
Mengomunikasikan
tindakan yang menunjukan
rasa sayang kepada teman.
 Menunjukkan rasa sayang

kepada teman dengan
ungkapan rasa sayang.
 Mengekspresikan ungkapan
rasa sayang lewat bermain
peran.
1.3. Menerima Hidup Mengamati 1. Tes lisan tentang perbedaan 1mgu x 4 1. Alkitab
keberadaan Bersama  Mengamati perbedaan diri diri sendiri dengan teman JP (4x30 2. Standar Isi
keluarga sendiri dengan teman teman sebaya. menit) KurikulumPAK
dan teman  Mengamati perbedaan setiap 3. Buku SiswaPAK
suku di Indonesia. 2. Penilaian diri (self Kelas I
2.3. Bersikap tulus assessment) dalam 4. Buku Petunjuk
dan santun dalam Menanya menunjukkan hidup Guru PAK Kelas
mengasihi  Menanyakan apakah bersama walupun berbeda I
keluarga dan mereka menyadari bahwa 5. Konkordansi
teman mereka berbeda. 3. Penugasan pada pembiasaan Alkitab
 Menanyakan tindakan yang menghargai setiap orang Buku sumber
3.7 Mengenal cara yang bereda dengan kita. lainnya
Materi Alokasi
Pokok Waktu
mengasihi dapat mereka lakukan untuk
keluarga dan dapat hidup bersama.
teman Mengeksplorasi 4. Unjuk Kerja menuliskan
 Menggali perbedaan diri nama-nama teman yang
4.3. Menunjukkan sendiri dengan teman yang memiliki perbedaan dengan
sikap mengasihi lain. kita.
keluarga dan  Menggali perbedaan suku-
teman suku yang ada di Indonesia.
 Menggali tindakan konkret
yang dapat dilakukan untuk
dapat hidup bersama.
Mengasosiasi
 Menuliskan perbedaan diri
sendiri dengan teman yang
lain.
 Menuliskan nama-nama
teman yang berbeda suku,
ras dan agama.
Mengomunikasikan
tindakan yang menunjukan
kemampuan untuk hidup
bersama
 Menunjukkan rasa sayang

kepada teman yang berbedan
dengan kita lewat ungkapan.
Satuan Pendidikan : SD Negeri 101855 Kutalimbaru

Kelas : II (Dua)
Kompetensi Inti :

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menerima Menghormati Orangtua Mengamati 1. Tes lisan dan … 1. Alkitab
kehadiran orang tua  Menyimak cerita tentang tertulis tentang mg x 2. Standar Isi
dan orang yang sikap hormat kepada sikap terhadap 4 jp KurikulumPAK
lebih tua sebagai orangtua melaluicerita orangtua dan 3. Buku SiswaPA
Alkitab. yang lebih tua K Kelas II
wakil Allah di
 Mengamati berbagai peran 4. Buku Petunjuk
dunia. 2. Penilaian diri Guru PAK
orangtua di sekitarnya dan
di keluarga masing-masing. (self assessment) Kelas II
2.1 Menunjukkan sikap  Mengamati peran sikap dalam perannya 5. Konkordansi
hormat kepada orangtua mempraktikkan Alkitab
hormat kepada sikap hormat 6. Buku sumber
dan mereka yang lebih tua.
orang tua dan orang kepada orangtua lainnya
yang lebih tua. Menanya dan yang lebih
 Menanyakan makna tua yang dipandu
kehadiran orangtua dan oleh orangtua
3.1 Memahami alasan masing-masing
orang yang lebih tua.
menghormati orang di rumah
 Menanyakan wujud sikap
tua dan orang yang yang harus dilakukan pada
lebih tua orangtua dan orang yang 3. Penugasan pada
Alokasi
Waktu
berdasarkan lebih tua. pembiasaan
Alkitab. keterlibatan
Mengeksplorasi dirinya
 Mengeksplorasi menunjukkan
4.1 Mempraktikkan pengalaman bersama sikap hormat
sikap hormat dengan orangtua (sebagai kepada orangtua
kepada orang tua pengantar bahwa peserta dan yang lebih
dan orang yang didik membutuhkan tua di rumah
orangtua). dengan dipandu
lebih tua.
 Mengeksplorasi ayat oleh orangtua;
Alkitab yang menunjukkan membuat doa
sikap terhadap orangtua sederhana atau
dan orang yang lebih tua. karya lainnya
 Mengeksplorasi beberapa sebagai
cerita tentang kisah ungkapan syukur
keluarga dalam Alkitab atas hadirnya
dengan fokus pada orangtua dan
kehadiran orangtua sebagai orang yang lebih
wakil Allah di dunia. tua
 Mengekplorasi beberapa
contoh perbuatan
menghormati orangtua dan
orang yang lebih tua
berdasarkan
pengamatan dan
pengalaman sendiri.
 Mengidentifikasi siapa saja
yang dianggap sebagai
orangtua dalam hidupnya
(di rumah, sekolah, gereja,
lingkungan sekitar) dan
menjelaskan alasan mereka
dianggap sebagai orangtua
misalnya dengan mengisi
Alokasi
Waktu
tabel.
Mengasosiasi
 Menceritakan manfaat yang
mereka rasakan dalam
hubungan mereka yang
akrab dengan orangtua dan
 Mengucap syukur atas
hadirnya orangtua dan
orang yang lebih tua dalam
membantu hidupnya yang
dihubungkan dengan pesan
Alkitab tentang peran
orangtua
Mengomunikasikan
 Mempraktikkan sikap
hormat kepada orangtua
dan orang yang lebih tua
melalui tugas pembiasaan
dan membuat laporan
sederhana.
 Menyanyi lagu yang
bertemakanmenghormatior
angtua dan orang yang
lebih tua.
 Membuat karya sebagai
ungkapan syukur kehadiran
orangtua dan orang yang
lebih tua.
 Menuliskan dan
mengucapkan doa
sederhana untuk kehadiran
Alokasi
Waktu
orangtua.
1.1 Menerima Menghormati Orang Mengamati 1. Tes lisan dan …. mgu 1. Alkitab
kehadiran orang tua Yang Lebih Tua Di  Menyimak cerita tentang tertulis tentang x 4 JP 2. Standar Isi
dan orang yang Lingkungan Sekitar sikap hormat kepada orang sikap terhadap KurikulumPAK
lebih tua sebagai yang lebih tua melaluicerita orangtua dan 3. Buku SiswaPA
Alkitab. yang lebih tua K Kelas II
wakil Allah di
 Mengamati peran sikap 4. Buku Petunjuk
dunia. 2. Penilaian diri Guru PAK
dan mereka yang lebih tua. (self assessment) Kelas II
dalam perannya 5. Konkordansi
2.1 Menunjukkan sikap
Menanya mempraktikkan Alkitab
hormat kepada
 Menanyakan makna sikap hormat Buku sumber
orang tua dan orang kehadiran orangtua dan kepada orangtua lainnya
yang lebih tua. orang yang lebih tua. dan yang lebih
 Menanyakan wujud sikap tua yang dipandu
yang harus dilakukan pada oleh orangtua
3.1 Memahami alasan masing-masing
menghormati orang lebih tua. di rumah
tua dan orang yang
lebih tua Mengeksplorasi 3. Penugasan pada
berdasarkan  Mengeksplorasi ayat pembiasaan
Alkitab. Alkitab yang menunjukkan keterlibatan
sikap terhadap orangtua dirinya
dan orang yang lebih tua. menunjukkan
4.1 Mempraktikkan  Mengeksplorasi beberapa sikap hormat
sikap hormat cerita tentang kisah kepada orangtua
kepada orang tua keluarga dalam Alkitab dan yang lebih
dengan fokus pada tua di rumah
dan orang yang
kehadiran orangtua sebagai dengan dipandu
lebih tua. oleh orangtua;
wakil Allah di dunia.
 Mengekplorasi beberapa
contoh perbuatan
menghormati orangtua dan
Alokasi
Waktu
orang yang lebih tua
berdasarkan
pengamatan dan
pengalaman sendiri.
 Mengidentifikasi siapa saja
yang dianggap sebagai
orangtua dalam hidupnya
(di rumah, sekolah, gereja,
lingkungan sekitar) dan
menjelaskan alasan mereka
dianggap sebagai orangtua
misalnya dengan mengisi
tabel.
Mengasosiasi
 Menceritakan manfaat yang
mereka rasakan dalam
hubungan mereka yang
akrab dengan orangtua dan
 Mengucap syukur atas
hadirnya orangtua dan
orang yang lebih tua dalam
membantu hidupnya yang
dihubungkan dengan pesan
Alkitab tentang peran
orangtua
Mengomunikasikan
 Mempraktikkan sikap
dan orang yang lebih tua
melalui tugas pembiasaan
dan membuat laporan
Alokasi
Waktu
sederhana.
 Menyanyi lagu yang
bertemakanmenghormatior
angtua dan orang yang
lebih tua.
 Membuat karya sebagai
ungkapan syukur kehadiran
lebih tua.
 Menuliskan dan
mengucapkan doa
sederhana untuk kehadiran
orangtua.
1.2. Menerima dan Saling Mengasihi Mengamati 1. Tes lisan dan 1. Alkitab
mensyukuri Anggota Keluarga  Mengamati berbagai tertulis tentang …. mg 2. Standar Isi
keberadaan contoh tindakan yang tanggung jawab x 4 jp KurikulumPAK
keluarganya menunjukkan saling saling mengasihi 3. Buku SiswaPak
mengasihi amggota anggota Kelas II
sebagai
keluarga. keluarga. 4. Buku Petunjuk
pemberian Allah.
 Menyimak cerita guru Guru PAK
tentang sikap saling 2. Penilaian diri Kelas II
memaafkan antara anggota (self assessment) 5. Konkordansi
2.2. Membiasakan
bertanggung jawab kelaurga dalam Alkitab
dalam keluarga.  Menyimak cerita melakukan 6. Buku sumber
Alkitab tentang tanggung contoh tindakan lainnya
jawab rekonsiliasi anggota yang
3.2. Memahami keluarga. menunjukkan
pentingnya tanggung jawab
tanggung jawab Menanya saling mengasihi
dalam keluarga.  Menanyakan pernah anggota keluarga
merasakan kecewa terhadap
anggota keluarga. 3. Penugasan pada
4.2. Mempraktikkan  Menanyakan bentuk pembiasaan
tanggung jawab perbuatan yang dalam tanggung
Alokasi
Waktu
dalam keluarga menunjukkan saling jawab saling
melalui tindakan mengasihi anggota mengasihi
sederhana sesuai keluarga. anggota
usianya keluarga,
Mengeksplorasi menuliskan
 Mengeksplorasi tanggung kesalahan-
jawab saling mengasihi kesalahan yang
anggota keluarga. pernah dilakukan
terhadap anggota
 Mengeksplorasi di Alkitab keluarga lain dan
tentang contoh tanggung memberi tanda
jawab saling mengasihi senyum jika
anggota keluarga. sudah
mengakuinya.
 Menuliskan beberapa
kegiatan yang dilakukan 4. Unjuk kerja
untuk menunjukkan saling menuliskan
mengasihi anggota sebuah cerita
keluarga singkat tentang
saling
 Mengeksplorasi memaafkan
berbagai perbuatan sesama anggota
bertanggung jawab saling keluarga.
mengasihi anggota
kelaurga sebagai
pembiasaan sehari-hari.
Mengasosiasi
 Menunjukkan sikap yang
menunjukkan saling
mengasihi anggota
keluarga lewat gamabar
senyum
 Menemukan pesan yang
Alokasi
Waktu
ada dalam lagu rohani
yang bertemakan
keluarga, bagi keluarga dan
bagi diri sendiri.
Mengomunikasikan
 Mempraktikkan perbuatan
saling mengasihi dalam
keluarga sebagai
pembiasaan, membuat
tanda jika sudah melakukan
dan juga jika belum
melakukan
 Menuliskan contoh-contoh
perbuatan yang
menunjukkan saling
mengasihi anggota
keluarga.
 Membuat sebuah cerita
tentang saling memafkan
dalam anggota keluarga.
1.2. Menerima dan - Saling Menolong Dalam Mengamati 1. Tes lisan atau … mg 1. Alkitab
mensyukuri Keluarga  Mengamati berbagai tulisan tentang x 4 jp 2. Standar Isi
keberadaan contoh tindakan yang menunjukkan KurikulumPAK
keluarganya menunjukkan saling perilaku saling 3. Buku SiswaPA
menolong dalam kelaurga. menolong K Kelas II
sebagai
 Menyimak pengalaman dirumah. 4. Buku Petunjuk
pemberian Allah. Guru PAK
temannya saling menolong
dalam keluarga 2. Penilaian diri Kelas II
2.2. Membiasakan  Menyimak cerita tentang (self assessment) 5. Konkordansi
saling menolong dalam dalam hal saling Alkitab
bertanggung jawab
keluarga menurut cerita menolong 6. Buku sumber
dalam keluarga.
Alkitab. dirumah. lainnya
Alokasi
Waktu
3.2. Memahami Menanya

3. Penugasan saat
pentingnya  Menanyakan mengapa melakukan
tanggung jawab perlu sikap saling pembiasaan
dalam keluarga. menolong dalam keluarga. saling melong di
rumah.
 Menanyakan apa yang
4.2. Mempraktikkan permah dilakukan untuk 4. Hasil karya:
tanggung jawab menolong anggota keluarga membuat karya
dalam keluarga yang lain berupa cerita
melalui tindakan sederhana
sederhana sesuai Mengeksplorasi tentang
usianya  Mengeksplorasi pengalaman
pengalaman pribadinya saling menolong
dalam menolong anggota dalaam keluarga.
keluarga yang lain.
 Mengeksplorasi hidup 5. Unjuk kerja
saling menolong dalam melakukan
keluarga berdasarkan kegiatan Proyek
cerita Alkitab. menolong
 Mencocokan gambar yang dirumah
menunjukkan saling
menolong dalam keluarga
Mengasosiasi
 Menganalisis sebuah cerita
Alkitab yang menunjukkan
saling menolong dalam
keluarga.
 Memberikan contoh hidup
saling menolong dalam
keluarga yang pernah
mereka lakukan.
Alokasi
Waktu
Mengomunikasikan
 Menceritakan kembali
Cerita tentang saling
menolong dalam keluarga
sesuai Alkitab .
 Membuat karangan singkat
tentang pengalaman
menolong keluarga.
 Membuat proyek menolong
dirumah yang dibantu oleh
orangtua.
1.2. Menerima dan Tanggung Jawabku Di Mengamati 1. Tes lisan atau …. mgu 1. Alkitab
mensyukuri Rumah  Mengamati berbagai tulisan pemahan x 4JP 2. Standar Isi
keberadaan contoh tindakan yang anak tentang KurikulumPAK
keluarganya menunjukkan tanggung tanggung jawab 3. Buku SiswaPA
jawab di rumah. dirumah. K Kelas II
sebagai
 Menyimak penjelasan guru 4. Buku Petunjuk
pemberian Allah. 2. Penilaian diri Guru PAK
tentang manfaat melakukan
segala sesuatu dengan (self assessment) Kelas II
2.2. Membiasakan penuh tanggung jawab. dalam hal 5. Konkordansi
bertanggung jawab  Menyimak cerita tentang melaksanakan Alkitab
dalam keluarga. tanggung jawab menurut kewajiban di 6. Buku sumber
cerita Alkitab. rumah dengan lainnya
penuh tanggung
3.2. Memahami Menanya jawab
pentingnya  Menanyakan pemahaman
tanggung jawab anak tentang tanggung 3. Penugasan saat
dalam keluarga. jawab. melakukan
 Menanyakan tanggung pembiasaan
jawab anak di rumah. melaksakan
4.2. Mempraktikkan
kegiatan di
tanggung jawab rumah dengan
dalam keluarga penuh tanggung
Alokasi
Waktu
melalui tindakan Mengeksplorasi jawab.
sederhana sesuai  Mengeksplorasi
usianya pemahaman anak tentang 4. Hasil karya:
tanggung jawab. mewarnai
 Mengeksplorasi tanggung gambar yang
jawab yang dapat dilakukan menunjukkan
di rumah. salah satu
tanggung jawab
Mengasosiasi anak dirumah.
 Menganalisis sebuah cerita
Alkitab yang menunjukkan
tanggung jawab di rumah.
 Memberikan contoh sikap
hidup yang penuh tanggung
jawab yang sudah mereka
lakukan.
Mengomunikasikan
 Menceritakan kembali
tanggung jawab di rumah
sesuai Alkitab .
 Menuliskan beberapa
contoh kegiatan yang dapat
dilakukan dengan penuh
tanggung jawab di rumah.
 Membuat proyek checklist
dirumah dengan penuh
tanggung jawab dengan
bantuan orangtua
mengontrolnya.
1.2. Menerima dan Tanggung Jawab Di Mengamati 1. Tes lisan dan …. mg 1. Alkitab
Sekolah  Mengamati beberapa tulisan x 4 jp 2. Standar Isi
Alokasi
Waktu
mensyukuri contoh yang merupakan sehubungan KurikulumPAK
keberadaan tanggung jawab siswa dengan tanggung 3. Buku SiswaPA
keluarganya disekolah. jawab anak di K Kelas II
sebagai sekolah. 4. Buku Petunjuk
 Menyimak cerita tentang Guru PAK
pemberian Allah.
tanggung jawab sesuai 2. Penilaian diri Kelas II
dengan Alkitab. (self assessment) 5. Konkordansi
2.2. Membiasakan dalam Alkitab
bertanggung jawab  Menyimak pesan moral hal mempraktek 6. Buku sumber
dalam keluarga. dari cerita tersebut. kan tanggung lainnya
jawab di sekolah
Menanya
3.2. Memahami  Menanyakan bentuk 3. Penugasan saat
pentingnya tanggung jawab siswa di melakukan
tanggung jawab sekolah. pembiasaan
dalam keluarga.  Menanyakan manfaat dari melaksanakan
melakukan kegiatan dengan kegiatan sekolah
penuh tanggung jawab di dengan penuh
4.2. Mempraktikkan sekolah. tanggung jawab.
tanggung jawab
dalam keluarga Mengeksplorasi 4. Hasil karya:
melalui tindakan  Mendiskusikan bentuk menuliskan
sederhana sesuai kegiatan yang dapat mereka pengalaman
lakukan dengan penuh tentang tanggung
usianya
tanggung jawab di rumah. jawab di
 Menjawab pertanyaan sekolah.
sesuai dengan cerita yang
telah dibacakan guru. 5. Unjuk kerja
 Menggali perlunya melakukan
tanggung jawab lewat kegiatan disiplin
Alkitab di sekolah dan di
lingkungan
Mengasosiasi
 Mendata kegiatan di
Alokasi
Waktu
sekolah apa saja yang telah
mereka lakukan dengan
penuh tanggung jawab dan
kegiatan mana yang belum
dilaksanakan dengan
penuh tanggung jawab.
 Menganalisis manfaat jika

mereka melakukan kegiatan
dengan penuh tanggung
jawab, dan jika tidak
dilakukan dengan penuh
tanggung jawab apa
akibatnya.
Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu
bertemakan tanggung
jawab contohnya Bangun
pagi, Yesus Berpesan, Aku
Anak Mandiri
 Bermain peran tentang

certa tentang tangung
jawab sesuai Alkitab
 Menuliskan pengalaman
tentang tanggung jawab di
sekolah.
1.3 Meyakini Keluargaku Hidup Mengamati  Tes lisan dan … mgu 1. Alkitab
kerukunan di Rukun.  Mengamati contoh hidup tulisan x 4 JP 2. Standar Isi
sekolah dan rukun di rumah. sehubungan KurikulumPAK
lingkungan sekitar dengan 3. Buku SiswaPA
 Menyimak cerita tentang kerukunan dalam K Kelas II
Alokasi
Waktu
tempat tinggal hidup rukun dalam keluarga. 4. Buku Petunjuk
sebagai wujud keluarga sesuai dengan Guru PAK
ketaatan pada Allah Alkitab.  Penilaian diri Kelas II
(self assessment) 5. Konkordansi
 Menyimak makna hidup dalam Alkitab
2.3 Membiasakan rukun dalam keluarga. hal kerukunan 6. Buku sumber
menjaga kerukunan dalam keluarga lainnya
di sekolah dan Menanya
lingkungan agar  Menanyakan pemahaman  Penugasan saat
siswa tentang hidup rukun melakukan
terjadi suasana
dalam keluarga. pembiasaan
damai dan  Menanyakan sikap hidup melaksanakan
harmonis rukun yang dapat dilakukan kerukunan dalam
dalam keluarga. kelurga.
3.3 Memahami cara
Mengeksplorasi  Hasil karya:
menjaga kerukunan  Mendiskusikan bentuk menuliskan
di sekolah dan di hidup rukun dalam pengalaman
lingkungannya keluarga. tentang
 Membaca Alkitab tentang kebiasaan yang
kerukanan dalam keluarga. dilakukan dalam
4.3. Menyajikan cara  Mendiskusikan contoh keluarga.
menjaga dan cntoh kerukanan dalam
menerapkan hidup keluarga yang sudah
rukun di sekolah mereka lakukan
dan  Menggali perlunya
dilingkungannya. kerukunan di dalam
kerluarga.
Mengasosiasi
 Mendata kebiasaan
keluarga yang
menunjukkan kerukunan
dalam keluarga.
Alokasi
Waktu
 Mendata kegiatan yang

dilakukan dalam keluarga
yang menunjukkan
kerukunan
Mengomunikasikan
bertemakan kerukunan
contohnya “Oh betapa
indahnya”
 Mendengarkan cerita
tentang kerukunan yang
dilakukan dalam keluarga
 Menuliskan kebiasaan
kelurga yang menunjukan
kerukunan.
1.3 Meyakini Rukun Dengan Tetangga Mengamati  Tes lisan dan …. 1. Alkitab
kerukunan di  Membaca Teks Alkitab tulisan Mgu x 2. Standar Isi
sekolah dan bersama guru. sehubungan 4 jp KurikulumPAK
lingkungan sekitar dengan 3. Buku SiswaPA
tempat tinggal  Menyimak cerita tentang kerukunan dalam K Kelas II
hidup rukun dengan tetangga. 4. Buku Petunjuk
sebagai wujud Guru PAK
tetangga Alkitab.
ketaatan pada Allah  Penilaian diri Kelas II
 Mengamati gambar contoh (self assessment) 5. Konkordansi
kerukunan dengan dalam Alkitab
2.3 Membiasakan 6. Buku sumber
tetangga. hal kerukunan
menjaga kerukunan dalam tetangga lainnya
di sekolah dan Menanya
lingkungan agar  Menanyakan apakah siswa  Penugasan saat
Alokasi
Waktu
terjadi suasana mengenal tetangganya melakukan
damai dan dengan baik pembiasaan
harmonis  Menanyakan kegiatan apa melaksanakan
saja yang mereka lakukan kerukunan dalam
dengan tetangga. tetangga.
3.3 Memahami cara
menjaga kerukunan Mengeksplorasi Hasil karya:
di sekolah dan di  Mendiskusikan contoh menuliskan
contoh kerukunan dalam pengalaman
lingkungannya
berbtetangga. tentang
 Membaca cerita rukun kebiasaan yang
4.3. Menyajikan cara dengan tetangga . dilakukan
menjaga dan  Mendiskusikan contoh dengan tetangga.
menerapkan hidup kegiatan yang dapat
dilakukan bersama dengan
rukun di sekolah
tetangga
dan
dilingkungannya. Mengasosiasi
 Mendata identitas teman-
teman yang ada disekitar
lingkungan.
 Mendata sejauh mana siswa

mengenal orangtua teman
mereka yang merupakan
tetangga mereka
Mengomunikasikan
contohnya “Kita satu dalam
Tuhan”
Alokasi
Waktu
pengalaman siswa tentang
hidup ruku dengan
tetangga
yang dilakukan dengan
tetangga.
1.3 Meyakini Rukun Di Sekolah Mengamati  Tes lisan dan
kerukunan di  Membaca Teks Alkitab tulisan
sekolah dan bersama guru. sehubungan
lingkungan sekitar dengan
tempat tinggal  Mengamati gambar tokoh kerukunan di
yang ada di depan kelas. sekolah
sebagai wujud
ketaatan pada Allah  Mengamati warna-warna  Penilaian diri
pelangi yang dipantulkan di (self assessment)
CD dalam
2.3 Membiasakan
hal kerukanan di
menjaga kerukunan
 Membaca peraturan yang sekolah
di sekolah dan
ada disekolah
lingkungan agar  Penugasan saat
terjadi suasana Menanya melakukan
damai dan  Menanyakan apakah siswa pembiasaan
harmonis saling mengenal satu melaksanakan
dengan yang lainnya. kerukunan di
 Menanyakan apakah siswa sekolah
3.3 Memahami cara sudah menjalankan
menjaga kerukunan kerukunan di sekolah.  Hasil karya:
di sekolah dan di  Menanyakan apakah siswa Membuat
lingkungannya mengetahui warna-warna pelangi dari CD
pelangi. bekas dan
mewarnai
gambar pelangi.
Alokasi
Waktu
4.3. Menyajikan cara Mengeksplorasi
menjaga dan  Mendiskusikan contoh
menerapkan hidup contoh kerukunandi
rukun di sekolah sekolah.
dan  Menggambar dengan
senyum kegiatan yang
dilingkungannya.
sudah dilakukan yang
menunjukkan kerukunan di
sekolah .
 Mendiskusikan contoh
kegiatan yang dapat
dilakukan bersama dengan
tetangga
Mengasosiasi
 Mendata kegiatan yang
menunjukkan kerukunan di
sekolah
 Mendata perbuatan yang
sudah menunjukkan
kerukunan di sekolah
 Mendata Peraturan
peraturan sekolah yang
sudah dilakukan.
Mengomunikasikan
contohnya “pelangi-
pelangi”
pengalaman siswa tentang
Alokasi
Waktu
hidup rukun di sekolah
 Membuat pelangi dengan

CD
 Mewarnai gambar pelangi.
Satuan Pendidikan : SD
Kelas : III (Tiga)
Kompetensi Inti :
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan kel
tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasar
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di s
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan ya
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mensyukuri Allah 1. Tes lisan dan 9 mg x4
1. Alkitab
kehadiran Mahakuasa tertulis mengenai jp 2. Standar Isi
- Kehadiran Allah kehadiran Allah KurikulumPAK
Allah melalui iklim melalui iklim melalui iklim dan 3. Buku SiswaPAK
dan gejala- dan gejala alam gejala alam. Kelas III
gejala alam 2. Penilaian diri 4. Buku Petunjuk
2.1. Menunjukkan (self assessment) Guru PAK
kepedulian terhadap dalam Kelas III
mensyukuri iklim 5. Konkordansi
iklim dan gejala- dan gejala alam Alkitab
gejala alam 3. Penugasan: 6. Buku sumber
3.1 membuat doa lainnya
Menceritakan kehadir dan pembiasaan
an Allah dalam iklim
dan gejala-gejala alam
4.1 Menerapkan sikap
kepedulian terhadap
iklim dan gejala-
gejala alam
1.2 Mensyukuri kehadiran - Kehadiran Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Allah melalui Allah melalui Mengamati kehadiran Allah tertulis tentang 4 jp
keberagaman flora keberagaman melalui keberagaman flora dan kehadiran Allah
fauna yang ada di sekitarnya. melalui
dan fauna di flora dan keberagaman
 Mengamati keberagaman flora
sekitarnya fauna dan fauna di Indonesia terutama flora dan fauna.
2.2 Menunjukkan di lingkungan sekitarnya. 2.Penilaian diri (self
tanggung jawab dalam assessment)
memelihara flora dan Menanya dalam merawat
 Menanyakan tanggung jawab dan mensyukuri
fauna yang ada di aneka flora dan
manusia dalam memelihara flora
sekitarnya fauna
dan fauna di sekitarnya.
3.2 Menyebutkan  Menanyakan contoh tanggung 3. Unjuk kerja
contoh tanggung jawabnya dalam memelihara flora ketika merawat
jawab dalam dan fauna. tanaman atau
hewan
memelihara flora dan peliharaan.
fauna di sekitarnya Mengeksplorasi
4. Penugasan:
4.2  Mengumpulkan beberapa contoh membuat doa
flora dan fauna yang ada di dan pembiasaan
Menunjukkan tanggu sekitarnya, lalu menuliskan
ng jawab dalam merawat atau
beberapa bukti kehadiran Allah memelihara flora
memelihara flora dan melalui kehadiran flora dan fauna dan fauna
fauna di sekitarnya tersebut dalam tabel.
 Menggali ayat-ayat Alkitab yang
menyatakan tanggung jawab
manusia untuk memelihara flora
dan fauna.
 Menceritakan pengalaman
memelihara flora dan atau fauna
di sekitarnya.
Mengasosiasi
 Bertanggung jawab memelihara
ciptaan Allah agar tetap baik
adanya seperti semula diciptakan.
Mengomunikasikan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Menyanyikan lagu yang
bertemakan kehadiran Allah
melalui keberagaman flora dan
fauna serta menuliskan makna
atau pesan lagu tersebut.
 Membuat karya sehubungan
dengan merawat flora dan fauna.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.3 Mensyukuri - Kehadiran Allah Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x1. Alkitab
kehadiran Allah melalui  Menyimak cerita Alkitab tentang tertulis mengenai 4 jp 2. Standar Isi
keberadaan kehadiran Allah dalam hidup mengasihi sesama KurikulumPAK
melalui keberadaan sesama manusia. manusia 3. Buku SiswaPAK
sesama manusia manusia  Menyimak cerita beberapa tokoh2. Penilaian diri (self Kelas III
2.3 Menunjukkan Alkitab yang menerima tindakan assessment) dalam 4. Buku Petunjuk
perilaku saling kasih dari orang-orang di mensyukuri Guru PAK
mengasihi sesama sekitarnya, misalnya kisah Rasul keberadaan Kelas III
Paulus di Korintus melalui Akwila sesama 5. Konkordansi
manusia 3. Penugasan: Alkitab
dan Priskila.
3.3 Memahami alasan membuat doa dan 6. Buku sumber
mengasihi sesama Menanya pembiasaan lainnya
manusia berdasarkan  Menanyakan alasan mengasihi mengasihi sesama
Alkitab sesama manusia. manusia
4.3 Mengasihi sesama
manusia seperti diri Mengeksplorasi
sendiri  Mendata orang-orang yang
terlibat dalam hidupnya di rumah
atau lingkungan tempat tinggal,
di sekolah, di gereja atau di
tengah masyarakat.
 Mendata bentuk-bentuk kasih
yang mereka terima dari
kehadiran orang-orang di
sekitarnya.
 Menceritakan bentuk-bentuk
tindakan kasih yang mereka
terima melalui orang-orang di
sekitarnya.
 Mendiskusikan tindakan-
tindakan sederhana sebagai
wujud mengasihi sesama
manusia.
Mengasosiasi
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Menghubungkankasih Allah
dengan kasih yang mereka
terima melaluikehadiran orang-
orang di sekitarnya.
Mengomunikasikan
 Menceritakan tindakan kasih
yang diterima melalui orang-
orang di sekitarnya.
 Mempraktikkan beberapa
tindakan kasih kepada orang-
orang di sekitarnya sebagai
kegiatan pembiasaan.
1.4 Menerima dan - Kehadiran Allah Mengamati 1.Tes lisan dan 36 JP 1. Alkitab
mensyukuri melalui  Menyimak cerita Alkitab tertulis tentang (9 x 4 2. Standar Isi
kepelbagaian mengenai Orang Samaria yang mengapa orang JP)
kehadiran Allah budaya, suku, Baik Hati. Samaria dikatakan
KurikulumP
melalui kepelbagaian agama dan  Mengamati contoh sikap toleran baik hati, apa AK
budaya, suku, agama bangsa dan tolong-menolong di yang disampaikan 3. Buku SiswaPAK
dan bangsa sebagai lingkungan sekitarnya. oleh Yesus melalui Kelas III
perumpamaan ini. 4. Buku Petunjuk
pemberian Allah Guru PAK
Menanya
Kelas III
2.4.1 Menunjukkan sikap  Mendiskusikan mengapa sikap 2. Penilaian diri (self
assessment) dalam 5. Konkordansi
toleran terhadap orang saling menolong dalam
mensyukuri Alkitab
lain dari berbagai budaya, kehidupan bersama itu penting.
kehadiran Allah 6. Buku
suku, agama dan bangsa
Mengeksplorasi melalui sumber
 Memperkenalkan budaya atau kepelbagaian lainnya
2.4.2 Menolong orang lain yang
sukunya dengan mendaftarkan budaya, suku,
sedang menderita atau
atau menunjukkan ciri khas agama dan bangsa
membutuhkan
pertolongan tanpa sukuatau daerah, misalnya:
membeda-bedakan pakaian adat, makanan khas, 3. Penugasan:
lagu daerah, dsb. membuat doa dan
 Mendata tentang keberagaman pembiasaan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.4.1 Memahami bahwa budaya, suku, agama dan bangsa
keberagaman budaya, yang ada di daerahnya.
suku, dan bangsa adalah  Mendaftarkan contoh sikap
kekayaan yang toleran dan perbuatan tolong
dikaruniakan Allah pada menolong dalam hidup bersama
manusia dengan orang lain di lingkungan
sekitarnya.
3.4.2 Memahami bahwa setiap
orang adalah sama di Mengasosiasi
hadapan Allah  Menghubungkankeragaman
ciptaan Tuhan dengan
4.4.1 Bergaul dengan sesama keberagaman budaya, suku,
dalam kepelbagaian agama dan bangsa yang ada di
budaya, suku, agama dan daerahnya.
bangsa  Menghubungkankasih Allah
dengan sikap saling menolong
4.4.2 Menyanyikan lagu rohani sesama.
anak-anak yang
menunjukkan ucapan Mengomunikasikan
syukurpadakepelbagaian  Menyanyikan lagu yang
budaya, suku, bangsa bertemakan Yesus mengasihi
serta flora dan fauna semua orang, misalnya lagu:
“Yesus Cinta Semua Bangsa”,
“Aku Gereja, Kamu pun Gereja”,
“Bermacam-macam Anak di
Seluruh Dunia”, dan menuliskan
pesan lagu tersebut.
 Mempraktikkan sikap toleran
dan saling menolong dalam hidup
bersama dengan orang lain di
sekitarnya sebagai kegiatan
pembiasaan.
Kelas : IV (Empat)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi denga
dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirin
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak muli
Alokasi
Waktu
1.1 Menerima dan meyakini Kemahakuasaan Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x1. Alkitab
kemahakuasaan Allah dalam Allah dalam  Menyimak kuasa Allah tertulis menge 4 jp 2. Standar Isi
berbagai Peristiwa dalam hidup manusia nai KurikulumPAK
berbagai peristiwa alam Alam dengan membaca Mazmur kemahakuasaa 3. Buku SiswaPAK
2.1 Memiliki kepedulian 104:1-35. n Allah dalam Kelas IV
terhadap kemahakuasaan  Menyimak berbagai 4. Buku Petunjuk
Allah dalam berbagai kemahakuasaan Allah peristiwa alam Guru PAK Kelas
peristiwa alam di lingkungan dalam berbagai peristiwa2. Membuat IV
melalui Kejadian 1:26-27, karya 5. Konkordansi
sekitarnya yang menunju Alkitab
Kejadian 2:7 dan Matius
3.1 Memahami 26:36-46. kkan syukur 6. Buku sumber
kemahakuasaan Allah dalam  Mengamati ciptaan Allah atas lainnya
berbagai peristiwa alam dan berbagai peristiwa kemahakuasaa
4.1 Menunjukkan perilaku alam di lingkungan n Allah dalam
sekitar misalnya: berbagai
bersyukur dalam berbagai peristiwa alam
matahari yang bersinar,
peristiwakehidupan. bintang, hujan turun, 3. Penilaian diri
alam yang indah, dll. (self
assessment)
Menanya dalam hal
 Menanyakan bentuk- ucapan syukur
Alokasi
Waktu
bentuk kepedulian atas
terhadap kemahakuasaan kemahakuasaa
Allah dalam berbagai n Allah dalam
peristiwa alam. berbagai
peristiwa alam
4. Penugasan
Mengeksplorasi membuat doa
 Mendiskusikan
kemahakuasaan Allah
dalam menciptakan alam
dan isinya berdasarkan
pengalaman dan
menyimak Mzm. 104: 1-
35, Kisah Para Rasul 1: 6-
8, dan Matius 26: 36-46.
 Mengekplorasi
pengalaman dalam
menghadapi berbagai
gejala dan peristiwa alam.
Mengasosiasi
 Menulis pesan moral lagu
rohani dihubungkan
dengan kemahakuasaan
Allah dalam berbagai
peristiwa.
Mengomunikasikan
 Membuat puisi atau
cerita singkat tentang
kekagumannya pada
kemahakuasaan Allah
dalam hidupnya.
 Menyanyikan lagu-lagu
yang bertemakan
“kemahakuasaan Allah
Alokasi
Waktu
dalam berbagai peristiwa”.
 Menulis doa syukur atau
semboyan yang
bertemakan tentang
“Allah Berkuasa.”
1.2 Meyakini kemahakuasaan Kemahakuasaan Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x1. Alkitab
Allah dalam peristiwa rantai Allah dalam  Menyimak cerita tentang tertulis 4 jp 2. Standar Isi
sikap menerima mengenai KurikulumPAK
kehidupan manusia Berbagai keberadaan diri sebagai kemahakuasaa 3. Buku SiswaPAK
2.2 Memiliki kepedulian dalam Peristiwa Rantai ciptaan Allah dan n Allah dalam Kelas IV
berbagai peristiwa rantai Kehidupan membandingkan dengan berbagai 4. Buku Petunjuk
kehidupan manusia di Manusia sikap diri sendiri. peristiwa Guru PAK Kelas
sekitarnya  Membaca Kejadian 1:26- rantai IV
27, Kejadian 2:7 dan kehidupan 5. Konkordansi
3.2 Memahami manusia. Alkitab
Matius 26:36-46.
kemahakuasaan Allah dalam 2. Membuat 6. Buku sumber
berbagai peristiwa rantai Menanya karya lainnya
kehidupan manusia di  Menanyakan bentuk- yang menunju
sekitarnya bentuk kehadiran Allah kkan syukur
dalam hidup manusia. atas
4.2 Menunjukkan perilaku kemahakuasaa
bersyukur dalam berbagai  Menanyakan arti manusia
diciptakan menurut n Allah dalam
peristiwa rantai kehidupan gambar dan rupa Allah. peristiwa
manusia di sekitarnya rantai
hidupnya
Mengeksplorasi
3. Penilaian diri
 Mengeksplorasi Alkitab (self
untuk mendata beberapa assessment)
fakta tentang dalam hal
kemahakuasaan Allah pertolongan
dalam berbagai peristiwa Allah bagi
rantai kehidupan hidupnya
manusia. 4. Penugasan
 Menjelaskan bentuk membuat
kehadiran Allah dalam tulisan tentang
hidupnya menurut Amsal pertolongan
3:16-17. Allah
Alokasi
Waktu
 Mengeksplorasi sikap diri
sendiri terhadap penyakit
kusta dan
membandingkan sikap
diri tersebut dengan
peristiwa yang dialami
Naaman, seorang
panglima perang Aram
serta mendata bukti
kemahakuasaan Allah
dalam kehidupan
Naaman.
Mengasosiasi
saat berulang tahun
dihubungkan dengan
kemahakuasaan Allah
atas hidup manusia.
Mengomunikasikan
 Menceritakan
kemahakuasaan Allah
dalam hidupnya dan
orang lain dalam
kelahiran, ulang tahun
dsb, lalu menceritakan
(berpasangan maupun
berkelompok) tentang
pengalaman ketika
berhasil atau pun gagal
melakukan sesuatu.
 Menuliskan ucapan
syukur atas kehadiran
Allah dalam bentuk doa
dan menulis sebuah janji
untuk menjadi anak yang
Alokasi
Waktu
selalu bersyukur.
 Menuliskan satu
pengalaman tentang
pertolongan Allah dalam
hidupnya.
1.3 Menerima dan Menerima Mengamati 1. Tes lisan dan 9 mg 1.
x Alkitab
mengakui keterbatasannya Keterbatasan Diri  Menyimak sebuah artikel tertulis 4 jp 2. Standar Isi
tentang anak yang tentang KurikulumPAK
sebagai manusia istimewa lalu keterbatasan 3. Buku SiswaPAK
2.3 Memiliki perilaku yang membandingkan dengan manusia Kelas IV
menunjukkan kesadaran pengalaman pribadi. dihubungkan 4. Buku Petunjuk
atas keterbatasannya  Menyimak kisah nabi- dengan Guru PAK Kelas
sebagai manusia dalam nabi misalnya Nabi Mikha kemahakuasaa IV
yang dipakai Allah untuk n Allah. 5. Konkordansi
kaitannya dengan
menegur bangsa Israel 2. Membuat Alkitab
kemahakuasaan Allah yang berdosa. karya 6. Buku sumber
3.3 Menceritakan yang menunju lainnya
keterbatasannya sebagai Menanya kkan syukur
 Menanyakan mengapa atas
manusia kemahakuasaa
Allah memilih dan
4.3 Membuat karya yang n Allah dalam
memakai manusia yang
mengekpresikan keterbatasa terbatas, seperti Nabi peristiwa
nnya sebagai manusia Amos untuk menegur rantai
bangsa Israel. hidupnya
3. Penilaian diri
(self
Mengeksplorasi
assessment)
 Menuliskan kelebihan
dalam hal
dan kekurangan pribadi
menerima
serta membandingkan
keberadaan
dengan pengalaman Amos
diri sendiri
ketika dipanggil Allah
untuk menegur bangsa
Israel.
 Mendata beberapa
rencana mereka di masa
depan dan menuliskan
Alokasi
Waktu
beberapa hal yang perlu
mereka lakukan
sehubungan dengan
rencana tersebut.
 Membuat kliping atau
kolase yang
menggambarkan
keterbatasan manusia
dan bukti bahwa manusia
membutuhkan
pertolongan Allah.
Mengasosiasi
 Mendaftarkan bukti
kemahakuasaan Allah
atas keterbatasan
manusia dihubungkan
dengan pengalaman
Mikha.
 Menuliskan atau
menceritakan teladan
nabi-nabi yang patut
dteladani, dihubungkan
dengan tindakan yang
bergantung pada
kemahakuasaan Allah.
Mengkomunikasikan
 Mengungkapkan rasa
syukur atas kehadiran
Allah melalui sebuah doa.
 Menceritakan
keterbatasan sebagai
manusia melalui sebuah
tulisan atau karya kreatif
lainnya.
Alokasi
Waktu
1.4 Menerima dan Hidup bergantung Mengamati 1. Tes lisan dan 9 mg x1. Alkitab
mensyukuri pada  Membaca kitab Ayub 1:1- tertulis 4 jp 2. Standar Isi
kebergantungan manusia kemahakuasaan 22 sampai dengan Ayun tentang KurikulumPAK
pada kemahakuasaan Allah 2:1-10. kebergantunga 3. Buku Siswa
Allah  menyimak pengalaman n manusia PAK Kelas IV
2.4.1 Menunjukkan sikap hidup hidup Ayub, seorang kepada Allah 4. Buku Petunjuk
bergantung pada kemahakuasaan tokoh Alkitab yang hidup2. Membuat Guru PAK Kelas
Allah bergantung kepada Allah. karya IV
2.4.2 Bersikap disiplin dan bertanggung  Membaca Markus 10:46- yang menunju 5. Konkordansi
jawab dalam mewujudkan cara 52 dan menyimak kkan syukur Alkitab
hidup sebagai orang yang pengalaman seorang buta atas 6. Buku sumber
bergantung kepada Allah. bernama Bartimeus yang kemahakuasaa lainnya
3.4.1 Menceritakan pengalaman disembuhkan oleh Yesus. n Allah dalam
kebergantungan manusia pada  Membaca Kejadian 6:9 peristiwa
kemahakuasaan Allah sampai dengan Kejadian rantai
3.4.2 Memahami cara hidup sebagai 8:22 dan menyimak kisah hidupnya
orang yang bergantung kepada hidup Nuh sekeluarga 3. Unjuk kerja
Allah dalam hal disiplin dan yang bersyukur atas (bermain
bertanggung jawab keselamatan yang mereka drama atau
3.4.3 Memahami kebergantungan terima dari Allah dalam bermain
manusia pada kemahakuasaan peristiwa air bah. peran)
Allah  Membaca Markus 4:35-41 4. Penilaian diri
4.4.1 Menerapkan perilaku dan menyimak contoh (self
kebergantungan manusia pada kemahakuasaan Allah assessment)
kemahakuasaan Allah melalui tindakan Yesus dalam hal
4.4.2 Mencontohkan perilaku yang yang meredakan angin hidup
merupakan wujud cara hidup ribut. berserah
sebagai orang yang bergantung  Menyimak kisah atau
kepada Allah. cerita seorang peserta
4.4.3 Menyanyikan lagu rohani anak- didik yang berdoa dan
anak yang menunjukkan berusaha untuk
ketergantungan kepada Allah menghadapi ujian.
 Menyimak sikap hidup
Nehemia serta
perbuatannya yang
menunjukkan bagaimana
Nehemia hidup berserah
Alokasi
Waktu
kepada Allah.
Menanya
 Merenungkan berbagai
hal yang diberikan Allah
dalam hidupnya,
orangtua, keluarga atau
semua kebutuhan
hidupnya yang dicukupi
Allah.
 Mendiskusikan alasan
manusia bergantung
kepada Allah.
 Menanyakan contoh-
contoh tindakan nyata
berserah kepada Allah.
Mengeksplorasi
 Mendata penderitaan
yang dialami Ayub dan
bagaimana Ayub tetap
hidup bergantung kepada
Allah.
 Mendata contoh
perbuatan yang
mencerminkan hidup
bergantung kepada Allah.
 Mendata bukti
kebergantungan hidup
manusia kepada Allah
dan menyimak makna
lagu “Dia sanggup.”
 Mendata beberapa alasan
mereka bersyukur kepada
Alokasi
Waktu
Allah.
 Membandingkan
pengalaman para murid
dengan pengalaman diri
sendiri dengan mendata
bukti kebergantungannya
pada pertolongan Allah.
 Mendata bukti
kebergantunganseorang
anakkepada Allah serta
perbuatan yang
menunjukkan
kebergantungan kepada
Allah.
 Mendata beberapa bukti
kebergantungannyakepad
a Allah serta menuliskan
perbuatan yang
menunjukkan hidup
berserah kepada Allah.
 Mencari dan
mendaftarkan contoh-
contoh cerita Alkitab dari
Injil Matius, Markus,
Lukas atau Yohanes; yang
menggambarkan
kebergantungan manusia
kepada Allah.
Mengasosiasi
 Membuat tulisan atau
karya kreatif yang
menyatakan
Allah dihubungkan
dengan pengalaman
pribadi bergantung
Alokasi
Waktu
kepada Allah.
 Mendaftarkan cara hidup
bergantung kepada Allah
yang dihubungkan
dengan pengalaman
hidup Nabi Nuh.
 Menuliskan atau
menceritakan pengalaman
pribadi atau orang lain
yang dihubungkan
dengan tindakan Allah
sebagai Penolong atau
Penyelamat.
Mengomunikasikan
 Menceritakan
pengalaman menerima
pertolongan Allah dalam
hidupnya.
 menuliskan sebuah doa
atau puisi yang
menyatakan rasa syukur
kepada Allah.
 Mencontohkan sikap
hidup bergantung kepada
Allah melalui permainan
drama.
 Menunjukkan rasa
syukur atas
Allah melalui sebuah
karya, doa, puisi, gambar,
karangan atau kesaksian.
 Menyanyikan lagu rohani
yang menyatakan
Allah dan menuliskan
Alokasi
Waktu
pesan lagu tersebut.
Kelas : V (Lima)
Kompetensi Inti :
dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan ra
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam kar
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan b
Alokasi
Waktu
1.1 Menerima bahwa Manusia Mengamati 1. Tes lisan dan 1. Alkitab
manusia berdosa Berdosa perlu  Membaca kisah kejatuhan tertulis tentang 8 mg x2. Standar Isi
Bertobat manusia dalam dosa manusia berdosa 4 jp KurikulumPAK
sehingga perlu bertobat perlu bertobat 3. Buku SiswaPAK
 Membaca cerita atau kisah
2.1 Menunjukkan sikap tokoh-tokoh Kristen atau tokoh 2. Penilaian diri (self Kelas V
menolak cara hidup Alkitab yang bertobat assessment) 4. Buku Petunjuk
manusia berdosa dalam hal sikap Guru PAK Kelas
3.1 Menjelaskan bahwa Menanya hidup bertobat V
 Menanyakan apa itu dosa 3. Penugasan 5. Konkordansi
manusia berdosa
 Menanyakan mengapa manusia membuat puisi, Alkitab
sehingga perlu bertobat doa atau karya- 6. Buku sumber
berdosa
4.1 Mencontohkan  Menanyakan apa itu bertobat
karya kreatif lainnya
perubahan cara hidup lainnya yang
 Menanyakan mengapa manusia
menyatakan tekad
sebagai manusia perlu bertobat
untuk bertobat
berdosa yang sudah
bertobat Mengeksplorasi
 Menggali ayat-ayat Alkitab yang
menceritakan perbuatan manusia
yang berdosa sehingga perlu
bertobat misalnya: Kejadian 3,
4:1-16
Alokasi
Waktu
 Menggali ayat-ayat Alkitab
mengenai ajakan untuk bertobat
misalnya: Matius 4:17 atau Lukas
15:11-32
 Mendiskusikan perbuatan-
perbuatan apa saja yang dapat
membuat manusia berdosa
 Membandingkan cara hidup
manusia yang berdosa dengan
cara hidup manusia yang sudah
bertobat
Mengasosiasi
 Menemukan makna pertobatan
dalam hubungan dengan
pengalaman pribadi atau hidup
orang lain.
Mengomunikasikan
 Menulis puisi, doa atau membuat
karya-karya kreatif yang
menyatakan tekad untuk
bertobat
bertemakan pengakuan dosa dan
pertobatan, serta menuliskan
pesan atau makna lagu tersebut
1.2 Menerima dan Karya Mengamati 1. Tes lisan dan 1. Alkitab
mensyukuri karya Penyelamatan  Membaca kisah tentang tertulis tentang 9 mg x 2. Standar Isi
Allah melalui penyelamatan Allah melalui karya 4 jp Kurikulum PAK
penyelamatan Allah Yesus Kristus Yesus Kristus penyelamatan 3. Buku SiswaPAK
melalui Yesus Kristus  Membaca kisah pengorbanan Allah Kelas V
2.2 Membiasakan cara Yesus Kristus untuk 2. Unjuk karya 4. Buku Petunjuk
hidup orang bertobat menyelamatkan manusia berdosa membuat sebuah Guru PAK Kelas
proyek bersama V
yang sudah yang 5. Konkordansi
Menanya
diselamatkan oleh
Alokasi
Waktu
Yesus Kristus  Menanyakan arti keselamatan menunjukkan Alkitab
 Menanyakan alasan Allah sikap mengasihi 6. Buku sumber
3.2 Memahami dan menyelamatkan manusia sesama dan lainnya
menjelaskan karya  Menanyakan mengapa Allah lingkungan
penyelamatan Allah menyelamatkan manusia melalui sebagai cara hidup
melalui Yesus Kristus Yesus Kristus yang sudah
diselamatkan
4.2 Mempraktikkan cara 3. Penilaian diri (self
Mengeksplorasikan
hidup sebagai orang assessment)
 Mendiskusikan mengapa
yang sudah manusia berdosa membutuhkan mengenai hidup
diselamatkan Allah Penyelamat yang sudah
diselamatkan
dengan mengasihi  Menggali ayat-ayat Alkitab yang
Allah
sesama dan menceritakan kisah pengorbanan
4. Penugasan
Yesus Kristus untuk
lingkungannya membuat puisi
menyelamatkan manusia
atau doa tentang
berdosa, misalnya: Markus
ucapan syukur
15:20b-40
sudah
diselamatkan
Mengasosiasi Allah
 Menemukan arti keselamatan
dari Allah bagi dirinya.
Mengomunikasikan
menyatakan rasa syukur atas
keselamatan dari Allah
bertemakan ucapan syukur atas
keselamatan dari Allah dan
menuliskan makna lagu tersebut.
 Membuat sebuah proyek
bersama yang menunjukkan
sikap mengasihi sesama dan
lingkungan sebagai cara hidup
orang yang sudah diselamatkan
Alokasi
Waktu
1.3 Meyakini peran Roh Peran Roh Mengamati 1. Tes lisan dan 1. Alkitab
Kudus dalam proses Kudus dalam  Membaca cerita atau kesaksian tulisan tentang 8 mg x2. Standar Isi
Kehidupan yang menunjukkan peran Roh peran Roh Kudus 4 jp Kurikulum Pak
pertobatan Kudus dalam proses pertobatan dalam kehidupan. 3. Buku SiswaPAK
2.3 Menunjukkan peran seseorang 2. Penilaian diri Kelas V
Roh Kudus dalam  Membaca kisah-kisah tokoh berupa refleksi 4. Buku Petunjuk
proses pertobatan Kristen yang bertobat karena tentang Guru PAK Kelas
pertolongan Roh Kudus pertolongan Roh V
dengan hidup Kudus dalam 5. Konkordansi
mengasihi sesama Menanya kehidupan Alkitab
3.3 Memahami dan  Menanyakan apa itu Roh Kudus 3. Penugasan dengan 6. Buku sumber
membuat puisi, lainnya
menjelaskanperan Roh  Menanyakan bagaimana Roh
Kudus bekerja dalam proses doa atau membuat
Kudus dalam karya-karya
pertobatan seseorang
kehidupan orang yang kreatif lainnya
sudah diselamatkan Mengeksplorasikan
yang menyatakan
rasa syukur atas
4.3 Membuat karya-karya  Menggali teks-teks Alkitab yang pertolongan Roh
kreatif sebagai menceritakan peran Roh Kudus Kudus.
ungkapan syukur atas dalam kehidupan orang yang
sudah diselamatkan, misalnya:
pertolongan Roh Kudus Kisah Para Rasul 27:14-44,
dalam hidup orang Yohanes 14:15-26, Roma 8:14-16
yang sudah  Mendiskusikan cara Roh Kudus
diselamatkan bekerja dalam kehidupan orang
yang sudah diselamatkan
Mengasosiasi
pribadi atau kesaksian orang lain
yang menyatakan peran Roh
Kudus sehingga mereka bertobat.
pribadi atau orang lain yang
Alokasi
Waktu
merasakan pertolongan Roh
Kudus dalam menjalani hidup
sesudah bertobat (diselamatkan)
Mengomunikasikan
 Menulis kesaksian, puisi, doa
atau karya-karya kreatif yang
menyatakan rasa syukur atas
pertolongan Roh Kudus
bertemakan ucapan syukur atas
pertolongan Roh Kudus dalam
hidupnya dan menuliskan makna
lagu tersebut.
1.4 Menerima cara hidup Cara Hidup Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x 1. Alkitab
manusia baru sebagai Manusia Baru  Membaca cerita atau buku teks tulisan tentang 4jp 2. Standar Isi
mengenai cara hidup manusia cara hidup
perilaku orang yang baru manusia baru.
Kurikulum
sudah bertobat  Membaca kisah-kisah tokoh 2. Penilaian diri PAK
2.4 Menunjukkan sikap Kristen yang bertobat dan berupa refleksi 3. Buku SiswaPAK
menjadi teladan bagi sesama tentang sikap Kelas V
bertanggung jawab 4. Buku Petunjuk
hidup sebagai
sebagai tanggapan manusia baru. Guru PAK Kelas
manusia berdosa yang 3. Unjuk karya V
Menanya 5. Konkordansi
telah bertobat  Menanyakan apa artinya
dengan bermain
drama atau Alkitab
3.4 Menceritakan contoh manusia baru.
6. Buku
bermain
cara hidup manusia  Menanyakan bagaimana cara
peran tentang sumber
baru yang sudah hidup manusia baru.
cara hidup lainnya
bertobat manusia baru.
Mengeksplorasikan 4. Penugasan:
4.4 Mempraktikkan cara  Menggali ayat-ayat Alkitab yang membuat puisi,
hidup manusia baru memberi informasi mengenai doa atau membuat
dengan menjadi contoh cara hidup manusia baru, karya-karya
teladan bagi sesama misalnya: Galatia 5:16-26, Efesus kreatif lainnya,
5:1-21 yang menyatakan
 Mendiskusikan perbedaan cara tekad untuk
Alokasi
Waktu
hidup manusia lama dengan cara menjadi teladan
hidup manusia baru bagi sesama; serta
membuat suatu
Mengasosiasi proyek bersama
 Menceritakan pengalaman yang
pribadi atau kesaksian orang lain menunjukkan
dihubungkan dengan cara hidup teladan bagi
manusia baru yang sudah sesama.
bertobat
Mengomunikasikan
 Bermain drama atau bermain
peran yang menunjukkan cara
hidup manusia baru.
menyatakan tekad untuk menjadi
teladan bagi sesama.
menyatakan tekad untuk menjadi
teladan bagi sesama dan
menuliskan pesan lagu tersebut.
 Membuat sebuah proyek
bersama yang menunjukkan
teladan bagi sesama.
Kelas : VI (Enam)
Kompetensi Inti :
dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan ra
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam kar
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan b
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Meyakini ibadah yang Ibadah Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x1. Alkitab
berkenan sebagai  Mengamati bentuk-bentuk tulisan tentang 4 jp 2. Standar Isi
bentuk mengapa orang Kurikulum PAK
kepada Allah. ibadah yang dilakukan oleh
ketaatan perlu beribadah 3. Buku SiswaPAK
kepada Allah berbagai pemeluk agama. dan makna Kelas VI
2.1 Mengembangkan
ibadah. 4. Buku Petunjuk
sikap beribadah
Menanya 2. Penugasan Guru PAK
yang berkenan kepada  Menanyakan mengapa orang mengamati apa Kelas VI
Allah. Ibadah yang perlu beribadah. saja bentuk 5. Konkordansi
ibadah yang Alkitab
3.1 Memahami arti ibadah berkenan
dilakukan oleh 6. Buku sumber
yang kepada Allah Mengeksplorasi berbagai lainnya
diperkenan Allah.  Mencari makna ibadah dari pemeluk agama.
Alkitab dan berbagai 3. Penilaian diri
4.1 Melakukan ibadah berupa refleksi
sumber.
yang tentang makna
 Diskusi kelompok tentang ibadah bagi
berkenan kepada alasan orang Kristen dirinya.
Allah. beribadah kepada Tuhan 4. Hasil karya
Allah yang diimaninya. berupa puisi
tentang makna
 Mengeksplorasi Kitab Amos
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dan Yeremia mengenai ibadah.
Ibadah yang berkenan
kepada Allah.
Mengasosiasi
 Menghungkanmakna ibadah
dengan pengalamannya
beribadah selama ini.
Mengomunikasikan
ketika mengikuti ibadah di
sekolah Minggu maupun
gereja: bagaimana suasana,
apa yang dirasakan, siapa
saja yang terlibat, dsb.
 Mempresentasikan hasil
diskusi tentang alasan orang
Kristen beribadah.
 Menulis refleksi atau puisi
mengenai makna ibadah bagi
dirinya.
1.2. Mengakui Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x1. Alkitab

pentingnya menjalin  Mengamati unsur-unsur tulisan tentang 4 jp 2. Standar Isi
unsur-unsur Kurikulum PAK
hubungan akrab ibadah dan berbagai bentuk
penting dalam 3. Buku SiswaPAK
dengan Allah secara Aku setia liturgi dalam ibadah. ibadah hari Kelas VI
terus menerus sebagai beribadah Minggu dan 4. Buku Petunjuk
wujud ibadah. Menanya ibadah pada Guru PAK
 Menanyakan apa saja hari-hari raya Kelas VI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2.2. Memilikihubungan unsur-unsur dalam ibadah gerejawi dan 5. Konkordansi
akrab dengan Allah Kristiani: di ibadah Minggu tentang unsur- Alkitab
unsur dalam Doa 6. Buku sumber
secara terus menerus pada hari Minggu biasa, Bapa Kami. lainnya
sebagai wujud ibadah. ibadah Perjamuan Kudus, 2. Penugasan
Minggu Advent, Natal, Jumat tentang makna
3.2. Memahami pentingnya Agung, Paskah, Kenaikan ibadah (boleh
Yesus ke surga dan pilih salah satu):
menjalin hubungan akrab
Advent, Natal,
dengan Allah secara terus Pentakosta. Jumat Agung,
menerus sebagai wujud
Paskah,
ibadah. Mengeksplorasi Kenaikan Yesus,
4.2. Membiasakan diri  Membuat daftar mengenai Pentakosta.
beribadah dengan cara aktivitasnya dalam mengikuti 3. Penilaian diri
mengikuti ibadah di ibadah di sekolah Minggu, di tentang
pengalamannya
Sekolah Minggu, setia gereja maupun di sekolah. beribadah,
berdoa dan membaca apakah
Alkitab.  Mengeksplorasi makna menunjukkan
ibadah khusus gerejawi: ketekunan dan
kerinduan
Perjamuan Kudus, Advent,
membangun
Natal, Jumat Agung, Paskah, hubungan akrab
Kenaikan Yesus ke surga, dengan Tuhan.
dan Pentakosta dari berbagai4. Hasil karya
sumber. berupa doa,
puisi, gambar,
poster, dsb.
 Mengkaji doa Bapa Kami tentang makna
untuk menemukan unsur- ibadah sebagai
unsur dalam doa. wujud
membangun
hubungan yang
Mengasosiasi
akrab dengan
 Menghubungkanmakna Tuhan dan
ibadah dengan perintah Allah sesama secara
dalam Keluaran 20: 3 – 10, terus menerus.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dan Matius 22: 37 – 38.
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil
eksplorasi mengenai unsur-
unsur dalam ibadah dan
bentuk-bentuk liturgi, dan
makna ibadah khusus.
 Menceritakan tentang
pengalaman membangun
hubungan dengan Allah:
Apakah mereka menyediakan
waktu secara khusus untuk
berdoa dan membaca
Alkitab?
 Menyusun doa permohonan
kepada Tuhan Allah agar
menolong dirinya setia
beribadah dan bersekutu
dengan saudara-saudara
seiman.
1.3. Meyakini kesempatan Melayani sesama Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x1. Alkitab
sebagai wujud tulisan tentang 4 jp 2. Standar Isi
melayani sesama  Mengamati perbuatan
Ibadah arti “melayani” Kurikulum PAK
sebagai ibadah kepada kepada Allah “melayani” yang pernah dan kaitan 3. Buku SiswaPAK
Allah. dilakukannya di rumah, di antara Kelas VI
2.3. Memiliki sikap sekolah dan di gereja atau “melayani” 4. Buku Petunjuk
melayani Sekolah Minggu. dengan “ibadah.” Guru PAK
sesama sebagai salah Kelas VI
satu 2. Penugasan: 5. Konkordansi
ungkapan ibadah
Menanya Alkitab
melakukan
kepada  Menanyakan arti “melayani.” wawancara 6. Buku sumber
Allah.  Menanyakan kaitan antara terhadap dua lainnya
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
“melayani” dengan “ibadah.” aktivis/pelayan d
3.3.1 Menceritakan ibadah i gerejanya,
tentang arti
yang berkenan “melayani”
kepada Allah dengan Mengeksplorasi menurut mereka.
mengacu pada Amos 5:  Mengeksplorasi Kitab Amos
21-27. 5:21-27 mengenai arti ibadah3. Penilaian diri
yang berkenan kepada Allah. tentang apa saja
bentuk-bentuk
3.3.2 Menjelaskan  Melakukan wawancara
“melayani” yang
keterkaitan dengan dua orang pernah
beribadah kepada aktivis/pelayan di gereja, dilakukannya.
Allah menanyakan alasan mereka
dengan melayani “melayani” di gereja, dan apa4. Hasil karya
saja persiapan yang berupa kajian
sesama
dilakukan untuk “melayani.” tentang arti
“ibadah yang
4.3 Melayani sesama  Mengkaji dari berbagai diperkenan
sebagai salah satu sumber tentang arti Allah” yang
ungkapan ibadah “melayani.” diperolehnya dari
berbagai sumber.
kepada Allah Karya-karya
Mengasosiasi lainnya boleh
 Mencari hubungan antara berupa tulisan
melayani dengan ibadah. hasil refleksi,
atau puisi, lirik
Mengomunikasikan lagu, yang berisi
tentang
 Menceritakan perbuatan kerinduan
“melayani” yang pernah beribadah, atau
dilakukannya di rumah, di ibadah yang
sekolah dan di gereja atau diperkenan
Allah, atau
Sekolah Minggu.
tentang melayani
 Melaporkan hasil sesama.
wawancaranya terhadap dua
orang aktivis/pelayan.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Melaporkan hasil kajian
tentang ibadah yang
berkenan kepada Allah.
 Menulis puisi tentang
“melayani sesama sebagai
ibadah.”
1.4. Meyakini seluruh Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x1. Alkitab
hidupnya sebagai Ibadah Yang  Mengamati tentang ibadah tulisan tentang 4 jp 2. Standar Isi
Sejati perbedaan Kurikulum PAK
ibadah yang sejati yang “sejati.”
antara ibadah 3. Buku SiswaPAK
kepada Tuhan “sejati” dan Kelas VI
2.4 Menunjukkan sikap Menanya ibadah “tidak 4. Buku Petunjuk
hidupnya sebagai  Menanyakan beda antara sejati.” Guru PAK
ibadah “sejati” dengan Kelas VI
ibadah yang sejati 5. Konkordansi
ibadah yang “tidak sejati.” 2. Penugasan:
kepada Tuhan membuat Alkitab
laporan tentang 6. Buku sumber
Mengeksplorasi lainnya
apa saja bentuk-
3.4 Memahami sikap  Mengeksplorasi tentang arti bentuk dan
hidupnya sebagai ibadah yang “sejati.” makna ibadah
ibadah yang sejati  Mengkaji apakah selama ini “sejati’”
kepada Tuhan mereka telah melakukan
4.4 Mengekspresikan sikap ibadah yang “sejati” dalam 3. Penilaian diri
hidupnya sebagai tentang apakah
hidupnya. ia sudah
ibadah yang sejati  Mengeksplorasi “ibadah melakukan
kepada Tuhan sejati” sebagai ekspresi hidup ibadah “sejati.”
orang beriman.
 Menuliskan berbagai bentuk4. Hasil karya
berupa rencana
“ibadah yang sejati” yang untuk
dapat dilakukan di rumah, di meningkatkan
sekolah maupun di gereja. kualitas
ibadahnya
Mengomunikasikan dalam tigabulan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Melaporkan hasil kajian ke depan. Karya-
karya lainnya
mengenai ibadah yang sejati
boleh berupa
sebagai ekspresi hidup orang tulisan hasil
beriman. refleksi, atau
 Melaporkan rencana untuk puisi, lirik lagu,
meningkatkan kualitas yang berisi
tentang makna
ibadahnya dalam tiga bulan ibadah yang
ke depan. sejati.

Silabus SD Agama Kristen 1 2 3 4 5 6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus SD Agama Kristen 1 2 3 4 5 6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD Negeri 101855 Kutalimbaru

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

1.1 Menerima dan Aku Mengamati 1. Tes lisan tentang 2 mg x 4 1. Alkitab

1.2 Menerima dan Aku Mengamati 1. Tes lisan tentang 2 mg x 1. Alkitab

1.3. Menerima Aku Dan Mengamati 1. Tes lisan menceritakan 1. Alkitab

1.3. Menerima Keluargaku Mengamati 1. Tes lisan menceritakan 2 mgu x 4 1. Alkitab

 Menunjukkan rasa sayang

 Menunjukkan rasa sayang

Satuan Pendidikan : SD Negeri 101855 Kutalimbaru

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

3.2. Memahami Menanya

 Menganalisis manfaat jika

 Bermain peran tentang

 Mendata kegiatan yang

 Mendata sejauh mana siswa

 Membuat pelangi dengan

1.2. Mengakui Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x1. Alkitab

Anda mungkin juga menyukai