RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP 01 )

Sekolah/Satuan Pendidikan : SD …………………..

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : V / Ganjil
Materi Pokok : Manusia jatuh ke dalam dosa
Alokasi Waktu : 8 X 35 menit (2 X pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. ……………..
2. ……………..
3. ……………..
4. ……………...

B. Kompetensi Dasar dan Pencapaian Indikator Kompetensi

1.1. Menerima bahwa manusia berdosa sehingga perlu bertobat
2.1. Menunjukkan sikap menolak cara hidup manusia berdoa
3.1. Menjelaskan manusia berdosa sehingga perlu bertobat
Indikator :
3.1.1. Menjelaskan manusia sebagai ciptaan Allah yang mulia
3.1.2. Menjelaskan awal kejatuhan manusia ke dalam dosa
3.1.3. Menjelaskan ketidaktaatan sebagai penyebab jatuhnya manusia dalam dosa
3.1.4. Menjelaskan akibat kejatuhan manusia ke dalam dosa
3.1.5. ………..
4.1. Mencontohkan perubahan cara hidup sebagai mausia berdosa yang sudah bertobat
Indikator :
1.1.1. Mengevaluasi diri dalam hal ketaatan kepada perintah Tuhan
1.1.2. Memilih cara yang hidup yang akan dilakukan : taat atau tidak taat.
1.1.3. Melakukan komitmen untuk taat kepada Tuhan yang diawali dengan
memberikan komitmen
1.1.4. ………….

C. Tujuan Pembelajaran
1. Memahami pandangan Alkitab tentang dosa
2. Memahami akibat dosa bagi hubungan manusia dan Allah
3. Menemukan status diri orang berdosa di hadapan Allah
4. Mencontohkan cara hidup yang menolak cara hidup orang berdosa
5. Menemukan cara menaati perintah Allah dalam kehidupan sehari-hari

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
a. Semua orang telah jatuh ke dalam dosa
b. Semua orng membutuhkan pertobatan agar dapat hidup dalam anugerah Allah

2. Konsep
a. Kejatuhan manusia pertama ke dalam dosa
b. Ketidaktaatan mengakibatkan kejatuhan manusia ke dalam dosa
c. Akibat dosa bagi manusia
d. Status diri manusia di hadapan Allah
e. Manusia membutuhkan pertobatan agar dapat hidup dalam anugerah Allah
f. Cara hidup menaati perintah Allah dalam kehidupan sehari-hari

3. Prinsip
a. Dosa mengakibatkan putusnya hubungan manusia dengan Allah
b. Manusia berdosa akan hidup dalam dosa dan tidak dapat melepaskan diri sendiri
c. Manusia berdosa membutuhkan pertolongan Kristus agar bebas dari belenggu dosa
d. Manusia berdosa membutuhkan pertobatan

4. Prosedur
a. Peserta didik meneliti pengertian kata dosa.
b. Peserta didik meneliti asal usul terjadinya kejatuhan manusia ke dalam dosa
 c. Peserta didik menemukan penyebab jatuhnya manusia ke dalam dosa
d. Peserta didik memahami akibat dosa bagi kehidupan manusia
e. Peserta didik memahami bahwa dosa memutuskan hubungan manusia dengan Allah
f. Peserta didik memahami bahwa manusia berdosa membutuhkan pertobatan
g. Peserta didik membuat komitmen untuk kehidupannya secara pribadi

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Discovery Learning, Project Based Learning
3. Model Pembelajaran : kolaboratif :

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : --
2. Alat :
a. Laptop
b. LCD
c. Jaringan internet
3. Sumber Belajar :
a. Alkitab, Jakarta : Lembaga Alkitab Indonesia, 2012.
b. Buku PAK & Budi Pekerti SD Kelas 5, Jakarta : BPK Gunung Mulia, 2014.
c. Konkordansi Alkitab, Jakarta : BPK Gunung Mulia, 1993
d. ……………..

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Guru melakukan presense 2 menit
2. Guru dan siswa berdoa bersama 3 menit
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 3 menit
4. Menjelaskan metode dan model pembelajaran 5 menit
Inti Mengamati :
5. Mengamati melalui membaca materi dalam buku 10 menit
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti hal. 2-4
6. Mengamati melalui membaca Alkitab dalam Kejadian 3 20 menit
Menanya :
7. Menanyakan awal mula kejatuhan manusia ke dalam dosa 15 menit
8. Menanyakan apa akibat dosa bagi manusia 15 menit
Menalar :
9. Mendiskusikan beberapa pertanyaan seputar dosa 15 menit
10. Mendiskusikan apa yang dibutuhkan manusia berdosa 10 menit
11. Mendiskusikan bagaimana caranya terlepas dari dosa 5 menit
Mengasosiasikan :
12. Menghubungkan materi ajar dengan kehidupan keluarga 5 menit
masing-masing
13. Mengelompokkan ciri hidup yang taat kepada Allah dan 10 menit
yang tidak taat kepada Allah
Mengomunikasikan :
14. Beberapa siswa yang bersedia atau yang telah ditunjuk 5 menit
guru menyampaikan hasil pembelajarannya
Penutup 15. Guru memberikan penguatan terhadap hasil eksplorasi 3 menit
dan elaborasi siswa tentang materi pelajaran.
16. Guru mengkonfirmasi beberapa pernyataan yang benar 2 menit
maupun yang kurang tepat
17. Guru dan siswa menarik kesimpulan materi pelajaran. 3 menit
18. Guru mengingatkan persiapan pelajaran untuk minggu 2 menit
yang akan datang.
19. Guru dan siswa berdoa bersama. 2 menit
Pertemuan 2 …..

H. Penilaian
1. Jenis/ teknik penilaian
a. Kompetensi Sikap:
 Observasi (terlampir)
 Penilaian diri (terlampir)
 Penilaian teman sebaya (terlampir)
 Penilaian jurnal (terlampir)
b. Kompetensi Pengetahuan :
 Bercerita : pengalaman pribadi tentang ketidaktaatan
 Tes : tertulis
c. Kompetensi Keterampilan:
 Portopolio

2. LEMBAR PENILAIAN

a. Lembar Penilaian Sikap Peserta Didik – Menilai diri sendiri

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti
Kelas :V
Kompetensi : 1.1.
Materi : Kejatuhan manusia ke dalam dosa

Sikap AllahTaat kepada perintah

Taat kepada orang tua
Berdoa minta ampun
Menyadari dosa

Mengakui dosa

Jmh
No.

Nilai
Skor

Nama

1  Nathasya          
2  Oberlin          
3  Sisca Adelia          
4

Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5
1 = sangat kurang
2 = kurang konsisten
3 = mulai konsisten
4 = konsisten
5 = selalu konsisten

b. Lembar Penilaian : Bercerita

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti
Kelas :V
Kompetensi : 3.1.
Materi : Kejatuhan manusia ke dalam dosa

Jmh
No Nama Isi cerita Penyampaian Komitmen Nilai
Skor
1 Nathasya
2 Oberlin
3 Sisca Adelia
4
Rubrik
No Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Tingkat Skor
1. Isi Cerita
 Amat memahami; jawaban lengkap dan terinci Amat baik 4
 Memahami; luas dan lengkap; meskipun kurang terinci. Baik 3
 Memahami secara terbatas; kurang lengkap; kurang Sedang 2
terjabar; kurang terinci.
 Tidak memahami isi; tidak mengena. Kurang 1
2. Penyampaian
 Amat teratur dan rapi, kaya gagasan Amat baik 4
 Teratur dan rapi; ada gagasan Baik 3
 Kurang teratur dan rapi; kurang jelas; kurang gagasan;
urutan kurang logis; kohesi kurang tinggi. Sedang 2
 Tidak teratur; tidak jelas; miskin gagasan; urutan tidak
logis; tidak ada kohesi. Kurang 1
3. Komitmen
 Benar dan amat baik Amat baik 4
 Ada keraguan Baik 3
 Kurang jelas Sedang 2
 Tidak ada komitmen Kurang 1

3. PENILAIAN HASIL
a. Penilaian Pengetahuan
No Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Tes
tertulis
2. Tes
tertulis

Pedoman Penskoran penilaian pengetahuan :

(soal = 4 nomor, skor maksimal = 16)
Soal nomor 1
Aspek Tingkat Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik AB 4
Siswa menjawab benar dan baik B 3
Siswa menjawab benar dan sedang S 2
Siswa menjawab kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4

Soal nomor 2
Aspek Tingkat Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik AB 4
Siswa menjawab benar dan baik B 3
Siswa menjawab benar dan sedang S 2
Siswa menjawab kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4

Soal nomor 3
Aspek Tingkat Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik AB 4
Siswa menjawab benar dan baik B 3
Siswa menjawab benar dan sedang S 2
Siswa menjawab kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4
 Soal nomor 4
Aspek Tingkat Skor
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan sangat baik AB 4
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan baik B 3
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan sedang S 2
Siswa mendeskripsikan dengan kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4

4. Kriteria Penskoran

Kriteria Penskoran Kriteria Penilaian

Baik Sekali 4 14 – 16 A
Baik 3 11 – 13 B
Cukup 2 8–9 C
Kurang 1 ≤7 D

I. Pengesahan

Mengetahui, Jakarta, ……………….

Kepala SD ……………. Guru Mata Pelajaran,

_________________________ ______________________