PERANGKAT PEMBELAJARAN

KURIKULUM MERDEKA

PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

KELAS I
FASE A
BAB 4

OLEH :
.............................
NIP. .......................

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

IDENTITAS UMUM
Identitas Modul:
Nama Penyusun
Satuan Pendidikan
Kelas I
Mata pelajaran PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI
Materi Pokok Telingaku Mendengar Nasihat
Tahun Pelajaran 2022/2023
Alokasi waktu 10 JP
Fase A
Capaian Pembelajaran Peserta didik memahami kasih Allah melalui keberadaan dirinya yang istimewa
serta berterima kasih pada Allah dengan cara merawat tubuh, memelihara
lingkungan sekitarnya, menjaga kerukunan di rumah dan sekolah, serta toleran
dengan sesama yang berbeda dengan dirinya. Diharapkan peserta didik mampu
memahami kasih Allah melalui keberadaan dirinya di dalam keluarga, sekolah,
dan lingkungan terdekatnya. Pada kelas awal tingkat SD/Program Paket A
peserta didik tentang Allah masih cukup abstrak. Karena itu, peserta didik
membutuhkan visualisasi atau perwujudan dari sesuatu yang dapat
menunjukkan siapa Allah itu. Mereka akan lebih mudah memahami siapa Allah
dengan melihat keberadaan dirinya. Dengan demikian Allah yang mereka kenal
adalah Allah yang menciptakan manusia dan semua anggota tubuh untuk
dipakai dengan benar sesuai dengan fungsinya yaitu untuk tujuan mulia.
Elemen 1. Allah Berkarya
 Allah Pencipta
 Allah Pemelihara
 Allah Penyelamat
 Allah Pembaru
2. Manusia dan Nilai- nilai Kristiani
 Hakikat Manusia
 Nilai-nilai Kristiani
3. Gereja dan Masyarakat Majemuk
 Tugas Panggilan
 Gereja
 Masyarakat Majemuk
4. Alam dan Lingkungan Hidup
 Alam Ciptaan Allah
 Tanggung Jawab Manusia Terhadap Alam
Profil Pelajar Profil Pelajar Pancasila yang dikembangkan dalam dalam Fase ini adalah
Pancasila dimensi Mandiri dan Gotong Royong.
Sarana dan LCD proyektor, komputer/laptop, pengeras suara, jaringan internet
prasarana, Media: Sumber Belajar:
LKPD, Buku Teks, laman E-learning, E-book, dan lain-lain
Target Peserta didik Peserta didik reguler
Pesera didik dengan hambatan belajar
Peserta didik cerdas istimewa berbakat
Jumlah Peserta Didik ...............................................
Model Pembelajaran Discovery learning
Metode Karya kunjung, market of place, demonstrasi
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran  Menyebutkan guna telinga.
 Menyebutkan contoh perbuatan menggunakan telinga sesuai kehendak Tuhan.
 Menunjukkan rasa syukur atas berkat Tuhan melalui telinga.
 Mempraktikkan penggunaan telinga dengan mau mendengar nasihat dan
firman Tuhan.
Pemahaman materi  Memahami Allah menciptakan dirinya sebagai pribadi yang istimewa dalam
hubungannya dengan keluarga, teman, guru sebagai orang-orang terdekat dan
membangun interaksi yang baik melalui tindakan sederhana
 Memahami pemeliharaan Allah pada dirinya melalui kehadiran orang tua,
keluarga, teman, dan guru serta melakukan tindakan nyata sebagai wujud
syukur
 Memahami dirinya yang memiliki berbagai anggota tubuh dan bermanfaat
untuk tujuan mulia, serta bersyukur pada Allah melalui tindakan nyata
memelihara tubuhnya.
 Bergaul dengan semua orang, menghargai perbedaan, menjaga kerukunan
di rumah dan di sekolah
 Menerima tugas panggilan gereja untuk bersekutu, bersaksi, dan melayani
 Mensyukuri keragaman suku, budaya, bangsa, dan agama sebagai anugerah
Allah
 Mensyukuri Allah hadir dalam seluruh alam ciptaan
 Melakukan tindakan sederhana dalam upaya tanggung jawab terhadap alam
dan lingkungan sekitarnya
Bahan Materi Alkitab: 1 Samuel 3:1-10; Amsal 12:15b
Pertanyaan Pemantik  Bagaimana cara kalian mengucapkan syukur kepada Tuhan ?
 Bagaiman cara kalian menghargai dan mengormati kedua Orang
Tua ?
 Tunjukanlh sikap patuh dan hormat kepada guru
Persiapan  Guru menyiapkan komputer, pengeras suara, CD Pembelajaran
Pembelajaran interaktif, jaringan internet dan link youtube
 Guru menyiapkan tayangan tentang materi yang diajarkan
 Guru menyiapkan tayangan video tentang materi yang diajarkan
 Apabila memungkinkan guru menyiapkan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD).
 Guru menyiapkan bahan bacaan tentang materi yang diajarkan
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 1
Kegiatan awal (10 Menit)
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik membaca buku pelajaran Pendidikan Agama
Kristen dan Budi Pekerti serta Alkitab dengan bimbingan Guru untuk
menambah keimananan dan wawasan pengetahuan
 Guru meminta pelajar secara berpasangan mendiskusikan, tentang materi yang
sudah diketahui, mana yang menurut mereka paling menarik dan ingin
diketahui lebih lanjut.
 Guru membahas daftar kata baru yang sudah dicatat peserta didik, kemudian
memberi kesempatan pelajar untuk menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang
terlintas setelah membaca tentang materi yang dipelajari
Aktivitas Kegiatan Inti 1 (50 Menit)
Mengamati  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi :
 Telingaku Ciptaan Tuhan
Menanya  Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
yang diajarkan.
Mengekplorasi/  Peserta didik bersama orang tua mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
menalar kemudian melalaui siswa mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi dengan siswa lain mengenai materi yang diajarkan
Mengasosiasi/  Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
mencoba klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Mengomunikasikan  Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait materi yang belum
dipahami.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi yang telah
dipelajari.
Kegiatan Akhir
Penutup (10 Menit)  Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 2
Kegiatan awal (10 Menit)
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik membaca buku pelajaran Pendidikan Agama
Kristen dan Budi Pekerti serta Alkitab dengan bimbingan Guru untuk
menambah keimananan dan wawasan pengetahuan
 Guru meminta pelajar secara berpasangan mendiskusikan, tentang materi yang
sudah diketahui, mana yang menurut mereka paling menarik dan ingin
diketahui lebih lanjut.
 Guru membahas daftar kata baru yang sudah dicatat peserta didik, kemudian
memberi kesempatan pelajar untuk menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang
terlintas setelah membaca tentang materi yang dipelajari
Aktivitas Kegiatan Inti 1 (50 Menit)
Mengamati  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi :
 Telingaku Berguna
Menanya  Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
yang diajarkan.
Mengekplorasi/  Peserta didik bersama orang tua mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
menalar kemudian melalaui siswa mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi dengan siswa lain mengenai materi yang diajarkan
Mengasosiasi/  Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
mencoba klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Mengomunikasikan  Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait materi yang belum
dipahami.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi yang telah
dipelajari.
Kegiatan Akhir
Penutup (10 Menit)  Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 3
Kegiatan awal (10 Menit)
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik membaca buku pelajaran Pendidikan Agama
Kristen dan Budi Pekerti serta Alkitab dengan bimbingan Guru untuk
menambah keimananan dan wawasan pengetahuan
 Guru meminta pelajar secara berpasangan mendiskusikan, tentang materi yang
sudah diketahui, mana yang menurut mereka paling menarik dan ingin
diketahui lebih lanjut.
 Guru membahas daftar kata baru yang sudah dicatat peserta didik, kemudian
memberi kesempatan pelajar untuk menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang
terlintas setelah membaca tentang materi yang dipelajari
Aktivitas Kegiatan Inti 1 (50 Menit)
Mengamati  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi :
 Belajar Dari Samuel
Menanya  Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
yang diajarkan.
Mengekplorasi/  Peserta didik bersama orang tua mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
menalar kemudian melalaui siswa mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi dengan siswa lain mengenai materi yang diajarkan
Mengasosiasi/  Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
mencoba klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Mengomunikasikan  Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait materi yang belum
dipahami.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi yang telah
dipelajari.
Kegiatan Akhir
Penutup (10 Menit)  Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 4
Kegiatan awal (10 Menit)
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik membaca buku pelajaran Pendidikan Agama
Kristen dan Budi Pekerti serta Alkitab dengan bimbingan Guru untuk
menambah keimananan dan wawasan pengetahuan
 Guru meminta pelajar secara berpasangan mendiskusikan, tentang materi yang
sudah diketahui, mana yang menurut mereka paling menarik dan ingin
diketahui lebih lanjut.
 Guru membahas daftar kata baru yang sudah dicatat peserta didik, kemudian
memberi kesempatan pelajar untuk menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang
terlintas setelah membaca tentang materi yang dipelajari
Aktivitas Kegiatan Inti 1 (50 Menit)
Mengamati  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi :
 Terima Kasih Untuk Telingaku
Menanya  Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
yang diajarkan.
Mengekplorasi/  Peserta didik bersama orang tua mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
menalar kemudian melalaui siswa mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi dengan siswa lain mengenai materi yang diajarkan
Mengasosiasi/  Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
mencoba klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Mengomunikasikan  Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait materi yang belum
dipahami.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi yang telah
dipelajari.
Kegiatan Akhir
Penutup (10 Menit)  Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 5
Kegiatan awal (10 Menit)
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik membaca buku pelajaran Pendidikan Agama
Kristen dan Budi Pekerti serta Alkitab dengan bimbingan Guru untuk
menambah keimananan dan wawasan pengetahuan
 Guru meminta pelajar secara berpasangan mendiskusikan, tentang materi yang
sudah diketahui, mana yang menurut mereka paling menarik dan ingin
diketahui lebih lanjut.
 Guru membahas daftar kata baru yang sudah dicatat peserta didik, kemudian
memberi kesempatan pelajar untuk menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang
terlintas setelah membaca tentang materi yang dipelajari
Aktivitas Kegiatan Inti 1 (50 Menit)
Mengamati  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi :
 Telingaku Mendengar Nasihat
Menanya  Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
yang diajarkan.
Mengekplorasi/  Peserta didik bersama orang tua mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
menalar kemudian melalaui siswa mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi dengan siswa lain mengenai materi yang diajarkan
Mengasosiasi/  Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
mencoba klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Mengomunikasikan  Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait materi yang belum
dipahami.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi yang telah
dipelajari.
Kegiatan Akhir
Penutup (10 Menit)  Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan

Pembelajaran Diferensiasi
 Untuk siswa yang berminat belajar dan mengeksplorasi topik ini lebih jauh, disarankan untuk membaca
materi menganalisis tata cara thaharah dari berbagai referensi dan literatur lain yang relevan.
 Guru dapat menggunakan alternatif metode dan media pembelajaran sesuai dengan kondisi masing-
masing agar pelaksanaan pembelajaran menjadi lebih menyenangkan (joyfull learning) sehingga tujuan
pembelajaran bisa tercapai.
 Untuk siswa yang kesulitan belajar topik ini, disarankan untuk belajar kembali tata cara pada
pembelajaran di dalam dan atau di luar kelas sesuai kesepataan antara guru dengan siswa. Siswa juga
disarankan untuk belajar kepada teman sebaya.

Asesmen
Asesmen Awal
 Untuk mengukur pengetahuan dan keterampilan peserta didik, guru memberikan pertanyaan kepada
peserta mengenai materi yang telah dipelajari baik secara lisan maupun tulis.
 Contoh istrumen:
 Apa yang kamu ketahui tentang materi yang telah dipaelajari ?
 Pemetaan Penguasaan Kompetensi Peserta didik hasil asesmen awal
No. Kompetensi dan Lingkup Materi Sudah (%) Belum (%)

1
2
3
4
5

Tindak lanjut hasil asesmen awal

No. Soal
No Nama Nilai Tindak Lanjut
1 2 3 4 5
1 diberi referensi agar dibaca di rumah

2
3
dst

Asesmen Formatif (Selama Proses Pembelajaran)

 Asesmen formatif dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung, khususnya saat
siswa melakukan kegiatan diskusi, presentasi dan refleksi tertulis.
 Teknik Asesmen : Observasi, Unjuk Kerja
 Bentuk Instrumen : Pedoman/lembar observasi
 Lembar kerja pengamatan kegiatan pembelajaran dengan metode tanya jawab dan tikraran
No Nama Siswa Aspek yang diamati Skor
Ide/gagasan Aktif Kerjasama 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Nilai = skor x 25

Assesmen Sumatif
Asesmen Pengetahuan Teknik Asesmen:
Tes : Tertulis
Non Tes : Observasi

Bentuk Instrumen:
Asesmen tidak tertulis : Daftar pertanyaan
Asesmen tertulis : Jawaban singkat

Asesmen Keterampilan
Teknik Asesmen : Kinerja
Bentuk Instrumen : Lembar Kinerja

Pengayaan
 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai kompetensi dan tujuan pembelajaran.
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif dengan menambah keluasan dan kedalaman
materi yang mengarah pada high order thinking
 Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif.
Remedial
Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensi dan tujuan pembelajaran
Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan dengan cara/metode yang berbeda
untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih memudahkan peserta didik dalam memaknai dan menguasai
materi ajar misalnya lewat diskusi dan permainan.
Program remedial dilakukan di luar jam belajar efektif.

Refleksi Peserta didik

Pertanyaan refleksi Jawaban Refleksi

1. Bagian manakah yang menurut kamu hal paling sulit
dari pelajaran ini?
2. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil
belajarmu?
3. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk
memahami pelajaran ini?
4. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5,
berapa bintang yang akan kamu berikan pada usaha yang telah
kamu lakukan?
5. Apakah kamu sudah dapat mempraktikkan tata cara
wudhu dengan benar?

Refleksi Guru
Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan kegiatan pengajaran di kelas,
misalnya:
 Bagaimana membuat peserta didik merasa nyaman di madrasah?
 Bagaimana membuat kegiatan pembelajaran lebih menarik?
 Apa saja kesulitan yang dialami guru
 Apakah semua peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran?
 Kesulitan apa yang dialami peserta didik?
 Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
 Apakah kegiatan pembelajaran dapat menumbuhkan kemampuan berpikir kritis pada diri siswa?
 Apakah kegiatan pembelajaran ini bisa membangun kesadaran siswa tentang pentingnya memahami tata
cara bersuci dengan benar?
LAMPIRAN MATERI
 GLOSARIUM
Bara: menciptakan dalam bahasa Ibrani. Kata ini hanya dilekatkan kepada Tuhan karena hanya Tuhan-
lah yang mampu menciptakan alam dan segala isinya dengan kuasa-Nya.

Brephos: bayi dalam bahasa Yunani. Digunakan oleh penulis Injil Lukas untuk menggambarkan
kepolosan dan ketidakberdayaan seorang anak. Tuhan Yesus memakai kata ini untuk menggambarkan
karakter anak yang layak masuk ke dalam Kerajaan Allah.

Tselem: gambar dalam bahasa Ibrani. Menunjuk lebih merujuk pada pada hal-hal yang bersifat non
material seperti pikiran, kehendak dan perasaan. Memiliki arti ”mengukir” atau ”memotong.” Kegiatan
mengukir biasanya menjelaskan kegiatan menghasilkan benda yang menyerupai benda sesungguhnya.
Dengan demikian sehingga kata tselem ini mengindikasikan bahwa manusia menggambarkan Allah,
artinya ia bukanlah Allah tetapi menyerupai Allah.
 DAFTAR PUSTAKA

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti untuk SD Kelas I Fase A KEMENTERIAN
PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI BADAN PENELITIAN DAN
PENGEMBANGAN DAN PERBUKUAN PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN, tahun 2021
Ansberry, Christopher B. 2010. Be Wise, My Son, and Make My Heart Glad: An Exploration of The
Courtly Nature
of The Book Of Proverbs. New York: Hubert & Co.
Barclay, William. 2008. Pemahaman Alkitab Setiap Hari: Injil Markus. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
Bauman, Whitney. 2009. Theology, Creation, and Environmental Ethics. New York: Routledge.
Blommendaal, J. 2008. Pengantar kepada Perjanjian Lama. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
Borg, Marcus J. 2003. Kali Pertama Jumpa Yesus kembali: Yesus Sejarah dan Hakikat Iman Kristen
Masa Kini.
Jakarta: BPK Gunung Mulia.
Borrong, Robert P. 1999. Etika Bumi Baru. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
Brink, H. v.d. 2008. Tafsiran Alkitab: Kisah Para Rasul. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
Groome, Thomas H. 2010. Christian Religious Education-Pendidikan Agama Kristen. Jakarta: BPK
Gunung
Mulia.
Harun, Martin. 2019. Lukas: Injil Kaum Marginal. Yogyakarta: Kanisius.
___________. 1998. Taklukkanlah Bumi dan Berkuasalah…” Alkitab Ibrani dan Dampaknya untuk
Lingkungan
Hidup. Jakarta: STF Driyakara.
Kadarmanto, Ruth S. 2005. Tuntunlah ke Jalan yang Benar: Panduan Mengajar Anak di Jemaat.
Jakarta: BPK
Gunung Mulia.
LaSor, W.S., Hubbard, D.A., Bush, F.W. 2008. Pengantar Perjanjian Lama 1 Taurat dan Sejarah.
Jakarta:
BPK Gunung Mulia.
_______. 2007. Pengantar Perjanjian Lama 2 Sastra dan Nubuat. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
Leks, Stefan. 2002. Tafsir Injil Lukas. Yogyakarta: Kanisius.
Napitupulu, Robinson & Hematang, Veronica. 2017. Buku PAK dan Budi Pekerti kelas III SD
Kurikulum 2013.
Jakarta: Puskurbuk.
Palmer, Parker. 1998. The Courage to Teach: Exploring The Inner Landscape of a Teacher’s Life. San
Fransisco: Jossey-Bass Publishers.
____________. 1993. To Know as We are Known. New York: Harper Collins Publishers.
Reyburn, William D dan Fry, Euan McG. 2020. Pedoman Penafsiran Alkitab: Kitab Kejadian. Jakarta:
Lembaga Alkitab Indonesia.
Rhoads, David dan Michie, Donald. 2004. Injil Markus Sebagai Cerita. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
Siahaan ,S.M. dan & Paterson, Robert M. 2007. Kitab Daniel: Latar Belakang, Tafsiran dan Pesan.
Jakarta:
BPK Gunung Mulia.
Tye, Karen B. 2000. Basics of Christian Education. New York: Chalice Press.
Witness, Lee. 2020. Pelajaran Hayat Samuel 1 & 2. Jakarta: Yasperin.
Yamuger. 2019. Kidung Ceria. Jakarta: Yayasan Musik Gereja Indonesia.
Website
Artikel “Menjadi Mediator bukan Provokator” (Karya : Romo Andrianus Maradiyo Pr)
https://www.sesawi.net/1-sam-186-9-191-7-menjadi-mediator-bukan-provokator/ (diunduh pada 14
Desember
2020).
Artikel “Matahari Sebagai Bintang”
https://planetarium.jakarta.go.id/index.php/artikel-astronomi/103-matahari-sebagai-bintang (diunduh
pada 15
Desember 2020).