RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
D
I
S
U
S
U
N
oleh
Dina simorangkir

Pada Pembelajaran kelas VI SD

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
 Sekolah : SD Negeri 177650 Lumban Holbung.
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VI/Ganjil
Materi Pokok : Saling Melayani
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Pertemua : 1 pertemuan {pertemuan pertama}

____________________________________________________________________________________

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya .
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
serta cita tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

23.1 Meyakini kesempatan melayani 23.1.1 Menyatakan gambar/video tentang

sesama sesama sebagai ibadah kepada kesempatan melayani sesama sebagai
Allah. ibadah kepada Allah. (A1)
23.1.2 Mendiskusikan kesempatan
melayani sesama sebagai ibadah kepada
Allah. (A2)

23.2 Memiliki sikap melayani sesama 23.2.1 Menanyakan contoh sikap

sebagai ibadah kepada Allah.
melayani sesama sebagai ibaadh kepada
Allah. (A1)
23.2.2 Menunjukkan contoh sikap
melayani sesama sebagai ibadah kepada
Allah. (A3)
 23.3 Menceritakan ibadah yang berkenaan 23.3.1 Menjelaskan betapa pentingnya
kepada Allah mengacu pada Amos 5 :21- ibadah yang berkenaan kepada Allah
24. mengacu pada Amos 5:21-27. (C3 )

23.3.2 Menceritakan betapa pentingnya

ibadah yang berkenaan kepada Allah
mengacu pada Amos 5:21-27. (C3 )

23.4 Melayani sesama sebagai salah satu 23.4.1 Melaksanakan sikap melayani
ungkapan ibadah kepada Allah. sesama sebagai salah satu ungkapan
ibadah kepada Allah. (P2)

23.4.2. Mempraktekkan sikap melayani

sesama sebagai salah satu ungkapan
ibadah kepada Allah. (P3)

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu :
 Agar siswa dapat Menyatakan gambar/video tentang kesempatan melayani
sesama sebagai ibadah kepada Allah.
 Agar siswa dapat Mendiskusikan kesempatan melayani sesama sebagai ibadah
kepada Allah.
 Agar siswa dapat Menanyakan contoh sikap melayani sesama sebagai ibadah
kepada Allah.
 Agar siswa dapat Menunjukkan contoh sikap melayani sesama sebagai ibadah
kepada Allah.
 Agasr siswa dapat Menjelaskan betapa pentingnya ibadah yang berkenaan kepada
Allah mengacu pada Amos 5:21-27.
 Agar siswa dapat Menceritakan betapa pentingnya ibadah yang berkenaan kepada
Allah mengacu pada Amos 5:21-27.
 Agar siswa dapat Melaksanakan sikap melayani sesama sebagai salah satu
ungkapan ibadah kepada Allah.
 Agar siswa dapat Mempraktekkan sikap melayani sesama sebagai salah satu
ungkapan ibadah kepada Allah.
D. Materi Pembelajaran .
 Menjelaskan arti dari melayani dari gambar/video.
 Mengelompokkan segala jenis kegiatan yang dapat dilakukan sebagai wujud
melayani Tuhan.
 Menjelaskan alasan orang Kristen mengapa harus melayani.
 Melaksanakan sikap melayani.
E. Metode Pembelajaran
  Model Pembelajaran : Discovery Learning
 Metode : Tanya Jawab, Ceramah
F. Media Pembelajaran
 Lembar Kerja siswa
 Lembar Penilaian
 Slide Presentasi (PPt)
G. Media/Alat, Bahan, Sumber Belajar
1. Media :
 Gambar
 Video
2. Bahan/Alat :
 Laptop
 Proyektor/Infocus
3. Sumber :
 Alkitab
 Buku Guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas VI SD K13
 Buku Siswa Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti kelas VI SD K13
 Internet
 Lingkungan setempat
H. Langkah –langkah Pembelajaran.
Pertemuan Pertama (15 Menit)
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, melakukan ibadah sebelum
memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan pelajaran yang dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pembelajaran yang akan dibahas
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
 KKM pada pertemuan yang berlangsung.
 Pembagian kelompok belajar.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah –langkah pembelajaran.

1. Kegiatan Inti (110 Menit)

Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Stimulation (stimulasi/pemberian KEGIATAN LITERASI
rangsangan) Peserta didik diberi rangsangan atau motivasi untuk
memusatkan perhatian pada materi Saling Melayani
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) dan Mengamati
Menayangkan gambar yang relevan dengan
materi.
 Menanyakan
Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang
gambar tersebut.
 Mendengar
Guru menyampaikan materi pembelajaran.

Problem Statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

(pertanyaan/identifikasi masalah)
Data Collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang ditunjukkan oleh guru
 Mengajukan pertanyaan tentang materi :
 Pengertian dari Saling Mengasihi dan
fungsi dari saling mengasihi.
Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi dari tambahan
tentang apa yang diamati (mulai dari pertanyaann factual
sampai kw pertanyaan yang bersifat hipotentik )untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu ,kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan :
 Mengamati objek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Saling
Melayani yang sedang dipelajari.
 Membaca sumber lain selain buku teks
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari
berbagai sumber guna menambah pengetahuan
dan pemahaman tentang materi Saling Melayani .
yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang
belum dapat dipahami dari kegiatan mengamati
dan membaca yang akan diajukan kepada guru
berkaitan dengan materi Saling Melayani .

COLLABORATION (KERJA SAMA)

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk :
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas contoh tindakan atau perbuatan
sebagai wujud dalam hal saling melayani.
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua onformasi yang telah diperoleh
mengenai contoh tindakan atau perbuatan
sebagai wujud dalam hal saling Melayani.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik menyampaikan secara lisan tang
apa yang mereka diskusikan yaitu contoh
tindakan Melayani.
Data Processing (Pengolahan data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL
THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah
data hasil pengamatan.
Verification (pembuktian) Guru mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai kepada yang
ketergantungan untuk memiliki sikap melayani antara
lain : guru dan peserta didik sama-sama membahas soal
yang dikerjakan peserta didik.
Generalization (Menarik COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyimpulkan hasil diskusi tentang contoh
tindakan atau perbuatan sebagai wujud dalam
hal Melayani secara lisan yang dilakukan secara
bergiliran yang dilanjutkan oleh kelompok lain.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan poin-poin penting dalam kegiatan
pembelajaran.
 Kegiatan penutup (15 Menit)
Peserta Didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin yang muncul
dalam pembelajaran tentang materi Saling Melayani.
Guru :
 Guru memeriksa pekerjaan anak didik yang selesai.
 Guru memberi paraf kepada peserta didik atas hasil diskusi kelompok.
 Ibadah serta doa penutup.

Penilaian Hasil Pembelajaran.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
 Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang mencakup
sikap saling melayani.
 Melatih peserta didik untuk menilai dan mengevaluasi diri sendiri

b. Penilaian Pengetahuan
 Tes tertulis : mengenai pengorbanan Yesus Kristus dan contoh tindakan
Tes lisan contoh tindakan atau perbuatan sebagai wujud dalam hal Saling
Melayani.

c. Penilaian Keterampilan
 Tulisan peserta didik mengenai karya kreatif berupa puisi dengan tema:
Pelayan Tuhan.
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap (Penilaian diri terhadap proses diskusi)
ASPEK YANG DINILAI
Saya
Saya Saya
Saya bersemangat
No Nama tertib tertib Skor
memberikan dan antusias
dalam dalam
Pendapat dalam
diskusi diskusi
diskusi
1
2
3
4
5
 b. Penilaian Pengetahuan
Contoh penilaian tertulis

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : VI/I

Jawablah pertanyaan di bawah ini!

1. Tuliskan pemahamanmu mengenai saling melayani.
2. Sebutkan contoh dari Menghayati makna dari melayani.
3. …
Cara memberi penilaian :
Skor diberikan pada peserta didik tergantung dari ketepatan dan kelengkapan
jawaban yang diberikan/ditetapkan guru. Semakin lengkap dan tepat jawabannya,
semakin tinggi skor yang diperoleh.

c. Penilaian Keterampilan
Produk sebuah karya kreatif berupa puisi dengan tema: “Pelayan Tuhan “
ASPEK YANG DINILAI
Kelengkapan
No Nama Penghayata Kerapian Ketepatan Skor
huruf dan
n tulisan isi Puisi
kata
1
2
3
4
5

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
1. Bagi peserta didik yang belum mencapai KKM dan belum mencapai
kompetensi dasar tentang memahami dan memberi contoh tindakan saling
melayani maka guru menjelaskan kembali materi tersebut dan melakukan
penilaian kembali dengan soal yang sejenis dan setara. Remedial dilaksanakan
sesudah pelaksanaan kegiatan penilaian harian (PH). (Dapat dilakukan dengan
pembelajaran ulang kemudian penilaian kembali pada bagian yang belum
tuntas).

2. Bentuk-bentuk pelaksanaan pembelajaran remedial dilaksanakan dengan

cara :
 Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda.
 Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan.
  Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus.
 Pemanfaatan tutor sebaya.

b. Pengayaan
1. Dalam kegiatan pembelajaran memahami kajian :
a. Contoh tindakan atau perbuatan bagi sesama sebagai wujud saling
melayani.
b. Membuat karya kreatif berupa puisi dengan tema: “Pelayan Tuhan”.
Peserta didik yang sudah menguasai materi dengan baik dapat mengerjakan
soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan
atau tugas-tugas yang berkaitan dengan materi.
2. Bentuk pelaksanaan pembelajaran pengayaan dapat dilakukan melalui :
a. Belajar kelompok
b. Belajar mandiri

…………..Maret 2022
Mengetahui
Kepala SD N 177650 Lumban Holbung Guru Mata Pelajaran

(…………………………) (……………………….)