Silabus Agama Kristen

SILABUS MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : SDS Suria Harapan

Kelas : I (Satu)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Materi Alokasi

Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pokok Waktu
1.1 Menerima dan Allah Mengamati 1. Tes lisan tentang pengalaman 5 mg x 4 jp 1. Alkitab
mensyukuri Mengasihiku  Menyimak cara peserta didik menggunakan anggota 2. Standar Isi
dirinya sebagai memperkenalkan tubuhnya. Kurikulum PAK
ciptaan Allah - Aku dirinya sendiri 3. Buku SiswaPAK
ciptaan yang Mengamati 2. Penilaian diri (self assessment) Kelas I
2.1 Bertanggung istimewa tubuhnya dengan dalam mensyukuri anggota tubuhnya 4. Buku Petunjuk
jawab semua anggota tubuh sebagai pemberian Allah. Guru PAK Kelas
terhadapdirinya yang ada untuk I
sebagai mengenal nama, letak, 3. Penugasan (membuat atau 5. Konkordansi
ciptaan Allah dan perbedaan anggota mengucapkan doa sederhana). Alkitab
tubuh yang dimilikinya 6. Buku sumber
3.1 Memahami dengan teman- lainnya
dirinya sebagai temannya.
ciptaan Allah
Menanya
Menunjukkan  Menanyakan
perilaku beberapa perbedaan
Dasar Pokok Waktu
bertanggung antara dirinya dan
jawab terhadap temannya yang
dirinya sebagai menunjukkan
ciptaan Allah keistimewaan setiap
peserta didik serta
menunjukkan kemaha-
kuasaan Allah
Mengeksplorasi
 Menggali secara
sederhana beberapa
perbedaan, fungsi dan
cara merawat anggota
tubuh sebagai wujud
ucapan syukur kepada
Allah.
 Menghubungkan
berbagai anggota tubuh
dengan fungsi yang
dikehendaki Allah
 Mengekspresikan
kegunaan anggota
tubuhnya dengan
menggambar wajah
tersenyum.
Mengomunikasikan
 Mengucapkan
syukur dengan
menyanyikan lagu
bertemakan anggota
Dasar Pokok Waktu
tubuh untuk mengenal
anggota tubuhnya.
 Mengucapkan
syukur melalui doa
sederhana atas tubuh
istimewa yang
diberikan Allah.
1.2 Menerima Aku Mengamati 1. Tes lisan tentang pengalaman 5 mg x 4 jp 1. Alkitab
dan mensyukuri merawat  Mengamati peserta didik merawat tubuhnya. 2. Standar Isi
beragam tubuhku anggota tubuhnya yang KurikulumPAK
kegunaan digunakan dalam 2. Penilaian diri (self assessment) 3. Buku SiswaPAK
anggota berbagai kegiatan. dalam merawat tubuhnya sebagai Kelas I
tubuhnya  Mengamati fungsi pemberian Allah. 4. BukuPetunjuk
sebagai ciptaan setiap anggota Guru PAK Kelas
Allah tubuhnya. 3. Unjuk I
2.2 Memiliki Kerja mempraktikkan kegiatan 5. Konkordansi
kepedulian Menanya merawat anggota tubuhnya Alkitab
dalam menjaga  Menanyakan 6. Buku sumber
dan merawat fungsi anggota tubuh lainnya
anggota yang dapat diamati
tubuhnya  Menanyakan cara
sebagai ciptaan merawat tubuh yang
Allah benar
3.2 Memahami Mengeksplorasi
beragam  Mempraktikkan
kegunaan beberapa kegiatan
anggota yang melibatkan
tubuhnya anggota tubuh
sebagai ciptaan  Mempraktikkan
Dasar Pokok Waktu
Allah cara merawat anggota
tubuh
4.2 Merawat
anggota Mengasosiasi
tubuhnya  Menghubungkan
sebagai ciptaan beberapa kegiatan
Allah yang menunjukkan
penggunaan anggota
tubuh dengan benar
atau salah.
 Membandingkan
manfaat yang terjadi
apabila merawat tubuh
dengan baik dan akibat
tidak merawat tubuh
dengan baik.
Mengomunikasikan
 Melaporkan
kegiatan pembiasaan
yang dilakukan
berkenaan dengan
tindakannya merawat
dan menggunakan
anggota tubuhnya
dengan benar di rumah
1.3 Menerima dan Keluarga Mengamati 1. Tes lisan dan tertulis tentang 1. Alkitab
mensyukuri dan Orang  Menyimak pengalaman dirinya hidup dalam 5 mg x4 jp 2. Standar Isi
keberadaan Lain (Teman memperkenalkan keluarga dan orang lain (teman dan KurikulumPAK
keluarga dan Guru) dirinya sebagai bagian guru) 3. Buku SiswaPAK
Dasar Pokok Waktu
dan teman dari keluarga Kelas I
2.3.1 Bersikap tulus  Mengamati bentuk2. Penugasan: membuat karya yang 4. Buku Petunjuk
dalam tindakan guru dalam menunjukkan ucapan syukur atas Guru PAK Kelas
mengasihi mendidik dirinya. keberadaan orang lain (keluarga, I
keluarga dan teman, dan guru); membuat doa; 5. Konkordansi
teman Menanya membuat laporan sederhana tentang Alkitab
2.3.2 Bersikap santun  Menanyakan siapa pembiasaan yang dilakukan di rumah 6. Buku sumber
dalam hidup saja anggota keluarga yang dipandu oleh orangtua. lainnya
bersama dengan dan orang lain yang
orang lain dekat dengannya. 3. Penilaian diri (self assessment)
3.3.1  Menanyakan terhadap kegiatan bersama dalam
Menceritakan ca dengan siapa saja keluarga, dalam berteman dan juga
ra mengasihi berteman dan alasan terhadap guru
keluarga mereka berteman.
dan teman  Menanyakan cara Unjuk Kerja: mengekspresikan rasa
3.3.2 Menceritakan mengasihi keluarga, terima kasih kepada teman dan guru
pengalaman teman dan guru. di sekolah.
hidup bersama
dengan orang Mengeksplorasi
lain  Menceritakan
4.3.1 Menunjukkan dengan semangat
sikap mengasihi tentang anggota
keluarga dan keluarganya, misalnya
teman dengan menunjukkan
4.3.2 Menunjukkan foto keluarganya.
cara yang  Mengeksplorasi
santun dalam diri dengan
hidup bersama menceritakan beberapa
dengan orang kegiatan yang biasa
lain. dilakukan bersama
keluarga di rumah.
Dasar Pokok Waktu
 Menggali ayat
Alkitab Kejadian 21:1-
7 sehubungan dengan
keluarga.
 Mengeksplorasi
berbagai kegiatan yang
dilakukan bersama
temannya di rumah
dan di sekolah.
Mengasosiasi
 Menghubungkan
beberapa kisah
keluarga dalam tokoh
Alkitab lalu
membandingkan kisah
tersebut dengan
pengalaman diri
sendiri.
 Menggambar
wajah tersenyum atau
cemberut pada gambar
yang menunjukkan
beberapa kegiatan
bersama dalam
keluarga.
 Menghubungkan
kisah pelayanan Yesus
sebagai guru dan
mendaftarkan sikap
bersyukur atas
Dasar Pokok Waktu
gurunyasebagai
pemberian Allah.
Mengomunikasikan
 Menyanyikan
dengan gembira
beberapa lagu yang
bertemakankeluarga
yang saling mengasihi,
misalkan
lagu “Kucinta K’luarga
Tuhan,” “Allah
mengasihi Keluarga,”
atau “Tuhan Betapa
Banyaknya.”
 Mengekspresikan
rasa terima kasih pada
guru dengan membuat
suatu karya sederhana
di rumah misalnya doa,
puisi, atau kartu
ucapan terima kasih
bagi guru dan
menyerahkan kepada
guru yang dimaksud.
 Membuat laporan
sederhana tentangkegia
tan pembiasaan
melakukan tindakan
kasih kepada keluarga
misalnya kegiatansela
Dasar Pokok Waktu
ma seminggu.
 Menuliskan dan
mengucapkan doa
sederhana untuk
keluarga.
 Membuat
karyayangmenunjukka
n kasih sayang kepada
keluarga, teman, dan
guru misalnya
berbentuk kartu ucapan
dan gambar.
1.4 Menerima dan Alam Mengamati 1. Tes lisan tentang pengamatannya 1. Alkitab

mensyukuri Ciptaan  Mengamati alam tentang keteraturan alam ciptaan 6 mg x 4 jp 2. Standar Isi
alam ciptaan Allah sekitarnya untuk Allah; pengamatan pada KurikulumPAK
Allah melihat keteraturan pertumbuhan tanaman. 3. Buku SiswaPAK
2.4 Menunjukkan dan keindahan alam Kelas I
tanggung ciptaan Allah. 2. Penilaian diri (self assessment) 4. Buku Petunjuk
jawab  Mengamati adanya dalam mensyukuri alam ciptaan Guru PAK Kelas
dalam ketergantungan antara Allah; dalam penugasan. I
memelihar makhluk hidup dalam 5. Konkordansi
a alam ciptaan Allah. 3. Penugasan pada pembiasaan Alkitab
alam  Mengamati keterlibatan dirinya memelihara 6. Buku sumber
ciptaan Allah pertumbuhan pada ciptaan Allah di rumah dengan lainnya
3.4 Menyebutkan tanaman melalui dipandu oleh orang tua; membuat
contoh kegiatan. doa sederhana.
tanggung
jawab dalam Menanya Unjuk Kerja melakukan kegiatan
memelihar  Menanyakan menanam atau merawat tumbuhan di
a alam manfaat ciptaan Allah sekolah.
Dasar Pokok Waktu
ciptaan misalnya aneka
Allah binatang, tumbuhan
4.4.1 Melakukan dan benda-benda
tindakan penerang di sekitarnya.
sederhana dalam  Menanyakan
memelihara bentuk tanggung
alam ciptaan jawabnya
Allah terhadap pemeliharaan
4.4.2 Menyanyikan alam ciptaan Allah.
lagu rohani
anak-anak yang Mengeksplorasi
menunjukkan  Menggali
ucapan syukur pemahaman tentang
atas dirinya, manfaat alam ciptaan
keluarga, teman, Allah bagi manusia.
dan alam  Menggali
ciptaan Tuhan pemahaman tentang
saling ketergantungan
alam ciptaan Allah.
 Menggali
pemahaman tentang
alam ciptaan Allah
berdasarkan Mazmur
8: 4-5.
Mengasosiasi
 Menghubungkan
adanya saling
ketergantungan antara
makhluk hidup;
apabila satu di
Dasar Pokok Waktu
antaranya tidak ada
maka akan
berpengaruh pada yang
lain.
 Mengekspresikan
ucapan syukur pada
indahnya alam ciptaan
Allah melalui berbagai
kegiatan atau dengan
gambar wajah
tersenyum.
Mengomunikasikan
 Melakukan
beberapa tindakan
memelihara ciptaan
Allah sesuai kondisi.
 Membuat laporan
sederhana dari
kegiatan pembiasaan
diri.
 Mengekspresikan
ucapan syukur atas
alam ciptaan Allah
melalui nyanyian atau
doa sederhana.

Kelas : II (Dua)
Kompetensi Inti :
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Meyakini kehadiran Allah Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x1. Alkitab
orangtua dan orang yang Memeliharaku  Menyimak cerita tentang tertulis tentang 4 jp 2. Standar Isi
lebih tua sebagai wakil sikap hormat kepada sikap terhadap KurikulumPAK
Allah di dunia. - Hormat kepada orangtua melaluicerita Alkitab. orangtua dan yang 3. Buku SiswaPAK
Menunjukkan sikap orangtua dan orang Mengamati berbagai peran lebih tua Kelas II
hormat kepada orangtua yang lebih tua orangtua di sekitarnya dan di 4. Buku Petunjuk
dan orang yang lebih tua keluarga masing-masing. 2. Penilaian diri (self Guru PAK Kelas
3.1.1 Memahami  Mengamati peran sikap assessment) dalam II
alasan menghormati hormat kepada orangtua dan perannya 5. Konkordansi
orangtua dan yang lebih mereka yang lebih tua. mempraktikkan Alkitab
tua berdasarkan Alkitab. sikap hormat 6. Buku sumber
3.1.2 Menceritakan wujud Menanya kepada orangtua lainnya
sikap hormat kepada  Menanyakan makna dan yang lebih tua
orangtua dan orang yang kehadiran orangtua dan orang yang dipandu oleh
lebih tua berdasarkan yang lebih tua. orangtua masing-
pengalaman.  Menanyakan wujud sikap masing di rumah
Mempraktikkan sikap yang harus dilakukan pada
hormat kepada orangtua orangtua dan orang yang lebih 3. Penugasan pada
Alokasi
Waktu
dan orang yang lebih tua. tua. pembiasaan
keterlibatan dirinya
Mengeksplorasi menunjukkan sikap
 Mengeksplorasi hormat kepada
pengalaman bersama dengan orangtua dan yang
orangtua (sebagai pengantar lebih tua di rumah
bahwa peserta didik dengan dipandu
membutuhkan orangtua). oleh orangtua;
 Mengeksplorasi ayat membuat doa
Alkitab yang menunjukkan sederhana atau
sikap terhadap orangtua dan karya lainnya
orang yang lebih tua. sebagai ungkapan
 Mengeksplorasi beberapa syukur atas
cerita tentang kisah keluarga hadirnya orangtua
dalam Alkitab dengan fokus dan orang yang
pada kehadiran orangtua lebih tua
sebagai wakil Allah di dunia.
 Mengekplorasi beberapa
contoh perbuatan menghormati
orangtua dan orang yang lebih
tua berdasarkan
pengamatan dan pengalaman
sendiri.
 Mengidentifikasi siapa saja
yang dianggap sebagai orangtua
dalam hidupnya (di rumah,
sekolah, gereja, lingkungan
sekitar) dan menjelaskan alasan
mereka dianggap sebagai
orangtua misalnya dengan
mengisi tabel.
Alokasi
Waktu
Mengasosiasi
 Menceritakan manfaat yang
mereka rasakan dalam
hubungan mereka yang akrab
dengan orangtua dan orang
yang lebih tua.
 Mengucap syukur atas
hadirnya orangtua dan orang
yang lebih tua dalam membantu
hidupnya yang dihubungkan
dengan pesan Alkitab tentang
peran orangtua
Mengomunikasikan
 Mempraktikkan sikap
hormat kepada orangtua dan
orang yang lebih tua melalui
tugas pembiasaan dan membuat
laporan sederhana.
 Menyanyi lagu yang
bertemakanmenghormatiorangt
ua dan orang yang lebih tua.
 Membuat karya sebagai
ungkapan syukur kehadiran
orangtua dan orang yang lebih
tua.
 Menuliskan dan
mengucapkan doa sederhana
untuk kehadiran orangtua.
Alokasi
Waktu
1.2 Menerima KeluargaPemberia Mengamati 1. Tes lisan dan 1. Alkitab
dan mensyukuri n  Mengamati berbagai contoh tertulis tentang 8 mg x2. Standar Isi
keberadaan keluarganya Allah tindakan yang menunjukkan keluarga dan 4 jp KurikulumPAK
sebagai pemberian tanggung jawab anak dalam tanggung jawab 3. Buku SiswaPak
Allah. keluarga. setiap anggota Kelas II
 Menyimak cerita guru dalam keluarga; 4. Buku Petunjuk
2.2 Menunjukkan perilaku tentang sikap menerima menganalisis pesan Guru PAK Kelas
bertanggung jawab keberadaan keluarga dan diri dalam sebuah lagu II
dalam sendiri. dengan tema 5. Konkordansi
keluarga melalui  Menyimak cerita keluarga Alkitab
tindakan Alkitab tentang tanggung 6. Buku sumber
sederhana. jawab anak dalam keluarga. 2. Penilaian diri (self lainnya
assessment) dalam
3.2 Menyebutkan contoh Menanya melakukan contoh
tanggung jawab dalam  Menanyakan makna tindakan yang
keluarga. keluarga bagi dirinya. menunjukkan
 Menanyakan bentuk tanggung jawab
4.2 Mempraktikkan tanggung jawab yang dapat dalam keluarga
tanggung jawab dalam dilakukan di tengah-tengah
keluarga melalui keluarganya. 3. Penugasan pada
tindakan pembiasaan
sederhana sesuai usia dan Mengeksplorasi keterlibatan dirinya
kemampuannya.  Mengeksplorasi contoh dalam
tanggung jawab anak dalam menunjukkan
keluarga, dimulai dari hal-hal tanggung jawab
yang paling sederhana. dalam keluarga
 Mengeksplorasi diAlkitab melalui berbagai
tentang contoh tanggung jawab contoh sederhana
anak dalam keluarga. sesuai dengan
 Menuliskan beberapa usianya di rumah
kegiatan yang dilakukan untuk dengan dipandu
Alokasi
Waktu
menunjukkan tanggung jawab oleh orang tua;
pribadi dalam keluarga, membuat doa
misalnya membereskan sederhana atau
peralatan sekolah, merapikan karya yang dapat
mainan, merapikan tempat mengekspresikan
tidur, dan lain-lain. contoh tanggung
 Mengeksplorasi jawab dalam
berbagai perbuatan keluarga
bertanggung jawab dalam
keluarga sebagai pembiasaan 4. Unjuk kerja
sehari-hari. melakukan
kegiatan yang
Mengasosiasi menunjukkan
 Menghubungkan pesan keluarga sebagai
Alkitab tentang keluarga pemberian Allah
dengan kehidupan keluarganya
di rumah.
 Menemukan pesan yang
ada dalam lagu rohani yang
bertemakan keluarga, bagi
keluarga dan bagi diri sendiri.
Mengomunikasikan
 Mempraktikkan perbuatan
bertanggung jawab dalam
keluarga sebagai pembiasaan,
mendaftarkan manfaat yang
mereka rasakan dan membuat
laporan sederhana.
 Menyanyikan lagu
bertemakan ucapan syukur atas
Alokasi
Waktu
keberadaan keluarga sebagai
pemberian Allah, misalnya
“Yesus Sayang Semua”.
 Membuat doa sederhana
berisi ucapan syukur atas
keluarga pemberian Allah bagi
dirinya.
1.3 Meyakini kerukunan di - Hidup rukun di Mengamati 1. Tes lisan atau 9 mgx1. Alkitab

sekolah dan lingkungan sekolah dan di  Mengamati berbagai contoh tulisan tentang 4 jp 2. Standar Isi
sekitar tempat tinggal lingkungan tindakan yang menunjukkan menunjukkan KurikulumPAK
sebagai wujud ketaatan hidup rukun di sekolah, rumah, perilaku hidup 3. Buku SiswaPAK
pada Allah dan di lingkungan sekitar. rukun di sekolah Kelas II
2.3 Membiasakan menjaga  Menyimak pengalaman dan di lingkungan 4. Buku Petunjuk
kerukunan di sekolah temannya dalam menjaga Guru PAK Kelas
dan lingkungan agar kerukunan di sekolah, di rumah,2. Penilaian diri (self II
terjadi suasana damai dan di lingkungan sekitar. assessment) dalam 5. Konkordansi
dan harmonis  Menyimak cerita tentang hal menciptakan Alkitab
3.3. Menceritakan cara hidup rukun dan tidak rukun di dan menjaga 6. Buku sumber
menjaga kerukunan di sekolah atau di lingkungan. kerukunan di lainnya
sekolah dan lingkungan  Menyimak cerita tentang sekolah dan di
agar terjadi suasana menjaga kerukunan dalam lingkungan
damai dan harmonis keluarga dan lingkungan
4.3.1 Turut menjaga menurut cerita Alkitab. 3. Penugasan saat
kerukunan agar terjadi melakukan
suasana damai dan Menanya pembiasaan
harmonis di keluarga dan  Menanyakan mengapa menjaga kerukunan
lingkungan sekitar perlu menjaga kerukunan di di sekolah,
tempat tinggal sekolah, di rumah, dan di keluarga, dan di
4.3.2 Menerapkan hidup lingkungan sekitar agar tercipta lingkungan sekitar
rukun di sekolah dan suasana damai dan harmonis. dengan dipandu
Alokasi
Waktu
lingkungan agar terjadi  Menanyakan perannya oleh orang tua.
suasana damai dan dalam menjaga kerukunan di
harmonis sekolah, di rumah, dan di 4. Hasil karya:
lingkungan sekitar agar tercipta membuat karya
suasana damai dan harmonis. berupa doa atau
laporan sederhana
Mengeksplorasi tentang
 Mengadakan berbagai pelaksanaan hidup
permainan sederhana yang rukun di sekolah,
menunjukkan kerukunan, di rumah, dan di
misalnya permainan pesan lingkungan dalam
berantai atau mewarnai satu melaksanakan
gambar secara bersama-sama disiplin.
dalam kelompok kecil, dimana
setiap anggota kelompok berhak 5. Unjuk kerja
mewarnai sesuai dengan pilihan melakukan
warna kesukaannya. kegiatan menanam
 Mengeksplorasi atau merawat
pengalaman pribadinya dalam tumbuhan di
menjaga hubungan dengan sekolah
teman, bagaimana mereka
saling menerima pendapat,
saling mengalah dan bersikap
sabar.
 Mengeksplorasi hidup
rukun berdasarkan cerita
Alkitab.
 Mendata beberapa
perbuatan menjaga kerukunan
di sekolah dan di lingkungan
dan menyusunnya dalam tabel.
Alokasi
Waktu
 Mengeksplorasi keadaan
kerukunan dari lingkungan
sekitar tempat tinggalnya,
misalnya teman belajar, teman
bermain di rumah, di
lingkungan, atau di gereja.
Mengasosiasi
 Menganalisis sebuah cerita
sederhana dan
menghubungkannya dengan
pentingnya kerukunan.
 Memberikan contoh hidup
rukun dihubungkan dengan
pengalaman kehidupan sehari-
hari.
Mengomunikasikan
bertemakan kerukunan
misalnya “Yesus Cinta Semua
Anak,” “Rukun Cinta Satu
Sama Lain,” dan “Hari Ini
Kurasa Bahagia”.
 Membuatkesepakatan
sederhana di kelas sebagai
usaha menjaga kerukunan di
sekolah dan menempelkannya
di kelas, misalnya “aku mau
menghargai teman yang sedang
berbicara, aku mau menjaga
Alokasi
Waktu
ketenangan belajar di kelas,”
dll.
 Membuat laporan
sederhana dari tindakan
pembiasaan menjaga kerukunan
dan manfaat yang diperoleh
dengan dipandu oleh orang tua.
berisi kerinduan untuk menjaga
kerukunan.
1.4 Meyakini disiplin - Disiplin di Mengamati 1. Tes lisan dan 9 mg x1. Alkitab

sebagai wujud ketaatan sekolah dan di  Membaca bersama tulisan sehubungan 4 jp 2. Standar Isi
pada Allah lingkungan peraturan atau disiplin yang ada dengan disiplin KurikulumPAK
2.4 Menunjukkan perilaku di sekolah. atau peraturan 3. Buku SiswaPAK
disiplin di sekolah dan di  Menyimak pengalaman sekolah, serta Kelas II
lingkungan pribadinya tentang menaati disiplin di 4. Buku Petunjuk
3.4 Menyebutkan bentuk peraturan sekolah yang ada. lingkungan Guru PAK Kelas
disiplin di sekolah dan di  Menyimak pesan moral II
lingkungan lagu-lagu bertemakan disiplin. 2. Penilaian diri (self 5. Konkordansi
4.4.1 Menerapkan perilaku assessment) dalam Alkitab
disiplin di sekolah dan di Menanya hal menerapkan 6. Buku sumber
lingkungan  Menanyakan bentuk disiplin sesuai lainnya
4.4.2.Menyanyikan lagu disiplin di sekolah dan di peraturan sekolah,
rohani anak-anak yang lingkungan. dan disiplin di
menunjukkanucapan  Menanyakan perannya lingkungan
syukur pemeliharaan dalam menerapkan disiplin di
Allah pada dirinya, sekolah dan di lingkungan. 3. Penugasan saat
keluarganya, dan  Menanyakan bentuk melakukan
lingkungannya disiplin dalam peraturan pembiasaan
Alokasi
Waktu
sekolah. melaksanakan
disiplin di sekolah
Mengeksplorasi dan di lingkungan
 Mendiskusikan bentuk dengan dipandu
disiplin dalam peraturan oleh orangtua.
sekolah, alasan peraturan 4. Hasil karya:
tersebut dibuat, dan manfaatnya membuat karya
bagi peserta didik. komitmen untuk
 Mendata beberapa melaksanakan
perbuatan disiplin di sekolah disiplin
dan di lingkungannya dalam
tabel. 5. Unjuk kerja
 Mendata kegiatan harian melakukan
sejak ia bangun pagi sampai kegiatan disiplin di
malam hari ia tidur, dengan sekolah dan di
mencantumkan waktu/jam saat lingkungan
melakukan kegiatan tersebut
dalam tabel.
 Menggali perlunya disiplin
dari Alkitab.
Mengasosiasi
 Menganalisis apa yang
terjadi seandainya mereka tidak
taat dan tidak tepat waktu dalam
melakukan suatu kegiatan,
misalnya terlambat bangun,
tidak makan pagi, bermain
terlalu lama, dll.
Mengomunikasikan
Alokasi
Waktu
bertemakan disiplin, misalnya
“Kawanku ini hari Minggu,”
“Oh Ibu dan Ayah Selamat
Pagi, dll”.
 Mempraktikkan perbuatan
disiplin sebagai bentuk
pembiasaan dan dimonitoring
oleh orangtua dan guru melalui
laporan sederhana.
 Membuat komitmen dalam
berbagai bentuk karya untuk
hidup berdisiplin di sekolah dan
di rumah.
berisi kerinduan untuk hidup
disiplin.

Kelas : III (Tiga)
Kompetensi Inti :
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya
Alokasi
Waktu
1.1 Mensyukuri kehadiran Allah 1. Tes lisan dan 9 mg x1. Alkitab
Allah melalui iklim dan Mahakuasa tertulis mengenai 4 jp 2. Standar Isi
gejala-gejala alam - Kehadiran kehadiran Allah KurikulumPAK
2.1. Menunjukkan kepedulian Allah melalui melalui iklim dan 3. Buku SiswaPAK
terhadap iklim dan gejala- iklim dan gejala gejala alam. Kelas III
gejala alam alam 2. Penilaian diri 4. Buku Petunjuk
3.1 Menceritakan kehadiran (self assessment) Guru PAK Kelas
Allah dalam iklim dan dalam III
gejala-gejala alam mensyukuri iklim 5. Konkordansi
4.1 Menerapkan sikap dan gejala alam Alkitab
kepedulian terhadap iklim 3. Penugasan: 6. Buku sumber
dan gejala-gejala alam membuat doa dan lainnya
pembiasaan
Alokasi
Waktu
1.2 Mensyukuri kehadiran Allah Kehadiran Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x
melalui keberagaman flora Allah melalui  Mengamati kehadiran Allah tertulis tentang 4 jp
dan fauna di sekitarnya keberagaman melalui keberagaman flora dan kehadiran Allah
2.2 Menunjukkan tanggung flora dan fauna fauna yang ada di sekitarnya. melalui
jawab dalam memelihara  Mengamati keberagaman flora keberagaman
flora dan fauna yang ada dan fauna di Indonesia terutama di flora dan fauna.
di sekitarnya lingkungan sekitarnya. 2. Penilaian diri
3.2 Menyebutkan (self assessment)
contoh tanggung jawab Menanya dalam merawat
dalam memelihara flora  Menanyakan tanggung jawab dan mensyukuri
dan fauna di sekitarnya manusia dalam memelihara flora aneka flora dan
4.2 Menunjukkan tanggung dan fauna di sekitarnya. fauna
jawab dalam memelihara  Menanyakan contoh tanggung3. Unjuk kerja
flora dan fauna di jawabnya dalam memelihara flora ketika merawat
sekitarnya dan fauna. tanaman atau
hewan
Mengeksplorasi peliharaan.
 Mengumpulkan beberapa 4. Penugasan:
contoh flora dan fauna yang ada di membuat doa dan
sekitarnya, lalu menuliskan pembiasaan
beberapa bukti kehadiran Allah merawat atau
melalui kehadiran flora dan fauna memelihara flora
tersebut dalam tabel. dan fauna
 Menggali ayat-ayat Alkitab
yang menyatakan tanggung jawab
manusia untuk memelihara flora
dan fauna.
 Menceritakan pengalaman
memelihara flora dan atau fauna di
sekitarnya.
Alokasi
Waktu
Mengasosiasi
 Bertanggung jawab
memelihara ciptaan Allah agar
tetap baik adanya seperti semula
diciptakan.
Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu yang
bertemakan kehadiran Allah
melalui keberagaman flora dan
fauna serta menuliskan makna
atau pesan lagu tersebut.
 Membuat karya sehubungan
dengan merawat flora dan fauna.
Alokasi
Waktu
1.3 Mensyukuri kehadiran Kehadiran Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x1. Alkitab
Allah melalui keberadaan Allah melalui  Menyimak cerita Alkitab tertulis mengenai 4 jp 2. Standar Isi
sesama manusia keberadaan tentang kehadiran Allah dalam mengasihi sesama KurikulumPAK
2.3 Menunjukkan perilaku sesama manusia hidup manusia. manusia 3. Buku SiswaPAK
saling mengasihi sesama  Menyimak cerita beberapa 2. Penilaian diri (self Kelas III
manusia tokoh Alkitab yang menerima assessment) dalam 4. Buku Petunjuk
3.3 Memahami alasan tindakan kasih dari orang-orang di mensyukuri Guru PAK Kelas
mengasihi sesama manusia sekitarnya, misalnya kisah Rasul keberadaan III
berdasarkan Alkitab Paulus di Korintus melalui sesama 5. Konkordansi
4.3 Mengasihi sesama manusia Akwila dan Priskila. 3. Penugasan: Alkitab
seperti diri sendiri membuat doa dan 6. Buku sumber
Menanya pembiasaan lainnya
 Menanyakan alasan mengasihi mengasihi sesama
sesama manusia. manusia
Mengeksplorasi
 Mendata orang-orang yang
terlibat dalam hidupnya di rumah
atau lingkungan tempat tinggal, di
sekolah, di gereja atau di tengah
masyarakat.
 Mendata bentuk-bentuk kasih
yang mereka terima dari
kehadiran orang-orang di
sekitarnya.
 Menceritakan bentuk-bentuk
tindakan kasih yang mereka
terima melalui orang-orang di
sekitarnya.
 Mendiskusikan tindakan-
tindakan sederhana sebagai wujud
Alokasi
Waktu
mengasihi sesama manusia.
Mengasosiasi
 Menghubungkankasih Allah
dengan kasih yang mereka
terima melaluikehadiran orang-
orang di sekitarnya.
Mengomunikasikan
 Menceritakan tindakan kasih
yang diterima melalui orang-
orang di sekitarnya.
 Mempraktikkan beberapa
tindakan kasih kepada orang-
orang di sekitarnya sebagai
kegiatan pembiasaan.
1.4 Menerima dan - Kehadiran Allah Mengamati 1. Tes lisan dan 36 JP 1. Alkitab

mensyukuri kehadiran melalui  Menyimak cerita Alkitab tertulis tentang (9 x 4 JP)2. Standar Isi
Allah melalui kepelbagaian kepelbagaian mengenai Orang Samaria yang mengapa orang KurikulumPAK
budaya, suku, agama dan budaya, suku, Baik Hati. Samaria dikatakan 3. Buku SiswaPAK
bangsa sebagai pemberian agama dan  Mengamati contoh sikap baik hati, apa yang Kelas III
Allah bangsa toleran dan tolong-menolong di disampaikan oleh 4. Buku Petunjuk
lingkungan sekitarnya. Yesus melalui Guru PAK Kelas
2.4.1 Menunjukkan sikap perumpamaan ini. III
toleran terhadap orang lain Menanya 5. Konkordansi
dari berbagai budaya, suku,  Mendiskusikan mengapa 2. Penilaian diri (self Alkitab
agama dan bangsa sikap saling menolong dalam assessment) dalam 6. Buku sumber
kehidupan bersama itu penting. mensyukuri lainnya
Alokasi
Waktu
2.4.2 Menolong orang lain yang kehadiran Allah
sedang menderita atau Mengeksplorasi melalui
membutuhkan pertolongan  Memperkenalkan budaya atau kepelbagaian
tanpa membeda-bedakan sukunya dengan mendaftarkan budaya, suku,
atau menunjukkan ciri khas agama dan bangsa
3.4.1 Memahami bahwa sukuatau daerah, misalnya:
keberagaman budaya, pakaian adat, makanan khas, lagu 3. Penugasan:
suku, dan bangsa adalah daerah, dsb. membuat doa dan
kekayaan yang  Mendata tentang pembiasaan
dikaruniakan Allah pada keberagaman budaya, suku,
manusia agama dan bangsa yang ada di
daerahnya.
3.4.2 Memahami bahwa setiap  Mendaftarkan contoh sikap
orang adalah sama di toleran dan perbuatan tolong
hadapan Allah menolong dalam hidup bersama
dengan orang lain di lingkungan
4.4.1 Bergaul dengan sesama sekitarnya.
dalam kepelbagaian
budaya, suku, agama dan Mengasosiasi
bangsa  Menghubungkankeragaman
ciptaan Tuhan dengan
4.4.2 Menyanyikan lagu rohani keberagaman budaya, suku,
anak-anak yang agama dan bangsa yang ada di
menunjukkan ucapan daerahnya.
syukurpadakepelbagaian  Menghubungkankasih Allah
budaya, suku, bangsa dengan sikap saling menolong
serta flora dan fauna sesama.
Mengomunikasikan
bertemakan Yesus mengasihi
Alokasi
Waktu
semua orang, misalnya lagu:
“Yesus Cinta Semua Bangsa”,
“Aku Gereja, Kamu pun Gereja”,
“Bermacam-macam Anak di
Seluruh Dunia”, dan menuliskan
pesan lagu tersebut.
 Mempraktikkan sikap toleran
dan saling menolong dalam hidup
bersama dengan orang lain di
sekitarnya sebagai kegiatan
pembiasaan.

Kelas : V (Lima)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Alokasi
Waktu
1.1 Menerima bahwa manusia Manusia Mengamati 1. Tes lisan dan 1. Alkitab
berdosa sehingga perlu Berdosa perlu  Membaca kisah kejatuhan tertulis tentang 8 mg x2. Standar Isi
bertobat Bertobat manusia dalam dosa manusia berdosa 4 jp KurikulumPAK
2.1 Menunjukkan sikap  Membaca cerita atau kisah perlu bertobat 3. Buku SiswaPAK
menolak cara hidup manusia tokoh-tokoh Kristen atau tokoh 2. Penilaian diri (self Kelas V
berdosa Alkitab yang bertobat assessment) dalam 4. Buku Petunjuk
hal sikap hidup Guru PAK Kelas
3.1 Menjelaskan bahwa
Menanya bertobat V
manusia berdosa sehingga
 Menanyakan apa itu dosa 3. Penugasan 5. Konkordansi
perlu bertobat
 Menanyakan mengapa membuat puisi, Alkitab
4.1 Mencontohkan perubahan manusia berdosa doa atau karya- 6. Buku sumber
cara hidup sebagai manusia  Menanyakan apa itu bertobat karya kreatif lainnya
berdosa yang sudah bertobat  Menanyakan mengapa lainnya yang
manusia perlu bertobat menyatakan tekad
untuk bertobat
Mengeksplorasi
Alokasi
Waktu
yang menceritakan perbuatan
manusia yang berdosa sehingga
perlu bertobat misalnya: Kejadian
3, 4:1-16
mengenai ajakan untuk bertobat
misalnya: Matius 4:17 atau Lukas
15:11-32
 Mendiskusikan perbuatan-
perbuatan apa saja yang dapat
membuat manusia berdosa
 Membandingkan cara hidup
manusia yang berdosa dengan
cara hidup manusia yang sudah
bertobat
Mengasosiasi
 Menemukan makna pertobatan
dalam hubungan dengan
pengalaman pribadi atau hidup
orang lain.
Mengomunikasikan
 Menulis puisi, doa atau
membuat karya-karya kreatif yang
menyatakan tekad untuk bertobat
bertemakan pengakuan dosa dan
pertobatan, serta menuliskan
pesan atau makna lagu tersebut
1.2 Menerima dan mensyukuri Karya Mengamati 1. Tes lisan dan 1. Alkitab
Alokasi
Waktu
karya penyelamatan Allah Penyelamatan  Membaca kisah tentang tertulis tentang 9 mg x 2. Standar Isi
melalui Yesus Kristus Allah melalui penyelamatan Allah melalui karya 4 jp Kurikulum PAK
2.2 Membiasakan cara hidup Yesus Kristus Yesus Kristus penyelamatan 3. Buku SiswaPAK
orang bertobat yang sudah  Membaca kisah pengorbanan Allah Kelas V
diselamatkan oleh Yesus Yesus Kristus untuk 2. Unjuk karya 4. Buku Petunjuk
Kristus menyelamatkan manusia berdosa membuat sebuah Guru PAK Kelas
proyek bersama V
3.2 Memahami dan
Menanya yang menunjukkan 5. Konkordansi
menjelaskan karya
 Menanyakan arti keselamatan sikap mengasihi Alkitab
penyelamatan Allah melalui
 Menanyakan alasan Allah sesama dan 6. Buku sumber
Yesus Kristus
menyelamatkan manusia lingkungan lainnya
4.2 Mempraktikkan cara hidup  Menanyakan mengapa Allah sebagai cara hidup
sebagai orang yang sudah menyelamatkan manusia melalui yang sudah
diselamatkan Allah dengan Yesus Kristus diselamatkan
mengasihi sesama dan 3. Penilaian diri (self
lingkungannya Mengeksplorasikan assessment)
 Mendiskusikan mengapa mengenai hidup
manusia berdosa membutuhkan yang sudah
Penyelamat diselamatkan
 Menggali ayat-ayat Alkitab Allah
yang menceritakan kisah 4. Penugasan
pengorbanan Yesus Kristus untuk membuat puisi
menyelamatkan manusia berdosa, atau doa tentang
misalnya: Markus 15:20b-40 ucapan syukur
sudah
Mengasosiasi diselamatkan
 Menemukan arti keselamatan Allah
dari Allah bagi dirinya.
Mengomunikasikan
Alokasi
Waktu
menyatakan rasa syukur atas
keselamatan dari Allah
keselamatan dari Allah dan
menuliskan makna lagu tersebut.
 Membuat sebuah proyek
bersama yang menunjukkan sikap
mengasihi sesama dan lingkungan
sebagai cara hidup orang yang
sudah diselamatkan
1.3 Meyakini peran Roh Kudus Peran Roh Mengamati 1. Tes lisan dan 1. Alkitab
dalam proses pertobatan Kudus dalam  Membaca cerita atau kesaksian tulisan tentang 8 mg x2. Standar Isi
2.3 Menunjukkan peran Roh Kehidupan yang menunjukkan peran Roh peran Roh Kudus 4 jp Kurikulum Pak
Kudus dalam proses Kudus dalam proses pertobatan dalam kehidupan. 3. Buku SiswaPAK
pertobatan dengan hidup seseorang 2. Penilaian diri Kelas V
mengasihi sesama  Membaca kisah-kisah tokoh berupa refleksi 4. Buku Petunjuk
Kristen yang bertobat karena tentang Guru PAK Kelas
3.3 Memahami dan
pertolongan Roh Kudus pertolongan Roh V
menjelaskanperan Roh
Kudus dalam 5. Konkordansi
Kudus dalam kehidupan
Menanya kehidupan Alkitab
orang yang sudah
 Menanyakan apa itu Roh 3. Penugasan dengan 6. Buku sumber
diselamatkan
Kudus membuat puisi, lainnya
4.3 Membuat karya-karya  Menanyakan bagaimana Roh doa atau membuat
kreatif sebagai ungkapan Kudus bekerja dalam proses karya-karya kreatif
syukur atas pertolongan Roh pertobatan seseorang lainnya yang
Kudus dalam hidup orang menyatakan rasa
yang sudah diselamatkan Mengeksplorasikan syukur atas
 Menggali teks-teks Alkitab pertolongan Roh
Alokasi
Waktu
yang menceritakan peran Roh Kudus.
Kudus dalam kehidupan orang
yang sudah diselamatkan,
misalnya: Kisah Para Rasul 27:14-
44, Yohanes 14:15-26, Roma
8:14-16
 Mendiskusikan cara Roh
Kudus bekerja dalam kehidupan
orang yang sudah diselamatkan
Mengasosiasi
pribadi atau kesaksian orang lain
yang menyatakan peran Roh
Kudus sehingga mereka bertobat.
pribadi atau orang lain yang
merasakan pertolongan Roh
Kudus dalam menjalani hidup
sesudah bertobat (diselamatkan)
Mengomunikasikan
 Menulis kesaksian, puisi, doa
atau karya-karya kreatif yang
menyatakan rasa syukur atas
pertolongan Roh Kudus
pertolongan Roh Kudus dalam
hidupnya dan menuliskan makna
lagu tersebut.
Alokasi
Waktu
1.4 Menerima cara hidup Cara Hidup Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x 1. Alkitab
manusia baru sebagai Manusia Baru  Membaca cerita atau buku teks tulisan tentang 4jp 2. Standar Isi
perilaku orang yang sudah mengenai cara hidup manusia cara hidup Kurikulum PAK
bertobat baru manusia baru. 3. Buku SiswaPAK
2.4 Menunjukkan sikap  Membaca kisah-kisah tokoh 2. Penilaian diri Kelas V
bertanggung jawab sebagai Kristen yang bertobat dan menjadi berupa refleksi 4. Buku Petunjuk
tanggapan manusia berdosa teladan bagi sesama tentang sikap Guru PAK Kelas
yang telah bertobat hidup sebagai V
manusia baru. 5. Konkordansi
3.4 Menceritakan contoh cara
Menanya 3. Unjuk karya Alkitab
hidup manusia baru yang
 Menanyakan apa artinya dengan bermain 6. Buku sumber
sudah bertobat
manusia baru. drama atau lainnya
4.4 Mempraktikkan cara hidup  Menanyakan bagaimana cara bermain
manusia baru dengan hidup manusia baru. peran tentang cara
menjadi teladan bagi sesama hidup manusia
Mengeksplorasikan baru.
 Menggali ayat-ayat Alkitab 4. Penugasan:
yang memberi informasi membuat puisi,
mengenai contoh cara hidup doa atau membuat
manusia baru, misalnya: Galatia karya-karya
5:16-26, Efesus 5:1-21 kreatif lainnya,
 Mendiskusikan perbedaan cara yang menyatakan
hidup manusia lama dengan cara tekad untuk
hidup manusia baru menjadi teladan
bagi sesama; serta
Mengasosiasi membuat suatu
 Menceritakan pengalaman proyek bersama
pribadi atau kesaksian orang lain yang menunjukkan
dihubungkan dengan cara hidup teladan bagi
manusia baru yang sudah bertobat sesama.
Alokasi
Waktu
Mengomunikasikan
 Bermain drama atau bermain
peran yang menunjukkan cara
hidup manusia baru.
menyatakan tekad untuk menjadi
teladan bagi sesama.
menyatakan tekad untuk menjadi
teladan bagi sesama dan
menuliskan pesan lagu tersebut.
 Membuat sebuah proyek
bersama yang menunjukkan
teladan bagi sesama.

Kelas : VI (Enam)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Alokasi
Waktu
1.1 Meyakini ibadah yang Ibadah sebagaiMengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x1. Alkitab
berkenan bentuk  Mengamati bentuk-bentuk tulisan tentang 4 jp 2. Standar Isi
kepada Allah. ketaatan ibadah yang dilakukan oleh mengapa orang Kurikulum PAK
kepada Allah berbagai pemeluk agama. perlu beribadah 3. Buku SiswaPAK
2.1 Mengembangkan sikap
dan makna Kelas VI
beribadah
Menanya ibadah. 4. Buku Petunjuk
yang berkenan kepada  Menanyakan mengapa orang 2. Penugasan Guru PAK Kelas
Allah. Ibadah yang perlu beribadah. mengamati apa VI
Memahami arti ibadah yang berkenan saja bentuk 5. Konkordansi
diperkenan Allah. kepada Allah Mengeksplorasi ibadah yang Alkitab
4.1 Melakukan ibadah yang  Mencari makna ibadah dari dilakukan oleh 6. Buku sumber
Alkitab dan berbagai sumber. berbagai lainnya
berkenan kepada Allah.
 Diskusi kelompok tentang pemeluk agama.
alasan orang Kristen beribadah 3. Penilaian diri
kepada Tuhan Allah yang berupa refleksi
diimaninya. tentang makna
 Mengeksplorasi Kitab Amos ibadah bagi
Alokasi
Waktu
dan Yeremia mengenai Ibadah yang dirinya.
berkenan kepada Allah. 4. Hasil karya
berupa puisi
Mengasosiasi tentang makna
 Menghungkanmakna ibadah ibadah.
dengan pengalamannya beribadah
selama ini.
Mengomunikasikan
ketika mengikuti ibadah di sekolah
Minggu maupun gereja: bagaimana
suasana, apa yang dirasakan, siapa
saja yang terlibat, dsb.
 Mempresentasikan hasil diskusi
tentang alasan orang Kristen
beribadah.
 Menulis refleksi atau puisi
mengenai makna ibadah bagi
dirinya.
1.2. Mengakui Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x1. Alkitab

pentingnya menjalin  Mengamati unsur-unsur ibadah tulisan tentang 4 jp 2. Standar Isi
hubungan akrab dengan dan berbagai bentuk liturgi dalam unsur-unsur Kurikulum PAK
Allah secara terus menerus Aku setia ibadah. penting dalam 3. Buku SiswaPAK
sebagai wujud ibadah. beribadah ibadah hari Kelas VI
Menanya Minggu dan 4. Buku Petunjuk
 Menanyakan apa saja unsur- ibadah pada hari- Guru PAK Kelas
2.2. Memilikihubungan akrab
unsur dalam ibadah Kristiani: di hari raya VI
dengan Allah secara terus
ibadah Minggu pada hari Minggu gerejawi dan 5. Konkordansi
menerus sebagai wujud
Alokasi
Waktu
ibadah. biasa, ibadah Perjamuan Kudus, tentang unsur- Alkitab
Minggu Advent, Natal, Jumat unsur dalam Doa 6. Buku sumber
Agung, Paskah, Kenaikan Yesus ke Bapa Kami. lainnya
3.2. Memahami pentingnya
surga dan Pentakosta. 2. Penugasan
menjalin hubungan akrab
tentang makna
dengan Allah secara terus
Mengeksplorasi ibadah (boleh
menerus sebagai wujud
 Membuat daftar mengenai pilih salah satu):
ibadah.
aktivitasnya dalam mengikuti Advent, Natal,
4.2. Membiasakan diri ibadah di sekolah Minggu, di gereja Jumat Agung,
beribadah dengan cara maupun di sekolah. Paskah,
mengikuti ibadah di Sekolah Kenaikan Yesus,
Minggu, setia berdoa dan  Mengeksplorasi makna ibadah Pentakosta.
membaca Alkitab. khusus gerejawi: Perjamuan Kudus,3. Penilaian diri
Advent, Natal, Jumat Agung, tentang
Paskah, Kenaikan Yesus ke surga, pengalamannya
dan Pentakosta dari berbagai beribadah,
sumber. apakah
menunjukkan
 Mengkaji doa Bapa Kami untuk ketekunan dan
menemukan unsur-unsur dalam kerinduan
doa. membangun
hubungan akrab
Mengasosiasi dengan Tuhan.
 Menghubungkanmakna ibadah 4. Hasil karya
dengan perintah Allah dalam berupa doa, puisi,
Keluaran 20: 3 – 10, dan Matius 22: gambar, poster,
37 – 38. dsb. tentang
Mengomunikasikan makna ibadah
sebagai wujud
 Mempresentasikan hasil membangun
eksplorasi mengenai unsur-unsur hubungan yang
Alokasi
Waktu
dalam ibadah dan bentuk-bentuk akrab dengan
liturgi, dan makna ibadah khusus. Tuhan dan
 Menceritakan tentang sesama secara
pengalaman membangun hubungan terus menerus.
dengan Allah: Apakah mereka
menyediakan waktu secara khusus
untuk berdoa dan membaca
Alkitab?
 Menyusun doa permohonan
kepada Tuhan Allah agar menolong
dirinya setia beribadah dan
bersekutu dengan saudara-saudara
seiman.
1.3. Meyakini kesempatan Melayani sesama Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x1. Alkitab
melayani sesama sebagai sebagai wujud Mengamati perbuatan tulisan tentang 4 jp 2. Standar Isi
ibadah kepada Allah. Ibadah kepada “melayani” yang pernah arti “melayani” Kurikulum PAK
2.3. Memiliki sikap Allah dilakukannya di rumah, di sekolah dan kaitan antara 3. Buku SiswaPAK
melayani dan di gereja atau Sekolah Minggu. “melayani” Kelas VI
sesama sebagai salah dengan “ibadah.” 4. Buku Petunjuk
satu Menanya Guru PAK Kelas
ungkapan ibadah  Menanyakan arti “melayani.” 2. Penugasan: VI
kepada  Menanyakan kaitan antara melakukan 5. Konkordansi
Allah. “melayani” dengan “ibadah.” wawancara Alkitab
terhadap dua 6. Buku sumber
3.3.1 Menceritakan ibadah yang aktivis/pelayan di lainnya
berkenan kepada Allah Mengeksplorasi gerejanya,
dengan mengacu pada Amos  Mengeksplorasi Kitab Amos tentang arti
5: 21-27. 5:21-27 mengenai arti ibadah yang “melayani”
berkenan kepada Allah. menurut mereka.
 Melakukan wawancara dengan
3.3.2 Menjelaskan keterkaitan dua orang aktivis/pelayan di gereja,3. Penilaian diri
Alokasi
Waktu
beribadah kepada Allah menanyakan alasan mereka tentang apa saja
dengan melayani sesama “melayani” di gereja, dan apa saja bentuk-bentuk
persiapan yang dilakukan untuk “melayani” yang
Melayani sesama sebagai “melayani.” pernah
salah satu ungkapan ibadah  Mengkaji dari berbagai sumber dilakukannya.
kepada Allah tentang arti “melayani.”
4. Hasil karya
Mengasosiasi berupa kajian
 Mencari hubungan antara tentang arti
melayani dengan ibadah. “ibadah yang
diperkenan
Mengomunikasikan Allah” yang
 Menceritakan perbuatan diperolehnya dari
“melayani” yang pernah berbagai sumber.
dilakukannya di rumah, di sekolah Karya-karya
dan di gereja atau Sekolah Minggu. lainnya boleh
 Melaporkan hasil berupa tulisan
wawancaranya terhadap dua orang hasil refleksi,
aktivis/pelayan. atau puisi, lirik
 Melaporkan hasil kajian tentang lagu, yang berisi
ibadah yang berkenan kepada tentang
Allah. kerinduan
 Menulis puisi tentang beribadah, atau
“melayani sesama sebagai ibadah.” ibadah yang
diperkenan
Allah, atau
tentang melayani
sesama.
1.4. Meyakini seluruh hidupnya Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x1. Alkitab
sebagai ibadah yang sejati Ibadah Yang  Mengamati tentang ibadah yang tulisan tentang 4 jp 2. Standar Isi
kepada Tuhan Sejati “sejati.” perbedaan antara Kurikulum PAK
Alokasi
Waktu
2.4 Menunjukkan sikap ibadah “sejati” 3. Buku SiswaPAK
hidupnya sebagai ibadah Menanya dan ibadah “tidak Kelas VI
yang sejati kepada Tuhan  Menanyakan beda antara ibadah sejati.” 4. Buku Petunjuk
“sejati” dengan ibadah yang “tidak Guru PAK Kelas
sejati.” 2. Penugasan: VI
3.4 Memahami sikap
membuat laporan 5. Konkordansi
hidupnya sebagai ibadah
Mengeksplorasi tentang apa saja Alkitab
yang sejati kepada Tuhan
 Mengeksplorasi tentang arti bentuk-bentuk 6. Buku sumber
4.4 Mengekspresikan sikap
ibadah yang “sejati.” dan lainnya
hidupnya sebagai ibadah
 Mengkaji apakah selama ini makna ibadah
yang sejati kepada Tuhan
mereka telah melakukan ibadah “sejati’”
yang “sejati” dalam hidupnya.
 Mengeksplorasi “ibadah sejati” 3. Penilaian diri
sebagai ekspresi hidup orang tentang apakah ia
beriman. sudah melakukan
 Menuliskan berbagai bentuk ibadah “sejati.”
“ibadah yang sejati” yang dapat
dilakukan di rumah, di sekolah 4. Hasil karya
maupun di gereja. berupa rencana
untuk
Mengomunikasikan meningkatkan
 Melaporkan hasil kajian kualitas
mengenai ibadah yang sejati ibadahnya
sebagai ekspresi hidup orang dalam tigabulan
beriman. ke depan. Karya-
 Melaporkan rencana untuk karya lainnya
meningkatkan kualitas ibadahnya boleh berupa
dalam tiga bulan ke depan. tulisan hasil
refleksi, atau
puisi, lirik lagu,
yang berisi
Alokasi
Waktu
tentang makna
ibadah yang
sejati.
Jambi, 02 Januari 2021
Guru Mata Pelajaran
Erika Simare Mare, S.Pd

Silabus Agama Kristen

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Agama Kristen

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SDS Suria Harapan

Kompetensi Materi Alokasi

1.4 Menerima dan Alam Mengamati 1. Tes lisan tentang pengamatannya 1. Alkitab

Satuan Pendidikan : SDS Suria Harapan

1.3 Meyakini kerukunan di - Hidup rukun di Mengamati 1. Tes lisan atau 9 mgx1. Alkitab

1.4 Meyakini disiplin - Disiplin di Mengamati 1. Tes lisan dan 9 mg x1. Alkitab

Satuan Pendidikan : SDS Suria Harapan

1.4 Menerima dan - Kehadiran Allah Mengamati 1. Tes lisan dan 36 JP 1. Alkitab

Satuan Pendidikan : SDS Suria Harapan

Satuan Pendidikan : SDS Suria Harapan

1.2. Mengakui Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x1. Alkitab

Jambi, 02 Januari 2021

Guru Mata Pelajaran

Erika Simare Mare, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai