Silabus

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SMP ....
Kelas / Semester : IX /Ganjil& Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti:
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
1.1 Menghayati karya  Gereja Sebagai Umat  Menghayati karya Allah • Religius  Mengamati cara hidup jemaat 39 JP • Buku • Lisan
Allah dalam Allah yang Baru dalam pertumbuhan gereja • Mandiri masa kini dalam berbagai bentuk Pendidikan • Tertulis
pertumbuhan gereja  Gereja • Gotong royong (misalnya dalam bersaksi, Agama • Penugasan
2.1 Menunjukkan sikap Gedungnya atau  Menunjukkan sikap • Kejujuran bersekutu dan melayani). Kristen
• Unjukkerj
menghargai karya Orangnya menghargai karya Allah  Makna kehadiran gereja sebagai Siswa Kelas
• Kerja keras IX, a
Allah dalam  Makna Gereja dalam pertumbuhan gereja lembaga dan sebagai
pertumbuhan gereja • Percaya diri persekutuan orang percaya Kemendikb • Portofolio
 Umat Allah yang
3.1 Memahami karya Baru  Membedakan gereja yang • Kerja sama dalam kehidupan masyarakat. ud, Tahun
Allah dalam  Pergumulan hanyalah gedung dengan  Berbagai bentuk jawaban atau 2016
pertumbuhan gereja Gereja gereja yang merupakan tanggapan terhadap peran gereja. • Buku
orangnya.  Mencari dari berbagai sumber refensi yang
 Mengenal Gerejaku  Menjelaskan mengapa mengenai pertumbuhan gereja relevan,
 Gereja yang gereja memiliki ciri-ciri mula-mula atau gereja pertama • Alkitab
Terpecah-Pecah : yang khas sebagai kritik (cara hidup jemaat yang • Lingkunga
Perpecahan terhadap umat Yahudi pertama, tantangan dan peluang n setempat
Pertama pada masa Yesus serta yang dihadapi) dan bagaimana
 Perpecahan- menyebutkan ciri-ciri Injil Kerajaan Allah
Perpecahan tersebut. disampaikan.
Berikutnya  Menjelaskan beberapa  Mendiskusikan makna sebagai
 Gereja di aspek pergumulan gereja saksi Kristus, dan sikap serta
Indonesia di masa lampau dan masa tindakan yang dapat
 Gereja kini. dilakukannya sebagai saksi
Mengusahakan  Memahami bahwa ada Kristus (misalnya di bidang ilmu
bermacam-macam gereja pengetahuan dan teknologi).
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
Kesejahteraan di dunia yang dilahirkan  Menceritakan apa artinya
Kota dari berbagai perpecahan. bersaksi, dan wujud tindakannya
 Menjelaskan hubungan menjadi “saksi Kristus.”
 Gereja yang Bersaksi antara gerejanya dengan  Menceritakan perbandingan
dan Melayani di gereja-gereja lain dalam antara cara hidup jemaat Kristen
Dunia sebuah bagan gereja. yang pertama dengan cara hidup
 Gereja yang  Menyebutkan sejumlah jemaat di gerejanya.
Memuridkan bentuk kerja sama di  Melaporkan hasil diskusi tentang
 Gereja yang antara gerejanya dengan sikap dan tindakan yang dapat
Melayani gerejagereja lain yang ada dilakukannya sebagai saksi
 Gereja yang di sekitarnya. Kristus.
Bersaksi  Menjelaskan bahwa
 Pelayanan Sosial perpecahan gereja
Gereja dan bertentangan dengan
Tantangannya kehendak Tuhan Yesus
yang menginginkan para
 Gereja yang murid-Nya hidup damai
Bergumul di Dunia dan saling mengasihi.
 Kerajaan Sorga  Menyebutkan beberapa
dalam contoh pelayanan sosial
Pemberitaan yang telah dilakukan
Yesus gereja dan orang Kristen
 Ciri-ciri yang ia kenal.
Kehidupan  Menjelaskan bagaimana
Warga Kerajaan kehidupan seorang murid
Sorga Kristus diwujudkan dalam
 Mordechai bentuk-bentuk pelayanan
Vanunu - Berani dan kepeduliannya kepada
Bertahan dengan orang lain, tanpa
Kayakinannya membeda-bedakan.
 Hidup sebagai  Menunjukkan tindakan-
Orang Asing tindakan gereja yang
 Gereja yang kurang bijaksana dan
Bergumul di berpotensi
Dunia membangkitkan
kontroversi di dalam
masyarakat.
 Menyebutkan dua jenis
kewarganegaraan yang
dimiliki oleh setiap orang
Kristen.
 Menjelaskan arti warga
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
Kerajaan Sorga dan ciri-
cirinya
 Menyebutkan hal-hal apa
yang dapat dilakukan
seorang Kristen sebagai
warga Kerajaan Sorga
dalam hidupnya sehari-
hari.
4.1 Menelaah karya  Menyebutkan beberapa
Allah dalam contoh kegagalan gereja
pertumbuhan gereja untuk hidup sesuai dengan
kehendak Tuhan, serta
menyusun rencana tentang
bagaimana mengubah
kegagalan tersebut, bila
hal itu mereka temukan di
gereja mereka.
 Menyusun rencana kerja
sama antarremaja atau
pemuda dari
bermacammacam gereja
di wilayahnya.
 Menyusun sebuah
program pelayanan bagi
masyarakat oleh orang
muda atau remaja di
gerejanya dengan tujuan
untuk memberdayakan
mereka
 Menyebutkan hal-hal apa
yang harus diubah dalam
kehidupannya sebagai
pribadi maupun sebagai
warga gereja untuk
mewujudkan kehendak
Allah dalam kehidupan
sehari-hari.
1.2 Mensyukuri karya  Gereja yang Hidup di  Mensyukuri karya Allah • Religius  Mengamati apa saja bentuk 24 JP • Buku • Lisan
Allah melalui Dunia melalui perubahan- • Mandiri pembaharuan yang dilakukan di Pendidikan • Tertulis
perubahan-  Gereja yang perubahan baru yang • Gotong royong gerejanya untuk memperbaiki Agama • Penugasan
perubahan baru Memberitakan dihadirkan gereja di kondisi masyarakat di sekitar Kristen
• Kejujuran • Unjukkerj
yang dihadirkan tengah-tengah dunia gereja (misalnya, memberi Siswa Kelas
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
gereja di tengah-  Gereja yang • Kerja keras kesaksian tentang kebenaran, IX, a
tengah dunia Bersekutu • Percaya diri keadilan dan solidaritas antar Kemendikb • Portofolio
2.2 Bersikap sebagai  Gereja yang  Bersikap sebagai orang • Kerja sama umat beragama, turut mengatasi ud, Tahun
orang yang percaya Tidak Membeda- yang percaya pada karya kemiskinan dan 2016
pada karya Allah Bedakan Allah melalui perubahan- keterbelakangan.) • Buku
melalui perubahan-  Pdt. Dr. Martin perubahan baru yang  Melakukan diskusi mengenai refensi yang
perubahan baru Luther King, Jr. dihadirkan gereja di Allah yang bekerja dalam segala relevan,
yang dihadirkan dan tengah-tengah dunia sesuatu, termasuk dalam • Alkitab
gereja di tengah- Perjuangannya  Memiliki keberanian berbagai bidang kehidupan. • Lingkunga
tengah dunia untuk berkarya bagi  Mendiskusikan mengenai arti n setempat
 Gereja dan Orang gereja tanpa merasa dan konsekuensi hidup setia dan
Muda khawatir bahwa mereka taat kepada Allah (Kisah 6:8-15;
 Pandangan terlalu muda atau kurang ps. 7-8; Wahyu 2:8-11).
tentang Gereja pandai bicara.  Mencari dari berbagai sumber
 Allah  Menunjukkan sikap mengenai bagaimana gereja
Memanggil Daud bertanggung jawab atas dapat melakukan pembaharuan
 Yesus kepercayaan yang kecil- dalam kehidupan. (Lihat juga
Memanggil kecil yang diberikan Matius 5:13-16.)
Andreas kepada mereka sebelum  Mencari dari berbagai sumber
 Paulus dan mereka memperoleh tentang makna budaya gotong
Rekan-Rekannya kepercayaan yang lebih royong, mudik, atau bentuk
 Benarkah Gereja besar. lainnya, dalam masyarakat
3.2 Menganalisis karya Membutuhkan  Menyebutkan tugas gereja tradisional Indonesia.
Allah melalui Orang Muda? untuk bersekutu dan  Mendiskusikan apa saja
perubahan- melayani dan tantangan gereja dalam
perubahan baru  Gereja yang menunjukkan kaitan dari mewujudkan pembaruan dirinya
yang dihadirkan Memperbarui Diri kedua tugas tersebut sebagai lembaga maupun
gereja di tengah-  Gereja dan dalam hidup sehari-hari. sebagai persekutuan orang
tengah dunia Tradisi  Menyebutkan beberapa percaya.
 Perubahan kegiatan di gereja yang  Membuat ulasan mengenai kisah
sebagai Hukum menunjukkan upaya untuk hidup tokoh-tokoh (baik tokoh
Kehidupan mempererat kehidupan dunia, Indonesia maupun tokoh
 Umat Allah yang persekutuan gereja. setempat) yang berani
Berubah  Menyebutkan kegiatan- melakukan perubahan ke arah
kegiatan yang menarik yang lebih baik karena Allah
bagi orang-orang muda turut campur tangan dalam hidup
untuk dikembangkan di mereka.
dalam gereja.  Melaporkan hasil refleksi
 Menyebutkan penolakan tentang perubahan-perubahan
yang mungkin muncul baru yang dihadirkan gereja dan
dari pelayanan gereja bentuk pembaharuan apa saja
kepada sesama. yang bisa dilakukannya
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
 Memahami pentingnya
peranan orang muda bagi
masa depan gereja.
 Menyebutkan kegiatan-
kegiatan yang menopang
pertumbuhan remaja dan
orang muda di gereja
mereka untuk menjadi
pemimpin gereja di masa
depan.
 Menjelaskan pentingnya
perubahan dalam berbagai
makhluk hidup sebagai
sarana untuk bertahan.
 Menyebutkan sejumlah
contoh bagaimana
manusia mengubah hidup
dan perilakunya agar
dapat bertahan dan
berkembang di dunia.
 Menyebutkan sejumlah
contoh bagaimana gereja
dapat berubah dan
mengajarkan kepada
orang Kristen dan semua
orang bagaimana berubah
demi kehidupan bersama
yang lebih baik.
4.2 Membuat refleksi  Menyebutkan contoh-
mengenai karya contoh tentang
Allah melalui pendekatan dan kegiatan
perubahan- yang lebih dapat diterima
perubahan baru secara positif oleh
yang dihadirkan masyarakat sekitar.
gereja di tengah-  Mengevaluasi dengan
tengah dunia kritis kegiatan-kegiatan
yang ada di gereja mereka
dan menilai sejauh mana
kegiatan-kegiatan itu
berguna bagi mereka.
 Menyusun kegiatan-
kegiatan bersama untuk
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
perubahan di dalam
dirinya maupun di dalam
gerejanya.
1.3 Mensyukuri teladan  Indahnya  Mensyukuri teladan Yesus • Religius  Mengeksplorasi Karya Yesus di 21 JP • Buku • Lisan
Yesus Kristus Lingkungan yang Kristus dalam hal • Mandiri dalam Alkitab yang melampaui Pendidikan • Tertulis
dalam hal berkarya Majemuk berkarya bagi manusia • Gotong royong batas-batas suku, agama, ras, Agama • Penugasan
bagi manusia dan  Kemajemukan : dan dunia secara antar golongan. Kristen
• Kejujuran • Unjukkerj
dunia secara Dilema yang keseluruhan  Mengamati sikap toleransi antar Siswa Kelas
keseluruhan
• Kerja keras IX, a
Harus Dihadapi umat beragama di lingkungan
2.3 Meneladani Yesus  Kemajemukan  Meneladani Yesus Kristus • Percaya diri sekolah, rumah dan gereja. Kemendikb • Portofolio
Kristus dalam hal sebagai Karunia dalam hal berkarya bagi • Kerja sama  Menjelaskan alasan toleransi ud, Tahun
berkarya bagi Allah sesama dan dunia penting dalam hidup manusia. 2016
sesama dan dunia  Kemajemukan di  Mengembangkan sikap  Bagaimana mewujudkan • Buku
Indonesia : Perlu toleransi yang ada di toleransi yang sesuai dengan refensi yang
Dikelola lingkungan sekolah, konsep iman Kristen. relevan,
 Hidup Bersama gereja dan Masyarakat  Mencari dari berbagai sumber • Alkitab
3.3 Menerapkan teladan dalam  Menyebutkan mengenai pernikahan dengan • Lingkunga
Yesus Kristus Kemajemukan kemajemukan yang orang yang beragama lain, n setempat
dalam hal berkarya  Mengembangkan berada di lingkungannya kemudian membandingkan
bagi sesama dan Kemajemukan di  Menjelaskan berbagai dengan teks Alkitab 1 Korintus
dunia Bumi Indonesia konteks kemajemukan 7:12-16.
yang ada di Indonesia  Melakukan Pemahaman Alkitab
 Toleransi Bagian dari  Mendeskripsikan (PA) berdasarkan Kisah Rasul
Kehidupanku kemajemukan sebagai 6:1-7, serta mencatat berbagai
 Toleransi dalam karunia dari Allah krisis yang dialami oleh jemaat
Kehidupan  Mengungkapkan Kristen mula-mula dan
Bersama tantangan hidup bersama mempresentasikannya.
 Toleransi dalam dalam kemajemukan di  Mendiskusikan tantangan yang
Ajaran Kristen lingkungan sekolah, dihadapi oleh remaja dalam
 Melihat Kembali gereja, dan masyarakat mewujudkan toleransi.
Apa yang Telah  Menjelaskan makna  Mendalami bentuk-bentuk sikap
Dipelajari toleransi toleran antar manusia
 Perlunya  Mendeskripsikan ajaran berdasarkan ajaran Yesus.
Transformasi Kristen tentang toleransi  Melakukan curah pendapat
Lingkungan  Menyebutkan manfaat mengenai arti toleransi dan kerja
Sosial dari sikap toleran di sama. (Lihat juga Roma 12: 18.)
tengah lingkungan  Mempresentasikan bagaimana
 Membangun  Mendeskripsikan Yesus memperlakukan orang-
Perdamaian, Merajut pengertian dan fungsi orang yang beraneka ragam di
Toleransi agama dalam keempat kitab Injil.
 Agama adalah  Menjelaskan makna  Membuat refleksi tentang
Anugerah Tuhan toleransi untuk menghormati orang lain dan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
 Perdamaian perdamaian antarumat kesiapan untuk bekerja sama (1
dalam Perspektif beragama Petrus 2:17).
Alkitab dan  Menemukan pesan  Menceritakan pengalamannya
Teologis Alkitab tentang tentang membangun toleransi
 Perdamaian perdamaian antarumat dan kerja sama dengan saudara-
Antar Umat beragama saudaranya dan dengan umat
Beragama  Menyebutkan perwujudan beragama lain.
 Dialog untuk perdamaian yang sesuai
Perdamaian dengan konsep iman
 Merawat Kristen
Perdamaian  Menganalisa berbagai
Merajut kegiatan di sekolah dan
Toleransi masyarakat yang
mencerminkan
perdamaian antarumat
beragama
4.3 Membuat karya  Membuat karya tentang
yang berkaitan kemajemukan yang ada di
dengan menerapkan lingkungan sekolah,
teladan Yesus gereja dan masyarakat
Kristus dalam hal  Memberikan solusi atau
berkarya bagi jalan keluar terhadap
sesama dan dunia tantangan yang dihadapi
dalam mewujudkan
toleransi
 Membuat rencana tentang
perwujudan perdamaian
antarumat beragama yang
akan dilakukan
1.4 Menerima berbagai  Pengembangan  Menerima berbagai • Religius  Melakukan observasi dan 18 JP • Buku • Lisan
bentuk pelayanan Diriku Untuk bentuk pelayanan gereja • Mandiri wawancara dengan pendeta atau Pendidikan • Tertulis
gereja di tengah Pelayanan Bagi di tengah masyarakat pada • Gotong royong majelis jemaat di gerejanya Agama • Penugasan
masyarakat pada Sesama masa kini mengenai bentuk-bentuk Kristen
• Kejujuran • Unjukkerj
masa kini  Masa Remaja pelayanan yang dilakukan oleh Siswa Kelas
• Kerja keras IX, a
2.4 Menunjukkan Masa Transisi  Menunjukkan tanggung gereja.
tanggung jawab  Orang Kristen di jawab terhadap berbagai • Percaya diri  Mendiskusikan mengenai tugas Kemendikb • Portofolio
terhadap berbagai Tengah Gereja bentuk pelayanan gereja • Kerja sama dan pelayanan gereja di tengah ud, Tahun
bentuk pelayanan dan Lingkungan di tengah masyarakat pada masyarakat masa kini (Matius 2016
gereja di tengah Sosial masa kini 13:31-33; Yoh. 17:15-16; • Buku
masyarakat pada  Keterlibatan  Menentukan sikap dan Wahyu 3:1-6). refensi yang
masa kini Sosial komitmen untuk hidup  Mendalami dan mengkritisi relevan,
bermakna bagi • Alkitab
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
Berlandaskan masyarakat bentuk pelayanan gereja di • Lingkunga
3.4 Mengkritisi bentuk Iman Kristiani  Menjelaskan pengertian tengah masyarakat pada masa n setempat
pelayanan gereja di  Berperan Serta masa remaja dan tahap- kini.
tengah masyarakat Secara Arif tahap perkembangan diri  Menggali pemahaman mengenai
pada masa kini  Peran Serta remaja arti melayani dan apa saja
Remaja untuk  Menjelaskan konteks bentuk pelayanan gereja yang
Pelayanan bagi kehidupan remaja di paling dibutuhkan oleh umat
Sesama tengah-tengah sesama Kristen dan masyarakat pada
 Mengungkapkan peran aras global dan lokal.
 Hidup Bermakna serta remaja dalam  Mengaitkan antara tugas dan
Bagi Lingkungan pelayanan bagi sesama. panggilan gereja sebagai
Sekolah  Memahami institusi dengan tugas sebagai
 Pentingnya pengembangan diri persekutuan.
Makna Hidup sebagai bentuk pelayanan  Menyampaikan laporan hasil
bagi Manusia untuk sesama pada masa observasi dan wawancara
 Hidup Bermakna kini. dengan Pendeta atau majelis
dalam Perspektif  Menjelaskan pelayanan jemaat di gerejanya mengenai
Mengasihi remaja berdasarkan sikap bentuk-bentuk pelayanan yang
Sesama yang arif dan bijaksana. dilakukan oleh gerejanya.
 Hidup Bermakna  Menjelaskan arti dan Laporan disampaikan dalam
di Lingkungan tujuan hidup yang kelompok.
Sekolah bermakna  Menyanyikan lagu “Melayani
 Kaitan Hidup  Menjelaskan ciri-ciri dan dengan sungguh” sebagai bentuk
Bermakna aspek-aspek hidup syukur dan kesediaan untuk
dengan Iman bermakna melayani sesama.
Kristen  Menjelaskan pengalaman  Melakukan kegiatan bermain
 Hidup Bermakna hidup bermakna terutama peran mengenai melayani
dengan di lingkungan sekolah sesama.
Mengembangkan  Mengungkapkan kaitan  Menulis puisi tentang
Kecerdasan antara hidup bermakna “Panggilan untuk saling
Majemuk dan iman Kristen Menolong” berdasarkan Lukas
4.4 Membuat karya  Membuat karya tentang 10:30-37.
tentang berbagai berbagai bentuk  Membuat daftar tantangan yang
bentuk pelayanan pelayanan gereja di dihadapi oleh gereja Kristen
gereja di tengah tengah masyarakat pada pertama kemudian
masyarakat pada masa kini membandingkannya dengan
masa kini  Mengembangkan hidup tantangan yang dihadapi oleh
dan pelayanan bagi gereja masa kini.
masyarakat melalui  Membuat berbagai karya yang
pengembangan dapat menggambarkan peran
kecerdasan majemuk gereja yang bersifat memotivasi
serta memberdayakan umatnya.
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
1.5 Menerima perannya  Peranku Dalam  Menerima perannya • Religius  Melakukan observasi sederhana 15 JP • Buku • Lisan
sebagai anggota Pengembangan sebagai anggota gereja • Mandiri mengenai tanggungjawab Pendidikan • Tertulis
gereja dan Masyarakat dan masyarakat • Gotong royong remaja SMP dalam menjalankan Agama • Penugasan
masyarakat  Remaja di perannya sebagai siswa SMP, Kristen
• Kejujuran • Unjukkerj
2.5 Menunjukkan Tengah  Menunjukkan perilaku sebagai anggota keluarga dan Siswa Kelas
• Kerja keras IX, a
perilaku Masyarakat : bertanggung jawab masyarakat. Misalnya, apakah
bertanggung jawab Suatu Realitas terhadap perannya sebagai • Percaya diri mereka melaksanakan tugas dan Kemendikb • Portofolio
terhadap perannya  Landasan anggota gereja dan • Kerja sama tanggungjawabnya di rumah, di ud, Tahun
sebagai anggota Kristiani, Peran masyarakat sekolah, dan di lingkungan 2016
gereja dan dan Kepedulian masyarakat sekitar; berlaku adil, • Buku
masyarakat Remaja di mengutamakan kebenaran, refensi yang
3.5 Memahami Tengah  Menjelaskan pengertian kejujuran, dll. relevan,
tindakan konkrit Masyarakat perubahan sosial dalam  Setelah mendengarkan • Alkitab
yang dilakukan  Pelayanan masyarakat penjelasan guru tentang politik • Lingkunga
dalam mewujudkan Holistik Bagi  Menjelaskan fungsi- dan prinsip-prinsip iman n setempat
perannya sebagai Masyarakat fungsi pelayanan Kristen, menanyakan apakah
anggota gereja dan  Perubahan Sosial masyarakat Pendeta dan orang Kristen boleh
masyarakat dan Dampaknya  Menjelaskan dampak- terlibat dalam politik.
bagi Masyarakat dampak perubahan sosial  Tentang bagaimana penerapan
 Sikap Remaja di  Menjelaskan konteks prinsip dan ajaran iman, yaitu:
Tengah kehidupan masyarakat di Berdoa dan bertindak (Yakobus
Perubahan Sosial era globalisasi 2:15-17).
 Menjelaskan tantangan-  Mendiskusikan tantangan yang
 Remaja di Tengah tantangan yang dihadapi dihadapi dalam mewujudkan
Dunia yang Berubah remaja pada masa kini peran gereja di masyarakat,
 Dunia yang  Memahami pentingnya terutama karena gereja sering
Berubah bertindak sesuai dengan terjebak dalam kebiasaan lama,
 Berbagai nilai-nilai kristiani di yaitu hanya menjalankan tugas
Dampak Dunia tengah dunia yang institusional (Kejadian 20).
yang Berubah berubah  Mendiskusikan mengenai
4.5 Membuat proyek  Menghadapi  Membuat proyek yang tanggung jawab sosial orang
yang berkaitan Dunia yang berkaitan dengan berperan Kristen antara lain: Berlaku adil
dengan berperan Berubah di aktif sebagai anggota dan benar (Mikha 6:8; Lukas
aktif sebagai Bawah Terang gereja dan masyarakat 4:18-19) dan menjadi berkat
anggota gereja dan Kristus  Bersaksi tentang perilaku bagi masyarakat.
masyarakat  Merencanakan yang berperan aktif dalam  Mencari dari berbagai sumber
Masa Depan menyikapi dunia yang mengenai bukti-bukti keseriusan
dalam Dunia berubah gereja dalam melayani:
yang Berubah misalnya, melayani atau
bersaing (Lihat 1 Korintus 3:1-
9).
 Melakukan curah pendapat
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
mengenai makna menjadi garam
dan terang dunia dan apa
kaitannya dengan peran Gereja
dan orang Kristen dalam
keluarga, gereja dan masyarakat.
Catatan: Bagian ini merupakan
kesimpulan dari pembelajaran
PAK di SMP. Hendaknya guru
dapat memberikan pendalaman
yang cukup mengenai peran
orang Kristen pada umumnya
dan peran remaja Kristen secara
khusus di tengah keluarga,
sekolah, gereja dan masyarakat.
 Menghubungkan perintah Yesus
untuk menjadi garam dan terang
dengan kesediannya
mewujudkan diri sebagai garam
dan terang bagi kehidupan di
sekitarnya.
 Menulis bentuk tindakan konkrit
yang telah dilakukannya sebagai
wujud perannya di tengah gereja
dan masyarakat. (Misalnya ikut
aktif dalam palang merah
remaja, kelompok pemuda di
gereja dll.)
 Membuat refleksi atau puisi
mengenai menjadi garam dan
terang kehidupan.
 Membuat slogan yang berisi
kalimat ajakan untuk berperan
sebagai garam dan terang.
 Membuat rencana pribadi
bagaimana menjalankan peran
menjadi garam dan terang
kehidupan.