Silabus Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 12 PALU

Kelas/SEMESTER : VII (Tujuh)/I (SATU)

Kompetensi Inti :
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Materi Alokasi
Kompetensi dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1.Menerima bahwa hanya Allah Allah terus Mengamati Sikap
yang dapat mengampuni dan berkarya  Mengamati karakter tokoh-tokoh Penilaian diri (self 21 JP  Alkitab
menyelamatkan manusia dunia dan tokoh Alkitab dengan assessment) dalam
melalui Yesus Kristus. membaca dari berbagai sumber, mensyukuri keberadaan  Standar Isi
dalam kaitannya dengan sikap dirinya sebagai pemberian Kurikulum
2.1. Bersedia mengampuni orang mengampuni (Misalnya: Mandela, Allah. PAK
lain.  Allah Marthin Luther King Jr, dll). Observasi sikap
mengampuni mengampuni dalam  Buku Siswa
3.1. Menjelaskan bahwa Allah dan Menanya kehidupan sehari-hari PAK kelas
mengampuni dan menyelamatk  Menanyakan mengapa manusia perlu VII
menyelamatkan manusia an manusia bertobat. Pengetahuan
melalui Yesus Kristus. melalui  Menganalisis makna pertobatan dan Tes lisan tentang  Buku

-1-
 Yesus apa artinya bagi hidup orang beriman. pengalaman siswa dalam Petunjuk
4.1.Mempraktekkan perilaku Kristus mengampuni dan Guru PAK
rendah hati, peduli dan disiplin Mengumpulkan Informasi diampuni dan tentang kelas VII
sebagai manusia yang telah  Berbagi pengalaman mengenai dosa pemahamannya mengenai
diselamatkan. dan pertobatan. arti mengampuni.  Konkordansi
Tes tertulis mengenai Alkitab
 Pendalaman teks Alkitab Yohanes 8:1- makna bertobat dan
. 11 tentang perempuan berdosa yang pengampunan menurut  Berbagai
diampuni oleh Yesus. Alkitab. buku yang
 Melakukan pendalaman Alkitab dan dapat
diskusi mengenai makna dan syarat Keterampilan dijadikan
baptisan. Membuat doa mohon sumber
pengampunan. bacaan.
Menalar/Mengasosiasi Membuat karya: misalnya
 Memahami lagu dalam kaitannya membuat puisi dan  Artikel,
dengan pengampunan. naskah drama kejatuhan majalah
 Menjelaskan arti pengampunan manusia ke dalam dosa.
menurut Alkitab.

Mengomunikasikan
 Membuat tulisan yang menjelaskan
arti bertobat dan contoh pertobatan.
 Melakukan kegiatan bermain peran
mengenai kejatuhan manusia ke
dalam dosa.
 Menyusun doa pertobatan.
 Menyusun doa mohon pengampunan.
 Melakukan permainan “bertahan dari
godaan.”
 Mempresentasikan hasil temuan
mengenai arti baptisan dan syarat
baptisan.
 Menulis puisi yang mengimani
pengampunan Allah dalam Yesus
Kristus.

-2-
1.2. Mengakui bahwa pemeliharaan
Allah terhadap manusia dan
alam lebih kuat dari pada
kecenderungan manusia untuk
merusaknya.
2.2.Turut bertanggung jawab
dalam memelihara alam.
3.2.Menjelaskan pemeliharaan
Allah yang terus berlangsung
bagi manusia dan alam.
4.2. Turut memelihara alam dan
lingkungan hidup.
Sikap 21 JP
 Pemeliharaan Mengamati Self assessment (penilaian  Alkitab
Allah terhadap  Mengamati alam sekitar dalam rangka diri) tanggung jawab
manusia dan memahami pemeliharaan Allah siswa SMP kelas VII  Standar Isi
alam terus terhadap alam dan lingkungan hidup. dalam memelihara serta Kurikulum
berlangsung melestarikan alam dan PAK
Menanya lingkungan hidup.
 Menanyakan peran penting alam Observasi sikap  Buku Siswa
bagi manusia dan sebaliknya memelihara serta PAK kelas
manusia bagi alam. melestarikan alam dan VII
 Memilih kalimat dalam kotak yang lingkungan hidup
berkaitan dengan Allah memelihara  Buku
ciptaan-Nya. ( Kuis) Petunjuk
Pengetahuan Guru PAK
Mengumpulkan Informasi Tes lisan pengalaman kelas VII
 Mencari dari berbagai sumber memelihara hewan dan
mengenai tanggungjawab manusia tumbuhan.  Konkordansi
dalam memelihara alam. Alkitab
 Menggali pengertian Allah Tes tertulis enjelaskan
memelihara alam dan mencari bukti apa artinya “Allah  Berbagai
bahwa pemeliharaan Allah terus memelihara alam” dan buku yang
berlangsung bagi manusia dan alam. memberikan bukti bahwa dapat
 Membuat refleksi singkat mengenai pemeliharaan Allah terus dijadikan
Allah yang memelihara alam dan berlangsung bagi manusia sumber
lingkungan hidup. dan alam. bacaan.

Menalar/Mengasosiasi Keterampilan  Artikel,

 Menjelaskan pemeliharaan Allah
yang terus berlangsung bagi
manusia, dikaitkan dengan kitab
Mazmur. 124:24-30.
 Menuliskan tanggung jawab siswa
SMP kelas VII dalam memelihara
serta melestarikan alam dan
lingkungan hidup.
Membuat doa permohonan majalah
supaya diberi hikmat
untuk mampu
memelihara alam dan
lingkungan hidup.
Membuat karya berupa
kliping atau materi
refleksi tentang

-3-
 pemeliharaan Allah
Mengomunikasikan terhadap alam dan
 Melakukan presentasi kliping tanggung jawabnya dalam
mengenai kerusakan alam dan memelihara alam.
dampaknya bagi manusia. Di daerah
yang kondisinya amat terbatas,
kliping dapat diganti dengan puisi
atau refleksi.
 Melakukan kegiatan nyata
memelihara alam (kerja bakti
membersihkan sampah dan selokan,
menanam pohon, dsb.).
 Merancang kampanye memelihara
alam dan lingkungan hidup.
 Bercerita tentang pengalaman
memelihara hewan dan tumbuhan.
 Presentasi kliping mengenai kondisi
alam dan lingkungan hidup.
 Menulis doa permohonan supaya
diberi hikmat untuk mampu
memelihara alam dan lingkungan
hidup.
 Melakukan kegiatan nyata dalam
memelihara alam dan lingkungan
hidup.

1.3.Menghayati arti peduli dan Mengamati Sikap 18 JP  Alkitab

solidaritas bagi sesama.  Kepedulian  Mengamati wujud kepedulian dan  Observasi perilaku
2.3.Menghargai sesama sebagai dan solidaritas masyarakat di lingkungan sehari-hari tentang  Standar Isi
wujud solidaritas. solidaritas sekitarnya. kepedulian dalam Kurikulum
3.3.Menceritakan bentuk persahabatan dan PAK
solidaritas sosial yang Menanya pertemanan
dilakukan bagi sesama  Menanyakan ciri-ciri manusia yang  Buku Siswa
mengacu pada ajaran Yesus. memiliki kepedulian pada sesama. Pengetahuan PAK kelas

-4-
4.3.Membiasakan diri bersikap  Menanyakan makna solidaritas  Tes lisan menjelaskan VII
solider terhadap sesama dalam dalam kebersamaan. arti teman dan sahabat
berbagai bentuk dan cara. mengacu pada lagu  Buku
Mengumpulkan Informasi “Count on me” dan Petunjuk
 Mendalami bagian Alkitab yang berdasarkan Guru PAK
menulis tentang solidaritas bagi pengalamannya. kelas VII
sesama.  Tes lisan menjelaskan
 Mencari dari berbagai sumber ciri-ciri manusia yang  Konkordansi
mengenai tokoh-tokoh yang peduli pada sesama. Alkitab
melakukan berbagai aktivitas  Tes tertulis mengenai
kemanusiaan sebagai bentuk makna solidaritas dalam  Berbagai
solidaritas bagi sesama. kebersamaan dan buku yang
 Mendalami berbagai bentuk solidaritas dalam dapat
solidaritas yang dilakukan oleh persahabatan dan dijadikan
Gereja dan masyarakat melalui pertemanan sumber
wawancara dengan pendeta dan bacaan.
majelis jemaat di gereja.
 Melakukan pendalaman Alkitab  Artikel,
mengenai solidaritas Yesus pada majalah
sahabat-Nya dan sesama manusia.

Menalar/Mengasosiasi
 Membuat refleksi tentang
mewujudkan iman dalam bentuk
tindakan nyata.
 Membuat slogan berupa ajakan
untuk mewujudkan solidaritas bagi
sesama yang membutuhkan
bantuan.
Mengomunikasikan
 Menjelaskan arti solidaritas bagi
teman dan sahabat dengan mengacu
pada lagu Bruno Mars “Count on
me”.
Keterampilan
 Membuat karya berupa:
tulisan hasil refleksi
mengenai mewujudkan
iman dalam bentuk
tindakan nyata dan
naskah drama.
 Membuat slogan berupa
ajakan untuk
mewujudkan solidaritas
bagi sesama yang
membutuhkan bantuan.

-5-
  Bercerita tentang pengalaman
membangun solidaritas dalam
persahabatan dan pertemanan.
 Menulis refleksi mengenai solidaritas
dalam persahabatan atau
memberikan kesaksian mengenai
solidaritas dalam pertemanan dan
persahabatan.
 Presentasi kelompok mengenai hasil
wawancara dengan pendeta dan
majelis jemaat di gereja mengenai
bentuk kepedulian dan solidaritas
social yang dilakukan dalam
masyarakat.
 Melakukan kegiatan bermain peran
mengenai Orang Samaria yang
murah hati (Injil Lukas 10:25-37).

Mengamati
1.4.Menghayati arti sikap rendah  Membaca dari berbagai referensi Sikap 18 JP
hati dengan mengacu pada tentang tanda-tanda atau ciri-ciri  Melakukan penilaian  Alkitab
Kitab I Petrus 5:5 kerendahan hati. terhadap diri sendiri (self
assessment) mengenai  Standar Isi
2.4. Memiliki sikap rendah hati Menanya kerendahan hati. Kurikulum
mengacu pada I Petrus 5:5  Menanyakan pentingnya bersikap  Observasi sikap rendah PAK
rendah hati. hati dalam kehidupan
3.4. Menjelaskan arti sikap rendah  Kerendahan sehari-hari  Buku Siswa
hati mengacu pada I Petrus hati Mengumpulkan Informasi PAK kelas
5:5.  Melakukan pendalaman Alkitab Pengetahuan VII
mengenai Yonatan dan Daud,  Tes tertulis, mengenai
4.4. Mempraktikkan sikap rendah terutama ketika Yonatan harus pilihan untuk bersikap  Buku
hati. menentukan pilihan hati nuraninya rendah hati. Petunjuk
untuk berpihak kepada Raja Saul  Tes lisan mengenai arti Guru PAK
ayahnya, ataukah kepada Daud kerendahan hati dan kelas VII
sahabatnya. contoh rendah hati.

-6-
  Melakukan diskusi mengenai  Konkordansi
tantangan yang dihadapi ketika Keterampilan Alkitab
hendak memilih dan memutuskan  Penilaian hasil karya,
sesuatu yang benar sesuai dengan menulis refleksi  Berbagai
hati nurani. mengenai kerendahan buku yang
 Menuliskan pilihan hati nurani hati dalam berteman. dapat
berdasarkan beberapa pilihan yang Naskah drama Daud dan dijadikan
ada. Yonatan. sumber
bacaan.
Menalar/Mengasosiasi  Menyusun doa
 Mendiskusikan arti kerendahan hati permohonan supaya Roh  Artikel,
dan mencari contoh kerendahan Kudus menuntun dalam majalah
hati. memilih yang benar.
 Menulis refleksi mengenai  Penilaian unjuk kerja
kerendahan hati dalam berteman. dalam bermain peran
Mengomunikasikan mengenai Daud dan
 Melakukan kegiatan bermain peran Yonatan dan drama
tentang Daud dan Yonatan (Kitab I berdasarkan Lukas
Samuel 20). 18:9-14, Yohanes 13:1-
 Melakukan kegiatan bermain peran 7, Lukas 14:7-11.
mengacu pada: Lukas 18:9-14,
Yohanes 13:1-7, Lukas 14:7-11.
 Menyusun doa permohonan supaya
Allah membimbing hati nuraninya
dalam memilih dan memutuskan
sesuatu secara benar.

1.5. Menerima disiplin sebagai Sikap  Alkitab

wujud ketaatan pada Firman  Hidup Mengamati  Melakukan penilaian 18 JP
Tuhan disiplin  Mengamati perilaku sesama remaja terhadap diri sendiri (self  Standar Isi
sebagai SMP apakah mereka melaksanakan assessment) mengenai Kurikulum
2.5.Memiliki sikap disiplin sebagai wujud disiplin ataukah cenderung disiplin diri PAK
wujud ketaatan pada Firman ketaatan mengabaikannya.  Observasi sikap disiplin
Tuhan pada Firman  Membuat jadwal harian kemudian dalam kehidupan sehari-  Buku Siswa
Tuhan meneliti apakah peserta didik telah hari PAK kelas

-7-
3.5.Menjelaskan manfaat disiplin
bagi remaja
4.5.Terbiasa bersikap disiplin dan
taat pada aturan yang berlaku
sebagai wujud ketaatan pada
Firman Allah
memiliki disiplin diri di rumah VII
maupun di sekolah. Pengetahuan
 Tes lisan menceritakan  Buku
Menanya pengalaman Petunjuk
 Melakukan wawancara dengan guru membangun disiplin diri. Guru PAK
BP dan wali kelas di sekolah mengenai Aspek yang dinilai kelas VII
disiplin siswa kelas VII. adalah tekad dan
 Melakukan wawancara dengan kemauannya untuk  Konkordansi
sesama teman di sekolah mengenai membangun disiplin diri. Alkitab
sikap mereka terhadap disiplin.  Tes tertulis dalam
membangun disiplin diri.  Berbagai
Mengumpulkan Informasi buku yang
 Mencari dari berbagai sumber Keterampilan dapat
mengenai arti disiplin dan mengapa  Membuat jadwal harian dijadikan
siswa kelas VII membutuhkan yang dapat sumber
disiplin. menggambarkan disiplin bacaan.
 Membaca Kitab Daniel 6:11-23 dan dirinya.
mendiskusikan teladan apa yang  Menyusun laporan hasil  Artikel,
diberikan Daniel mengenai disiplin. wawancara dengan guru majalah
 Membaca Kitab Yosua 24:14-28 BK dan siswa SMP
kemudian mendiskusikan mengenai pelaksanaan
pentingnya ketaatan kepada Allah. disiplin di sekolah.
 Bercerita tentang pengalamannya  Mempresentasikan hasil
membangun disiplin diri. mengeksplorasi dari
berbagai sumber
Menalar/Mengasosiasi mengenai arti disiplin.
 Mengaitkan antara disiplin diri
dengan pembentukan karakter.
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil eksplorasi
dari berbagai sumber mengenai arti
disiplin dan ALASAN siswa kelas VII
membutuhkan disiplin untuk
diterapkan dalam hidupnya.
-8-
  Mempresentasikan hasil wawancara
dengan Guru BK dan wali kelas di
sekolah mengenai disiplin siswa
kelas VII.
1.6.Menghayati nilai-nilai Kristiani Sikap 18 JP  Alkitab
mengacu pada Kitab Galatia Mengamati  Penilaian terhadap diri
5:22-26.  Menjadikan  Melakukan observasi sederhana sendiri (self assesment),  Standar Isi
nilai Kristiani tentang apa saja nilai-nilai yang yaitu nilai-nilai Kristiani Kurikulum
2.6.Berperilaku yang menunjukkan sebagai dimiliki remaja kelas VII. apa yang telah PAK
nilai-nilai Kristiani mengacu panduan diterapkan dalam
pada Kitab Galatia 5:22-26. hidup Menanya kehidupannya sehari-  Buku Siswa
 Melakukan pendalaman apakah hari. PAK kelas
3.6. Menjelaskan makna nilai-nilai nilai-nilai Kristiani berpengaruh pada  Observasi perilaku VII
Kristiani yang terdapat dalam perilaku remaja. Misalnya, dalam menerapkan nilai-
Kitab Galatia 5:22-26. pemahaman terhadap nilai Kristiani nilai Kristiani  Buku
turut mempengaruhi perilaku yang Petunjuk
4.6.Membuat karya yang baik dalam diri remaja. Guru PAK
mengekspresikan nilai-nilai Pengetahuan kelas VII
Kristiani misalnya lagu, puisi, Mengumpulkan Informasi  Tes lisan yang dilakukan
dan gambar  Membaca Alkitab dari Injil Matius terhadap kesimpulan  Konkordansi
5:3-10, Galatia 5:22-26 kemudian mengenai perbandingan Alkitab
mendiskusikan nilai-nilai Kristiani antara nilai-nilai
apa yang diajarkan oleh Yesus. kehidupan yang dianut  Berbagai
 Mengmengeksplorasi Alkitab (Injil remaja dengan ajaran buku yang
Matius 5-7) untuk menemukan nlai- Alkitab. dapat
nilai yang diajarkan oleh Yesus yang  Tes tertulis menuliskan dijadikan
diwujudkan dalam tindakan-Nya. nilai-nilai Kristiani yang sumber
 Menulis refleksi mengenai perjalanan terdapat dalam teks bacaan.
hidupnya. Alkitab (5:3-10, Galatia
5:22-26).  Artikel,
majalah
Menalar/Mengasosiasi
 Membuat pilihan berdasarkan nilai- Keterampilan
nilai Kristiani  Membuat karya yang
 Membandingkan antara nilai-nilai dapat mengekspresikan

-9-
 kehidupan yang dianut remaja nilai-nilai Kristiani
dengan ajaran Alkitab kemudian Penilaian karya
mengambil kesimpulan. dilakukan terhadap:
 Menulis refleksi
Mengomunikasikan mengenai kemajuan
 Mempresentasikan hasil observasi hidupnya tentang nilai-
tentang nilai-nilai yang dimiliki nilai Kristiani yang
remaja seusianya. berkembang di SD dan
 Mempresentasikan diskusi kelompok setelah di SMP.
tentang nilai-nilai Kristiani yang
digali dari pembacaan Alkitab.
 Mengekspresikan nilai-nilai Kristiani
melalui berbagai bentuk karya seni
dan dipentaskan dalam acara yang
disebut panggung hiburan.

MENGETAHUI
KEPALA SEKOLAH

- 10 -
 Satuan Pendidikan : SMP
Kelas : VIII (Delapan)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
1.1 Mensyukuri Iman dan Mengamati Sikap  Alkitab
makna hidup Pengharapan  Mengamati perilaku serta cara  Penilaian terhadap diri sendiri 24 JP
beriman dan hidup orang Kristen masa kini, (self assesment) dalam  Standar Isi
berpengharapan. khususnya dalam hal beriman membangun Iman dan Kurikulum
2.1.1. Menunjukkan  Membangun dan berpengharapan. pengharapan yang telah PAK
sikap hidup Iman dan diterapkan dalam kehidupannya
beriman dan pengharapan Menanya sehari-hari.  Buku Siswa
berpengharapan  Menanyakan mengapa banyak  Observasi perilaku dalam PAK kelas VIII
dalam relasi orang masih hidup dalam berpengharapan
dengan sesama kekerasan, mementingkan diri  Buku
2.1.2. Berperilaku sendiri, serakah, dan putus Pengetahuan Petunjuk
jujur, rendah hati, asa/kehilangan harapan.  Tes tertulis mengenai panggilan Guru PAK
percaya diri, dan Abraham, Ishak dan Yakub dan kelas VIII
kasih terhadap Mengumpulkan Informasi mengapa mereka dijadikan contoh
sesama sebagai  Mengmengeksplorasi bagian tentang orang yang hidup beriman  Konkordansi
wujud hidup Alkitab yang bercerita tentang dan berpengharapan Alkitab

- 11 -
 beriman. panggilan Abraham, Ishak dan  Tes lisan atau tertulis tentang
3.1.1. Memahami arti Yakub dalam kaitannya dengan pesan Alkitab tentang hidup  Berbagai buku
sikap hidup makna hidup beriman dan beriman dan berpengharapan yang dapat
beriman dan berpengharapan. dijadikan
berpengharapan  Menggali informasi tentang Keterampilan sumber
dalam relasi makna percaya kepada manusia,  Menyusun laporan hasil bacaan.
dengan sesama. beriman kepada Tuhan dan pengamatan terhadap perilaku
3.1.2. Menceritakan berpengharapan. orang Kristen dalam hal beriman  Artikel,
wujud kejujuran,  Menuliskan ciri-ciri remaja yang dan berpengharapan. majalah
rendah hati, hidup dengan jujur, rendah hati,  Membuat rencana tentang
percaya diri, dan percaya diri, dan mengasihi bagaimana mewujudkan hidup
kasih terhadap sesama (lihat misalnya Mazmur beriman dan berpengharapan bagi
sesama sebagai 105), atau belajar dari cerita remaja seusianya.
wujud hidup inspiratif mengenai jujur, rendah  Menyusun tabel yang berisi ciri-
beriman. hati, percaya diri, atau ciri orang yang hidup jujur,
4.1.1. Menyajikan cara mengasihi sesama (diputarkan rendah hati, percaya diri, dan
hidup beriman CD di sekolah yang memiliki mengasihi sesama.
dan fasilitas ini).
berpengharapan
dalam bentuk Menalar/Mengasosiasi
nyata.  Mengasosiasi antara panggilan
4.1.2. Memperlihatkan Abraham, Ishak dan Yakub
sikap jujur, dengan keteladanan dalam
rendah hati, beriman dan berpengharapan
percaya diri, dan yang diperlihatkan oleh tokoh-
kasih terhadap tokoh ini.
sesama.
Mengomunikasikan
 Menulis kesimpulan mengenai
keteladanan tokoh-tokoh Alkitab:
Abraham, Ishak dan Yakub dan
ayat-ayat Alkitab yang
menunjukkan hal ini. (Catatan:
boleh juga membuat poster atau
kolase.)

- 12 -
  Mempresentasikan hasil diskusi
mengenai tokoh Abraham, Ishak
dan Yakub dalam kaitannya
dengan makna hidup beriman
dan berpengharapan.
 Mempraktikkan sikap hidup
beriman dan berpengharapan
dalam kehidupan sehari-hari
misalnya,melalui relasi dengan
sesama dengan cara memotivasi
(membangkitkan semangat
hidup) orang lain yang sedang
putus asa.

1.2.Menghayati peran Mengamati Sikap  Alkitab

Roh Kudus dalam  Peran Roh  Mengamati perilaku atau ciri-ciri  Penilaian terhadap diri sendiri 21 JP
proses hidup Kudus dalam orang beriman yang hidup (self assesment) dalam  Standar Isi
beriman. hidup orang dipimpin oleh Roh Kudus. Untuk ketergantungan pada peran Roh Kurikulum
2.2.Menunjukkan beriman orang beriman boleh diambil dari Kudus dalam kehidupannya PAK
ketergantungan tokoh di Perjanjian Lama dan sehari-hari.
pada peran Roh Perjanjian Baru.  Buku Siswa
Kudus sebagai ciri PAK kelas VIII
hidup orang Menanya
beriman.  Menanyakan apa yang dipelajari  Buku
3.2.Menjelaskan dari kehidupan orang beriman. Petunjuk
peran Roh Kudus Guru PAK
dalam proses hidup Mengumpulkan Informasi kelas VIII
beriman.  Membaca dan menganalis proses
4.2.Menyajikan hidup hidup beriman tokoh Alkitab  Konkordansi
bergantung pada dan tokoh masa kini (seperti: Pengetahuan Alkitab
bimbingan Roh Nomensen, Anting, Fransiscus  Tes lisan atau tes tertulis tentang
Kudus. Xaferius, Ignatius Loyola, Sola peran Roh Kudus dalam  Berbagai buku
Gratia Lummy, Eka kehidupan orang beriman dan yang dapat
Darmaputera, Sularso Sopater, ciri-ciri orang beriman. dijadikan
Andreas Yewangoe) termasuk  Penugasan menulis hasil sumber

- 13 -
 mendiskusikan peran Roh Kudus
dalam kehidupan mereka.
Menalar/Mengasosiasi
 Mengaitkan antara
kebergantungan tokoh pada Roh
Allah (Roh Kudus) dengan
kualitas iman mereka.
Mengomunikasikan
 Melaporkan hasil diskusi
kelompoknya mengenai peran
Roh Kudus dalam proses hidup
beriman dari tokoh Alkitab atau
tokoh Kristen masa kini.
 Bermain peran tentang tokoh
idola mereka dengan cara
menyiapkan naskah drama
terlebih dahulu kemudian
mendemonstrasikan di depan
kelas.
pengamatan terhadap perilaku bacaan.
tokoh Alkitab yang menunjukkan
ciri-ciri orang beriman yang  Artikel,
hidup dipimpin oleh Roh Kudus. majalah
Keterampilan
 Menyusun naskah drama yang
ditulis mencerminkan tokoh yang
diperankan dan menunjukkan
ciri-ciri manusia yang dipimpin
oleh Roh Kudus.
 Penghayatan terhadap tokoh
yang diperankan terutama
menyangkut karakter dan sikap.

1.3. Mensyukuri hidup Mengamati Sikap  Alkitab

sebagai orang  Bentuk-bentuk ucapan syukur  Penilaian terhadap diri sendiri 24 JP
beriman  Hidup yang dilakukan oleh orang (self assesment) dalam mengucap  Standar Isi
2.3. Menunjukkan Bersyukur beriman. syukur yang telah diterapkan Kurikulum
sikap hidup dalam kehidupannya sehari-hari. PAK
bersyukur Menanya  Observasi perilaku mengucap
3.3. Menjelaskan  Arti mengucap syukur. syukur  Buku Siswa
makna hidup  Motivasi orang beriman untuk PAK kelas VIII
bersyukur mengucap syukur. Pengetahuan
4.3.Mendemonstrasika  Tes tertulis tentang makna  Buku
n sikap hidup Mengumpulkan Informasi mengucap syukur menurut Petunjuk
bersyukur sebagai  Menggali kelebihan dan Alkitab. Guru PAK

- 14 -
orang beriman di kekurangan dirinya dan  Tes tertulis tentang cara tokoh- kelas VIII
lingkungan sekitar menyampaikan alasan mengapa tokoh alkitab mengusap sykur
harus bersyukur, lalu kepada Tuhan  Konkordansi
mendiskusikan dengan teman Alkitab
sebangku. Keterampilan
 Menggali teks Alkitab yang  Membuat karya misalnya esei  Berbagai buku
menulis tentang makna pendek mengenai bentuk-bentuk yang dapat
mengucap syukur. ucapan syukur yang dilakukan dijadikan
 Belajar dari tokoh-tokoh Alkitab oleh orang beriman. sumber
tentang bagaimana cara  Menulis doa atau refleksi singkat bacaan.
bersyukur kepada Tuhan. mengenai ucapan syukur yang
 Menganalisis makna bersyukur dilakukannya.  Artikel,
dalam segala situasi hidup  Melakukan tindakan nyata majalah
(susah, senang, sukses sebagai wujud ungkapan syukur
maupun gagal).

Menalar/Mengasosiasi
 Mengaitkan makna bersyukur
dengan hidup beriman.
 Menggabungkan berbagai
pemikiran mengenai ucapan
syukur yang berkenan kepada
Allah (bisa dikaitkan dengan
Kitab Mazmur).

Mengomunikasikan
 Melaporkan hasil pengamatan/
mengeksplorasi tentang ciri-ciri
hidup bersyukur.
 Menulis doa ucapan syukur.
 Menulis esei tentang “Ucapan
syukurku.”
 Mendemonstrasikan cara
bersyukur melalui doa, pujian,
drama, tulisan bermakna,

- 15 -
 kalimat/kata-kata yang
membangun, yang dilakukan
selama satu semester.
 Melakukan kegiatan nyata
sebagai wujud ucap syukur pada
Allah (mis. pemberian ke Gereja
atau sekolah minggu, menolong
teman dan orang lain.)

- 16 -
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.4 Menghayati Mengamati Sikap 24 JP  Alkitab
keteladanan Tuhan  Yesus  Mengkritisi aspek rela berkorban di tengah  Penilaian terhadap diri
Yesus Teladan ku keluarga, sekolah dan masyarakat dengan sendiri (self assesment)  Standar Isi
cara mengamati perilaku anggota keluarga, berkorban bagi orang Kurikulum
lain PAK
2.4. Menunjukkan sikap teman, dan anggota masyarakat.
 Observasi perilaku rela
rela berkorban seperti
berkorban  Buku Siswa
yang diajarkan Tuhan Menanya PAK kelas VIII
Yesus  Menanyakan tentang makna pengorbanan Pengetahuan
Yesus bagi manusia.  Tes lisan mengenai  Buku Petunjuk
3.4. Menceritakan Guru PAK
pemahaman rela
pengalaman rela Mengumpulkan Informasi kelas VIII
berkorban dan berbagai
berkorban seperti yang  Menggali kisah Tuhan Yesus dari kitab Injil bentuk keteladan Yesus  Konkordansi
diajarkan Tuhan Yesus dengan memperhatikan pengorbanan-Nya. yang terdapat dalam Alkitab
 Mendalami makna pengorbanan bagi orang Injil Sinopsis.
4.4. Merespon teladan yang lain sebagai sikap hidup orang Kristen.  Berbagai buku
 Tes tulisan tentang arti
Yesus ajarkan dalam  Mempelajari berbagai kisah inspiratif yang yang dapat
dan tujuan rela
kehidupan nyata memotivasi kesediaan berkorban bagi orang dijadikan
berkorban seperti yang
sumber
lain tanpa menghilangkan daya kritis. diajarkan Yesus dan bacaan.
 Mendiskusikan mengenai keteladanan contoh-contoh tindakan
Yesus yang rela berkorban berdasarkan Injil rela berkorban.  Artikel,
Sinopsis (Matius, Markus, Lukas dan majalah
Yohanes). Keterampilan
 Mendiskusikan berbagai bentuk tindakan  Hasil refleksi
nyata yang dapat dilakukannya bagi pengalamannya tentang
keluarga, teman dan orang lain dalam hal sikap dan tindakan
rela berkorban. yang sudah
dilakukannya sebagai

- 17 -
 Menalar/Mengasosiasi bentuk mengikuti
 Mendaftarkan teladan apa saja yang teladan Yesus dalam hal
ditemukan dalam berbagai kisah rela berkorban.
pengorbanan Yesus yang ada dalam Injil  Membuat program
Sinopsis. kerja yang dilakukan
 Mendaftarkan berbagai pengalaman yang secara
sudah dilakukan dalam hal rela berkorban berkesinambungan
dan dikaitkan dengan keteladanan Yesus. selama dua bulan yang
bertujuan melatih diri
Mengomunikasikan untuk rela berkorban
 Menuliskan hasil pengamatan mengenai dalam keluarga, di
aspek rela berkorban dalam keluarga, di sekolah dan dalam
sekolah dan dalam masyarakat masyarakat
 Membuat refleksi terhadap pengalamannya
tentang sikap dan tindakan rela berkorban
yang sudah dilakukannya sebagai bentuk
mengikuti teladan Yesus mengenai rela
berkorban.
 Membuat esei pendek mengenai makna
pengorbanan bagi orang lain sebagai sikap
hidup orang Kristen.
 Menyusun program kerja yang dilakukan
secara berkesinambungan selama dua bulan
yang bertujuan melatih diri untuk rela
berkorban.
1.5 Menghargai ibadah, doa  Setia Mengamati Sikap  Alkitab
dan membaca Alkitab beribadah,  Mengamati sikap remaja Kristen mengenai  Penilaian diri (self 21 JP
sebagai wujud hidup berdoa dan kesetiaan dalam berdoa dan membaca assessment) mengenai  Standar Isi
orang beriman. membaca Alkitab, dalam beribadah di Sekolah Minggu kesetiaan dalam Kurikulum
PAK
2.5.Menunjukkan kesetiaan Alkitab atau gereja. (Bisa dengan cara membuat beribadah, berdoa dan
dalam ibadah, doa dan daftar pertanyaan yang diedarkan dan diisi

- 18 -
 membaca Alkitab oleh siswa SMP kelas VIII yang beragama membaca Alkitab  Buku Siswa
sebagai wujud hidup Kristen.)  Observasi perilaku PAK kelas VIII
orang beriman. dalam beribadah,
3.5 Menjelaskan pentingnya Menanya berdoa dan membaca  Buku Petunjuk
Guru PAK
kesetiaan dalam  Menanyakan mengapa kesetiaan dalam Alkitab
kelas VIII
beribadah, berdoa dan beribadah menjadi unsur penting dalam
membaca Alkitab. kehidupan orang Kristen. Pengetahuan  Konkordansi
4.5 Menerapkan sikap  Menanyakan apakah ibadah, doa dan  Tes lisan mengenai Alkitab
hidup beriman dan membaca Alkitab membantu mewujudkan mengapa kesetiaan
berpengharapan melalui iman. dalam beribadah  Berbagai buku
kesetiaan beribadah, penting bagi orang yang dapat
berdoa, dan membaca dijadikan
Mengumpulkan Informasi Kristen.
sumber
Alkitab.  Mendalami tentang arti ibadah, doa dan  Tes tertulis mengenai bacaan.
cara membaca dan memahami Alkitab. kaitan antara ibadah
 Melalui diskusi panel peserta didik menggali dan iman.  Artikel,
pokok-pokok hidup beriman sebagai orang majalah
Kristen. Keterampilan
 Memahami secara lebih mendalam  Membuat komitmen
mengenai unsur-unsur ibadah. yang dilakukan selama
 Mendiskusikan cara-cara mewujudkan satu semester sebagai
beriman dan berpengharapan melalui bagian dari pembiasaan
kesetiaan beribadah, berdoa, dan membaca diri sebagai orang
Alkitab. beriman dalam
beribadah, berdoa dan
Menalar/Mengasosiasi membaca Alkitab.
 Menghubungkan ibadah, doa, dan membaca  Membuat janji untuk
Alkitab dengan pertumbuhan iman. setia beribadah
(Rumusannya bersifat
Mengomunikasikan mengajak atau
 Membuat simpulan bersama mengenai meneguhkan sikap
manfaat kesetiaan dalam Ibadah, berdoa untuk setia beribadah

- 19 -
 dan membaca Alkitab bagi pembentukan dan dikaitkan dengan
sikap dan moral remaja SMP. pembentukan karakter
 Membuat janji bersama untuk setia sebagai manusia
beribadah, berdoa dan membaca Alkitab. beriman.)

- 20 -
 Silabus Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 12 PALU
Kelas/SEMESTER : IX(Sembilan)/II (Dua)
Tahun Pelajaran : 2016-2017

Kompetensi Inti :
KI : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1
KI : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun,
2 percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
3 pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
4 membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Alokasi
Kompetensi dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Sikap 38 JP  Alkitab
1.1. Menghayati karya
Gereja dan Mengamati  Penilaian diri (self

- 21 -
 Masyarakat  Mengamati cara hidup jemaat masa kini assessment) mengenai  Standar Isi
Allah dalam
dalam berbagai bentuk (misalnya dalam sikap sebagai saksi Kurikulum
pertumbuhan gereja
bersaksi, bersekutu dan melayani). Kristus melalui pikiran, PAK
sebagai umat-Nya di
perkataan dan
dunia yang bergumul
 Gereja yang Menanya perbuatan.  Buku Siswa
untuk menjadi saksi-
Nya yang setia. bertumbuh  Makna kehadiran gereja sebagai lembaga  Observasi perilaku PAK kelas IX
dalam dunia dan sebagai persekutuan orang percaya dalam perkataan dan
dan menjadi dalam kehidupan masyarakat. perbuatan sebagai  Buku Petunjuk
2.1..Bersikap menghargai saksi Kristus  Berbagai bentuk jawaban atau tanggapan saksi Kristus Guru PAK
karya Allah dalam terhadap peran gereja. kelas IX
pertumbuhan gereja Pengetahuan
sebagai umat-Nya di Mengumpulkan Informasi  Tes lisan menceritakan  Konkordansi
dunia yang bergumul  Mencari dari berbagai sumber mengenai sikap dan tindakan Alkitab
untuk menjadi saksi- pertumbuhan gereja mula-mula atau yang mencerminkan
Nya yang setia. gereja pertama (cara hidup jemaat yang dirinya sebagai saksi
pertama, tantangan dan peluang yang Kristus.  Berbagai buku
dihadapi) dan bagaimana Injil Kerajaan yang dapat
3.1 Memahami karya Allah Allah disampaikan.  Tes tertulis mengenai dijadikan
dalam pertumbuhan  Mendalami makna menjadi saksi Kristus. cara hidup jemaat sumber
gereja sebagai umat- mula-mula dan bacaan.
 Mendiskusikan sikap dan tindakan yang
Nya di dunia yang bagaimana Injil
dapat dilakukannya sebagai saksi Kristus
bergumul untuk bertumbuh pada
(misalnya di bidang ilmu pengetahuan dan  Artikel,
menjadi saksi-Nya awalnya.
teknologi). majalah
yang setia
Menalar/Mengasosiasi Keterampilan
4.1.Menelaah karya Allah  Membuat karya
 Membandingkan cara hidup jemaat
dalam pertumbuhan misalnya menulis esei
Kristen pertama dengan cara hidup jemaat
gereja sebagai umat- pendek mengenai
di gerejanya.
Nya di dunia yang menjadi saksi Kristus
bergumul untuk di tengah keluarga dan
Mengomunikasikan
menjadi saksi-Nya teman.
 Menceritakan apa artinya bersaksi, dan
yang setia  Membuat laporan hasil
wujud tindakannya menjadi “saksi
Kristus.” kajian perbandingan
 Menceritakan perbandingan antara cara antara cara hidup
hidup jemaat Kristen yang pertama dengan jemaat Kristen mula-

- 22 -
 cara hidup jemaat di gerejanya. mula, dengan cara
 Melaporkan hasil diskusi tentang sikap hidup jemaat di
dan tindakan yang dapat dilakukannya gerejanya
sebagai saksi Kristus.

Sikap  Alkitab
1.2.Mensyukuri karya  Gereja Mengamati  Penilaian diri (self-
Allah melalui membawa  Mengamati apa saja bentuk pembaharuan assessment) tentang  Standar Isi
perubahan-perubahan perubahan yang dilakukan di gerejanya untuk bentuk perubahan Kurikulum
yang dihadirkan gereja baru bagi memperbaiki kondisi masyarakat di sekitar yang dapat dilakukan PAK
di tengah-tengah dunia yang gereja (misalnya, memberi kesaksian remaja seusianya
dunia. terus berubah tentang kebenaran, keadilan dan  Buku Siswa
solidaritas antar umat beragama, turut Pengetahuan PAK kelas IX
mengatasi kemiskinan dan  Tes lisan mengenai
2.2. Bersikap menghargai keterbelakangan.) ciri-ciri seseorang yang  Buku Petunjuk
karya Allah melalui menjadi berkat bagi Guru PAK
perubahan-perubahan Menanya orang lain. kelas IX
baru yang dihadirkan  Menanyakan ciri-ciri yang menjadi  Tes tertulis mengenai
gereja di tengah-tengah pertanda seseorang disebut menjadi berkat bagaimana gereja  Konkordansi
dunia. bagi orang lain. dapat membawa Alkitab
pembaharuan, dan apa
Mengumpulkan Informasi konsekuensinya  Berbagai buku
3.2.Menjelaskan karya  Melakukan diskusi mengenai Allah yang  Penugasan membuat yang dapat
Allah melalui bekerja dalam segala sesuatu, termasuk refleksi tentang dijadikan
perubahan-perubahan dalam berbagai bidang kehidupan. perubahan-perubahan sumber
baru yang dihadirkan  Mendiskusikan mengenai arti dan baru yang dihadirkan bacaan.
gereja di tengah-tengah konsekuensi hidup setia dan taat kepada gereja.
dunia Allah (Kisah 6:8-15; ps. 7-8; Wahyu 2:8-  Artikel,
11). Keterampilan majalah

- 23 -
  Mencari dari berbagai sumber mengenai  Membuat kajian
bagaimana gereja dapat melakukan tentang tokok-tokoh
4.2.Membuat refleksi pembaharuan dalam kehidupan. (Lihat yang membawa
terhadap perubahan- juga Matius 5:13-16.) pembaharuan demi
perubahan baru yang  Mencari dari berbagai sumber tentang kebaikan semua.
dihadirkan gereja di makna budaya gotong royong, mudik, atau  Membuat refleksi
tengah-tengah dunia bentuk lainnya, dalam masyarakat tentang menghormati
tradisional Indonesia. orang lain dan siap
 Mendiskusikan apa saja tantangan gereja bekerja sama.
dalam mewujudkan pembaruan dirinya  Mengkaji makna dari
sebagai lembaga maupun sebagai budaya gotong royong,
persekutuan orang percaya. mudik atau bentuk
lainnya, apakah
Menalar/Mengasosiasi budaya ini perlu
 Membuat ulasan mengenai kisah hidup dibaharui.
tokoh-tokoh (baik tokoh dunia, Indonesia
maupun tokoh setempat) yang berani .
melakukan perubahan ke arah yang lebih
baik karena Allah turut campur tangan
dalam hidup mereka.

Mengomunikasikan
 Melaporkan hasil refleksi tentang
perubahan-perubahan baru yang
dihadirkan gereja.
 Melaporkan hasil refleksi tentang apa saja
bentuk pembaharuan yang bisa
dilakukannya.
1.3.Mensyukuri teladan Sikap  Alkitab
Yesus Kristus dalam  Membangun Mengamati  Penilaian diri (self- 57 JP
hal toleransi antar toleransi  Mengamati sikap toleransi antar umat assessment) tentang  Standar Isi
manusia pada dengan beragama di lingkungan sekolah dan membangun toleransi Kurikulum
umumnya dan secara sesama gereja. dengan sesama PAK
khusus antar umat berdasarkan  Observasi perilaku
beragama teladan Menanya dalam toleransi dengan  Buku Siswa

- 24 -
 Yesus
Kristus
2.3.Memiliki sikap toleran
antar manusia pada
umumnya dan secara
khusus antar umat
beragama sesuai
dengan ajaran Tuhan
Yesus.
3.3.Menguraikan berbagai
sikap toleran antar
manusia pada
umumnya dan secara
khusus antar umat
beragama berdasarkan
ajaran Tuhan Yesus.
4.3.Menerapkan sikap
toleran antar manusia
pada umumnya dan
secara khusus antar
umat beragama
berdasarkan ajaran
Tuhan Yesus.
 Mengapa toleransi menjadi aspek penting sesama PAK kelas IX
dalam hidup orang beriman.
 Bagaimana mewujudkan toleransi yang Pengetahuan  Buku Petunjuk
sesuai dengan konsep iman Kristen.  Tes tertulis mengenai Guru PAK
 Mencari dari berbagai sumber mengenai arti toleransi dan kelas IX
pernikahan dengan orang yang beragama mengapa toleransi
lain, kemudian membandingkan dengan menjadi aspek penting  Konkordansi
teks Alkitab 1 Korintus 7:12-16. dalam hidup orang Alkitab
beriman.
Mengumpulkan Informasi  Tertertulis cara  Berbagai buku
 Melakukan Pemahaman Alkitab (PA) mewujudkan toleransi yang dapat
berdasarkan Kisah Rasul 6:1-7, serta yang sesuai dengan dijadikan
mencatat berbagai krisis yang dialami oleh konsep iman Kristen. sumber
jemaat Kristen mula-mula.  Tes lisan mengenai bacaan.
 Mendiskusikan tantangan yang dihadapi tantangan yang
oleh remaja dalam mewujudkan toleransi. dihadapi oleh remaja  Artikel,
 Mendalami bentuk-bentuk sikap toleran dalam mewujudkan majalah
antar manusia berdasarkan ajaran Yesus. toleransi.
Menalar/Mengasosiasi Keterampilan
 Melakukan curah pendapat mengenai arti  Membuat Karya,
toleransi dan kerja sama. (Lihat juga Roma misalnya menulis puisi
12: 18.) mengenai panggilan
untuk saling menolong
Mengomunikasikan tanpa melihat suku,
 Mempresentasikan hasil PA dari Kisah golongan, agama.
Rasul 6:1-7.  Melakukan
 Membuat refleksi tentang menghormati Pemahaman Alkitab
orang lain dan kesiapan untuk bekerja (diambil dari Kisah
sama (1 Petrus 2:17). Rasul 6:1-7) dan
 Menceritakan pengalamannya tentang rencana pribadi untuk
membangun toleransi dan kerja sama mewujudkan toleransi
dengan saudara-saudaranya dan dengan serta menanggung
umat beragama lain. akibat dari memiliki
 Menceritakan rencana tentang wujud sikap toleran.
- 25 -
 toleransi yang akan dilakukannya mulai
dari saat ini, dan apa konsekuensi yang
dihadapi.

 Gereja yang Mengamati Sikap  Alkitab

1.4.Menerima berbagai
bentuk pelayanan melayani  Melakukan observasi dan wawancara  Penilaian diri (self
gereja di tengah dengan Pendeta atau majelis jemaat di assessment) mengenai  Standar Isi
masyarakat pada masa gerejanya mengenai bentuk-bentuk sikap melayani dalam Kurikulum
kini pelayanan yang dilakukan oleh gereja. gerejanya PAK

Menanya Pengetahuan  Buku Siswa

2.4. Turut bertanggung  Menanyakan tugas dan panggilan gereja  Tes lisan mengenai arti PAK kelas IX
jawab terhadap bentuk untuk menyatakan kebenaran dan melayani.
pelayanan gereja di keadilan.  Tes tertulis mengenai  Buku Petunjuk
tengah masyarakat panggilan gereja dan Guru PAK
pada masa kini. Mengumpulkan Informasi berbagai bentuk kelas IX
 Mencari dari berbagai sumber tentang arti pelayanan gereja di
“ragi” dan peran “ragi” (Lihat Matius 13: 33). masa kini.  Konkordansi
3.4. Mengkritisi bentuk  Mendiskusikan mengenai tugas dan Alkitab
pelayanan gereja di pelayanan gereja di tengah masyarakat Keterampilan
tengah masyarakat masa kini (Matius 13:31-33; Yoh. 17:15-16;  Menulis laporan hasil  Berbagai buku
pada masa kini Wahyu 3:1-6). observasi dan yang dapat
 Mendalami dan mengkritisi bentuk wawancara mengenai dijadikan
pelayanan gereja di tengah masyarakat bentuk pelayanan sumber
4.4.Membuat karya pada masa kini. gereja. bacaan.
tentang pelayanan  Menggali pemahaman mengenai arti  Menulis refleksi singkat
gereja di tengah melayani dan apa saja bentuk pelayanan dan sederhana  Artikel,
masyarakat pada masa gereja yang paling dibutuhkan oleh umat mengenai tugas dan majalah
kini. Kristen dan masyarakat pada aras global panggilan yang sudah
dan lokal. dilakukan gereja untuk
menyatakan kebenaran
Menalar/Mengasosiasi dan keadilan.
 Mengaitkan antara tugas dan panggilan  Membuat daftar
gereja sebagai institusi dengan tugas tantangan yang
sebagai persekutuan. dihadapi oleh gereja

- 26 -

1.5.Menerima perannya  Tanggung
sebagai anggota gereja
dan masyarakat
2.5.Menunjukkan perilaku
Kristen pertama
Mengomunikasikan kemudian
 Menyampaikan laporan hasil observasi dan membandingkannya
wawancara dengan Pendeta atau majelis dengan tantangan yang
jemaat di gerejanya mengenai bentuk- dihadapi oleh gereja
bentuk pelayanan yang dilakukan oleh masa kini.
gerejanya. Laporan disampaikan dalam Perbandingan ini
kelompok. bersifat menilai bentuk
 Menyanyikan lagu “Melayani dengan tantangan yang ada
sungguh” sebagai bentuk syukur dan sehingga peserta didik
kesediaan untuk melayani sesama. dapat menghargai
 Melakukan kegiatan bermain peran sejarah gereja yang lahir
mengenai melayani sesama. dan tumbuh dalam
 Menulis puisi tentang “Panggilan untuk berbagai kesulitan.
saling Menolong” berdasarkan Lukas  Membuat berbagai
10:30-37. karya yang dapat
 Melaporkan hasil refleksi mengenai tugas menggambarkan peran
dan panggilan gereja untuk menyatakan gereja yang bersifat
kebenaran dan keadilan berdasarkan Kisah memotivasi serta
Rasul 1:6-8. memberdayakan
 Membuat daftar tantangan yang dihadapi umatnya. Karya dibuat
oleh gereja Kristen pertama kemudian berdasarkan bakat,
membandingkannya dengan tantangan minat dan kemampuan
yang dihadapi oleh gereja masa kini. peserta didik serta
 Membuat berbagai karya yang dapat kondisi wilayah dan
menggambarkan peran gereja yang bersifat sekolah.
memotivasi serta memberdayakan
umatnya.
Sikap  Alkitab
Mengamati  Penilaian diri (self
jawab sosial  Melakukan observasi sederhana mengenai assessment) mengenai  Standar Isi
orang Kristen tanggungjawab remaja SMP dalam tanggung jawabsosial Kurikulum
menjalankan perannya sebagai siswa SMP, di rumah, sekolah, dan PAK
sebagai anggota keluarga dan masyarakat. masyarakat.
Misalnya, apakah mereka melaksanakan  Observasi perilaku yang  Buku Siswa
- 27 -
 bertanggungjawab tugas dan tanggungjawabnya di rumah, di bertangung jawab PAK kelas IX
terhadap perannya sekolah, dan di lingkungan masyarakat
sebagai anggota gereja sekitar; berlaku adil, mengutamakan Pengetahuan  Buku Petunjuk
dan masyarakat . kebenaran, kejujuran, dll.  Tes tertulis mengenai Guru PAK
partisipasi nyata kelas IX
Menanya remaja kelas IX
3.5.Menyebutkan tindakan  Setelah mendengarkan penjelasan guru sebagai wujud  Konkordansi
konkrit yang dilakukan tentang politik dan prinsip-prinsip iman tanggung jawabnya di Alkitab
dalam mewujudkan Kristen, menanyakan apakah Pendeta dan rumah,sekolah, dan
perannya sebagai orang Kristen boleh terlibat dalam politik. masyarakat.  Berbagai buku
anggota gereja dan  Tentang bagaimana penerapan prinsip dan yang dapat
masyarakat . ajaran iman, yaitu: Berdoa dan bertindak dijadikan
(Yakobus 2:15-17). Keterampilan sumber
4.5.Berperan aktif sebagai  Laporan hasil observasi bacaan.
anggota gereja dan Mengumpulkan Informasi terhadap remaja SMP
masyarakat .  Mendiskusikan tantangan yang dihadapi tentang bagaimana  Artikel,
dalam mewujudkan peran gereja di mereka mewujudkan majalah
masyarakat, terutama karena gereja sering peran di keluarga,
terjebak dalam kebiasaan lama, yaitu sekolah dan
hanya menjalankan tugas institusional masyarakat.
(Kejadian 20).  Membuat slogan yang
 Mendiskusikan mengenai tanggung jawab berisi kalimat ajakan
sosial orang Kristen antara lain: Berlaku untuk berperan sebagai
adil dan benar (Mikha 6:8; Lukas 4:18-19) garam dan terang
dan menjadi berkat bagi masyarakat.  Melakukan debat
 Mencari dari berbagai sumber mengenai sesuai dengan logika
bukti-bukti keseriusan gereja dalam dan etika Kristen
melayani: misalnya, melayani atau bersaing dengan topik tanggung
(Lihat 1 Korintus 3:1-9). jawab sosial orang
 Melakukan curah pendapat mengenai Kristen.
makna menjadi garam dan terang dunia  Membuat rencana
dan apa kaitannya dengan peran Gereja pribadi bagaimana
dan orang Kristen dalam keluarga, gereja menjalankan peran
dan masyarakat. Catatan: Bagian ini menjadi garam dan
merupakan kesimpulan dari pembelajaran terang kehidupan.

- 28 -
 PAK di SMP. Hendaknya guru dapat
memberikan pendalaman yang cukup
mengenai peran orang Kristen pada
umumnya dan peran remaja Kristen secara
khusus di tengah keluarga, sekolah, gereja
dan masyarakat.

Menalar/Mengasosiasi

 Menghubungkan perintah Yesus untuk

menjadi garam dan terang dengan
kesediannya mewujudkan diri sebagai
garam dan terang bagi kehidupan di
sekitarnya.

Mengomunikasikan
 Menulis bentuk tindakan konkrit yang
telah dilakukannya sebagai wujud
perannya di tengah gereja dan masyarakat.
(Misalnya ikut aktif dalam palang merah
remaja, kelompok pemuda di gereja dll.)
 Membuat refleksi atau puisi mengenai
menjadi garam dan terang kehidupan.
 Membuat slogan yang berisi kalimat ajakan
untuk berperan sebagai garam dan terang.
 Membuat rencana pribadi bagaimana
menjalankan peran menjadi garam dan
terang kehidupan.

Mengetahui :

- 29 -