RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SatuanPendidikan : SMP KARUNA DIPA PALU
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kriten
Kelas/semester : VII/1
MateriPokok : IndahnyaMengampuni
Alokasiwaktu : 1 pertemuan (1 x 120 Menit)
A. KompetensiInti
1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya
2. Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli(toleransi, gotongroyong),
santun,
percayadiridalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaul
andankeberadaannya.
3. Memahamidanmenerapkanpengetahuan(faktual, konseptualdanprosedural) berdasarkan rasa
ingintahunyatentangilmupengetahuandanteknologi, seni,
budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata.
4. Mengolah, menyajidanmenalardalamranakkonkrit (menggunakan, mengurai,
memodifikasidanmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambardanmenggarang) desuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang
samadalamsudutpandangatauteori.
B. KompetensiDasardanIndikatorPencapaianKompetensi
N KompetensiDasar IndikatorPencapaianKompetensi
o
1 1.1. Menerimabahwahanya Allah yang 1.1.1. Mengakuipengampunandanpenyelamatkanmanus
dapatmengampunidanmenyelamatkanm iahanyamelaluiYesusKristus
anusiamelaluiYesusKristus 1.1.2. Menghayatipengampunan Allah
dalamsikapsehari-hari
2 2.1. Bersediamengampuni orang lain 2.1.1. Menceritakanpengalaman
mengampunidandiampuni
2.1.2. Mengapresiasisecaratertulis
teman yang denganrendah
hatimaumengampuni
sesamanya
3 3.1. Menjelaskan Allah 3.1.1. Menjelaskanarti

mengampunidan pengampunandanpenyelamatan Allah
menyelamatkanmanusiamelaluiYesu melaluiYesusKristus
s 3.1.2. Menjelaskantujuan Allah
Kristus mengampunidanmenyelamtkanmanusiamelalui
YesusKristus
4 4.1. Mempraktekkanperilakurendah 4.1.1. Mempraktikkanperilakurendahhati, pedulipada
1
hati, peduli, orang lain dandisiplinsebagaimanusia yang
dandisiplinsebagaimanusia telahdiselamatkan
yang telahdiselamatkan
C. MeteriPembelajaran
Pertemuan 1
 Pengalamanmengampunidandiampuni
 Artipengampunanhanya di dalamYesusKristus
 Tujuan Allah mengampunimanusia
D. Langkah-LangkahPembelajaran
Pertemuan 1
1. Pendahuluan (15 menit)
 Berdoadanbernyanyi “ DIHAPUSKAN DOSAKU” bersama-
samadipimpinolehpesertadidik
 Apresiasi: Guru memberikanpertanyaantentangartimengampunimenurutpandanganpeserta
didik2.
2. KegiatanInti (90 menit)
 Mengamati
a. Guru membimbingpesertadidikuntukmengamati video tentangseoranganak yang
memberipengampunankepadaayahnya.
 Menanya
a. Pesertadidikdipersilakanuntukmenanggapi Video denganmenuliskanpertanyaanpada
laptop guru
b. Pesertadidikmembentukkelompok, dansalingbertanyatentang
pengalamanmengampunidantidakmengampuni yang terjadidalam
kehidupanmerekamasing-masing.
 Mengumpulkan data
a. Pesertadidikmenuliskanmasing-masingpengalamanmengampunidan
b. Pesertadidikmenonton video Amazing Love danmembandingkanpengampunan Allah
danpengampunanmanusia
 Mengasosiasi
a. Pesertadidikbersama-
samamembuatkesimpulantentangtingkatkesulitanmengambilsikapmengampunidanda
mpakpositifnegatifnyadaritindakanmengampunidantidakmengampuni
b. PesertadidikmendiskusikanartipengampunanhanyamelaluiYesusKristus.
 Mengkomunikasikan
a. Pesertadidikmenemukantujuan Allah mengampunimanusiadanmenyajikannya di
depankelassecarabergantiansesuaiarahan guru.
2. Penutup (15 menit)
 Pesertadidikmenerimatugas guru untukmengidentifikasikansikap Yusuf
dalamkitabKejadian 45
 MenyanyikanbersamasebagaiungkapansyukurkepadaAllah’KasihYesus Indah”
 Berdoadanbernyanyibersamadipimpinpesertadidiksebagaiucapanterimakasihkepada Allah
E. MetodePembelajaran
 PembelajaranSaintifik
F. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknikpenilaian: Observasi
b. Bentukinstrumen: lembarobservasi
2
No Sikap/Nilai BentukInstrumen
1. BerdoaMandiri Senantiasaberdoasebelummemulaipembelajaran
2. Rendahhati Apakahandamaumengampuni orang yang pernahmenyakitianda?

3. Peduli Berikan 2contohbentukpedulikepada orang lain!
2. SikapSosial
a. Teknikpenilaian: penilaiansejawat (antarteman)
b. BentukInstrumen: Daftarpernyataa
c. Kisi-kisi:
No Sikap/Nilai BentukInstrumen
1 Kerjasama Senangmemberikanbantuankepada orang yang
membutuhkanbantuan
2 Disiplin Mengikutipembelajarandenganbaik
3 TanggungJawab Menyelesaikantugaspadawaktu
4. Menghargai a. Memberikankesempatankepadateman yang lain
untukmemberikanjawaban
b. Menghargaipendapatteman
3. Pengetahuan
a. TeknikPenilaian: Testertulis
b. BentukInstrumen: Uraian
c. Kisi-kisi
No Indikator Butirinstrument
1 ArtiMengampuni Jelaskanartimengampuni
2 TujuanMengampuni Jelaskantujuan Allah
mengampunimanusiamelaluiYesusKristus
3 Prinsipdasarpengampuni Tuliskanprinsipdasarmengampuni
4. Keterampilan
a. Teknikpenilaian
b. Bentukinstrumen
c. Kisi-kisi
No Keterampilan ButirInstrumen
1 Mempraktikkannilaikepedulian Praktikkanperilalukepeduliansebagairespondarikepedulian
Allah yang telahmengampunimanusia
2. PenilaianKetrampilan
3
No. Aspek yang dinilai Kriteria
1 2 3 4
Praktikkanperilalukepeduliansebagairespondarikepedulian
1
Allah yang telahmengampunimanusia
Keterangan:
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang
B. Skalasikapdibuatdenganrentannilai 1 - 4
1. SangatKurang
2. Cukup
3. Baik
4. AmatBaik
SkorSikap = SkorSikap x 100
SkorMaksimal
TabelPenskoranPenilaianPengetahuan
No Indikator Skor
1 ArtiMengampuni 30
2 TujuanAllah MengampunimanusiamelaluiYesusKristus 35
3 Prinsipdasarpengampuni 35
SkorPenilaianPengetahuan = Skorperolehanx 100
SkorMaksimal
G. Media Pembelajaran
 Media: LCD projektor Video

 Alatdanbahan: Video anak yang mengampuniAyahnyadan video Amazing Love yang
menceritakanbagaimanaYesusmengampuniperempuan yang kedapatanberzinah
4
H. SumberBelajar
1. Bukusiswa: Pdt. JanseBelandina Non- Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean 2013
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti-Allah terusberkarya. Jakarta
KementerianPendidikandanKebudayaan (hal. 36-43 buku guru dan hal.2-6)
2. Bukureferensi: Alkitab
3. Lingkungansekitar
Palu, 28 September 2017
Mengetahui
KepalaSekolah, Guru Mata Pelajaran
Hj. Adilah Nosi S.Pd, M.Pd Christianus Chana Lasipi, S.Pd K
5
(RPP)
Sekolah : SMP KARUNA DIPA PALU

Mata Pelajaran : PAK
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Karya pengampunan Allah dalam Yesus Kristus
Alokasi Waktu :3 JP ( 3 x40 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,bertanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan ( faktual, konseptual, prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah menyaji dann menalar dalam rana konkrit (menggunakan,
mengurai,merangkai,memodifikasi dan membuat) dan rana abstrak (menulis,
membaca,mengitung,menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
disekola dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang atau teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KD Indikator
1.1. Menerima bahwa 1.1.1 Mengimani pengampunan dan
hanya Allah yang dapat penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus
mengampuni dan melalui pujian karya terbesar dalam
menyelamatkan manusia hidupku
melalui karya
penyelamatan dalam Yesus
Kristus
2.1. Bersedia mengampuni

orang lain
3.1. Memahami bahwa 3.1.1 Menjelaskan arti mengampuni seperti

Allah mengampuni dan Allah telah lakukan untuk manusia
menyelamatkan manusia
3.1. 2 Menjelaskan alasan Allah menyelamatkan
didalam Yesus Kristus
manusia melalui Yesus kristus
3.1. 3 Menceritakan peristiwa Yesus
mengampuni orang berdosa (Yohanes 8:1-11)
4.1. Membuat karya yang 4.1.1 Melakukan kegiatan sebagai praktek orang
6
menunjukkan yang telah diselamatkan
kesanggupan mengampuni
diri sendiri dan sesama
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Mengimani pengampunan dan penyelamatan Allah didalam Yesus kristus
melalui pujian karya terbesar dalam hidupku
2. Menjelaskan arti pengampunan
3. Menjelaskan alasan Allah mengampuni manusia
4. menceritakan peristiwa Yesus mengampuni orang berdosa( Yohanes 8:1-11)
5. Peserta didik dapat membagikan bunga /permen kepada teman yang pernah
menyakitinya sebagai tanda pengampunan
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler

a. Makna pengampunan
b. Pengampunan Allah didalam Yesus Kristus
c. menjelaskan bagaimana Allah mengampuni manusia
2. Materi pembelajaran pengayaan
a. Beberapa cerita tokoh yang mengampuni....
b. menjelaskan arti mengampuni seperti allah mengampui
3. Materi pembelajaran remedial
a. menjelaskan alasan Allah menyelamatkan manusia
b. menceritakan peristiwa Yesus mengampuni orang berdosa (Yoh. 8:1-11)
E. Metode Pembelajaran
Pembelajaran dengan metode Saintifik
F. Media dan Bahan

1. Media
gambar
G. Sumber Belajar
Buku Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti kelas VII, Alkitab
H. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1) Guru mengucapkan salam

2) Guru mengecek kehadiran siswa
7
3) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu Allah dapat
mengampuni dan menyelamatkan manusia melalui karya
penyelamtan manusia dan menunjukkan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari, yaitu menghargai karya pengampunan Allah di
dalam Yesus Kritus
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan sesuai silabus
5) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap, pengetahuan dan
keterampilan
b. Kegiatan Inti ( 90 menit)
 Mengamati
Pesera didik mengamati gambar Tuhan Yesus yang tergantung di kayu
salib.
 Menanya : apa makna pengorbanan Yesus ?
Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang hal-hal yang belum

diketahui terkait dengan karya pengampunan Tuhan Yesus
Mengumpulkan informasi, menalar dan menomunikasikan
 Peserta didik mencari keterangan dari buku siswa, alkitab, dan buku
sumber lainnya
 Peserta didik mendiskusikan jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan
dari kelompok diskusi
 Peserta didik merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang
di dapat kelompoknya.
 peserta didik mempresentasikan hasil pengumpulan data melaui
kelompoknya
c. Kegiatan Penutup (15 menit)
 Guru bersama peserta didik memfasilitasi peserta didik membuat

butir-butir simpulan dan mendorong siswa untuk mengargai karya
penyelamatan Tuhan Yesus dengan melakukan perintahya
 Guru guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara memberikan pujian “karya terbesar dalam
hidupku”.
 Guru membimbing siswa untuk memberikan bunga/permen sebagai
tanda pengampunan kepada orang yang pernah menyakitinya.
 Guru memberikan evaluasi tes tertulis
 pada akhir pembelajaran peserta didik menutup pembelajaran dengan
menyanyi dan berdoa. Guru Mata Pelajaran.
8
2. Pertemuan Kedua: 2 JP
1) Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan

absensi kelas,bernyanyi dan berdoa sebelum belajar
2) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya, yaitu makna pengampunan Tuhan Yesus dengan cara
menyebutkannya secara lisan
3) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran dan penilaian yang akan
dilakukan, yaitu pemaparan materi secara umum dan permainan
b. Kegiatan Inti (60 menit)
CONTOH (LANJUTAN DENGAN METODE SAINTIFIK):
 Mengumpulkan informasi/data/mencoba – menalar/mengasosiasi –

mengomunikasikan 2 (MISALNYA untuk pertanyaan 4 dan 5)

mengomunikasikan 3 (MISALNYA untuk pertanyaan 6)
 Dst.
 Guru memfasilitasi peserta didik (a) membuat butir-butir simpulan

mengenai ….
 Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengumpulkan
informasi dengan cara …, menjawab pertanyaan dengan informasi
yang diperoleh dengan …, dan mengomunikasikan jawaban dengan
cara ….
 Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara ….
 Guru melakukan melakukan penilaian dengan teknik ….
 Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR
yaitu ….
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada
pertemuan berikutnya, yaitu ….
9
3. Pertemuan Ketiga: 2 JP
CONTOH
1) Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan ….

2) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya, yaitu … dengan cara ….
3) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran dan penilaian yang akan
dilakukan, yaitu ….
CONTOH (DENGAN METODE SAINTIFIK):

mengomunikasikan 4 (MISALNYA untuk pertanyaan 7 dan 8)
 …
 Mencipta
Misal: Peserta didik membuat petunjuk tindakan menjelang, saat, dan

paska letusan gunung api (IPS); merumuskan gagasan pembudidayaan
tanaman yang cepat pertumbuhan dan perkembangannya (IPA); …
 Guru bersama-sama peserta didik membuat butir-butir simpulan

terkait ….
 Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan
dan kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan
mengumpulkan informasi dengan cara …, menjawab pertanyaan
dengan informasi yang diperoleh dengan …, dan mengomunikasikan
jawaban dengan cara …; serta mencipta …
 Guru melakukan penilaian dengan teknik ….
 Guru memberitahukan pembelajaran remedi, yaitu …
 Guru memberitahukan pembelajaran program pengayaan, yaitu …
 Guru memberitahukan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya, yaitu ….
10
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap spiritual
Tulis satu atau lebih teknik penilaian sikap spiritual dan tuangkan dalam
tabel.
CONTOH
No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Waktu Keterangan

Butir Pelaksanaan
Instrumen
Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian
Lampiran ... pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment for
and of learning)
Penilaian Lihat Saat Penilaian
diri Lampiran ... pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assessment as
learning)
Penilaian Lihat Setelah Penilaian
antar Lampiran ... pembelajaran sebagai
teman usai pembelajaran
(assessment as
learning)
b. Sikap sosial
Tulis satu atau lebih teknik penilaian sikap sosial dan tuangkan dalam tabel.
CONTOH

Butir Pelaksanaan
Instrumen
Lampiran pembelajaran untuk dan
... berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment for
11
and of learning)
usai pembelajaran
(assessment as
learning)

(assessment as
learning)
c. Pengetahuan

Butir Pelaksanaan
Instrumen
Lisan Pertanyaan (lisan) Lihat Saat Penilaian
dengan jawaban Lampiran ... pembelajaran untuk
terbuka berlangsung pembelajaran
(assessment for
learning)
12
Penugasan Pertanyaan Lihat Saat Penilaian
dan/atau tugas Lampiran ... pembelajaran untuk
tertulis berbentuk berlangsung pembelajaran
esei, pilihan (assessment for
ganda, benar- learning) dan
salah, sebagai
menjodohkan, pembelajaran
isian, dan/atau (assessment as
lainnya learning)
Tertulis Pertanyaan Lihat Setelah Penilaian
dan/atau tugas Lampiran ... pembelajaran pencapaian
tertulis berbentuk usai pembelajaran
esei, pilihan (assessment of
ganda, benar- learning)
salah,
menjodohkan,
isian, dan/atau
lainnya
Portofolio Sampel pekerjaan Saat Data untuk
terbaik hasil dari pembelajaran penulisan
penugasan atau tes usai deskripsi
tertulis pencapaian
pengetahuan
(assessment of
learning)
d. Keterampilan

Butir Pelaksanaan
Instrumen
Praktik Tugas Lihat Saat Penilaian
(keterampilan) Lampiran pembelajaran untuk,
... berlangsung sebagai,
dan/atau dan/atau
setelah usai pencapaian
pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)
Produk Tugas Lihat Saat Penilaian
dan/atau dan/atau
pembelajaran
13
(assessment for,
as, and of
learning)
Proyek Tugas besar Lihat Selama atau Penilaian
Lampiran usai untuk,
... pembelajaran sebagai,
berlangsung dan/atau
pencapaian
pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)
Portofolio Sampel produk Saat Penilaian
terbaik dari tugas pembelajaran untuk
atau proyek usai pembelajaran
dan sebagai
data untuk
penulisan
deskripsi
pencapaian
keterampilan
2. Pembelajaran Remedial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
• pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil
analisis penilaian.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan
dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas
mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-
buku referensi dan mewawancarai narasumber.
14
(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Baptisan sebagai tanda menjadi milik Kristus
Alokasi Waktu : 3 JP (3 X 40 menit)
J. Kompetensi Inti

6. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
7. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
8. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang atau teori.
K. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KD Indikator
1.1 Menerima bahwa hanya 1.1.1 Menghayati pengampunan Allah di
Allah yang dapat dalam Yesus Kristus melalui puisi.
mengampuni dan 1.1.2 Mensyukuri pengampunan dan karya
penyelamatan Allah serta melalui doa.
melalui karya
penyelamatan dalam
Yesus Kristus.
2.1 Bersedia mengampuni 2.1.1 Peserta didik dapat memahami makna
orang lain baptisan yang sebenarnya.
3.1 Memahami bahwa Allah 3.1.1 Menjelaskan makna baptisan sebagai
mengampuni dan lambang pembasuhan dosa
menyelamatkan manusia 3.1.2 Menjelaskan perbedaan baptisan dengan
melalui Yesus Kristus
karya keselamatan Allah.
3.1.3 Menjelaskan bahwa manusia adalah
milik Kristus melalui baptisan.
4.1 Membuat karya yang i. Menulis puisi yang isinya mengimani
15
menunjukan pengampunan dan penyelamatan Allah
kesanggupan melalui Yesus Kristus
mengampuni diri sendiri
dan sesame
L. Tujuan Pembelajaran

6. Memahami makna baptisan bagi hidup peserta didik
7. Memahami pengampunan dan penyelamatan Allah melalui Yesus Kristus
serta keterkaitannya dengan baptisan
8. Memahami baptisan yang telah peserta didik terima di gerejanya
M. Materi Pembelajaran
4. Materi pembelajaran reguler
a. Materi : Baptisan sebagai tanda milik Kristus

b. Pokok materi : - makna baptisan
- pembasuhan yang dilakukan zaman PL dan
baptisan pada zaman PB serta saman sekarang
- makna baptisan bagi orang percaya

a. Beberapa pemahaman tentang baptisan
b.

a. Ajaran Tuhan Yesus tentang baptisan
b. Makna baptisan bagi orang percaya
N. Metode Pembelajaran
Pembelajaran dengan Metode Pendekatan Saintifik
O. Media dan Bahan
1. Media
a. Gambar: Baptisan anak (baptisan percik), baptisan dewasa (baptisan

selam)
b. Puzzle kata
c. Kartu “milik Kristus”
16
d. LCD, labtop (Power point)
2. Bahan
a. Angket pertanyaan sebagai sarana wawancara peserta didik
P. Sumber Belajar
1. Buku siswa: Kementrian Agama dan Kebudayaan. 2016. Pendidikan Agama

Kristen dan Budi Pekerti. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud (18)
2. Buku guru: Kementrian Agama dan Kebudayaan. 2016. Pendidikan Agama
Kristen dan Budi Pekerti. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud (54)
3. Buku referensi: J.J. Schreuder. 2006. Baptisan Anak. Jakarta: Momentum (1)
4. Buku referensi: Yohanes Calvin. 2003. Institutio Pengajaran Agama Kristen.
Jakarta: BPK Gunung Mulia (281)
5. Lembaga Alkitab Indonesia
Q. Langkah-langkah Pembelajaran
4. Pertemuan : 3 JP
d. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
6) Guru menyapa peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar

yang menyenangkan.
7) Guru mengajak peserta didik untuk berdoa di awal pembelajaran.
8) Guru mengecek kehadiran peserta didik.
9) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu
pengampunan dan keselamatan Allah dan menunjukkan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari, yaitu agar peserta didik dapat hidup
sesuai kehendak Allah
10) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan, yaitu mengenai baptisan.
11) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu melalui pembahasan
materi dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu tes tertulis.
e. Kegiatan Inti (90 menit)
DENGAN METODE SAINTIFIK:
17
 Mengamati
Mengamati gambar baptisan yang disajikan pendidik.

Peserta didik mencari arti baptisan
Peserta didik mencari 3 arti baptisan melalui puzzle kata yang telah
disiapkan.
Arti pertama : baptisan adalah tanda pertobatan manusia yang ingin
masuk ke dalam hidup baru di dalam Kristus.
Arti kedua : baptisan adalah tanda dan materai perjanjian Allah akan
pengampunan dosa
Arti ketiga : baptisan adalah tanda kita masuk ke dalam persekutuan
orang percaya
 Menanya
Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang hal-hal yang belum

diketahui terkait dengan baptisan.
Jika peserta didik tidak aktif membuat pertanyaan, maka pendidik bisa
memberikan pertanyaan berikut dengan cara menempelkan
pertanyaan tersebut di ruangan kelas dan biarkan peserta didik
mencari pertanyaan.
Pertanyaan 1: Carilah asal kata baptisan!

Pertanyaan 2: Apakah artinya baptisan?
Pertanyaan 3: Sebagai tanda apakah baptisan itu?
Pertanyaan 4: Apakah pada zaman PL sudah ada baptisan?
Pertanyaan 5: Apakah perbedaan baptisan dalam 2 Raja-Raja 5:13-14
dengan baptisan dalam Markus 1:4-8?
Pertanyaan 6: Apakah perintah Tuhan Yesus tentang baptisan dalam
Matius 28:19:20?
 Mengumpulkan informasi/data/mencoba
- Peserta didik mengumpulkan informasi dan menjawab pertanyaan

dengan cara membaca buku siswa dan membaca Alkitab dari :
 2 Raja-Raja 5:13-14
 Yohanes 1:29-34
 Matius 28:19:20
 Menalar/mengasosiasi
Peserta didik mulai mengolah informasi yang mereka dapat untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada.
 Mengomunikasikan
Pendidik memberi kesempatan bagi peserta didik mengomunikasikan
apa yang mereka sudah dapatkan dari informasi yang mereka
18
dapatkan. Pendidik mengarahkan dan memberi penguatan serta
penjelasan atas apa yang sudah mereka dapatkan.
f. Kegiatan Penutup (15 menit)
 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan

mengenai baptisan
 Peserta didik diajak untuk melihat wawancara yang sebelumnya
sudah dilakukan kepada orang tua/wali mereka.
pembelajaran dengan cara tanya jawab.
 Pendidik memberikan kartu “milik Kristus” dan peserta didik
menuliskan nama mereka di kartu itu sebagai simbol bahwa peserta
didik adalah milik Kristus.
pertemuan berikutnya, yaitu tentang dosa dan pertobatan.
 Guru mengajak peserta didik untuk berdoa di akhir pembelajaran.
R. Penilaian
4. Teknik penilaian
a. Sikap spiritual
tabel.
CONTOH

Butir Pelaksanaan
Instrumen
Lampiran ... pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment for
and of learning)
usai pembelajaran
(assessment as
learning)
19
(assessment as
learning)
b. Sikap sosial
CONTOH

Butir Pelaksanaan
Instrumen
pembelajaran
(assessment for
and of learning)
usai pembelajaran
(assessment as
learning)

(assessment as
learning)
c. Pengetahuan

Butir Pelaksanaan
Instrumen
20
(assessment for
learning)
21
salah, sebagai
lainnya learning)
salah,
menjodohkan,
isian, dan/atau
lainnya
tertulis pencapaian
pengetahuan
(assessment of
learning)
d. Keterampilan

Butir Pelaksanaan
Instrumen
dan/atau dan/atau
pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)
dan/atau dan/atau
pembelajaran
22
(assessment for,
as, and of
learning)
pencapaian
pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)
dan sebagai
data untuk
penulisan
deskripsi
pencapaian
keterampilan
analisis penilaian.
23
(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Dosa dan Pertobatan
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (6 JP))
S. Kompetensi Inti :
10. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
11. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
12. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.
T. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi:
KD Indikator
1.1: Menerima bahwa
hanya Alah yang dapat
mengampuni dan
melalui karya
penyelamatan dalam Yesus
Kristus.
2:1: Bersedia mengampuni
orang lain.
3:1. Menjelaskan Allah 1. Menjelaskan arti dosa.
mengampuni dan 2. Menceritakan akibat dosa.
melalui Yesus Kristus.
KD dari KI-4: Membuat Mencari naskah drama tentang kejatuhan
karya yang menunjukkan manusia pertama kedalam dosa
kesanggupan mengampuni
diri sendiri dan sesama. Melakukan role play tentang kejatuhan
manusia kedalam dosa
24
U. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama:
9. Menjelaskan arti dosa.
10. Menyebutkan contoh-contoh dosa.
11. Menjelaskan akibat dari dosa.
12. Melakonkan cerita tentang kejatuhan manusia dalam dosa
Fokus penguatan karakter: Kejujuran, Kedisiplinan, tanggung jawab, peduli,

santun, dan percaya diri.
V. Materi Pembelajaran.
7. Materi pembelajaran regular

Dosa
a. Arti dosa
b. Akibat dosa

a. Arti dosa

a. Arti dosa.
W. Metode Pembelajaran: Pembelajaran Scientific.
X. Media dan BahanPembelajaran:
1. Media
e. Video kejatuhan manusia kedalam dosa.
f. Laptop
g. infocus
Y. Sumber Belajar
6. Alkitab dan Kidung Jemaat No.27
25
7. Buku siswa Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan (25-32)
8. Buku guru Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan
Z. Langkah-langkah Pembelajaran.
5. Pertemuan Pertama: 3 JP
g. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

a. Guru dan peserta didik saling memberi salam kemudian mengawali pelajaran
dengan berdoa dan memuji Tuhan bersama dipimpin oleh salah satu siswa.
b. Guru memperhatikan kesiapan didik peserta didik dan memeriksa kebersihan
kelas, kerapian pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru menyampaikan judul meteri pembelajaran
e. Guru menyampaikan Kompetensi yang akan dicapai.
f. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap, pengetahuan, dan
ketrampilan dan tehnik penilaian yang akan digunakan yaitu observasi,
penilaian diri, tes tertulis dan unjuk kerja.
h. Kegiatan Inti (90 menit)
 Mengamati:
 Peserta didik bersama-sama menonton video tentang penciptaan dan kisah
kejatuhan manusia kedalam dosa.
 Peserta didik mengamati proses kejatuhan manusia kedalam dosa dan akibat
dosa yang dilakukan oleh manusia.
 Menanya:
a. Peserta didik menanyakan bagaimana proses kejatuhan manusia
kedalam dosa.
b. Peserta didik membuat pertanyaan tentang:
i. Apa arti dosa.
ii. Sebutkan contoh-contoh dosa
iii. Apa akibat dosa.
 Mengumpulkan data:
a. Peserta didik dalam kelompok mengumpulkan berbagai informasi untuk
menjawab pertanyaan dalam kelompok dengan menggali dari Alkitab
kejadian 3:1-15.
b. Peserta didik mencari keterangan dari buku siswa sebagai sumber
pembelajaran.
c. Peserta didik mendiskusikan jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan
tersebut berdasarkan informasi atau keterangan yang diperoleh dari
berbagai sumber.
d. Peserta didik merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang
didapat kelompoknya.
26
 Mengasosiasi :
a. Masing-masing peserta didik membuat kesimpulan faktor-faktor apa saja
yang membuat jatuh kedalam dosa.
b. Pendidik memfasilitasi peserta didik agar menjaga perilaku sehingga
terhindar dari tindakan dosa.
 Mengkomunikasi.
a. Peserta didik menyampaikan secara lisan atau tertulis mengenai arti dosa
dan akibat dosa
i. Kegiatan Penutup (15 menit)
 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai

arti dosa dan akibat dosa
 Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamati video,
membaca alkitab, dan sumber lain dan menjawab pertanyaan dengan
informasi yang diperoleh, dan mengomunikasikan jawaban dengan cara
menjawab secara lisan atau tulisan.
pembelajaran dengan cara melakukan Tanya jawab.
 Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR yaitu
menyelesaikan tugas diskusi.
pertemuan berikutnya yaitu dengan melakukan role play tentang kejatuhan
manusia pertama
 Guru mengajak peserta didik menutup pertemuan dengan berdoa dan
menyanyikan lagu”meski tak layak diriku”.
AA. Penilaian
7. Teknik penilaian
a. Sikap spiritual

Butir Pelaksanaan
Instrumen
Observasi Jurnal i. Sikap Saat ibadah Penilaian
pada berlangsung untuk dan
saat pencapaian
mengiku pembelajaran
ti ibadah (assessment for
pagi. and of learning)
27
ii. Buatlah
sebuah
doa
pertobat
an
Penilaian Lembar Penilaian Saat Penilaian
diri diri pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assessment as
learning)
Penilaian Setelah Penilaian
antar pembelajaran sebagai
(assessment as
learning)
b. Sikap sosial

Butir Pelaksanaan
Instrumen
pembelajaran
(assessment for
and of learning)
Penilaian Lembar penilaian Mengakui Saat Penilaian
diri diri dosa dan pembelajaran sebagai
mau hidup usai pembelajaran
bertobat (assessment as
learning)

(assessment as
learning)
28
c. Pengetahuan

Butir Pelaksanaan
Instrumen
Lisan Uraian iii. Jelaskan Saat Penilaian
arti dosa pembelajaran untuk
iv. Jelaskan berlangsung pembelajaran
akibat (assessment for
dosa!
learning)
v. Jelaskan
arti
pertobata
n!
29
salah, sebagai
lainnya learning)
salah,
menjodohkan,
isian, dan/atau
lainnya
tertulis pencapaian
pengetahuan
(assessment of
learning)
d. Keterampilan

Butir Pelaksanaan
Instrumen
Praktik Tugas Melakukan Saat Penilaian
(keterampilan) role play pembelajaran
untuk,
tentang berlangsungsebagai,
kejatuhan dan/atau dan/atau
manusia setelah usai
pencapaian
kedlam pembelajaran
dosa (assessment for,
as, and of
learning)
(keterampilan) Lampiran ... pembelajaran untuk,
berlangsung sebagai,
dan/atau dan/atau
pembelajaran
30
(assessment for,
as, and of
learning)
Lampiran ... usai untuk,
pembelajaran sebagai,
pencapaian
pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)
dan sebagai
data untuk
penulisan
deskripsi
pencapaian
keterampilan
analisis penilaian.
31
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII/Satu)
Materi Pokok : Allah Memelihara Ciptaan-Nya
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (120 menit)
BB. Kompetensi Inti

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang atau teori.
CC. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Indikator
1. Mengakui bahwa pemeliharaan 1.1. Mengakui bahwa pemeliharaan Allah terhadap
Allah dan keselamatan berlaku manusia dan alam lebih kuat dari
bagi seluruh ciptaan termasuk kecenderungan manusia untuk merusaknya
alam melalui lagu
2. Turut bertanggung jawab

memelihara alam
3. Mencari fakta yang 3.1. Menjelaskan konsep Allah sebagai pemelihara
berkaitan dengan
pemeliharaan Allah terus 3.2. Menjelaskan aspek-aspek pemeliharaan Allah
berlangsung bagi manusia terhadap alam
dan alam 3.3. Menuliskan bukti-bukti pemeliharaan Allah
terhadap ciptaan-Nya
4. Melakukan berbagai 4.1 Membuat kliping mengenai lingkungan alam

aktivitas yang menunjukkan
keterlibatan aktif dalam yang terpelihara dan lingkungan alam yang
memelihara alam dan rusak
lingkungan hidup
32
DD. Tujuan Pembelajaran
1. Bernyanyi sebagai wujud pengakuan bahwa pemeliharaan Allah terus berlangsung melalui
lagu dari KJ burung pipit yang kecil
2. Menunjukan sikap tanggung jawab memelihara alam sekitar
3. Menjelaskan pengertian Allah memelihara ciptaan-Nya
4. Menjelaskan aspek-aspek pemeliharaan Allah terhadap alam
5. Menyebutkan bentuk-bentuk pemeliharaan Allah terhadap ciptaan-Nya
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
1. Pemeliharaan Allah terhadap ciptaan-Nya terus berlangsung
2. Bentuk-bentuk pemeliharaan Allah terhadap ciptaan-Nya yang nyata melalui ala
2. Materi Pembelajaran Pengayaan:
1 . Analisis bukti pemeliharaan Allah terhadap ciptaan-Nya
3. Materi Pembelajaran Remedial:
1. Allah memelihara ciptaan-Nya
EE. Metode Pembelajaran : Problem Based Learning
F. Media : Gambar
Bahan/Alat : LCD, Laptop
G. Sumber Belajar : Buku Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas VII, Alkitab
dan gambar alam yang rusak dan yang masih lestari
H. Kegiatan Pembelajaran ( 3 JP ) / ( 1 x Pertemuan)
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Waktu

Pembelajaran
Pendahuluan a) Guru mengucapkan salam 1511 15 menit

b) Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran
dengan berdoa dan menyanyi bersama (Burung
pipit yang kecil)
c) Guru mengecek kehadiran siswa
d) Guru memotivasi belajar peserta didik dengan
mengajukan pertanyaan tentang apa yang kamu
ketahui tentang Allah memelihara ciptaannya
e) Guru menyampaikan kompetensi atau tujuan
pembelajaran dicapai pada saat itu dan
menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap,
pengetahuan dan keterampilan
33
Kegiatan Inti Tahap I Orientasi terhadap masalah
a). Guru menyajikan masalah dengan cara

menampilkan (gambar ciptaan Allah alam yang rusak
dan alam yang masih terjaga kelestariannya)
Tahap II Organisasi belajar

a.) Guru meminta siswa melakukan pengamatan
terkait dengan gambar tersebut
34
b). Peserta didik mengidentifikasi atau menulis hal apa
saja yang mereka ketahui atau sesuai hasil
pengamatam dan apa yang perlu dilakukan untuk
menyelesaikan masalah tersebut.
Tahap III Penyelidikan/Pengumpulan data individual

maupun kelompok
Melalui diskusi kelompok guru memfasilitasi peserta
didik untuk mencari informasi dari berbagai sumber
terkait dengan penyelesaian masalah bagaimana
Allah memelihara ciptaan-Nya, dan aspek-aspek
pemeliharaan Allah bagaimana bentuk-bentuk
pemeliharaan Allah. Buku siswa halaman 34-40
Tahap IV Pengembangan dan menyajian hasil

penyelesaian masalah
Guru membimbing peserta didik untuk membuat
laporan hasil penyelesaian masalah dalam bentuk
tulisan
Tahap V Analisis dan evaluasi proses penyelesaian

masalah
a). Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan
refleksi terhadap proses penyelesaian masalah yang
35
dilakukan dengan membuat simpulan
b). Guru memberikan penguatan terkait dengan proses
pembelajaran.
Penutup 1. Guru memberikan rangkuman/simpulan tentang hasil
pembelajaran pada pertemuan ini.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses
Pembelajaran melalui tanya jawab
3. Guru memberikan tugas rumah keg. 5 hal. 39 buku
Siswa (Terlampir)
4. Bernyanyi dan Berdoa bersama yang dipimpin salah
seorang peserta didik mengsyukuri karya Tuhan
menuntun proses pembelajaran.
I. Penilaian
1.
a. Sikap spiritual
No. Teknik Bentuk Instrumen Waktu Keterangan

Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
2 Penilaian Lembar Penilaian Diri Saat Penilaian

Diri pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assessment as
learning)
36
b. Sikap sosial
No. Teknik Bentuk Instrumen Waktu Keterangan

Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Saat Penilaian untuk dan
pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and of
learning)
2 Penilaian Lembar Penilaian Diri Saat Penilaian sebagai

Diri pembelajaran pembelajaran
usai (assessment as
learning)
c. Penilaian Pengetahuan
Nomor Butir Soal Skor

Soal
Jumlah Skor
a. Pedoman Penskoran:
Skor yang diperoleh

Nilai = X 100
Skor Maksimal
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian kompetensi keterampilan pada pertemuan keempat ini (merupakan
assesment for learning) menggunakan teknik proyek yaitu membuat Kliping
berita dan gambar dari koran, majalah, internet atau sumber lainnya mengenai
lingkungan hidup yang terpelihara dan lingkungan yang rusak yang membawa
bencana.
Membuat kliping mengenai Allah memelihara alam dan lingkungan ciptaan-Nya
37
a. Teknik Penilaian : Proyek
b. Kisi-kisi :
1. Nama Sekolah : SMP …………………..
2. Kelas/Semester : VII/Semester I
3. Tahun Pelajaran : 2017/2018
4. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Kompetensi dasar Materi Indikator Teknik

Melakukan berbagai Allah Membuat kliping Proyek
aktivitas yang menunjukkan memelihara mengenai lingkungan alam
keterlibatan aktif dalam ciptaan-Nya
memelihara alam dan yang terpelihara dan
lingkungan hidup lingkungan alam yang
rusak
c. Instrumen :
Butir Soal
1. Buatlah kliping mengenai lingkungan alam yang terpelihara dan
lingkungan alam yang rusak
d. Rubrik :
Aspek Yang Dinilai Skor

0 1 2 3 4
Kesesuaian dengan tema
Relevansi dengan topik/indicator
Keaslian
Kreativitas
Jumlah Skor
Skor yang diperoleh

Nilai = X 100
Skor Maksimal
Nilai = 16 X 100 = 100

16
J. Remidial dan Pengayaan

1. Remidial
38
Kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk: pembelajaran ulang ,bimbingan
perorangan ,belajar kelompok dan pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum
mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
2.Pengayaan
a. Kegiatan pembelajaran pengayaan berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah
mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau
pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan
tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai nara sumber.
Palu, 2017
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah
…………………………………. ………………………………
39
Lampiran Tugas Rumah
Kegiatan 5
Kuis
Tariklah garis yang dapat menghubungkan kata-kata bermakna yang
berkaitan dengan Allah memelihara ciptaan-Nya, khususnya alam lingkungan
hidup.
A C D K M O N B A D K L
M E M E L I H A R A Z E
L G E U W I F V Z J M S
Q A N C N G B W V C A T
B B C I A N A C A D L A
P K I O L M H B A H A R
C V P R G J A I B N M I
X Q T F A H R K A L D K
M K A T A R U I N O N A
A M N O E L I B R V O N
M I L A N U E V A S A L
Lampiran Penilaian
Nama Sekolah :
Kelas/Semester : VII/GANJIL
Tahun pelajaran : 2016/2017
Guru : DEASY CHRISTINE
Renc.
Nama Butir
No Waktu Catatan Perilaku TTD Siswa Tindak
Siswa Sikap
Lanjut
1. Bernyanyi dengan
15/5/17 Anita Bersyukur
sungguh-sungguh
2. 16/4/17 Kristian Bermain saat Bersyukur Pembinaa
bernyanyi n
3. 17/5/17 Tian Mengganggu teman Bersyukur Pembinaa
40
Renc.
Nama Butir
No Waktu Catatan Perilaku TTD Siswa Tindak
Siswa Sikap
Lanjut
yang sedang n
bernyanyi
4. 18/5/17 Selvin Bernyanyi dengan Bersyukur
sungguh-sungguh
5. 19/5/17 Dedy Bermain saat Bersyukur Pembinaa
bernyanyi n
6 20/5/17 Anugrah Bernyanyi dengan
penuh kesungguhan
b. Penilaian Diri Peserta didik

No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya selalu bernyanyi dengan sungguh-sungguh sebelum melakukan
aktivitas
2 Saya tidak menggangu teman ketika sedang bernyanyi
3 Saya bernyanyi dengan penuh kesungguhan
4 Saya selalu berkata jujur
5 Saya mengerjakan tugas dengan tanggung jawab
6 Saya selalu mengucapkan terima kasih
7 Saya selalu membantu teman yang membutuhkan bantuan
Antar Teman Untuk Sikap Spiritual

Petunjuk !
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya!
No Pernyataan Ya Tidak
1 Teman saya selalu bernyanyi dengan penuh hikmat
2 Teman saya selalu mengakui kesalahan dan tidak
mememandang remeh orang lain.
41
Penilaian Sikap Sosial
N Nama Renc. Tindak

Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap TTD Siswa
o Siswa Lanjut
 Tidak mengikuti
14/05/17
Ibadah PPK yang
1. Selvin Pembinaan
diselenggarakan di Ketaatan
sekolah.
 Mengganggu
teman yang sedang
Yandi
3 15/05/17 berdoa sebelum Pembinaan
Menghargai
makan siang di
kantin.
 Mengajak
temannya untuk
16/05/17 berdoa sebelum
4 Wiranto
pertandingan Dipertahankan
Ketaatan
sepakbola di
lapangan olahraga
sekolah.
 Menghargai teman
Toleransi
yang sedang
5 17/05/17 Anto hidup Dipertahankan
melaksanakan solat
beragama
di Musolahsekolah
Menolong orang Kepedulian
lanjut usia untuk
6 18/05/17 Sarah Dipertahankan
menyeberang jalan
di depan sekolah.
Berbohong ketika Kejujuran
ditanya alasan tidak
7 17/05/17 Erni Pembinaan
masuk sekolah di
ruang guru.
Menyerahkan Kejujuran
dompet yang
ditemukannya di
8 18/05/17 Andri Dipertahankan
halaman sekolah
kepada satpam
sekolah.
Mempengaruhi Kedisiplinan
9 19/5/17 Sulis teman untuk tidak Pembinaan
masuk sekolah.
Penilain Diri Sendiri Sikap Sosial

Petunjuk !
sebenarnya!
42
No Pertanyaan Ya Tidak
1 Saya menjalani setiap tugas yang diberikan kepada saya
2 Saya selalu rendah hati terhadap orang-orang di sekeliling

saya
3 Saya membantu teman yang sedang mengalami kesulitan
Lembar Penilaian Antar teman Untuk Sikap Sosial

Petunjuk !
sebenarnya!
No Pertanyaan Ya Tidak
1 Teman saya menjalani setiap tugas yang diberikan kepada
saya
2 Teman saya selalu rendah hati terhadap orang-orang di
sekeliling saya yang membutuhkan pertolongan
3 Teman saya membantu teman yang sedang mengalami
kesulitan tanpa memandang perbedaan di antara merekab
C. Penilaian Pengetahuan
b. Bentuk : Ulangan Harian
c. Tehnik : Tes Tertulis
d. Kisi-kisi :
1. Nama Sekolah : SMP .......
2. Kelas/Semester : VII/Semester I
3. Tahun Pelajaran : 2016/2017
4. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Nom
Materi Bentuk
Kompetensi dasar Indikator or
Soal
Soal
Mencari fakta yang Allah 3.1. Menjelaskan konsep Uraian 1
berkaitan dengan Memelihara
43
pemeliharaan Allah Ciptaan-Nya Allah sebagai pemelihara
terus berlangsung bagi
manusia dan alam
2
3.2. Menjelaskan aspek-aspek
pemeliharaan Allah
terhadap alam 3
3.3. Menuliskan bukti-bukti

pemeliharaan Allah
terhadap ciptaan-Nya
e. Instrumen Penilaian:
Petunjuk Umum
1. Kerjakan soal berikut dengan jelas.
2. Kerjakan soal yang menurutmu paling mudah terlebih dahulu.
3. Berusahalah untuk mengerjakan soal sendiri dengan penuh kejujuran dan
tanggung jawab.
Nomor Butir Soal Skor

Soal
1 Jelaskan bagaimana pemeriharaan Allah terus berlangsung bagi alam? 20
2 Sebutkan Aspek-aspek pemeriharaan Allah terus berlangsung bagi 15
alam!
3 Sebutkan 2 bukti pemeliharaan Allah terhadap ciptaan-Nya? 20
Jumlah Skor 55
Kunci Jawaban:
1. Pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam masih terus berlangsung
sepanjang masa, karena Allah sangat mengasihi ciptaan-Nya termasuk alam.
Allah bukan saja mencipta tapi juga memelihara bahkan menyelamatkan
ciptaan-Nya.
2. 3 aspek pemeliharaan Allah:
a. Pelestarian
b. Penyediaan
c. Pemerintahan
3. Bukti pemeliharaan Allah:
a. memulihkan alam yang telah rusak akibat bencana alam
b. Menyediakan apa yang menjadi kebutuhan ciptaan-Nya melalui alam
44
D. Penilaian Keterampilan:
Aspek Yang Dinilai Skor
0 1 2 3 4
Kesesuaian dengan tema
Relevansi dengan topik/indicator
Keaslian
Kreativitas
Jumlah Skor
Skor yang diperoleh

Nilai = X 100
Skor Maksimal
Nilai = 16 X 100 = 100

16
Palu, 2017
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala sekolah
………………………… ……………………………
45
(RPP)

Mata Pelajaran : AGAMA KRISTEN
Kelas/Semester : VII/ SATU
Materi Pokok : Menjaga dan Melestarikan Alam
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (3 JP))
FF. Kompetensi Inti

14. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.
GG. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KD Indikator
1.1.Mengakui bahwa
pemeliharaan Allah dan 1.1.1 Menghayati berkat Allah
keselamatanb berlaku bagi melalui alam dengan bernyanyi “Betapa kita
Tidak Bersyukur”
seluruh ciptaan termasuk
alam.
2.1.Turut bertanggung jawab
memelihara alam.
.
3.1.Menjcari fakta yang 3.1.1 Menjelaskan tanggung
berkaitan dengan jawab dan partisipasi
pemeliharaan Allah terus manusia atas kelestarian alam.
berlangsung bagi manusia
dan alam. 3.1.2 Menjelaskan
pemeliharaan Allah yang
berkesinambungan bagi
seluruh ciptaan-Nya..
46
4.1. Melakukan berbagai
aktivitas yang menunjukan 4.1.1 Menulis doa permohonan
keterlibatan aktif dalam untuk kesadaran
memelihara alam dan memelihara alam.
lingkunagn hidup.
4.1.2. Membuat rencana aksi
pemeliharaan alam.
HH. Tujuan Pembelajaran

13. Peserta didik mampu menjelaskan tangung jawab dan partisipasi manusia
atas kelestarian alam.
14. Peserta didik mampu menjelaskan pemeliharaan Allah yag berkesinambungan
bagi seluruh ciptaan-Nya
15. Peserta ddik mampu menyampaikan doa permohonan untuk kesadaran
memelihara alam
16. Peserta didik mampu mengaplikasikan sikap menjaga alam dalam kehidupan
sehari-hari
II. Materi Pembelajaran
10. Materi pembelajaran regular

 Arti penting alam bagi manusia
 Upaya untuk menyelamatkan alam
 Tanggung jawab dan partisipasi manusia atas kelestarian alam
 Bentuk pemeliharaan Allah yang berkesinambungan
 Membaca Alkitab Kej. 1:26, Kej. 2:15
 Menjelaskan arti penting alam bagi manusia
 Menuliskan beberapa upaya untuk menyelamatkan alam
 Menjelsakan bentuk pemeliharaan Allah yang berkesinambungann
 Menghafal ayat Alkitab dalam Kej. 1:26
 Menuliskan doa permohonan untuk kesadaran memelihara alam
JJ. Metode Pembelajaran
Pembelajaran Projec basic learning
47
KK. Media dan Bahan
1. Media
 Buku siswa Agama Kristen dan budi pekerti 2016
 Alkitab
 Lembar Kerja Siswa
2. Bahan
 Kertas hvs
 Papan tulis
 Alat tulis
 Infocus
LL. Sumber Belajar
9. Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano.2016. Pndidikan Agama Kristen

dan budi pekerti . pusat kurikulum dan perbukuan, Balitabang Kemendikbud.
10. Alkitab
MM. Langkah-langkah Pembelajaran
6. Pertemuan kedua : 3 JP
j. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1) Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk mengecek

kerapian meja dan kursi serta kebersihan kelas dalam mengondisikan
suasana belajar yang menyenangkan yang dilanjutkan dengan berdoa.
2) Guru meminta peserta didik untuk menyimak penjelasan mengenai
manfaat memelajari materi pokok tentang menjaga dan melestarikan alam
3) Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran menjaga dan
melestarikan alam
4) Guru meminta peserta didik untuk mencatat (dan mengklarifikasi)
lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
48
Penentuan Proyek
 Guru bersama siswa menentukan tema proyek yaitu bpeduli alam
 Kliping untuk dipresentasikan
Perancangan langkah-langkah penyelesaian proyek

1. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran berbasis proyek.
2. menyepakati jadwal proyek yaitu Guru dan siswa
3. Guru menjelaskan sistematika laporan proyek melalui tayangan
power point dari LCD proyektor.
4. Guru memandu siswa membuat kelompok (setiap kelompok
terdiri dari 4-5 siswa) dengan mempertimbangkan karakteristik
dan heterogenitas siswa.
5. Setiap kelompok siswa membentuk pengurus kelompok (ketua,
sekretaris, bendahara, anggota).
Penyusunan Jadwal Pelaksanaan

1. Guru bersama siswa menentukan area atau tempat yang akan di bersihkan,
menempelkan slogan dan menanam pohon/bunga
2. Guru bersama siswa menentukan jadwal pelaksanaan kegiatan Peduli Alam
3. Guru bersama siswa menentukan jadwal penyusunan laporan kegiatan
Peduli alam
4. Guru bersama siswa menentukan jadwal presentasi laporan kegiatan
Setelah penyusunan jadwal pelaksanaan disepakati, siswa dipandu
oleh guru untuk menggali pengetahuan yang harus dikuasai terkait
pengetahuan tentang menjaga dan melestarikan alam dengan cara
membersihkan, membuat slogan, dan menanam pohon/bunga
Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan:

1. Siswa membaca buku siswa tentang menjaga dan melestarikan alam
untuk mencari pengertian, manfaat menjaga dan memelihara alam. Guru
mengarahkan bagian dari buku yang harus dibaca oleh siswa.
2. Diskusi interaktif yang dipandu oleh guru untuk menyimpulkan
tentang pengertian menjaga dan melestarikan alam
 Guru bersama-sama peserta didik membuat butir-butir simpulan

terkait hasil diskusi dan jawaban tentang materi menjaga dan
melestarikan alam
 Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan
dan kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan
49
mengumpulkan informasi dengan cara menjawab pertanyaan dengan
informasi yang diperoleh dan mengomunikasikan jawaban.
 Guru melakukan penilaian dengan teknik penilaian sikap
spiritual,social, pengetahuan, keterampilan.
 Guru memberitahukan pembelajaran remedi, yaitu
1. Menjelsakan bentuk pemeliharaan Allah yang berkesinambungann
2. Menghafal ayat Alkitab dalam Kej. 1:26
 Guru memberitahukan pembelajaran program pengayaan, yaitu
1. Menjelaskan arti penting alam bagi manusia
2. Menuliska beberapa upaya untuk menyelamatkan alam
 Guru memberitahukan rencana pembelajaran pada pertemuan

berikutnya, yaitu Bab VII, Nilai-nilai Kristiani menjadi pegangan
hidupku
NN. Penilaian
10. Teknik penilaian
a. Sikap spiritual
tabel.
CONTOH

Butir Pelaksanaan
Instrumen
Observasi Jurnal
Penilaian
diri
Penilaian
antar
teman
50
b. Sikap sosial
CONTOH
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Observasi Rubric Berdoa dengan 1 JP
sungguh-sungguh
ketika memulai
pelajaran
Memberi salam
sebelum dan
sesudah
menyampaikan
pendapat/presentasi
Mampu dalam
menyampaikan
keadaan alam dan
lingkungannya
Mampu
menyampaikan
secara lisan
tindakan nyata
sebagai pribadi
untuk keadaan
alam dan
lingkungannya
Menjelaskan
mengapa harus
turut menjaga dan
melestarikan alam
Penilaian -
diri
Penilaian
antar
teman
51
c. Pengetahuan

Butir Pelaksanaan
Instrumen
(assessment for
learning)
52
salah, sebagai
lainnya learning)
salah,
menjodohkan,
isian, dan/atau
lainnya
tertulis pencapaian
pengetahuan
(assessment of
learning)
d. Keterampilan

Butir Pelaksanaan
Instrumen
dan/atau dan/atau
pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)
dan/atau dan/atau
pembelajaran
53
(assessment for,
as, and of
learning)
pencapaian
pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)
dan sebagai
data untuk
penulisan
deskripsi
pencapaian
keterampilan
penilaian sikap (observasi)
Nama Peserta Didik :

Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa dengan sungguh-sungguh ketika memulai

pelajaran
2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

pendapat/presentasi
3 Mampu dalam menyampaikan keadaan alam

dan lingkungannya
4 Mampu menyampaikan secara lisan tindakan
nyata sebagai pribadi untuk keadaan alam dan
lingkungannya
5 Menjelaskan mengapa harus turut menjaga dan

melestarikan alam
54
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Instrumen Penilaian Proyek

Mata Pelajaran : Agama Kristen
Materi : Menjaga dan Melestarikan Alam
Kelas : VII
Hari/Tanggal : ..................
Nama Kelompok : ..................
Anggota Kelompok : …………….
Lama Pengerjaan Proyek : 1 x pertemuan
No Aspek Skor (1-5)

1 Perencanaan
a. Kesesuaian tema proyek
b. Persiapan
2 Pelaksanaan
a. Proses penyelesaian proyek
b. Proyek yang diselesaikan
3 Laporan proyek
a. Kelengkapan data
b. Penarikan kesimpulan
c. Presentasi
Total skor
Rubrik penskoran
Skor 1 : sangat kurang
Skor 2 : kurang
Skor 3 : cukup
Skor 4 : baik
Skor 5 : sangat baik
Skor prolehan
Nilai = X 100
Skor maksimal
55
• pemanfaatan tutor sebaya dengan materi antara lain:
• arti penting alam bagi manusia
• upaya untuk menyelamatkan alam

buku referensi dan mewawancarai narasumber tentang materi melestarikan
alam.
Mengetahui, Palu, 28 September 2017
Kepala SMP KARUNA DIPA Guru Mata Pelajaran
Hj. Adilah Nosi S. Pd, M.Pd Christianus Chana Lasipi S.PdK

NIP. 19670515 199303 2 012 NIP.—
56
A RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah :SMP KARUNA DIPA PALU
Mata Pelajaran :PAK
Kelas/Semester :VII/I
Alokasi Waktu :1 PERTEMUAN3 JP
A. Kompetensi Inti (KI)
.KI-1: menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
. KI-2: menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tangung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam dakam jangjauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3: memahami pengetahuan (Fakta konseptual dan procedural) berdasarkan rasa

keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4: mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah kongkrit(menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis,membaca, menghitung, menggambar, mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
1-1: menghayati nilai nilai kristian mengacu pada Alkitab
2-1: berprilaku yang sesuai dengan nilai nilai kristiani mengacu pada alkitab
3.1: menganalisis nilai nilai kristiani yang terdapat dalam Alkitab
4.1: membuat karya yang berkaitan dengan praktik hiudp yang mencerminkan
nilai nilai kristiani
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1Menyebutkan nilai nilai kristiani berdasarkan Alkitab
57
1.1.2Mendemonstrasikan nilai nilai kristiani mengacu pada Alkitab Galatia 5 : 22-
2.2.1.1Mendiskusikan dan menulis nilai nilai kristiani berdasarkasn injil Matius 5 : 3-
10 dan Galatian 5 : 22-26
2.1.2Menampilkan hasil karya seni yang mengepresikan nilai nilai kristiani dalam
acara yang dikemas sebagai “Talent show”
1. indicator KD pada KI-1

2. Indikator KD pada KI-2
3. Indikator KD pada K1-4
4. Indikator KD pada K1-4
D.Materi Pembelajaran
Nilai nilai Kristiani menjadi pegangan hidupku Bcaan Injil Matius 5 : 3 – 10 dan Galatian 5 ;
22 – 26
1. Mengasihi Tuhan dengan sesama

2. Rendah hati
3. Jujur
4. Bermoral
5. Murah hati
6. Kata dan perbuatan sama
7. Jangan merasa diri benar
8. Jangan menyimpan dendam
9. Mengampuni orang lain
E. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
- Salam Pembuka
- menyanyi dan berdoa
- Absensi siswa
-menyanyikan lagu
b. Kegiatan Inti
Langkah/
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Tahap
Orientasi - Menyampaikan topik, tujuan dan hasil belajar yang akan
dicapai
15 m
58
- menjelaskan pokok pokok kegiatan yang harus dilakukan
Merumuskan - Membimbing peserta didik merumuskan masalah yang
masalah menyebabkan bergesernya nilai nilai kristiani dalam

20 MNT
tatanan hidup bermasyarakat
Merumuskan - peserta didik diajak untuk mengamati penyebab 20 MNT

hipotesis bergesernya nilai nilai kristiani
Mengumpulkan - Peserta didik mencari informasi untuk menemukan 25 MNT
data penyebab bergesernya nilai-nilai kristiani
Menguji - Membimbing peserta didik dalam menemukan jawaban 20
hipotesis penyebab bergesernya nilai nilai kristiani dalam
MNT
kehidupan bermasyarakat
Merumuskan - peserta didik membuat kesimpulan penyebab dari 20
kesimpulan bergesernya nilai nilai kristiani dalam kehidupan
bermasyarakat
Kegiatan - Guru memberi PR kepada siswa untuk 15

Penutup mengumpulkan karya karya tentang hidup yang
mencerminkan nilai-nilai kristiani
- Menyanyi dan Berdoa
F. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
a) Penilaian Sikap
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Lembar Penilaian
59
Kisi-Kisi Penilain Sikap Spiritual
Nama Sekolah : SMP KARUNA DIPA PALU

Kelas/Semester : VII/Semester I
Tahun Pelajaran : .2017/2018...........................
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik Penilaian

1 KD-KI-1: menghayati 1. Nilai nilai 1.1.1 Mengimani Penilaian Diri
nilai nilai kristian Kristiani nilai nilai kristiani
menjadi menjadi pegangan
mengacu pada
pegangan hidup
Alkitab
hidupku
Contoh butir soal:

1. Nyanyikan sebuah lagu rohani yang berisi nilai nilai kristiani….
Rubrik Penskoran Penilaian Sikap Spiritual
Skor
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5
1. Memilih lagu sesuai dengan tema V
2. Menyanyi sesuai dengan notasi V
3. Menyanyikan penuh penghayatan v
Menyanyi dengan serius dan hormat pada v
4.
Tuhan
Jumlah 18
Skor Maksimum 20
___18_____x 100 = 90
20
60
Contoh Kisi-Kisi Penilaian Sikap Sosial
Nama Sekolah : SMPN KELOMPOK 7

Tahun Pelajaran : 2016/2017
Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Penilaian
1 4. 2. Nilai nilai Mengamati Penilaian Diri
KD-KI-1: Kristiani nilai nilai
menghayati nilai menjadi kristiani yang
nilai kristian pegangan
mengacu pada dilakukan oleh
hidupku
Alkitab siswa
Nilai nilai Kristiani menjadi pegangan hidupku

butir soal:
1. Ceritakan pengalaman dalam hidupmu tentangnilai nilai kristiani yang dilakukan
Rubrik Penskoran Penilaian Sikap Spiritual
Skor
1 2 3 4 5
1. Mampu menceritakan sesuai tema V
Menggunakan bahasa Indonesiayang baik V
2.
dan benar
3. Mampu menceritakan secara runtut V
4. Bercerita dengan penghayatan V
Jumlah 15
Skor Maksimum 20
15
-----------X 100 = 75
20
Berikut ini contoh kisi-kisi, soal dan pedoman penskorannnya
61
Contoh Kisi-Kisi Tes Tertulis
Nama Sekolah : SMP KARUNA DIPA PALU

Tahun Pelajaran : .2017/2018
Bentuk Jml
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Soal Soal
1 Nilai nilai 1. Dapat Uraian 1
KD-KI-1: Kristiani Menyebutkan
menghayati nilai nilai nilai
menjadi kristiani yang
nilai kristian
mengacu pada pegangan dapat menjadi
Alkitab hidupku pegangan
hidup
butir soal:
1. Jelakan nilai nilai kristiani yang dapat menjadi pegngan hidup
Pedoman Penskoran Soal Uraian
No.
Kunci Jawaban Skor
Soal
1 Nilai nilai kristiani yang dapat menjadi pegangan h idup 100
adalah, mengasihi Tuhan dengan sesame, rendah hati, jujur,
bermoral, murah hati dll
90
Total Skor Maksimum 100
total skor perolehan

Nilai   100
total skor maksimum
90
---------x 100 = 90
100
62
Contoh Kisi-kisi Penilaian Kinerja
Nama Sekolah : SMPN KELOMPOK 7

Tahun pelajaran :.
Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1. 5. 4. KI-1: Membuat naskah Kinerja
menghayati Nilai nilai drama tentang
nilai nilai Kristiani nilai nilai kristiani
kristian menjadi yang menjadi
mengacu pada pegangan pengngan hidup
Alkitab hidupku
penilaian kinerja:
a. Buatlah naskah drama tentang nilai nilai kristiani yang menjadi pegangan
hidup!
Contoh Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja
Skor
1 2 3 4 5
1. Naskah drama sesuai tema v
2. Bahasa komunikatif v
3 Alur cerita runtut dan mudah dipahami v
4. Ada petunjuk akting v
Terdapat amanat atau pesan yang hendak v
5
disampaikan
Jumlah 19
Skor Maksimum 25
total skor perolehan

Nilai   100
total skor maksimum
19
--------x 100= 76
25
63
OO. MEDIA/ ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media/ Alat
1.1 LAGU
1.2 lingkungan
2. Bahan: -
3. Sumber Belajar
3. 1 Pengalaman Peserta didik
3. 2 Alkitab LAI Indonesia.
3. 3 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Kelas VII, Buku Guru, Kemendikbud: Jakarta, hal
98-104
3. 4 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Kelas VII, Buku siswa, Kemendikbud: Jakarta, hal
58-64
PALU, 28 September 2017
Kepala Sekolah Guru Mapel
Hj. Adilah Nosi, S.Pd, M.Pd Chiristianus Chana lasipi
64
65

RPP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SatuanPendidikan : SMP KARUNA DIPA PALU

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kriten

Alokasiwaktu : 1 pertemuan (1 x 120 Menit)

3 3.1. Menjelaskan Allah 3.1.1. Menjelaskanarti

pengalamanmengampunidantidakmengampuni yang terjadidalam

2. Rendahhati Apakahandamaumengampuni orang yang pernahmenyakitianda?

SkorSikap = SkorSikap x 100

SkorPenilaianPengetahuan = Skorperolehanx 100

 Media: LCD projektor Video

Palu, 28 September 2017

KepalaSekolah, Guru Mata Pelajaran

Hj. Adilah Nosi S.Pd, M.Pd Christianus Chana Lasipi, S.Pd K

Sekolah : SMP KARUNA DIPA PALU

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

2.1. Bersedia mengampuni

3.1. Memahami bahwa 3.1.1 Menjelaskan arti mengampuni seperti

1. Materi pembelajaran reguler

F. Media dan Bahan

H. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1) Guru mengucapkan salam

b. Kegiatan Inti ( 90 menit)

Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang hal-hal yang belum

Mengumpulkan informasi, menalar dan menomunikasikan

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

 Guru bersama peserta didik memfasilitasi peserta didik membuat

a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)

1) Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan

b. Kegiatan Inti (60 menit)

CONTOH (LANJUTAN DENGAN METODE SAINTIFIK):

 Mengumpulkan informasi/data/mencoba – menalar/mengasosiasi –

 Mengumpulkan informasi/data/mencoba – menalar/mengasosiasi –

c. Kegiatan Penutup (12 menit)

 Guru memfasilitasi peserta didik (a) membuat butir-butir simpulan

a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)

1) Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan ….

b. Kegiatan Inti (60 menit)

CONTOH (DENGAN METODE SAINTIFIK):

 Mengumpulkan informasi/data/mencoba – menalar/mengasosiasi –

Misal: Peserta didik membuat petunjuk tindakan menjelang, saat, dan

c. Kegiatan Penutup (12 menit)

 Guru bersama-sama peserta didik membuat butir-butir simpulan

No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Waktu Keterangan

No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Waktu Keterangan

Penilaian Lihat Setelah Penilaian

No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Waktu Keterangan

No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Waktu Keterangan

Sekolah : SMP KARUNA DIPA PALU

5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

K. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

4.1 Membuat karya yang i. Menulis puisi yang isinya mengimani

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:

4. Materi pembelajaran reguler

a. Materi : Baptisan sebagai tanda milik Kristus

5. Materi pembelajaran pengayaan

6. Materi pembelajaran remedial

Pembelajaran dengan Metode Pendekatan Saintifik

O. Media dan Bahan

a. Gambar: Baptisan anak (baptisan percik), baptisan dewasa (baptisan

a. Angket pertanyaan sebagai sarana wawancara peserta didik

1. Buku siswa: Kementrian Agama dan Kebudayaan. 2016. Pendidikan Agama

d. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)