RPP Pak Kelas 7 K13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP YAPIM MABAR
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII /Satu
Tema : Indahnya Mengampuni
Alokasi : 3 X Pertemuan (9 JP)
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
KI 2 :
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
KI 3 : rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
KI 4 : (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL

1. Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat
1.1.Menerima bahwa hanya Allah yang dapat
mengampuni manusia
mengampuni dan menyelamatkan manusia di
dalam Yesus Kristus
1. Menunjukkan sikap bersedia mengampuni
2.1. Bersedia mengampuni orang lain
sesama
1. Menjelaskan arti mengampuni
2. Menjelaskan makna mengampuni

3.1.Memahami bahwa Allah mengampuni dan
menyelamatkan manusia di dalam Yesus 3. Menjelaskan cara Allah
Kristus mengampuni manusia
4. Menyebutkan langkah-langkah
mengampuni orang lain
5. Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus
1
menurut Matius 18 : 21-35; Mat. 6:9-15;
Yoh 8:
6. Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja

yang rela mengampuni(Yusuf; Tuhan
Yesus; Nelson Mandela; Martin Luther
King)
7. Menyebutkan ayat-ayat Alkitab yang

menunjukkan pengampunan.
1. Menyusun Doa Mohon Pengampunan

4.1.Membuat karya yang menunjukkan
kesanggupan mengampuni diri sendiri dan
sesama
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Karakter yang ditekankan adalah religius dan integritas

Selama dan setelah pembelajaran berangsung diharapkan peserta didik dapat:
1. Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni manusia
2. Menunjukkan sikap bersedia mengampuni sesame
PERTEMUAN KE – 1
3. Menjelaskan arti mengampuni
4. Menjelaskan makna mengampuni
5. Menjelaskan cara Allah mengampuni manusia
6. Menyebutkan langkah-langkah mengampuni orang lain
PERTEMUAN KE- 2
7. Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus menurut Matius 18 : 21-35; Mat. 6:9-15; Yoh 8.
8. Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela mengampuni(Yusuf; Tuhan Yesus;
Nelson Mandela; Martin Luther King)
PERTEMUAN KE -3
9. Menyebutkan ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan pengampunan.
10. Menyusun Doa Mohon Pengampunan
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi pembelajaran:
a. Indahnya mengampuni
b. Pengalaman mengampuni dan diampuni
c. Arti pengampunan hanya di dalam Yesus Kristus
d. Tujuan Allah mengampuni manusia
e. Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus
2
2. MateriPembelajaran Pengayaan:
a. Tahapan untuk dapat mengampuni
b. Belajar rendah hati
c. Respon diampuni adalah mengampuni
d. Pengampunan Allah
3. Materi Pembelajaran Remedial:
a. Perbedaan antara memaafkan dan mengampuni

b. Pendalaman Alkitab dalam Kitab Matius 18 :21-35
E. MODEL PEMBELAJARAN
1. Metode Ilmiah (Saintifik ) 5 M

2. Discovery Learnig
F. MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN
1) Media Pembelajaran:Gambar tokoh Nelson Mandela dan kisah hidupnya, kisah

hidup Yesus, kisah hidup Yusuf; Lap Top; LCD
2) Bahan pembelajaran: cuplikan film passion of the Christ, cuplikan film Yusuf
G. SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN
1) Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E.
Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus
Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal 36-43)
2) Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,
3) Artikel : kisah hidup Nelson Mandela
4) Situs internet :
http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com/2012/
08/kisah-perjuangan-nelson-mandela-si.html
5) Lingkungan sekitar: kelas
H.KEGIATAN PEMBELAJARAN ( 3 JP )
Pertemuan Kesatu (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah 5 M
3
Waktu
Kegiatan Diskripsi Kegiatan
1. Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran

dengan berdoa dan menyanyi “Mengampuni Lebih Sungguh”
2. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik

denganmemeriksakebersihan kelas, kehadiran,
kerapihanpakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

dalam materi pokok pertama, yaitu: Indahnya mengampuni
Pendahuluan
4. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu 15 menit
penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dan teknik
penilaian yang akan digunakan, yaitu test tulis & penugasan.
Notes: kegiatan sharing dan aktivitas dalam pembelajaran,
penilaian diri, dan Penilaian keterampilan menulis makna
lagu & menyanyikannya
5. Guru apersepsi peserta didik tentang materi yang akan

dipelajari yaitu “Indahnya mengampuni”
a. Mengamati
- Peserta didik bersama-sama dalam hati membaca

kisah Nelson Mandela, dan mengambil kesimpulan tentang
sikap yang diambil oleh tokoh tersebut tentang mengampuni
b. Menanya
- Peserta didik membentuk kelompok dengan anggota

Kegiatan Inti 3 orang, dan saling bertanya tentang pengalaman
mengampuni dan tidak mengampuni yang terjadi dalam
hidup mereka masing-masing
90 menit
- Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang
Indahnya mengampuni:
· Arti mengampuni
· Makna mengampuni
· Cara kita bisa mengampuni orang lain
c. Mengumpulkan data
- Peserta didik menuliskan masing-masing pengalaman
4
mengampuni dan diampuni dengan berbagai tantangan yang
dihadapinya dan merumuskan pengertian mengampuni.
- Peserta didik menonton cuplikan film “Passion of the

Christ” dan membandingkan pengampunan Allah dan
pengampunan manusia
d. Mengasosiasi
- Peserta didik bersama-sama menghubungkan dengan

dirinya tentang tingkat kesulitan mengambil sikap
mengampuni dan dampak positif negatifnya dari tindakan
mengampuni dan tidak mengampuni
- Peserta didik mendiskusikan arti pengampunan hanya

melalui Yesus Kristus
e. Mengomunikasikan
- Peserta didik menyampaikan alasan mereka harus

mengampuni sesamanya didepan kelas secara bergantian
1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan
mengenai pemahaman akan arti mengampuni sesama
2. Guru bersama-sama peserta didik merefleksikan

pelajaran dalam kehidupan yang sudah dilaksanakan
Penutup 15
3. Guru memberi penugasan mengidentifikasi sikap Yusuf
dalam Kitab Kejadian 45
4. Guru mengajak berdoa.
Pertemuan Kedua (3 Jam Pelajaran)
Waktu
1. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan

memeriksa kebersihan kelas, kehadiran, kerapihan pakaian,
posisi, dan tempat duduk peserta didik.
2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

Pendahuluan
dalam materi pokok pertama, yaitu: Indahnya mengampuni
15 menit
3. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian
sikap, pengetahuan dan keterampilan dan teknik
5
penilaian yang akan digunakan, yaitu test tulis &
penugasan. Notes: kegiatan sharing dan aktivitas dalam
pembelajaran, penilaian diri, dan Penilaian keterampilan
menulis makna lagu & menyanyikannya
4. Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan

berdoa dan menyanyi “Mengampuni Lebih Sungguh”
5 Guru apersepsi peserta didik tentang materi yang akan

dipelajari yaitu “Indahnya mengampuni”
Model Discovery Learning
Pembelajaran untuk menemukan konsep, makna, dan hubungan

kausal melalui pengorganisasian pembelajaran yang dilakukan
oleh peserta didik.Ciri utama mengeksplorasi, berpusat anak
didik, menggabungkan pengetahuan yang sudah ada dengan
pengetahuan baru
Langkah-langkah:
1) Persiapan
Guru Menentukan tujuan pembelajaran, identifikasi

karakteristik peserta didik (kemampuan awal, minat, gaya
belajar, dan sebagainya)
1. Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus menurut Matius 18

: 21-35; Mat. 6:9-15; Yoh 8: 1-11
KEGIATAN 2. Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela

INTI mengampuni(Yusuf; Tuhan Yesus; Nelson Mandela;
Martin Luther King)
2) Stimulasi/pemberian rangsangan
Guru memberi pertanyaan sehubungan dengan materi

minggu yang lalu tentang pengampunan. Belajar sikap Yusuf
yang mau mengampuni saudara-saudaranya (Kejadian 45),
sekalipun sudah menyakitinya. Demikian juga sikap
pengampunan yang diberikan Tuhan Yesus telah dicontohkan
dalam hidupnya, kita akan mempelajari ajaran Tuhan Yesus
tentang pengampunan anatara lain: Matius 18: 21 -35; Matius
6:9—15 dan Yohane 18,. Mencari tokoh lain yang dapat
menunjukkan pengampunan, misalnya Nelson Mandela dan
Marthin Luther King dll.
3) Identifikasi masalah
Guru membantu peserta didik mengidentifikasi masalah

pengajaran Tuhan Yesus dalam Matius 18: 5-35;Matius 6:9-
6
13 dan Yohanes 18 serta memberikan sumber-sumber bacaan
untuk menggali informasitentang Nelson Mandela dan
Marthin Luther King
8. Mengumpulkan Data;
Peserta didik mengumpulkan data tentang pengajaran Tuhan

Yesus tentang pengampunan dan tokoh terkenal orang yang mau
mengampuni sekalipun disakitinya. Sumber data dapat diambil
dari guru dan mencari sendiri yang relevan
9. Pengolahan data
Peserta didik mengolah data yang sudah diperolehnya dari

berbagai sumber dari keterangan guru, Alkitab, internet atau
buku-buku lain yang menunjang tentang pengajaran Tuhan
Yesus tentang pengampunan dan tokoh orang yang mau
mengampuni.
6) Pembuktian
Guru membimbing peserta didik melakukan pemeriksaan secara

cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang
ditetapkan dengan temuan alternatif, dihubungkan dengan hasil.
Bersama guru, peserta didik memeriksa ulang dengan teliti
tentang pengajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan dan
tokoh-tokoh yang rela mengampuni orang lain.
7) Menarik kesimpulan
Guru membimbing peserta didik merumuskan prinsip dan

generalisasi hasil penemuannya.Pengajaran Tuhan Yesus tidak
hanya sebagai pengajarannya saja, tetapi sudah menjadi bagian
hidupnya. Yesus rela mati disalibkan utuk mengampuni dosa
manusia. Dia menjadi teladan mau mengampuni orang yang
telah menyalibkannya, dengan mengatakan: “Ya Bapa,
ampunilah mereka sebab mereka tidak tahu apa yang diperbuat-
Nya”.
mengenai pengajaran Tuhan Yesus tentang pegampunan.

pelajaran dalam kehidupan yang sudah
dilaksanakandengan mempunyai pemahaman apabila orang
PENUTUP 15 menit
tidak mau mengampuni dosanya juga tidak akan diampuni.
3. Guru mengajakmemuji nama Tuhan”Kasih” dan diakhiri

denganberdoa.
7
PERTEMUAN KE -3
KEGIATAN ALOKASI
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
· Guru menyampaikan salam dan menanyakan
kehadiran peserta didik.
· Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang

dipimpin seorang peserta didik
· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Karna Begitu Besar

Kasih Allah”selanjutnya peserta didik diminta untuk
memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari
terkait dengan lagu tersebut
PENDAHULUAN 15 menit
· Menyampaikan kompetensi yang akan di capai
· Menyampaikan garis besar cakupan materi dan

manfaatnya
· Menyampaikan pendekatan/ modelpembelajaran

yang digunakan
· Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang

digunakan
Peserta didik mengamati catatan hasil belajar selama
dua kali pertemuan, dengan mengingat kembali masalah
KEGIATAN INTI pegampunan dalam Diri Tuhan Yesus, pengajaran
Tuhan Yesus tentang pengampunan dan melihat tokoh- 90 ment
Mengamati tokoh Alkitab dan luar Alkitab yang sanggup
mengampuni orang lain (Tuhan Yesus, Yusuf, Stefanus,
nelson Mandela, Marthin Luther King)
Peserta didik menanyakakan:
- Keinginan tahu mencari ayat-ayat Alkitab yang

menyatakan tentang kesanggupan untuk menerima dan
kerelaan untuk mengampuni sesama.
Menanya - Menanya terhadap diri sendiri, sudahkah kita

menerima pengampunan dari Tuhan dan mampukah kita
mengampuni orang lain?
- Apa yang harus kita lakukan agar dapar menerima

pengampunan dan mengampuni sesasama, dengan
membuat pokok-poko doa.
- Secara perorangan atau kelompok peserta didik
Meengeksplorasi
mencara/menetukan ayat-ayat Alkitab yang menyatakan
8
pengampunan Tuhan dan kesediaan untuk mengampuni
kemudian dihafalkan.
- Secara perorangan peserta didik menuliskan tentang

dirinya sendiri dengan menayakan apakah sudah
menerima pengampunan dari Tuhan dan sanggup untuk
mengampuni orang lain.
- Secara pribadi peserta didik membuat doa mengucap

syukur atas pengampunan yang sudah diterima dan agar
dimampukan untuk mengampuni orang lain.
Merefleksi diri dengan mengambil waktu sejenak berdoa

secara pribadi dengan mensyukuri kasih pengampunan
Mengasosiasi
Tuhan dan dan dimampukan untuk mengampuni orang
lain.
Peserta didk mengkomunikasikan hasil belajar selama
Mengkomunikasikan tiga kali pertemuan dengan mengerjakan atau menjawab
soal-soal yang diberikan guru. (Ulangan Harian ke – 1)
mengenai pengampunan dalam Diri Tuhan Yesus

pelajaran dengan saling bersalaman untuk saling
mengampuni dan saling mengingatkan bahwa Tuhan
telah mengampuni kita.
PENUTUP 15 menit
3. Guru mengajakmemuji nama Tuhan”Mengampuni”
dan diakhiri denganberdoa.
4. Guru memberikan iformasi materi berikutnya dosa

dan pertobatan
5. Ditutup dengan berdoa yang dipimpin oleh salah

satu peserta didik.
I. Penilaian
1) Sikap spiritual
1 Teknik Penilaian : Observasi/ Penilaian Diri
2 Bentuk Instrumen : Lembar Observasi / Penilaian Diri
3 Kisi-Kisi :
9
Instrumen :
10. Mengimani pengamapunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus

Kristus
Deskripsi :
a. Merasa bahwa dirinya manusia berdosa
1. Mengakui bahwa tidak mampu dengan kekuatan diri sendiri untuk melepaskan dosa
2. Mengimani Yesus merupakan Mesias yang telah dijanjikan Allah dalam Perjanjian
Lama
3. Mengakui bahwa hanya Allah yang dapat menyelamatkan manusia dari dosa
4. Percaya bahwa Allah menjadi manusia dalam Diri Tuhan Yesus
5. Percaya bahya Yesus adalah Allah sejati dan manusia sejati tanpa dosa
6. PercayaYesus adalah Allah dan manusia yang dapat kita teladani dalam seluruh
hidupnya
7. Percaya bahwa Yesus mati disalibkabkan dan bangkit kembali
8. Percaya bahwa kesengsaran dan kematian Tuhan Yesus menggantikan kita orang
berdosa
9. Percaya bahwa Tuhan Yesus berkuasa mengampuni dosa-dosa kita
2) Sikap sosial
1 Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman)
2 Bentuk Instrumen : Daftar Pernyataan
3 Kisi-kisi :
Indikator:Menunjukkan sikap bersedia mengampuni sesama
1.Mengakui diri berdosa/bersalah

2.Menerima kelemahan dan kelebihan diri sendiri.
3. Menerima kelemahan dan kelebihan orang lain
4, Mengakui kesalahan apabila berbuat salah
5, Mau minta maaf kepada orang lain
6. Merasakan pengampunan yang diberikan Tuhan Yesus
7. Bersedia mengampuni orang yang bersalah pada dirinya.
11. Percaya bahwa apabila tidak mau mengampuni dosa kita juga
tidak diampuni.
9.Percaya bahwa pembalasan merupakan hak penuh Tuhansebagai
penguasa alam semesta.

10.Bersahabat dengan orang yang telah menyakiti hatinya.
10
3). Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen: Uraian
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen

Menjelaskanarti mengampuni
1 Jelaskan arti mengampuni!
Menjelaskan makna
2 Jelaskan tujuan mengampuni!
mengampuni
Menjelaskan cara Allah
mengampuni manusia Tuliskan prinsip dasar mengampuni yang Tuhan
3
Yesus ajarkan!
Menyebutkan langkah -
langkah mengampuni orang
Tulislah nilai-nilai/karakter pengampunan yang
4. lain
Allah berikan kepada manusia!
Menganalisis Ajaran Tuhan

Yesus4.Menurut Matius 18 : Tuliskan 2 tokoh –tokoh dunia yang dengan
5. 21-35; Mat. 6:9-15; Yoh 8: kerendahan hati dan tulus mau mengampuni
orang yang pernah menyakitinya!
Menyebutkan tokoh
Alkitab/gereja yang rela
mengampuni(Yusuf; Tuhan Tuliskan 2 tokoh-tokoh Alkitab yang telah
6. Yesus; Nelson Mandela; Martin difitnah dan dipenjara tetapi tidak mendendam
Luther King) melainkan mengampuni!
Bobot
No Instrumen Kunci Jawaban N
nilai
Memaafkan seseorang dengan tulus hati,
Jelaskan arti
1. membebaskan seseorang dari beban rasa bersalah 20
mengampuni!
serta tidak mengungkit-ungkit lagi kesalahannya,
Untuk memperbaiki dan merekatkan kembali
Jelaskan tujuan
2. hubungan-hubungan yang rusak, dan demi 20
mengampuni!
ketenangan hati nurani diri sendiri
3. Tuliskan prinsip Karena Allah telah mengampuni manusia dengan 20
11
dasar mengampuni Cuma-Cuma, maka manusia wajib mengasihi
yang Tuhan Yesus manusia tanpa syarat.
ajarkan!
Identifikasi nilai- Rendah hati
nilai/karakter
4. pengampunan yang Peduli 10
Allah berikan kepada
manusia! Mengasihi
Tuliskan 2 tokoh –
tokoh dunia yang Nelson Mandela
dengan kerendahan
5. hati dan tulus mau Bunda Teresa 15
mengampuni orang
yang pernah Gorden Wilson
menyakitinya!
Tuliskan 2 tokoh- Yusuf
tokoh Alkitab yang
telah difitnah dan Stefanus
6 dipenjara tetapi tidak 15
mendendam Paulus
melainkan
mengampuni!
Jumlah 100
4). Ketrampilan
a. Teknik Penilaian : Penilaian kinerja
a. Bentuk Instrumen:
b. Kisi-kisi :
No Keterampilan Butir Instrumen

Kesesuaian makna doa yang ditugaskan
1
Bahasa yang lugas dan jelas
Menuliskan Doa Pengampunan
Adanya sikap kerendahan hati
Memenuhii aturan pembuka , inti dan penutup
Suara atau intonasi jelas
Adanya sikap kerendahan hati
2. Pengucapan Doa yang sudah dibuat
Diucapkan dengan sungguh-sungguh
Adanya sikappeneyesalan
LAMPIRAN 1 : Penilaian Spiritual
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
12
Materi Pokok : ………………….
Indikaror Esensial :
Mengimani pengamapunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus
Berilah penialain temanmu sebangku dengan memberi tanda (V) dengan jujur tanpa
dipengaruhi ohen apapun!
SKOR
YAKIN
SANGAT RAGU- TIDAK
NO INDIKATOR PENGAMATAN YAKIN RAGU YAKIN
4 2 1
3
Merasa bahwa dirinya manusia
1.
berdosa
Mengakui bahwa tidak mampu
2. dengan kekuatan diri sendiri
untuk melepaskan dosa
Mengimani Yesus merupakan
3. Mesias yang telah dijanjikan
Allah dalam Perjanjian Lama
Mengakui bahwa hanya Allah
4. yang dapat menyelamatkan
manusia dari dosa
Percaya bahwa Allah menjadi
5. manusia dalam Diri Tuhan
Yesus
Percaya bahya Yesus Allah
6. sejati dan manusia sejati tanpa
dosa
PercayaYesus adalah Allah dan
manusia yang dapat kita
7.
teladani dalam seluruh
hidupnya
Percaya bahwa Yesus mati
8.
disalibkabkan dan bangkit.
Percaya bahwa kesengsaran dan
kematian Tuhan Yesus
9.
menggantikan kita orang
berdosa.
Percaya bahwa Tuhan Yesus
10. berkuasa mengampuni dosa-
dosa kita.
13
LAMPIRAN 2 : Penialaian Sosial
Kelas : ………………….
Bersedia mengampuni orang lain:
Berirah tanda cellis (V) dengan jujur tanpa dipengaruhi oleh siapappun!
SKOR
NO INDIKATOR PENGAMATAN Kadang- Tidak
Selalu Sering
kadang pernah
1. Mengakui diri berdosa/bersalah
Menerima kelemahan dan
2.
kelebihan diri sendiri.
3.
kelebihan orang lain
Mengakui kesalahan apabila
4.
berbuat salah
Mau minta maaf kepada orang
5.
lain
Merasakan pengampunan yang
6.
diberikan Tuhan Yesus
Bersedia mengampuni orang
7.
yang bersalah pada dirinya.
Percaya bahwa apabila tidak mau
8. mengampuni dosa kita juga tidak
diampuni.
Percaya bahwa pembalasan
merupakan hak penuh
9.
Tuhansebagai penguasa alam
semesta.
Bersahabat dengan orang yang
10.
telah menyakiti hatinya.
14
Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
1. Jelaskan arti mengampuni!

2. Jelaskan tujuan mengampuni!
3. Tuliskan prinsip dasar mengampuni yang Tuhan Yesus ajarkan!
4. Tulislah nilai-nilai/karakter pengampunan yang Allah berikan kepada
manusia!
5. Tuliskan 2 tokoh –tokoh dunia yang dengan kerendahan hati dan tulus mau
mengampuni orang yang pernah menyakitinya!

6. Tuliskan 2 tokoh-tokoh Alkitab yang telah difitnah dan dipenjara tetapi tidak
mendendam melainkan mengampuni!
LAMPIRAN 4: Rubrik PenilaianKetrampilan
Nama : ……..
Kelas : ………
Indikator PengamatanPembuatan Doa

No Bobot Nilai Nilai
Pengampunan
1 Kesesuaian makna doa yang ditugaskan 25
2 Bahasa yang lugas dan jelas 25
3 Adanya sikap kerendahan hati 25
4 Memenuhii aturan pembuka , inti dan penutup 25
100
Nama : ……..
Kelas : ………
Indikator PengamatanPungucapan/Pembacaan
Doa Pengampunan
1 Suara atau intonasi jelas 25
15
2 Adanya sikap kerendahan hati 25
3 Diucapkan dengan sungguh-sungguh 25
4 Adanya sikap penyesalan 25
100
Medan, 2019
Mengetahui:
Kepala sekolah Guru Bidang Studi
(Vera Panjaitan SP, M.Pd) (Regina E. Sianipar S.Pd.K)
16
( RPP KE 2 KD 1)
Sekolah : SMP Swasta Yapim Mabar
Materi Pokok : Dosa dan Pertobatan
Alokasi Waktu : 3 X Pertemuan (9 JP)
A. Kompetensi Inti.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
KI 2 :
Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1.1 Mengimani bahwa hanya Allah
1.1 Menerima bahwa hanya
yang dapat mengampuni dan menyela -
Allah yang dapat mengampuni
matkan manusia di dalam Yesus Kristus
dan menyelamatkan manusia
di dalam Yesus Kristus
2.1.Bersedia mengampuni 2.1.1 Menunjukan pengampunan kepada
orang lain orang lain
3.1.1 Menjelaskan arti dosa
3.1 Memahami bahwa Allah
mengampuni dan
3.1.2 Mengidentifikasi penyebab
menyelamatkan manusia di
manusia jatuh dalam dosa
dalam Yesus Kristus
17
3.1.3 Menjelaskan akibat manusia
jatuh dalam dosa
3.1.4 Mendefenisikan arti pertobatan
3.1.5 Menjelaskan makna pertobatan

bagi orang percaya
3.1.6 Mengidentifikasi ciri-ciri orang

percaya yang bertobat
3.1.7 Menyebutkan langkah-langkah

pertobatan
4.1.1 Menulis makna lagu &
4.1 Membuat karya yang menyanyikan lagu “Dihapuskan
menunjukkan kesanggupan Dosaku”
mengampuni diri sendiri dan
sesama 4.1.2 Menulis dan membacakan puisi
dengan tema “pertobatan”
Karakter yang ditekankan adalah religius dan displin
Selama dan setelah pembelajaran ini selesai, daharapkan peserta didik dapat:
1. Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan

manusia di dalam Yesus Kristus
2. Menunjukkan pengampunan kepada orang lain
PERTEMUAN KE - 1
3. Menjelaskan arti dosa
4. Mengidentifikasi Penyebab manusia jatuh ke dalam dosa
5. Menjelaskan akibat manusia jatuh kedalam dosa
6. Menulis makna lagu & menyanyikan lagu “Dihapuskan Dosaku”
PERTEMUAN KE -2
7. Mendefenisikan arti pertobatan
8. Menjelaskan makna pertobatan bagi orang percaya
9. Mengidentifikasi ciri-ciri orang percaya yang bertobat
10. Membuat puisi yang bertemakan pertobatan
PERTEMUAN KE - 3
11. Menyebutkan langkah-langkah pertobatan
12. Menulis makna lagu & menyanyikan lagu “Dihapuskan Dosaku”
13. Membacakan puisi dengan tema “pertobatan”

18
1. MATERI POKOK
1) Arti Dosa
2) Penyebab Dosa
3) Akibat Dosa
4) Arti pertobatan
5) Makna pertobatan bagi orang percaya
6) Ciri-ciri orang percaya yang bertobat
7) Langkah-langkah pertobatan
2. MATERI REMIDIAL
a. Penyebab manusia jatuh ke dalam dosa
b. Akibat Manusia jatuh ke dalam dosa
c. Makna pertobatan bagi orang percaya
3. MATERI PENGAYAAN
Menceritakan pertobatan tokoh Alkitab atau kisah pertobatannya sendiri kemudian

diambil makna hidupnya
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Problem Based Learning
2. Kontekstual
3. Ilmiah Saintifik 5 M
F. BAHAN DAN ALAT PEMEBLAJARAN
1) Media : Lap Top; LCD,Media Elektronik, Media Cetak
2) Alat dan Bahan: -
G. SUMBER BAHAN
19
4) Situs internet :
H. KEGIATAN PEMEBELAJARAN
PERTEMUAN KE - 1 Problem Based Learning
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
· Pelajaran diawali denganberdoa bersama

yang dipimpin seorang peserta didik
· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Sejauh

Tiumur”selanjutnya peserta didik diminta untuk
memberikan kesan bermakna atau apa yang
dipelajari terkait dengan lagu tersebut
· Menyampaikan kompetensi yang akan di

capai
· Menyampaikan garis besar cakupan materi

dan manfaatnya
· Menyampaikan pendekatan/ model

pembelajaran yang digunakan
· Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian

yang digunakan
KEGIATAN INTI
Guru menyajikan masalah
Tahap ke -1 90 menit
dengan cara menampilkan gambar
Peserta didik memperhatikan
20
gambar tersebut
Peserta didik memberikan

asumsi/pendapat tentang perilaku
buruk remaja terkait dengan gambar
Tahapan 2
Tahap ke -2
Organisasibelajar
Peserta didik merumuskan pengertian
dosa
Peserta didik mengidentifikasi hal –hal

apa saja yang mereka ketahui tentang penyebab
manusia berbuat dosa
Peserta didik mengidentifikasi penyebab

dari dosa
Peserta didik merumuskan alternatif

seseorang tidak melakukan perbuatan dosa
(pertobatan)
Guru memfasilitasi peserta didik dalam

kelompok untuk mencari informasi dengan
membaca Alkitab,aksessinternet,perpustakaan,
koran/majalah terkait dengan pencegahan

Tahap ke -3
/solusi mengatasi masalahberkembangnya
dosa,sehingga terjadi tawuran, koropsi dan
Peneyelidikan Individu
kejahatan laiannya.
atau kelompok
Peserta didik dalam kelompok menemukan
cara yang benar atau secara alkitabiah bagi
seseorang untuk tidak berbuat dosa dengan
melakukan pertobatan.
Tahap ke – 4 Peserta didik memperesentasikan hasil
diskusi kelompok di depan kelas
Penegmbangan/Penyajian
Hasil
Tahap ke – 5
1. Peserta didik /kelompok menerima
tanggapan dari kelompok lain
Ananlisis Evaluasi
Peneyelesaian Masalah
2. Peserta didik memberi kesimpulan
21
3. Guru memberikan konsep-konsep yang
benar tentang dosa dan pertobatan
1. Guru memberikan rangkuman kegiatan
pertemuan hari ini bahwa Allah mengasihi
manausia yang berdosa, namun manusia diminta
mengalami pertobatan dengan menyerahkan
seluruh hidupnya di dalam Tuhan. Orang yang
sudah ditebus bukan menjadi milik kita sendiri
tetapi menjai milik Tuhan.
PENUTUP 2. Guru memberi informasi untuk tahapan

kegiatan belajar dilanjutkan pada pertemuan
berikutnya tentang pertobatan.
3. Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Di

Muka Tuhan Yesus”
4. Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan

yang telah menuntun proses pembelajaran
PERTEMUAN KE - 2 Metode Kontekstual
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
· Guru menyampaikan salam dan
menanyakan kehadiran peserta didik.

· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Dihapuskan

Dosaku”selanjutnya peserta didik diminta untuk
capai

dan manfaatnya

· Menyampaikan lingkup dan teknik
22
penilaian yang digunakan
Guru membimbing peserta didik

menemukan masalah yang dihadapi di
lingkungan sekitar yang di hadapi dengan
KEGIATAN INTI
berbagai perbuatan dosa yang dilakukan
90 menit
manusia, di mana perlu pertobatan. Masalah
Tahapan 1
yang perlu dirumuskan antara lain:
Konstrukvisme
1. Arti bertobat
2. Makna bertobat
3. Ciri-ciri orang bertobat
Guru memotivasi siswa agar mereka menemukan

sendiri pengetahuan dan ketrampilannya yang
akan dipelajari
Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami

masalah nyata yang telah dihadapai, yaitu
mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa
yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu
dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta
didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan
masalah tersebut.
a. Merumuskan masalah: apa arti

bertobat,mengapa kita perlu bertobat dan ciri-
Tahap ke – 2
ciri orang berobat
b. Mengajukan hipotesa: jawaban semetara

tentang arti bertobat, mengapa perlu bertobat
Menemukan (Inquiri)
dan ciri-ciri orang yang bertobat.
c. Mengumpulkan data: arti bertobat,

mengapa perlu bertobat dan ciri-ciri orang
yang bertobat.
d. Menguji hipotesis: mengulang kembali

pengumpulan data yang dilakukan
e. Membuat kesimpulan bahwa pengertian

bertobat adalah sikap menyesal dan kembali
ke jalan yang benar.makna pertobatan bagi
orang percaya adalah merupakayan syarat
mutlak sebagai syarat mnerima keselamatan.
23
Sedang ciri-cirinya sebagai perubahan sikap
hidup yang sesuai dengan kehendak Allah.
Guru memberikan memotivasi kepada siswa untuk

Tahap ke – 3 bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami oleh
siswa dalam pembelajaran tentang arti bertobat,
makna prtobatan dan ciri-ciri orang yang bertobat.
Tidak hanya pesertadidik yang bertanya, tetapi
Bertanya juga guru memberi pertanyaan yang mendorong
siswa untuk memfokuskan sesuatu yang
diinginkan dan menyimpulkn yang sudah
dipelajarai.
Tahapke – 4 Guru mengarahkan siswa untuk membentuk
kelompok belajar yang anggotanya heterogen, dari
Masyarakat Belajar segi kemampuan agar saling membantu dan saling
(Learning Comunity) melengkapi dai hasil pengumpulan data.
Guru memberikan model sebagai media
pembelajaran dalam rangka melihat contoh orang
Tahap ke – 5
yang bertobat. Peserta didik menunjukan contoh
yang ada disekitar lingkungan sekolah dan
Pemodelan
lingkungan rumahnya. Tentang
pertobatan.Misalnya pertobatan Paulus, pertobatan
(Modeling)
temannya yang dahulu nakal sekarang sudah tidak
berbuat nakal lagi.
Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang telah
dilakukandenganmembuat hubungan tentang
pelajaran yang telah dilakukan dengan kehidupan
nyata siswa. Bahwa semua orang telah berbuat
Tahap ke- 6
dosa dan kehilangan kemuliaan Allah (Roma
3:23), maka perlu adanya pertobatan untuk
Refleksi
mendapatkan kehidupan yang kekal. Pertobatan
harus ditunjukkan dengan adanya peubahan sikap
hidup yang berkenan di hadapan Tuhan dengan
meneladi Kristus yang kasih, rendah hati dan
melayanidan pengorbanan kepada sesama.
Langkah ke -7 Guru melakukan penilaian terhadap hasil belajar
siswa untuk mengetahui hasil belajar masing-
Penilaian Outentik masing siswa.
pertemuan hari ini.
2. Guru memberi informasi untuk tahapan

PENUTUP kegiatan belajar berikutnya agar membuat 15 menit
puisi/prosa yang berhubungan dengan
pertobatan dan dibacakan di depan kelas minggu
depan.
24
3. Menutup pelajaran dengan bernyanyi
”Sejauh Timur”

yang telah menuntun proses pembelajaran agar
kita dapat mengalaimi pertobatan dengan
kesungguhan hati hidup di dalam Tuhan.
PERTEMUAN KE - 3 Metode Ilmiah Saintifik 5 M
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU

· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Dihapuskan

Dosaku”selanjutnya peserta didik diminta untuk

capai

dan manfaatnya


yang digunakan
1) -Peserta didik mengamati diagram atau

peta konsep yang dibuat guru Pengampunan
KEGIATAN INTI
= Dosa dan perobatan dan Baptisan
90 menit
Pengamatan
2) Peserta didik mengamti film Paulus
yang bertobat
· Guru mmbimbing peserta didik untuk
Menanya membuat pertanyaan antara lain:
25
1) Apa langkah-langkah yang harus
dilakukan oleh orang yang mengalami
pertobatan.
2) Bagaimana langkah yang dilakukan

Paulus setelah mengalami pertobatan.
· Dalam perorangan atau kelompok peserta
didik berdiskusi tentang langkah pertobatan yang
Mengumpulkan Data
harus dilakukan dan yang dilakukan oleh rasul
Paulus
· Merefleksi diri atau saat teduh untuk
Mengasosiasi mengoreksi diri sudahkah kita mengalami
pertobatan.
· Peserta didik menyanyikan “Dihapuskan
Mengkomunikasi Dosaku” dan membacakan puisi yang sudah
ditulisnya.
1) Guru memberikan rangkuman kegiatan
pertemuan hari ini.
2) Guru memberi informasi untuk tahapan

kegiatan belajar berikutnya agar peserta didik
menayakan cara baptisan yang dilakukan di
gereja masing-masing.
PENUTUP 15 menit
3) Menutup pelajaran dengan bernyanyi
”Adalah Suka Cita di Htiku”
4) Berdoa bersama mensyukuri karya

Tuhan yang telah menuntun proses
pembelajaran
I.PENILAIAN
1. Penilaian sikap spritual
a) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
b) Bentuk Istrumen : Terlampir
c) Indikator :
2. Penilaian sikap soaial
a) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
b) Bentuk Istrumen : Terlampir
c) Indikator :
26
3. Penilaian Pengetahuan
Teknik : TesTertulis
Bentuk Istrumen: Uraian (Terlampir)
Indikator :

1 Menjelaskan arti dosa Jelaskanartidosa?
Mengidentifikasi penyebab Sebutkan penyebab manusia jatuh ke dalam
2
manusia jatuh ke dalam dosa dosa
Menjelaskan akibat Manusia
3 Jelaskan akibat manusia jatuh ke dalam dosa!
jatuh ke dalam dosa
Mendefenisikan arti
4. Jelaskan pengertian pertobatan!
pertobatan
Menjelaskan makna Apa makna pertobatanbag orang percaya?
5.
pertobatan bagi orang percaya Jelaskan !
Mengidentifikasi ciri-ciri
6. Sebutkan cirri-ciri orang bertobat!
orang percaya yang bertobat
Menyebutkan langkah –
7. Sebutkanlah langkah-langkah orang bertobat!
langkah pertobatan
No. Skor
Kunci jawaban
Soal Nilai
1.
1. Dosa adalah perbuatan yang melanggarperintah Allah 10
2. Penyebab manusia jatuh ke dalam dosa yaitu
2. 3. 1.Manusia mementingkan diri sendiri

15
4. 2. Ketidaktaatan kepada Tuhan
5. 3. Menuruti kehendak didiri sendiri

6. Akibat dosa:
3 7. 1. Hubungan manusia dengan Allah menjadi putus.

15
8. 2. Mati (Roma 6:23)
9. 3. Malu
4 10. Bertobat berasal dari bahasa Ibrani niham dan syuv sedang dalam 15
27
bahasa Ibrani metanoia dan epistrope, yang berarti menyesal dan kembali. Jadi
bertobat adalah sikap peneyesalan akan kesalahan dn kembali ke jalan yang
benar.
11. Makna pertobatan bagi orang percaya adalah pengakuan dan
pnyesalan dosa/kesalahan dan kembali kepada Tuhan dengn menerima karunia
5 15
keselamatan dalam Diri Tuhan Yesus. Jadi pertobaatan untuk mendapatkan
keselamatan.
12. Lima ciri orang bertobat:
13. 1.Menyesal akan dosa dan kesalahan
14. 2. Berubah sikap dan perilaku

6 15
15. 3. Sikap ketaatan hidup sehari-hari
16. 4. Sikap kerendahan hati dan menghormati
17. 5. Mensyukuri hidup

18. Langkah-langkah pertobatan:
19. 1. Penyesalan dosa/kesalahan
20. 2. Berubah sikap

7 15
21. 3. Percaya kepada Yesus Kristus sebagai juru selamat
22. 4. Menyerehakan hidup kepada Tuhan dengan tanda
23. baptisan.
NILAI = Jumlah skor perolehan x 100
Total skor
11. PENILAIAN KETRAMPILAN
a. Teknik Penilaian : Penilaian kinerja
a. Bentuk Instrumen:
b. Kisi-kisi :

1 Menuliskan makna lagu Hafal Lirik
“Dihapuskan Dosaku” Pelafalan atau artikulasi
28
Ketepatan nada
Penghayatan lagu
Kesesuaian hasil dengan tema
Gaya bahasa
2. Menulis Puisi
Bahasa yang mudah dimengerti
Ketepatan waktu
Intonasi
Kejelasan Pelafalan
3. Membaca Puisi
Penghayatan
Sikap/gaya
Medan, 2019
Mengetahui:
29
LAMPIRAN 1 : Penilaian RPP 1 Spiritual dilaksanakan di RPP 3 KD 1
LAMPIRAN 2 : Penilaian RPP 1 Sosial dilaksanakan di RPP 3 KD 1
LAMPIRAN 3 :
Nama : ……..
Kelas : ……..
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
1. Jelaskan pengertian dosa
2. Sebutkan penyebab manusia jatuh ke dalam dosa!
3. Jelaskan akibat manusia jatuh ke dalam dosa!
4. Jelaskan peegrtian bertobat!
5. Apa makna pertobatan bagi orang percaya? Jelaskan!
6. Sebutkan ciri-ciri orang yang sudah brtobat!
7. Sebutkan langkah-langkah orang yang mengalami pertobatan!
LAMPIRAN 4 Ketrampilan
Nama : ……..
Kelas : ………
Indikator Pengamatanmenyanyikan Bobot

No Nilai
“Dihapuskan Dosaku” Nilai
1 Hafal Lirik 25
2 Pelafalan atau atikulasi 25
3 Ketepatan nada 25
4 Penghayan lagu 25
100
Nama : ……..
Kelas : ………
30
Bobot
No Indikator PengamatanPembuatan puisi Nilai
Nilai
1 Kesesuaian hasil dengan tema 30
2 Gaya bahasa 30
3 Bahasa yang mudah dimengerti 30
4 Ketepatan waktu 10
100
Nama : ……..
Kelas : ………
Bobot
No Indikator PengamatanPembacaan Puisi Nilai
Nilai
1 Intonasi 25
2 Kejelasan Pelafalan 25
3 Penghayatan 25
4 Sikap/gaya 25
100
31
( RPP KE 3 KD 1)
Sekolah : SMP Swasta Yapim Mabar
Materi Pokok : Baptisan
Alokasi Waktu : 3 X Pertemuan (3 JP)
J. KOMPETENSI INTI

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

KI 2 :

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

pandang/teori.
32
K. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1. Menerima bahwa hanya
1. Mengimani bahwa hanya Allah yang
Allah yang dapat
dapat mengampuni manusia
mengampuni dan menye-
lamatkan manusia di dalam
Yesus Kristus
2.1. Bersedia mengampuni 2. Menunjukkan sikap bersedia meng -
orang lain ampuni sesama
1. Menjelaskan arti kata Baptisan kudus
2. Menyebutkan dasar nats Alkitab
berkaitan dengan Baptisan kudus

3.1. Memahami bahwa Allah
3. Menjelaskan makna baptisan
mengampuni dan
menyelamatkan manusia di
4. Menyebutkan cara Baptisan
dalam Yesus Kristus
kudus di gereja masing-masing
5. Menyebutkan syarat-syarat
menerima baptisan kudus
· Menceritakan pengalaman baptisan

4.1.Membuat karya yang
yang pernah dilihat
menunjukkan kesanggupan
mengampuni diri sendiri dan
· Menghafalkan ayat Alkitab sebagai
sesama
dasar baptisan Matius 28:19-20
L. TUJUAN PEMBELAJARAN
Karakter yang diharapkan adalah religius dan integritas.
Selama dan setelah proses pembelajaran ini berlangsung diharapkan anak dapat:
33
1. Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni manusia
3. Menunjukkan sikap bersedia mengampuni sesama
PERTEMUANKE -1
4. Menjelaskan arti kata Baptisan kudus
5. Menyebutkan dasar nats Alkitab berkaitan dengan Baptisan kudus
6. Menjelaskan makna baptisan
7. Menjelaskan alasan bahwa baptisan yang dilakukan Tuhan Yesus bukan

sebagai tanda pertobatan.
PERETEMUAN KE - 2
8. Menyebutkan cara Baptisankudus di gereja masing-masing
9. Menyebutkan syarat-syarat menerima baptisan kudus
PERETEMUAN KE - 3
10.Menceritakan pengalaman baptisan yang pernah dilihat
11. Menghafalkan ayat Alkitab sebagai dasar baptisan Matius 28:19-20
M. MATERI PEMBELAJARAN
- Materi Pokok
1. Arti Baptisan Kudus
2. Dasar nats Alkitab berkaitan dengan Baptisan kudus
3. Makna baptisan
4. Menyebutkan cara Baptisan kudus di gereja masing-masing
5. Syarat-syarat menerima baptisan kudus
N. METODE PEMBELAJARAN
1. Ilmiah Santifik 5 M
2. Problem Based Learning
34
O. MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN
1) Media : Lap Top; LCD,Media Elektronik, Media Cetak
2) Alat dan Bahan: -
P. SUMBER BAHAN PEMBELAJARAN
4) Situs internet :
Q. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE – 1
Pertemuan Kesatu (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah (5M)
Waktu
Pendahuluan
1. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta
didik dengan memeriksakebersihan kelas,
Apersepsi
kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat
duduk peserta didik..
Motivasi
2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan
prasarat
dicapai dalam materi Baptisan Kudus. 15
Tujuan
3. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu
penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dan
Skenario
teknik penilaian.
kegiatan
4. Pelajaran diawali memuji nama Tuhan:
35
“Sperti yang Kauingini”.
5. Appersepsi: Siapa yang sudah dibaptis?
- Peserta didik mengamati film atau gambar

KEGIATAN
baptisan yang dilakukan digereja.
INTI
90 menit
- Mengamati film Yohanes Pembabptis
Mengamati
membaptis Tuhan Yesus.
Guru membimbing peserta didik untuk membuat
pertanyaan tentang baptisan Kudus, antara lain:
1. Arti baptisan Kudus

Menanya
2. Dasar Baptisan Kudus
3. Makna baptisan Kudus
4. Alasan TuhanYesus dibaptis.

Peserta didik membentuk kelompok untuk
Mengekspliotasi mengumpulkan data tentang apa yang menjadi
pertanyaan peserta didik.
Dengan bimbingan guru peserta didik menghubungkan
baptisan yang dilakukan di gerejanya dengan baptisan
Mengasosiasi
yang diperintahkan Tuhan Yesus dan baptisan yang
diterima Tuhan Yesus.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Mengkomunikasi
dalam mengumpulkan data tentang baptisan Kudus.
5) Guru memberikan rangkuman kegiatan
pertemuan hari ini.
6) Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan

belajar berikutnya agar peserta didik menayakan
syarat menerima baptisan yang dilakukan di gereja
PENUTUP masing-masing. 15 m3nit
7) Menutup materi pelajarn dengan menyanyi

“Sperti yang Kua Ingini” dan berdoa yang dipimpin
oleh pseta didik.
Pertemuan Kedua (3 Jam Pelajaran) Metode PBL (Problem based Learning)
Waktu
36
Pendahuluan duduk peserta didik..
Apersepsi 2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan

dicapai dalam materi cara dan syarat Baptisan
Motivasi Kudus.
prasarat 3. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu

15
penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan
Tujuan dan teknik penilaian.
Skenario 4. Pelajaran diawali memuji nama Tuhan: “Aku

kegiatan Berserah”.
5. Appersepsi: kapan kamu dibaptis, dengan

cara bagaimanan kamu dibaptis?
Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik:
KEGIATAN - Setiap gereja mempunyai banyak cara untuk

INTI
melakukan baptisan.
Tahap 1 90 menit
- Demikian juga dalam setiap gereja mempunyai
Orientasi
terhadapmasalah aturan yng berbeda orang yang akan menerima
baptisan.
masalah nyata yang telah disajikan, yaitu
mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang
perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan
untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik berbagi
peran/tugas untuk menyelesaikan masalah tersebut.
Tahap 2
Yang perlu difahami pesrta didik antara lain:
Organisasi
belajar
1. Cara yang dilakukan gereja dalam
melaksanakan baptisan Kudus: percik,
selam,pengakuan percaya
2. Syarat menerima baptisan Kudus yang

dilakukan gereja
Tahap 3 Guru membimbing peserta didik melakukan
pengumpulan data/informasi (pengetahuan, konsep,
Penyelidikan teori) melalui berbagai macam cara untuk menemukan
37
individual berbagai alternatif penyelesaian masalah.
maupun
kelompok Dalam kelompok mengumpulkan data tentang:
- Baptisan Percik: dilakukan gereja-gereja

Protestan; dilakukan waktu kecil sebagai tanda
penyerahan anak, air hanya sebagai simbol, ketika
dewasa ada uapacara Cidi yang didahului
khatekisasi.
- Baptisan selam: dilakukan gereja-gereja

kharismatik, peneyerahan orang tua tidak ada
baptisan, selamseprti dilakukan dalam alkitab
- Syarat-syarat menerima baptisan Kudus:

perlu adanya pertobatan, percaya kepada Yesus
sebagai Tuhan dan juru selamat. Biasanya ada
khatekisasi untuk memepelajari pengajaran Tuhan
Yesus.
Tahap 4
Guru membimbing peserta didik untuk menentukan
penyelesaian masalah yang paling tepat dari berbagai
Pengembangan
alternatif pemecahan masalah yang peserta didik
dan penyajian
temukan. Peserta didik menyusun laporan hasil
hasil
penyelesaian masalah, dalam bentuk power point
penyelesaian
dipresentasikan sehingga dapat diprbaiki bersama
masalah
4. Guru memfasilitasi peserta didik untuk
melakukan refleksi atau evaluasi terhadap proses
Tahap 5
penyelesaian masalah yang dilakukan. Peserta didik
/kelompok menerima tanggapan dari kelompok lain
Analisis dan
evaluasi proses
5. Peserta didik memberi kesimpulan
penyelesaian
masalah
6. Guru memberikan konsep-konsep yang benar
tentang baptisan.
pertemuan hari ini.

kegiatan belajar selanjutnya agar menghafal Matius
28:19-20
PENUTUP 15 menit
7. Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Aku
Berubah”
8. Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang

telah menuntun proses pembelajaran
38
Pertemuan Ketiga (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah (5M)
Waktu

Pendahuluan
Apersepsi
duduk peserta didik.
Motivasi
2. Guru menyampaikan materi pembelajaran hari
ini menceritakan pengalamannya tentang baptisan
prasarat
yang pernah dilihatnya 15
Tujuan
3. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu
penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dan
Skenario
teknik penilaian.
kegiatan
4. Pelajaran diawali memuji nama Tuhan: “Sperti
yang Kauingini”.
- Mengamati hasil catatan dua kali pertemuan
KEGIATAN terahir tentang Baptisan Kudus: arti, dasar, makna,
INTI cara dan syarat Baptisan Kudus.
90 menit
Mengamati - Mengamati dan membaca dasar Baptisan
Kudus dalam Matius 28: 19-20.
- Guru membimbing peserta didik untuk
membuat pertanyaan-pertanyaan pelajaran yang
sudah diterima sekitae Baptisan Kudus.
Menanya - Guru membimbing peserta didik untuk

membuat pertanyaan ayat yang dihafal dalam
matius 28:19-20 tentang dasar Baptisan Kudus.
- Bersama guru peserta didik mengumpulkan

data tentang Baptisan Kudus sebelum perintah
Tuhan Yesus dalam Perjanjian Lama.
Mengekspliotasi
- Mengupas Matius 28:19-20 sebagai dasar
Baptisan Kudus.
Dengan bimbingan guru peserta didik menghubungkan
Mengasosiasi baptisan yang pernah dilihatnya dengan baptisan yang
terjadi dalam perjanjia Lama dan jaman Tuhan Yesus.
- Peserta didik mengerjakan soal-soal untuk
mengingat kembali yang sudah dipelajari Ulangan
Mengkomunikasi Harian ke -3)
- Peserta didik satu persatu menghafal Matius
39
28:19-20.
- Guru memberikan rangkuman tentang Baptisan
Kudus dan menanyakan kesulitan dalam ulangan.
- Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan

belajar berikutnya sikap kita terhadap lingkungan alam
ciptaan Tuhan.
PENUTUP 15 menit
3. Menutup materi pelajarn dengan menyanyi
“Sperti yang Kua Ingini” dan berdoa yang dipimpin
oleh pseta didik.
R. PENILAIAN
1) Sikap spiritual
1 Teknik Penilaian : Observasi/ Penilaian Diri
2 Bentuk Instrumen : Lembar Observasi / Penilaian Diri
3 Kisi-Kisi :
Instrumen : lihat Lampiran 1
2) Sikap sosial
1 Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman)
2 Bentuk Instrumen : Daftar Pernyataan
3 Kisi-kisi :
Instrumen : lihat Lampiran 2
3). Pengetahuan
d. Teknik Penilaian : Tes tertulis
e. Bentuk Instrumen: Uraian
f. Kisi-kisi :
40
Butir
No Indikator
Instrumen
1 Menjelaskanarti kata baptisan kudus 1
MenyebutkandasarnatsAlkitabberkaitandenganBaptisan
2 2
Kudus
3 Menjelaskanmaknabaptisan kudus 3
4 Menjelaskan carabaptisan Kudus di gerejamasing-masing 4
5 Menyebutkansyarat-syaratmenerimabaptisan Kudus 5
Instrumen : Lampiran 3
4. Ketrampilan
a. Teknik Penilaian : Rubrik
b. BentukInstrumen : penugasan
c. Kisi-kisi
No Ketrampilan ButirInstrumen
Kesesuaian makna tulisan dengan tema
Menceritakan baptisan yang ditugaskan
1. yag pernah dilihatnya di Bahasa yang lugas dan jelas
gereja masing-masing. Kerapihan Tulisan
Ketepatan waktu
Kelengkapan kalimat yang dihafal
Menghafal Matius Intonasi pengucapan
2.
28:18-20 Penghayatan dalam pengucapan
Gaya dan penampilan
Instrumen : Lampiran 4
S. Materi Pengayaan dan Remidial
- Materi Pengayaan
1. Menceritakan alasanTuhanYesus dibaptis
2. Menghafalkan ayat Alkitab dasar baptisan Matius 28 : 19 – 20
- Materi Remedial( diberikan pada siswa yang belum menguasai materi )
misalnya :
1. Makna baptisan
2. Syarat-syarat menerima baptisan kudus
Medan, 2019
Mengetahui:
41
LAMPIRAN 1 PENILAIAN SPIRITUAL
1. Lembar Observasi tertutup
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Pedoman observasi
c. Instrumen Penilaian :
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Kelas : ………………….
1.1.1. Mengimani pengamapunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus
Deskripsi :
k. Merasa bahwa dirinya manusia berdosa
1. Mengakui bahwa tidak mampu dengan kekuatan diri sendiri untuk melepaskan dosa
2. Mengimani Yesus merupakan Mesias yang telah dijanjikan Allah dalam Perjanjian
Lama
3. Mengakui bahwa hanya Allah yang dapat menyelamatkan manusia dari dosa
4. Percaya bahwa Allah menjadi manusia dalam Diri Tuhan Yesus
5. Percaya bahya Yesus adalah Allah sejati dan manusia sejati tanpa dosa
6. PercayaYesus adalah Allah dan manusia yang dapat kita teladani dalam seluruh
hidupnya
7. Percaya bahwa Yesus mati disalibkabkan dan bangkit kembali
8. Percaya bahwa kesengsaran dan kematian Tuhan Yesus menggantikan kita orang
berdosa
9. Percaya bahwa Tuhan Yesus berkuasa mengampuni dosa-dosa kita
42
SKOR
YAKIN
SANGAT RAGU- TIDAK
NO INDIKATOR PENGAMATAN YAKIN RAGU YAKIN
4 2 1
3
Merasa bahwa dirinya manusia
1.
berdosa
Mengakui bahwa tidak mampu
2. dengan kekuatan diri sendiri
untuk melepaskan dosa
Mengimani Yesus merupakan
3. Mesias yang telah dijanjikan
Allah dalam Perjanjian Lama
Mengakui bahwa hanya Allah
4. yang dapat menyelamatkan
manusia dari dosa
Percaya bahwa Allah menjadi
5. manusia dalam Diri Tuhan
Yesus
Percaya bahya Yesus Allah
6. sejati dan manusia sejati tanpa
dosa
PercayaYesus adalah Allah dan
manusia yang dapat kita
7.
teladani dalam seluruh
hidupnya
Percaya bahwa Yesus mati
8.
disalibkabkan dan bangkit.
Percaya bahwa kesengsaran dan
kematian Tuhan Yesus
9.
menggantikan kita orang
berdosa.
Percaya bahwa Tuhan Yesus
10. berkuasa mengampuni dosa-
dosa kita.
LAMPIRAN 2 PENILAIAN SOSIAL
2. Lembar Observasi tertutup
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Pedoman observasi
c. Instrumen Penilaian :
43
Pedoman Observasi Sikap Sosial
Kelas : ………………….
2.1.1. Bersedia mengampuni orang lain:
SKOR
NO INDIKATOR PENGAMATAN Kadang- Tidak
Selalu Sering
kadang pernah
1. Mengakui diri berdosa/bersalah
2.
kelebihan diri sendiri.
3.
kelebihan orang lain
Mengakui kesalahan apabila
4.
berbuat salah
Mau minta maaf kepada orang
5.
lain
Merasakan pengampunan yang
6.
diberikan Tuhan Yesus
Bersedia mengampuni orang
7.
yang bersalah pada dirinya.
Percaya bahwa apabila tidak mau
8. mengampuni dosa kita juga tidak
diampuni.
Percaya bahwa pembalasan
merupakan hak penuh
9.
Tuhansebagai penguasa alam
semesta.
Bersahabat dengan orang yang
10.
telah menyakiti hatinya.
44
LAMPIRAN 3 PENILAIAN PENGETAHUAN
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas!
1. Menjelaskan arti kata baptisankudus!
2. Menyebutkan dasar nats Alkitab berkaitan dengan Baptisan kudus !
3. Menjelaskan makna baptisan!
4. Menyebutkancara Baptisankudus di gereja masing-masing!
5. Menyebutkan syarat-syarat menerima baptisan Kudus!
KUNCI JAWABAN DAN SCORE
KUNCI JAWABAN SCORE

1. Baptis berasal dari bahasa Yunani kata “Baptizo”
yang berarti menyelamkan, membersihkan. Dalam
20
tradisiyah Yahudi membasuh anggota tubuh dengan air
sebagai simbol pemebersihan diri.
2. Matius 28:18-20 “Kepada-Ku telah diberikan segala
kuasa di sorga dan dibumi. Kareni itu pergilah jadikanlah
semua bangsa menjadi murid-Ku dan baptislah mereka
dalam nama Bapa, Anak dan Roh Kudus dan ajarkanlah 20
mereka segala sesuatu yang telah Kuperintahkan
kepadamu. Dan ketahuilah, Aku menyertai kamu
senantiasa sampai kepada akhir zaman”.
3. Makna baptisan sebagai simbol atau lambang
pembersihan dosa. Baptisan Kudus berarti tanda atau
20
lambang yang diberikan Tuhan Yesus sebagai milik-Nya
sebagai umat Tuhan yang sudah ditebus dosanya.
4. Setiap gereja mempunyai cara yang berbeda ketika
upacara baptisan. Ada yang dipercik dan ada yang
diselamkan. Namun apapun caranya tidak menjadi
20
masalah, yang penting makna dari baptisan itu sendiri
sebagai bentukpertobatan dan tanda menjadi milik
Kristus.
5. Syarat baptisan adalah pertobatan dengan
kesungguhan hati yang diawali dengan katekisasi
(Pengajaran agama Kristen) yang diselenggarakan oleh
20
gereja. Mengaku bahwa dirinya sebagai orang berdosa
dan mengaku bahwa Yesus adalah Tuhan dan juru
selamat.
TOTAL 100
45
LAMPIRAN 4
Nama : ……..
Kelas : ………
Menceritakan bapti

san yag pernah dilihatnya di gereja masing-
masing.
Kesesuaian makna tulisan dengan tema yang
1 35
ditugaskan
2 Bahasa yang lugas dan jelas 30
3 Kerapihan Tulisan 25
4 Ketepatan waktu 10
100
Nama : ……..
Kelas : ………
Indikator Pengamatanayat hafalan Matius 28:

18-20
1 Kelengkapan kalimat yang dihafal 25
2 Intonasi pengucapan 25
3 Penghayatan dalam pengucapan 25
4 Gaya dan penampilan 25
100
46
RPP 1 KD 2
SEKOLAH : SMP YAPIM MABAR
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
KLS/SEM : VII/GANJIL
MATERI POKOK : PENCIPTAAN
ALOKASI WAKTU : 6 JAMPEL (2x PERTEMUAN)
A.KOMPETENSI INTI :
K I (1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI (2) : Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi
secaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberada
annya
KI (3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI (4) : Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari
di sekolahdansumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR IPK

1.2 Mengakui bahwa
pemeliharaan Allah dan 1. Menghayati ciptaan Tuhan sebagai
keselamatan berlaku bagi karya Allah yang harus disykuri.
seluruh ciptaan alam
2.2 Turut bertanggung jawab 2. Bertanggungjawab memelihara

memelihara alam alam dan lingkungan
47
3. Menceritakan penciptaan alam
semesta yang tertulis dalam kejadian 1
dan 2
4. Menjelaskan makna manusia

3.2 Mencari fakta yang berkaitan sebagai gambar
dengan pemeliharaan Allah 5. Menjelaskan cara Allah

menciptakan alam semesta
yang terus berlangsung bagi
manusia dan alam 6. Membedakan cara Allah
menciptakan manusia dengan ciptaan
lainnya
7. Menjelaskan alasan manusia

dicptakan pada hari terakhir
8. Menuliskan doa syukuar atas karya
4.2 Melakukan berbagai aktivitas penciptaan
yang menunjukkan keterlibatan
aktif dalam memelihara alam 9. Membuat gambar tentang alam
semesta sebagai ciptaan Tuhan
dan lingkungan hidup
RPP 1
1. Menghayati ciptaan Tuhan sebagai karya Allah yang harus disykuri.
2. Bertanggungjawab memelihara alam dan lingkungan
Pertemuan ke -1
3. Menceritakan tentang penciptaan alam semesta yang tertulis dalam kejadian 1 dan 2
4. Menjelaskan makna manusia sebagai gambar
5. Menjelaskan cara Allah menciptakan alam semesta
Peretmuan ke -2
6. Membedakan cara Allah menciptakan manusia dengan ciptaan lainnya
7. Menjelaskan alasan manusia dicptakan pada hari terakhir
8. Menuliskan doa syukuar atas karya penciptaan
48
9. Membuat gambar tentang alam semesta sebagai ciptaan Tuhan
1. MATERI POKOK
1. Penciptaan alam semesta dan segala isinya
2. Makna manusia sebagai gambar dan rupa Allah
3. Cara Allah menciptakan alam semesta
4. Urutan penciptaan alam semesta
1. MATERI REMIDIAL
Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan segera setelah ulangan harian
((Peserta didik yang tidak memenuhi KKM wajib mengikuti remedial)
- Menceritakan yang dipahami tentang alam semesta sebagai ciptaan

Tuhan
1. MATERI PENGAYAAN
- Mencari ayat-ayat Alkitab selain kitab Kejadian yang menceritakan

tentang karya Allah dalam ciptaan kemudian menuliskan sikap terhadap
ciptaan alam semesta.
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Metode Ilmiah (Saintifik ) 5 M
2. Inquiri
F. MEDIA DAN BAHAN PEMEBELAJARAN
1. Media Pembelajaran:Lap Top; LCD
2. Bahan pembelajaran: Kertas gambar, pensil warna (Cat air), LKS
49
G. SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN
1. Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E.
Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,
3. Artikel : kisah hidup Nelson Mandela
4. Situs internet :
5. Lingkungan sekitar: kelas
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN( 3 JP )
PERTEMUAN KE SATU: Model Pembelajaran Inquiri
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU

· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Betapa Kita

tidak Beryukur selanjutnya peserta didik
diminta untuk memberikan kesan bermakna atau
apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

capai

dan manfaatnya
· Menyampaikan pendekatan/
modelpembelajaran yang digunakan

50
Guru mengondisikan agar peserta didik siap
melaksanakan proses pembelajaran,
menjelaskan topik, tujuan, dan hasil belajar
yang diharapkan dapat tercapai oleh peserta
didik, menjelaskan pokok-pokok kegiatan yang
harus dilakukan oleh peserta didik untuk
mencapai tujuan, menjelaskan pentingnya
topik dan kegiatan belajar, hal ini dapat
dilakukan dalam rangka memberikan motivasi
belajar peserta didik.
a. Topik : Terjadinya alam semesta
KEGIATAN INTI b.Tujuan : Mencari informasi tentang

terjadinya
Tahap 1
alam semesta dari berbagai sumber :
Orientasi
Alkitab, buku bacaan, pendeta,orang
tua, majelis.
c.Hasil belajar : mengimani dan

mensyukuri
bahwa alam semesta ciptaan Tuhan.
d.Guru menfasilitasi masalah yang telah

disajikan.
Bagaiamana alam semesta itu ada ?

Guru membimbing dan memfasilitasi peserta didik
untuk merumuskan dan memahami masalah nyata
Tahap 2 yang telah disajikan.
90 menit
Merumuskan
masalah
Seringkali timbul pertanyaan siapakah yang
menciptakan alam semesta.
Guru membimbing peserta didik untuk
mengembangkan kemampuan berhipotesis dengan
cara menyampaikan berbagai pertanyaan yang
Tahap ke – 3 dapat mendorong peserta didik untuk dapat
merumuskan jawaban sementara atau dapat
Merumuskan merumuskan berbagai perkiraan kemungkinan
hipotesa jawaban dari suatu permasalahan yang dikaji.
51
Hasil hipotesis sementara: segala sesuatu terjadi
pasti ada yang berkarya atau yang bekerja
didalamnya.
Guru membimbing peserta didik dengan cara
mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dapat
mendorong peserta didik untuk berpikir mencari
informasi yang dibutuhkan.
1. Apa yang dinyatakan dalam dalam

Tahap ke 4 kejadian 1 dan tentang penciptaan
Pengumpula Data 2. Jelaskan cara Allah menciptakan alam

semesta dengan manusia.
3. Apa makna manusia sebagai gambar

dan rupa Allah
Guru membimbing peserta didik dalam proses

menentukan jawaban yang dianggap diterima
sesuai dengan data dan informasi yang diperoleh
berdasarkan pengumpulan data. Yang terpenting
Tahap ke – 5 dalam menguji hipotesis adalah mencari tingkat
keyakinan peserta didik atas jawaban yang
Menguji Hipotesis diberikan.
Setiap kelompok atau pribadi menjawab jawaban

yang diajukan dalam pengumpulan data saling
melengkapi yang dibimbing oleh guru.
Guru membimbing peserta didik dalam proses
mendeskripsikan temuan yang diperoleh
berdasarkan hasil pengujian hipotesis. Untuk
mencapai kesimpulan yang akurat sebiknya guru
mempu menunjukkan pada peserta didik data mana
yang relevan.
Bersama peserta ddik merumuskan kesimpulan

Tahap ke -6 jawaban yang tepat tentang penciptaan
Pengambilan 1. Bahwa alam semesta tidak terjadi

kesimpulan dengan sendirinya, tetapi diciptakan Tuhan
seperti yang diungkapkan dalam kejadian 1 dan
2.
2. Bahwa manusia diciptakan dengan cara

yag berbeda dengan alam semsta dan manusia
sebagai gambar dan rupa Allah
3. makna manusia segambar dengan Allah
52
adalah bahwa manusia mempunyai sifat-sifat
yang dimilki Allah; manusia diberi mandat
oleh Allah; manusia mempunyai hubungan
khusus dengan Allah; hubungan manusia
dengan Alah tidak dapat diputuskan oleh
apapun dan siapapun.
pertemuan hari ini

Penutup berikutnya. 15 menit
11. Menutup pelajaran dengan Bernyanyi

“Betapa Kita Tidak Bersyukur” dan Berdoa
bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah
menuntun proses pembelajaran
PERTEMUAN KE 2 Model Pembelajaran:Saintifik 5 M
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU


tidak Beryukur selanjutnya peserta didik

capai

dan manfaatnya


Peserta didik mengamati lingkungan sekitar, meng

KEGIATAN INTI
- amati dirinya sendiri dengan alam semesta. Meng 90 menit
-amati ulang bacaan Kejadian 1 cara menciptakan
53
Tahap ke – 1 alam semesta dan manusia.
Pengamatan
Guru membimbing peserta didik mengajukan
pernyaan-pertanyaan segala sesuatu yang sudah
diamati:
1. Apa perbedaan manusia dengan ciptaan

Tahap ke -2 lainnya?
Bertanya 2. Urutkan ciptaan Tuhan. Mengapa manusia

diciptakan pada hari terakhir.
3. apa yang dapat kita kerjakan atau karyakan

untuk mensyukuri alam semesta sebagai
ciptaan Tuhan?
Pengumpulan data:
1. Perbedaan manusia dengan alam semesta
sebagai ciptaan Tuhan:
- Cara Allah menciptakan
- Keberadaan manusia yag diberi

kuasa
- Manusia sebagai mahkota

Tahapke-3 ciptaan Allah
Mengeksplorasi 2. Urutan Ciptaan (Kejadian 1)
- Terang, cakrawala, tumbuhan

daratan dan lautan, benda-benda
penerang, biantang aiar dan udara dan
hewan darat dan manusia.
3. Manusia diciptakan pada hari terakhir

karena Allah menyediakan kebutuhan
hidup terleih dahulu untuk kelangsungan
hidup manusia
Menghubungkan dengan dirinya sebagai manusia

Tahap ke – 4
sebagai mahkota ciptaan Tuhan apa yang harus
dilakukan dalam hidupnya. Yang sederhana kita
Mengasosiasi
dapat berdoa mengucap syukur atas hidup kita.
Tahap ke- 5 Dalam mensyukuri karya Tuhan dalam
menciptakan alam semesta peserta didik membuat
54
Mengkomunikasikan gambar pemandangan alam yang menunjukkan
keagungan Tuhan.
pertemuan hari ini
13. Untuk menggambar yang belum selesai,

diselesaikan di rumah dan dikumpulkan
minggu depan.

PENUTUP 15 menit
berikutnya.
15. Menutup pelajaran dengan Bernyanyi

“Betapa Kita Tidak Bersyukur”

F. PENILAIAAN
d) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
e) Bentuk Istrumen : Terlampir
f) Indikator :
d) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
e) Bentuk Istrumen : Terlampir
f) Indikator :
Bentuk Istrumen : Uraian (Terlampir)
Indikator :
a. Menceritakan tentang penciptaan alam semesta yang tertulis dalam kejadian 1 dan
2
55
b. Menjelaskan makna manusia sebagai gambar
c. Menjelaskan cara Allah menciptakan alam semesta
d. Membedakan cara Allah menciptakan manusia dengan ciptaan lainnya
e. Menjelaskan alasan manusia dicptakan pada hari terakhir
4. Penilaian Ketrampilan
Teknik : Penugasan
Bentuk Istrumen : Terlampir
Indikator :
Menggambar pemandangan alam sebagai rasa syukur atas keagungan karya alam
atas
ciptaan Tuhan.
LAMPIRAN 2 : Penilaian RPP 1 Sosial dilaksanakan di RPP 3 KD 2.
LAMPIRAN 3 :
KOMPETENSI
INDIKATOR SOAL
DASAR
1. 1. Kisah penciptaan dapat kita baca dala
Menceritakan kitab ….
tentang
1.3 Mencari fakta penciptaan 2. Alam semsta ini diciptakan Tuhan
yang berkaitan alam semesta dalam keadaan ….. (Kejadian 1:10)
dengan yang tertulis
pemeliharaan dalam kejadian 3. Manusia diciptakan Tuhan dalam
Allah yang terus 1 -2 keaaan …. (kejadian 1:31)
berlangsung bagi
manusia dan alam 4. Pada mulanya Allah menciptakan
langit dan bumi, ditulis dalam ….
5. Manusia pertama ditempatkan di ….
6. Tempat manusia dialiri empat sungai
56
yaitu ….
2. 7. Sifat-sifat yang dimiliki Allah adalah

Menjelaskan ….. sebagai gambar dan rupa Allah.
makna manusia
sebagai gambar 8. Sebagai gambar dan rupa Allah
dan rupa Allah manusia diberi mandat untuk ….
9. Gambar dan rupa Allah yang dimiliki

manusia mempunyai hubungan khusus
dengam Allah yang dapat dilakukan
dengan ….
10. Hubungan manusia dengan Allah tidak

dapat dilepaskan, karena manusia
diciptakan menurut …. (Kejadian 1:27)
11. Alam semesta diciptakan Tuhan hanya

dengan ….
12. Manusia diciptakan Tuhan dari ….
3. 13. Yang membedakan antara manusia

Membedakan dengan ciptaan lain adalah ….
manusia
sebagai ciptaan 14. Manusia diberi mandate untuk
Tuhan dengan menkalukkan bumi, bertati mansia menjadi
ciptaan yang … kerja Allah.
lain.
15. Manusia harus bekerja, sebab Allah
juga bekerja. Apabila tidak mau bekerja
janganlah kamu makan.Oleh Paulus ditulis
dam surat ….
4.
Menjelaskan
alasan manusia 16. Tuhan menciptakan alam semesta
dicptakan pada selama ….
hari terakhir
17. Hari kempat Tuhan menciptakan ….
18. Tuhan menciptakan manusia pada hari

terakhir, maka manusia dikatakan sebagai
…..
19. Manusia dicipakan Tuhan pada hari
57
terakhir, karena ….
20. Yang dilakukan Tuhan pada hari ke

tujuh,sesuai dengan Hukum Taurat yang
kempat adalah ….
KUNCI JAWABAN:
1. Kejadian 11. Firman
2. Baik 12. Debu atau tanah
3. Sungguh amat baik 13. Manusia menguasai alam
4. Kejadian 1:1 14. Teman sekerja Allah
5. Taman Firdaus/ Eden 15. I Tesalonika 3:11
6. Tigris,Eufrat,Pisin, Gihon16. enam hari
7. kasih, sabar 17. Matahari, bulan dan bintang
8. Menklukkan bumi 18. Mahkota ciptaan Allah
9. Berdoa 19. Allah menciptakan kebutuhan manusia
10. Gambar dan rupa Allah 20. Istirahat dan mengkuduskannya
KRITERIA PENILAIAN:
Setiap jawaban benar mendapat nilai 5
SKOR Jawaban benar 5 X 20 = 100
LAMPIRAN 4
Buatlah gambar “Pemandangan alam sebagai rasa syukur atas keagungan Allah atas ciptaan-
Nya!
58
KRITERIA PENILAIAN
NO. INDIKATOR NILAI

1. Kesesuain antara gambar dab tema yag ditentukan 20
2. Pemberian warna yang tepat 20
3. Hasil gambar 40
4. Ketepatan mengumpulkan 20
JUMLAH 100
59
RPP 2 KD 2
SEKOLAH : SMP YAPIM MABAR
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
KLS/SEM : VII/GANJIL
MATERI POKOK : PEMELIHARAAN ALLAH TERUS BERLANGSUNG
ALOKASI WAKTU : 6 JAMPEL (2x PERTEMUAN)
A.KOMPETENSI INTI :
K I (1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI (2) : Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara
efektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya
KI (3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI (4) : Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari
di sekolahdansumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KD IPK
1.2 Mengakui bahwa
1. Menghayati penciptaan sebagai karya
pemeliharaan Allah dan
Allah yag harus disukuri
keselamatan berlaku bagi
seluruh ciptaan alam
60
2.2 Turut bertanggung jawab 2. Bertanggungjawab memelihara alam dan
memelihara alam lingkungan
3. Mengidentifikasi penyebab kerusakan

alam
4. Mengidentifikasi kerugian akibat

kerusakan alam
5. Mencari jalan keluar terhadap kerusakan

alam
6. Mengidentifikasi karya-karya Allah

3.2 Mencari fakta yang dalam perjalanan hidup manusia
berkaitan dengan
pemeliharaan Allah yang 7. Menjelaskan espon manuia terhadap
terus berlangsung bagi pemeliharaan alam.
manusia dan alam
8. Menjelaskan peran siswa dalam
melestarikan alam
9. Mengasosiasi pemeliharaan Allah dalam

hidup manusia dengan karya Allah dalam diri
Tuhan Yesus
10. Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang

menunjukkan kasih Allah melalui alam
semesta
11. Membuat slogan ajakan untuk

memelihara ligkungan hidup alam semesta
4.2 Melakukan berbagai
12. Menyanyikan salah satu lagu dengan
aktivitas yang
tema pemelihaan Allah terhadap alam
menunjukkan keterlibatan
semesta.
aktif dalam memelihara alam
dan lingkungan hidup
61
Karakter yang diharapkan adalah religius dan integritas
Selama dan setelah proses pembelajaran berlangsung diharapkan peserta didik dapat:
1. Menghayati penciptaan sebagai karya Allah yag harus disyukuri
2. Bertanggungjawab memelihara alam dan lingkungan
PERTEMUAN KE- 1
3. Mengidentifikasi penyebab kerusakan alam
4. Mengidentifikasi kerugian akibat kerusakan alam
5. Mencari jalan keluar terhadap kerusakan alam
6. Membuat slogan ajakan untuk memelihara ligkungan hidup alam semesta
PERTEMUAN KE - 2
7. Mengidentifikasi karya-karya Allah dalam perjalanan hidup manusia
8. Mengasosiasi pemeliharaan Allah dalam hidup manusia dengan karya Allah dalam
diri Tuhan Yesus
9. Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan kasih Allah melalui alam

semesta
PERTEMUAN KE - 3
10. Menjelaskan respon manusia terhadap pemeliharaan alam.
11. Menjelaskan peran siswa dalam melestarikan alam
12. Menyanyikan salah satu lagu dengan tema pemelihaan Allah terhadap alam semesta.
62
· MATERI POKOK
8) Pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam terus berlangsung
9) Peran manusia memelihara alam
10) Tanggungjawab manusia memelihara lingkungan hidup dan alam sekitar
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan segera setelah ulangan harian
((Peserta didik yang tidak memenuhi KKM wajib mengikuti remedial)
· MATERI REMEDIAL
d. Peran manusia memelihara alam
e. Tanggungjawab manusia memelihara lingkungan hidup dan alam sekitar
· MATERI PENGAYAAN
(Peserta didik yang telah memenuhi nilai KKM mata pelajaran ,diberikan tugas
pengayaan berupa
Membaca buku dan membuat resume terkait dengan materi yang diberikan guru mapel)
a) Tanggung Jawab manusia terhadap alam yang rusak
b) Contoh-contoh perbuatan yang memperbaiki alam yang rusak
I. METODE PEMBELAJARAN
a. Problem Based learning
b. Ilmiah Saintifi 5 M
c. Kontektual
63
J. MEDIA DAN BAHAN PEMEBELAJARAN
1. Media Pembelajaran:Lap Top; LCD
2. Bahan pembelajaran: Kertas gambar, pensil warna (Cat air), LKS
K. SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN
1. Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E.
Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,
3. Artikel : kisah hidup Nelson Mandela
4. Situs internet :
5. Lingkungan sekitar: kelas
L. KEGIATAN PEMBELAJARAN( 3 JP
PERTEMUAN KE - 1
MODEL PEMBELAJARAN : Problem Solvong
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU

PENDAHULUAN
tidak Beryukur” selanjutnya peserta didik
64
capai

dan manfaatnya

yang digunakan
Guru menyajikan masalah dengan

cara menampilkan gambar. Tanggungjawab
manusia memelihara lingkungan hidup dan
alam sekitar
KEGIATAN
INTITahapan 1
Orentasi terhadap
masalah
Tahap ke – 2 Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami

masalah nyata yang telah disajikan, yaitu
65
Organisasi dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta
Masalah didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan
masalah tersebut.
· Peserta didik mengidentifikasi hal –hal

apa saja yang mereka ketahui tentang
tindakan-tindakan manusia yang merusak
alam.
· Peserta didik mengidentifikasi kerugian

apa saja yang akan dialami, jika pengrusakan
alam tetap terjadi.
· Peserta didik mencari jalan keluar untuk

kebakaran yang terjadi dan tindakan-tindakan
yang tepat dan benar dalam menjaga
lingkungan alam.
Guru membimbing peserta didik melakukan
pengumpulan data/informasi (pengetahuan,
konsep, teori) melalui berbagai macam cara untuk
menemukan berbagai alternatif penyelesaian
masalah.
Dalam bentuk kelompok peserta didik menjawab

masalah-masalah yang ada dalam pengamatan
yang sudah dilakukan.
Tahap ke – 3
1. Menuliskan masalah yang muncul dalam
Peneyelidikan pengamatan gambar dan masalah yang lain
individual dan muncul dalam kerusakan lingkungan alam.
kelompok
2. Penyebab tindakan manusia yang sering
merusak lingkungan.
3. Identifikasi kerugian yang dialami ketika

ada pengrusakan lingkungan.
4. Cara- cara mengatasi kerusakan

lingkungan dan pencegahan terhadap
kerusakan lingkungan.
Guru membimbing peserta didik untuk
Tahapke – 4 menentukan penyelesaian masalah yang paling
tepat dari berbagai alternatif pemecahan masalah
Pengembangan dan yang peserta didik temukan. Peserta didik
penyajian hasil menyusun laporan hasil penyelesaian masalah,
peneyelesaian misalnya dalam bentuk gagasan, model, bagan,
masalah atau Power Point slides.
66
1. Peserta didik presentasi hasil diskusi
kelompok
2. Setiap kelompok saling menangggapi dan

melengkapi terhadap presntasi kelompok
Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan
refleksi atau evaluasi terhadap proses penyelesaian
masalah yang dilakukan.
Tahap ke – 5 1. Peserta didk merefleksi diri apakah yang

selama ini sudah menjaga lingkungan sekitar.
Analisis dan
Evaluasi proses 2. Sudahkah diri masing-masing melakukan
penyelesaian menjaga kelestarian lingkungan sekitar.
masalah
3. Menentukan program yang harus
dilakukan dalam menjaga lingkungan sekitar.
17.Guru memberikan rangkuman kegiatan

pertemuan hari ini
18.Untuk membuat Slogan yang belum selesai,

minggu depan.
19.Guru memberi informasi untuk tahapan

PENUTUP
berikutnya.
20.Menutup pelajaran dengan bernyanyi

”Betapa Kita Tidak Bersyukur”
21.Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan

PERTEMUAN KE – 2
MODEL PEMBELAJARAN SAINTIFIK 5 M
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
PENDAHULUAN
67
· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Allahku

Dahsyat” selanjutnya peserta didik diminta
untuk memberikan kesan bermakna atau apa
yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

capai

dan manfaatnya

yang digunakan
1. Peserta didik mengamati lingkungan
sekitar,mengamati dirinya sendiri dengan
alam semsta.
KEGIATAN INTI
2. Peserta didk mengamati betapa besar
Tahap ke – 1
dan dahsyat kuasa atas alam semesta.
Mengamati
3. Peserta didik mengamati penyertaan
Tuhan terhadap manusia dalam Mazmur
36:7; Ayub 38: 1-38
Guru membimbing peserta didik mengajukan
pernyaan-pertanyaan segala sesuatu yang sudah
diamati:
1. Mendaftarkan karya-karya Allah di alam

semesta sebagai ciptaan-Nya?
Tahap ke – 2 2. Karya-karya Allah dalam perjalanan

bangsa Israel dari Mesir ke tanah Kanaan
Menanyakan
3. Bagaimana kuasaTuhan Yesus terhadap
alam semesta
4. Bagaiamana Allah berkarya terhadap

hidup manusia sampai sekarang ini?
Tahap ke – 3 Pengumpulan data melalui teknik diskusi

kelompok:
Mengeksplorasi
68
1.Karya Allah terhadap alam semesta
bahwa Allah setelah menciptakan tidak

meninggalkan begitu saja, tetapi masih terus
berkarya dalam hidup manusia sampai sekarang.
2.Karya Allah terhadap bangsa Israel dalam

perjalanan dari Mesir ke Kanaan yang ditunjukan
dengan kekuasaan Allah terhadap alam semesta.
- Tuhan membelah laut Merah
- Tuhan memberi tiang awan tiang api
- Tuhan memberi 12 mata air dan 70

pohon kurma
- Tuhan memberikan burung puyuh
- Tuhan mengubah air pahit menajdi tawar
- Tuhan memberi air di gunung batu
3.Karya Allah yang dilakukan Tuhan Yesus

terhadap alam:
- Tuhan Yesus meredakan angin ribut
- Tuhan Yesus berjalan di atas air
4.Karya Allah yang dapat kita rasakan sekarang

ini.
- Tuhan mencukupi kebutuhan hidup

manusia sekalipun banyak lahan pertanian
yang dipakai untuk bangunan.
- Kemajuan teknololi meningkatkan

kesejahteraan hidup manusia, apabila
digunakan dengan benar dan tepat.
Guru mndorong peserta didik untuk menggunakan
infomasi yang diperolehnya untuk merefleksi
dirinya untuk mengambil kesimpulan terhadap
pertanyaan yang diajukan dan diterima sebagi
Tahap ke – 4
sikap yang harus dilakukan dalam hidupnya.
Mengasosiasi
Bahwa Allah menciptakan alam semesta ini terus
berkarya sampai sekarang dalam hidup
saya,sehingga saya harusng bertanggungjawab
terhadap lingkungan alam yang ada I sekitar kita
69
Tahap ke – 5 Peserta didik mengkomunikasikan hasil informasi
dan kesimpulan yang diperoleh dengan membuat
Mengkomunikasikan Slogan dengan tema “Kelestarian Lingkungan”
pertemuan hari ini
23.Untuk membuat Slogan yang belum selesai,

minggu depan.
24.Guru memberi informasi untuk tahapan

PENUTUP kegiatan belajar dilanjutkan pada pertemuan
berikutnya. Penialaian utnuk menyanyikan lagu
“Betapa Kita Tidak Bersyukur”
25.Menutup pelajaran dengan bernyanyi

”Allahku Dahsyat”

Pertemuan ke- 3 Metode Kontekstual
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU


tidak Beryukur” selanjutnya peserta didik
diminta untuk memberikan kesan bermakna
lagu tersebut. Alasan dan cara bersyukur
kepada Tuhan.
capai.

dan manfaatnya

70
yang digunakan
Guru membimbing peserta didik
menemukan masalah yang dihadapi di
lingkungan sekitar yang di hadapi yang
berhubungan dengan kelestarian lingkungan
alam dan ekosistem,misalnya:
1. Kebakaran hutan dan akibatnya
KEGIATAN
90 menit
INTITahapan 1
Konstrukvisme
2. Kerusakan alam alam dan akibanya:
banjir, tanah longsor
3. Kebersihan lingkungan
Guru memotivasi siswa agar mereka menemukan
sendiri pengetahuan dan ketrampilannya yang
akan dipelajari

masalah nyata yang telah dihadapai, yaitu
dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta
Tahap ke – 2
didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan
masalah tersebut.
a. Merumuskan masalah: mengapa terjadi

Menemukan
kerusakan lingkungan
(Inquiri)
b. Mengajukan hipotesa: jawaban semetara
penyebab kerusakan lingkungan kurangnya
kepedulian terhadap lingkungan alam dan cara
pencegahan merupakan tanggungjawab bersama
c. Mengumpulkan data: penyebab keusakan

lingkungan, kerugian yang dialami dan cara
pencegahan dan penanggulangan terhadap
71
kerusakan alam
d. Menguji hipotesis: mengulang kembali

pengumpulan data yang dilakukan
e. Membuat kesimpulan bahwa erusakan

lingkungan disebabkan karena kurang
kepedulian masyarakat dan eksploitasi terhadap
alam, sehingga menyebabkan bencana alam dan
merugikan generasi berikutnya, sehingga setiap
mayarakat mempunyai tanggungjawab bersama
untuk kepedulian lingkungan dan berusaha
untuk mencegah dan menaggulanginya.
Tahap ke – 3
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami oleh
siswa dalam pembelajaran.
Bertanya
Tahapke – 4 Guru mengarahkan siswa untuk membentuk

kelompok belajar yang anggotanya heterogen, dari
Masyarakat Belajar segi kemampuan agar saling membantu dan saling
(Learning Comunity) melengkapi
Tahap ke – 5 Guru memberikan model sebagai media
pembelajaran dalam rangka kelestarian lingkungan
Pemodelan alam Sekolah/daerah mendapat adipura. Peserta
didik menunjukan contoh yang ada disekitar
(Modeling) lingkungan sekolah dan lingkungan rumahnya.
Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang telah
dilakukandenganmembuat hubungan tentang
pelajaran yang telah dilakukan dengan kehidupan
Tahap ke- 6 nyata siswa. Dengan pengalaman dengan adanya
kerusakan lingkugan alam yang dihadapi dengan
Refleksi mengungkapkan penyebab kerusakan lingkungan
alam, kerugian yang dialami dan mencari jalan
keleuar masalah yang dihadapi yaitu kerusakan
lingkungan alam dengan pencegahan dan
penanggulangan kerusakan lingkungan.
Langkah ke -7 Guru melakukan penilaian terhadap hasil belajar
siswa untuk mengetahui hasil belajar masing-
Penilaian Outentik masing siswa.
pertemuan hari ini.
PENUTUP 15 menit
28.Guru memberi kesempatan peserta didik
72
untuk mensyukuri keindahan dan kekayaan
alam dengan menyanyi “Betapa Kita Tidak
Bersyukur”

PERTEMUAN KE – 3
MODEL PEMBELAJARAN: Proyek
Waktupemberian tugas Proyek ini, kurang lebih 40 menit, maka waktu selanjutnya utuk
pengambilan nilai menyanyi dan ulangan harian.
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU

· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Allahku

Dahsyat” selanjutnya peserta didik diminta
untuk memberikan kesan bermakna atau apa
yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

capai
PENDAHULUAN · Menyampaikan garis besar cakupan materi

dan manfaatnya


· Allah menginginkan agar semua manusia

mengusahakan peletarian alam semesta sebagai
ucapan syukur atas kasih Allah yang besar.
Siswa diharapkan menyadari pentingnya
mencintai lingkungan sebagai bagian dari
kehidupan.
KEGIATAN INTI
Nama proyek : penanaman sayur sawi
73
Langkah 1 :
Menentukan
proyek
Langkah 2 :
1. Membuat kelompok
perancangan
langkah langkah
2. Siswa mempersiapkan 2 buah polibag
penyelesaian
yang diisi dengan tanah dan pupuk kompos.
proyek
3. Siswa mempersiapkan bibit sawi
f. Membagikan jadwal pembagian tugas
Langkah 3:
g. Tanggal penanaman : 21 April 2016
Penyusunan
Jadwal Pelakanaan h. Pengamatan selama 30 hari/ 21 Mei 2016
Proyek
i. Disiram setiap hari
Langkah 4 :
Penyelesaian
Proyek dengan
Siswa - Mengamati perubahan perubahan sayur
fasilitasi dan
sawi setiap hari (30 hari)
monitoring guru
Langkah 5 :
Penyusunan
Laporan dan
presentase/ f.Siswa melaporkan perkembangan sayur sawi
publikasi hasil mulai dari penanaman sampai berhasil/ panen.
proyek
Langkah 6 :
Evaluasi Proses Siswa dan guru mendiskusikan tentang
dan hasil proyek pengalaman yang didapatkan dari penanaman
sayur sawi.
Langkah 7:
Siswa dan guru merefleksikan pentingnya
memelihara alam semesta dengan melakanakan
Penutup
penanaman/ pembudidayaan tanaman yangl
bermanfaatl bagi manusia .
Refkeksi
- Ulangan Harian
- Menyanyikan “Betapa Kita Tidak

PENUTUP
Bersyukur
- Ditutup berdoa
74
F. PENILAIAAN
g) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
h) Bentuk Istrumen : Terlampir
i) Indikator :
g) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
h) Bentuk Istrumen : Terlampir
i) Indikator :
Bentuk Istrumen : Uraian (Terlampir)
Indikator :
1. Mengidentifikasi penyebab kerusakan alam
2. Mengidentifikasi kerugian akibat kerusakan alam
3. Mencari jalan keluar terhadap kerusakan alam
4. Mengidentifikasi karya-karya Allah dalam perjalanan hidup manusia
5. Mengasosiasi pemeliharaan Allah dalam hidup manusia dengan karya Allah dalam
diri Tuhan Yesus
6. Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan kasih Allah melalui alam semesta
7. Menyebutkan tannggung jawab manusia terhadap alam ciptaan Tuhan
8. Menjelaskan peran siswa dalam melestarikan alam
4. Penilaian Ketrampilan
a. Teknik : Penugasan
b. Bentuk Istrumen : Terlampir
75
c. Indikator :
Menyanyikan “Betapa Kita Tidak Bersyukur” sebagai rasa syukur kita terhadap
karya Tuhan atas alam semesta
Medan, 2019
Mengetahui:
76
LAMPIRAN 2 : Penilaian RPP 1 Sosial dilaksanakan di RPP 3 KD 2.
LAMPIRAN 3 :
KOMPETENSI
INDIKATOR BUTIR SOAL
DASAR
1. Mengidentifikasi
penyebab kerusakan alam
1. Kalau kita lihat akhir-
akhir ini terjadi bencana alam.
2. Mengidentifikasi
Sebutkan penyebab kerusakan
kerugian akibat kerusakan
alam!
alam
2. Sebutkan kerugian akibat
3. Mencari jalan keluar
kerusakan alam!
terhadap kerusakan alam
3. Menurut Anda,
4. Mengidentifikasi karya-
bagaimana jalan keluar untuk
karya Allah dalam
menghadap kerusakan alam!
perjalanan hidup manusia
3. 2 Mencari 4. Sebutkan pemeliharaan
5. Mengasosiasi
fakta yang Allah dalam perjalanan hidup
pemeliharaan Allah dalam
berkaitan dengan manusia!
hidup manusia dengan
pemeliharaan
karya Allah dalam diri
Allah yang terus 5. Bagaimana pemeliharaan
Tuhan Yesus
berlangsung bagi Allah dalam diri Tuhan
manusia dan alam Yesus?
6. Menuliskan ayat-ayat
Alkitab yang
6. Sebutkan dua ayat yang
menunjukkan kasih Allah
menunjukkan pemelihraan
melalui alam semesta
Allah dalam hidup manusia!
7. Menjelaskanrespon
7. Bagaimana respon
manusia terhadap
manusia terhadap
pemeliharaan Allah.
pemeliharaan alam?
8. Menyebutkan peran
8. Sebutkan peran yang
siswa dalam melestarikan
dapat dilakukan
alam
siswadalammelestarikan alam!
Penilaian Pengetahuan
77
BentukIstrumen : Uraian
Rubrik penskoran penilaian pengetahuan
Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis) untuk soal nomor 1s/d 8
No. Skor
Kunci jawaban
Soal Nilai
Penyebab kerusakan alam adalah:
1. - ketamakan manusia yang mencari keuntungan diri sendiri

dengan mengekploitasi lingkungan 10
- Kurangnya rasa tanggung jawab manusia terhadap

lingkungan sekitar
Kerugian atas kerusakan alam:
- Bencana alam sering terjadi

2.
- Penderitaan hidup manusia terus mengintai 10
- Kekayaan alam musnah dan tidak dapat dinikmati
Jalan keluar yang dapat dilakukan terhadap kerusakan

lingkungan:
- Menyadarkan masyarakat tanggungjwab yang harus

dilakukan terhadap kelestarian lingkungan.
3
15
- Mengadakan program-program untuk emulihkan, misalnya
menanam seribu pohon, reboisasi, adanya slogan-slogan yang
menghimbau kelestarian lingkungan
- Memanfaatkan sumber alam dengan rasa tanggungjawab

sesuai dengan aturan dan kebutuhan.
Pemeliharaan Allah dalam perjalanan hidup manusia :
Allah menciptakan manusia sebagai ciptaan yang paling

derajatnya dari ciptaan lain.
4 15
Allah memberikan kuasa kepada manusia untuk menguasai
dan memelihara alam semesta
78
Allah menebus manusia dari dosa melalui pengorbanan
Yesus Kristus di Bukit Golgota.
Allah tidak pernah meninggalkan ciptan-Nya, sehingga

pemeliharaan Allah terus berlangsung sampai saat ini.
Pemeliharaan Allah dalam Diri Tuhan Yesus merupakan bentuk
kasih Allah kepada manusia yang sudah jatuh ke dalam dosa.
5 10
Manusia sudah menerima pengampunan dari Tuhan, hendaknya
mempunya tanggungjawab terhadap lingkungan alam.
Ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan kasih Allah :
Yoh 3 : 16 “ Karena begitu besar kasih Allah akan dunia

ini sehingga Ia mengaruniakan anakNya yang tungggal supaya
setiap orang percaya kepadaNya tidak binasa melainkan beroleh
hidup yang kekal”.
6 15
Yoh 10 : 28 “Karena itu Aku memberikan hidup yang
kekal kepada mereka, dan mereka pasti tidak akan binasa
sampai selama-lamanya, dan seorang pun tidak akan merebut
mereka dari tanganKu”.
Sikap manusia terhadap pemeliharaan Allah, pada umumnya

kurang bertanggungjawab,karena masih terjadi kerusakan alam.
Namun setiap manusia dipanggil sebagai kawan sekerja Tuhan
7 untuk menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Kita sebagai 15
anak Tuhan yang suah mendapa pengampunan harus menjadi
perpajangan tangan Tuhan untuk menjaga dan melestarikan
lingkungan alam
Peran siswa dalam melestarikan alam : Siswa berperan aktif
15
dalam memelihara alam dengan ikut menjaga kebersihan
lingkungan dan menanam bunga atau pohon di lingkungan
tempat tinggalnya.
8
(dua) ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan kasih Allah :
Total skor
100
LAMPIRAN 4
79
Lampiran 4 .Pedoman Observasi penilaian ketrampilan
Menyanyikan salah satu lagu dengan tema pemelihaan Allah terhadap alam semesta “Betapa
Kita Tidak Bersyukur”
Lembar Observasi tertutup
NamaPeserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
MateriPokok : ………………….
Indikator Esensial :
Nyanyikan “Betapa Kita Tidak Bersyukur “ Sebagai tanda ucapan syukur kepada Tuhan”
KRITERIA PENILAIAN
NO. INDIKATOR NILAI

1. Intonasi/ Ketepatan nada 30
2. Hafal Lirik 30
3. Penghayatan Lagu 30
4. Properti pendukukung 10
JUMLAH 100
80

RPP Pak Kelas 7 K13

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Pak Kelas 7 K13

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP YAPIM MABAR

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : VII /Satu

Tema : Indahnya Mengampuni

Alokasi : 3 X Pertemuan (9 JP)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL

2. Menjelaskan makna mengampuni

5. Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus

6. Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja

7. Menyebutkan ayat-ayat Alkitab yang

1. Menyusun Doa Mohon Pengampunan

Karakter yang ditekankan adalah religius dan integritas

3. Materi Pembelajaran Remedial:

a. Perbedaan antara memaafkan dan mengampuni

1. Metode Ilmiah (Saintifik ) 5 M

F. MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN

1) Media Pembelajaran:Gambar tokoh Nelson Mandela dan kisah hidupnya, kisah

G. SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN

2) Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,

3) Artikel : kisah hidup Nelson Mandela

5) Lingkungan sekitar: kelas

Pertemuan Kesatu (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah 5 M

1. Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran

2. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik

3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

5. Guru apersepsi peserta didik tentang materi yang akan

- Peserta didik bersama-sama dalam hati membaca

- Peserta didik membentuk kelompok dengan anggota

· Cara kita bisa mengampuni orang lain

- Peserta didik menuliskan masing-masing pengalaman

- Peserta didik menonton cuplikan film “Passion of the

- Peserta didik bersama-sama menghubungkan dengan

- Peserta didik mendiskusikan arti pengampunan hanya

- Peserta didik menyampaikan alasan mereka harus

2. Guru bersama-sama peserta didik merefleksikan

4. Guru mengajak berdoa.

Pertemuan Kedua (3 Jam Pelajaran)

1. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan

2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

4. Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan

5 Guru apersepsi peserta didik tentang materi yang akan

Pembelajaran untuk menemukan konsep, makna, dan hubungan

Guru Menentukan tujuan pembelajaran, identifikasi

1. Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus menurut Matius 18

KEGIATAN 2. Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela

Guru memberi pertanyaan sehubungan dengan materi

Guru membantu peserta didik mengidentifikasi masalah

Peserta didik mengumpulkan data tentang pengajaran Tuhan

Peserta didik mengolah data yang sudah diperolehnya dari

Guru membimbing peserta didik melakukan pemeriksaan secara

Guru membimbing peserta didik merumuskan prinsip dan

2. Guru bersama-sama peserta didik merefleksikan

3. Guru mengajakmemuji nama Tuhan”Kasih” dan diakhiri

· Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang

· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Karna Begitu Besar

· Menyampaikan garis besar cakupan materi dan

· Menyampaikan pendekatan/ modelpembelajaran

· Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang

- Keinginan tahu mencari ayat-ayat Alkitab yang

Menanya - Menanya terhadap diri sendiri, sudahkah kita