RPP Agama Kelas 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP KE 1 KD 1)
Sekolah : SMP Negeri 10Jakarta
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII /Satu
Tema : Indahnya Mengampuni
Alokasi Waktu : 3 X Pertemuan (9 JP)
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

KI 2 :
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
KI 3 : rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
KI 4 : (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL
KOPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL
1.1.Menerima bahwa hanya Allah yang 1. Mengimani bahwa hanya Allah yang
dapat mengampuni dan menyelamatkan dapat mengampuni manusia
manusia di dalam Yesus Kristus
1. Menunjukkan sikap bersedia

2.1. Bersedia mengampuni orang lain
mengampuni sesama
1. Menjelaskan arti mengampuni
2. Menjelaskan makna
mengampuni
3. Menjelaskan cara Allah
mengampuni manusia
4. Menyebutkan langkah-
langkah mengampuni orang lain

3.1.Memahami bahwa Allah mengampuni
5. Menganalisis Ajaran Tuhan
dan menyelamatkan manusia di dalam
Yesus menurut Matius 18 : 21-35;
Yesus Kristus
Mat. 6:9-15; Yoh 8:
6. Menyebutkan tokoh
Alkitab/gereja yang rela
mengampuni(Yusuf; Tuhan Yesus;
Nelson Mandela; Martin Luther King)
7. Menyebutkan ayat-ayat Alkitab
yang menunjukkan pengampunan.
1. Menyusun Doa Mohon

4.1.Membuat karya yang menunjukkan
Pengampunan
kesanggupan mengampuni diri sendiri
dan sesame
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Karakter yang ditekankanadalah religius dan integritas
Selama dan setelah pembelajaran berangsung diharapkan peserta didik dapat:
1. Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni manusia
2. Menunjukkan sikap bersedia mengampuni sesama
PERTEMUAN KE – 1
3. Menjelaskan arti mengampuni
4. Menjelaskan makna mengampuni
5. Menjelaskan cara Allah mengampuni manusia
6. Menyebutkan langkah-langkah mengampuni orang lain

PERTEMUAN KE- 2
7. Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus menurut Matius 18 : 21-35; Mat. 6:9-15; Yoh 8.
8. Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela mengampuni(Yusuf; Tuhan Yesus;
Nelson Mandela; Martin Luther King)
PERTEMUAN KE -3
9. Menyebutkan ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan pengampunan.
10. Menyusun Doa Mohon Pengampunan
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi pembelajaran:
a. Indahnya mengampuni
b. Pengalaman mengampuni dan diampuni
c. Arti pengampunan hanya di dalam Yesus Kristus
d. Tujuan Allah mengampuni manusia
e. Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus
2. MateriPembelajaran Pengayaan:
a. Tahapan untuk dapat mengampuni
b. Belajar rendah hati
c. Respon diampuni adalah mengampuni
d. Pengampunan Allah
3. Materi Pembelajaran Remedial:
a. Perbedaan antara memaafkan dan mengampuni
b. Pendalaman Alkitab dalam Kitab Matius 18 :21-35
E. MODEL PEMBELAJARAN
1. Metode Ilmiah (Saintifik ) 5 M
2. Discavery Learnig
F. MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN
1) Media Pembelajaran:Gambar tokoh Nelson Mandela dan kisah hidupnya, kisah hidup Yesus, kisah hidup Yusuf; Lap
Top; LCD
2) Bahan pembelajaran: cuplikan film passion of the Christ, cuplikan film Yusuf
G. SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN
1) Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama
Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal 36-43)
2) Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,
3) Artikel : kisah hidup Nelson Mandela
4) Situs internet : http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/kisah-

perjuangan-nelson-mandela-si.html
5) Lingkungan sekitar: kelas
H.KEGIATAN PEMBELAJARAN( 3 JP )
Pertemuan Kesatu (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah 5 M
Waktu
Kegiatan Diskripsi Kegiatan
1. Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran
dengan berdoa dan menyanyi “Mengampuni Lebih
Sungguh”
2. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik
Pendahuluan denganmemeriksakebersihan kelas, kehadiran,

15 menit
kerapihanpakaian, posisi, dan tempat duduk peserta
didik.
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dalam materi pokok pertama, yaitu:
Indahnya mengampuni
4. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu
penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dan
teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu test tulis
& penugasan. Notes: kegiatan sharing dan aktivitas dalam
pembelajaran, penilaian diri, dan Penilaian keterampilan
menulis makna lagu & menyanyikannya
5. Guru apersepsi peserta didik tentang materi yang akan
dipelajari yaitu “Indahnya mengampuni”
a. Mengamati
- Peserta didik bersama-sama dalam hati membaca
kisah Nelson Mandela, dan mengambil kesimpulan
tentang sikap yang diambil oleh tokoh tersebut tentang
mengampuni
b. Menanya
- Peserta didik membentuk kelompok dengan
anggota 3 orang, dan saling bertanya tentang
pengalaman mengampuni dan tidak mengampuni yang
terjadi dalam hidup mereka masing-masing
- Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang
Indahnya mengampuni:
· Arti megampuni
· Makna mengampuni
Kegiatan Inti · Cara kita bisa mengampuni orang
lain
90 menit
c. Mengumpulkan data
- Peserta didik menuliskan masing-masing
pengalaman mengampuni dan diampuni dengan berbagai
tantangan yang dihadapinya dan merumuskan
pengertian mengampuni.
- Peserta didik menonton cuplikan film “Passion of
the Christ” dan membandingkan pengampunan Allah dan
pengampunan manusia
d. Mengasosiasi
- Peserta didik bersama-sama menghubungkan
dengan dirinya tentang tingkat kesulitan mengambil sikap
mengampuni dan dampak positif negatifnya dari tindakan
mengampuni dan tidak mengampuni
- Peserta didik mendiskusikan arti pengampunan
hanya melalui Yesus Kristus
e. Mengomunikasikan
- Peserta didik menyampaikan alasan
mereka harus mengampuni sesamanya didepan kelas
secara bergantian
1. Guru bersama peserta didik membuat
kesimpulan mengenai pemahaman akan arti
mengampuni sesama
2. Guru bersama-sama peserta didik merefleksikan

Penutup 15
pelajaran dalam kehidupan yang sudah dilaksanakan
3. Guru memberi penugasan mengidentifikasi sikap Yusuf
dalam Kitab Kejadian 45
4. Guru mengajak berdoa.
Pertemuan Kedua (3 Jam Pelajaran)
Waktu
1. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik
denganmemeriksakebersihan kelas, kehadiran,
kerapihanpakaian, posisi, dan tempat duduk peserta
didik.
2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dalam materi pokok pertama, yaitu:
Indahnya mengampuni
3. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu
Pendahuluan penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dan

15 menit
teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu test
tulis & penugasan. Notes: kegiatan sharing dan aktivitas
dalam pembelajaran, penilaian diri, dan Penilaian
keterampilan menulis makna lagu & menyanyikannya
4. Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran
dengan berdoa dan menyanyi “Mengampuni Lebih
Sungguh”
5 Guru apersepsi peserta didik tentang materi yang
akan dipelajari yaitu “Indahnya mengampuni”
Model Discovery Learning
Pembelajaran untuk menemukan konsep, makna, dan

KEGIATAN INTI 90 menit
hubungan kausal melalui pengorganisasian pembelajaran
yang dilakukan oleh peserta didik.Ciri utama:mengeksplorasi,
berpusat anak didik, menggabungkan pengetahuan yang

sudah ada dengan pengetahuan baru
Langkah-langkah:
1) Persiapan
Guru Menentukan tujuan pembelajaran, identifikasi
karakteristik peserta didik (kemampuan awal, minat,
gaya belajar, dan sebagainya)
1. Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus menurut Matius
18 : 21-35; Mat. 6:9-15; Yoh 8: 1-11
2. Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela
mengampuni(Yusuf; Tuhan Yesus; Nelson Mandela;
Martin Luther King)
2) Stimulasi/pemberian rangsangan
Guru memberi pertanyaan sehubungan dengan materi
minggu yang lalu tentang pengampunan. Belajar sikap
Yusuf yang mau mengampuni saudara-saudaranya
(Kejadian 45), sekalipun sudah menyakitinya. Demikian
juga sikap pengampunan yang diberikan Tuhan Yesus
telah dicontohkan dalam hidupnya, kita akan
mempelajari ajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan
anatara lain: Matius 18: 21 -35; Matius 6:9—15 dan
Yohane 18,. Mencari tokoh lain yang dapat menunjukkan
pengampunan, misalnya Nelson Mandela dan Marthin
Luther King dll.
3) Identifikasi masalah
Guru membantu peserta didik mengidentifikasi masalah
pengajaran Tuhan Yesus dalam Matius 18: 5-35;Matius
6:9-13 dan Yohanes 18 serta memberikan sumber-
sumber bacaan untuk menggali informasitentang Nelson
Mandela dan Marthin Luther King
8. Mengumpulkan Data;
Peserta didik mengumpulkan data tentang pengajaran Tuhan
Yesus tentang pengampunan dan tokoh terkenal orang yang
mau mengampuni sekalipun disakitinya. Sumber data dapat
diambil dari guru dan mencari sendiri yang relevan
9. Pengolahan data
Peserta didik mengolah data yang sudah diperolehnya dari
berbagai sumber dari keterangan guru, Alkitab, internet atau
buku-buku lain yang menunjang tentang pengajaran Tuhan
Yesus tentang pengampunan dan tokoh orang yang mau
mengampuni.
6) Pembuktian
Guru membimbing peserta didik melakukan pemeriksaan
secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis yang ditetapkan dengan temuan alternatif,
dihubungkan dengan hasil. Bersama guru, peserta didik
memeriksa ulang dengan teliti tentang pengajaran Tuhan
Yesus tentang pengampunan dan tokoh-tokoh yang rela
mengampuni orang lain.
7) Menarik kesimpulan
Guru membimbing peserta didik merumuskan prinsip dan
generalisasi hasil penemuannya.Pengajaran Tuhan Yesus tidak
hanya sebagai pengajarannya saja, tetapi sudah menjadi
bagian hidupnya. Yesus rela mati disalibkan utuk mengampuni
dosa manusia. Dia menjadi teladan mau mengampuni orang
yang telah menyalibkannya, dengan mengatakan: “Ya Bapa,
ampunilah mereka sebab mereka tidak tahu apa yang
diperbuat-Nya”.
kesimpulan mengenai pengajaran Tuhan Yesus
tentang pegampunan.
pelajaran dalam kehidupan yang sudah
PENUTUP dilaksanakandengan mempunyai pemahaman apabila 15 menit
orang tidak mau mengampuni dosanya juga tidak akan
diampuni.
3. Guru mengajakmemuji nama Tuhan”Kasih” dan
diakhiri denganberdoa.
PERTEMUAN KE -3
KEGIATAN ALOKASI
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
· Guru menyampaikan salam dan menanyakan
kehadiran peserta didik.
· Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang
PENDAHULUAN dipimpin seorang peserta didik 15 menit
· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Karna Begitu Besar
Kasih Allah”selanjutnya peserta didik diminta untuk
memberikan kesan bermakna atau apa yang

dipelajari terkait dengan lagu tersebut
· Menyampaikan kompetensi yang akan di capai
· Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
manfaatnya
· Menyampaikan pendekatan/ modelpembelajaran
yang digunakan
· Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
digunakan
Peserta didik mengamati catatan hasil belajar selama
dua kali pertemuan, dengan mengingat kembali
masalah pegampunan dalam Diri Tuhan Yesus,
KEGIATAN INTI pengajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan dan

90 ment
Mengamati melihat tokoh-tokoh Alkitab dan luar Alkitab yang
sanggup mengampuni orang lain (Tuhan Yesus,
Yusuf, Stefanus, nelson Mandela, Marthin Luther
King)
Peserta didik menanyakakan:
- Keinginan tahu mencari ayat-ayat Alkitab yang
menyatakan tentang kesanggupan untuk menerima
dan kerelaan untuk mengampuni sesama.
- Menanya terhadap diri sendiri, sudahkah kita

Menanya
menerima pengampunan dari Tuhan dan mampukah
kita mengampuni orang lain?
- Apa yang harus kita lakukan agar dapar menerima
pengampunan dan mengampuni sesasama, dengan
membuat pokok-poko doa.
- Secara perorangan atau kelompok peserta didik
mencara/menetukan ayat-ayat Alkitab yang
menyatakan pengampunan Tuhan dan kesediaan
untuk mengampuni kemudian dihafalkan.
- Secara perorangan peserta didik menuliskan
tentang dirinya sendiri dengan menayakan apakah
Meengeksplorasi sudah menerima pengampunan dari Tuhan dan
sanggup untuk mengampuni orang lain.
- Secara pribadi peserta didik membuat doa
mengucap syukur atas pengampunan yang sudah
diterima dan agar dimampukan untuk mengampuni
orang lain.
Mengasosiasi Merefleksi diri dengan mengambil waktu sejenak

berdoa secara pribadi dengan mensyukuri kasih
pengampunan Tuhan dan dan dimampukan untuk
mengampuni orang lain.
Peserta didk mengkomunikasikan hasil belajar selama
tiga kali pertemuan dengan mengerjakan atau

Mengkomunikasikan
menjawab soal-soal yang diberikan guru. (Ulangan
Harian ke – 1)
kesimpulan mengenai pengampunan dalam Diri
Tuhan Yesus
pelajaran dengan saling bersalaman untuk saling
mengampuni dan saling mengingatkan bahwa Tuhan
PENUTUP telah mengampuni kita. 15 menit
3. Guru mengajakmemuji nama
Tuhan”Mengampuni” dan diakhiri denganberdoa.
4. Guru memberikan iformasi materi berikutnya
dosa dan pertobatan
5. Ditutup dengan berdoa yang dipimpin oleh salah
satu peserta didik.
I. Penilaian
1) Sikap spiritual
1 Teknik Penilaian : Observasi/ Penilaian Diri
2 Bentuk Instrumen : Lembar Observasi / Penilaian Diri
3 Kisi-Kisi :
Instrumen :
10. Mengimani pengamapunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus
Deskripsi :
a. Merasa bahwa dirinya manusia berdosa
1. Mengakui bahwa tidak mampu dengan kekuatan diri sendiri untuk melepaskan dosa
2. Mengimani Yesus merupakan Mesias yang telah dijanjikan Allah dalam Perjanjian Lama
3. Mengakui bahwa hanya Allah yang dapat menyelamatkan manusia dari dosa
4. Percaya bahwa Allah menjadi manusia dalam Diri Tuhan Yesus
5. Percaya bahya Yesus adalah Allah sejati dan manusia sejati tanpa dosa
6. PercayaYesus adalah Allah dan manusia yang dapat kita teladani dalam seluruh hidupnya
7. Percaya bahwa Yesus mati disalibkabkan dan bangkit kembali
8. Percaya bahwa kesengsaran dan kematian Tuhan Yesus menggantikan kita orang berdosa
9. Percaya bahwa Tuhan Yesus berkuasa mengampuni dosa-dosa kita
2) Sikap sosial
1 Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman)
2 Bentuk Instrumen : Daftar Pernyataan
3 Kisi-kisi :
Indikator:Menunjukkan sikap bersedia mengampuni sesama
1.Mengakui diri berdosa/bersalah
2.Menerima kelemahan dan kelebihan diri sendiri.
3. Menerima kelemahan dan kelebihan orang lain
4, Mengakui kesalahan apabila berbuat salah
5, Mau minta maaf kepada orang lain
6. Merasakan pengampunan yang diberikan Tuhan Yesus
7. Bersedia mengampuni orang yang bersalah pada dirinya.
11. Percaya bahwa apabila tidak mau mengampuni dosa kita
juga tidak
diampuni.
9.Percaya bahwa pembalasan merupakan hak penuh Tuhansebagai
penguasa alam semesta.
10.Bersahabat dengan orang yang telah menyakiti hatinya.
3). Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen: Uraian
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
Menjelaskanarti mengampuni
1 Jelaskan arti mengampuni!
Menjelaskan makna
2 Jelaskan tujuan mengampuni!
mengampuni
Menjelaskan cara Allah

Tuliskan prinsip dasar mengampuni yang Tuhan
3 mengampuni manusia
Yesus ajarkan!
Menyebutkan langkah -
langkah mengampuni orang Tulislah nilai-nilai/karakter pengampunan yang

4.
lain Allah berikan kepada manusia!
Menganalisis Ajaran Tuhan

Tuliskan 2 tokoh –tokoh dunia yang dengan
Yesus4.Menurut Matius 18 :
5. kerendahan hati dan tulus mau mengampuni
21-35; Mat. 6:9-15; Yoh 8:
orang yang pernah menyakitinya!
Menyebutkan tokoh
Alkitab/gereja yang rela

Tuliskan 2 tokoh-tokoh Alkitab yang telah
mengampuni(Yusuf; Tuhan
6. difitnah dan dipenjara tetapi tidak mendendam
Yesus; Nelson Mandela; Martin
melainkan mengampuni!
Luther King)
Bobot
No Instrumen Kunci Jawaban N
nilai
Memaafkan seseorang dengan tulus hati,
Jelaskan arti membebaskan seseorang dari beban rasa

1. 20
mengampuni! bersalah serta tidak mengungkit-ungkit lagi
kesalahannya,
Untuk memperbaiki dan merekatkan kembali

Jelaskan tujuan
2. hubungan-hubungan yang rusak, dan demi 20
mengampuni!
ketenangan hati nurani diri sendiri
Tuliskan prinsip
Karena Allah telah mengampuni manusia
dasar mengampuni
3. dengan Cuma-Cuma, maka manusia wajib 20
yang Tuhan Yesus
mengasihi manusia tanpa syarat.
ajarkan!
Identifikasi nilai-
nilai/karakter Rendah hati
4. pengampunan yang Peduli 10
Allah berikan kepada Mengasihi
manusia!
Tuliskan 2 tokoh –
tokoh dunia yang
dengan kerendahan Nelson Mandela
5. hati dan tulus mau Bunda Teresa 15
mengampuni orang Gorden Wilson
yang pernah
menyakitinya!
Tuliskan 2 tokoh-
tokoh Alkitab yang

Yusuf
telah difitnah dan
Stefanus
6 dipenjara tetapi 15
Paulus
tidak mendendam
melainkan
mengampuni!
Jumlah 100
4). Ketrampilan
a. Teknik Penilaian : Penilaian kinerja
a. Bentuk Instrumen:
b. Kisi-kisi :
No Keterampilan Butir Instrumen
Kesesuaian makna doa yang ditugaskan
1 Bahasa yang lugas dan jelas

Menuliskan Doa Pengampunan
Adanya sikap kerendahan hati
Memenuhii aturan pembuka , inti dan penutup
Suara atau intonasi jelas
Adanya sikap kerendahan hati

2. Pengucapan Doa yang sudah dibuat
Diucapkan dengan sungguh-sungguh
Adanya sikappeneyesalan
Jakarta, Juli 2017
Mengetahui
Kepala SMP Negeri 10 Guru Mata Pelajaran
Abdul Rasyid Timotius Bakti Sarono
NIP. 195802021979031002 NIP. 196303231985081002

LAMPIRAN 1 : Penilaian Spiritual
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Indikaror Esensial :
Mengimani pengamapunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus
Berilah penialain temanmu sebangku dengan memberi tanda (V) dengan jujur tanpa dipengaruhi ohen apapun!
SKOR
SANGAT YAKIN RAGU- TIDAK

NO INDIKATOR PENGAMATAN
YAKIN RAGU YAKIN
4 3 2 1
Merasa bahwa dirinya manusia

1.
berdosa
Mengakui bahwa tidak mampu
2. dengan kekuatan diri sendiri
untuk melepaskan dosa
Mengimani Yesus merupakan
3. Mesias yang telah dijanjikan
Allah dalam Perjanjian Lama
Mengakui bahwa hanya Allah
4. yang dapat menyelamatkan
manusia dari dosa
Percaya bahwa Allah menjadi
5. manusia dalam Diri Tuhan
Yesus
Percaya bahya Yesus Allah
6. sejati dan manusia sejati
tanpa dosa
PercayaYesus adalah Allah dan
manusia yang dapat kita

7.
teladani dalam seluruh
hidupnya
Percaya bahwa Yesus mati

8.
disalibkabkan dan bangkit.
Percaya bahwa kesengsaran
dan kematian Tuhan Yesus

9.
menggantikan kita orang
berdosa.
Percaya bahwa Tuhan Yesus
10. berkuasa mengampuni dosa-
dosa kita.
LAMPIRAN 2 : Penialaian Sosial
Kelas : ………………….
Bersedia mengampuni orang lain:
Berirah tanda cellis (V) dengan jujur tanpa dipengaruhi oleh siapappun!
SKOR
NO INDIKATOR PENGAMATAN Kadang- Tidak

Selalu Sering
kadang pernah
1. Mengakui diri berdosa/bersalah
Menerima kelemahan dan

2.
kelebihan diri sendiri.
3. Menerima kelemahan dan

kelebihan orang lain
Mengakui kesalahan apabila

4.
berbuat salah
Mau minta maaf kepada orang

5.
lain
Merasakan pengampunan yang

6.
diberikan Tuhan Yesus
Bersedia mengampuni orang

7.
yang bersalah pada dirinya.
Percaya bahwa apabila tidak
8. mau mengampuni dosa kita
juga tidak diampuni.
Percaya bahwa pembalasan
merupakan hak penuh

9.
Tuhansebagai penguasa alam
semesta.
Bersahabat dengan orang yang

10.
telah menyakiti hatinya.
Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
1. Jelaskan arti mengampuni!
2. Jelaskan tujuan mengampuni!
3. Tuliskan prinsip dasar mengampuni yang Tuhan Yesus ajarkan!
4. Tulislah nilai-nilai/karakter pengampunan yang Allah berikan kepada
manusia!
5. Tuliskan 2 tokoh –tokoh dunia yang dengan kerendahan hati dan tulus mau
mengampuni orang yang pernah menyakitinya!
6. Tuliskan 2 tokoh-tokoh Alkitab yang telah difitnah dan dipenjara tetapi tidak
mendendam melainkan mengampuni!
LAMPIRAN 4: Rubrik PenilaianKetrampilan

Nama : ……..
Kelas : ………
Indikator PengamatanPembuatan Doa

No Bobot Nilai Nilai
Pengampunan
1 Kesesuaian makna doa yang ditugaskan 25
2 Bahasa yang lugas dan jelas 25
3 Adanya sikap kerendahan hati 25
4 Memenuhii aturan pembuka , inti dan penutup 25
100
Nama : ……..
Kelas : ………
Indikator PengamatanPungucapan/Pembacaan
Doa Pengampunan
1 Suara atau intonasi jelas 25
2 Adanya sikap kerendahan hati 25
3 Diucapkan dengan sungguh-sungguh 25
4 Adanya sikappenyesalan 25
100
( RPP KE 2 KD 1)
Materi Pokok : Dosa dan Pertobatan

A. Kompetensi Inti.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

KI 2 :
Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.1 Menerima bahwa hanya 1.1.1 Mengimani bahwa hanya Allah
Allah yang dapat yang dapat mengampuni dan
mengampuni dan menyela -matkan manusia di dalam
menyelamatkan manusia di Yesus Kristus
dalam Yesus Kristus
2.1.Bersedia 2.1.1 Menunjukan pengampunan
mengampuni orang lain kepada orang lain
3.1.1 Menjelaskan arti dosa
3.1.2 Mengidentifikasi penyebab
manusia jatuh dalam dosa
3.1 Memahami bahwa Allah 3.1.3 Menjelaskan akibat
mengampuni dan manusia jatuh dalam dosa
menyelamatkan manusia di 3.1.4 Mendefenisikan arti
dalam Yesus Kristus pertobatan
3.1.5 Menjelaskan makna
pertobatan bagi orang percaya
3.1.6 Mengidentifikasi ciri-ciri

orang percaya yang bertobat
3.1.7 Menyebutkan langkah-
langkah pertobatan
4.1 Membuat karya yang 4.1.1 Menulis makna lagu &
menunjukkan menyanyikan lagu “Dihapuskan
kesanggupan Dosaku”
mengampuni diri sendiri 4.1.2 Menulis dan membacakan
dan sesama puisi dengan tema “pertobatan”
Karakter yang ditekankan adalah religius dan displin
Selama dan setelah pembelajaran ini selesai, daharapkan peserta didik dapat:
1. Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus
2. Menunjukkan pengampunan kepada orang lain
PERTEMUAN KE - 1
3. Menjelaskan arti dosa
4. Mengidentifikasi Penyebab manusia jatuh ke dalam dosa
5. Menjelaskan akibat manusia jatuh kedalam dosa
6. Menulis makna lagu & menyanyikan lagu “Dihapuskan Dosaku”
PERTEMUAN KE -2
7. Mendefenisikan arti pertobatan
8. Menjelaskan makna pertobatan bagi orang percaya
9. Mengidentifikasi ciri-ciri orang percaya yang bertobat
10. Membuat puisi yang bertemakan pertobatan
PERTEMUAN KE - 3
11. Menyebutkan langkah-langkah pertobatan
12. Menulis makna lagu & menyanyikan lagu “Dihapuskan Dosaku”
13. Membacakan puisi dengan tema “pertobatan”
1. MATERI POKOK
1) Arti Dosa
2) Penyebab Dosa
3) Akibat Dosa
4) Arti pertobatan
5) Makna pertobatan bagi orang percaya
6) Ciri-ciri orang percaya yang bertobat
7) Langkah-langkah pertobatan
2. MATERI REMIDIAL
a. Penyebab manusia jatuh ke dalam dosa
b. Akibat Manusia jatuh ke dalam dosa
c. Makna pertobatan bagi orang percaya
3. MATERI PENGAYAAN
Menceritakan pertobatan tokoh Alkitab atau kisah pertobatannya sendiri kemudian diambil makna hidupnya
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Problem Based Learning
2. Kontekstual
3. Ilmiah Saintifik 5 M
F. BAHAN DAN ALAT PEMEBLAJARAN
1) Media : Lap Top; LCD,Media Elektronik, Media Cetak
2) Alat dan Bahan: -
G. SUMBER BAHAN


H. KEGIATAN PEMEBELAJARAN
PERTEMUAN KE - 1 Problem Based Learning
KEGIATAN PEMBELAJARAN LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU
· Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran
peserta didik.
· Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang dipimpin
seorang peserta didik
· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Sejauh Tiumur”selanjutnya
peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau
PENDAHULUAN apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut 15 menit
· Menyampaikan garis besar cakupan materi dan manfaatnya
· Menyampaikan pendekatan/ model pembelajaran yang
digunakan
· Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan
Guru menyajikan masalah dengan cara
menampilkan gambar
KEGIATAN INTI
Tahap ke -1 90 menit
Peserta didik memperhatikan gambar
tersebut
Peserta didik memberikan
asumsi/pendapat tentang perilaku buruk remaja
terkait dengan gambar
Tahapan 2
Tahap ke -2
Organisasibelajar
Peserta didik merumuskan pengertian dosa
Peserta didik mengidentifikasi hal –hal apa saja yang
mereka ketahui tentang penyebab manusia berbuat dosa
Peserta didik mengidentifikasi penyebab dari dosa
Peserta didik merumuskan alternatif seseorang tidak
melakukan perbuatan dosa (pertobatan)
Tahap ke -3 Guru memfasilitasi peserta didik dalam kelompok untuk
Peneyelidikan Individu atau mencari informasi dengan membaca

kelompok Alkitab,aksessinternet,perpustakaan,
koran/majalah terkait dengan pencegahan /solusi
mengatasi masalahberkembangnya dosa,sehingga terjadi
tawuran, koropsi dan kejahatan laiannya.
Peserta didik dalam kelompok menemukan cara yang
benar atau secara alkitabiah bagi seseorang untuk tidak
berbuat dosa dengan melakukan pertobatan.
Peserta didik memperesentasikan hasil diskusi

Tahap ke – 4
kelompok di depan kelas
Penegmbangan/Penyajian Hasil
1. Peserta didik /kelompok menerima tanggapan dari

Tahap ke – 5
kelompok lain
Ananlisis Evaluasi Peneyelesaian
2. Peserta didik memberi kesimpulan
Masalah
3. Guru memberikan konsep-konsep yang benar tentang
dosa dan pertobatan
1. Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari
ini bahwa Allah mengasihi manausia yang berdosa, namun
manusia diminta mengalami pertobatan dengan menyerahkan
seluruh hidupnya di dalam Tuhan. Orang yang sudah ditebus
bukan menjadi milik kita sendiri tetapi menjai milik Tuhan.
PENUTUP 2. Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar
dilanjutkan pada pertemuan berikutnya tentang pertobatan.
3. Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Di Muka Tuhan
Yesus”
4. Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah
menuntun proses pembelajaran
PERTEMUAN KE - 2 Metode Kontekstual
peserta didik.
PENDAHULUAN seorang peserta didik 15 menit
· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Dihapuskan Dosaku”selanjutnya
peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau
apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

digunakan
Guru membimbing peserta didik menemukan
masalah yang dihadapi di lingkungan sekitar yang di hadapi
dengan berbagai perbuatan dosa yang dilakukan manusia, di

KEGIATAN INTITahapan 1 90 menit
mana perlu pertobatan. Masalah yang perlu dirumuskan
Konstrukvisme
antara lain:
1. Arti bertobat
2. Makna bertobat
3. Ciri-ciri orang bertobat
Guru memotivasi siswa agar mereka menemukan sendiri
pengetahuan dan ketrampilannya yang akan dipelajari
Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah nyata
yang telah dihadapai, yaitu mengidentifikasi apa yang mereka
ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu
dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik berbagi
peran/tugas untuk menyelesaikan masalah tersebut.
a. Merumuskan masalah: apa arti bertobat,mengapa kita
perlu bertobat dan ciri-ciri orang berobat
b. Mengajukan hipotesa: jawaban semetara tentang arti
Tahap ke – 2 bertobat, mengapa perlu bertobat dan ciri-ciri orang yang
bertobat.
Menemukan (Inquiri) c. Mengumpulkan data: arti bertobat, mengapa perlu
bertobat dan ciri-ciri orang yang bertobat.
d. Menguji hipotesis: mengulang kembali pengumpulan data
yang dilakukan
e. Membuat kesimpulan bahwa pengertian bertobat adalah
sikap menyesal dan kembali ke jalan yang benar.makna
pertobatan bagi orang percaya adalah merupakayan syarat
mutlak sebagai syarat mnerima keselamatan. Sedang ciri-
cirinya sebagai perubahan sikap hidup yang sesuai dengan
kehendak Allah.
Tahap ke – 3 Guru memberikan memotivasi kepada siswa untuk bertanya tentang
hal-hal yang belum dipahami oleh siswa dalam pembelajaran tentang
Bertanya arti bertobat, makna prtobatan dan ciri-ciri orang yang bertobat.
Tidak hanya pesertadidik yang bertanya, tetapi juga guru memberi
pertanyaan yang mendorong siswa untuk memfokuskan sesuatu
yang diinginkan dan menyimpulkn yang sudah dipelajarai.
Tahapke – 4 Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok belajar yang
Masyarakat Belajar (Learning anggotanya heterogen, dari segi kemampuan agar saling membantu
Comunity) dan saling melengkapi dai hasil pengumpulan data.
Guru memberikan model sebagai media pembelajaran dalam
rangka melihat contoh orang yang bertobat. Peserta didik

Tahap ke – 5
menunjukan contoh yang ada disekitar lingkungan sekolah dan
Pemodelan
lingkungan rumahnya. Tentang pertobatan.Misalnya pertobatan
(Modeling)
Paulus, pertobatan temannya yang dahulu nakal sekarang sudah
tidak berbuat nakal lagi.
Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilakukandenganmembuat hubungan
tentang pelajaran yang telah dilakukan dengan kehidupan nyata
siswa. Bahwa semua orang telah berbuat dosa dan kehilangan

Tahap ke- 6
kemuliaan Allah (Roma 3:23), maka perlu adanya pertobatan untuk
Refleksi
mendapatkan kehidupan yang kekal. Pertobatan harus ditunjukkan
dengan adanya peubahan sikap hidup yang berkenan di hadapan
Tuhan dengan meneladi Kristus yang kasih, rendah hati dan
melayanidan pengorbanan kepada sesama.
Langkah ke -7 Guru melakukan penilaian terhadap hasil belajar siswa untuk
Penilaian Outentik mengetahui hasil belajar masing-masing siswa.
1. Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari ini.
2. Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar
berikutnya agar membuat puisi/prosa yang berhubungan dengan
pertobatan dan dibacakan di depan kelas minggu depan.

PENUTUP 15 menit
3. Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Sejauh Timur”
4. Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah
menuntun proses pembelajaran agar kita dapat mengalaimi
pertobatan dengan kesungguhan hati hidup di dalam Tuhan.
PERTEMUAN KE - 3 Metode Ilmiah Saintifik 5 M
PENDAHULUAN peserta didik. 15 menit

seorang peserta didik
· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Dihapuskan Dosaku”selanjutnya
peserta didik diminta untuk memberikan kesan bermakna atau apa
yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut
digunakan
1) -Peserta didik mengamati diagram atau peta konsep
KEGIATAN INTI yang dibuat guru Pengampunan = Dosa dan perobatan dan
90 menit
Pengamatan Baptisan
2) Peserta didik mengamti film Paulus yang bertobat
· Guru mmbimbing peserta didik untuk membuat pertanyaan
antara lain:
1) Apa langkah-langkah yang harus dilakukan oleh orang

Menanya
yang mengalami pertobatan.
2) Bagaimana langkah yang dilakukan Paulus setelah
mengalami pertobatan.
· Dalam perorangan atau kelompok peserta didik berdiskusi
Mengumpulkan Data tentang langkah pertobatan yang harus dilakukan dan yang
dilakukan oleh rasul Paulus
· Merefleksi diri atau saat teduh untuk mengoreksi diri sudahkah

Mengasosiasi
kita mengalami pertobatan.
· Peserta didik menyanyikan “Dihapuskan Dosaku” dan

Mengkomunikasi
membacakan puisi yang sudah ditulisnya.
1) Guru memberikan rangkuman kegiatan pertemuan hari
ini.
2) Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan belajar
berikutnya agar peserta didik menayakan cara baptisan yang
PENUTUP dilakukan di gereja masing-masing. 15 menit
3) Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Adalah Suka Cita
di Htiku”
4) Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah
menuntun proses pembelajaran
I.PENILAIAN
1. Penilaian sikap spritual

a) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
b) Bentuk Istrumen : Terlampir
c) Indikator :
2. Penilaian sikap soaial
a) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
b) Bentuk Istrumen : Terlampir
c) Indikator :
3. Penilaian Pengetahuan
Teknik : TesTertulis
Bentuk Istrumen: Uraian (Terlampir)
Indikator :
1 Menjelaskan arti dosa Jelaskanartidosa?
Mengidentifikasi penyebab Sebutkan penyebab manusia jatuh ke dalam

2
manusia jatuh ke dalam dosa dosa
Menjelaskan akibat Manusia Jelaskan akibat manusia jatuh ke dalam

3
jatuh ke dalam dosa dosa!
Mendefenisikan arti
4. Jelaskan pengertian pertobatan!
pertobatan
Menjelaskan makna
Apa makna pertobatanbag orang percaya?
5. pertobatan bagi orang
Jelaskan !
percaya
Mengidentifikasi ciri-ciri
6. Sebutkan cirri-ciri orang bertobat!
orang percaya yang bertobat
Menyebutkan langkah – Sebutkanlah langkah-langkah orang

7.
langkah pertobatan bertobat!
No. Skor
Kunci jawaban
Soal Nilai
1.
1. Dosa adalah perbuatan yang melanggarperintah Allah 10
2. 2. Penyebab manusia jatuh ke dalam dosa yaitu 15

3. 1.Manusia mementingkan diri sendiri
4. 2. Ketidaktaatan kepada Tuhan
5. 3. Menuruti kehendak didiri sendiri
6. Akibat dosa:
3 7. 1. Hubungan manusia dengan Allah menjadi putus.

15
8. 2. Mati (Roma 6:23)
9. 3. Malu
10. Bertobat berasal dari bahasa Ibrani niham dan syuv
sedang dalam bahasa Ibrani metanoia dan epistrope, yang berarti

4 15
menyesal dan kembali. Jadi bertobat adalah sikap peneyesalan
akan kesalahan dn kembali ke jalan yang benar.
11. Makna pertobatan bagi orang percaya adalah
pengakuan dan pnyesalan dosa/kesalahan dan kembali kepada

5 15
Tuhan dengn menerima karunia keselamatan dalam Diri Tuhan
Yesus. Jadi pertobaatan untuk mendapatkan keselamatan.
12. Lima ciri orang bertobat:
13. 1.Menyesal akan dosa dan kesalahan
14. 2. Berubah sikap dan perilaku

6 15
15. 3. Sikap ketaatan hidup sehari-hari
16. 4. Sikap kerendahan hati dan menghormati
17. 5. Mensyukuri hidup
18. Langkah-langkah pertobatan:
19. 1. Penyesalan dosa/kesalahan
20. 2. Berubah sikap
21. 3. Percaya kepada Yesus Kristus sebagai juru

7 15
selamat
22. 4. Menyerehakan hidup kepada Tuhan dengan
tanda
23. baptisan.
NILAI = Jumlah skor perolehan x 100
Total skor
11. PENILAIAN KETRAMPILAN
a. Teknik Penilaian : Penilaian kinerja
a. Bentuk Instrumen:
b. Kisi-kisi :
Hafal Lirik
1 Menuliskan makna lagu Pelafalan atau artikulasi
“Dihapuskan Dosaku” Ketepatan nada
Penghayatan lagu
Kesesuaian hasil dengan tema
Gaya bahasa
2. Menulis Puisi
Bahasa yang mudah dimengerti
Ketepatan waktu
Intonasi
Kejelasan Pelafalan
3. Membaca Puisi
Penghayatan
Sikap/gaya
Mengetahui Jakarta Juli 2017
NIP. 195802021979031002 NIP.19630323031985081002

LAMPIRAN 1 : Penilaian RPP 1 Spiritual dilaksanakan di RPP 3 KD 1
LAMPIRAN 2 : Penilaian RPP 1 Sosial dilaksanakan di RPP 3 KD 1
LAMPIRAN 3 :
Nama : ……..
Kelas : ……..
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
1. Jelaskan pengertian dosa
2. Sebutkan penyebab manusia jatuh ke dalam dosa!
3. Jelaskan akibat manusia jatuh ke dalam dosa!
4. Jelaskan peegrtian bertobat!
5. Apa makna pertobatan bagi orang percaya? Jelaskan!
6. Sebutkan ciri-ciri orang yang sudah brtobat!
7. Sebutkan langkah-langkah orang yang mengalami pertobatan!
LAMPIRAN 4 Ketrampilan
Nama : ……..
Kelas : ………
Indikator Pengamatanmenyanyikan Bobot

No Nilai
“Dihapuskan Dosaku” Nilai
1 Hafal Lirik 25
2 Pelafalan atau atikulasi 25
3 Ketepatan nada 25
4 Penghayan lagu 25
100
Nama : ……..
Kelas : ………
Bobot
No Indikator PengamatanPembuatan puisi Nilai
Nilai
1 Kesesuaian hasil dengan tema 30
2 Gaya bahasa 30
3 Bahasa yang mudah dimengerti 30
4 Ketepatan waktu 10
100
Nama : ……..
Kelas : ………
Bobot
No Indikator PengamatanPembacaan Puisi Nilai
Nilai
1 Intonasi 25
2 Kejelasan Pelafalan 25
3 Penghayatan 25
4 Sikap/gaya 25
100
( RPP KE 3 KD 1)
Materi Pokok : Baptisan
J. KOMPETENSI INTI
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

KI 2 :
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
pandang/teori.
K. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KOPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.1. Menerima bahwa

1. Mengimani bahwa hanya Allah yang
hanya Allah yang dapat
dapat mengampuni manusia
mengampuni dan menye-
lamatkan manusia di
dalam Yesus Kristus
2.1. Bersedia 2. Menunjukkan sikap bersedia meng -
mengampuni orang lain ampuni sesama
1. Menjelaskan arti kata Baptisan kudus
2. Menyebutkan dasar nats Alkitab
3.1. Memahami bahwa berkaitan dengan Baptisan kudus
Allah mengampuni dan 3. Menjelaskan makna baptisan
menyelamatkan manusia 4. Menyebutkan cara Baptisan
di dalam Yesus Kristus kudus di gereja masing-masing
5. Menyebutkan syarat-syarat
menerima baptisan kudus
4.1.Membuat karya yang · Menceritakan pengalaman
menunjukkan kesanggupan baptisan yang pernah dilihat
mengampuni diri sendiri dan · Menghafalkan ayat Alkitab
sesama sebagai dasar baptisan Matius 28:19-20
L. TUJUAN PEMBELAJARAN
Karakter yang diharapkan adalah religius dan integritas
Selama dan setelah proses pembelajaran ini berlangsung diharapkan anak dapat:
1. Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni manusia
3. Menunjukkan sikap bersedia mengampuni sesama
PERTEMUANKE -1
4. Menjelaskan arti kata Baptisan kudus
5. Menyebutkan dasar nats Alkitab berkaitan dengan Baptisan kudus
6. Menjelaskan makna baptisan
7. Menjelaskan alasan bahwa baptisan yang dilakukan Tuhan Yesus
bukan sebagai tanda pertobatan.
PERETEMUAN KE - 2
8. Menyebutkan cara Baptisankudus di gereja masing-masing
9. Menyebutkan syarat-syarat menerima baptisan kudus
PERETEMUAN KE - 3
10.Menceritakan pengalaman baptisan yang pernah dilihat
11. Menghafalkan ayat Alkitab sebagai dasar baptisan Matius 28:19-20

M. MATERI PEMBELAJARAN
- Materi Pokok
1. Arti Baptisan Kudus
2. Dasar nats Alkitab berkaitan dengan Baptisan kudus
3. Makna baptisan
4. Menyebutkan cara Baptisan kudus di gereja masing-masing
5. Syarat-syarat menerima baptisan kudus
N. METODE PEMBELAJARAN
1. Ilmiah Santifik 5 M
2. Problem Based Learning
O. MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN
1) Media : Lap Top; LCD,Media Elektronik, Media Cetak
2) Alat dan Bahan: -
P. SUMBER BAHAN PEMBELAJARAN

Q. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE – 1
Pertemuan Kesatu (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah (5M)
Waktu
1. Guru memperhatikan kesiapan diri
peserta didik dengan memeriksakebersihan
kelas, kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan

Pendahuluan
tempat duduk peserta didik..
Apersepsi
2. Guru menyampaikan kompetensi yang
Motivasi
akan dicapai dalam materi Baptisan Kudus.
prasarat
3. Guru menyampaikan lingkup penilaian, 15
Tujuan
yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan
Skenario
keterampilan dan teknik penilaian.
kegiatan
4. Pelajaran diawali memuji nama Tuhan:
“Sperti yang Kauingini”.
5. Appersepsi: Siapa yang sudah dibaptis?
- Peserta didik mengamati film atau
KEGIATAN INTI gambar baptisan yang dilakukan digereja.

90 menit
Mengamati - Mengamati film Yohanes Pembabptis
membaptis Tuhan Yesus.
Guru membimbing peserta didik untuk membuat
pertanyaan tentang baptisan Kudus, antara lain:
1. Arti baptisan Kudus

Menanya
2. Dasar Baptisan Kudus
3. Makna baptisan Kudus
4. Alasan TuhanYesus dibaptis.
Peserta didik membentuk kelompok untuk
Mengekspliotasi mengumpulkan data tentang apa yang menjadi
pertanyaan peserta didik.
Dengan bimbingan guru peserta didik
menghubungkan baptisan yang dilakukan di
Mengasosiasi gerejanya dengan baptisan yang diperintahkan
Tuhan Yesus dan baptisan yang diterima Tuhan
Yesus.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
Mengkomunikasi kelompok dalam mengumpulkan data tentang
baptisan Kudus.
5) Guru memberikan rangkuman kegiatan
PENUTUP pertemuan hari ini. 15 m3nit
6) Guru memberi informasi untuk tahapan

kegiatan belajar berikutnya agar peserta didik
menayakan syarat menerima baptisan yang
dilakukan di gereja masing-masing.
7) Menutup materi pelajarn dengan menyanyi
“Sperti yang Kua Ingini” dan berdoa yang
dipimpin oleh pseta didik.
Pertemuan Kedua (3 Jam Pelajaran) Metode PBL (Problem based Learning)
Waktu
1. Guru memperhatikan kesiapan diri
peserta didik dengan memeriksakebersihan
kelas, kehadiran, kerapihan pakaian, posisi,
dan tempat duduk peserta didik..
Pendahuluan 2. Guru menyampaikan kompetensi yang
Apersepsi akan dicapai dalam materi cara dan syarat
Motivasi Baptisan Kudus.
prasarat 3. Guru menyampaikan lingkup penilaian, 15
Tujuan yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan
Skenario kegiatan keterampilan dan teknik penilaian.
“Aku Berserah”.
5. Appersepsi: kapan kamu dibaptis,
dengan cara bagaimanan kamu dibaptis?
Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta
didik:
KEGIATAN INTI
- Setiap gereja mempunyai banyak cara untuk
Tahap 1
melakukan baptisan. 90 menit
Orientasi
- Demikian juga dalam setiap gereja mempunyai
terhadapmasalah
aturan yng berbeda orang yang akan menerima
baptisan.
Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami
masalah nyata yang telah disajikan, yaitu

Tahap 2
mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang
Organisasi
perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan
belajar
untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik berbagi
peran/tugas untuk menyelesaikan masalah tersebut.

Yang perlu difahami pesrta didik antara lain:
1. Cara yang dilakukan gereja dalam
melaksanakan baptisan Kudus: percik,
selam,pengakuan percaya
2. Syarat menerima baptisan Kudus yang
dilakukan gereja
Guru membimbing peserta didik melakukan
pengumpulan data/informasi (pengetahuan, konsep,
teori) melalui berbagai macam cara untuk
menemukan berbagai alternatif penyelesaian
masalah.
Dalam kelompok mengumpulkan data tentang:
- Baptisan Percik: dilakukan gereja-
gereja Protestan; dilakukan waktu kecil
Tahap 3 sebagai tanda penyerahan anak, air hanya
Penyelidikan sebagai simbol, ketika dewasa ada uapacara
individual Cidi yang didahului khatekisasi.
maupun - Baptisan selam: dilakukan gereja-
kelompok gereja kharismatik, peneyerahan orang tua
tidak ada baptisan, selamseprti dilakukan
dalam alkitab
- Syarat-syarat menerima baptisan
Kudus: perlu adanya pertobatan, percaya
kepada Yesus sebagai Tuhan dan juru selamat.
Biasanya ada khatekisasi untuk memepelajari
pengajaran Tuhan Yesus.
Tahap 4 Guru membimbing peserta didik untuk menentukan
Pengembangan penyelesaian masalah yang paling tepat dari berbagai
dan penyajian alternatif pemecahan masalah yang peserta didik
hasil temukan. Peserta didik menyusun laporan hasil
penyelesaian penyelesaian masalah, dalam bentuk power point
masalah dipresentasikan sehingga dapat diprbaiki bersama
4. Guru memfasilitasi peserta didik untuk
melakukan refleksi atau evaluasi terhadap proses

Tahap 5
penyelesaian masalah yang dilakukan. Peserta
Analisis dan
didik /kelompok menerima tanggapan dari
evaluasi proses
kelompok lain
penyelesaian
5. Peserta didik memberi kesimpulan
masalah
6. Guru memberikan konsep-konsep yang
benar tentang baptisan.

5. Guru memberikan rangkuman kegiatan
pertemuan hari ini.
6. Guru memberi informasi untuk tahapan
kegiatan belajar selanjutnya agar menghafal
PENUTUP Matius 28:19-20 15 menit
7. Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Aku
Berubah”
8. Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan
yang telah menuntun proses pembelajaran
Pertemuan Ketiga (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah (5M)
Waktu
1. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta
didik dengan memeriksakebersihan kelas,
Pendahuluan kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan
Apersepsi tempat duduk peserta didik.
Motivasi 2. Guru menyampaikan materi pembelajaran
prasarat hari ini menceritakan pengalamannya tentang

15
Tujuan baptisan yang pernah dilihatnya
Skenario 3. Guru menyampaikan lingkup penilaian,
kegiatan yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan dan teknik penilaian.
“Sperti yang Kauingini”.
- Mengamati hasil catatan dua kali
pertemuan terahir tentang Baptisan Kudus: arti,

KEGIATAN INTI
dasar, makna, cara dan syarat Baptisan Kudus. 90 menit
Mengamati
- Mengamati dan membaca dasar
Baptisan Kudus dalam Matius 28: 19-20.
- Guru membimbing peserta didik untuk
membuat pertanyaan-pertanyaan pelajaran
yang sudah diterima sekitae Baptisan Kudus.
Menanya - Guru membimbing peserta didik untuk
membuat pertanyaan ayat yang dihafal dalam
matius 28:19-20 tentang dasar Baptisan Kudus.

- Bersama guru peserta didik
mengumpulkan data tentang Baptisan Kudus
sebelum perintah Tuhan Yesus dalam Perjanjian

Mengekspliotasi
Lama.
- Mengupas Matius 28:19-20 sebagai
dasar Baptisan Kudus.
Dengan bimbingan guru peserta didik
menghubungkan baptisan yang pernah dilihatnya

Mengasosiasi
dengan baptisan yang terjadi dalam perjanjia Lama
dan jaman Tuhan Yesus.
- Peserta didik mengerjakan soal-soal
untuk mengingat kembali yang sudah dipelajari
Mengkomunikasi Ulangan Harian ke -3)
- Peserta didik satu persatu menghafal
Matius 28:19-20.
- Guru memberikan rangkuman tentang
Baptisan Kudus dan menanyakan kesulitan dalam
ulangan.
- Guru memberi informasi untuk tahapan
kegiatan belajar berikutnya sikap kita terhadap

PENUTUP 15 menit
lingkungan alam ciptaan Tuhan.
3. Menutup materi pelajarn dengan menyanyi
“Sperti yang Kua Ingini” dan berdoa yang
dipimpin oleh pseta didik.
R. PENILAIAN
1) Sikap spiritual
1 Teknik Penilaian : Observasi/ Penilaian Diri
2 Bentuk Instrumen : Lembar Observasi / Penilaian Diri
3 Kisi-Kisi :
Instrumen : lihat Lampiran 1
2) Sikap sosial
1 Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman)
2 Bentuk Instrumen : Daftar Pernyataan

3 Kisi-kisi :
Instrumen : lihat Lampiran 2
3). Pengetahuan
d. Teknik Penilaian : Tes tertulis
e. Bentuk Instrumen: Uraian
f. Kisi-kisi :
Butir
No Indikator
Instrumen
1 Menjelaskanarti kata baptisan kudus 1
MenyebutkandasarnatsAlkitabberkaitandenganBaptisan
2 2
Kudus
3 Menjelaskanmaknabaptisan kudus 3
4 Menjelaskan carabaptisan Kudus di gerejamasing-masing 4
5 Menyebutkansyarat-syaratmenerimabaptisan Kudus 5
Instrumen : Lampiran 3
4. Ketrampilan
a. Teknik Penilaian : Rubrik
b. BentukInstrumen :penugasan
c. Kisi-kisi :
No Ketrampilan ButirInstrumen
Kesesuaian makna tulisan dengan tema yang ditugaskan

Menceritakan baptisan yag
Bahasa yang lugas dan jelas
1. pernah dilihatnya di gereja
Kerapihan Tulisan
masing-masing.
Ketepatan waktu
Kelengkapan kalimat yang dihafal
2. Menghafal Matius 28:18-20 Intonasi pengucapan
Penghayatan dalam pengucapan

Gaya dan penampilan
Instrumen : Lampiran 4
S. Materi Pengayaan dan Remidial
- Materi Pengayaan
1. Menceritakan alasanTuhanYesus dibaptis
2. Menghafalkan ayat Alkitab dasar baptisan Matius 28 : 19 – 20
- Materi Remedial( diberikanpadasiswa yang belummenguasaimateri )
misalnya :
1. Makna baptisan
2. Syarat-syarat menerima baptisan kudus
====
Mengetahui Jakarta Juli 2017
NIP. 195802021979031002 NIP.19630323031985081002
LAMPIRAN 1 PENILAIAN SPIRITUAL
1. Lembar Observasi tertutup
a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk Instrumen : Pedoman observasi
c. Instrumen Penilaian :
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Kelas : ………………….
1.1.1. Mengimani pengamapunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus
Deskripsi :
k. Merasa bahwa dirinya manusia berdosa
1. Mengakui bahwa tidak mampu dengan kekuatan diri sendiri untuk melepaskan dosa
2. Mengimani Yesus merupakan Mesias yang telah dijanjikan Allah dalam Perjanjian Lama
3. Mengakui bahwa hanya Allah yang dapat menyelamatkan manusia dari dosa
4. Percaya bahwa Allah menjadi manusia dalam Diri Tuhan Yesus
5. Percaya bahya Yesus adalah Allah sejati dan manusia sejati tanpa dosa
6. PercayaYesus adalah Allah dan manusia yang dapat kita teladani dalam seluruh hidupnya
7. Percaya bahwa Yesus mati disalibkabkan dan bangkit kembali
8. Percaya bahwa kesengsaran dan kematian Tuhan Yesus menggantikan kita orang berdosa
9. Percaya bahwa Tuhan Yesus berkuasa mengampuni dosa-dosa kita
SKOR
SANGAT YAKIN RAGU- TIDAK

NO INDIKATOR PENGAMATAN
YAKIN RAGU YAKIN
4 3 2 1
Merasa bahwa dirinya manusia

1.
berdosa
Mengakui bahwa tidak mampu
2. dengan kekuatan diri sendiri
untuk melepaskan dosa
Mengimani Yesus merupakan
3. Mesias yang telah dijanjikan
Allah dalam Perjanjian Lama
4. Mengakui bahwa hanya Allah

yang dapat menyelamatkan
manusia dari dosa
Percaya bahwa Allah menjadi
5. manusia dalam Diri Tuhan
Yesus
Percaya bahya Yesus Allah
6. sejati dan manusia sejati
tanpa dosa
PercayaYesus adalah Allah dan
manusia yang dapat kita

7.
teladani dalam seluruh
hidupnya
Percaya bahwa Yesus mati

8.
disalibkabkan dan bangkit.
Percaya bahwa kesengsaran
dan kematian Tuhan Yesus

9.
menggantikan kita orang
berdosa.
Percaya bahwa Tuhan Yesus
10. berkuasa mengampuni dosa-
dosa kita.
LAMPIRAN 2 PENILAIAN SOSIAL
2. Lembar Observasi tertutup
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Pedoman observasi
c. Instrumen Penilaian :
Pedoman Observasi Sikap Sosial
Kelas : ………………….
2.1.1. Bersedia mengampuni orang lain:
SKOR
NO INDIKATOR PENGAMATAN Kadang- Tidak

Selalu Sering
kadang pernah
1. Mengakui diri berdosa/bersalah

2.
kelebihan diri sendiri.

3.
kelebihan orang lain
Mengakui kesalahan apabila

4.
berbuat salah
Mau minta maaf kepada orang

5.
lain
Merasakan pengampunan yang

6.
diberikan Tuhan Yesus
Bersedia mengampuni orang

7.
yang bersalah pada dirinya.
Percaya bahwa apabila tidak
8. mau mengampuni dosa kita
juga tidak diampuni.
Percaya bahwa pembalasan
merupakan hak penuh

9.
Tuhansebagai penguasa alam
semesta.
Bersahabat dengan orang yang

10.
telah menyakiti hatinya.
LAMPIRAN 3 PENILAIAN PENGETAHUAN
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas!
1. Menjelaskan arti kata baptisankudus!
2. Menyebutkan dasar nats Alkitab berkaitan dengan Baptisan kudus !
3. Menjelaskan makna baptisan!
4. Menyebutkancara Baptisankudus di gereja masing-masing!

5. Menyebutkan syarat-syarat menerima baptisan Kudus!
KUNCI JAWABAN DAN SCORE
KUNCI JAWABAN SCORE
1. Baptis berasal dari bahasa Yunani kata “Baptizo”
yang berarti menyelamkan, membersihkan. Dalam

20
tradisiyah Yahudi membasuh anggota tubuh dengan
air sebagai simbol pemebersihan diri.
2. Matius 28:18-20 “Kepada-Ku telah diberikan
segala kuasa di sorga dan dibumi. Kareni itu pergilah
jadikanlah semua bangsa menjadi murid-Ku dan
baptislah mereka dalam nama Bapa, Anak dan Roh

20
Kudus dan ajarkanlah mereka segala sesuatu yang
telah Kuperintahkan kepadamu. Dan ketahuilah, Aku
menyertai kamu senantiasa sampai kepada akhir
zaman”.
3. Makna baptisan sebagai simbol atau lambang
pembersihan dosa. Baptisan Kudus berarti tanda atau
lambang yang diberikan Tuhan Yesus sebagai milik- 20
Nya sebagai umat Tuhan yang sudah ditebus
dosanya.
4. Setiap gereja mempunyai cara yang berbeda
ketika upacara baptisan. Ada yang dipercik dan ada
yang diselamkan. Namun apapun caranya tidak

20
menjadi masalah, yang penting makna dari baptisan
itu sendiri sebagai bentukpertobatan dan tanda
menjadi milik Kristus.
5. Syarat baptisan adalah pertobatan dengan
kesungguhan hati yang diawali dengan katekisasi
(Pengajaran agama Kristen) yang diselenggarakan

20
oleh gereja. Mengaku bahwa dirinya sebagai orang
berdosa dan mengaku bahwa Yesus adalah Tuhan dan
juru selamat.
TOTAL 100
LAMPIRAN 4
Nama : ……..
Kelas : ………
Menceritakan baptisan yag pernah dilihatnya

di gereja masing-masing.
Kesesuaian makna tulisan dengan tema yang

1 35
ditugaskan
2 Bahasa yang lugas dan jelas 30
3 Kerapihan Tulisan 25
4 Ketepatan waktu 10
100
Nama : ……..
Kelas : ………
Indikator Pengamatanayat hafalan Matius 28:

18-20
1 Kelengkapan kalimat yang dihafal 25
2 Intonasi pengucapan 25
3 Penghayatan dalam pengucapan 25
4 Gaya dan penampilan 25
100
RPP 1 KD 2
SEKOLAH : SMP Negeri 10 Jakarta
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
KLS/SEM : VII/GANJIL
MATERI POKOK : PENCIPTAAN
ALOKASI WAKTU : 6 JAMPEL (2x PERTEMUAN)

A.KOMPETENSI INTI :
K I (1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI (2) : Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun,

percayadiri, dalam berinteraksi
secaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya
KI (3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI (4) : Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,

danmembuat) danranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di

sekolahdansumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR IPK
1.2 Mengakui bahwa

1. Menghayati ciptaan Tuhan
pemeliharaan Allah dan
sebagai karya Allah yang harus
keselamatan berlaku bagi
disykuri.
seluruh ciptaan alam
2.2 Turut bertanggung jawab 2. Bertanggungjawab memelihara
memelihara alam alam dan lingkungan
3. Menceritakan penciptaan alam
semesta yang tertulis dalam kejadian 1
dan 2
4. Menjelaskan makna manusia
3.2 Mencari fakta yang berkaitan sebagai gambar
dengan pemeliharaan Allah 5. Menjelaskan cara Allah
yang terus berlangsung bagi menciptakan alam semesta
manusia dan alam 6. Membedakan cara Allah
menciptakan manusia dengan ciptaan
lainnya
7. Menjelaskan alasan manusia
dicptakan pada hari terakhir
4.2 Melakukan berbagai 8. Menuliskan doa syukuar atas
aktivitas yang menunjukkan karya penciptaan

keterlibatan aktif dalam 9. Membuat gambar tentang alam
memelihara alam semesta sebagai ciptaan Tuhan
dan lingkungan hidup
RPP 1
1. Menghayati ciptaan Tuhan sebagai karya Allah yang harus disykuri.
2. Bertanggungjawab memelihara alam dan lingkungan
Pertemuan ke -1
3. Menceritakan tentang penciptaan alam semesta yang tertulis dalam kejadian 1 dan 2
4. Menjelaskan makna manusia sebagai gambar
5. Menjelaskan cara Allah menciptakan alam semesta
Peretmuan ke -2
6. Membedakan cara Allah menciptakan manusia dengan ciptaan lainnya
7. Menjelaskan alasan manusia dicptakan pada hari terakhir
8. Menuliskan doa syukuar atas karya penciptaan
9. Membuat gambar tentang alam semesta sebagai ciptaan Tuhan
1. MATERI POKOK
1. Penciptaan alam semesta dan segala isinya
2. Makna manusia sebagai gambar dan rupa Allah
3. Cara Allah menciptakan alam semesta
4. Urutan penciptaan alam semesta
1. MATERI REMIDIAL
Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan segera setelah ulangan harian
((Peserta didik yang tidak memenuhi KKM wajib mengikuti remedial)
- Menceritakan yang dipahami tentang alam semesta sebagai ciptaan Tuhan

1. MATERI PENGAYAAN
- Mencari ayat-ayat Alkitab selain kitab Kejadian yang menceritakan tentang karya Allah dalam
ciptaan kemudian menuliskan sikap terhadap ciptaan alam semesta.
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Metode Ilmiah (Saintifik ) 5 M
2. Inquiri
F. MEDIA DAN BAHAN PEMEBELAJARAN
1. Media Pembelajaran:Lap Top; LCD
2. Bahan pembelajaran: Kertas gambar, pensil warna (Cat air), LKS
G. SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN
1. Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama
Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,
3. Artikel : kisah hidup Nelson Mandela
4. Situs internet : http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/kisah-

5. Lingkungan sekitar: kelas
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN( 3 JP )
PERTEMUAN KE SATU: Model Pembelajaran Inquiri
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
· Guru menyampaikan salam dan
menanyakan kehadiran peserta didik.
· Pelajaran diawali denganberdoa bersama
PENDAHULUAN yang dipimpin seorang peserta didik 15 menit
· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Betapa Kita
tidak Beryukur selanjutnya peserta didik
diminta untuk memberikan kesan bermakna

atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu
tersebut
· Menyampaikan kompetensi yang akan di
capai
· Menyampaikan garis besar cakupan
materi dan manfaatnya
· Menyampaikan pendekatan/
modelpembelajaran yang digunakan
· Menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang digunakan
Guru mengondisikan agar peserta didik siap
melaksanakan proses pembelajaran,
menjelaskan topik, tujuan, dan hasil belajar
yang diharapkan dapat tercapai oleh
peserta didik, menjelaskan pokok-pokok
kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta
didik untuk mencapai tujuan, menjelaskan
pentingnya topik dan kegiatan belajar, hal
ini dapat dilakukan dalam rangka
memberikan motivasi belajar peserta didik.
a. Topik : Terjadinya alam semesta

KEGIATAN INTI
b.Tujuan : Mencari informasi tentang
Tahap 1
terjadinya
Orientasi
alam semesta dari berbagai sumber
Alkitab, buku bacaan,
pendeta,orang
tua, majelis.
c.Hasil belajar : mengimani dan
mensyukuri
bahwa alam semesta ciptaan Tuhan.
d.Guru menfasilitasi masalah yang
telah disajikan.
Bagaiamana alam semesta itu ada ?
Guru membimbing dan memfasilitasi peserta
didik untuk merumuskan dan memahami

Tahap 2
masalah nyata yang telah disajikan.
Merumuskan 90 menit
masalah
Seringkali timbul pertanyaan siapakah yang
menciptakan alam semesta.

Guru membimbing peserta didik untuk
mengembangkan kemampuan berhipotesis
dengan cara menyampaikan berbagai
pertanyaan yang dapat mendorong peserta didik
untuk dapat merumuskan jawaban sementara

Tahap ke – 3
atau dapat merumuskan berbagai perkiraan
Merumuskan
kemungkinan jawaban dari suatu permasalahan
hipotesa
yang dikaji.
Hasil hipotesis sementara: segala sesuatu terjadi
pasti ada yang berkarya atau yang bekerja
didalamnya.
Guru membimbing peserta didik dengan cara
mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dapat
mendorong peserta didik untuk berpikir mencari
informasi yang dibutuhkan.
1. Apa yang dinyatakan dalam dalam

Tahap ke 4
kejadian 1 dan tentang penciptaan
Pengumpula Data
2. Jelaskan cara Allah menciptakan
alam semesta dengan manusia.
3. Apa makna manusia sebagai gambar
dan rupa Allah
Guru membimbing peserta didik dalam proses
menentukan jawaban yang dianggap diterima
sesuai dengan data dan informasi yang diperoleh
berdasarkan pengumpulan data. Yang terpenting
Tahap ke – 5 dalam menguji hipotesis adalah mencari tingkat
Menguji Hipotesis keyakinan peserta didik atas jawaban yang
diberikan.
Setiap kelompok atau pribadi menjawab jawaban
yang diajukan dalam pengumpulan data saling
melengkapi yang dibimbing oleh guru.
Guru membimbing peserta didik dalam proses
mendeskripsikan temuan yang diperoleh
berdasarkan hasil pengujian hipotesis. Untuk

Tahap ke -6
mencapai kesimpulan yang akurat sebiknya guru
Pengambilan
mempu menunjukkan pada peserta didik data
kesimpulan
mana yang relevan.
Bersama peserta ddik merumuskan kesimpulan
jawaban yang tepat tentang penciptaan

1. Bahwa alam semesta tidak terjadi
dengan sendirinya, tetapi diciptakan Tuhan
seperti yang diungkapkan dalam kejadian 1
dan 2.
2. Bahwa manusia diciptakan dengan
cara yag berbeda dengan alam semsta dan
manusia sebagai gambar dan rupa Allah
3. makna manusia segambar dengan
Allah adalah bahwa manusia mempunyai
sifat-sifat yang dimilki Allah; manusia diberi
mandat oleh Allah; manusia mempunyai
hubungan khusus dengan Allah; hubungan
manusia dengan Alah tidak dapat
diputuskan oleh apapun dan siapapun.
9. Guru memberikan rangkuman
kegiatan pertemuan hari ini
kegiatan belajar dilanjutkan pada pertemuan
Penutup berikutnya. 15 menit
11. Menutup pelajaran dengan Bernyanyi
“Betapa Kita Tidak Bersyukur” dan Berdoa
bersama mensyukuri karya Tuhan yang
telah menuntun proses pembelajaran
PERTEMUAN KE 2 Model Pembelajaran:Saintifik 5 M
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
yang dipimpin seorang peserta didik
tidak Beryukur selanjutnya peserta didik
PENDAHULUAN diminta untuk memberikan kesan bermakna 15 menit
tersebut
capai

· Menyampaikan pendekatan/ model
pembelajaran yang digunakan
Peserta didik mengamati lingkungan sekitar,

KEGIATAN INTI
meng - amati dirinya sendiri dengan alam
Tahap ke – 1 90 menit
semesta. Meng -amati ulang bacaan Kejadian 1
Pengamatan
cara menciptakan alam semesta dan manusia.
Guru membimbing peserta didik mengajukan
pernyaan-pertanyaan segala sesuatu yang sudah
diamati:
1. Apa perbedaan manusia dengan
Tahap ke -2 ciptaan lainnya?
Bertanya 2. Urutkan ciptaan Tuhan. Mengapa
manusia diciptakan pada hari terakhir.
3. apa yang dapat kita kerjakan atau
karyakan untuk mensyukuri alam semesta
sebagai ciptaan Tuhan?
Pengumpulan data:
1. Perbedaan manusia dengan alam semesta
sebagai ciptaan Tuhan:
- Cara Allah menciptakan
- Keberadaan manusia yag
diberi kuasa
- Manusia sebagai mahkota
ciptaan Allah
2. Urutan Ciptaan (Kejadian 1)

Tahapke-3
- Terang, cakrawala,
Mengeksplorasi
tumbuhan daratan dan lautan,
benda-benda penerang, biantang
aiar dan udara dan hewan darat
dan manusia.
3. Manusia diciptakan pada hari
terakhir karena Allah menyediakan
kebutuhan hidup terleih dahulu untuk
kelangsungan hidup manusia
Tahap ke – 4 Menghubungkan dengan dirinya sebagai manusia
Mengasosiasi sebagai mahkota ciptaan Tuhan apa yang harus

dilakukan dalam hidupnya. Yang sederhana kita
dapat berdoa mengucap syukur atas hidup kita.
Dalam mensyukuri karya Tuhan dalam
Tahap ke- 5 menciptakan alam semesta peserta didik
Mengkomunikasikan membuat gambar pemandangan alam yang
menunjukkan keagungan Tuhan.
12. Guru memberikan rangkuman kegiatan
pertemuan hari ini
13. Untuk menggambar yang belum selesai,
diselesaikan di rumah dan dikumpulkan
minggu depan.
PENUTUP kegiatan belajar dilanjutkan pada pertemuan 15 menit
berikutnya.
15. Menutup pelajaran dengan Bernyanyi
“Betapa Kita Tidak Bersyukur”
16. Berdoa bersama mensyukuri karya
Tuhan yang telah menuntun proses
pembelajaran
F. PENILAIAAN
d) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
e) Bentuk Istrumen : Terlampir
f) Indikator :
d) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
e) Bentuk Istrumen : Terlampir
f) Indikator :
Bentuk Istrumen : Uraian (Terlampir)
Indikator :
a. Menceritakan tentang penciptaan alam semesta yang tertulis dalam kejadian 1 dan 2
b. Menjelaskan makna manusia sebagai gambar
c. Menjelaskan cara Allah menciptakan alam semesta
d. Membedakan cara Allah menciptakan manusia dengan ciptaan lainnya
e. Menjelaskan alasan manusia dicptakan pada hari terakhir
4. Penilaian Ketrampilan
Teknik : Penugasan
Bentuk Istrumen : Terlampir
Indikator :
Menggambar pemandangan alam sebagai rasa syukur atas keagungan karya alam atas
ciptaan Tuhan.
Mengetahui : Jakarta, Juli 2017
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
ABDUL RASYID,M.Pd TIMOTIUS BAKTI SARONO
NIP.195802021979031002 NIP. 196303231985081002

LAMPIRAN 2 : Penilaian RPP 1 Sosial dilaksanakan di RPP 3 KD 2.
LAMPIRAN 3 :
KOMPETENSI
INDIKATOR SOAL
DASAR
1. 1. Kisah penciptaan dapat kita baca
Menceritakan dala kitab ….
tentang 2. Alam semsta ini diciptakan Tuhan
penciptaan dalam keadaan ….. (Kejadian 1:10)
alam 3. Manusia diciptakan Tuhan dalam
semesta keaaan …. (kejadian 1:31)
yang tertulis 4. Pada mulanya Allah menciptakan
dalam langit dan bumi, ditulis dalam ….
kejadian 1 -2 5. Manusia pertama ditempatkan di
….
6. Tempat manusia dialiri empat
sungai yaitu ….
1.3 Mencari
7. Sifat-sifat yang dimiliki Allah
fakta yang
2. adalah ….. sebagai gambar dan rupa
berkaitan dengan
Menjelaskan Allah.
pemeliharaan
makna 8. Sebagai gambar dan rupa Allah
Allah yang terus
manusia manusia diberi mandat untuk ….
berlangsung bagi
sebagai 9. Gambar dan rupa Allah yang
manusia dan
gambar dan dimiliki manusia mempunyai hubungan
alam
rupa Allah khusus dengam Allah yang dapat
dilakukan dengan ….
10. Hubungan manusia dengan Allah
tidak dapat dilepaskan, karena manusia
diciptakan menurut …. (Kejadian 1:27)
11. Alam semesta diciptakan Tuhan
hanya dengan ….
12. Manusia diciptakan Tuhan dari ….
3. 13. Yang membedakan antara manusia
Membedakan dengan ciptaan lain adalah ….
manusia 14. Manusia diberi mandate untuk
sebagai menkalukkan bumi, bertati mansia
ciptaan menjadi … kerja Allah.

Tuhan 15. Manusia harus bekerja, sebab Allah
dengan juga bekerja. Apabila tidak mau bekerja
ciptaan yang janganlah kamu makan.Oleh Paulus
lain. ditulis dam surat ….
16. Tuhan menciptakan alam semesta
4. selama ….
Menjelaskan 17. Hari kempat Tuhan menciptakan ….
alasan 18. Tuhan menciptakan manusia pada
manusia hari terakhir, maka manusia dikatakan
dicptakan sebagai …..
pada hari 19. Manusia dicipakan Tuhan pada hari
terakhir terakhir, karena ….
20. Yang dilakukan Tuhan pada hari ke
tujuh,sesuai dengan Hukum Taurat yang
kempat adalah ….
KUNCI JAWABAN:
1. Kejadian 11. Firman
2. Baik 12. Debu atau tanah
3. Sungguh amat baik 13. Manusia menguasai alam
4. Kejadian 1:1 14. Teman sekerja Allah
5. Taman Firdaus/ Eden 15. I Tesalonika 3:11
6. Tigris,Eufrat,Pisin, Gihon16. enam hari
7. kasih, sabar 17. Matahari, bulan dan bintang
8. Menklukkan bumi 18. Mahkota ciptaan Allah
9. Berdoa 19. Allah menciptakan kebutuhan manusia
10. Gambar dan rupa Allah 20. Istirahat dan mengkuduskannya
KRITERIA PENILAIAN:
Setiap jawaban benar mendapat nilai 5
SKOR Jawaban benar 5 X 20 = 100

LAMPIRAN 4
Buatlah gambar “Pemandangan alam sebagai rasa syukur tas keagungan Allah atas ciptaan-Nya!
KRITERIA PENILAIAN
NO. INDIKATOR NILAI
1. Kesesuain antara gambar dab tema yag ditentukan 20
2. Pemberian warna yang tepat 20
3. Hasil gambar 40
4. Ketepatan mengumpulkan 20
JUMLAH 100
RPP 2 KD 2
SEKOLAH : SMP Negeri 10 Jakarta
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
KLS/SEM : VII/GANJIL
MATERI POKOK : PEMELIHARAAN ALLAH TERUS BERLANGSUNG
ALOKASI WAKTU : 6 JAMPEL (2x PERTEMUAN)
A.KOMPETENSI INTI :
K I (1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI (2) : Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun,

percayadiri, dalam berinteraksi secara
efektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya
KI (3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI (4) : Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,

danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang
dipelajari di sekolahdansumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KD IPK
1.2 Mengakui bahwa
pemeliharaan Allah dan 1. Menghayati penciptaan sebagai karya
keselamatan berlaku bagi Allah yag harus disukuri
seluruh ciptaan alam
2.2 Turut bertanggung jawab 2. Bertanggungjawab memelihara alam
memelihara alam dan lingkungan
3.2 Mencari fakta yang 3. Mengidentifikasi penyebab kerusakan
berkaitan dengan alam
pemeliharaan Allah yang 4. Mengidentifikasi kerugian akibat
terus berlangsung bagi kerusakan alam

manusia dan alam 5. Mencari jalan keluar terhadap
kerusakan alam
6. Mengidentifikasi karya-karya Allah
dalam perjalanan hidup manusia
7. Menjelaskan espon manuia terhadap
pemeliharaan alam.
8. Menjelaskan peran siswa dalam
melestarikan alam
9. Mengasosiasi pemeliharaan Allah
dalam hidup manusia dengan karya Allah
dalam diri Tuhan Yesus
10. Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang
menunjukkan kasih Allah melalui alam
semesta
11. Membuat slogan ajakan untuk

4.2 Melakukan berbagai
memelihara ligkungan hidup alam semesta
aktivitas yang
12. Menyanyikan salah satu lagu dengan
menunjukkan
tema pemelihaan Allah terhadap alam
keterlibatan aktif dalam
semesta.
memelihara alam dan
lingkungan hidup
Karakter yang diharapkan adalah religius dan integritas
Selama dan setelah proses pembelajaran berlangsung diharapkan peserta didik dapat:
1. Menghayati penciptaan sebagai karya Allah yag harus disyukuri
2. Bertanggungjawab memelihara alam dan lingkungan
PERTEMUAN KE- 1
3. Mengidentifikasi penyebab kerusakan alam
4. Mengidentifikasi kerugian akibat kerusakan alam
5. Mencari jalan keluar terhadap kerusakan alam
6. Membuat slogan ajakan untuk memelihara ligkungan hidup alam semesta

PERTEMUAN KE - 2
7. Mengidentifikasi karya-karya Allah dalam perjalanan hidup manusia
8. Mengasosiasi pemeliharaan Allah dalam hidup manusia dengan karya Allah dalam diri Tuhan Yesus
9. Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan kasih Allah melalui alam semesta
PERTEMUAN KE - 3
10. Menjelaskan respon manusia terhadap pemeliharaan alam.
11. Menjelaskan peran siswa dalam melestarikan alam
12. Menyanyikan salah satu lagu dengan tema pemelihaan Allah terhadap alam semesta.
· MATERI POKOK
8) Pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam terus berlangsung
9) Peran manusia memelihara alam
10) Tanggungjawab manusia memelihara lingkungan hidup dan alam sekitar
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan segera setelah ulangan harian
((Peserta didik yang tidak memenuhi KKM wajib mengikuti remedial)
· MATERI REMEDIAL
d. Peran manusia memelihara alam
e. Tanggungjawab manusia memelihara lingkungan hidup dan alam sekitar
· MATERI PENGAYAAN
(Peserta didik yang telah memenuhi nilai KKM mata pelajaran ,diberikan tugas pengayaan berupa
Membaca buku dan membuat resume terkait dengan materi yang diberikan guru mapel)
a) Tanggung Jawab manusia terhadap alam yang rusak

b) Contoh-contoh perbuatan yang memperbaiki alam yang rusak
I. METODE PEMBELAJARAN
a. Problem Based learning
b. Ilmiah Saintifi 5 M
c. Kontektual
J. MEDIA DAN BAHAN PEMEBELAJARAN
1. Media Pembelajaran:Lap Top; LCD
2. Bahan pembelajaran: Kertas gambar, pensil warna (Cat air), LKS
K. SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN
1. Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama
Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,
3. Artikel : kisah hidup Nelson Mandela
4. Situs internet : http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/kisah-

5. Lingkungan sekitar: kelas
L. KEGIATAN PEMBELAJARAN( 3 JP
PERTEMUAN KE - 1
MODEL PEMBELAJARAN : Problem Solvong
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU

PENDAHULUAN

tidak Beryukur” selanjutnya peserta didik
tersebut
capai
Guru menyajikan masalah
dengan cara menampilkan gambar.
Tanggungjawab manusia memelihara
lingkungan hidup dan alam sekitar
KEGIATAN
INTITahapan 1
Orentasi terhadap
masalah
Guru memfasilitasi peserta didik untuk
memahami masalah nyata yang telah disajikan,
Tahap ke – 2 yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui,
apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang
Organisasi perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah.
Masalah Peserta didik berbagi peran/tugas untuk
menyelesaikan masalah tersebut.
· Peserta didik mengidentifikasi hal –

hal apa saja yang mereka ketahui tentang
tindakan-tindakan manusia yang merusak
alam.
· Peserta didik mengidentifikasi
kerugian apa saja yang akan dialami, jika
pengrusakan alam tetap terjadi.
· Peserta didik mencari jalan keluar
untuk kebakaran yang terjadi dan tindakan-
tindakan yang tepat dan benar dalam
menjaga lingkungan alam.
Guru membimbing peserta didik melakukan
pengumpulan data/informasi (pengetahuan,
konsep, teori) melalui berbagai macam cara
untuk menemukan berbagai alternatif
penyelesaian masalah.
Dalam bentuk kelompok peserta didik menjawab
masalah-masalah yang ada dalam pengamatan
yang sudah dilakukan.

Tahap ke – 3
1. Menuliskan masalah yang muncul
Peneyelidikan
dalam pengamatan gambar dan masalah
individual dan
yang lain muncul dalam kerusakan
kelompok
lingkungan alam.
2. Penyebab tindakan manusia yang
sering merusak lingkungan.
3. Identifikasi kerugian yang dialami
ketika ada pengrusakan lingkungan.
4. Cara- cara mengatasi kerusakan
lingkungan dan pencegahan terhadap
kerusakan lingkungan.
Guru membimbing peserta didik untuk
menentukan penyelesaian masalah yang paling
tepat dari berbagai alternatif pemecahan
Tahapke – 4 masalah yang peserta didik temukan. Peserta
Pengembangan didik menyusun laporan hasil penyelesaian
dan penyajian masalah, misalnya dalam bentuk gagasan,
hasil model, bagan, atau Power Point slides.
peneyelesaian 1. Peserta didik presentasi hasil diskusi
masalah kelompok
2. Setiap kelompok saling menangggapi
dan melengkapi terhadap presntasi
kelompok
melakukan refleksi atau evaluasi terhadap
proses penyelesaian masalah yang dilakukan.
1. Peserta didk merefleksi diri apakah
Tahap ke – 5 yang selama ini sudah menjaga lingkungan
Analisis dan sekitar.
Evaluasi proses 2. Sudahkah diri masing-masing
penyelesaian melakukan menjaga kelestarian lingkungan
masalah sekitar.
3. Menentukan program yang harus
dilakukan dalam menjaga lingkungan
sekitar.
17.Guru memberikan rangkuman kegiatan
pertemuan hari ini
18.Untuk membuat Slogan yang belum
selesai, diselesaikan di rumah dan
dikumpulkan minggu depan.
19.Guru memberi informasi untuk tahapan

PENUTUP
berikutnya.
20.Menutup pelajaran dengan bernyanyi
”Betapa Kita Tidak Bersyukur”
21.Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan
PERTEMUAN KE – 2
MODEL PEMBELAJARAN SAINTIFIK 5 M
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU

PENDAHULUAN
· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Allahku
Dahsyat” selanjutnya peserta didik diminta
untuk memberikan kesan bermakna atau apa
capai
1. Peserta didik mengamati
lingkungan sekitar,mengamati dirinya
sendiri dengan alam semsta.
KEGIATAN INTI 2. Peserta didk mengamati betapa
Tahap ke – 1 besar dan dahsyat kuasa atas alam
Mengamati semesta.
3. Peserta didik mengamati
penyertaan Tuhan terhadap manusia
dalam Mazmur 36:7; Ayub 38: 1-38
Guru membimbing peserta didik mengajukan
pernyaan-pertanyaan segala sesuatu yang sudah
diamati:
1. Mendaftarkan karya-karya Allah di
alam semesta sebagai ciptaan-Nya?
Tahap ke – 2 2. Karya-karya Allah dalam perjalanan
Menanyakan bangsa Israel dari Mesir ke tanah Kanaan
3. Bagaimana kuasaTuhan Yesus terhadap
alam semesta
4. Bagaiamana Allah berkarya terhadap
hidup manusia sampai sekarang ini?
Pengumpulan data melalui teknik diskusi
kelompok:
Tahap ke – 3 1.Karya Allah terhadap alam semesta
Mengeksplorasi bahwa Allah setelah menciptakan tidak
meninggalkan begitu saja, tetapi masih terus
berkarya dalam hidup manusia sampai sekarang.

2.Karya Allah terhadap bangsa Israel dalam
perjalanan dari Mesir ke Kanaan yang
ditunjukan dengan kekuasaan Allah terhadap
alam semesta.
- Tuhan membelah laut Merah
- Tuhan memberi tiang awan tiang api
- Tuhan memberi 12 mata air dan 70
pohon kurma
- Tuhan memberikan burung puyuh
- Tuhan mengubah air pahit menajdi
tawar
- Tuhan memberi air di gunung batu
3.Karya Allah yang dilakukan Tuhan Yesus
terhadap alam:
- Tuhan Yesus meredakan angin ribut
- Tuhan Yesus berjalan di atas air
4.Karya Allah yang dapat kita rasakan
sekarang ini.
- Tuhan mencukupi kebutuhan hidup
manusia sekalipun banyak lahan pertanian
yang dipakai untuk bangunan.
- Kemajuan teknololi meningkatkan
kesejahteraan hidup manusia, apabila
digunakan dengan benar dan tepat.
Guru mndorong peserta didik untuk
menggunakan infomasi yang diperolehnya untuk
merefleksi dirinya untuk mengambil kesimpulan
terhadap pertanyaan yang diajukan dan diterima
Tahap ke – 4 sebagi sikap yang harus dilakukan dalam
Mengasosiasi hidupnya.
Bahwa Allah menciptakan alam semesta ini terus
berkarya sampai sekarang dalam hidup
saya,sehingga saya harusng bertanggungjawab
terhadap lingkungan alam yang ada I sekitar kita
Peserta didik mengkomunikasikan hasil informasi

Tahap ke – 5
dan kesimpulan yang diperoleh dengan membuat
Mengkomunikasikan
Slogan dengan tema “Kelestarian Lingkungan”
pertemuan hari ini

PENUTUP
23.Untuk membuat Slogan yang belum
selesai, diselesaikan di rumah dan

dikumpulkan minggu depan.
24.Guru memberi informasi untuk tahapan
berikutnya. Penialaian utnuk menyanyikan
lagu “Betapa Kita Tidak Bersyukur”
25.Menutup pelajaran dengan bernyanyi
”Allahku Dahsyat”
Pertemuan ke- 3 Metode Kontekstual
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
tidak Beryukur” selanjutnya peserta didik
lagu tersebut. Alasan dan cara bersyukur
PENDAHULUAN kepada Tuhan. 15 menit
capai.
Guru membimbing peserta didik
menemukan masalah yang dihadapi di
KEGIATAN lingkungan sekitar yang di hadapi yang

90 menit
INTITahapan 1 berhubungan dengan kelestarian
Konstrukvisme lingkungan alam dan ekosistem,misalnya:
1. Kebakaran hutan dan akibatnya

2. Kerusakan alam alam dan akibanya:
banjir, tanah longsor
3. Kebersihan lingkungan
Guru memotivasi siswa agar mereka
menemukan sendiri pengetahuan dan
ketrampilannya yang akan dipelajari
memahami masalah nyata yang telah dihadapai,
yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui,
apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang
perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah.
Peserta didik berbagi peran/tugas untuk
menyelesaikan masalah tersebut.
a. Merumuskan masalah: mengapa terjadi
kerusakan lingkungan
b. Mengajukan hipotesa: jawaban semetara
penyebab kerusakan lingkungan kurangnya
kepedulian terhadap lingkungan alam dan

Tahap ke – 2
cara pencegahan merupakan tanggungjawab
bersama
Menemukan
c. Mengumpulkan data: penyebab keusakan
(Inquiri)
lingkungan, kerugian yang dialami dan cara
pencegahan dan penanggulangan terhadap
kerusakan alam
d. Menguji hipotesis: mengulang kembali
pengumpulan data yang dilakukan
e. Membuat kesimpulan bahwa erusakan
lingkungan disebabkan karena kurang
kepedulian masyarakat dan eksploitasi
terhadap alam, sehingga menyebabkan
bencana alam dan merugikan generasi
berikutnya, sehingga setiap mayarakat
mempunyai tanggungjawab bersama untuk
kepedulian lingkungan dan berusaha untuk
mencegah dan menaggulanginya.
Tahap ke – 3 Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya tentang hal-hal yang belum
Bertanya dipahami oleh siswa dalam pembelajaran.

Guru mengarahkan siswa untuk membentuk
Tahapke – 4
kelompok belajar yang anggotanya heterogen,
Masyarakat Belajar
dari segi kemampuan agar saling membantu dan
(Learning Comunity)
saling melengkapi
Guru memberikan model sebagai media
pembelajaran dalam rangka kelestarian

Tahap ke – 5
lingkungan alam Sekolah/daerah mendapat
Pemodelan
adipura. Peserta didik menunjukan contoh yang
(Modeling)
ada disekitar lingkungan sekolah dan lingkungan
rumahnya.
Guru membimbing siswa untuk melakukan
refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukandenganmembuat hubungan tentang
pelajaran yang telah dilakukan dengan kehidupan
nyata siswa. Dengan pengalaman dengan adanya

Tahap ke- 6
kerusakan lingkugan alam yang dihadapi dengan
Refleksi
mengungkapkan penyebab kerusakan lingkungan
alam, kerugian yang dialami dan mencari jalan
keleuar masalah yang dihadapi yaitu kerusakan
lingkungan alam dengan pencegahan dan
penanggulangan kerusakan lingkungan.
Guru melakukan penilaian terhadap hasil belajar

Langkah ke -7
siswa untuk mengetahui hasil belajar masing-
Penilaian Outentik
masing siswa.
pertemuan hari ini.
28.Guru memberi kesempatan peserta didik
untuk mensyukuri keindahan dan kekayaan

PENUTUP 15 menit
alam dengan menyanyi “Betapa Kita Tidak
Bersyukur”
PERTEMUAN KE – 3
MODEL PEMBELAJARAN: Proyek
Waktupemberian tugas Proyek ini, kurang lebih 40 menit, maka waktu selanjutnya utuk pengambilan nilai menyanyi dan ulangan
harian.
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Allahku
Dahsyat” selanjutnya peserta didik diminta
untuk memberikan kesan bermakna atau apa
capai

PENDAHULUAN
· Allah menginginkan agar semua manusia
mengusahakan peletarian alam semesta
sebagai ucapan syukur atas kasih Allah yang
besar. Siswa diharapkan menyadari
pentingnya mencintai lingkungan sebagai
bagian dari kehidupan.
KEGIATAN INTI
Langkah 1 :
Nama proyek : penanaman sayur sawi
Menentukan
proyek
Langkah 2 :
perancangan 1. Membuat kelompok
langkah langkah 2. Siswa mempersiapkan 2 buah polibag
penyelesaian yang diisi dengan tanah dan pupuk kompos.
proyek 3. Siswa mempersiapkan bibit sawi
Langkah 3:
f. Membagikan jadwal pembagian tugas
Penyusunan
g. Tanggal penanaman : 21 April 2016
Jadwal
h. Pengamatan selama 30 hari/ 21 Mei 2016
Pelakanaan
i. Disiram setiap hari
Proyek
Langkah 4 : Siswa - Mengamati perubahan perubahan sayur

Penyelesaian sawi setiap hari (30 hari)
Proyek dengan
fasilitasi dan
monitoring guru
Langkah 5 :
Penyusunan
Laporan dan f.Siswa melaporkan perkembangan sayur
presentase/ sawi mulai dari penanaman sampai berhasil/
publikasi hasil panen.
proyek
Langkah 6 :
Siswa dan guru mendiskusikan tentang
Evaluasi Proses
pengalaman yang didapatkan dari penanaman
dan hasil proyek
sayur sawi.
Siswa dan guru merefleksikan pentingnya

Langkah 7:
memelihara alam semesta dengan melakanakan
Penutup
penanaman/ pembudidayaan tanaman yangl
Refkeksi
bermanfaatl bagi manusia .
- Ulangan Harian
- Menyanyikan “Betapa Kita Tidak

PENUTUP
Bersyukur
- Ditutup berdoa
F. PENILAIAAN
g) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
h) Bentuk Istrumen : Terlampir
i) Indikator :
g) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
h) Bentuk Istrumen : Terlampir
i) Indikator :
Bentuk Istrumen : Uraian (Terlampir)
Indikator :
1. Mengidentifikasi penyebab kerusakan alam
2. Mengidentifikasi kerugian akibat kerusakan alam
3. Mencari jalan keluar terhadap kerusakan alam
4. Mengidentifikasi karya-karya Allah dalam perjalanan hidup manusia
5. Mengasosiasi pemeliharaan Allah dalam hidup manusia dengan karya Allah dalam diri Tuhan Yesus
6. Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan kasih Allah melalui alam semesta
7. Menyebutkan tannggung jawab manusia terhadap alam ciptaan Tuhan
8. Menjelaskan peran siswa dalam melestarikan alam
4. Penilaian Ketrampilan
a. Teknik : Penugasan
b. Bentuk Istrumen : Terlampir
c. Indikator :
Menyanyikan “Betapa Kita Tidak Bersyukur” sebagai rasa syukur kita terhadap karya Tuhan atas alam semesta
Mengetahui : Jakarta, Juli 2017
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
ABDUL RASYID,M.Pd TIMOTIUS BAKTI SARONO
NIP.195802021979031002 NIP. 196303231985081002

LAMPIRAN 2 : Penilaian RPP 1 Sosial dilaksanakan di RPP 3 KD 2.
LAMPIRAN 3 :
KOMPETENSI
INDIKATOR BUTIR SOAL
DASAR
1. Mengidentifikasi 1. Kalau kita lihat akhir-
penyebab kerusakan alam akhir ini terjadi bencana
2. Mengidentifikasi alam. Sebutkan penyebab
kerugian akibat kerusakan alam!
3. 2 Mencari kerusakan alam 2. Sebutkan kerugian
fakta yang 3. Mencari jalan keluar akibat kerusakan alam!
berkaitan dengan terhadap kerusakan alam 3. Menurut Anda,
pemeliharaan 4. Mengidentifikasi bagaimana jalan keluar
Allah yang terus karya-karya Allah dalam untuk menghadap
berlangsung bagi perjalanan hidup manusia kerusakan alam!
manusia dan 5. Mengasosiasi 4. Sebutkan
alam pemeliharaan Allah dalam pemeliharaan Allah dalam
hidup manusia dengan perjalanan hidup manusia!
karya Allah dalam diri 5. Bagaimana
Tuhan Yesus pemeliharaan Allah dalam
6. Menuliskan ayat-ayat diri Tuhan Yesus?
Alkitab yang 6. Sebutkan dua ayat

menunjukkan kasih Allah yang menunjukkan
melalui alam semesta pemelihraan Allah dalam
7. Menjelaskanrespon hidup manusia!
manusia terhadap 7. Bagaimana respon
pemeliharaan Allah. manusia terhadap
8. Menyebutkan peran pemeliharaan alam?
siswa dalam melestarikan 8. Sebutkan peran yang
alam dapat dilakukan
siswadalammelestarikan
alam!
Penilaian Pengetahuan
BentukIstrumen : Uraian
Rubrik penskoran penilaian pengetahuan
Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis) untuk soal nomor 1s/d 8
No. Skor
Kunci jawaban
Soal Nilai
Penyebab kerusakan alam adalah:
1. - ketamakan manusia yang mencari keuntungan diri sendiri dengan mengekploitasi

10
lingkungan
- Kurangnya rasa tanggung jawab manusia terhadap lingkungan sekitar
Kerugian atas kerusakan alam:
- Bencana alam sering terjadi

2.
- Penderitaan hidup manusia terus mengintai 10
- Kekayaan alam musnah dan tidak dapat dinikmati
Jalan keluar yang dapat dilakukan terhadap kerusakan lingkungan:
- Menyadarkan masyarakat tanggungjwab yang harus dilakukan terhadap kelestarian
lingkungan.
3
- Mengadakan program-program untuk emulihkan, misalnya menanam seribu pohon, 15
reboisasi, adanya slogan-slogan yang menghimbau kelestarian lingkungan
- Memanfaatkan sumber alam dengan rasa tanggungjawab sesuai dengan aturan dan
kebutuhan.
Pemeliharaan Allah dalam perjalanan hidup manusia :
Allah menciptakan manusia sebagai ciptaan yang paling derajatnya dari ciptaan
lain.
Allah memberikan kuasa kepada manusia untuk menguasai dan memelihara alam
4 semesta 15
Allah menebus manusia dari dosa melalui pengorbanan Yesus Kristus di Bukit
Golgota.
Allah tidak pernah meninggalkan ciptan-Nya, sehingga pemeliharaan Allah terus
berlangsung sampai saat ini.
Pemeliharaan Allah dalam Diri Tuhan Yesus merupakan bentuk kasih Allah kepada manusia
5 yang sudah jatuh ke dalam dosa. Manusia sudah menerima pengampunan dari Tuhan, 10
hendaknya mempunya tanggungjawab terhadap lingkungan alam.
Ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan kasih Allah :
Yoh 3 : 16 “ Karena begitu besar kasih Allah akan dunia ini sehingga Ia
mengaruniakan anakNya yang tungggal supaya setiap orang percaya kepadaNya tidak
binasa melainkan beroleh hidup yang kekal”.

6 15
Yoh 10 : 28 “Karena itu Aku memberikan hidup yang kekal kepada mereka, dan
mereka pasti tidak akan binasa sampai selama-lamanya, dan seorang pun tidak akan
merebut mereka dari tanganKu”.
Sikap manusia terhadap pemeliharaan Allah, pada umumnya kurang
bertanggungjawab,karena masih terjadi kerusakan alam. Namun setiap manusia dipanggil
7 sebagai kawan sekerja Tuhan untuk menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Kita 15
sebagai anak Tuhan yang suah mendapa pengampunan harus menjadi perpajangan tangan
Tuhan untuk menjaga dan melestarikan lingkungan alam
Peran siswa dalam melestarikan alam : Siswa berperan aktif dalam memelihara alam
15
dengan ikut menjaga kebersihan lingkungan dan menanam bunga atau pohon di
8 lingkungan tempat tinggalnya.
(dua) ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan kasih Allah :
Total skor
100
LAMPIRAN 4
Lampiran 4 .Pedoman Observasi penilaian ketrampilan
Menyanyikan salah satu lagu dengan tema pemelihaan Allah terhadap alam semesta “Betapa Kita Tidak Bersyukur”
Lembar Observasi tertutup
NamaPesertaDidik : ………………….
Kelas : ………………….
MateriPokok : ………………….
Nyanyikan “Betapa Kita Tidak Bersyukur “ Sebagai tanda ucapan syukur kepada Tuhan”
KRITERIA PENILAIAN
NO. INDIKATOR NILAI
1. Intonasi/ Ketepatan nada 30
2. Hafal Lirik 30
3. Penghayatan Lagu 30
4. Properti pendukukung 10
JUMLAH 100

RPP Agama Kelas 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Agama Kelas 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 10Jakarta

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : VII /Satu

Tema : Indahnya Mengampuni

Alokasi Waktu : 3 X Pertemuan (9 JP)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

pergaulan dan keberadaannya.

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

KI 3 : rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

KI 4 : (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL

KOPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL

dapat mengampuni dan menyelamatkan dapat mengampuni manusia

manusia di dalam Yesus Kristus

1. Menunjukkan sikap bersedia

3. Menjelaskan cara Allah

langkah mengampuni orang lain

Alkitab/gereja yang rela

mengampuni(Yusuf; Tuhan Yesus;

Nelson Mandela; Martin Luther King)

7. Menyebutkan ayat-ayat Alkitab

yang menunjukkan pengampunan.

1. Menyusun Doa Mohon

Karakter yang ditekankanadalah religius dan integritas

Selama dan setelah pembelajaran berangsung diharapkan peserta didik dapat:

1. Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni manusia

2. Menunjukkan sikap bersedia mengampuni sesama

3. Menjelaskan arti mengampuni

4. Menjelaskan makna mengampuni

5. Menjelaskan cara Allah mengampuni manusia

6. Menyebutkan langkah-langkah mengampuni orang lain

8. Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela mengampuni(Yusuf; Tuhan Yesus;

Nelson Mandela; Martin Luther King)

9. Menyebutkan ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan pengampunan.

10. Menyusun Doa Mohon Pengampunan

b. Pengalaman mengampuni dan diampuni

c. Arti pengampunan hanya di dalam Yesus Kristus

d. Tujuan Allah mengampuni manusia

e. Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus

a. Tahapan untuk dapat mengampuni

b. Belajar rendah hati

c. Respon diampuni adalah mengampuni

3. Materi Pembelajaran Remedial:

a. Perbedaan antara memaafkan dan mengampuni

b. Pendalaman Alkitab dalam Kitab Matius 18 :21-35

F. MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN

G. SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN

2) Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,

3) Artikel : kisah hidup Nelson Mandela

4) Situs internet : http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/kisah-

5) Lingkungan sekitar: kelas

Pertemuan Kesatu (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah 5 M

1. Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran

dengan berdoa dan menyanyi “Mengampuni Lebih

2. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik

Pendahuluan denganmemeriksakebersihan kelas, kehadiran,

3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan