SILABUS PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 10 Pontianak

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Karakter Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
1.1 Menghayati karya Allah  Menunjukkan sikap  Religius Gereja Sebagai Umat Mengamati Sikap 18 JP  Alkitab
dalam pertumbuhan menghargai karya Allah dalam  Jujur Allah yang Baru  Mengamati cara hidup  Penilaian diri (self  Standar Isi
gereja pertumbuhan gereja melalui  Disiplin  Gereja: Gedungnya jemaat masa kini dalam assessment) Kurikulum
keaktifan doa dan membaca  Tanggung atau Orangnya berbagai bentuk (misalnya mengenai sikap PAK
Alkitab Jawab  Makna Gereja dalam bersaksi, bersekutu sebagai saksi  Buku Siswa
2.1 Menunjukkan sikap  Menunjukkan sikap  Umat Allah yang Baru dan melayani). Kristus melalui PAK kelas
menghargai karya Allah menghargai Allah dalam  Pergumulan Gereja Menanya pikiran, perkataan IX
dalam pertumbuhan pertumbuhan gereja melalui Mengenal Gerejaku  Makna kehadiran gereja dan perbuatan.  Buku Guru
gereja. aktif persekutuan  Gereja yang sebagai lembaga dan Observasi perilaku PAK kelas
3.1 Memahami karya Allah  Membedakan gereja yang terpecah-percah: sebagai persekutuan orang dalam perkataan IX
dalam pertumbuhan hanyalah gedung dengan Perpecahan Pertama percaya dalam kehidupan dan perbuatan  Konkordan
gereja gereja yang merupakan  Perpecahan- masyarakat. sebagai saksi si Alkitab
orangnya. perpecahan  Berbagai bentuk jawaban Kristus
 Menjelaskan mengapa gereja berikutnya atau tanggapan terhadap Pengetahuan
memiliki ciri-ciri yang khas  Gereja di Indonesia peran gereja.  Tes lisan
sebagai kritik terhadap umat  Gereja yang Mengumpulkan Informasi menceritakan
Yahudi pada masa Yesus serta mengusahakan  Mencari dari berbagai sikap dan tindakan
menyebutkan ciri-ciri tersebut. Kesejahteraan Kota sumber mengenai yang
 Menjelaskan arti kata Gereja Yang bersaksi dan pertumbuhan gereja mula- mencerminkan
”ekklesia” yang merupakan Melayani di Dunia mula atau gereja pertama dirinya sebagai
kata asli ”gereja” dalam bahasa  Mengenal berbagai (cara hidup jemaat yang saksi Kristus
Yunani. Pelayanan Gereja pertama, tantangan dan  Tes tertulis
 Menjelaskan beberapa aspek  Gereja yang peluang yang dihadapi) mengenai cara
pergumulan gereja di masa memuridkan dan bagaimana Injil hidup jemaat
lampau dan masa kini.  Gereja yang Kerajaan Allah mula-mula dan
 Mengenal bahwa ada Melayani disampaikan bagaimana Injil
bermacam-macam gereja di

Kompetensi Dasar Indikator
dunia yang dilahirkan dari
berbagai perpecahan.
 Menjelaskan hubungan antara
gereja dengan gereja-gereja
lain dalam sebuah bagan
gereja.
 Menyebutkan sejumlah bentuk
kerja sama di antara gereja
dengan gereja -gereja lain yang
ada di sekitarnya.
 Menjelaskan bahwa
perpecahan gereja
bertentangan dengan
kehendak Tuhan Yesus yang
menginginkan para murid-Nya
hidup damai dan saling
mengasihi.
 Menyebutkan beberapa
ccontoh pelayanan sosial yang
telah dilakukan oleh gereja dan
orang Kristen yang ia kenal
 Menjelaskan bagaimana
kehidupan seorang murid
Kristen dapat diwujudkan
dalam bentuk-bentuk
pelayanan dan kepeduliannya
kepada orang lain, tanpa
membeda-bedakan
 Menunjukkan tindakan-
tindakan yang kurang bijaksana
dan berpotensi
membangkitkan kontrovesi
dalam masyarakat
 Menyebutkan dua jenis
kewarganegaraan yang dimiliki
oleh setiap orang Kristen
 Menjelaskan arti warga
Kerajaan Sorga dan ciri-cirinya
 Menyebutkan hal-hal apa yang
dapat dilakukan seorang
Kristen sebagai warga Kerajaan
Alokasi Sumber
Karakter Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
 Gereja Yang bersaksi  Mendalami makna menjadi bertumbuh pada
 Pelayanan Sosial saksi Kristus. awalnya
Gereja dan  Mendiskusikan sikap dan  Keterampilan
Tantangannya tindakan yang dapat Membuat daftar
Gereja Yang Bergumul di dilakukannya sebagai saksi tema khotbah
Dunia Kristus (misalnya di bidang yang pernah
 Kerajaan Sorga dalam ilmu pengetahuan dan dilakukan di gereja
Pemberitaan Yesus teknologi). masing-masing.
 Ciri-ciri Kehidupan Menalar/Mengasosiasi  Membuat laporan
Warga Kerajaan  Membandingkan cara hasil kajian
Sorga hidup jemaat Kristen perbandingan
 Mordechai Vanunu pertama dengan cara antara cara hidup
Berani bertahan hidup jemaat di gerejanya. jemaat Kristen
dengan Mengomunikasikan mula-mula,
Keyakinannya  Menceritakan apa artinya dengan cara hidup
 Hidup Sebagai orang bersaksi, dan wujud jemaat di
Asing tindakannya menjadi “saksi gerejanya
 Gereja yang Kristus.”
bergumul di dunia  Menceritakan
perbandingan antara cara
hidup jemaat Kristen yang
pertama dengan cara
hidup jemaat di gerejanya.
 Melaporkan hasil diskusi
tentang sikap dan
tindakan yang dapat
dilakukannya sebagai saksi
Kristus.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Karakter Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
Sorga dalam hidupnya sehari-
hari
 Menyebutkan hal-hal apa yang
harus diubah dalam
kehidupannya sebagai pribadi
maupun sebagai warga gereja
untuk mewujudkan kehendak
Allah dalam kehidupan sehari-
hari
4.1 Menelaah karya Allah  Menyebutkan beberapa contoh
dalam pertumbuhan kegagalan gereja untuk hidup
gereja sesuai dengan kehendak
Tuhan, serta menyusun
rencana tentang bagaimana
mengubah kegagalan tersebut,
bila hal itu mereka temukan di
gereja mereka.
 Menyusun rencana kerja sama
antarremaja atau pemuda dari
bermacam-macam gereja di
wilayahnya.
 Menyusun sebuah program
pelayanan bagi masyarakat
oleh orang muda atau remaja
di gerejanya dengan bertujuan
untuk memberdayakan mereka
1.2 Mensyukuri karya Allah  Memiliki keberanian untuk  Religius Gereja yang Hidup di Mengamati Sikap 18 JP  Alkitab
melalui perubahan- berkarya bagi gereja tanpa  Jujur Dunia  Mengamati apa saja  Penilaian diri (self-  Standar Isi
perubahan yang merasa khawatir bahwa  Disiplin  Gereja yang bentuk pembaharuan yang assessment) Kurikulum
dihadirkan gereja di mereka terlalu muda atau  Tanggung memberitakan dilakukan di gerejanya tentang bentuk PAK
tengah-tengah dunia kurang pandai bicara Jawab  Gereja yang untuk memperbaiki kondisi perubahan yang  Buku Siswa
2.2 Bersikap sebagai orang  Menunjukkan sikap bersekutu masyarakat di sekitar dapat dilakukan PAK kelas
percaya pada karya bertanggung jawab atas  Gereja yang tidak gereja (misalnya, memberi remaja seusianya IX
Allah melalui kepercayaan yang kecil-kecil membeda-bedakan kesaksian tentang Pengetahuan  Buku Guru
perubahan-perubahan yang diberikan kepada mereka  Pdt. Dr. Martin kebenaran, keadilan dan  Tes lisan mengenai PAK kelas
baru yang dihadirkan sebelum mereka memperoleh Luther King Jr. dan solidaritas antar umat ciri-ciri seseorang IX
gereja di tengah – kepercayaan yang lebih besar Perjuangannya beragama, turut mengatasi yang menjadi  Konkordan
tengah dunia Gereja dan Orang Muda kemiskinan dan berkat bagi orang si Alkitab
3.2 Menganalisis karya  Menyebutkan tugas gereja  Pandangan Orang keterbelakangan.) lain.
Allah melalui untuk bersekutu, melayani, dan Muda tentang Gereja Menanya
perubahan- perubahan menunjukkan kaitan dari tugas

Kompetensi Dasar Indikator
baru yang dihadirkan tersebut dalam hidup sehari-
gereja di tengah- hari.
tengah dunia  Menyebutkan beberapa
kegiatan di gereja yang
menunjukkan upaya untuk
mempererat kehidupan
persekutuan gereja.
 Menyebutkan kegiatan-
kegiatan yang menarik bagi
orang-orang muda untuk
dikembangkan di dalam gereja.
 Menyebutkan penolakan yang
mungkin muncul dari
pelayanan gereja kepada
sesama.
 Menyebutkan contoh-contoh
tentang pendekatan dan
kegiatan yang lebih dapat
diterima secara positif oleh
masyarakat sekitar
 Menyebutkan pentingnya
peranan orang muda bagia
masa depan gereja
 Menyebutkan kegiatan-
kegiatan yang menopang
pertumbuhan remaja dan
orang muda digereja mereka
untuk menjadi pemimpin
gereja di masa depan
 Mengevaluasi dengan kritis
kegiatan-kegiatan yang ada
digereja mereka dan menilai
sejauh mana kegiatan-kegiatan
itu berguna bagi mereka
 Menjelaskan pentingnya
perubahan dalam berbagai
makhluk hidup sebagai sarana
untuk bertahan
 Menyebutkan sejumlah contoh
bagaimana manusia mengubah
hidup dan perilakunya agar
Alokasi Sumber
Karakter Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
 Allah memanggil  Menanyakan ciri-ciri yang  Tes tertulis
Daud menjadi pertanda mengenai
 Yesus memanggil seseorang disebut menjadi bagaimana gereja
Andreas berkat bagi orang lain. dapat membawa
 Paulus dan Rekan- Mengumpulkan Informasi pembaharuan, dan
rekan  Melakukan diskusi apa
 Benarkah Gereja mengenai Allah yang konsekuensinya
membutuhkan orang bekerja dalam segala  Penugasan
Muda sesuatu, termasuk dalam membuat refleksi
Gereja yang berbagai bidang tentang
Memperbarui Diri kehidupan. perubahan-
 Gereja dan Tradisi  Mendiskusikan mengenai perubahan baru
 Perubahan sebagai arti dan konsekuensi hidup yang dihadirkan
hukum Kehidupan setia dan taat kepada Allah gereja.
 Umat Allah yang (Kisah 6:8-15; ps. 7-8; Keterampilan
Berubah Wahyu 2:8-11).  Membuat kajian
 Mencari dari berbagai tentang tokok-
sumber mengenai tokoh yang
bagaimana gereja dapat membawa
melakukan pembaharuan pembaharuan
dalam kehidupan. (Lihat demi kebaikan
juga Matius 5:13-16.) semua.
 Mencari dari berbagai  Membuat refleksi
sumber tentang makna tentang
budaya gotong royong, menghormati
mudik, atau bentuk orang lain dan siap
lainnya, dalam masyarakat bekerja sama.
tradisional Indonesia.  Mengkaji makna
 Mendiskusikan apa saja dari budaya
tantangan gereja dalam gotong royong,
mewujudkan pembaruan mudik atau bentuk
dirinya sebagai lembaga lainnya, apakah
maupun sebagai budaya ini perlu
persekutuan orang dibaharui
percaya.
Menalar/Mengasosiasi
 Membuat ulasan mengenai
kisah hidup tokoh-tokoh
(baik tokoh dunia,
Indonesia maupun tokoh
setempat) yang berani

Kompetensi Dasar Indikator
dapat bertahan dan
berkembang di dunia
 Menyebutkan sejumlah contoh
bagaimana gereja dapat
berubah dan mengajarkan
kepada orang Kristen serta
semua orang bagaimana
berubah demi kehidupan
bersama yang lebih baik.
4.2 Membuat refleksi  Menyusun kegiatan-kegiatan
mengenai karya Allah bersama untuk perubahan di
melalui perubahan- dalam dirinya maupun di dalam
perubahan baru yang gerejanya
dihadirkan gereja di
tengah-tengah dunia
Mengetahui
Plt. Kepala SMP Negeri 10 Pontianak
Philipus Mimin, M.Pd.
NIP. 196606031994121002
Alokasi Sumber
Karakter Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
melakukan perubahan ke
arah yang lebih baik karena
Allah turut campur tangan
dalam hidup mereka.
Mengomunikasikan
 Melaporkan hasil refleksi
tentang perubahan-
perubahan baru yang
dihadirkan gereja.
 Melaporkan hasil refleksi
tentang apa saja bentuk
pembaharuan yang bisa
dilakukannya.
Pontianak, Juli 2020
Guru Mata Pelajaran
David Anugrah Siahaan, S.Th.
NIP. 197912272009021002
 SILABUS PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 10 Pontianak

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Karakter Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
1.3. Mensyukuri teladan  Menunjukkan perilaku  Religius Meneladani Kristus Mengamati  Sikap 24 JP  Alkitab
Kristus dalam hal bertanggung jawab  Jujur dalam Pelayanan  Mengamati bentuk  Penilaian diri (self-  Standar Isi
berkarya bagi sesama dengan meneladani  Disiplin  Pelayanan yang pelayanan Kristus assessment) Kurikulum
manusia dan dunia pelayanan Kristus bagi  Tanggung meneladani Kristus Menanya tentang PAK
secara keseluruhan gereja dan masyarakat. Jawab  Contoh-contoh  Mengapa pelayanan Yesus membangun  Buku Siswa
Pelayanan Tuhan menjadi aspek penting toleransi dengan PAK kelas IX
2.3. Meneladani Yesus  Menunjukkan perilaku Yesus dalam hidup orang beriman. sesama  Buku Guru
Kristus dalam hal bertanggung jawab  Bertumbuh saat Kita  Bagaimana mewujudkan  Observasi perilaku PAK kelas IX
berkarya bagi sesama terhadap perannya Melayani pelayanan kepada orang dalam toleransi  Konkordansi
dan dunia sebagai anggota gereja  Memiliki Karakter sakit yang sesuai dengan dengan sesama Alkitab
dan masyarakat. Kristen konsep iman Kristen. Pengetahuan
3.3. Menerapkan teladan  Mengindentifikasi Gereja Peduli Kepada Mengumpulkan Informasi  Tes tertulis
Yesus Kristus dalam hal pelayanan Kristus bagi Sesama yang sakit  Melakukan Pemahaman mengenai arti
berkarya bagi sesama manusia dengan  Sakit sebagai Alkitab (PA) berdasarkan toleransi dan
dan dunia berbagai kondisi dan permasalahan Kisah Rasul 6:1-7, serta mengapa toleransi
situasi. kehidupan mencatat berbagai krisis menjadi aspek
 Mengidentifikasi  Meneladani Kristus yang dialami oleh jemaat penting dalam
keuntungan dan Sebagai Gembala Kristen mula-mula hidup orang
pengembangan diri beriman.
yang diperoleh dalam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Karakter Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
upaya melayani  Realita saat  Mendiskusikan tantangan  Tes tertulis cara
sesama. mengalami sakit yang dihadapi oleh remaja mewujudkan
 Mengidentifi kasi  Memahami kondisi dalam melayani orang sakit . toleransi yang
berbagai bentuk Orang sakit  Mendalami bentuk-bentuk sesuai dengan
pelayanan gereja di  Merespon Kebutuhan sikap toleran antar manusia konsep iman
tengah masyarakat Orang Sakit berdasarkan ajaran Yesus. Kristen.
pada masa kini. Gereja Peduli Kepada Menalar/Mengasosiasi  Tes lisan mengenai
 Menunjukkan yang Berkebutuhan  Melakukan curah pendapat tantangan yang
keteladanan Tuhan Khusus mengenai arti toleransi dan dihadapi oleh
Yesus yang peduli  Orang berkebutuhan kerja sama. (Lihat juga Roma remaja dalam
kepada orang yang khusus di 12: 18.) mewujudkan
sakit. lingkunganku Mengomunikasikan toleransi.
 Mengidentifikasi  Teman dengan  Mempresentasikan hasil PA Keterampilan
kondisi dan kebutuhan kebutuhan Khusus dariKisah Rasul 6:1-7.  Membuat Karya,
orang sakit. dan Pendidikan  Membuat refleksi tentang misalnya menulis
 Menerima berbagai  Tuhan Yesus Solider menghormati orang lain dan puisi mengenai
bentuk pelayanan pada Orang dengan kesiapan untuk bekerja panggilan untuk
gereja di tengah Kebutuhan Khusus sama (1 Petrus 2:17). saling menolong
masyarakat pada masa  Alternatif yang dapat tanpa melihat suku,
kini. Kita Lakukan golongan, agama.
 Memahami tindakan Pengembangan Diriku  Melakukan
konkret yang dilakukan Untuk Pelayanan Bagi Pemahaman Alkitab
dalam mewujudkan Sesama (diambil dari Kisah
perannya sebagai  Masa Remaja: Masa Rasul 6:1-7) dan
anggota gereja dan Transisi rencana pribadi
masyarakat yang peduli  Orang Kristen di
kepada sesamanya tengah Gereja dan
yang berkebutuhan Lingkungan
khusus
4.3.  Merencanakan
Membuat karya yang
tindakan/karya untuk
berkaitan dengan
menolong/mendampin
menerapkan
gi orang sakit
keteladanan Yesus
 Membuat proyek yang
Kristus dalam hal
berkaitan dengan

Kompetensi Dasar Indikator
berkarya bagi sesama berperan aktif sebagai
dan dunia anggota gereja dan
masyarakat terutama
kepedulian konkret
kepada sesama yang
berkebutuhan khusus
1.4. Menerima berbagai  Menunjukkan perilaku  Religius
bentuk pelayanan bertanggung jawab  Jujur
gereja di tengah dengan meneladani  Disiplin
masyarakat pada pelayanan Kristus bagi  Tanggung
masa kini gereja dan masyarakat.
2.4. Turut bertanggung
 Menunjukkan perilaku
jawab terhadap
bertanggung jawab
bentuk pelayanan
terhadap perannya
gereja di tengah
sebagai anggota gereja
masyarakat pada
dan masyarakat.
masa kini.
3.4. Mengkritisi bentuk  Menjelaskan
pelayanan gereja di pengertian masa
tengah masyarakat remaja dan tahap-
pada masa kini tahap perkembangan
diri remaja
 Menjelaskan konteks
kehidupan remaja di
tengah-tengah sesama
 Mengungkapkan peran
serta remaja dalam
pelayanan bagi sesama
 Menjelaskan
pengembangan diri
sebagai bentuk
pelayanan untuk
sesama pada masa kini
 Menjelaskan pelayanan
remaja berdasarkan
Alokasi Sumber
Karakter Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
Hidup Bermakna Bagi Mengamati Sikap 24 JP  Alkitab
Lingkungan Sekolah  Melakukan observasi dan  Penilaian diri (self  Buku Siswa
 Pentingnya makna wawancara dengan Pendeta assessment) PAK kelas IX
hidup bagi manusia atau majelis jemaat di mengenai sikap  Buku Guru
Jawab  Hidup Bermakna gerejanya mengenai melayani dalam PAK kelas IX
dalam perspektif bentuk-bentuk pelayanan gerejanya  Konkordansi
Mengasihi Sesama yang dilakukan oleh gereja. Pengetahuan Alkitab
 Hidup Bermakna di Menanya  Tes lisan mengenai
Lingkungan Sekolah  Menanyakan tugas dan arti melayani.
 Kaitan Hidup panggilan gereja untuk  Tes tertulis
Bermakna dengan menyatakan kebenaran dan mengenai panggilan
Iman Kristen keadilan. gereja dan berbagai
 Hidup Bermakna Mengumpulkan Informasi bentuk pelayanan
dengan  Mencari dari berbagai gereja di masa kini.
Mengembangkan sumber tentang arti “ragi” Keterampilan
Kecerdasan dan peran “ragi” (Lihat  Menulis laporan
Matius 13: 33). hasil observasi dan
 Mendiskusikan mengenai wawancara
tugas dan pelayanan gereja mengenai bentuk
di tengah masyarakat masa pelayanan gereja.
kini (Matius 13:31-33; Yoh.  Menulis refleksi
17:15-16; Wahyu 3:1-6). singkat dan
 Mendalami dan mengkritisi sederhana
bentuk pelayanan gereja di mengenaibakat,
tengah masyarakat pada minat
masa kini. dankemampuan
 Menggali pemahaman peserta didik serta
mengenai arti melayani dan kondisi wilayah dan
apa saja bentuk pelayanan sekolah.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Karakter Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
sikap yang arif dan gereja yang paling
bijaksana dibutuhkan oleh umat
 Menjelaskan arti dan Kristen dan masyarakat
tujuan hidup bermakna pada aras global dan lokal.
 Menjelaskan ciri-ciri Menalar/Mengasosiasi
dan aspek-aspek hidup  Mengaitkan antara tugas
bermakna. dan panggilan gereja
 Menjelaskan sebagai institusi dengan
pengalaman hidup tugas sebagai persekutuan.
bermakna terutama di Mengomunikasikan
lingkungan sekolah.  Menyampaikan laporan
 Menentukan sikap dan hasil observasi dan
komitmen untuk hidup wawancara dengan
bermakna bagi Pendeta atau majelis jemaat
masyarakat. di gerejanya mengenai
 Mengungkapkan kaitan bentuk-bentuk pelayanan
antara hidup bermakna yang dilakukan oleh
dan iman Kristen. gerejanya. Laporan
 Mengembangkan hidup disampaikan dalam
dan pelayanan bagi kelompok.
masyarakat melalui  Menyanyikan lagu
pengembangan “Melayani dengan sungguh”
kecerdasan majemuk sebagai bentuk syukur dan
4.4. Membuat karya  Membuat proyek yang kesediaan untuk melayani
tentang pelayanan berkaitan dengan sesama.
gereja di tengah program pelayanan  Melakukan kegiatan
masyarakat pada terhadap masyarakat bermain peran mengenai
masa kini yang di lakukan gereja melayani sesama.
masing-masing  Menulis puisi tentang
“Panggilan untuk saling
Menolong” berdasarkan
Lukas 10:30-37.
 Melaporkan hasil refleksi
mengenai tugas dan
panggilan gereja untuk
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Karakter Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
menyatakan kebenaran dan
keadilan berdasarkan Kisah
Rasul 1:6-8.
 Membuat daftar tantangan
yang dihadapi oleh gereja
Kristen pertama kemudian
membandingkannya dengan
tantangan yang dihadapi
oleh gereja masa kini.
 Membuat berbagai karya
yang dapat menggambarkan
peran gereja yang bersifat
memotivasi serta
memberdayakan umatnya.

1.5. Menerima perannya  Menunjukkan perilaku  Religius Peranku dalam Mengamati Sikap 18 JP  Alkitab
sebagai anggota bertanggung jawab  Jujur Pengembangan  Melakukan observasi  Penilaian diri (self  Buku Siswa
gereja dan dengan meneladani Masyarakat sederhana mengenai PAK kelas IX
 Disiplin assessment)
masyarakat perkembangan remaja
pelayanan Kristus bagi  Tanggung  Remaja di tengah mengenai tanggung  Buku Guru
ditengah masyarakat dengan
gereja dan masyarakat. Jawab Masyarakat: Suatu jawabsosial di PAK kelas IX
berbagai faktor yang
2.5. Menunjukkan  Bersaksi tentang Realitas mempengaruhi perkembangan rumah, sekolah,  Konkordansi
perilaku bertanggung perilaku yang berperan  Landasan Kristiani kepribadiannya. dan masyarakat. Alkitab
jawab terhadap aktif dalam menyikapi Peran dan Menanya  Observasi perilaku
perannya sebagai dunia yang berubah Kepedulian Remaja  Setelah mendengarkan yang bertangung
anggota gereja dan di Tengah penjelasan guru tentang jawab
masyarakat Masyarakat landasan kristiani mengenai Pengetahuan
3.5. Memahami tindakan  Menjelaskan pengertian  Perubahan Sosial peran dan kepedulian remaja di
 Tes tertulis
perubahan sosial dalam tengah masyarakat,
konkret yang dan Dampaknya Bagi mengenai
masyarakat. menanyakan bagaimanakan
dilakukan dalam Masyarakat sikap remaja di tengah partisipasi nyata
mewujudkan  Mengidentifi kasikan  Sikap Remaja di remaja kelas IX
landasan kristiani bagi perubahan sosial.
perannya sebagai Tengah Perubahan  Mengumpulkan Informasi sebagai wujud
pelayanan masyarakat.
anggota gereja dan Sosial Mendiskusikan perubahan- tanggung jawabnya
 Menjelaskan fungsi-fungsi
masyarakat pelayanan masyarakat. Remaja di Tengah Dunia perubahan yang dialami dunia di rumah, sekolah,
 Menjelaskan dampak- yang Berubah dan pengaruhnya bagi dan masyarakat.
dampak perubahan sosial.  Dunia yang Berubah kehidupan orang Kristen. Keterampilan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Karakter Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
 Mengidentifikasi sikap  Berbagai Dampak  Mendiskusikan mengenai  Laporan hasil
remaja Kristen bagi dari Dunia yang tanggung jawab sosial orang observasi terhadap
pengembangan Berubah Kristen antara lain: Berlaku adil remaja SMP
masyarakat dan benar (Mikha 6:8; Lukas
 Menghadapi Dunia tentang bagaimana
 Menjelaskan konteks 4:18-19) dan menjadi berkat
yang Berubah di mereka
kehidupan masyarakat di bagi masyarakat.
era globalisasi. Bawah Terang  Mencari dari berbagai sumber mewujudkan peran
 Menjelaskan tantangan- Kristus mengenai bukti-bukti di keluarga, sekolah
tantangan yang dihadapi  Merencanakan Masa keseriusan gereja dalam dan masyarakat
remaja pada masa kini. Depan dalam Dunia melayani: misalnya, melayani  Membuat slogan
Menjelaskan pentingnya yang Berubah atau bersaing (Lihat 1 Korintus yang berisi kalimat
bertindak sesuai dengan 3:1-9). ajakan untuk
nilai-nilai kristiani di  Melakukan curah pendapat berperan sebagai
tengah dunia yang mengenai makna menjadi garam dan terang
berubah. garam dan terang dunia dan
apa kaitannya dengan peran
 Membuat rencana
4.5. Membuat proyek  Membuat refleksi
Gereja dan orang Kristen dalam pribadi bagaimana
yang berkaitan atau puisi mengenai
keluarga, gereja dan menjalankan peran
dengan berperan aktif menjadi garam dan
masyarakat. Bagian ini menjadi garam dan
sebagai anggota terang kehidupan.
merupakan kesimpulan dari terang kehidupan
gereja dan  Membuat slogan pembelajaran PAK di SMP.
masyarakat yang berisi kalimat Memberikan pendalaman yang
ajakan untuk cukup mengenai peran orang
berperan sebagai Kristen pada umumnya dan
garam dan terang. peran remaja Kristen secara
 Membuat rencana khusus di tengah keluarga,
pribadi bagaimana sekolah, gereja dan
masyarakat.
menjalankan peran
Menalar/Mengasosiasi
menjadi garam dan  Menghubungkan perintah
terang kehidupan. Yesus untuk menjadi garam dan
terang dengan kesediannya
mewujudkan diri sebagai garam
dan terang bagi kehidupan di
sekitarnya.
Mengomunikasikan
 Menulis bentuk tindakan
konkrit yang telah dilakukannya
sebagai wujud perannya di
tengah gereja dan masyarakat.

Kompetensi Dasar
Mengetahui
Plt. Kepala SMP Negeri 10 Pontianak
Philipus Mimin, M.Pd.
NIP. 196606031994121002
Alokasi Sumber
Indikator Karakter Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(Misalnya ikut aktif dalam
palang merah remaja,
kelompok pemuda di gereja
dll.)
 Membuat refleksi atau puisi
mengenai menjadi garam dan
terang kehidupan.
 Membuat slogan yang berisi
kalimat ajakan untuk berperan
sebagai garam dan terang.
 Membuat rencana pribadi
bagaimana menjalankan peran
menjadi garam dan terang
kehidupan.
Pontianak, Juli 2020
Guru Mata Pelajaran
David Anugrah Siahaan, S.Th.
NIP. 197912272009021002