RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP Katolik Santo

Sekolah : Fransiskus Assisi Samarinda Pelajaran ke : 1
Pendidikan Agama Katolik
Mata Pelajaran : Kelas/Semester : IX/2
dan Budi Pekerti
Alam sebagai Bagian Hidup
Materi : Alokasi Waktu: 3 X 40 menit
Manusia

Kompetensi Dasar 3.7 Memahami sikap dan pandangan Gereja atas berbagai keprihatinan tentang
keutuhan alam ciptaan dan usaha yang dilakukan.
4.7 Melakukan aktivitas (misalnya menanam pohon/membuat sumur
biopori/membuat motto/menuliskan refleksi) yang berkaitan dengan keutuhan
alam ciptaan.
Indikator 3.7.1 Peserta didik dapat menjelaskan makna alam bagi manusia.
Pencapaian 3.7.2 Peserta didik dapat menjelaskan penyebab kerusakan alam beserta
Kompetensi (IPK): akibatnya.
3.7.3 Peserta didik dapat menjelaskan pandangan Gereja terkait dengan makna
alam bagi hidup manusia.
4.7.1 Peserta didik dapat menuliskan hasil refleksi tentang pentingnya alam bagi
kehidupan manusia.
A. Tujuan Pembelajaran: Setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat menjelaskan makna
alam bagi hidup manusia dan usaha untuk melestarikan alam ciptaan.
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan sapa selanjutnya presensi. 15
2. Guru bersama siswa membuka kegiatan dengan doa. menit
3. Guru bersama siswa me-review pelajaran sebelumnya.
Kegiatan Inti
Langkah 1: Mengamati (guru melakukan kegiatan pendahuluan dengan menciptakan suasana
belajar yang kondusif dan menyampaikan kompetensi dasar yang harus dicapai peserta didik
setelah belajar lalu mengajak peserta didik untuk mengamati gambar dan membaca artikel).
Langkah 2: Menanya (mengamati gambar, membuat pertanyaan, merangkum pertanyaan).
90
Langkah 3: Mengeksplorasi (membentuk kelompok, membaca teks Kitab Suci Kejadian 1:1-
menit
25 dan Kejadian 3:17-19, diskusi kelompok dengan bantuan pertanyaan).
Langkah 4: Mengasosiasi (membuat kesimpulan)
Langkah 5: Mengkomunikasikan (melaporkan rangkuman, tanggapan dari kelompok lain,
penegasan dari guru).
Tugas: tuliskanlah hasil refleksimu dalam bentuk doa!
Kegiatan Penutup
1. Refleksi (guru mengajak peserta didik untuk hening dan memejamkan mata, kemudian
menyampaikan refleksi; dapat diiringi dengan music instrument).
15
2. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas dan
menit
menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.
3. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan dengan berdoa dan memberi salam. Salah
satu peserta didik berdoa dengan ujud hak dan kewajiban dalam masyarakat.

C. Penilaian
1. Sikap
a. Teknik : Penilaian Diri
b. Perilaku/Sikap yang diobservasi :
1) Sikap Spiritual (1.7.1 Mensyukuri kekayaan alam dengan memanfaatkan sesuai
kehendak Allah).
 2) Sikap Sosial (2.7.1 Memelihara lingkungan sekolah dan rumah).

Lembar Penilaian Diri untuk Sikap Spritual dan Sikap Sosial

Berilah tanda centang pada kolom ‘Ya’ atau ‘Tidak’ sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya selalu bersyukur atas kekayaan alam
2 Saya selalu berdoa bagi mereka yang berjuang dalam melestarikan lingkungan
hidup
3 Saya selalu membuang sampah pada tempatnya
4 Saya selalu merawat tanaman di lingkungan sekolah dan di rumah
5 Saya selalu mematikan air dan listrik setelah selesai digunakan
Keterangan:
Nomor 1-2 untuk sikap spiritual
Nomor 3-5 untuk sikap sosial

2. Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : Uraian (PH sebaiknya dilakukan setelah satu KD pembelajaran)
c. Instrumen Penilaian :
Petunjuk Umum
1) Kerjakan soal berikut dengan jelas!
2) Kerjakan soal yang menurutmu paling mudah terlebih dahulu!
3) Berusahalah untuk mengerjakan soal sendiri dengan penuh kejujuran dan tanggung
jawab!
Nomor Butir Soal Skor
Soal Maksimal
1 Apa makna alam bagi hidup manusia? 5
2 Apa yang menjadi penyebab kerusakan alam? 4
3 Jelaskan akibat kerusakan alam bagi hidup manusia! 4
Bagaimana seharusnya kita memperlakukan alam dalam hidup
4 6
sehari-hari!
Bagaimana pandangan Gereja mengenai makna alam bagi hidup
5 6
manusia?
Skor Maksimal 25
d. Pedoman Penskoran:
Skor yang diperoleh
Nilai = Skor maksimal x 100

3. Keterampilan
a. Teknik : Produk
b. Bentuk Instrumen : Buatlah hasil refleksi tentang pentingnya alam bagi
kehidupan manusia!
 c. Format Penilaian
No. Aspek yang dinilai Skor maksimal
Refleksi dibuat dan dikumpulkan sesuai kesepakatan
1 (disiplin) 20
2 Refleksi sesuai dengan tema 50
3 Menggunakan bahasa Indonesia yang benar 20
4 Ditandatangani oleh orang tua 10
Skor Maksimal 100

Samarinda, 11 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMP Katolik St. Fransiskus Assisi Guru Mapel

Riahukur M. Purba, M. Pd. Vermon Filianus Petrus, S.

Fil. NRKS: 19023L0331660232055078
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMP Katolik Santo
Sekolah : Fransiskus Assisi Samarinda Pelajaran ke : 2
Pendidikan Agama Katolik
Mata Pelajaran : Kelas/Semester : IX/2
dan Budi Pekerti
Materi : Bersahabat dengan Alam Alokasi Waktu: 3 X 40 menit

Kompetensi Dasar 3.7 Memahami sikap dan pandangan Gereja atas berbagai keprihatinan tentang
keutuhan alam ciptaan dan usaha yang dilakukan.
4.7 Melakukan aktivitas (misalnya menanam pohon/membuat sumur
biopori/membuat motto/menuliskan refleksi) yang berkaitan dengan keutuhan
alam ciptaan.
Indikator 3.7.4 Peserta didik dapat menyebutkan berbagai bentuk kerusakan alam di
Pencapaian Indonesia.
Kompetensi (IPK): 3.7.5 Peserta didik dapat menjelaskan alasan manusia harus bersahabat dengan
alam.
3.7.6 Peserta didik dapat usaha yang dapat dilakukan untuk menjaga dan
memelihara kelestarian alam.
3.7.7 Peserta didik dapat menjelaskan pandangan Kitab Suci tentang tugas
manusia untuk menjaga dan melestarikan alam lingkungan.
4.7.2 Peserta didik dapat menuliskan hasil refleksi tentang usaha mencintai alam.
A. Tujuan Pembelajaran: Setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat menjelaskan makna
alam bagi hidup manusia dan usaha untuk melestarikan alam ciptaan.
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan sapa selanjutnya presensi. 15
2. Guru bersama siswa membuka kegiatan dengan doa. menit
3. Guru bersama siswa me-review pelajaran sebelumnya.
Kegiatan Inti
Langkah 1: Mengamati (guru melakukan kegiatan pendahuluan dengan menciptakan suasana
belajar yang kondusif dan menyampaikan kompetensi dasar yang harus dicapai peserta didik
setelah belajar lalu mengajak peserta didik untuk mengamati gambar dan membaca artikel).
Langkah 2: Menanya (mengamati gambar, membuat pertanyaan, merangkum pertanyaan).
90
Langkah 3: Mengeksplorasi (membentuk kelompok, membaca teks Kitab Suci Kejadian 1:26-
menit
31, diskusi kelompok dengan bantuan pertanyaan).
Langkah 4: Mengasosiasi (membuat kesimpulan)
Langkah 5: Mengkomunikasikan (melaporkan rangkuman, tanggapan dari kelompok lain,
penegasan dari guru).
Tugas: tuliskanlah refleksi tentang mencintai alam!
Kegiatan Penutup
1. Refleksi (guru mengajak peserta didik untuk hening dan memejamkan mata, kemudian
menyampaikan refleksi; dapat diiringi dengan music instrument).
15
2. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas dan
menit
menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.
3. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan dengan berdoa dan memberi salam. Salah
satu peserta didik berdoa dengan ujud hak dan kewajiban dalam masyarakat.

C. Penilaian
1. Sikap
a. Teknik : Penilaian Diri
b. Perilaku/Sikap yang diobservasi :
 1) Sikap Spiritual (1.7.2 Mensyukuri kekayaan alam dengan memanfaatkan sesuai
kehendak Allah).

Lembar Penilaian Diri untuk Sikap Spritual dan Sikap Sosial

Berilah tanda centang pada kolom ‘Ya’ atau ‘Tidak’ sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya selalu bersyukur atas anugerah alam yang indah
2 Saya selalu memperlakukan lingkungan dengan bijaksana
3 Saya selalu mendoakan mereka yang terlibat dalam gerakan cinta lingkungan
hidup

2) Sikap Sosial
a) Teknik : Observasi
b) Bentuk Instrumen :
c) Perilaku/Sikap yang diobservasi : (2.7.2 Peduli terhadap pelestarian alam).
i. Membuang sampah pada tempatnya
ii. Mengingatkan teman yang membuang sampah sembarangan
iii. Merawat tanaman di lingkungan sekolah
iv. Terlibat aktif dalam gerakan penghijauan di sekolah
d) Format Jurnal
No Waktu Nama Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

2. Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : Uraian (PH sebaiknya dilakukan setelah satu KD pembelajaran)
c. Instrumen Penilaian :
Petunjuk Umum
1) Kerjakan soal berikut dengan jelas!
2) Kerjakan soal yang menurutmu paling mudah terlebih dahulu!
3) Berusahalah untuk mengerjakan soal sendiri dengan penuh kejujuran dan tanggung
jawab!
Nomor Butir Soal Skor
Soal Maksimal
1 Apa makna alam bagi hidup manusia? 5
2 Apa yang menjadi penyebab kerusakan alam? 4
3 Jelaskan akibat kerusakan alam bagi hidup manusia! 4
Bagaimana seharusnya kita memperlakukan alam dalam
4 6
hidup sehari-hari!
Bagaimana pandangan Gereja mengenai makna alam bagi hidup
5 6
manusia?
Skor Maksimal 25
d. Pedoman Penskoran:
Skor yang diperoleh
Nilai = Skor maksimal x 100

3. Keterampilan
a. Teknik : Produk
b. Bentuk Instrumen : Buatlah hasil refleksi tentang pentingnya alam bagi
kehidupan manusia!
 c. Format Penilaian
No. Aspek yang dinilai Skor maksimal
Refleksi dibuat dan dikumpulkan sesuai kesepakatan
1 (disiplin) 20
2 Refleksi sesuai dengan tema 50
3 Menggunakan bahasa Indonesia yang benar 20
4 Ditandatangani oleh orang tua 10
Skor Maksimal 100

Samarinda, 11 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMP Katolik St. Fransiskus Assisi Guru Mapel

Riahukur M. Purba, M. Pd. Vermon Filianus Petrus, S.

Fil. NRKS: 19023L0331660232055078
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMP Katolik Santo
Sekolah : Fransiskus Assisi Samarinda Pelajaran ke : 3
Pendidikan Agama Katolik
Mata Pelajaran : Kelas/Semester : IX/2
dan Budi Pekerti
Kemajemukan Agama &
Materi : Kepercayaan: Berbeda tetapi Alokasi Waktu: 3 X 40 menit
Satu Tujuan

Kompetensi Dasar 3.8 Memahami ajaran Gereja tentang persaudaraan sejati dengan penganut
agama dan kepercayaan lain.
4.8 Melakukan aktivitas (misalnya berkunjung ke rumah ibadah agama
lain/menuliskan refleksi/melakukan wawancara pada tokoh agama) yang
berkaitan dengan persaudaraan sejati dengan penganut agama dan kepercayaan
lain.
Indikator 3.8.1 Peserta didik dapat menjelaskan penyebab timbulnya konflik antaragama di
Pencapaian Indonesia.
Kompetensi (IPK): 3.8.2 Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya toleransi antarumat beragama.
3.8.3 Peserta didik dapat menjelaskan usaha/tindakan untuk menjaga kerukunan
umat beragama.
3.8.4 Peserta didik dapat menjelaskan ajaran Gereja tentang kebersamaan
antarumat beragama.
4.8.1 Peserta didik dapat menuliskan hasil refleksi tentang usaha menciptakan
kerukunan umat beragama.
A. Tujuan Pembelajaran: Setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat menjelaskan
pentingnya toleransi antarumat beragama.
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan sapa selanjutnya presensi. 15
2. Guru bersama siswa membuka kegiatan dengan doa. menit
3. Guru bersama siswa me-review pelajaran sebelumnya.
Kegiatan Inti
Langkah 1: Mengamati (guru melakukan kegiatan pendahuluan dengan menciptakan suasana
belajar yang kondusif dan menyampaikan kompetensi dasar yang harus dicapai peserta didik
setelah belajar lalu mengajak peserta didik untuk mengamati gambar dan membaca artikel).
Langkah 2: Menanya (mengamati gambar, membuat pertanyaan, merangkum pertanyaan).
90
Langkah 3: Mengeksplorasi (membentuk kelompok, membaca teks Nostra Aetate Art. 1 & 2,
menit
diskusi kelompok dengan bantuan pertanyaan).
Langkah 4: Mengasosiasi (membuat kesimpulan)
Langkah 5: Mengkomunikasikan (melaporkan rangkuman, tanggapan dari kelompok lain,
penegasan dari guru).
Tugas: tuliskanlah refleksi tentang toleransi!
Kegiatan Penutup
1. Refleksi (guru mengajak peserta didik untuk hening dan memejamkan mata, kemudian
menyampaikan refleksi; dapat diiringi dengan music instrument).
15
2. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas dan
menit
menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.
3. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan dengan berdoa dan memberi salam. Salah
satu peserta didik berdoa dengan ujud hak dan kewajiban dalam masyarakat.
 C. Penilaian
1. Sikap
a. Teknik : Penilaian Diri
b. Perilaku/Sikap yang diobservasi :
1) Sikap Spiritual (1.8.1 Mensyukuri keberagaman agama sebagai anugerah Allah).

Lembar Penilaian Diri untuk Sikap Spritual dan Sikap Sosial

Berilah tanda centang pada kolom ‘Ya’ atau ‘Tidak’ sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya selalu mengucap syukur atas keberagaman agama di Indonesia
2 Saya selalu mengucap syukur kerukuan hidup umat beragama di Indonesia
3 Saya selalu berdoa bagi para pemeluk agama lain

2) Sikap Sosial
a) Teknik : Observasi
b) Bentuk Instrumen : Jurnal
c) Perilaku/Sikap yang diobservasi : (2.8.1 Peduli terhadap pelestarian alam).
i. Bergaul dengan semua teman yang berbeda agama
ii. Tidak mengganggu teman yang menjalankan ibadahnya
iii. Memberi ucapan selamat pada teman yang merayakan hari raya agamanya
d) Format Jurnal
No Waktu Nama Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

2 Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : Uraian (PH sebaiknya dilakukan setelah satu KD pembelajaran)
c. Instrumen Penilaian :
Petunjuk Umum
1) Kerjakan soal berikut dengan jelas!
2) Kerjakan soal yang menurutmu paling mudah terlebih dahulu!
3) Berusahalah untuk mengerjakan soal sendiri dengan penuh kejujuran dan tanggung
jawab!
Nomor Butir Soal Skor
Soal Maksimal
Jelaskan penyebab timbulnya konflik antarumat beragama di
1 4
Indonesia!
2 Jelaskan pentingnya toleransi antarumat beragama! 4
Jelaskan usaha/tindakan untuk menjaga kerukunan umat
3 6
beragama!
Bagaimana ajaran Gereja tentang kebersamaan antarumat
4 6
beragama?
Skor Maksimal 20
d. Pedoman Penskoran:
Skor yang diperoleh
Nilai = Skor maksimal x 100

3 Keterampilan
a. Teknik : Produk
b. Bentuk Instrumen : Buatlah hasil refleksi tentang usaha menciptakan kerukunan
umat beragama!
 c. Format Penilaian

No. Aspek yang dinilai Skor maksimal

Refleksi dibuat dan dikumpulkan sesuai kesepakatan
1 20
(disiplin)
2 Refleksi sesuai dengan tema 50
3 Menggunakan bahasa Indonesia yang benar 20
4 Ditandatangani oleh orang tua 10
Skor Maksimal 100

Samarinda, 11 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMP Katolik St. Fransiskus Assisi Guru Mapel

Riahukur M. Purba, M. Pd. Vermon Filianus Petrus, S. Fil.

NRKS: 19023L0331660232055078
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMP Katolik Santo
Sekolah : Fransiskus Assisi Samarinda Pelajaran ke : 4
Pendidikan Agama Katolik
Mata Pelajaran : Kelas/Semester : IX/2
dan Budi Pekerti
Sikap Gereja Katolik
Materi : terhadap Agama & Alokasi Waktu: 3 X 40 menit
Kepercayaan Lain

Kompetensi Dasar 3.8 Memahami ajaran Gereja tentang persaudaraan sejati dengan penganut
agama dan kepercayaan lain.
4.8 Melakukan aktivitas (misalnya berkunjung ke rumah ibadah agama
lain/menuliskan refleksi/melakukan wawancara pada tokoh agama) yang
berkaitan dengan persaudaraan sejati dengan penganut agama dan kepercayaan
lain.
Indikator 3.8.5 Peserta didik dapat menjelaskan sikap yang baik antarumat beragama.
Pencapaian 3.8.6 Peserta didik dapat menjelaskan sikap Gereja terhadap agama nonkristiani
Kompetensi (IPK): dan kepercayaan lain.
3.8.7 Peserta didik dapat menjelaskan sikap Gereja terhadap agama Kristiani
yang lain.
3.8.8 Peserta didik dapat menjelaskan usaha untuk saling menghormati antarumat
beragama.
4.8.2 Peserta didik dapat membuat laporan hasil wawncara dengan pemimpin gereja
setempat tentang sikap gereja terhadap agama dan kepercayaan lain.
A. Tujuan Pembelajaran: Setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat menjelaskan sikap
yang baik antarumat beragama.
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan sapa selanjutnya presensi. 15
2. Guru bersama siswa membuka kegiatan dengan doa. menit
3. Guru bersama siswa me-review pelajaran sebelumnya.
Kegiatan Inti
Langkah 1: Mengamati (guru melakukan kegiatan pendahuluan dengan menciptakan suasana
belajar yang kondusif dan menyampaikan kompetensi dasar yang harus dicapai peserta didik
setelah belajar lalu mengajak peserta didik untuk membaca artikel).
Langkah 2: Menanya (mengamati gambar, membuat pertanyaan, merangkum pertanyaan).
90
Langkah 3: Mengeksplorasi (membentuk kelompok, membaca teks Unitatis Redintegratio Art.
menit
1 & 3 serta Nostra Aetate Art. 1 & 2, diskusi kelompok dengan bantuan pertanyaan).
Langkah 4: Mengasosiasi (membuat kesimpulan)
Langkah 5: Mengkomunikasikan (melaporkan rangkuman, tanggapan dari kelompok lain,
penegasan dari guru).
Tugas: tuliskanlah refleksi!
Kegiatan Penutup
1. Refleksi (guru mengajak peserta didik untuk hening dan memejamkan mata, kemudian
menyampaikan refleksi; dapat diiringi dengan music instrument).
15
2. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas dan
menit
menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.
3. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan dengan berdoa dan memberi salam. Salah
satu peserta didik berdoa dengan ujud hak dan kewajiban dalam masyarakat.
 C. Penilaian
1. Sikap
a. Teknik : Penilaian Diri
b. Perilaku/Sikap yang diobservasi :
1) Sikap Spiritual (1.8.2 Mensyukuri ajaran Gereja Katolik terhadap agama
lain).
2) Sikap Sosial (2.8.2 Bersikap toleran terhadap agama lain sesuai ajaran gereja)

Lembar Penilaian Diri untuk Sikap Spritual dan Sikap Sosial

Berilah tanda centang pada kolom ‘Ya’ atau ‘Tidak’ sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya selalu bersyukur atas ajaran Gereja Katolik untuk saling mengasihi
2 Saya selalu percaya bahwa kasih Allah bersifat universal
3 Saya selalu menghormati pemeluk agama lain untuk melaksanakan ibadahnya
4 Saya mau berteman dengan semua orang yang berbeda agama
5 Saya tidak meghalang-halangi penganut agama lain melaksanakan ibadahnya

2 Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : Uraian (PH sebaiknya dilakukan setelah satu KD pembelajaran)
c. Instrumen Penilaian :
Petunjuk Umum
1) Kerjakan soal berikut dengan jelas!
2) Kerjakan soal yang menurutmu paling mudah terlebih dahulu!
3) Berusahalah untuk mengerjakan soal sendiri dengan penuh kejujuran dan tanggung
jawab!
Nomor Butir Soal Skor
Soal Maksimal
1 Jelaskan sikap yang baik antarumat beragama! 4
Jelaskan sikap Gereja terhadap agama nonkristiani
2 4
dan kepercayaan lain!
3 Jelaskan sikap Gereja terhadap agama Kristiani yang lain! 6
Bagaimana usaha untuk saling menghormati antarumat
4 6
beragama?
Skor Maksimal 20

d. Pedoman Penskoran:
Skor yang diperoleh
Nilai = Skor maksimal x 100

3 Keterampilan
a. Teknik : Produk
b. Bentuk Instrumen : Buatlah laporan hasil wawancar dengan pemimpin Gereja
setempat tentang sikap Gereja terhadap agama dan keprcayaan lain!
 c. Format Penilaian

No. Aspek yang dinilai Skor maksimal

1 Laporan dikumpulkan sesuai waktu yang disepakati 20
2 Isi laporan sesuai dengan tema 50
3 Menggunakan bahasa Indonesia yang benar 20
Ditandatangani oleh tokoh agama yang diwawancarai
4 dan orang tua 10
Skor Maksimal 100

Samarinda, 11 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMP Katolik St. Fransiskus Assisi Guru Mapel

Riahukur M. Purba, M. Pd. Vermon Filianus Petrus, S. Fil.

NRKS: 19023L0331660232055078
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMP Katolik Santo
Sekolah : Fransiskus Assisi Samarinda Pelajaran ke : 5
Pendidikan Agama Katolik
Mata Pelajaran : Kelas/Semester : IX/2
dan Budi Pekerti
Materi : Kebersamaan Itu Indah Alokasi Waktu: 3 X 40 menit

Kompetensi Dasar 3.8 Memahami ajaran Gereja tentang persaudaraan sejati dengan penganut agama
dan kepercayaan lain.
4.8 Melakukan aktivitas (misalnya berkunjung ke rumah ibadah agama
lain/menuliskan refleksi/melakukan wawancara pada tokoh agama) yang
berkaitan dengan persaudaraan sejati dengan penganut agama dan kepercayaan
lain.
Indikator 3.8.9 Peserta didik dapat menceritakan pengalaman persahabatan dengan
Pencapaian penganut agama dan kepercayaan lain dalam hidup sehari-hari.
Kompetensi (IPK): 3.8.10 Peserta didik dapat menjelaskan pandangan Gereja tentang pentingnya
dialog antarumat beragama.
3.8.11 Peserta didik dapat menjelaskan usaha/tindakan positif yang dapat
diusahakan dalam mewujudkan kebersamaan yang indah.
4.8.3 Peserta didik dapat membuat puisi yang menggambarkan kebersamaan itu
indah.
A. Tujuan Pembelajaran: Setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat menjelaskan
pentingnya tindakan positif untuk mewujudkan kebersamaan yang indah.
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan sapa selanjutnya presensi. 15
2. Guru bersama siswa membuka kegiatan dengan doa. menit
3. Guru bersama siswa me-review pelajaran sebelumnya.
Kegiatan Inti
Langkah 1: Mengamati (guru melakukan kegiatan pendahuluan dengan menciptakan suasana
belajar yang kondusif dan menyampaikan kompetensi dasar yang harus dicapai peserta didik
setelah belajar lalu mengajak peserta didik untuk membaca artikel).
Langkah 2: Menanya (mengamati gambar, membuat pertanyaan, merangkum pertanyaan).
90
Langkah 3: Mengeksplorasi (membentuk kelompok, membaca teks Alkitab Matius 8:5-13,
menit
diskusi kelompok dengan bantuan pertanyaan).
Langkah 4: Mengasosiasi (membuat kesimpulan)
Langkah 5: Mengkomunikasikan (melaporkan rangkuman, tanggapan dari kelompok lain,
penegasan dari guru).
Tugas: tuliskanlah refleksi!
Kegiatan Penutup
1. Refleksi (guru mengajak peserta didik untuk hening dan memejamkan mata, kemudian
menyampaikan refleksi; dapat diiringi dengan music instrument).
15
2. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas dan
menit
menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.
3. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan dengan berdoa dan memberi salam. Salah
satu peserta didik berdoa dengan ujud hak dan kewajiban dalam masyarakat.
 C. Penilaian
1. Sikap
a. Teknik : Penilaian Diri
b. Perilaku/Sikap yang diobservasi :
1) Sikap Spiritual (1.8.3 Mensyukuri hidup rukun dengan agama lain sebagai
anugerah Allah).
2) Sikap Sosial (2.8.3 Hidup rukun dengan pemeluk agama lain).

Lembar Penilaian Diri untuk Sikap Spritual dan Sikap Sosial

Berilah tanda centang pada kolom ‘Ya’ atau ‘Tidak’ sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya selalu mengucapkan kalimat pujian kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
nikmat dan karunia-Nya
2 Saya selalu menghormati orang lain dalam menjalankan ibadah sesuai dengan
agamanya
3 Saya selalu menjalankan ibadah sesuai denagn ajaran agama yang dianut
4 Saya selalu memelihara hubungan baik dengan sesama makhluk ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa
5 Saya selalu menghormati orang lain dalam menjalankan ibadah sesuai dengan
agamanya
6 Saya selalu meningkatkan kerja sama dengan penganut agama lain

2. Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : Uraian (PH sebaiknya dilakukan setelah satu KD pembelajaran)
c. Instrumen Penilaian :
Petunjuk Umum
1) Kerjakan soal berikut dengan jelas!
2) Kerjakan soal yang menurutmu paling mudah terlebih dahulu!
3) Berusahalah untuk mengerjakan soal sendiri dengan penuh kejujuran dan tanggung
jawab!
Nomor Butir Soal Skor
Soal Maksimal
Ceritakan pengalaman persahabatan dengan penganut agama
1 4
dan kepercayaan lain!
Jelaskan pandangan Gereja tentang pentingnya dialog antarumat
2 4
beragama!
Jelaskan tindapakn positif yang dapat diusahakan dalam
3 6
mewujudkan kebersamaan yang indah!
4 Mengapa hidup dengan umat yang berbeda agama itu indah? 6
Skor Maksimal 20

d. Pedoman Penskoran:
Skor yang diperoleh
Nilai = Skor maksimal x 100

3. Keterampilan
a. Teknik : Produk
b. Bentuk Instrumen : Buatlah puisi yang menggambarkan kebersamaan itu indah!
 c. Format Penilaian

No. Aspek yang dinilai Skor maksimal

1 Puisi dikumpulkan sesuai kesepakatan 20
2 Puisi sesuai dengan tema 50
3 Menggunakan bahasa Indonesia yang benar 20
4 Ditandatangani oleh orang tua 10
Skor Maksimal 100

Samarinda, 11 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMP Katolik St. Fransiskus Assisi Guru Mapel

Riahukur M. Purba, M. Pd. Vermon Filianus Petrus, S. Fil.

NRKS: 19023L0331660232055078
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMP Katolik Santo
Sekolah : Fransiskus Assisi Samarinda Pelajaran ke : 6
Pendidikan Agama Katolik
Mata Pelajaran : Kelas/Semester : IX/2
dan Budi Pekerti
Cita-Cita demi Menggapai
Materi : Alokasi Waktu: 3 X 40 menit
Masa Depan

Kompetensi Dasar 3.9 Memahami pandangan masyarakat dan gereja tentang pentingnya cita-cita.
4.8 Melakukan aktivitas (misalnya merencanakan masa depan/menuliskan
refleksi/menyusun doa) yang berkaitan dengan upaya meraih cita-cita
Indikator 3.9.1 Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya memiliki cita-cita.
Pencapaian 3.9.2 Peserta didik dapt menjelaskan usaha yang dapat dilakukan untuk
Kompetensi (IPK): menggapai cita-cita.
3.9.3 Peserta didik dapat menjelaskan pandangan dalam Alkitab tentang
pentingnya merencanakan cita-cita.
4.9.1 Peserta didik dapat membuat refleksi secara tertulis dalam usaha meraih cita-
cita.
A. Tujuan Pembelajaran: Setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat menjelaskan
pentingnya memiliki cita-cita.
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan sapa selanjutnya presensi. 15
2. Guru bersama siswa membuka kegiatan dengan doa. menit
3. Guru bersama siswa me-review pelajaran sebelumnya.
Kegiatan Inti
Langkah 1: Mengamati (guru melakukan kegiatan pendahuluan dengan menciptakan suasana
belajar yang kondusif dan menyampaikan kompetensi dasar yang harus dicapai peserta didik
setelah belajar lalu mengajak peserta didik untuk membaca artikel).
Langkah 2: Menanya (mengamati gambar, membuat pertanyaan, merangkum pertanyaan).
90
Langkah 3: Mengeksplorasi (membentuk kelompok, membaca teks Alkitab Roma 9:21, Filipi
menit
3:14, 1 Korintus 9:26, diskusi kelompok dengan bantuan pertanyaan).
Langkah 4: Mengasosiasi (membuat kesimpulan)
Langkah 5: Mengkomunikasikan (melaporkan rangkuman, tanggapan dari kelompok lain,
penegasan dari guru).
Tugas: tuliskanlah refleksi!
Kegiatan Penutup
1. Refleksi (guru mengajak peserta didik untuk hening dan memejamkan mata, kemudian
menyampaikan refleksi; dapat diiringi dengan music instrument).
15
2. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas dan
menit
menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.
3. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan dengan berdoa dan memberi salam. Salah
satu peserta didik berdoa dengan ujud hak dan kewajiban dalam masyarakat.

C. Penilaian
1. Sikap
a. Teknik : Penilaian Diri
b. Perilaku/Sikap yang diobservasi :
1) Sikap Spiritual (1.9.1 Mensyukuri kesempatan memperoleh pendidikan yang layak
sebagai anugerah Allah).
2) Sikap Sosial (2.9.1 Berani menentukan masa depan secara bertanggung jawab)
Lembar Penilaian Diri untuk Sikap Spritual dan Sikap Sosial
Berilah tanda centang pada kolom ‘Ya’ atau ‘Tidak’ sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya selalu mengucapkan kalimat pujian kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
nikmat dan karunia-Nya
2 Saya selalu berdoa sebelum dan setelah melakukan setiap perbuatan
3 Saya selalu berusaha semaksimal mungkin untuk meraih hasil atau prestasi
yang diharapkan
4 Saya selalu membuat keputusan dengan cepat
5 Saya selalu berpendapat atau melakukan tindakan tanpa ragu-ragu
6 Saya selalu belajar dengan sungguh-sungguh
7 Saya selalu teguh dalam meraih cita-cita

2. Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : Uraian (PH sebaiknya dilakukan setelah satu KD pembelajaran)
c. Instrumen Penilaian :
Petunjuk Umum
1) Kerjakan soal berikut dengan jelas!
2) Kerjakan soal yang menurutmu paling mudah terlebih dahulu!
3) Berusahalah untuk mengerjakan soal sendiri dengan penuh kejujuran dan tanggung
jawab!
Nomor Butir Soal Skor
Soal Maksimal
1 Apa yang dimaksudkan dengan cita-cita? 4
2 Apa pentingnya memiliki cita-cita? 4
3 Apa yang dapat dilakukan untuk menggapai cita-cita? 6
Bagaiman pandangan dalam Alkitab tentang
4 6
pentingnya merencanakan masa depan?
Skor Maksimal 20
d. Pedoman Penskoran:
Skor yang diperoleh
Nilai = Skor maksimal x 100

3. Keterampilan
a. Teknik : Produk
b. Bentuk Instrumen : Buatlah refleksi secara tertulis dalam usaha meraih cita-
cita!
c. Format Penilaian
No. Aspek yang dinilai Skor maksimal
1 Hasil dikumpulkan sesuai dengan kesepakatan 20
2 Isi sesuai dengan tema 50
3 Menggunakan bahasa Indonesia yang benar 20
4 Ditandatangani oleh orang tua 10
Skor Maksimal 100
 Samarinda, 11 Juli 2022
Mengetahui
Kepala SMP Katolik St. Fransiskus Assisi Guru Mapel

Riahukur M. Purba, M. Pd. Vermon Filianus Petrus, S. Fil.

NRKS: 19023L0331660232055078
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMP Katolik Santo
Sekolah : Fransiskus Assisi Samarinda Pelajaran ke : 7
Pendidikan Agama Katolik
Mata Pelajaran : Kelas/Semester : IX/2
dan Budi Pekerti
Materi : Sakramen Perkawinan Alokasi Waktu: 3 X 40 menit

Kompetensi Dasar 3.10 Memahami Sakramen Perkawinan dan Sakramen Imamat sebagai panggilan
hidup.
4.10 Melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa untuk imam/menuliskan
refeksi/melakukan wawancara) yang berkaitan dengan Sakramen Perkawinan
dan Sakramen Imamat.
Indikator 3.10.1 Peserta didik dapat menjelaskan berbagai pandangan tentang perkawinan
Pencapaian dalam masyarakat.
Kompetensi (IPK): 3.10.2 Peserta didik dapat menjelaskan pandangan Gereja tentang perkawinan.
3.10.3 Peserta didik dapt menjelaskan perkawinan sebagai sakramen.
3.10.4 Peserta didik dapat menjelaskan sifat perkawinan sebagai sakramen.
3.10.5 Peserta didik dapat menjelaskan tujuan perkawinan menurut ajaran gereja.
4.10.1 Peserta didik dapat menyusun doa untuk kelanggengan perkawinan orang tua
mereka.
A. Tujuan Pembelajaran: Setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat menjelaskan
pandangan Gereja tentang perkawinan.
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan sapa selanjutnya presensi. 15
2. Guru bersama siswa membuka kegiatan dengan doa. menit
3. Guru bersama siswa me-review pelajaran sebelumnya.
Kegiatan Inti
Langkah 1: Mengamati (guru melakukan kegiatan pendahuluan dengan menciptakan suasana
belajar yang kondusif dan menyampaikan kompetensi dasar yang harus dicapai peserta didik
setelah belajar lalu mengajak peserta didik untuk membaca cerita).
Langkah 2: Menanya (mengamati gambar, membuat pertanyaan, merangkum pertanyaan).
90
Langkah 3: Mengeksplorasi (membentuk kelompok, membaca teks Alkitab Matius 8:5-13,
menit
diskusi kelompok dengan bantuan pertanyaan).
Langkah 4: Mengasosiasi (membuat kesimpulan)
Langkah 5: Mengkomunikasikan (melaporkan rangkuman, tanggapan dari kelompok lain,
penegasan dari guru).
Tugas: tuliskanlah refleksi!
Kegiatan Penutup
1. Refleksi (guru mengajak peserta didik untuk hening dan memejamkan mata, kemudian
menyampaikan refleksi; dapat diiringi dengan music instrument).
15
2. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas dan
menit
menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.
3. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan dengan berdoa dan memberi salam. Salah
satu peserta didik berdoa dengan ujud hak dan kewajiban dalam masyarakat.
 C. Penilaian
1. Sikap
a. Teknik : Penilaian Diri
b. Perilaku/Sikap yang diobservasi :
1) Sikap Spiritual (1.10.1 Mensyukuri kehadiran orang tua sebagai anugerah Allah).
2) Sikap Sosial (2.10.1 Berperan serta dalam menjaga kelanggengan perkawinan
orang tua).

Lembar Penilaian Diri untuk Sikap Spritual dan Sikap Sosial

Berilah tanda centang pada kolom ‘Ya’ atau ‘Tidak’ sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya selalu mengucapkan kalimat pujian kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
nikmat dan karunia-Nya
2 Saya selalu berdoa untuk orang tua
3 Saya selalu menghormati orang tua
4 Saya selalu menjalankan ajaran orang tua
5 Saya selalu mengucapkan terima kasih kepada orang tua
6 Saya selalu tidak berkata-kata kotor, kasar, dan tidak menyakitkan pada
anggota keluarga
7 Saya selalu berperan dalam tugas-tugas keluarga

2. Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : Uraian (PH sebaiknya dilakukan setelah satu KD pembelajaran)
c. Instrumen Penilaian :
Petunjuk Umum
1) Kerjakan soal berikut dengan jelas!
2) Kerjakan soal yang menurutmu paling mudah terlebih dahulu!
3) Berusahalah untuk mengerjakan soal sendiri dengan penuh kejujuran dan tanggung
jawab!

Nomor Butir Soal Skor

Soal Maksimal
Jelaskan berbagai pandangan tentang perkawinan dalam
1 5
masyarakat!
2 Jelaskan pandangan Gereja tentang perkawinan! 5
3 Jelaskan arti perkawinan sebagai sakramen! 5
4 Jelaskan sifat perkawinan sebagai sakramen! 5
5 Jelaskan tujuan perkawinan menurut ajaran Gereja! 5
Skor Maksimal 25

d. Pedoman Penskoran:
Skor yang diperoleh
Nilai = Skor maksimal x 100

3. Keterampilan
a. Teknik : Produk
b. Bentuk Instrumen : Buatlah doa untuk kelestarian perkawinan orang tuamu!
 c. Format Penilaian

No. Aspek yang dinilai Skor maksimal

1 Doa mengandung unsur pujian, syukur, permohonan 20
2 Isi doa sesuai tema 50
3 Menggunakan bahasa Indonesia yang benar 20
4 Ditandatangani oleh orang tua 10
Skor Maksimal 100

Samarinda, 11 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMP Katolik St. Fransiskus Assisi Guru Mapel

Riahukur M. Purba, M. Pd. Vermon Filianus Petrus, S. Fil.

NRKS: 19023L0331660232055078
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMP Katolik Santo
Sekolah : Fransiskus Assisi Samarinda Pelajaran ke : 8
Pendidikan Agama Katolik
Mata Pelajaran : Kelas/Semester : IX/2
dan Budi Pekerti
Materi : Sakramen Imamat Alokasi Waktu: 3 X 40 menit

Kompetensi Dasar 3.10 Memahami Sakramen Perkawinan dan Sakramen Imamat sebagai panggilan
hidup.
4.10 Melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa untuk imam/menuliskan
refeksi/melakukan wawancara) yang berkaitan dengan Sakramen Perkawinan
dan Sakramen Imamat.
Indikator 3.10.6 Peserta didik dapat menceritakan hal-hal diketahui tentang iman.
Pencapaian 3.10.7 Peserta didik dapat menjelaskan arti dan hakikat sakramen Imamat.
Kompetensi (IPK): 3.10.8 Peserta didik dapt menyebutkan syarat untuk menjadi seorang imam.
3.10.9 Peserta didik dapat menjelaskan upaya-upaya untuk mendukung kehidupan
para imam.
4.10.2 Peserta didik dapat menyusun doa untuk para imam agar setia dalam
panggilan hidupnya.
A. Tujuan Pembelajaran: Setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat menjelaskan arti dan
hakikat sakramen Imamat.
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan sapa selanjutnya presensi. 15
2. Guru bersama siswa membuka kegiatan dengan doa. menit
3. Guru bersama siswa me-review pelajaran sebelumnya.
Kegiatan Inti
Langkah 1: Mengamati (guru melakukan kegiatan pendahuluan dengan menciptakan suasana
belajar yang kondusif dan menyampaikan kompetensi dasar yang harus dicapai peserta didik
setelah belajar lalu mengajak peserta didik untuk membaca cerita “Yohanes Maria Vianey”).
Langkah 2: Menanya (mengamati gambar, membuat pertanyaan, merangkum pertanyaan).
Langkah 3: Mengeksplorasi (membentuk kelompok, membaca Kitab Hukum Kanonik (KHK) 90
1008 dan Alkitab Lukas 22:14-20 & Yohanes 20:19-23, diskusi kelompok dengan bantuan menit
pertanyaan).
Langkah 4: Mengasosiasi (membuat kesimpulan)
Langkah 5: Mengkomunikasikan (melaporkan rangkuman, tanggapan dari kelompok lain,
penegasan dari guru).
Tugas: tuliskanlah refleksi!
Kegiatan Penutup
1. Refleksi (guru mengajak peserta didik untuk hening dan memejamkan mata, kemudian
menyampaikan refleksi; dapat diiringi dengan music instrument).
15
2. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas dan
menit
menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.
3. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan dengan berdoa dan memberi salam. Salah
satu peserta didik berdoa dengan ujud hak dan kewajiban dalam masyarakat.

C. Penilaian
1. Sikap
a. Teknik : Penilaian Diri
b. Perilaku/Sikap yang diobservasi :
1) Sikap Spiritual (1.10.2 Mensyukuri kehadiran para imam sebagai anugerah Allah).
2) Sikap Sosial (2.10.2 Membantu tugas para imam).
Lembar Penilaian Diri untuk Sikap Spritual dan Sikap Sosial
Berilah tanda centang pada kolom ‘Ya’ atau ‘Tidak’ sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya selalu mensyukuri kehadiran para imam
2 Saya selalu menghormati para imam
3 Saya selalu berdoa bagi para imam
4 Saya selalu mendengarkan ajaran para imam sebagai pemimpin Gereja
5 Saya selalu bersedia membantu meringankan tugas para imam
6 Saya selalu siap terlibat dalam karya pelayanan Gereja

2. Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : Uraian (PH sebaiknya dilakukan setelah satu KD pembelajaran)
c. Instrumen Penilaian :
Petunjuk Umum
1) Kerjakan soal berikut dengan jelas!
2) Kerjakan soal yang menurutmu paling mudah terlebih dahulu!
3) Berusahalah untuk mengerjakan soal sendiri dengan penuh kejujuran dan tanggung
jawab!
Nomor Butir Soal Skor
Soal Maksimal
1 Ceritakan hal-hal yang Anda ketahui tentang imam! 5
2 Jelaskan arti dan hakikat Sakramen Imamat! 5
3 Apa syarat menjadi seorang imam? 4
Apa usaha yang dapat dilakukan untuk mendukung kehidupan
4 para imam? 6
Skor Maksimal 20
d. Pedoman Penskoran:
Skor yang diperoleh
Nilai = Skor maksimal x 100

3. Keterampilan
a. Teknik : Produk
b. Bentuk Instrumen : Buatlah doa untuk para imam agar tetap setia dalam
panggilan hidupnya!
c. Format Penilaian
No. Aspek yang dinilai Skor maksimal
1 Doa mengandung unsur pujian, syukur, permohonan 20
2 Isi doa sesuai tema 50
3 Menggunakan bahasa Indonesia yang benar 20
4 Ditandatangani oleh orang tua 10
Skor Maksimal 100

Samarinda, 11 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMP Katolik St. Fransiskus Assisi Guru Mapel

Riahukur M. Purba, M. Pd. Vermon Filianus Petrus, S. Fil.

NRKS: 19023L0331660232055078