Silabus SD 1-6

SILABUS MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : SD
Kelas : I (Satu)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,

makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkananak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Menerima dan Aku Ciptaan Mengamati 1. Tes lisan tentang pengalaman peserta 5 mg x 4 jp 1. Alkitab
mensyukuri dirinya Tuhan  Menyimak cara memperkenalkan didik menggunakan anggota tubuhnya. 2. Standar Isi
sebagai ciptaan Allah dirinya sendiri Kurikulum PAK
2. Penilaian diri (self assessment) dalam 3. Buku SiswaPAK
2.1 Bertanggung jawab Aku  Mengamati tubuhnya dengan semua mensyukuri anggota tubuhnya sebagai Kelas I
terhadap dirinya sebagai menghargai anggota tubuh yang ada untuk pemberian Allah. 4. Buku Petunjuk
ciptaan Allah diriku mengenal nama, letak, dan perbedaan Guru PAK Kelas I
anggota tubuh yang dimilikinya dengan 3. Penugasan (membuat atau mengucapkan 5. Konkordansi
3.1 Memahami dirinya teman-temannya. doa sederhana). Alkitab
sebagai ciptaan Allah 6. Buku sumber
lainnya
4.1 Menunjukkan perilaku Menanya
bertanggung jawab Aku  Menanyakan beberapa perbedaan antara
terhadap dirinya sebagai menghormati dirinya dan temannya yang
ciptaan Allah Penciptaku menunjukkan keistimewaan setiap
peserta didik serta menunjukkan
kemaha-kuasaan Allah
Mengeksplorasi
 Menggali secara sederhana beberapa
perbedaan, fungsi dan cara merawat
anggota tubuh sebagai wujud ucapan
syukur kepada Allah.
 Menghubungkan berbagai anggota

tubuh dengan fungsi yang dikehendaki
Allah
 Mengekspresikan kegunaan anggota

tubuhnya dengan menggambar wajah
tersenyum.
Mengomunikasikan
 Mengucapkan syukur dengan
menyanyikan lagu bertemakan anggota
tubuh untuk mengenal anggota
tubuhnya.
 Mengucapkan syukur melalui doa
sederhana atas tubuh istimewa yang
diberikan Allah.
1.2 Menerima dan Bursyukur atas Mengamati 1. Tes lisan tentang pengalaman 5 mg x 4 jp 1. Alkitab
mensyukuri anggota  Mengamati anggota tubuhnya yang peserta didik merawat tubuhnya. 2. Standar Isi
beragam kegunaan tubuhku digunakan dalam berbagai kegiatan. KurikulumPAK
anggota tubuhnya 2. Penilaian diri (self assessment) dalam 3. Buku SiswaPAK
sebagai ciptaan Allah  Mengamati fungsi setiap anggota merawat tubuhnya sebagai pemberian Kelas I
2.2 Memiliki kepedulian tubuhnya. Allah. 4. BukuPetunjuk
dalam menjaga dan Menanya 3. Unjuk Kerja mempraktikkan kegiatan Guru PAK Kelas I
merawat anggota  Menanyakan fungsi anggota tubuh yang merawat anggota tubuhnya 5. Konkordansi
tubuhnya sebagai ciptaan dapat diamati Alkitab
Allah  Menanyakan cara merawat tubuh yang 6. Buku sumber
benar lainnya
3.2 Memahami beragam
kegunaan anggota Mengeksplorasi
tubuhnya sebagai ciptaan  Mempraktikkan beberapa kegiatan yang
Allah melibatkan anggota tubuh
 Mempraktikkan cara merawat anggota
4.2 Merawat anggota tubuh
tubuhnya sebagai ciptaan
Allah Mengasosiasi
 Menghubungkan beberapa kegiatan
yang menunjukkan penggunaan anggota
tubuh dengan benar atau salah.
 Membandingkan manfaat yang terjadi
apabila merawat tubuh dengan baik dan
akibat tidak merawat tubuh dengan
baik.
Mengomunikasikan
 Melaporkan kegiatan pembiasaan yang
dilakukan berkenaan dengan
tindakannya merawat dan menggunakan
anggota tubuhnya dengan benar di
rumah
1.3 Menerima dan Keluarga dan Mengamati 1. Tes lisan dan tertulis tentang pengalaman 1. Alkitab
mensyukuri keberadaan temanku  Menyimak memperkenalkan dirinya dirinya hidup dalam keluarga dan orang 5 mg x4 jp 2. Standar Isi
keluarga dan teman sebagai bagian dari keluarga lain (teman dan guru) KurikulumPAK
2.3.1 Bersikap tulus dalam 3. Buku SiswaPAK
mengasihi keluarga dan  Mengamati bentuk tindakan guru dalam 2. Penugasan: membuat karya yang Kelas I
teman mendidik dirinya. menunjukkan ucapan syukur atas 4. Buku Petunjuk
2.3.2 Bersikap santun dalam Menanya keberadaan orang lain (keluarga, teman, Guru PAK Kelas I
hidup bersama dengan  Menanyakan siapa saja anggota keluarga dan guru); membuat doa; membuat 5. Konkordansi
orang lain dan orang lain yang dekat dengannya laporan sederhana tentang pembiasaan Alkitab
3.3.1 Menceritakan cara Aku sayang yang dilakukan di rumah yang dipandu 6. Buku sumber
mengasihi keluarga keluargaku  Menanyakan dengan siapa saja berteman oleh orangtua. lainnya
dan teman dan alasan mereka berteman.
3.3.2 Menceritakan 3. Penilaian diri (self assessment) terhadap
pengalaman hidup  Menanyakan cara mengasihi keluarga, kegiatan bersama dalam keluarga, dalam
bersama dengan orang teman dan guru. berteman dan juga terhadap guru
lain
4.3.1 Menunjukkan sikap Aku dan Mengeksplorasi 4. Unjuk Kerja: mengekspresikan rasa
mengasihi keluarga dan temanku  Menceritakan dengan semangat tentang terima kasih kepada teman dan guru di
teman anggota keluarganya, misalnya dengan sekolah.
4.3.2 Menunjukkan cara yang menunjukkan foto keluarganya.
santun dalam hidup
bersama dengan orang  Mengeksplorasi diri dengan
lain. menceritakan beberapa kegiatan yang
Ayo bercerita biasa dilakukan bersama keluarga di
rumah.
 Menggali ayat Alkitab Kejadian 21:1-7

sehubungan dengan keluarga.
 Mengeksplorasi berbagai kegiatan yang

dilakukan bersama temannya di rumah
dan di sekolah.
Mengasosiasi
 Menghubungkan beberapa kisah
keluarga dalam tokoh Alkitab lalu
membandingkan kisah tersebut dengan
pengalaman diri sendiri.
 Menggambar wajah tersenyum atau

cemberut pada gambar yang
menunjukkan beberapa kegiatan
bersama dalam keluarga.
 Menghubungkan kisah pelayanan

Yesus sebagai guru dan mendaftarkan
sikap bersyukur atas gurunyasebagai
pemberian Allah.
Mengomunikasikan
 Menyanyikan dengan gembira beberapa
lagu yang bertemakankeluarga yang
saling mengasihi, misalkan
lagu “Kucinta K’luarga Tuhan,” “Allah
mengasihi Keluarga,” atau “Tuhan
Betapa Banyaknya.”
 Mengekspresikan rasa terima kasih pada

guru dengan membuat suatu karya
sederhana di rumah misalnya doa, puisi,
atau kartu ucapan terima kasih bagi guru
dan menyerahkan kepada guru yang
dimaksud.
 Membuat laporan
sederhana tentangkegiatan pembiasaan
melakukan tindakan kasih kepada
keluarga misalnya kegiatanselama
seminggu.
 Menuliskan dan mengucapkan doa

sederhana untuk keluarga.
 Membuat karyayangmenunjukkan kasih

sayang kepada keluarga, teman, dan
guru misalnya berbentuk kartu ucapan
dan gambar.
1.4 Menerima dan Hidup bersama Mengamati 1. Tes lisan tentang pengamatannya 1. Alkitab
mensyukuri alam ciptaan orang lain  Mengamati alam sekitarnya untuk tentang keteraturan alam ciptaan Allah; 6 mg x 4 jp 2. Standar Isi
Allah melihat keteraturan dan keindahan alam pengamatan pada pertumbuhan KurikulumPAK
ciptaan Allah. tanaman. 3. Buku SiswaPAK
2.4 Menunjukkan tanggung  Mengamati adanya ketergantungan Kelas I
jawab dalam Mensyukuri antara makhluk hidup dalam alam 2. Penilaian diri (self assessment) dalam 4. Buku Petunjuk
memelihara alam ciptaan ciptaan Allah. mensyukuri alam ciptaan Allah; dalam Guru PAK Kelas I
alam ciptaan Allah Tuhan  Mengamati pertumbuhan pada tanaman penugasan. 5. Konkordansi
3.4 Menyebutkan contoh melalui kegiatan. Alkitab
tanggung jawab dalam 3. Penugasan pada pembiasaan 6. Buku sumber
memelihara alam Menanya keterlibatan dirinya memelihara lainnya
ciptaan Allah  Menanyakan manfaat ciptaan Allah ciptaan Allah di rumah dengan dipandu
Merawat alam misalnya aneka binatang, tumbuhan dan oleh orang tua; membuat doa
4.4.1 Melakukan tindakan sekitar benda-benda penerang di sekitarnya. sederhana.
sederhana dalam  Menanyakan bentuk tanggung jawabnya
memelihara alam ciptaan terhadap pemeliharaan alam ciptaan 4. Unjuk Kerja melakukan kegiatan
Allah Allah. menanam atau merawat tumbuhan di
4.4.2 Menyanyikan lagu sekolah.
rohani anak-anak yang Bentuk-bentuk Mengeksplorasi
menunjukkan ucapan memelihara  Menggali pemahaman tentang manfaat
syukur atas dirinya, alam sekitar alam ciptaan Allah bagi manusia.
keluarga, teman, dan
 Menggali pemahaman tentang saling
alam ciptaan Tuhan
ketergantungan alam ciptaan Allah.
 Menggali pemahaman tentang alam
Bernyanyi bagi
ciptaan Allah berdasarkan Mazmur 8: 4-
Tuhan
5.
Mengasosiasi
 Menghubungkan adanya saling
ketergantungan antara makhluk hidup;
apabila satu di antaranya tidak ada
maka akan berpengaruh pada yang lain.
 Mengekspresikan ucapan syukur pada
indahnya alam ciptaan Allah melalui
berbagai kegiatan atau dengan gambar
wajah tersenyum.
Mengomunikasikan
 Melakukan beberapa tindakan
memelihara ciptaan Allah sesuai kondisi.
 Membuat laporan sederhana dari
kegiatan pembiasaan diri.
 Mengekspresikan ucapan syukur atas
alam ciptaan Allah melalui nyanyian
atau doa sederhana.
Kelas : II (Dua)
Kompetensi Inti :
KI. : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

1
KI. : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
2
KI. : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
3 Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI. : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
4 yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Meyakini kehadiran orangtua Allah Memeliharaku Mengamati 1. Tes lisan dan tertulis 8 mg x 4 jp 1. Alkitab
dan orang yang lebih tua sebagai tentang sikap terhadap
wakil Allah di dunia.  Menyimak cerita tentang sikap hormat orangtua dan yang lebih tua 2. Standar Isi
kepada orangtua melaluicerita Alkitab. KurikulumPAK
2.1 Menunjukkan sikap hormat - Hormat kepada 2. Penilaian diri (self
kepada orangtua dan orang yang orangtua dan orang  Mengamati berbagai peran orangtua di assessment) dalam perannya 3. Buku SiswaPAK
lebih tua yang lebih tua sekitarnya dan di keluarga masing-masing. mempraktikkan sikap hormat Kelas II
kepada orangtua dan yang
3.1.1 Memahami  Mengamati peran sikap hormat kepada lebih tua yang dipandu oleh 4. Buku Petunjuk
alasan menghormati orangtua dan orangtua dan mereka yang lebih tua. orangtua masing-masing di Guru PAK Kelas II
Alokasi
Waktu
yang lebih tua berdasarkan Alkitab. Menanya rumah 5. Konkordansi

Alkitab
3.1.2 Menceritakan wujud sikap  Menanyakan makna kehadiran orangtua 3. Penugasan pada
hormat kepada orangtua dan dan orang yang lebih tua. pembiasaan keterlibatan 6. Buku sumber
orang yang lebih tua dirinya menunjukkan sikap lainnya
berdasarkan pengalaman.  Menanyakan wujud sikap yang harus hormat kepada orangtua dan
dilakukan pada orangtua dan orang yang yang lebih tua di rumah
4.1 Mempraktikkan sikap hormat lebih tua dengan dipandu oleh
kepada orangtua dan orang orangtua; membuat doa
yang lebih tua. Mengeksplorasi sederhana atau karya lainnya
sebagai ungkapan syukur
 Mengeksplorasi pengalaman bersama atas hadirnya orangtua dan
dengan orangtua (sebagai pengantar bahwa orang yang lebih tua
peserta didik membutuhkan orangtua).
 Mengeksplorasi ayat Alkitab yang

menunjukkan sikap terhadap orangtua dan
orang yang lebih tua.
 Mengeksplorasi beberapa cerita tentang

kisah keluarga dalam Alkitab dengan fokus
pada kehadiran orangtua sebagai wakil
Allah di dunia.
 Mengekplorasi beberapa contoh perbuatan

menghormati orangtua dan orang yang
lebih tua berdasarkan pengamatan dan
pengalaman sendiri.
 Mengidentifikasi siapa saja yang dianggap

sebagai orangtua dalam hidupnya (di
rumah, sekolah, gereja, lingkungan sekitar)
dan menjelaskan alasan mereka dianggap
Alokasi
Waktu
sebagai orangtua misalnya dengan mengisi

tabel.
Mengasosiasi
Menceritakan manfaat yang mereka rasakan

dalam hubungan mereka yang akrab dengan
orangtua dan orang yang lebih tua.
 Mengucap syukur atas hadirnya orangtua

dan orang yang lebih tua dalam membantu
hidupnya yang dihubungkan dengan pesan
Alkitab tentang peran orangtua
Mengomunikasikan
 Mempraktikkan sikap hormat kepada

orangtua dan orang yang lebih tua melalui
tugas pembiasaan dan membuat laporan
sederhana.
 Menyanyi lagu yang
bertemakanmenghormatiorangtua dan
orang yang lebih tua.
 Membuat karya sebagai ungkapan syukur

kehadiran orangtua dan orang yang lebih
tua.
 Menuliskan dan mengucapkan doa

sederhana untuk kehadiran orangtua.
1.2 Menerima dan mensyukuri KeluargaPemberian Mengamati 1. Tes lisan dan tertulis 1. Alkitab
keberadaan keluarganya sebagai Allah  Mengamati berbagai contoh tindakan yang tentang keluarga dan 8 mg x 4 jp 2. Standar Isi
Alokasi
Waktu
pemberian Allah. menunjukkan tanggung jawab anak dalam tanggung jawab setiap KurikulumPAK
keluarga. anggota dalam keluarga; 3. Buku SiswaPak
2.2 Menunjukkan perilaku  Menyimak cerita guru tentang sikap menganalisis pesan dalam Kelas II
bertanggung jawab dalam menerima keberadaan keluarga dan diri sebuah lagu dengan tema 4. Buku Petunjuk
keluarga melalui tindakan sendiri. keluarga Guru PAK Kelas
sederhana.  Menyimak cerita Alkitab tentang tanggung II
jawab anak dalam keluarga. 2. Penilaian diri (self 5. Konkordansi
3.2 Menyebutkan contoh assessment) dalam Alkitab
tanggung jawab dalam Menanya melakukan contoh 6. Buku sumber
keluarga.  Menanyakan makna keluarga bagi dirinya. tindakan yang lainnya
 Menanyakan bentuk tanggung jawab yang menunjukkan tanggung
4.2 Mempraktikkan dapat dilakukan di tengah-tengah jawab dalam keluarga
tanggung jawab dalam keluarganya.
keluarga melalui tindakan 3. Penugasan pada
sederhana sesuai usia dan Mengeksplorasi pembiasaan keterlibatan
kemampuannya.  Mengeksplorasi contoh tanggung jawab dirinya dalam
anak dalam keluarga, dimulai dari hal-hal menunjukkan tanggung
yang paling sederhana. jawab dalam keluarga
 Mengeksplorasi diAlkitab tentang contoh melalui berbagai contoh
tanggung jawab anak dalam keluarga. sederhana sesuai dengan
usianya di rumah dengan
 Menuliskan beberapa kegiatan yang
dipandu oleh orang tua;
dilakukan untuk menunjukkan tanggung
membuat doa sederhana
jawab pribadi dalam keluarga, misalnya
atau karya yang dapat
membereskan peralatan sekolah, merapikan
mengekspresikan contoh
mainan, merapikan tempat tidur, dan lain-
tanggung jawab dalam
lain.
keluarga
 Mengeksplorasi berbagai perbuatan
bertanggung jawab dalam keluarga sebagai
4. Unjuk kerja melakukan
pembiasaan sehari-hari.
kegiatan yang
menunjukkan keluarga
sebagai pemberian Allah
Mengasosiasi
 Menghubungkan pesan Alkitab tentang
keluarga dengan kehidupan keluarganya di
Alokasi
Waktu
rumah.
 Menemukan pesan yang ada dalam
lagu rohani yang bertemakan
keluarga, bagi keluarga dan bagi diri
sendiri.
Mengomunikasikan
 Mempraktikkan perbuatan bertanggung
jawab dalam keluarga sebagai pembiasaan,
mendaftarkan manfaat yang mereka rasakan
dan membuat laporan sederhana.
 Menyanyikan lagu bertemakan ucapan
syukur atas keberadaan keluarga sebagai
pemberian Allah, misalnya “Yesus Sayang
Semua”.
 Membuat doa sederhana berisi ucapan
syukur atas keluarga pemberian Allah bagi
dirinya.
1.3 Meyakini kerukunan di - Hidup rukun di Mengamati 1. Tes lisan atau tulisan 9 mgx 4 jp 1. Alkitab
sekolah dan lingkungan sekolah dan di  Mengamati berbagai contoh tindakan tentang menunjukkan 2. Standar Isi
sekitar tempat tinggal lingkungan yang menunjukkan hidup rukun di perilaku hidup rukun KurikulumPAK
sebagai wujud ketaatan sekolah, rumah, dan di lingkungan di sekolah dan di 3. Buku SiswaPAK
pada Allah sekitar. lingkungan Kelas II
2.3 Membiasakan menjaga  Menyimak pengalaman 4. Buku Petunjuk
kerukunan di sekolah dan temannya dalam menjaga kerukunan 2. Penilaian diri (self Guru PAK
lingkungan agar terjadi di sekolah, di rumah, dan di assessment) dalam hal Kelas II
suasana damai dan lingkungan sekitar. menciptakan dan 5. Konkordansi
harmonis  Menyimak cerita tentang hidup rukun menjaga kerukunan di Alkitab
3.3. Menceritakan cara menjaga dan tidak rukun di sekolah atau di sekolah dan di 6. Buku sumber
kerukunan di sekolah dan lingkungan. lingkungan lainnya
lingkungan agar terjadi  Menyimak cerita tentang menjaga
suasana damai dan kerukunan dalam keluarga dan
harmonis lingkungan menurut cerita Alkitab. 3. Penugasan saat
4.3.1 Turut menjaga melakukan
pembiasaan menjaga
Alokasi
Waktu
kerukunan agar terjadi kerukunan di sekolah,
suasana damai dan Menanya keluarga, dan di
harmonis di keluarga dan  Menanyakan mengapa perlu lingkungan sekitar
lingkungan sekitar tempat menjaga kerukunan di sekolah, di dengan dipandu oleh
tinggal rumah, dan di lingkungan sekitar agar orang tua.
4.3.2 Menerapkan hidup tercipta suasana damai dan harmonis.
rukun di sekolah dan  Menanyakan perannya dalam menjaga 4. Hasil karya: membuat
lingkungan agar terjadi kerukunan di sekolah, di rumah, dan karya berupa doa atau
suasana damai dan di lingkungan sekitar agar tercipta laporan sederhana
harmonis suasana damai dan harmonis. tentang pelaksanaan
hidup rukun di
Mengeksplorasi sekolah, di rumah, dan
 Mengadakan berbagai permainan di lingkungan dalam
sederhana yang menunjukkan melaksanakan disiplin.
kerukunan, misalnya permainan pesan
berantai atau mewarnai satu gambar 5. Unjuk kerja
secara bersama-sama dalam kelompok melakukan kegiatan
kecil, dimana setiap anggota kelompok menanam atau
berhak mewarnai sesuai dengan merawat tumbuhan di
pilihan warna kesukaannya. sekolah
 Mengeksplorasi pengalaman pribadinya
dalam menjaga hubungan dengan
teman, bagaimana mereka saling
menerima pendapat, saling mengalah
dan bersikap sabar.
 Mengeksplorasi hidup rukun
berdasarkan cerita Alkitab.
 Mendata beberapa perbuatan menjaga
kerukunan di sekolah dan di
lingkungan dan menyusunnya dalam
tabel.
 Mengeksplorasi keadaan kerukunan
dari lingkungan sekitar tempat
tinggalnya, misalnya teman belajar,
teman bermain di rumah, di
lingkungan, atau di gereja.
Alokasi
Waktu
Mengasosiasi
 Menganalisis sebuah cerita sederhana
dan menghubungkannya dengan
pentingnya kerukunan.
 Memberikan contoh hidup rukun
dihubungkan dengan pengalaman
kehidupan sehari-hari.
Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu bertemakan
kerukunan misalnya “Yesus Cinta
Semua Anak,” “Rukun Cinta Satu
Sama Lain,” dan “Hari Ini Kurasa
Bahagia”.
 Membuatkesepakatan sederhana di
kelas sebagai usaha menjaga
kerukunan di sekolah dan
menempelkannya di kelas, misalnya
“aku mau menghargai teman yang
sedang berbicara, aku mau menjaga
ketenangan belajar di kelas,” dll.
 Membuat laporan sederhana dari
tindakan pembiasaan menjaga
kerukunan dan manfaat yang
diperoleh dengan dipandu oleh orang
tua.
 Membuat doa sederhana berisi
kerinduan untuk menjaga kerukunan.
1.4 Meyakini disiplin sebagai - Disiplin di sekolah Mengamati 1. Tes lisan dan tulisan 9 mg x 4 jp 1. Alkitab
wujud ketaatan pada Allah dan di lingkungan  Membaca bersama peraturan atau disiplin sehubungan dengan 2. Standar Isi
2.4 Menunjukkan perilaku disiplin yang ada di sekolah. disiplin atau peraturan KurikulumPAK
di sekolah dan di lingkungan  Menyimak pengalaman pribadinya tentang sekolah, serta disiplin di 3. Buku SiswaPAK
3.4 Menyebutkan bentuk disiplin di menaati peraturan sekolah yang ada. lingkungan Kelas II
sekolah dan di lingkungan  Menyimak pesan moral lagu-lagu 4. Buku Petunjuk
4.4.1 Menerapkan perilaku disiplin bertemakan disiplin. 2. Penilaian diri (self Guru PAK Kelas
Alokasi
Waktu
di sekolah dan di lingkungan assessment) dalam II
4.4.2.Menyanyikan lagu rohani Menanya hal menerapkan disiplin 5. Konkordansi
anak-anak yang  Menanyakan bentuk disiplin di sekolah dan sesuai peraturan sekolah, Alkitab
menunjukkanucapan syukur di lingkungan. dan disiplin di 6. Buku sumber
pemeliharaan Allah pada  Menanyakan perannya dalam menerapkan lingkungan lainnya
dirinya, keluarganya, dan disiplin di sekolah dan di lingkungan.
lingkungannya  Menanyakan bentuk disiplin dalam 3. Penugasan saat
peraturan sekolah. melakukan pembiasaan
melaksanakan disiplin di
Mengeksplorasi sekolah dan di
 Mendiskusikan bentuk disiplin dalam lingkungan dengan
peraturan sekolah, alasan peraturan tersebut dipandu oleh orangtua.
dibuat, dan manfaatnya bagi peserta didik. 4. Hasil karya: membuat
 Mendata beberapa perbuatan disiplin di karya komitmen untuk
sekolah dan di lingkungannya dalam tabel. melaksanakan disiplin
 Mendata kegiatan harian sejak ia bangun 5. Unjuk kerja melakukan
pagi sampai malam hari ia tidur, dengan kegiatan disiplin di
mencantumkan waktu/jam saat melakukan sekolah dan di
kegiatan tersebut dalam tabel. lingkungan
 Menggali perlunya disiplin dari Alkitab.
Mengasosiasi
 Menganalisis apa yang terjadi seandainya
mereka tidak taat dan tidak tepat waktu
dalam melakukan suatu kegiatan, misalnya
terlambat bangun, tidak makan pagi,
bermain terlalu lama, dll.
Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu bertemakan disiplin,
misalnya “Kawanku ini hari Minggu,” “Oh
Ibu dan Ayah Selamat Pagi, dll”.
 Mempraktikkan perbuatan disiplin sebagai
bentuk pembiasaan dan dimonitoring oleh
Alokasi
Waktu
orangtua dan guru melalui laporan
sederhana.
 Membuat komitmen dalam berbagai
bentuk karya untuk hidup berdisiplin di
sekolah dan di rumah.
 Membuat doa sederhana berisi kerinduan
untuk hidup disiplin.
Kelas : III (Tiga)
Kompetensi Inti:
KI.1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI.2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
KI.3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI.4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Alokasi
Waktu
1.1 Mensyukuri kehadiran Allah Mahakuasa 1. Tes lisan dan tertulis 9 mg x4 jp1. Alkitab
Allah melalui iklim dan gejala- - Kehadiran Allah mengenai kehadiran 2. Standar Isi
gejala alam melalui iklim dan Allah melalui iklim dan KurikulumPAK
2.1. Menunjukkan kepedulian terhadap gejala alam gejala alam. 3. Buku SiswaPAK
iklim dan gejala-gejala alam 2. Penilaian diri (self Kelas III
3.1 Menceritakan kehadiran Allah assessment) dalam 4. Buku Petunjuk
dalam iklim dan gejala- mensyukuri iklim dan Guru PAK Kelas
gejala alam gejala alam III
4.1 Menerapkan sikap kepedulian 3. Penugasan: membuat 5. Konkordansi
terhadap iklim dan gejala- doa dan pembiasaan Alkitab
gejala alam 6. Buku sumber
lainnya
1.2 Mensyukuri kehadiran Allah - Kehadiran Allah Mengamati 1. Tes lisan dan tertulis 8 mg x 4 jp
melalui keberagaman flora dan melalui keberagaman  Mengamati kehadiran Allah melalui tentang kehadiran Allah
fauna di sekitarnya flora dan fauna keberagaman flora dan fauna yang ada di melalui keberagaman
2.2 Menunjukkan tanggung jawab sekitarnya. flora dan fauna.
dalam memelihara flora dan  Mengamati keberagaman flora dan fauna di 2. Penilaian diri (self
fauna yang ada di sekitarnya Indonesia terutama di lingkungan sekitarnya. assessment) dalam
3.2 Menyebutkan contoh tanggung merawat dan
jawab dalam memelihara flora Menanya mensyukuri aneka flora
dan fauna di sekitarnya  Menanyakan tanggung jawab manusia dalam dan fauna
4.2 Menunjukkan tanggung jawab memelihara flora dan fauna di sekitarnya. 3. Unjuk kerja ketika
dalam memelihara flora dan  Menanyakan contoh tanggung jawabnya merawat tanaman atau
fauna di sekitarnya dalam memelihara flora dan fauna. hewan peliharaan.
Alokasi
Waktu
4. Penugasan: membuat
Mengeksplorasi doa dan pembiasaan
 Mengumpulkan beberapa contoh flora dan merawat atau
fauna yang ada di sekitarnya, lalu menuliskan memelihara flora dan
beberapa bukti kehadiran Allah melalui fauna
kehadiran flora dan fauna tersebut dalam
tabel.
 Menggali ayat-ayat Alkitab yang menyatakan
tanggung jawab manusia untuk memelihara
flora dan fauna.
 Menceritakan pengalaman memelihara flora
dan atau fauna di sekitarnya.
Mengasosiasi
 Bertanggung jawab memelihara ciptaan Allah
agar tetap baik adanya seperti semula
diciptakan.
Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu yang bertemakan
kehadiran Allah melalui keberagaman flora
dan fauna serta menuliskan makna atau pesan
lagu tersebut.
 Membuat karya sehubungan dengan merawat
flora dan fauna.
Alokasi
Waktu
1.3 Mensyukuri kehadiran Allah - Kehadiran Allah Mengamati 1. Tes lisan dan tertulis 8 mg x 4 jp 1. Alkitab
melalui keberadaan sesama melalui keberadaan  Menyimak cerita Alkitab tentang kehadiran mengenai mengasihi 2. Standar Isi
manusia sesama manusia Allah dalam hidup manusia. sesama manusia KurikulumPAK
2.3 Menunjukkan perilaku saling  Menyimak cerita beberapa tokoh Alkitab 2. Penilaian diri (self 3. Buku SiswaPAK
mengasihi sesama manusia yang menerima tindakan kasih dari orang- assessment) dalam Kelas III
3.3 Memahami alasan mengasihi orang di sekitarnya, misalnya kisah Rasul mensyukuri keberadaan 4. Buku Petunjuk
sesama manusia berdasarkan Paulus di Korintus melalui Akwila dan sesama Guru PAK Kelas III
Alkitab Priskila. 3. Penugasan: membuat 5. Konkordansi
4.3 Mengasihi sesama manusia doa dan pembiasaan Alkitab
seperti diri sendiri Menanya mengasihi sesama 6. Buku sumber
 Menanyakan alasan mengasihi sesama manusia lainnya
manusia.
Mengeksplorasi
 Mendata orang-orang yang terlibat dalam
hidupnya di rumah atau lingkungan tempat
tinggal, di sekolah, di gereja atau di tengah
masyarakat.
 Mendata bentuk-bentuk kasih yang mereka
terima dari kehadiran orang-orang di
sekitarnya.
 Menceritakan bentuk-bentuk tindakan kasih
yang mereka terima melalui orang-orang di
sekitarnya.
 Mendiskusikan tindakan-tindakan sederhana
sebagai wujud mengasihi sesama manusia.
Mengasosiasi
 Menghubungkankasih Allah dengan kasih
yang mereka terima melaluikehadiran orang-
orang di sekitarnya.
Alokasi
Waktu
Mengomunikasikan
 Menceritakan tindakan kasih yang diterima
melalui orang-orang di sekitarnya.
 Mempraktikkan beberapa tindakan kasih
kepada orang-orang di sekitarnya sebagai
kegiatan pembiasaan.
1.4 Menerima dan mensyukuri - Kehadiran Allah Mengamati 1.Tes lisan dan tertulis 36 JP 1. Alkitab
kehadiran Allah melalui melalui kepelbagaian  Menyimak cerita Alkitab mengenai Orang tentang mengapa orang (9 x 4 JP) 2. Standar Isi
kepelbagaian budaya, suku, budaya, suku, agama Samaria yang Baik Hati. Samaria dikatakan baik KurikulumPAK
agama dan bangsa sebagai dan bangsa  Mengamati contoh sikap toleran dan tolong- hati, apa yang 3. Buku SiswaPAK
pemberian Allah menolong di lingkungan sekitarnya. disampaikan oleh Yesus Kelas III
2.4.1 Menunjukkan sikap toleran melalui perumpamaan 4. Buku Petunjuk
terhadap orang lain dari Menanya ini. Guru PAK Kelas
berbagai budaya, suku, agama  Mendiskusikan mengapa sikap saling 2. Penilaian diri (self III
dan bangsa menolong dalam kehidupan bersama itu assessment) dalam 5. Konkordansi
2.4.2 Menolong orang lain yang penting. mensyukuri kehadiran Alkitab
sedang menderita atau Allah melalui 6. Buku sumber
membutuhkan pertolongan tanpa Mengeksplorasi kepelbagaian budaya, lainnya
membeda-bedakan  Memperkenalkan budaya atau sukunya suku, agama dan bangsa
3.4.1 Memahami bahwa keberagaman dengan mendaftarkan atau menunjukkan ciri 3. Penugasan: membuat
budaya, suku, dan bangsa adalah khas sukuatau daerah, misalnya: pakaian doa dan pembiasaan
kekayaan yang dikaruniakan adat, makanan khas, lagu daerah, dsb.
Allah pada manusia  Mendata tentang keberagaman budaya,
suku, agama dan bangsa yang ada di
3.4.2 Memahami bahwa setiap orang daerahnya.
adalah sama di hadapan Allah  Mendaftarkan contoh sikap toleran dan
4.4.1 Bergaul dengan sesama dalam perbuatan tolong menolong dalam hidup
kepelbagaian budaya, suku, bersama dengan orang lain di lingkungan
agama dan bangsa sekitarnya.
4.4.2 Menyanyikan lagu rohani anak-
anak yang menunjukkan ucapan Mengasosiasi
syukurpadakepelbagaian
 Menghubungkankeragaman ciptaan Tuhan
budaya, suku, bangsa serta flora
dengan keberagaman budaya, suku, agama
Alokasi
Waktu
dan fauna dan bangsa yang ada di daerahnya.
 Menghubungkankasih Allah dengan sikap
saling menolong sesama.
Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu yang bertemakan Yesus
mengasihi semua orang, misalnya lagu:
“Yesus Cinta Semua Bangsa”, “Aku Gereja,
Kamu pun Gereja”, “Bermacam-macam Anak
di Seluruh Dunia”, dan menuliskan pesan lagu
tersebut.
 Mempraktikkan sikap toleran dan saling
menolong dalam hidup bersama dengan orang
lain di sekitarnya sebagai kegiatan
pembiasaan.
Kelas : IV (Empat)
Kompetensi Inti :
KI. : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

1
KI. : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
2 tetangganya
KI. : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
3 kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI. : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
4 sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Alokasi
Waktu
1.1 Menerima dan meyakini Kemahakuasaan Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x 1. Alkitab
kemahakuasaan Allah Allah dalam tertulis mengenai 4 jp
berbagai Peristiwa  Menyimak kuasa Allah dalam hidup kemahakuasaan 2. Standar Isi
dalam berbagai peristiwa Alam Allah dalam KurikulumPAK
manusia dengan membaca Mazmur
alam 104:1-35. berbagai peristiwa
alam 3. Buku SiswaPAK
2.1 Memiliki kepedulian  Menyimak kemahakuasaan Allah Kelas IV
terhadap kemahakuasaan dalam berbagai peristiwa melalui 2. Membuat karya
Allah dalam berbagai Kejadian 1:26-27, Kejadian 2:7 dan yang menunjukkan 4. Buku Petunjuk
Matius 26:36-46. syukur atas Guru PAK
peristiwa alam di kemahakuasaan Kelas IV
Alokasi
Waktu
lingkungan sekitarnya  Mengamati ciptaan Allah dan berbagai Allah dalam 5. Konkordansi
peristiwa alam di lingkungan sekitar berbagai peristiwa Alkitab
3.1 Memahami kemahakuasaan misalnya: matahari yang bersinar, alam
bintang, hujan turun, alam yang 6. Buku sumber
Allah dalam berbagai indah, dll. 3. Penilaian diri (self lainnya
peristiwa alam assessment) dalam
Menanya hal
4.1 Menunjukkan perilaku
bersyukur dalam berbagai  Menanyakan bentuk-bentuk ucapan syukur
peristiwakehidupan. kepedulian terhadap kemahakuasaan atas
Allah dalam berbagai peristiwa alam. kemahakuasaan
Allah dalam
Mengeksplorasi berbagai peristiwa
alam
 Mendiskusikan kemahakuasaan Allah
dalam menciptakan alam dan isinya 4. Penugasan
berdasarkan pengalaman dan membuat doa
menyimak Mzm. 104: 1-35, Kisah Para
Rasul 1: 6-8, dan Matius 26: 36-46.
 Mengekplorasi pengalaman dalam

menghadapi berbagai gejala dan
peristiwa alam.
Mengasosiasi
 Menulis pesan moral lagu rohani

dihubungkan dengan kemahakuasaan
Allah dalam berbagai peristiwa.
Mengomunikasikan
 Membuat puisi atau cerita singkat

tentang kekagumannya pada
kemahakuasaan Allah dalam
hidupnya.
Alokasi
Waktu
 Menyanyikan lagu-lagu yang

bertemakan “kemahakuasaan Allah
dalam berbagai peristiwa”.
 Menulis doa syukur atau semboyan

yang bertemakan tentang “Allah
Berkuasa.”
1.2 Meyakini kemahakuasaan Kemahakuasaan Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x 1. Alkitab

Allah dalam peristiwa rantai Allah dalam tertulis mengenai 4 jp
 Menyimak cerita tentang sikap kemahakuasaan 2. Standar Isi
kehidupan manusia Berbagai Allah dalam KurikulumPAK
menerima keberadaan diri sebagai
Peristiwa Rantai ciptaan Allah dan membandingkan berbagai peristiwa
2.2 Memiliki kepedulian dalam Kehidupan dengan sikap diri sendiri. rantai kehidupan 3. Buku SiswaPAK
berbagai peristiwa rantai Manusia manusia. Kelas IV
kehidupan manusia di  Membaca Kejadian 1:26-27, Kejadian
sekitarnya 2:7 dan Matius 26:36-46. 2. Membuat karya 4. Buku Petunjuk
yang menunjukkan Guru PAK
Menanya syukur atas Kelas IV
3.2 Memahami kemahakuasaan kemahakuasaan
Allah dalam berbagai  Menanyakan bentuk-bentuk Allah dalam 5. Konkordansi
peristiwa rantai kehidupan kehadiran Allah dalam hidup manusia. peristiwa rantai Alkitab
manusia di sekitarnya hidupnya
 Menanyakan arti manusia diciptakan 6. Buku sumber
4.2 Menunjukkan perilaku menurut gambar dan rupa Allah. 3. Penilaian diri (self lainnya
assessment) dalam
bersyukur dalam berbagai hal pertolongan
Mengeksplorasi
peristiwa rantai kehidupan Allah bagi hidupnya
manusia di sekitarnya  Mengeksplorasi Alkitab untuk
mendata beberapa fakta tentang 4. Penugasan
kemahakuasaan Allah dalam berbagai membuat tulisan
peristiwa rantai kehidupan manusia. tentang pertolongan
Allah
 Menjelaskan bentuk kehadiran Allah
dalam hidupnya menurut Amsal 3:16-
Alokasi
Waktu
17.
 Mengeksplorasi sikap diri sendiri

terhadap penyakit kusta dan
membandingkan sikap diri tersebut
dengan peristiwa yang dialami
Naaman, seorang panglima perang
Aram serta mendata bukti
kemahakuasaan Allah dalam
kehidupan Naaman.
Mengasosiasi
 Menuliskan pengalaman saat berulang

tahun dihubungkan dengan
kemahakuasaan Allah atas hidup
manusia.
Mengomunikasikan
 Menceritakan kemahakuasaan Allah

dalam hidupnya dan orang lain dalam
kelahiran, ulang tahun dsb, lalu
menceritakan (berpasangan maupun
berkelompok) tentang pengalaman
ketika berhasil atau pun gagal
melakukan sesuatu.
 Menuliskan ucapan syukur atas

kehadiran Allah dalam bentuk doa dan
menulis sebuah janji untuk menjadi
anak yang selalu bersyukur.
 Menuliskan satu pengalaman tentang

pertolongan Allah dalam hidupnya.
Alokasi
Waktu
1.3 Menerima dan Menerima Mengamati 1. Tes lisan dan 9 mg x 1. Alkitab

mengakui keterbatasannya Keterbatasan Diri tertulis tentang 4 jp
 Menyimak sebuah artikel tentang anak keterbatasan 2. Standar Isi
sebagai manusia manusia KurikulumPAK
yang istimewa lalu membandingkan
dengan pengalaman pribadi. dihubungkan
2.3 Memiliki perilaku yang dengan 3. Buku SiswaPAK
menunjukkan kesadaran  Menyimak kisah nabi-nabi misalnya kemahakuasaan Kelas IV
atas keterbatasannya Nabi Mikha yang dipakai Allah untuk Allah.
sebagai manusia dalam menegur bangsa Israel yang berdosa 4. Buku Petunjuk
2. Membuat karya Guru PAK
kaitannya dengan yang menunjukkan Kelas IV
Menanya
kemahakuasaan Allah syukur atas
 Menanyakan mengapa Allah memilih kemahakuasaan 5. Konkordansi
3.3 Menceritakan dan memakai manusia yang terbatas, Allah dalam Alkitab
keterbatasannya sebagai seperti Nabi Amos untuk menegur peristiwa rantai
manusia bangsa Israel hidupnya 6. Buku sumber
lainnya
Mengeksplorasi 3. Penilaian diri (self
4.3 Membuat karya yang assessment) dalam
mengekpresikan keterbatasa hal menerima
 Menuliskan kelebihan dan kekurangan
nnya sebagai manusia pribadi serta membandingkan dengan keberadaan diri
pengalaman Amos ketika dipanggil sendiri
Allah untuk menegur bangsa Israel.
 Mendata beberapa rencana mereka di

masa depan dan menuliskan beberapa
hal yang perlu mereka lakukan
sehubungan dengan rencana tersebut.
 Membuat kliping atau kolase yang

menggambarkan keterbatasan
manusia dan bukti bahwa manusia
membutuhkan pertolongan Allah.
Mengasosiasi
Alokasi
Waktu
 Mendaftarkan bukti kemahakuasaan

Allah atas keterbatasan manusia
dihubungkan dengan pengalaman
Mikha.
 Menuliskan atau menceritakan

teladan nabi-nabi yang patut
dteladani, dihubungkan dengan
tindakan yang bergantung pada
kemahakuasaan Allah.
Mengkomunikasikan
 Mengungkapkan rasa syukur atas

kehadiran Allah melalui sebuah doa.
 Menceritakan keterbatasan sebagai

manusia melalui sebuah tulisan atau
karya kreatif lainnya.
1.4 Menerima dan
mensyukuri Hidup bergantung Mengamati 1. Tes lisan dan 9 mg x 1. Alkitab
kebergantungan manusia pada tertulis tentang 4 jp
pada kemahakuasaan kemahakuasaan  Membaca kitab Ayub 1:1-22 sampai kebergantungan 2. Standar Isi
Allah Allah dengan Ayun 2:1-10. manusia kepada KurikulumPAK
Allah
2.4.1 Menunjukkan sikap hidup  menyimak pengalaman hidup Ayub, 3. Buku Siswa
bergantung pada kemahakuasaan seorang tokoh Alkitab yang hidup 2. Membuat karya PAK Kelas IV
Allah bergantung kepada Allah. yang menunjukkan
syukur atas 4. Buku Petunjuk
2.4.2 Bersikap disiplin dan bertanggung  Membaca Markus 10:46-52 dan kemahakuasaan Guru PAK
jawab dalam mewujudkan cara menyimak pengalaman seorang buta Allah dalam Kelas IV
hidup sebagai orang yang bernama Bartimeus yang peristiwa rantai
bergantung kepada Allah. disembuhkan oleh Yesus. hidupnya 5. Konkordansi
Alkitab
3.4.1 Menceritakan pengalaman  Membaca Kejadian 6:9 sampai dengan 3. Unjuk kerja
kebergantungan manusia pada (bermain drama 6. Buku sumber
Alokasi
Waktu
kemahakuasaan Allah Kejadian 8:22 dan menyimak kisah atau bermain peran) lainnya
hidup Nuh sekeluarga yang bersyukur
3.4.2 Memahami cara hidup sebagai atas keselamatan yang mereka terima 4. Penilaian diri (self
orang yang bergantung kepada dari Allah dalam peristiwa air bah. assessment) dalam
Allah dalam hal disiplin dan hal hidup berserah
bertanggung jawab  Membaca Markus 4:35-41 dan
menyimak contoh kemahakuasaan
3.4.3 Memahami kebergantungan Allah melalui tindakan Yesus yang
manusia pada kemahakuasaan meredakan angin ribut.
Allah
 Menyimak kisah atau cerita seorang
4.4.1 Menerapkan perilaku peserta didik yang berdoa dan
kebergantungan manusia pada berusaha untuk menghadapi ujian.
kemahakuasaan Allah
 Menyimak sikap hidup Nehemia serta
4.4.2 Mencontohkan perilaku yang perbuatannya yang menunjukkan
merupakan wujud cara hidup bagaimana Nehemia hidup berserah
sebagai orang yang bergantung kepada Allah.
kepada Allah.
Menanya
4.4.3 Menyanyikan lagu rohani anak-
anak yang menunjukkan  Merenungkan berbagai hal yang
ketergantungan kepada Allah diberikan Allah dalam hidupnya,
orangtua, keluarga atau semua
kebutuhan hidupnya yang dicukupi
Allah.
 Mendiskusikan alasan manusia

bergantung kepada Allah.
 Menanyakan contoh-contoh tindakan

nyata berserah kepada Allah.
Mengeksplorasi
 Mendata penderitaan yang dialami

Alokasi
Waktu
Ayub dan bagaimana Ayub tetap hidup

bergantung kepada Allah.
 Mendata contoh perbuatan yang

mencerminkan hidup bergantung
kepada Allah.
 Mendata bukti kebergantungan hidup

manusia kepada Allah dan menyimak
makna lagu “Dia sanggup.”
 Mendata beberapa alasan mereka

bersyukur kepada Allah.
 Membandingkan pengalaman para

murid dengan pengalaman diri sendiri
dengan mendata bukti
kebergantungannya pada pertolongan
Allah.
 Mendata bukti
kebergantunganseorang anakkepada
Allah serta perbuatan yang
menunjukkan kebergantungan kepada
Allah.
 Mendata beberapa bukti

kebergantungannyakepada Allah serta
menuliskan perbuatan yang
menunjukkan hidup berserah kepada
Allah.
 Mencari dan mendaftarkan contoh-

contoh cerita Alkitab dari Injil Matius,
Markus, Lukas atau Yohanes; yang
menggambarkan kebergantungan
Alokasi
Waktu
manusia kepada Allah.
Mengasosiasi
 Membuat tulisan atau karya kreatif

yang menyatakan kebergantungan
kepada Allah dihubungkan dengan
pengalaman pribadi bergantung
kepada Allah.
 Mendaftarkan cara hidup bergantung

kepada Allah yang dihubungkan
dengan pengalaman hidup Nabi Nuh.
 Menuliskan atau menceritakan

pengalaman pribadi atau orang lain
yang dihubungkan dengan tindakan
Allah sebagai Penolong atau
Penyelamat.
Mengomunikasikan
 Menceritakan pengalaman menerima

pertolongan Allah dalam hidupnya.
 menuliskan sebuah doa atau puisi

yang menyatakan rasa syukur kepada
Allah.
 Mencontohkan sikap hidup

bergantung kepada Allah melalui
permainan drama.
 Menunjukkan rasa syukur atas

kebergantungan kepada Allah melalui
sebuah karya, doa, puisi, gambar,
Alokasi
Waktu
karangan atau kesaksian.
 Menyanyikan lagu rohani yang

menyatakan kebergantungan kepada
Allah dan menuliskan pesan lagu
tersebut.
Kelas : V (Lima)
Kompetensi Inti :
KI. : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

1
KI. : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
2 tetangganya serta cinta tanah air
KI. : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
3 makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI. : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
4 yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Alokasi
Waktu
1.1 Menerima bahwa manusia Manusia Berdosa Mengamati 1. Tes lisan dan tertulis 1. Alkitab
berdosa sehingga perlu bertobat perlu Bertobat  Membaca kisah kejatuhan manusia dalam tentang manusia 8 mg x 4 jp 2. Standar Isi
2.1 Menunjukkan sikap menolak cara dosa berdosa perlu bertobat KurikulumPAK
hidup manusia berdosa  Membaca cerita atau kisah tokoh-tokoh 2. Penilaian diri (self 3. Buku SiswaPAK
3.1 Menjelaskan bahwa manusia Kristen atau tokoh Alkitab yang bertobat assessment) dalam hal Kelas V
berdosa sehingga perlu bertobat sikap hidup bertobat 4. Buku Petunjuk
4.1 Mencontohkan perubahan cara Menanya 3. Penugasan membuat Guru PAK Kelas
hidup sebagai manusia berdosa  Menanyakan apa itu dosa puisi, doa atau karya- V
yang sudah bertobat  Menanyakan mengapa manusia berdosa karya kreatif lainnya 5. Konkordansi
 Menanyakan apa itu bertobat yang menyatakan tekad Alkitab
 Menanyakan mengapa manusia perlu bertobat untuk bertobat 6. Buku sumber
lainnya
Mengeksplorasi
 Menggali ayat-ayat Alkitab yang
menceritakan perbuatan manusia yang berdosa
sehingga perlu bertobat misalnya: Kejadian 3,
4:1-16
 Menggali ayat-ayat Alkitab mengenai ajakan
untuk bertobat misalnya: Matius 4:17 atau
Lukas 15:11-32
 Mendiskusikan perbuatan-perbuatan apa saja
yang dapat membuat manusia berdosa
 Membandingkan cara hidup manusia yang
berdosa dengan cara hidup manusia yang
sudah bertobat
Mengasosiasi
 Menemukan makna pertobatan dalam
hubungan dengan pengalaman pribadi atau
hidup orang lain.
Mengomunikasikan
 Menulis puisi, doa atau membuat karya-karya
Alokasi
Waktu
kreatif yang menyatakan tekad untuk bertobat
 Menyanyikan lagu yang bertemakan
pengakuan dosa dan pertobatan, serta
menuliskan pesan atau makna lagu tersebut
1.2 Menerima dan mensyukuri karya Karya Penyelamatan Mengamati 1. Tes lisan dan tertulis 1. Alkitab
penyelamatan Allah melalui Yesus Allah melalui Yesus  Membaca kisah tentang penyelamatan Allah tentang karya 9 mg x 4 jp 2. Standar Isi
Kristus Kristus melalui Yesus Kristus penyelamatan Allah Kurikulum PAK
2.2 Membiasakan cara hidup orang  Membaca kisah pengorbanan Yesus Kristus 2. Unjuk karya membuat 3. Buku SiswaPAK
bertobat yang sudah diselamatkan untuk menyelamatkan manusia berdosa sebuah proyek bersama Kelas V
oleh Yesus Kristus yang menunjukkan 4. Buku Petunjuk
Menanya sikap mengasihi Guru PAK Kelas
3.2 Memahami dan menjelaskan karya
 Menanyakan arti keselamatan sesama dan lingkungan V
penyelamatan Allah melalui Yesus
 Menanyakan alasan Allah menyelamatkan sebagai cara hidup 5. Konkordansi
Kristus
manusia yang sudah Alkitab
4.2 Mempraktikkan cara hidup sebagai diselamatkan 6. Buku sumber
orang yang sudah diselamatkan  Menanyakan mengapa Allah menyelamatkan
manusia melalui Yesus Kristus 3. Penilaian diri (self lainnya
Allah dengan mengasihi sesama assessment) mengenai
dan lingkungannya hidup yang sudah
Mengeksplorasikan
 Mendiskusikan mengapa manusia berdosa diselamatkan Allah
membutuhkan Penyelamat 4. Penugasan membuat
puisi atau doa tentang
 Menggali ayat-ayat Alkitab yang
ucapan syukur sudah
menceritakan kisah pengorbanan Yesus
diselamatkan Allah
Kristus untuk menyelamatkan manusia
berdosa, misalnya: Markus 15:20b-40
Mengasosiasi
 Menemukan arti keselamatan dari Allah bagi
dirinya.
Mengomunikasikan
kreatif yang menyatakan rasa syukur atas
keselamatan dari Allah
 Menyanyikan lagu yang bertemakan ucapan
Alokasi
Waktu
syukur atas keselamatan dari Allah dan
menuliskan makna lagu tersebut.
 Membuat sebuah proyek bersama yang
menunjukkan sikap mengasihi sesama dan
lingkungan sebagai cara hidup orang yang
sudah diselamatkan
1.3 Meyakini peran Roh Kudus dalam Peran Roh Kudus Mengamati 1. Tes lisan dan tulisan 1. Alkitab
proses pertobatan dalam Kehidupan  Membaca cerita atau kesaksian yang tentang peran Roh Kudus 8 mg x 4 jp 2. Standar Isi
2.3 Menunjukkan peran Roh Kudus menunjukkan peran Roh Kudus dalam proses dalam kehidupan. Kurikulum Pak
dalam proses pertobatan dengan pertobatan seseorang 2. Penilaian diri berupa 3. Buku SiswaPAK
hidup mengasihi sesama  Membaca kisah-kisah tokoh Kristen yang refleksi tentang Kelas V
bertobat karena pertolongan Roh Kudus pertolongan Roh Kudus 4. Buku Petunjuk
3.3 Memahami dan menjelaskanperan
dalam kehidupan Guru PAK Kelas
Roh Kudus dalam kehidupan
Menanya 3. Penugasan dengan V
orang yang sudah diselamatkan
 Menanyakan apa itu Roh Kudus membuat puisi, doa atau 5. Konkordansi
4.3 Membuat karya-karya kreatif membuat karya-karya Alkitab
 Menanyakan bagaimana Roh Kudus bekerja
sebagai ungkapan syukur atas kreatif lainnya yang 6. Buku sumber
dalam proses pertobatan seseorang
pertolongan Roh Kudus dalam menyatakan rasa syukur lainnya
hidup orang yang sudah atas pertolongan Roh
Mengeksplorasikan
diselamatkan Kudus.
 Menggali teks-teks Alkitab yang menceritakan
peran Roh Kudus dalam kehidupan orang
yang sudah diselamatkan, misalnya: Kisah
Para Rasul 27:14-44, Yohanes 14:15-26,
Roma 8:14-16
 Mendiskusikan cara Roh Kudus bekerja dalam
kehidupan orang yang sudah diselamatkan
Mengasosiasi
 Menceritakan pengalaman pribadi atau
kesaksian orang lain yang menyatakan peran
Roh Kudus sehingga mereka bertobat.
 Menceritakan pengalaman pribadi atau orang
lain yang merasakan pertolongan Roh Kudus
Alokasi
Waktu
dalam menjalani hidup sesudah bertobat
(diselamatkan)
Mengomunikasikan
 Menulis kesaksian, puisi, doa atau karya-karya
kreatif yang menyatakan rasa syukur atas
pertolongan Roh Kudus
 Menyanyikan lagu yang bertemakan ucapan
syukur atas pertolongan Roh Kudus dalam
hidupnya dan menuliskan makna lagu
tersebut.
1.4 Menerima cara hidup manusia Cara Hidup Mengamati 1. Tes lisan dan tulisan 8 mg x 1. Alkitab
baru sebagai perilaku orang yang Manusia Baru  Membaca cerita atau buku teks mengenai cara tentang cara hidup 4jp 2. Standar Isi
sudah bertobat hidup manusia baru manusia baru. Kurikulum PAK
2.4 Menunjukkan sikap bertanggung  Membaca kisah-kisah tokoh Kristen yang 2. Penilaian diri berupa 3. Buku SiswaPAK
jawab sebagai tanggapan manusia bertobat dan menjadi teladan bagi sesame refleksi tentang sikap Kelas V
berdosa yang telah bertobat hidup sebagai manusia 4. Buku Petunjuk
Menanya baru. Guru PAK Kelas
3.4 Menceritakan contoh cara hidup
 Menanyakan apa artinya manusia baru. 3. Unjuk karya dengan V
manusia baru yang sudah bertobat
 Menanyakan bagaimana cara hidup manusia bermain drama atau 5. Konkordansi
4.4 Mempraktikkan cara hidup bermain peran tentang Alkitab
baru.
manusia baru dengan menjadi cara hidup manusia 6. Buku sumber
teladan bagi sesama baru. lainnya
Mengeksplorasikan
 Menggali ayat-ayat Alkitab yang memberi 4. Penugasan:
informasi mengenai contoh cara hidup membuat puisi, doa atau
manusia baru, misalnya: Galatia 5:16-26, membuat karya-karya
Efesus 5:1-21 kreatif lainnya, yang
 Mendiskusikan perbedaan cara hidup manusia menyatakan tekad
lama dengan cara hidup manusia baru untuk menjadi teladan
bagi sesama; serta
Mengasosiasi membuat suatu proyek
bersama yang
 Menceritakan pengalaman pribadi atau
menunjukkan teladan
kesaksian orang lain dihubungkan dengan cara
bagi sesama.
hidup manusia baru yang sudah bertobat
Alokasi
Waktu
Mengomunikasikan
 Bermain drama atau bermain peran yang
menunjukkan cara hidup manusia baru.
kreatif yang menyatakan tekad untuk menjadi
teladan bagi sesama.
 Menyanyikan lagu yang menyatakan tekad
untuk menjadi teladan bagi sesama dan
menuliskan pesan lagu tersebut.
 Membuat sebuah proyek bersama yang
menunjukkan teladan bagi sesama.
Kelas : VI (Enam)
Kompetensi Inti :
KI.1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI.2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta
cinta tanah air
KI.3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI.4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Alokasi
Waktu
1.1 Meyakini ibadah yang berkenan Ibadah sebagai Mengamati 1. Tes lisan dan tulisan 8 mg x 4 jp 1. Alkitab
kepada Allah. bentuk ketaatan tentang mengapa
2.1 Mengembangkan sikap beribadah kepada Allah  Mengamati bentuk-bentuk ibadah yang orang perlu beribadah 2. Standar Isi
yang berkenan kepada Allah. dilakukan oleh berbagai pemeluk agama. dan makna ibadah. Kurikulum PAK
3.1 Memahami arti ibadah yang Menanya 2. Penugasan 3. Buku SiswaPA

diperkenan Allah. Ibadah yang mengamati apa saja K Kelas VI
4.1 Melakukan ibadah yang berkenan kepada  Menanyakan mengapa orang perlu beribadah. bentuk ibadah yang
berkenan kepada Allah. Allah dilakukan oleh 4. Buku Petunjuk
Mengeksplorasi berbagai pemeluk Guru PAK
agama. Kelas VI
 Mencari makna ibadah dari Alkitab dan
Alokasi
Waktu
berbagai sumber. 3. Penilaian diri berupa 5. Konkordansi

 Diskusi kelompok tentang alasan orang Kristen refleksi tentang Alkitab
beribadah kepada Tuhan Allah yang makna ibadah bagi
diimaninya. dirinya. 6. Buku sumber
 Mengeksplorasi Kitab Amos dan Yeremia lainnya
mengenai Ibadah yang berkenan kepada Allah. 4. Hasil karya berupa
puisi tentang makna
Mengasosiasi ibadah.
 Menghungkanmakna ibadah dengan

pengalamannya beribadah selama ini.
Mengomunikasikan
 Menceritakan pengalaman ketika mengikuti

ibadah di sekolah Minggu maupun gereja:
bagaimana suasana, apa yang dirasakan, siapa
saja yang terlibat, dsb.
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang alasan
orang Kristen beribadah.
 Menulis refleksi atau puisi mengenai makna
ibadah bagi dirinya.
1.2. Mengakui pentingnya menjalin Aku setia beribadah Mengamati 1. Tes lisan dan tulisan 8 mg x 4 jp 1. Alkitab
hubungan akrab dengan Allah  Mengamati unsur-unsur ibadah dan berbagai tentang unsur-unsur 2. Standar Isi
secara terus menerus sebagai bentuk liturgi dalam ibadah. penting dalam ibadah Kurikulum PAK
wujud ibadah. hari Minggu dan 3. Buku SiswaPA
2.2. Memilikihubungan akrab dengan Menanya ibadah pada hari-hari K Kelas VI
Allah secara terus menerus  Menanyakan apa saja unsur-unsur dalam ibadah raya gerejawi dan 4. Buku Petunjuk
sebagai wujud ibadah. Kristiani: di ibadah Minggu pada hari Minggu tentang unsur-unsur Guru PAK
biasa, ibadah Perjamuan Kudus, Minggu dalam Doa Bapa Kelas VI
3.2. Memahami pentingnya menjalin
Advent, Natal, Jumat Agung, Paskah, Kenaikan Kami. 5. Konkordansi
hubungan akrab dengan Allah
Yesus ke surga dan Pentakosta 2. Penugasan tentang Alkitab
secara terus menerus sebagai
. makna ibadah (boleh 6. Buku sumber
wujud ibadah.
Alokasi
Waktu
4.2. Membiasakan diri beribadah Mengeksplorasi pilih salah satu): lainnya
dengan cara mengikuti ibadah di  Membuat daftar mengenai aktivitasnya dalam Advent, Natal, Jumat
Sekolah Minggu, setia berdoa dan mengikuti ibadah di sekolah Minggu, di gereja Agung, Paskah,
membaca Alkitab. maupun di sekolah. Kenaikan Yesus,
Pentakosta.
 Mengeksplorasi makna ibadah khusus gerejawi: 3. Penilaian diri tentang
Perjamuan Kudus, Advent, Natal, Jumat pengalamannya
Agung, Paskah, Kenaikan Yesus ke surga, dan beribadah, apakah
Pentakosta dari berbagai sumber. menunjukkan
ketekunan dan
 Mengkaji doa Bapa Kami untuk menemukan kerinduan
unsur-unsur dalam doa. membangun
hubungan akrab
Mengasosiasi dengan Tuhan.
 Menghubungkanmakna ibadah dengan perintah 4. Hasil karya berupa
Allah dalam Keluaran 20: 3 – 10, dan Matius doa, puisi, gambar,
22: 37 – 38. poster, dsb. tentang
makna ibadah
Mengomunikasikan sebagai wujud
 Mempresentasikan hasil eksplorasi mengenai membangun
unsur-unsur dalam ibadah dan bentuk-bentuk hubungan yang akrab
liturgi, dan makna ibadah khusus. dengan Tuhan dan
 Menceritakan tentang pengalaman membangun sesama secara terus
hubungan dengan Allah: Apakah mereka menerus.
menyediakan waktu secara khusus untuk
berdoa dan membaca Alkitab?
 Menyusun doa permohonan kepada Tuhan
Allah agar menolong dirinya setia beribadah
dan bersekutu dengan saudara-saudara seiman.
1.3. Meyakini kesempatan melayani Melayani sesama Mengamati 1. Tes lisan dan tulisan 8 mg x 4 jp 1. Alkitab
sesama sebagai ibadah kepada sebagai wujud tentang arti
Allah. Ibadah kepada Allah  Mengamati perbuatan “melayani” yang “melayani” dan 2. Standar Isi
pernah dilakukannya di rumah, di sekolah kaitan antara Kurikulum PAK
Alokasi
Waktu
2.3. Memiliki sikap melayani dan di gereja atau Sekolah Minggu. “melayani” dengan 3. Buku SiswaPA
 “ibadah.” K Kelas VI
sesama sebagai salah satu
Menanya 4. Buku Petunjuk
ungkapan ibadah kepada Guru PAK
 Menanyakan arti “melayani.” 2. Penugasan: Kelas VI
Allah.  Menanyakan kaitan antara “melayani” dengan melakukan
“ibadah.” wawancara terhadap 5. Konkordansi
3.3.1 Menceritakan ibadah yang dua aktivis/pelayan di Alkitab
berkenan kepada Allah dengan Mengeksplorasi gerejanya, tentang
mengacu pada Amos 5: 21-27. arti “melayani” 6. Buku sumber
3.3.2 Menjelaskan keterkaitan  Mengeksplorasi Kitab Amos 5:21-27 mengenai menurut mereka. lainnya
beribadah kepada Allah arti ibadah yang berkenan kepada Allah.
dengan melayani sesama  Melakukan wawancara dengan dua orang
aktivis/pelayan di gereja, menanyakan alasan
4.3 Melayani sesama sebagai salah satu mereka “melayani” di gereja, dan apa saja 3. Penilaian diri tentang
ungkapan ibadah kepada Allah persiapan yang dilakukan untuk “melayani.” apa saja bentuk-
 Mengkaji dari berbagai sumber tentang arti bentuk “melayani”
“melayani.” yang pernah
dilakukannya.
Mengasosiasi
 Mencari hubungan antara melayani dengan

4. Hasil karya berupa
ibadah.
kajian tentang arti
Mengomunikasikan “ibadah yang
diperkenan Allah”
yang diperolehnya
 Menceritakan perbuatan “melayani” yang
dari berbagai sumber.
pernah dilakukannya di rumah, di sekolah dan
Karya-karya lainnya
di gereja atau Sekolah Minggu.
boleh berupa tulisan
 Melaporkan hasil wawancaranya terhadap dua
hasil refleksi, atau
orang aktivis/pelayan.
puisi, lirik lagu, yang
 Melaporkan hasil kajian tentang ibadah yang berisi tentang
Alokasi
Waktu
berkenan kepada Allah. kerinduan beribadah,

 Menulis puisi tentang “melayani sesama atau ibadah yang
sebagai ibadah.” diperkenan Allah,
atau tentang melayani
sesama.
1.4. Meyakini seluruh hidupnya sebagai Mengamati 1. Tes lisan dan tulisan 8 mg x 4 jp 1. Alkitab
ibadah yang sejati kepada Tuhan Ibadah Yang Sejati  Mengamati tentang ibadah yang “sejati.” tentang perbedaan 2. Standar Isi
2.4 Menunjukkan sikap hidupnya antara ibadah “sejati” Kurikulum PAK
sebagai ibadah yang sejati kepada Menanya dan ibadah “tidak 3. Buku SiswaPA
Tuhan  Menanyakan beda antara ibadah “sejati” sejati.” K Kelas VI
dengan ibadah yang “tidak sejati.” 4. Buku Petunjuk
3.4 Memahami sikap hidupnya sebagai 2. Penugasan: Guru PAK
ibadah yang sejati kepada Tuhan Mengeksplorasi membuat laporan Kelas VI
4.4 Mengekspresikan sikap hidupnya  Mengeksplorasi tentang arti ibadah yang tentang apa saja 5. Konkordansi
sebagai ibadah yang sejati kepada “sejati.” bentuk-bentuk dan Alkitab
Tuhan  Mengkaji apakah selama ini mereka telah makna ibadah 6. Buku sumber
melakukan ibadah yang “sejati” dalam “sejati’” lainnya
hidupnya.
 Mengeksplorasi “ibadah sejati” sebagai 3. Penilaian diri tentang
ekspresi hidup orang beriman. apakah ia sudah
 Menuliskan berbagai bentuk “ibadah yang melakukan ibadah
sejati” yang dapat dilakukan di rumah, di “sejati.”
sekolah maupun di gereja.
4. Hasil karya berupa
Mengomunikasikan rencana untuk
meningkatkan
 Melaporkan hasil kajian mengenai ibadah yang
kualitas ibadahnya
sejati sebagai ekspresi hidup orang beriman.
dalam tigabulan ke
 Melaporkan rencana untuk meningkatkan
depan. Karya-karya
kualitas ibadahnya dalam tiga bulan ke depan.
lainnya boleh berupa
tulisan hasil refleksi,
atau puisi, lirik lagu,
yang berisi tentang
makna ibadah yang
Alokasi
Waktu
sejati.
Surabaya, 08 Juli 2019
Mengetahui
Kepala SD “MIMI” Guru Mata Pelajaran
Wanda Virginia, S.Psi Susilo, S.Th, M.A

Silabus SD 1-6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus SD 1-6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD

Kelas : I (Satu)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,

 Menghubungkan berbagai anggota

 Mengekspresikan kegunaan anggota

 Menggali ayat Alkitab Kejadian 21:1-7

 Mengeksplorasi berbagai kegiatan yang

 Menggambar wajah tersenyum atau

 Menghubungkan kisah pelayanan

 Mengekspresikan rasa terima kasih pada

 Menuliskan dan mengucapkan doa

 Membuat karyayangmenunjukkan kasih

KI. : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

yang lebih tua berdasarkan Alkitab. Menanya rumah 5. Konkordansi

 Mengeksplorasi ayat Alkitab yang

 Mengeksplorasi beberapa cerita tentang

 Mengekplorasi beberapa contoh perbuatan

 Mengidentifikasi siapa saja yang dianggap

sebagai orangtua misalnya dengan mengisi

Menceritakan manfaat yang mereka rasakan

 Mengucap syukur atas hadirnya orangtua

 Mempraktikkan sikap hormat kepada

 Membuat karya sebagai ungkapan syukur

 Menuliskan dan mengucapkan doa

Kelas : III (Tiga)

KI.1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI. : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

 Mengekplorasi pengalaman dalam

 Menulis pesan moral lagu rohani

 Membuat puisi atau cerita singkat

 Menyanyikan lagu-lagu yang

 Menulis doa syukur atau semboyan

1.2 Meyakini kemahakuasaan Kemahakuasaan Mengamati 1. Tes lisan dan 8 mg x 1. Alkitab

 Mengeksplorasi sikap diri sendiri

 Menuliskan pengalaman saat berulang

 Menceritakan kemahakuasaan Allah

 Menuliskan ucapan syukur atas

 Menuliskan satu pengalaman tentang

1.3 Menerima dan Menerima Mengamati 1. Tes lisan dan 9 mg x 1. Alkitab

 Mendata beberapa rencana mereka di

 Membuat kliping atau kolase yang

 Mendaftarkan bukti kemahakuasaan

 Menuliskan atau menceritakan

 Mengungkapkan rasa syukur atas

 Menceritakan keterbatasan sebagai

 Mendiskusikan alasan manusia

 Menanyakan contoh-contoh tindakan

 Mendata penderitaan yang dialami

Ayub dan bagaimana Ayub tetap hidup

 Mendata contoh perbuatan yang

 Mendata bukti kebergantungan hidup

 Mendata beberapa alasan mereka

 Membandingkan pengalaman para

 Mendata beberapa bukti

 Mencari dan mendaftarkan contoh-

manusia kepada Allah.

 Membuat tulisan atau karya kreatif

 Mendaftarkan cara hidup bergantung

 Menuliskan atau menceritakan

 Menceritakan pengalaman menerima

 menuliskan sebuah doa atau puisi

 Mencontohkan sikap hidup