SILABUS

Nama Sekolah : SMP “MIMI”

Mata Pelajaran : AGAMA KRISTEN
Kelas/Semester   : XI/1 & 2
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu    : 86 x 45 menit

Kompetensi Inti :
 KI 1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya.
 KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
 KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
 KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Nomo
r Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
KD
1.1  Allah membentuk keluarga  Melakukan pemetaan pikiran
1.1 Mengakui peran  Tanggung jawab keluarga (mind mapping) tentang kehidupan
Allah dalam kehidupan manusia berdasarkan sumber
 Allah pusat kehidupan
keluarga. belajar yang dimilikinya (buku,
keluarga
artikel majalah/koran, internet,
dsb.).
 Menanyakan apa yang diinginkan
remaja sebaya dari orangtua dan
keluarga dan apa yang diinginkan
orangtua dan keluarga dari remaja.
 Merancang dan melakukan
kajian/penelitian tentang hal apa
yang diinginkan remaja sebaya
dari orangtua dan keluarga.
 Menggali dari alkitab tentang apa
yang Allah inginkan dari keluarga.
(Guru membahas peranan keluarga
besar dalam proses sosialisasi dan
pendidikannya
 Menganalisis hasil penelitian dan
mempresentasikan tentang apa
yang diinginkan remaja sebaya
dari orangtua dan keluarga Hasil
penelitian dibandingkan dengan
apa yang Allah inginkan dari
keluarga.
 Melakukan simulasi tentang
peranan orangtua dalam
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian
Alokasi
Kompetensi
Waktu
 Mengakui peran Allah Test: Tertulis/lisan 8 x 45’
dalam kehidupan keluarga
 Mengembangkan perilaku
tanggung jawab sebagai
wujud pengakuan terhadap
peran Allah dalam
kehidupan keluarga
 Menjelaskan pengertian dan
bentuk keluarga
 Menguraikan fungsi
keluarga
 Mengungkapkan peran
Allah dalam kehidupan
keluarga
 Menghayati dan memaknai
peran Allah dalam
kehidupan keluarga dengan
menjunjung tinggi nilai
kristiani
 Menuliskan dan
menyampaikan kesaksian
pribadi tentang peran Allah
dalam kehidupan keluarga
peserta didik
2.1 2.1Mengembangkan pendidikannya.  Mengembangkan perilaku
tanggung jawab sebagai
perilaku tanggung jawab  Menjelaskan pengertian keluarga wujud pengakuan terhadap
sebagai wujud dari dan apa peran Allah untuk peran Allah dalam
pengakuan terhadap keluarga kehidupan keluarga
peran Allah dalam
kehidupan keluarga.
3.1  Menjelaskan pengertian dan Uraian 8 x 45’
3.1 Memahami peran bentuk keluarga
 Menguraikan fungsi
Allah dalam kehidupan
keluarga
keluarga.  Mengungkapkan peran
Allah dalam kehidupan
keluarga
 Menghayati dan memaknai
peran Allah dalam
kehidupan keluarga dengan
menjunjung tinggi nilai
kristiani

4.1 4.1. Bersaksi tentang  Menuliskan dan

peran Allah dalam menyampaikan kesaksian
pribadi tentang peran Allah
keluarganya. dalam kehidupan keluarga
peserta didik
1.2  Mengenal gaya hidup  Mengamati ciri-ciri kehidupan  Menghayati nilai-nilai 8 x 45’.)
1.2  Menghayati nilai- Kristiani dalam kehidupan Test: Tertulis/lisan
modern keluarga Kristen.
nilai Kristiani dalam  Gaya hidup modern  Megamati kehidupan keluarga
keluarga dan pernikahan
kehidupan keluarga dan
 Menghadapi gaya hidup Kristen yang menerapkan nilai-
pernikahan. nilai Kristiani
modern
 Nilai-nilai kristiani dalam  Mengaitkan hubungan antara
keluarga nilai-nilai Kristiani dengan
pernikahan.
 Mengidentifikasi nilai-nilai
kristiani dalam kaitannya dengan 8 x 45’
pernikahan , khususnya persiapan
pernikahan.
 Melakukan percakapan/wawancara
dengan orang yang sudah menikah
dan yang akan menikah mengenai
makna pernikahan serta nilai-nilai
yang harus dibangun dalam
pernikahan kristen.
2.2  Mengkritisi konteks keluarga masa  Mewujudkan nilai-nilai
2.2  Mewujudkan nilai- kini terutama hubuagan antara Kristiani dalam kehidupan
nilai Kristiani dalam anak dengan orang tua, suami keluarga dan pernikahan
kehidupan dengan isteri, hubungan antara
keluarga dan sesama saudara.
pernikahan.  Mengkaitkan hubungan antara teks
3.2 3.2. Menganalisis  Menjelaskan pengertian dan 8 x 45’
Alkitab dengan tanggung jawab hakikat gereja
pentingnya nilai-nilai
suami-isteri.  Mendeskripsikan makna
Kristiani dalam keluarga Kristen serta
 Membuat klasifikasi bentuk
kehidupan keluarga dan keluarga sebagai ‘gereja
tantangan yang dialami oleh mini’
pernikahan
suami-isteri dalam membangun  Memaknai tri tugas
panggilan gereja dalam
kehidupan bersama. kehidupan keluarga
 Membuat tulisan/ refleksi pendek  Menganalisis secara kritis
masalah perceraian yang
 mengenai makna keluarga bagi terus meningkat sebagai
dampak dari keluarga yang
dirinya. tidak kuat
 Membuat kliping mengenai  Memaknai keluarga yang
kehidupan perkawinan dan dibangun di atas Kristus
sebagai batu yang kokoh
berbagai masalah yang timbul berdasarkan Matius 7:24-27
kemudian memberikan penilaian  Menghayati dan memaknai
dalam bentuk analisis. keluarga sebagai fondasi
yang kuat bagi pribadi
dalam kehidupan
 Menjelaskan aspek-aspek
karakter bangsa dan
menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari
4.2 4.2. Membuat karya  Membuat laporan singkat
sebagai penghayatan peran
yang berkaitan dengan
keluarga sebagai ‘gereja
nilai-nilai kristiani mini’
dalam kehidupan
keluarga dan pernikahan
1.3  Pendidikan menurut Alkitab  Mengamati peran keluarga dan  Menghayati nilai-nilai iman 8 x 45’ 
1.3.      Mengakui  Peran keluarga dan sekolah sekolah, dan pentingnya
Kristen dalam menghadapi Test: Tertulis/lisan
gaya hidup masa kini
peran keluarga dan dalam pendidikan mengomunikasikan antara
sekolah sebagai keluarga dan sekolah sebagai
 Menganalisis peran keluarga
lembaga pendidikan lembaga pendidikan utama.
dan sekolah dalam
utama dalam kehidupan  Mengaitkan peran keluarga dan
pendidikan
masa kini. sekolah bagi seorang remaja.
2.3  Menjadikan nilai-nilai
2.3  Bersikap kritis  Membuat observasi sederhana Kristiani sebagai filter
dalam menyikapi peran mengenai faktor penyebab putus dalam menghadapi gaya
hidup masa kini
keluarga dan sekolah sekolah dan apa yang dapat
sebagai lembaga dilakukan untuk mengatasinya.
pendidikan dalam  Menggali pesan Alkitab tentang
kehidupan masa kini pendidikan anak (bisa diambil dari
3.3 Ulangan 6 dan Amsal).  Menjelaskan pengertian 8 x 45’
3.3 Memahami peran  Merumuskan hakekat dan peran gaya hidup modern.
 Mendeskripsikan bentuk-
keluarga dan sekolah keluarga dan sekolah sebagai bentuk gaya hidup modern
 lembaga pendidikan utama. dalam keluarga.
sebagai lembaga  Memaknai peran keluarga
 Mengajak orangtua membuat janji di tengah gaya hidup
pendidikan dalam komitmen partisipasi orangtua modern.
kehidupan modern dalam proses pendidikannya.
4.3 4.3.      Membuat proyek  Membuat laporan
 Menyampaikan hasil refleksi pengamatan terhadap
yang berkaitan dengan
tentang peran keluarga dan sekolah keluarga masing-masing
peran keluarga dan peserta didik tentang
sebagai lembaga pendidikan dalam
sekolah sebagai kecenderungan gaya hidup
kehidupan modern. modern yang
lembaga pendidikan mempengaruhi keluarganya.
utama.
1.4  Kebudayaan, ilmu  Mengamati dan melakukan studi  Mengakui peran keluarga 8 x 45’
1.4  Mengakui bahwa pengetahuan dan teknologi kasus dari pengalaman dan
dan sekolah sebagai Test: Tertulis/lisan
lembaga pendidikan utama
perkembangan menurut Alkitab berbagai sumber belajar lainnya dalam kehidupan masa kini
kebudayaan, ilmu  Menyikapi perkembangan tentang kebudayaan, ilmu
pengetahuan seni dan kebudayaan, ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai
teknologi adalah pengetahuan dan teknologi anugerah Tuhan.
anugerah Allah.  Mengumpulkan dari berbagai
 Sikap kristiani terhadap
kebudayaan, ilmu sumber apa saja wujud
pengetahuan dan teknologi kebudayaan, ilmu pengetahuan dan
 Karya untuk mengkritisi teknologi yang merugikan
perkembangan kebudayaan, kehidupan manusia.
ilmu pengetahuan dan  Mendiskusikan kearifan lokal yang
teknologi dapat dianggap sebagai
 kebudayaan yang mampu menjadi
2.4  Bersikap kritis dalam
filter kebudayaan, ilmu
2.4       Bersikap kritis menyikapi peran keluarga
pengetahuan dan teknologi yang dan sekolah sebagai
dalam menghadapi lembaga pendidikan utama
telah dirusak oleh dosa.. Misalnya,
perkembangan dalam kehidupan masa kini
filosofi Jawa “alon-alon asal
kebudayaan, ilmu
kelakon” yang bermaksud
pengetahuan, seni dan
menekankan kehati-hatian dapat
teknologi dengan
dipakai mengatasi budaya serba
mengacu pada Alkitab.
instan. Gotong royong yang dapat
 3.4  Menghayati peran keluarga
3.4  Menilai dalam Ulangan 6:4-9
perkembangan  Memahami pengertian
pendidikan
kebudayaan, ilmu
 Merumuskan hakikat
pengetahuan, seni dan keluarga sebagai pusat
teknologi dengan mengacu utama pendidikan
pada Alkitab.  Mengidentifikasi peran
keluarga dalam proses
sosialisasi dan edukasi
 Menemukan pelajaran
moral dari Timotius
 Mengkritisi peran keluarga
sebagai pusat utama 8 x 45’
dipakai mengatasi individualisme, pendidikan
4.4 dsb.  Mengajak orangtua
4.4.      Membuat karya  Membandingkan dengan ayat membuat janji komitmen
yang mengkritisi partisipasi orangtua dalam
Alkitab proses pendidikannya.
perkembangan o Matius 5:13-16  Menyampaikan hasil
kebudayaan, ilmu refleksi tentang peran
o 1 Korintus 10: 23
pengetahuan, seni dan keluarga dan sekolah
teknologi dengan mengacu o 1 Yohanes 2:15-16 sebagai lembaga pendidikan
o Kejadian 11:1-9 dalam kehidupan modern.
pada Alkitab.
 Menyikapi perkembangan
kebudayaan, ilmu pengetahuan dan
teknologi yang mengacu pada
Surabaya, 05 Juni 2020
Mengetahui
Kepala SMA “MIMI” Guru Mata Pelajaran

Firdhaus Budi Nyata, S.Hum Susilo, S.Th, M.A