SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Purwoasri

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti
Kelas /Semester : XI/ Ganjil dan Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro- aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Materi Nilai Kegitan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Karakter Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Mengakui  Peran Allah  Religius 1.1.1 Menghayati dan Mengamati  Alkitab Sikap
peran Allah dalam  Mandiri memaknai peran  Melakukan  Standar Isi  Penilaian
dalam kehidupan Allah dalam pemetaan pikiran Kurikulum diri (Self-
 Gotong
kehidupan keluarga kehidupan (mind mapping) PAK assessment
royong
keluarga  Hakikat keluarga dengan tentang kehidupan  Buku ): peran
2.1 Mengembang- keluarga  Kejujuran menjunjung manusia Siswa PAK Allah
kan perilaku  Makna  Kerja tinggi nilai berdasarkan sumber Kelas XI dalam
tanggung keluarga keras kristiani belajar yang  Buku kehidupan
jawab sebagai yang  Percaya 2.1.1 Mengembangkan dimilikinya (buku, Petunjuk keluarga
wujud dari bertumbuh. diri perilaku artikel 18 JP Guru PAK
pengakuan  Kerjasam tanggung jawab majalah/koran, Kelas XI Pengetahuan
terhadap peran a sebagai wujud internet, dsb.).  Artikel  Tes tertulis
Allah dalam dari pengakuan Menanya koran/maja tentang
kehidupan terhadap peran  Menanyakan tentang lah, dan pesan
keluarga Allah dalam Peran Allah dalam buku-buku Alkitab
3.1 Memahami kehidupan kehidupan keluarga tentang mengenai
peran Allah keluarga keluarga keluarga.
dalam 3.1.1 Menjelaskan Mengumpulkan  Konkordan  Tes tertulis
kehidupan pengertian dan Informasi si Alkitab mengenai
36
 Materi Nilai Kegitan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Karakter Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
keluarga bentuk keluarga  Merancang dan  Buku peranan
4.1 Bersaksi 3.1.2 Menguraikan melakukan Sumber Allah
tentang peran fungsi keluarga kajian/penelitian Lainnya dalam
Allah dalam 3.1.3 Mengungkapkan tentang peran Allah kehidupan
keluarganya peran Allah dalam kehidupan keluarga.
dalam kehidupan keluarga
keluarga  Menggali dari Keterampilan
3.1.4 Memahami alkitab tentang peran  Menyusun
makna Allah dalam laporan
bertumbuh kehidupan keluarga hasil
sebagai pengamata
keluarga Allah Menalar/Mengasosiasi nnya
3.1.5 Mengemukakan  Menganalisis hasil tentang
pertumbuhan penelitian tentang keluarga.
yang terjadi peran Allah dalam  Menyusun
dalam diri kehidupan keluarga laporan
peserta didik hasil
secara individu penelitian
yang dapat Mengomunikasikan tentang
mempengaruhi  Membagikan harapan
pertumbuhan pengalamannya remaja
keluarga tentang peran Allah pada
3.1.6 Memahami dan dalam kehidupan orangtua
memaknai keluarga dan
berakar,  Melakukan simulasi keluarga.
bertumbuh dan tentang peran Allah
berbuah di dalam kehidupan
dalam Kristus keluarga
3.1.7 Menganalisis  Menjelaskan peran
secara kritis Allah dalam
masalah kehidupan keluarga
perceraian yang
terus meningkat
sebagai dampak
dari keluarga
yang tidak kuat
3.1.8 Menjelaskan
37
 Materi Nilai Kegitan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Karakter Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
aspek-aspek
karakter bangsa
dan
menerapkannya
dalam kehidupan
sehari-hari
3.1.9 Menjelaskan
pengertian dan
hakikat gereja
4.1.1 Menghayati dan
memaknai peran
Allah dalam
kehidupan
keluarga dengan
menjunjung
tinggi nilai
kristiani.
4.1.2 Menuliskan dan
menyampaikan
kesaksian
pribadi tentang
peran Allah
dalam kehidupan
keluarga peserta
didik.
4.1.3 Menemukan
pesan Alkitab
tentang
hambatan
pertumbuhan
dalam Lukas
8:4-15
4.1.4 Mendeskripsikan
model
pertumbuhan
keluarga dengan
pertumbuhan
38
 Materi Nilai Kegitan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Karakter Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
pohon
4.1.5 Mendeskripsikan
makna keluarga
Kristen serta
keluarga sebagai
‘gereja mini’
4.1.6 Memaknai tri
tugas panggilan
gereja dalam
kehidupan
keluarga
4.1.7 Membuat
laporan singkat
sebagai
penghayatan
peran keluarga
sebagai gereja
mini’
1.2 Menghayati  nilai-nilai Nilai 1.2.1 Menerapkan Mengamati  Alkitab Sikap
nilai-nilai Kristiani Karakter nilai-nilai  Melakukan  Standar Isi  Penilaian
Kristiani dalam dalam Kristiani dalam pemetaan pikiran Kurikulum diri (Self-
kehidupan kehidupan kehidupan (mind mapping) PAK assessment
keluarga dan keluarga keluarga dan tentang nilai-nilai  Buku ): nilai-
pernikahan dan pernikahan Kristiani dalam Siswa PAK nilai
2.2 Mewujudkan pernikahan 2.2.1 Mengembangkan kehidupan keluarga Kelas XI Kristiani
nilai-nilai nilai-nilai dan pernikahan  Buku dalam
Kristiani dalam Kristiani dalam berdasarkan sumber Petunjuk kehidupan
12 JP
kehidupan kehidupan belajar yang Guru PAK keluarga
keluarga dan keluarga dan dimilikinya (buku, Kelas XI dan
pernikahan pernikahan artikel  Artikel pernikahan
3.2 Menganalisis 3.2.1 Menjelaskan majalah/koran, koran/maja
pentingnya nilai- pengertian internet, dsb.). lah, dan Pengetahuan
nilai Kristiani pernikahan Menanya buku-buku  Tes tertulis
dalam kehidupan 3.2.2 Menganalisis  Menanyakan tentang tentang tentang
keluarga dan makna nilai-nilai Kristiani keluarga pesan nilai-
pernikahan pernikahan serta dalam kehidupan  Konkordan nilai

39
 Materi Nilai Kegitan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Karakter Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.2 Membuat karya nilai-nilai yang keluarga dan si Alkitab Kristiani
yang berkaitan harus dibangun pernikahan  Buku dalam
dengan nilai-nilai dalam Sumber kehidupan
Kristiani dalam pernikahan Mengumpulkan Lainnya keluarga
kehidupan kristen Informasi dan
keluarga dan 3.2.3 Menjelaskan  Merancang dan pernikahan
pernikahan nilai-nilai melakukan  Tes tertulis
kristiani dalam kajian/penelitian mengenai
kaitannya tentang nilai-nilai nilai-nilai
dengan Kristiani dalam Kristiani
pernikahan, kehidupan keluarga dalam
khususnya dan pernikahan kehidupan
persiapan  Menggali dari keluarga
pernikahan. alkitab tentang nilai- dan
3.2.4 Menganalisis nilai Kristiani dalam pernikahan
hubungan antara kehidupan keluarga
nilai-nilai dan pernikahan Keterampilan
kristiani dengan  Menyusun
pernikahan. Menalar/Mengasosiasi laporan
3.2.5 Menganalisis  Menganalisis hasil hasil
hubungan antara penelitian tentang pengamata
anak dengan nilai-nilai Kristiani nnya
orang tua, suami dalam kehidupan tentang
dengan isteri, keluarga dan nilai-nilai
hubungan antara pernikahan Kristiani
sesama saudara. dalam
3.2.6 Menganalis kehidupan
hubungan antara Mengomunikasikan keluarga
teks alkitab  Membagikan dan
dengan tanggung pengalamannya pernikahan
jawab suami- tentang nilai-nilai  Menyusun
isteri. Kristiani dalam laporan
3.2.7 Menganalisis kehidupan keluarga hasil
bentuk tantangan dan pernikahan penelitian
yang dialami  Melakukan tentang
oleh suami-isteri simulasi tentang nilai-nilai
dalam Kristiani
40
 Materi Nilai Kegitan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Karakter Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
membangun nilai-nilai dalam
kehidupan Kristiani dalam kehidupan
bersama. kehidupan keluarga
4.2.1 Membuat karya keluarga dan dan
yang berkaitan pernikahan pernikahan
dengan nilai-  Menjelaskan
nilai Kristiani nilai-nilai
dalam kehidupan Kristiani dalam
keluarga dan kehidupan
pernikahan keluarga dan
4.2.2 Membuat pernikahan
klasifikasi
bentuk tantangan
yang dialami
oleh suami-isteri
dalam
membangun
kehidupan
bersama.
4.2.3 Membuat
tulisan/ refleksi
pendek
mengenai makna
keluarga bagi
dirinya.
4.2.4 Membuat kliping
mengenai
kehidupan
perkawinan dan
berbagai
masalah yang
timbul kemudian
memberikan
penilaian dalam
bentuk analisis.

41
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegitan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
1.3 Menghayati nilai-  Keluargaku  Religius 1.3.1 Menghayati nilai- Mengamati  Alkitab Sikap
nilai iman kristen dalam Gaya  Mandiri nilai iman  Melakukan pemetaan  Standar Isi  Penilaian diri
dalam Hidup Kristen dalam pikiran (mind Kurikulum (Self-assessment):
 Gotong
menghadapi gaya Modern menghadapi gaya mapping) tentang PAK nilai-nilai kristiani
royong
hidup masa kini  Dampak hidup masa kini nilai-nilai kristiani  Buku Siswa dalam
2.3 Menjadikan nilai- Modernisasi  Kejujuran 2.3.1 Memiliki sikap dalam menghadapi PAK Kelas menghadapi gaya
nilai kristiani bagi  Kerja kritis dalam gaya hidup masa kini XI hidup masa kini
sebagai filter dalam Keluargaku keras menyikapi nilai- berdasarkan sumber  Buku
menghadapi gaya  Percaya nilai Kristiani belajar yang Petunjuk Pengetahuan
hidup masa kini diri sebagai filter dimilikinya (buku, Guru PAK  Tes tertulis
3.3 Menganalisis nilai-  Kerjasam dalam artikel majalah/koran, Kelas XI tentang nilai-nilai
nilai kristiani dalam a menghadapi gaya internet, dsb.).  Artikel kristiani dalam
menghadapi gaya hidup masa kini Menanya koran/majal menghadapi gaya
hidup masa kini 3.3.1 Menjelaskan  Menanyakan tentang ah, dan hidup masa kini
1.4 Mempresentasikan pengertian gaya nilai-nilai kristiani buku-buku  Tes tertulis
berbagai aktivitas hidup modern dalam menghadapi tentang mengenai nilai-
12 JP
yang 3.3.2 Mendeskripsikan gaya hidup masa kini keluarga nilai kristiani
menggambarkan bentuk-bentuk  Konkordans dalam
nilai-nilai kristiani gaya hidup Mengumpulkan i Alkitab menghadapi gaya
menghadapi gaya modern dalam Informasi  Buku hidup masa kini
hidup masa kini keluarga  Merancang dan Sumber
3.3.3 Memaknai peran melakukan Lainnya Keterampilan
keluarga di kajian/penelitian  Menyusun laporan
tengah gaya tentang nilai-nilai hasil
hidup modern kristiani dalam pengamatannya
3.3.4 Menjelaskan menghadapi gaya tentang nilai-nilai
pengertian hidup masa kini kristiani dalam
modernisasi  Menggali dari alkitab menghadapi gaya
3.3.5 Mendeskripsikan tentang nilai-nilai hidup masa kini
dampak kristiani dalam Menyusun laporan
modernisasi bagi menghadapi gaya hasil penelitian
hidup masa kini tentang nilai-nilai
42
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegitan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
kehidupan kristiani dalam
keluarga Menalar/Mengasosiasi menghadapi gaya
3.3.6 Menjelaskan  Menganalisis hasil hidup masa kini
pengaruh penelitian tentang
modernisasi bagi nilai-nilai kristiani
kehidupan dalam menghadapi
keluarga gaya hidup masa kini
4.3.1 Membuat laporan
pengamatan
terhadap Mengomunikasikan
keluarga masing-  Membagikan
masing peserta pengalamannya
didik tentang tentang nilai-nilai
kecenderungan kristiani dalam
gaya hidup menghadapi gaya
modern yang hidup masa kini
mempengaruhi  Melakukan simulasi
keluarganya tentang nilai-nilai
4.3.2 Memaknai peran kristiani dalam
keluarga sebagai menghadapi gaya
bejana tanah liat hidup masa kini
ditengah dampak Menjelaskan nilai- nilai-
modernisasi nilai kristiani dalam
1.4.1 Mengamati sikap menghadapi gaya hidup
keluarga peserta masa kini
didik dalam
menanggapi laju
modernisasi
1.4 Mengakui peran  Keluarga  Religius 1.4.2 Menghayati Mengamati  Alkitab Sikap
keluarga dan Pusat Utama  Mandiri peran keluarga  Melakukan pemetaan  Standar Isi  Penilaian diri
sekolah sebagai Pendidikan dan sekolah pikiran (mind Kurikulum (Self-assessment):
 Gotong
lembaga  Keadilan dan sebagai lembaga mapping) tentang PAK Peran keluarga
royong 21 JP
pendidikan utama Perdamaian pendidikan utama Peran keluarga dan  Buku Siswa dan sekolah
dalam kehidupan dalam  Kejujuran dalam kehidupan sekolah sebagai PAK Kelas sebagai lembaga
masa kini Keluarga  Kerja masa kini lembaga pendidikan XI pendidikan utama
2.4 Bersikap kritis (Meneladani keras 2.4.1 Memiliki sikap utama dalam  Buku dalam kehidupan

43
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegitan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
dalam menyikapi Tuhan Yesus  Percaya kritis dalam kehidupan masa kini Petunjuk masa kini
peran keluarga dan Raja Damai) diri menyikapi peran berdasarkan sumber Guru PAK
sekolah sebagai  Relasi  Kerjasam keluarga dan belajar yang Kelas XI Pengetahuan
lembaga pendidikan Bermakna a sekolah sebagai dimilikinya (buku,  Artikel  Tes tertulis
utama dalam antara lembaga artikel majalah/koran, koran/majal tentang Peran
kehidupan masa Keluarga, pendidikan utama internet, dsb.). ah, dan keluarga dan
kini Gereja dan dalam kehidupan Menanya buku-buku sekolah sebagai
3.4 Memahami peran Sekolahku masa kini  Menanyakan tentang tentang lembaga
keluarga dan  Home Sweet 3.4.1 Memahami Peran keluarga dan keluarga pendidikan utama
sekolah sebagai Hom pengertian sekolah sebagai  Konkordans dalam kehidupan
lembaga pendidikan  Keluarga pendidikan lembaga pendidikan i Alkitab masa kini
utama dalam Kristen 3.4.2 Merumuskan utama dalam  Buku  Tes tertulis
kehidupan masa menjadi hakikat keluarga kehidupan masa kini Sumber mengenai Peran
kini Berkat bagi 3.4.3 sebagai pusat Lainnya keluarga dan
4.4 Menilai Lingkungan utama Mengumpulkan sekolah sebagai
perkembangan pendidikan Informasi lembaga
kebudayaan, ilmu 3.4.4 Mengidentifikasi  Merancang dan pendidikan utama
pengetahuan, seni, peran keluarga melakukan dalam kehidupan
dan tekonologi dalam proses kajian/penelitian masa kini
dengan mengacu sosialisasi dan tentang Peran keluarga
pada Alkitab edukasi dan sekolah sebagai Keterampilan
3.4.5 Mendeskripsikan lembaga pendidikan  Menyusun laporan
perbedaan dan utama dalam hasil
persamaan proses kehidupan masa kini pengamatannya
pendidikan di  Menggali dari alkitab tentang Peran
keluarga, gereja tentang Peran keluarga keluarga dan
dan sekolah dan sekolah sebagai sekolah sebagai
3.4.6 Menjelaskan lembaga pendidikan lembaga
proses dan utama dalam pendidikan utama
makna kehidupan masa kini dalam kehidupan
komunikasi masa kini
antara keluarga, Menalar/Mengasosiasi  Menyusun laporan
gereja dan  Menganalisis hasil hasil penelitian
sekolah penelitian tentang tentang Peran
4.4.1 Menemukan Peran keluarga dan keluarga dan
pelajaran moral sekolah sebagai sekolah sebagai
dari Timotius lembaga pendidikan lembaga
44
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegitan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
4.4.2 Mengkritisi peran utama dalam pendidikan utama
keluarga sebagai kehidupan masa kini dalam kehidupan
pusat utama masa kini
pendidikan
4.4.3 Merumuskan Mengomunikasikan
hakikat dan peran  Membagikan
sekolah sebagai pengalamannya
lembaga tentang Peran keluarga
pendidikan dan sekolah sebagai
4.4.4 Mengkritisi lembaga pendidikan
masalah sosial utama dalam
yang terjadi pada kehidupan masa kini
anak dan remaja,  Melakukan simulasi
serta tentang Peran
menjelaskan cara keluarga dan
pemecahannya sekolah sebagai
dalam perspektif lembaga pendidikan
kristiani utama dalam
kehidupan masa
kini
 Menjelaskan nilai-
Peran keluarga dan
sekolah sebagai
lembaga pendidikan
utama dalam
kehidupan masa
kini
1.5 Mengakui bahwa  Mensyukuri  Religius 1.5.1 Mengakui bahwa Mengamati  Alkitab Sikap
perkembangan Anugerah  Mandiri perkembangan  Melakukan pemetaan  Standar Isi  Penilaian diri
kebudayaan, ilmu Allah Lewat kebudayaan, ilmu pikiran (mind Kurikulum (Self-assessment):
 Gotong
pengetahuan, seni, Perkembang pengetahuan, mapping) tentang PAK perkembangan
royong
dan teknologi an Iptek seni, dan perkembangan 9 JP  Buku Siswa kebudayaan, ilmu
adalah anugerah  Remaja dan  Kejujuran teknologi adalah kebudayaan, ilmu PAK Kelas pengetahuan, seni,
Allah Cita-Citanya  Kerja anugerah Allah pengetahuan, seni, dan XI dan tekonologi
2.5 Bersikap kritis keras 2.5.1 Memiliki sikap tekonologi dengan  Buku dengan mengacu
dalam menyikapi  Percaya kritis dalam mengacu pada Alkitab Petunjuk pada Alkitab
45
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegitan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
perkembangan diri menyikapi berdasarkan sumber Guru PAK
kebudayaan, ilmu  Kerjasam perkembangan belajar yang Kelas XI Pengetahuan
pengetahuan, seni, a kebudayaan, ilmu dimilikinya (buku,  Artikel  Tes tertulis
dan tekonologi pengetahuan, artikel majalah/koran, koran/majal tentang
dengan mengacu seni, dan internet, dsb.). ah, dan perkembangan
pada Alkitab tekonologi Menanya buku-buku kebudayaan, ilmu
3.5 Menilai dengan mengacu  Menanyakan tentang tentang pengetahuan, seni,
perkembangan pada Alkitab perkembangan keluarga dan tekonologi
kebudayaan, ilmu 3.5.1 Memahami arti kebudayaan, ilmu  Konkordans dengan mengacu
pengetahuan, seni, ilmu pengetahuan, seni, dan i Alkitab pada Alkitab
dan tekonologi pengetahuan tekonologi dengan  Buku  Tes tertulis
dengan mengacu 3.5.2 Menjelaskan asal mengacu pada Alkitab Sumber mengenai
pada Alkitab usul dan definisi Lainnya perkembangan
4.5 Membuat karya Teknologi Mengumpulkan kebudayaan, ilmu
yang mengkritisi 3.5.3 Mendeskripsikan Informasi pengetahuan, seni,
perkembangan dampak positif  Merancang dan dan tekonologi
kebudayaan, ilmu dan negatif dari melakukan dengan mengacu
pengetahuan, seni, berkembangnya kajian/penelitian pada Alkitab
dan tekonologi Iptek tentang perkembangan
dengan mengacu 3.5.4 Menjelaskan kebudayaan, ilmu Keterampilan
pada Alkitab tentang pengetahuan, seni, dan  Menyusun laporan
bagaimana tekonologi dengan hasil
seharusnya mengacu pada Alkitab pengamatannya
remaja Kristen  Menggali dari alkitab tentang
menyikapi tentang perkembangan perkembangan
perkembangan kebudayaan, ilmu kebudayaan, ilmu
Iptek pengetahuan, seni, dan pengetahuan, seni,
3.5.5 Menjelaskan tekonologi dengan dan tekonologi
pembahasan mengacu pada Alkitab dengan mengacu
Iptek dalam pada Alkitab
Alkitab Menalar/Mengasosiasi  Menyusun laporan
4.5.1 Membuat karya  Menganalisis hasil hasil penelitian
yang mengkritisi penelitian tentang tentang
perkembangan perkembangan perkembangan
kebudayaan, ilmu kebudayaan, ilmu kebudayaan, ilmu
pengetahuan, pengetahuan, seni, dan pengetahuan, seni,
seni, dan tekonologi dengan dan tekonologi
46
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegitan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
tekonologi mengacu pada Alkitab dengan mengacu
dengan mengacu pada Alkitab
pada Alkitab
Mengomunikasikan
 Membagikan
pengalamannya
tentang perkembangan
kebudayaan, ilmu
pengetahuan, seni, dan
tekonologi dengan
mengacu pada Alkitab
 Melakukan simulasi
tentang
perkembangan
kebudayaan, ilmu
pengetahuan, seni,
dan tekonologi
dengan mengacu
pada Alkitab
 Menjelaskan nilai-
perkembangan
kebudayaan, ilmu
pengetahuan, seni,
dan tekonologi
dengan mengacu
pada Alkitab

47