Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Kediri

Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi Inti :
 KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mengakui peran Allah  Tuhan Pedoman Bagi  Melakukan pemetaan pikiran (mind mapping)  Uraian 21 JP  Buku Pendidikan
dalam kehidupan Kehidupan Keluarga tentang kehidupan manusia berdasarkan Agama Kristen Siswa
keluarga  Pengertian dan Fungsi sumber belajar yang dimilikinya (buku, artikel Kelas XI,
Keluarga majalah/koran, internet, dsb.). Kemendikbud, Tahun
2.1 Mengembangkan  Peran Allah dalam  Menanyakan apa yang diinginkan remaja 2016
Kehidupan Keluarga sebaya dari orangtua dan keluarga dan apa  Alkitab
perilaku tanggung
 Allah dan Keluargaku yang diinginkan orangtua dan keluarga
jawab sebagai dari remaja.
 Melibatkan Tuhan
wujud pengakuan dalam kehidupan  Merancang dan melakukan kajian/penelitian
terhadap peran Keluarga tentang hal apa yang diinginkan remaja
Allah dalam sebaya dari orangtua dan keluarga.
kehidupan keluarga  Bertumbuh Sebagai  Menggali dari alkitab tentang apa yang
Keluarga Allah Allah inginkan dari keluarga. (Guru
3.1 Memahami peran membahas peranan keluarga besar dalam
 Keluarga yang
Allah dalam proses sosialisasi dan pendidikannya
Bertumbuh
kehidupan keluarga  Menganalisis hasil penelitian dan
 Bertumbuh
mempresentasikan tentang apa yang
sebagai Keluarga
4.1 Bersaksi tentang peran diinginkan remaja sebaya dari orangtua dan
Allah
Allah dalam keluarga Hasil penelitian dibandingkan dengan
apa yang Allah inginkan dari keluarga.
keluarganya
 Melakukan simulasi tentang peranan
orangtua dalam pendidikannya.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menjelaskan pengertian keluarga dan
apa peran Allah untuk keluarga.
1.2 Menghayati nilai-nilai  Keluarga Sebagai Gereja  Mengamati ciri-ciri kehidupan  Uraian 42 JP  Buku Pendidikan
Kristiani dalam Mini keluarga Kristen. Agama Kristen Siswa
kehidupan keluarga  Pengertian Gereja  Megamati kehidupan keluarga Kristen Kelas XI,
dan pernikahan  Pengertian dan Makna yang menerapkan nilai-nilai Kristiani Kemendikbud, Tahun
Keluarga Kristen  Mengaitkan hubungan antara nilai-nilai 2016
2.2 Mewujudkan nilai-  Keluarga sebagai Kristiani dengan pernikahan.  Alkitab
Gereja Mini  Mengidentifikasi nilai-nilai kristiani dalam
nilai Kristiani dalam
kaitannya dengan pernikahan , khususnya
kehidupan keluarga  Keluarga Kristen persiapan pernikahan.
dan pernikahan Menjadi Berkat Bagi  Melakukan percakapan/wawancara dengan
Lingkungan orang yang sudah menikah dan yang akan
3.2 Menganalisis  Keluarga Menurut menikah mengenai makna pernikahan
pentingnya nilai-nilai Alkitab (Perjanjian serta nilai-nilai yang harus dibangun dalam
Kristiani dalam Lama dan Perjanjian pernikahan kristen.
Baru)  Mengkritisi konteks keluarga masa kini
kehidupan keluarga
 Keluarga yang Kuat, terutama hubuagan antara anak dengan orang
dan pernikahan
Melahirkan Pribadi tua, suami dengan isteri, hubungan antara
yang Kuat sesama saudara.
4.2 Membuat karya yang  Peran dan Tanggung  Mengkaitkan hubungan antara teks
berkaitan dengan Jawab Anak dalam Alkitab dengan tanggung jawab suami-
nilai-nilai Kristiani Keluarga Kristen yang isteri.
dalam kehidupan Menjadi Berkat  Membuat klasifikasi bentuk tantangan yang
keluarga dan dialami oleh suami-isteri dalam membangun
 Pernikahan Kristen kehidupan bersama.
pernikahan
 Ciri-ciri kehidupan  Membuat tulisan/ refleksi pendek
keluarga Kristen yang mengenai makna keluarga bagi dirinya.
menerapkan nilai-nilai  Membuat kliping mengenai kehidupan
Kristiani perkawinan dan berbagai masalah yang timbul
 Hubungan antara nilai- kemudian memberikan penilaian dalam
nilai Kristiani dengan bentuk analisis.
pernikahan.
 Makna pernikahan
serta nilai-nilai yang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
harus dibangun dalam
pernikahan kristen.
 Hubugan antara anak
dengan orang tua,
suami dengan isteri,
hubungan antara
sesama saudara.
 Hubungan antara teks
Alkitab dengan
tanggung jawab
suami-isteri.
 Tantangan yang
dialami oleh suami-
isteri dalam
membangun
kehidupan
bersama.

1.3 Menghayati nilai-nilai  Keluargaku dalam Gaya
iman Kristen dalam Hidup Modern
menghadapi gaya  Pengertian dan bentuk
hidup masa kini gaya hidup modern
 Peran keluarga di
2.3 Menjadikan nilai-nilai tengah gaya hidup
modern
Kristiani sebagai filter
dalam menghadapi  Dampak Modernisasi
gaya hidup masa kini Bagi Keluargaku
 Pengertian dan
3.3 Menganalisis nilai- Dampak
nilai Kristiani dalam Modernisasi Bagi
menghadapi gaya Keluarga
 Keluarga sebagai
hidup masa kini
“Bejana Tanah Liat”
ditengah Dampak
Mengamati Uraian 18 JP  Buku Pendidikan
Agama Kristen Siswa
 Mengamati ciri-cirinya kehidupan modern. Kelas XI,
 Megamati kehidupan keluarga Kristen dalam Kemendikbud, Tahun
menghadapi gaya hidup modern 2016
 Alkitab
Menanya
 Menanyakan tentang hubungan antara nilai-nilai
Kristiani dan sikap menghadapi gaya hidup
modern. (Bisa dalam definisi tentang gaya
hidup modern, contoh penerapan nilai-nilai
Kristiani dalam menghadapi gaya hidup
modern, dan dampaknya terhadap kehidupan
keluarga).

Kompetensi Dasar Materi Pokok
4.3 Mempresentasikan Modernisasi
berbagai aktivitas
yang menggambarkan  Berjalan ke Masa Depan
nilai-nilai kristiani Bersama Tuhan
menghadapi gaya  Arti dan Dasar Cita-
hidup masa kini Cita remaja Kristen
 Motivasi sebagai salah
satu faktor dalam
meraih masa depan
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengumpulkan Informasi
 Mengidentifikasi ciri-ciri gaya hidup modern
di kalangan keluarga masa kini dan
merumuskan ciri-ciri gaya hidup modern.
 Melakukan percakapan/wawancara dengan
kakek-nenek (atau orang lanjut usia yang bisa
ditemui) dan menanyakan apa kesannya
tentang kehidupan modern saat ini, apa
bedanya dengan kehidupannya di puluhan
tahun yang lalu.
 Mengkritisi dampak positif dan negatif
modernisasi yang mempengaruhi
kehidupan keluarga.
 Mengkritisi gaya hidup modern yang
bertentangan dengan nilai-nilai Kristiani dalam
kelompok-kelompok kecil. Bisa menggunakan
ayat-ayat Alkitab di bawah ini:
- 1 Timotius 4:12
- 1 Timotius 4:8
- Galatia 5 : 18-26
- Roma 12: 2;
- 1 Korintus 15:33
- 1 Timotius 4: 12
- Roma 12 : 1-2
- 1 Korintus 15 : 33
Menalar/Mengasosiasikan
 Menyimpulkan apa saja yang harus dilakukan
sebagai anggota keluarga di tengah gaya
hidup modern agar tetap mencerminkan nilai-
nilai Kristiani.
 Mengidentifikasi peranan keluarga Kristen di
tengah kehidupan yang dipengaruhi
modernisasi.
Mengomunikasikan
 Menjelaskan peran keluarga Kristen dalam
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kaitannya dengan pengaruh modernisasi.
 Menjelaskan pengaruh modernisasi serta
mengaitkannya dengan kehidupannya. Guru
memberikan evaluasi dan penegasan/
komentar terhadap hasil analisis kritis yang
dilakukan peserta didik dalam melihat dampak
modernisasi. Misalnya, dampak teknologi
mengomunikasikan elektronik dan digital
mengurangi frekuensi pertemuan secara fisik
antar anggota keluarga, dan contoh lainnya.
1.4 Mengakui peran  Keluarga Pusat Utama  Mengamati peran keluarga dan sekolah, dan  Uraian 18 JP  Buku Pendidikan
keluarga dan Pendidikan pentingnya mengomunikasikan antara Agama Kristen Siswa
sekolah sebagai  Pengertian Pendidikan keluarga dan sekolah sebagai lembaga Kelas XI,
lembaga pendidikan  Keluarga sebagai pendidikan utama. Kemendikbud, Tahun
pusat utama  Mengaitkan peran keluarga dan sekolah 2016
utama dalam
pendidikan bagi seorang remaja.  Alkitab
kehidupan
 Membuat observasi sederhana mengenai
masa kini faktor penyebab putus sekolah dan apa
 Relasi Bermakna Antara yang dapat dilakukan untuk mengatasinya.
2.4 Bersikap kritis dalam Keluarga dan Sekolahku  Menggali pesan Alkitab tentang pendidikan
menyikapi peran  Tri Pusat Pendidikan anak (bisa diambil dari Ulangan 6 dan
keluarga dan sekolah  Masalah Sosial dalam Amsal).
sebagai lembaga Kehidupan Remaja  Merumuskan hakekat dan peran keluarga
pendidikan utama dan sekolah sebagai lembaga pendidikan
 Keadilan dan utama.
dalam kehidupan
Perdamaian dalam  Mengajak orangtua membuat janji komitmen
masa kini Keluarga partisipasi orangtua dalam proses
 Keadilan dan pendidikannya.
3.4 Memahami peran Perdamaian dalam  Menyampaikan hasil refleksi tentang
keluarga dan Keluarga peran keluarga dan sekolah sebagai
sekolah sebagai  Keluarga ideal lembaga pendidikan dalam kehidupan
lembaga pendidikan sebagai tempat modern.
utama dalam bersemainya Iman
kehidupan masa kini
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.4 Membuat proyek yang
berkaitan dengan
peran keluarga dan
sekolah sebagai
lembaga pendidikan
utama dalam
kehidupan masa kini

1.5 Mengakui bahwa  Mensyukuri Anugerah  Mengamati dan melakukan studi kasus dari  Uraian 12 JP  Buku Pendidikan
perkembangan Allah Lewat pengalaman dan berbagai sumber belajar Agama Kristen Siswa
kebudayaan, ilmu Perkembangan Iptek lainnya tentang kebudayaan, ilmu Kelas XI,
pengetahuan, seni, dan  Pengertian Ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai Kemendikbud, Tahun
teknologi adalah Pengetahuan dan anugerah Tuhan. 2016
anugerah Allah Teknologi  Mengumpulkan dari berbagai sumber apa saja  Alkitab
 Dampak positif dan wujud kebudayaan, ilmu pengetahuan dan
negatif dari teknologi yang merugikan kehidupan
2.5 Bersikap kritis dalam
perkembangan Iptek manusia.
menyikapi  Sikap dalam  Mendiskusikan kearifan lokal yang dapat
perkembangan menghadapi dianggap sebagai kebudayaan yang mampu
kebudayaan, ilmu perkembangan Iptek menjadi filter kebudayaan, ilmu pengetahuan
pengetahuan, seni, dan  Iptek dalam Alkitab dan teknologi yang telah dirusak oleh dosa..
tekonologi dengan Misalnya, filosofi Jawa “alon-alon asal
mengacu pada Alkitab kelakon” yang bermaksud menekankan kehati-
hatian dapat dipakai mengatasi budaya serba
3.5 Menilai instan. Gotong royong yang dapat dipakai
mengatasi individualisme, dsb.
perkembangan
 Membandingkan dengan ayat Alkitab
kebudayaan, ilmu
- Matius 5:13-16
pengetahuan, seni, dan - 1 Korintus 10: 23
tekonologi dengan - 1 Yohanes 2:15-16
mengacu pada Alkitab - Kejadian 11:1-9
 Menyikapi perkembangan kebudayaan, ilmu
4.5 Membuat karya yang pengetahuan dan teknologi yang mengacu
pada Alkitab.
 Membuat poster, puisi, artikel di majalah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mengkritisi dinding, lirik lagu, dsb. yang isinya membuat
perkembangan masyarakat menyadari bahaya larut dalam
kebudayaan, ilmu kebudayaan populer padahal belum tentu hal
pengetahuan, seni, dan itu sesuai dengan nilai-nilai Kristiani.
tekonologi dengan
mengacu pada Alkitab

Kediri,
Mengetahui,
Guru Pend.Agama Kristen

Siti Rahayu
Drs.Hadi Sugiharto,M.Pd