Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI-1:Menghayati dan 1.1 Mengakui peran Allah dalam kehidupan  Mengakui peran Allah dalam kehidupan  Tuhan Pedoman
mengamalkan ajaran agama yang keluarga keluarga Bagi Kehidupan
dianutnya. Keluarga
KI-2: Menghayati dan 2.1 Mengembangkan perilaku tanggung jawab  Mengembangkan perilaku tanggung jawab  Pengertian dan
mengamalkan perilaku jujur, sebagai wujud pengakuan terhadap peran sebagai wujud pengakuan terhadap peran Fungsi Keluarga
disiplin, santun, peduli (gotong Allah dalam kehidupan keluarga Allah dalam kehidupan keluarga  Peran Allah dalam
royong, kerjasama, toleran, damai), Kehidupan
bertanggung jawab, responsif, dan Keluarga
pro-aktif dalam berinteraksi secara  Allah dan
efektif sesuai dengan Keluargaku
perkembangan anak di lingkungan,  Melibatkan Tuhan
keluarga, sekolah, masyarakat dan dalam kehidupan
lingkungan alam sekitar, bangsa, Keluarga
negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.  Bertumbuh Sebagai
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami peran Allah dalam kehidupan  Menjelaskan pengertian dan bentuk keluarga Keluarga Allah
menganalisis pengetahuan faktual, keluarga  Menguraikan fungsi keluarga  Keluarga yang
konseptual, prosedural, dan Bertumbuh
 Mengungkapkan peran Allah dalam
metakognitif berdasarkan rasa ingin kehidupan keluarga  Bertumbuh
tahunya tentang ilmu pengetahuan, sebagai Keluarga
 Menghayati dan memaknai peran Allah dalam
teknologi, seni, budaya, dan Allah
kehidupan keluarga dengan menjunjung tinggi
humaniora dengan wawasan nilai kristiani
kemanusiaan, kebangsaan,  Memahami makna bertumbuh sebagai
kenegaraan, dan peradaban terkait keluarga Allah
penyebab fenomena dan kejadian,  Mengemukakan pertumbuhan yang terjadi
serta menerapkan pengetahuan dalam diri peserta didik secara individu yang
prosedural pada bidang kajian yang dapat mempengaruhi pertumbuhan keluarga
spesifik sesuai dengan bakat dan  Memahami dan memaknai berakar,
minatnya untuk memecahkan bertumbuh dan berbuah di dalam Kristus
masalah
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
 Menemukan pesan Alkitab tentang hambatan
pertumbuhan dalam Lukas 8:4-15
 Mendeskripsikan model pertumbuhan
keluarga dengan pertumbuhan pohon
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.1 Bersaksi tentang peran Allah dalam  Menuliskan dan menyampaikan kesaksian
menyaji dalam ranah konkret dan keluarganya pribadi tentang peran Allah dalam kehidupan
ranah abstrak terkait dengan keluarga peserta didik
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
KI-1:Menghayati dan 1.2 Menghayati nilai-nilai Kristiani dalam  Menghayati nilai-nilai Kristiani dalam  Keluarga Sebagai
mengamalkan ajaran agama yang kehidupan keluarga dan pernikahan kehidupan keluarga dan pernikahan Gereja Mini
dianutnya.  Pengertian Gereja
KI-2: Menghayati dan 2.2 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam  Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam  Pengertian dan
mengamalkan perilaku jujur, kehidupan keluarga dan pernikahan kehidupan keluarga dan pernikahan Makna Keluarga
disiplin, santun, peduli (gotong Kristen
royong, kerjasama, toleran, damai),  Keluarga sebagai
bertanggung jawab, responsif, dan Gereja Mini
pro-aktif dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan  Keluarga Kristen
perkembangan anak di lingkungan, Menjadi Berkat Bagi
keluarga, sekolah, masyarakat dan Lingkungan
lingkungan alam sekitar, bangsa,  Keluarga Menurut
negara, kawasan regional, dan Alkitab
kawasan internasional”. (Perjanjian Lama
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.2 Menganalisis pentingnya nilai-nilai Kristiani  Menjelaskan pengertian dan hakikat gereja dan Perjanjian
menganalisis pengetahuan faktual, dalam kehidupan keluarga dan pernikahan  Mendeskripsikan makna keluarga Kristen Baru)
konseptual, prosedural, dan serta keluarga sebagai ‘gereja mini’  Keluarga yang
metakognitif berdasarkan rasa ingin  Memaknai tri tugas panggilan gereja dalam Kuat, Melahirkan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, kehidupan keluarga Pribadi yang Kuat
teknologi, seni, budaya, dan  Menganalisis secara kritis masalah perceraian  Peran dan
humaniora dengan wawasan yang terus meningkat sebagai dampak dari Tanggung Jawab
kemanusiaan, kebangsaan, Anak dalam
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
kenegaraan, dan peradaban terkait keluarga yang tidak kuat Keluarga Kristen
penyebab fenomena dan kejadian,  Memaknai keluarga yang dibangun di atas yang Menjadi
serta menerapkan pengetahuan Kristus sebagai batu yang kokoh berdasarkan Berkat
prosedural pada bidang kajian yang Matius 7:24-27
spesifik sesuai dengan bakat dan  Menghayati dan memaknai keluarga sebagai  Pernikahan Kristen
minatnya untuk memecahkan fondasi yang kuat bagi pribadi dalam  Ciri-ciri
masalah kehidupan kehidupan
 Menjelaskan aspek-aspek karakter bangsa dan keluarga Kristen
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari yang menerapkan
 Menjelaskan gaya hidup keluarga menurut nilai-nilai
Alkitab Kristiani
 Memahami peran sebagai anak dalam  Hubungan antara
kehidupan keluarga Kristen nilai-nilai
 Mendeskripsikan hakikat keluarga Kristen Kristiani dengan
 Memaknai arti kehadiran anak dalam keluarga pernikahan.
 Memahami peran orang tua dalam kehidupan  Makna
keluarga pernikahan serta
 Menghayati tanggung jawab anak kepada nilai-nilai yang
orang tua melalui artikel yang dibaca harus dibangun
 Menjelaskan ciri-ciri kehidupan keluarga dalam pernikahan
Kristen yang menerapkan nilai-nilai Kristiani kristen.
 Menjelaskan hubungan antara nilai-nilai  Hubugan antara
Kristiani dengan pernikahan. anak dengan
 Menjelaskan makna pernikahan serta nilai- orang tua, suami
nilai yang harus dibangun dalam pernikahan dengan isteri,
kristen. hubungan antara
sesama saudara.
 Menganalisis hubugan antara anak dengan
orang tua, suami dengan isteri, hubungan  Hubungan antara
antara sesama saudara. teks Alkitab
dengan tanggung
 Menjelaskan hubungan antara teks Alkitab
jawab suami-
dengan tanggung jawab suami-isteri.
isteri.
 Menjelaskan tantangan yang dialami oleh
 Tantangan yang
suami-isteri dalam membangun kehidupan
dialami oleh
bersama.
suami-isteri dalam
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.2 Membuat karya yang berkaitan dengan nilai-  Membuat laporan singkat sebagai membangun
menyaji dalam ranah konkret dan nilai Kristiani dalam kehidupan keluarga dan penghayatan peran keluarga sebagai ‘gereja kehidupan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
ranah abstrak terkait dengan pernikahan mini’ bersama.
pengembangan dari yang  Membuat laporan singkat tentang keluarga
dipelajarinya di sekolah secara yang menjadi berkat.
mandiri, bertindak secara efektif  Membuat komitmen untuk menghargai orang
dan kreatif, serta mampu tua
menggunakan metode sesuai kaidah  Membuat klasifikasi bentuk tantangan yang
keilmuan dialami oleh suami-isteri dalam membangun
kehidupan bersama.
 Membuat tulisan/ refleksi pendek mengenai
makna keluarga bagi dirinya.
 Membuat kliping mengenai kehidupan
perkawinan dan berbagai masalah yang timbul
kemudian memberikan penilaian dalam
bentuk analisis.
KI-1:Menghayati dan 1.3 Menghayati nilai-nilai iman Kristen dalam  Menghayati nilai-nilai iman Kristen dalam  Keluargaku dalam
mengamalkan ajaran agama yang menghadapi gaya hidup masa kini menghadapi gaya hidup masa kini Gaya Hidup Modern
dianutnya.  Pengertian dan
KI-2: Menghayati dan 2.3 Menjadikan nilai-nilai Kristiani sebagai filter  Menjadikan nilai-nilai Kristiani sebagai filter bentuk gaya hidup
mengamalkan perilaku jujur, dalam menghadapi gaya hidup masa kini dalam menghadapi gaya hidup masa kini modern
disiplin, santun, peduli (gotong  Peran keluarga di
royong, kerjasama, toleran, damai), tengah gaya hidup
bertanggung jawab, responsif, dan modern
pro-aktif dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan  Dampak Modernisasi
perkembangan anak di lingkungan, Bagi Keluargaku
keluarga, sekolah, masyarakat dan  Pengertian dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, Dampak
negara, kawasan regional, dan Modernisasi Bagi
kawasan internasional”. Keluarga
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.3 Menganalisis nilai-nilai Kristiani dalam  Menjelaskan pengertian gaya hidup modern.  Keluarga sebagai
menganalisis pengetahuan faktual, menghadapi gaya hidup masa kini  Mendeskripsikan bentuk-bentuk gaya hidup “Bejana Tanah
konseptual, prosedural, dan modern dalam keluarga. Liat” ditengah
metakognitif berdasarkan rasa ingin  Memaknai peran keluarga di tengah gaya Dampak
tahunya tentang ilmu pengetahuan, hidup modern. Modernisasi
teknologi, seni, budaya, dan  Menjelaskan pengertian modernisasi
humaniora dengan wawasan  Berjalan ke Masa
 Mendeskripsikan dampak modernisasi bagi
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
kemanusiaan, kebangsaan, kehidupan keluarga Depan Bersama
kenegaraan, dan peradaban terkait  Menjelaskan pengaruh modernisasi bagi Tuhan
penyebab fenomena dan kejadian, kehidupan keluarga  Arti dan Dasar
serta menerapkan pengetahuan  Memaknai peran keluarga sebagai bejana Cita-Cita remaja
prosedural pada bidang kajian yang tanah liat ditengah dampak modernisasi Kristen
spesifik sesuai dengan bakat dan  Menganalisis sikap keluarga peserta didik  Motivasi sebagai
minatnya untuk memecahkan dalam menanggapi laju modernisasi salah satu faktor
masalah  Memahami arti sebuah cita-cita dan harapan dalam meraih
 Menjelaskan bahwa motivasi sebagai salah masa depan
faktor penting dalam meraih masa depan
 Mendeskripsikan dasar cita-cita sebagai
remaja Kristen
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.3 Mempresentasikan berbagai aktivitas yang  Membuat laporan pengamatan terhadap
menyaji dalam ranah konkret dan menggambarkan nilai-nilai kristiani keluarga masing-masing peserta didik tentang
ranah abstrak terkait dengan menghadapi gaya hidup masa kini kecenderungan gaya hidup modern yang
pengembangan dari yang mempengaruhi keluarganya.
dipelajarinya di sekolah secara  Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
mandiri, bertindak secara efektif sikap keluarga masing-masing dalam
dan kreatif, serta mampu menanggapi laju modernisasi
menggunakan metode sesuai kaidah  Membuat karya tulis tentang cita-cita masing-
keilmuan masing
 Menampilkan karya tulis tentang cita-cita
masing-masing di depan kelas
KI-1:Menghayati dan 1.4 Mengakui peran keluarga dan sekolah  Mengakui peran keluarga dan sekolah sebagai  Keluarga Pusat
mengamalkan ajaran agama yang sebagai lembaga pendidikan utama dalam lembaga pendidikan utama dalam kehidupan Utama Pendidikan
dianutnya. kehidupan masa kini masa kini  Pengertian
KI-2: Menghayati dan 2.4 Bersikap kritis dalam menyikapi peran  Bersikap kritis dalam menyikapi peran Pendidikan
mengamalkan perilaku jujur, keluarga dan sekolah sebagai lembaga keluarga dan sekolah sebagai lembaga  Keluarga sebagai
disiplin, santun, peduli (gotong pendidikan utama dalam kehidupan masa pendidikan utama dalam kehidupan masa kini pusat utama
royong, kerjasama, toleran, damai), kini pendidikan
bertanggung jawab, responsif, dan
pro-aktif dalam berinteraksi secara  Relasi Bermakna
efektif sesuai dengan Antara Keluarga dan
perkembangan anak di lingkungan, Sekolahku
keluarga, sekolah, masyarakat dan  Tri Pusat

Kompetensi Inti
lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
Pendidikan
 Masalah Sosial
dalam Kehidupan
3.4 Memahami peran keluarga dan sekolah  Menghayati peran keluarga dalam Ulangan Remaja
sebagai lembaga pendidikan utama dalam 6:4-9
kehidupan masa kini  Memahami pengertian pendidikan  Keadilan dan
 Merumuskan hakikat keluarga sebagai pusat Perdamaian dalam
utama pendidikan Keluarga
 Mengidentifikasi peran keluarga dalam proses  Keadilan dan
sosialisasi dan edukasi Perdamaian dalam
 Menemukan pelajaran moral dari Timotius Keluarga
 Mengkritisi peran keluarga sebagai pusat  Keluarga ideal
utama pendidikan sebagai tempat
bersemainya Iman
 Merumuskan hakikat dan peran sekolah
sebagai lembaga pendidikan
 Mendeskripsikan perbedaan dan persamaan
proses pendidikan di keluarga, gereja dan
sekolah
 Menjelaskan proses dan makna komunikasi
antara keluarga, gereja dan sekolah
 Menilai diri sendiri dalam menjalankan
kewajiban sebagai peserta didik
 Mengkritisi masalah sosial yang terjadi pada
anak dan remaja, serta menjelaskan cara
pemecahannya dalam perspektif kristiani
 Menghayati keadilan dan perdamaian di
dalam keluarga
 Memahami budaya perdamaian
 Mengidentifikasi peran keluarga dalam
keadilan dan perdamaian
 Menemukan masalah sosial yang terjadi pada
anak dan remaja serta menjelaskan cara
pemecahannya dalam perspektif keadilan dan
perdamaian
 Memahami keluarga yang ideal
 Memaknai keluarga sebagai tempat yang
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
istimewa
 Menghayati kebersamaan keluarga di dalam
rumah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.4 Membuat proyek yang berkaitan dengan  Mengajak orangtua membuat janji komitmen
menyaji dalam ranah konkret dan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga partisipasi orangtua dalam proses
ranah abstrak terkait dengan pendidikan utama dalam kehidupan masa pendidikannya.
pengembangan dari yang kini  Menyampaikan hasil refleksi tentang peran
dipelajarinya di sekolah secara keluarga dan sekolah sebagai lembaga
mandiri, bertindak secara efektif pendidikan dalam kehidupan modern.
dan kreatif, serta mampu  Menyajikan laporan tentang masalah sosial
menggunakan metode sesuai kaidah yang terjadi pada anak dan remaja, serta
keilmuan menjelaskan cara pemecahannya dalam
perspektif kristiani
 Membuat laporan mengenai keluarga yang
ideal
KI-1:Menghayati dan 1.5 Mengakui bahwa perkembangan  Mengakui bahwa perkembangan kebudayaan,  Mensyukuri
mengamalkan ajaran agama yang kebudayaan, ilmu pengetahuan, seni, dan ilmu pengetahuan, seni, dan teknologi adalah Anugerah Allah
dianutnya. teknologi adalah anugerah Allah anugerah Allah Lewat
KI-2: Menghayati dan 2.5 Bersikap kritis dalam menyikapi  Bersikap kritis dalam menyikapi Perkembangan Iptek
mengamalkan perilaku jujur, perkembangan kebudayaan, ilmu perkembangan kebudayaan, ilmu  Pengertian Ilmu
disiplin, santun, peduli (gotong pengetahuan, seni, dan tekonologi dengan pengetahuan, seni, dan tekonologi dengan Pengetahuan dan
royong, kerjasama, toleran, damai), mengacu pada Alkitab mengacu pada Alkitab Teknologi
bertanggung jawab, responsif, dan  Dampak positif
pro-aktif dalam berinteraksi secara dan negatif dari
efektif sesuai dengan perkembangan
perkembangan anak di lingkungan, Iptek
keluarga, sekolah, masyarakat dan  Sikap dalam
lingkungan alam sekitar, bangsa, menghadapi
negara, kawasan regional, dan perkembangan
kawasan internasional”. Iptek
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.5 Menilai perkembangan kebudayaan, ilmu  Iptek dalam
 Memahami arti ilmu pengetahuan.
menganalisis pengetahuan faktual, pengetahuan, seni, dan tekonologi dengan Alkitab
 Menjelaskan asal usul dan definisi teknologi.
konseptual, prosedural, dan mengacu pada Alkitab  Mendeskripsikan dampak positif dan negatif
metakognitif berdasarkan rasa ingin dari berkembangnya Iptek
tahunya tentang ilmu pengetahuan,  Menjelaskan tentang bagaimana seharusnya
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
teknologi, seni, budaya, dan remaja Kristen menyikapi perkembangan
humaniora dengan wawasan Iptek.
kemanusiaan, kebangsaan,  Menjelaskan pembahasan Iptek dalam Alkitab
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.5 Membuat karya yang mengkritisi  Membuat karya tulis tentang dampak positif
menyaji dalam ranah konkret dan perkembangan kebudayaan, ilmu dan negatif dari berkembangnya Iptek
ranah abstrak terkait dengan pengetahuan, seni, dan tekonologi dengan terhadap kehidupan keluarga masing-masing
pengembangan dari yang mengacu pada Alkitab  Mempresentasikan karya tulis tentang dampak
dipelajarinya di sekolah secara positif dan negatif dari berkembangnya Iptek
mandiri, bertindak secara efektif terhadap kehidupan keluarga masing-masing
dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan

Paya Mabar,…….................2022.

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran
,

Drs.Mangarap Simanjuntak Septi Rosminta ,S.Pd

NIP.197001311997021001