Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SMA negeri 1 Taebenu

Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi Inti :
 KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mengakui peran  Tuhan Pedoman Bagi  Melakukan pemetaan pikiran (mind mapping) Sikap 21 JP  Buku Pendidikan
Allah dalam Kehidupan Keluarga tentang kehidupan manusia berdasarkan Penilaian diri (Self- Agama Kristen
kehidupan  Pengertian dan sumber belajar yang dimilikinya (buku, artikel assessment): peran Siswa Kelas XI,
keluarga Fungsi Keluarga majalah/koran, internet, dsb.). Kemendikbud,
 Peran Allah dalam  Menanyakan apa yang diinginkan remaja
Allah dalam Tahun 2016
Kehidupan sebaya dari orangtua dan keluarga dan apa kehidupan  Alkitab
2.1 Mengembangkan Keluarga yang diinginkan orangtua dan keluarga dari keluarga
perilaku tanggung  Allah dan remaja.
jawab sebagai Keluargaku  Merancang dan melakukan kajian/penelitian Pengetahuan
wujud pengakuan  Melibatkan Tuhan tentang hal apa yang diinginkan remaja Tes tertulis
terhadap peran dalam kehidupan sebaya dari orangtua dan keluarga. tentang pesan
Allah dalam Keluarga  Menggali dari alkitab tentang apa yang Allah Alkitab
kehidupan inginkan dari keluarga. (Guru membahas
 Bertumbuh Sebagai peranan keluarga besar dalam proses mengenai keluarga.
keluarga Tes tertulis
Keluarga Allah sosialisasi dan pendidikannya
 Keluarga yang  Menganalisis hasil penelitian dan mengenai peranan
3.1 Memahami peran Bertumbuh mempresentasikan tentang apa yang Allah dalam
Allah dalam  Bertumbuh sebagai diinginkan remaja sebaya dari orangtua dan kehidupan
kehidupan Keluarga Allah keluarga Hasil penelitian dibandingkan
dengan apa yang Allah inginkan dari
keluarga.
keluarga
keluarga.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.1 Bersaksi tentang  Melakukan simulasi tentang peranan
peran Allah dalam orangtua dalam pendidikannya. Keterampilan
keluarganya  Menjelaskan pengertian keluarga dan apa
peran Allah untuk keluarga.
Menyusun laporan
hasil
pengamatannya
tentang keluarga.
Menyusun laporan
hasil penelitian
tentang harapan remaja
pada orangtua dan
keluarga.
1.2 Menghayati nilai-  Keluarga Sebagai  Mengamati ciri-ciri kehidupan keluarga Sikap 42 JP  Buku Pendidikan
nilai Kristiani Gereja Mini Kristen. Penilaian diri (Self- Agama Kristen
dalam kehidupan  Pengertian Gereja  Megamati kehidupan keluarga Kristen yang assessment): dalam Siswa Kelas XI,
keluarga dan  Pengertian dan menerapkan nilai-nilai Kristiani Kemendikbud,
menerapkan nilai-
pernikahan
Makna Keluarga  Mengaitkan hubungan antara nilai-nilai Tahun 2016
Kristen Kristiani dengan pernikahan. nilai Kristiani  Alkitab
 Keluarga sebagai  Mengidentifikasi nilai-nilai kristiani dalam dalam kehidupan
2.2 Mewujudkan nilai- Gereja Mini kaitannya dengan pernikahan , khususnya modern saat ini
nilai Kristiani persiapan pernikahan. Observasi perilaku
dalam kehidupan  Keluarga Kristen  Melakukan percakapan/wawancara dengan dalam menghadapi
keluarga dan Menjadi Berkat Bagi orang yang sudah menikah dan yang akan
Lingkungan
gaya hidup modern
pernikahan menikah mengenai makna pernikahan serta
 Keluarga Menurut nilai-nilai yang harus dibangun dalam
Alkitab (Perjanjian pernikahan kristen. Pengetahuan
3.2 Menganalisis Lama dan  Mengkritisi konteks keluarga masa kini Tes tertulis tentang
pentingnya nilai- Perjanjian Baru) terutama hubuagan antara anak dengan orang pengertian
nilai Kristiani  Keluarga yang tua, suami dengan isteri, hubungan antara modernisdasi dan
dalam kehidupan Kuat, Melahirkan sesama saudara.
dampaknya bagi
keluarga dan Pribadi yang Kuat  Mengkaitkan hubungan antara teks Alkitab
 Peran dan dengan tanggung jawab suami-isteri.
kehidupan keluarga.
pernikahan
Tanggung Jawab  Membuat klasifikasi bentuk tantangan yang Tes tertulis tentang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.2 Membuat karya Anak dalam dialami oleh suami-isteri dalam membangun bentuk-bentuk
yang berkaitan Keluarga Kristen kehidupan bersama. pergumulan
dengan nilai-nilai yang Menjadi  Membuat tulisan/ refleksi pendek mengenai
Berkat makna keluarga bagi dirinya.
keluarga di tengah
Kristiani dalam modernisasi dan
 Membuat kliping mengenai kehidupan
kehidupan  Pernikahan Kristen cara mengatasinya.
perkawinan dan berbagai masalah yang
keluarga dan  Ciri-ciri kehidupan timbul kemudian memberikan penilaian Tes tertulis tentang
pernikahan keluarga Kristen dalam bentuk analisis. peran nilai-nilai
yang menerapkan Kristiani di tengah
nilai-nilai Kristiani
gaya hidup modern
 Hubungan antara
nilai-nilai Kristiani Keterampilan
dengan
pernikahan. wawancaranya
 Makna pernikahan terhadap kakek-
serta nilai-nilai nenek (atau orang
yang harus lanjut usia lainnya)
dibangun dalam dalam bentuk tabel
pernikahan kristen.
yang
 Hubugan antara
anak dengan orang membandingkan
tua, suami dengan kehidupan puluhan
isteri, hubungan tahun yang lalu,
antara sesama dengan kehidupan
saudara. modern. Dalam
 Hubungan antara
teks Alkitab
tabel dapat
dengan tanggung dimasukkan
jawab suami-isteri. tentang pengasuhan
 Tantangan yang anak, kesempatan
dialami oleh bersekolah untuk
suami-isteri dalam
wanita, jenis
membangun
kehidupan pekerjaan, dsb. yaitu
bersama. yang menucul dari
hasil wawancara.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Melaporkan hasil
pengamatan tentang
gaya hidup
modern melalui
televisi, koran, atau
pengamatan dalam
kehidupan sehari- hari.
Lalu hasil pengamatan
dilaporkan/dipresentase
n-tasikan (bisa
berupa power
point, kliping,
kolase, majalah
dinding, dsb).
Bermain peran
tentang
membiasakan diri
mewujudkan nilai-
nilai Kristiani
dalam menerapkan
nilai-nilai kristiani (
guru menilai aspek
isi, alur,
penokohan,
ekspresi, dan
penghayatan).
Membuat sebuah
cerita dengan tema
“Keluarga Kristen
di Tengah Modernisasi”
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sebagai bentuk ungkapan
pemahaman akan iman
Kristen
1.3 Menghayati nilai-  Keluargaku dalam Mengamati Sikap 18 JP  Buku Pendidikan
nilai iman Kristen Gaya Hidup Modern Penilaian diri Agama Kristen
dalam menghadapi  Pengertian dan  Mengamati ciri-cirinya kehidupan modern. (Self- assessment): peran Siswa Kelas XI,
gaya hidup masa bentuk gaya hidup  Megamati kehidupan keluarga Kristen dalam keluarga dalam Kemendikbud,
modern menghadapi gaya hidup modern Tahun 2016
kini pendidikannya
 Peran keluarga di  Alkitab
tengah gaya hidup
Pengetahuan
2.3 Menjadikan nilai- modern Menanya Tes terulis tentang
nilai Kristiani  Menanyakan tentang hubungan antara nilai- hakekat keluarga
sebagai filter  Dampak Modernisasi nilai Kristiani dan sikap menghadapi gaya dan sekolah untuk
dalam menghadapi Bagi Keluargaku hidup modern. (Bisa dalam definisi tentang pendidikan anak.
gaya hidup masa  Pengertian dan gaya hidup modern, contoh penerapan nilai- Tes tertulis
Dampak nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup
kini
Modernisasi Bagi modern, dan dampaknya terhadap kehidupan
tentang tugas dan
Keluarga keluarga). tanggung jawab
3.3 Menganalisis  Keluarga sebagai anggota keluarga di
nilai-nilai Kristiani “Bejana Tanah tengah kehidupan
dalam menghadapi Liat” ditengah Mengumpulkan Informasi modern
gaya hidup masa Dampak  Mengidentifikasi ciri-ciri gaya hidup modern di
kini Modernisasi kalangan keluarga masa kini dan merumuskan
ciri-ciri gaya hidup modern.
Keterampilan
 Berjalan ke Masa  Melakukan percakapan/wawancara dengan Melaporkan hasil
4.3 Mempresentasikan Depan Bersama eksplorasi terhadap
kakek-nenek (atau orang lanjut usia yang bisa
berbagai aktivitas Tuhan ditemui) dan menanyakan apa kesannya tentang pesan-pesan
yang  Arti dan Dasar kehidupan modern saat ini, apa bedanya dengan Alkitab mengenai
menggambarkan Cita-Cita remaja kehidupannya di puluhan tahun yang lalu. pendidikan anak.
nilai-nilai kristiani Kristen  Mengkritisi dampak positif dan negatif
 Motivasi sebagai modernisasi yang mempengaruhi kehidupan Membuat karya
menghadapi gaya
salah satu faktor keluarga. tulis tentang
hidup masa kini
dalam meraih masa  Mengkritisi gaya hidup modern yang “Keluarga dan
depan bertentangan dengan nilai-nilai Kristiani dalam Sekolah sebagai
kelompok-kelompok kecil. Bisa menggunakan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
ayat-ayat Alkitab di bawah ini: Lembaga Pendidikan
- 1 Timotius 4:12
- 1 Timotius 4:8
Utama”
- Galatia 5 : 18-26
- Roma 12: 2;
- 1 Korintus 15:33
- 1 Timotius 4: 12
- Roma 12 : 1-2
- 1 Korintus 15 : 33

Menalar/Mengasosiasikan
 Menyimpulkan apa saja yang harus dilakukan
sebagai anggota keluarga di tengah gaya hidup
modern agar tetap mencerminkan nilai-nilai
Kristiani.
 Mengidentifikasi peranan keluarga Kristen di
tengah kehidupan yang dipengaruhi
modernisasi.

Mengomunikasikan
 Menjelaskan peran keluarga Kristen dalam
kaitannya dengan pengaruh modernisasi.
 Menjelaskan pengaruh modernisasi serta
mengaitkannya dengan kehidupannya. Guru
memberikan evaluasi dan penegasan/ komentar
terhadap hasil analisis kritis yang dilakukan
peserta didik dalam melihat dampak
modernisasi. Misalnya, dampak teknologi
mengomunikasikan elektronik dan digital
mengurangi frekuensi pertemuan secara fisik
antar anggota keluarga, dan contoh lainnya.
1.4 Mengakui peran  Keluarga Pusat  Mengamati peran keluarga dan sekolah, dan Sikap 18 JP  Buku Pendidikan
keluarga dan Utama Pendidikan pentingnya mengomunikasikan antara Penilaian diri Agama Kristen
sekolah sebagai  Pengertian keluarga dan sekolah sebagai lembaga (Self assessment): Siswa Kelas XI,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
lembaga Pendidikan pendidikan utama. dalam Kemendikbud,
pendidikan utama  Keluarga sebagai  Mengaitkan peran keluarga dan sekolah bagi mensyukuri Tahun 2016
dalam kehidupan pusat utama seorang remaja. perkembangan  Alkitab
masa kini pendidikan  Membuat observasi sederhana mengenai
faktor penyebab putus sekolah dan apa yang
kebudayaan, ilmu
 Relasi Bermakna dapat dilakukan untuk mengatasinya. pengetahuan dan
2.4 Bersikap kritis Antara Keluarga dan  Menggali pesan Alkitab tentang pendidikan teknologi dengan
dalam menyikapi Sekolahku anak (bisa diambil dari Ulangan 6 dan yang mengacu pada
peran keluarga dan  Tri Pusat Amsal). Alkitab
sekolah sebagai Pendidikan  Merumuskan hakekat dan peran keluarga dan
lembaga  Masalah Sosial sekolah sebagai lembaga pendidikan utama.
Pengetahuan
pendidikan utama dalam Kehidupan  Mengajak orangtua membuat janji komitmen
Remaja partisipasi orangtua dalam proses Tes tertulis tentang
dalam kehidupan
pendidikannya. makna kebudayaan
masa kini  Keadilan dan  Menyampaikan hasil refleksi tentang peran sebagai anugerah
Perdamaian dalam keluarga dan sekolah sebagai lembaga Allah.
3.4 Memahami peran Keluarga pendidikan dalam kehidupan modern. Tes tertulis tentang
keluarga dan  Keadilan dan
Perdamaian dalam mengkritisi
sekolah sebagai
Keluarga perkembangan
lembaga
pendidikan utama  Keluarga ideal kebudayaan, ilmu
dalam kehidupan
sebagai tempat pengetahuan dan
bersemainya Iman teknologi dengan
masa kini
mengacu pada
4.4 Membuat proyek Alkitab.
yang berkaitan
dengan peran Keterampilan
keluarga dan Membuat kliping
sekolah sebagai dari gambar-
lembaga gambar dan artikel
pendidikan utama yang berkaitan
dalam kehidupan dengan kebudayaan,
masa kini ilmu pengetahuan
dan teknologi serta
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mengkritisinya
dengan mengacu
pada Alkitab (sumber
data dari artikel, majalah,
Koran
1.5 Mengakui bahwa  Mensyukuri  Mengamati dan melakukan studi kasus dari  Uraian 12 JP  Buku Pendidikan
perkembangan Anugerah Allah pengalaman dan berbagai sumber belajar Agama Kristen
kebudayaan, ilmu Lewat Perkembangan lainnya tentang kebudayaan, ilmu Siswa Kelas XI,
Iptek pengetahuan dan teknologi sebagai anugerah Kemendikbud,
pengetahuan, seni,
 Pengertian Ilmu Tuhan. Tahun 2016
dan teknologi
Pengetahuan dan  Mengumpulkan dari berbagai sumber apa  Alkitab
adalah anugerah Teknologi saja wujud kebudayaan, ilmu pengetahuan
Allah  Dampak positif dan teknologi yang merugikan kehidupan
dan negatif dari manusia.
2.5 Bersikap kritis perkembangan  Mendiskusikan kearifan lokal yang dapat
dalam menyikapi Iptek dianggap sebagai kebudayaan yang mampu
perkembangan  Sikap dalam menjadi filter kebudayaan, ilmu pengetahuan
menghadapi dan teknologi yang telah dirusak oleh dosa..
kebudayaan, ilmu
perkembangan Misalnya, filosofi Jawa “alon-alon asal
pengetahuan, seni, Iptek kelakon” yang bermaksud menekankan kehati-
dan tekonologi  Iptek dalam hatian dapat dipakai mengatasi budaya serba
dengan mengacu Alkitab instan. Gotong royong yang dapat dipakai
pada Alkitab mengatasi individualisme, dsb.
 Membandingkan dengan ayat Alkitab
3.5 Menilai - Matius 5:13-16
- 1 Korintus 10: 23
perkembangan
- 1 Yohanes 2:15-16
kebudayaan, ilmu
- Kejadian 11:1-9
pengetahuan, seni,  Menyikapi perkembangan kebudayaan, ilmu
dan tekonologi pengetahuan dan teknologi yang mengacu
dengan mengacu pada Alkitab.
pada Alkitab  Membuat poster, puisi, artikel di majalah
dinding, lirik lagu, dsb. yang isinya membuat
4.5 Membuat karya masyarakat menyadari bahaya larut dalam
kebudayaan populer padahal belum tentu hal
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
yang mengkritisi itu sesuai dengan nilai-nilai Kristiani.
perkembangan
kebudayaan, ilmu
pengetahuan, seni,
dan tekonologi
dengan mengacu
pada Alkitab

Mengetahui, Baumata, 18 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Adriana A. Tahun, S.Pd, MM Drs. Petrus Riwu Bara, MM

Nip.19690830 199702 2 001 NIP : 19630707 199303 1 011