Satuan Pendidikan : SMK BINA WARGA BANDUNG

Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Mengakui peran Tuhan Keluarga dan Mengamati Sikap 27 JP  Alkitab
dalam kehidupan Modernisasi  Melakukan pemetaan pikiran  Penilaian diri  Standar Isi
keluarga. (mind mapping) tentang (Self- assessment): Kurikulum
- Peran kehidupan manusia berdasarkan peran Tuhan PAK
2.1Mengembangkan Tuhan sumber belajar yang dimilikinya dalam kehidupan  Buku Siswa
perilaku tanggung jawab dalam (buku, artikel majalah/koran, keluarga PAK Kelas
sebagai wujud dari kehidupan internet, dsb.). XI
pengakuan terhadap keluarga  Buku
peran Tuhan dalam - Hakikat Petunjuk
kehidupan keluarga. keluarga Guru PAK
- Makna Menanya Pengetahuan Kelas XI
keluarga yang  Menanyakan apa yang diinginkan  Tes tertulis tentang  Artikel
bertumbuh. koran/majala

1
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
remaja sebaya dari orangtua dan pesan Alkitab h, dan buku-
keluarga dan apa yang diinginkan mengenai keluarga. buku tentang
3.1 Menjelaskan peran Tuhan orangtua dan keluarga dari remaja.  Tes tertulis keluarga
dalam kehidupan mengenai peranan  Konkordansi
keluarga. Yahweh dalam Alkitab
Mengumpulkan Informasi kehidupan  Buku Sumber
 Merancang dan melakukan keluarga. Lainnya
4.1. Bersaksi tentang peran kajian/penelitian tentang hal apa  Ensiklopedia
Tuhan dalam yang diinginkan remaja sebaya dari Alkitab
keluarganya. orangtua dan keluarga. Keterampilan  Kamus pintar
 Menggali dari alkitab tentang apa  Menyusun laporan Alkita.
yang Tuhan inginkan dari keluarga. hasil
(Guru membahas peranan keluarga pengamatannya
besar dalam proses sosialisasi dan tentang keluarga.
pendidikannya  Menyusun laporan
hasil penelitian
Menalar/Mengasosiasi tentang harapan
 Menganalisis hasil penelitian remaja pada
tentang apa yang diinginkan remaja orangtua dan
sebaya dari orangtua dan keluarga keluarga.
Hasil penelitian dibandingkan
dengan apa yang Tuhan inginkan
dari keluarga.

Mengomunikasikan
 Membagikan pengalamannya tentang
peranan orangtua dan keluarga besar
dalam proses pendidikannya.
 Melakukan simulasi tentang peranan
orangtua dalam pendidikannya.
 Menjelaskan pengertian keluarga dan
apa peran Tuhan untuk keluarga.

Kompetensi Dasar
1.2 Menghayati nilai-nilai
Kristiani dalam
kehidupan keluargaagar
siap menghadapi gaya
hidup modern
2.2 Mewujudkan nilai-nilai
Kristiani dalam
kehidupan keluarga
untuk menghadapi gaya
hidup modern.
3.2. Menjelaskan pentingnya
nilai-nilai Kristiani dalam
kehidupan keluarga
untuk menghadapi gaya
hidup modern.
4.2. Berperan aktif
mewujudkan nilai-nilai
Kristiani dalam
kehidupan keluarganya
untuk menghadapi gaya
hidup modern.
Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Mengamati Sikap  Alkitab
 Penilaian diri (Self-
- Nilai-nilai  Mengamati ciri-cirinya kehidupan assessment): dalam 36 JP
Kristiani modern. menerapkan nilai-  Standar Isi
dalam  Megamati kehidupan keluarga Kristen nilai Kristiani Kurikulum
kehidupan dalam menghadapi gaya hidup dalam kehidupan PAK
modern modern modern saat ini  3.Buku Siswa
 Observasi perilaku PAK Kelas XI
dalam menghadapi  Buku Petnjuk
Menanya gaya hidup modern Guru PAK
 Menanyakan tentang hubungan Kelas XI
antara nilai-nilai Kristiani dan sikap Pengetahuan  Artikel koran/
menghadapi gaya hidup modern.  Tes tertulis tentang majalah,buku
(Bisa dalam definisi tentang gaya pengertian dan informasi
hidup modern, contoh penerapan modernisdasi dan tentang
nilai-nilai Kristiani dalam dampaknya bagi keluarga dan
menghadapi gaya hidup modern, dan kehidupan kehidupan
dampaknya terhadap kehidupan keluarga. modern.
keluarga).  Konkordansi
 Tes tertulis tentang
bentuk-bentuk Alkitab
pergumulan  Buku
Mengumpulkan Informasi Sumber
keluarga di tengah
 Mengidentifikasi ciri-ciri gaya hidup lainnya
modernisasi dan
modern di kalangan keluarga masa
cara mengatasinya.
kini dan merumuskan ciri-ciri gaya
hidup modern.  Tes tertulis tentang
 Melakukan percakapan/wawancara peran nilai-nilai
dengan kakek-nenek (atau orang Kristiani di tengah
lanjut usia yang bisa ditemui) dan gaya hidup modern
menanyakan apa kesannya tentang
kehidupan modern saat ini, apa
bedanya dengan kehidupannya di
puluhan tahun yang lalu. Keterampilan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
 Mengkritisi dampak positif dan  Meelaporkan hasil
negatif modernisasi yang wawancaranya
mempengaruhi kehidupan keluarga. terhadap kakek-
 Mengkritisi gaya hidup modern yang nenek (atau orang
bertentangan dengan nilai-nilai lanjut usia lainnya)
Kristiani dalam kelompok-kelompok dalam bentuk tabel
kecil. Bisa menggunakan ayat-ayat yang
Alkitab di bawah ini: membandingkan
- 1 Timotius 4:12 kehidupan puluhan
- 1 Timotius 4:8 tahun yang lalu,
- Galatia 5 : 18-26 dengan kehidupan
- Roma 12: 2; modern. Dalam
- 1 Korintus 15:33 tabel dapat
- 1 Timotius 4: 12 dimasukkan
- Roma 12 : 1-2 tentang
- 1 Korintus 15 : 33 pengasuhan anak,
kesempatan
Menalar/Mengasosiasikan bersekolah untuk
 Menyimpulkan apa saja yang harus wanita, jenis
dilakukan sebagai anggota keluarga pekerjaan, dsb.
di tengah gaya hidup modern agar yaitu yang menucul
tetap mencerminkan nilai-nilai dari hasil
Kristiani. wawancara.
 Mengidentifikasi peranan keluarga  Melaporkan hasil
Kristen di tengah kehidupan yang pengamatan
dipengaruhi modernisasi. tentang gaya hidup
modern melalui
televisi, koran, atau
Mengomunikasikan pengamatan dalam
 Menjelaskan peran keluarga Kristen kehidupan sehari-
dalam kaitannya dengan pengaruh hari. Lalu hasil
modernisasi. pengamatan
 Menjelaskan pengaruh modernisasi dilaporkan/diprese
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
serta mengaitkannya dengan n-tasikan (bisa
kehidupannya. Guru memberikan berupa power
evaluasi dan penegasan/ komentar point, kliping,
terhadap hasil analisis kritis yang kolase, majalah
dilakukan peserta didik dalam dinding, dsb).
melihat dampak modernisasi.  Bermain peran
Misalnya, dampak teknologi tentang
mengomunikasikan elektronik dan membiasakan diri
digital mengurangi frekuensi mewujudkan nilai-
pertemuan secara fisik antar anggota nilai Kristiani
keluarga, dan contoh lainnya. dalam menerapkan
nilai-nilai kristiani (
guru menilai aspek
isi, alur,
penokohan,
ekspresi, dan
penghayatan).
 Membuat sebuah
cerita dengan tema
“Keluarga Kristen
di Tengah
Modernisasi”
sebagai bentuk
ungkapan
pemahaman akan
iman Kristen yang
dewasa.
1.3 Menghayati pesan - Keluarga dan Mengamati Sikap  Alkitab
Alkitab tentang peran Sekolah  Mengamati peran keluarga dan  Penilaian diri  Standar Isi
keluarga dalam sebagai sekolah, dan pentingnya (Self- assessment): 27 JP Kurikulum
pendidikan anak lembaga mengomunikasikan antara keluarga peran keluarga PAK
2.3 Bersikap kritis dalam pendidikan dan sekolah sebagai lembaga dalam  Buku Siswa
menyikapi peran utama pendidikan utama. pendidikannya
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
keluarga dan sekolah Pengetahuan PAK Kelas XI
sebagai lembaga Menanyakan  Tes terulis tentang  Buku
pendidikan dalam hakekat keluarga Petunjuk
kehidupan modern  Menanyakan peran keluarga dan dan sekolah untuk Guru PAK
3.3 Menganalisis peran sekolah bagi seorang remaja. pendidikan anak. Kelas XI
keluarga dan sekolah  Menanyakan apa saja faktor  Tes tertulis tentang  Artikel
sebagai lembaga penyebab putus sekolah dan apa tugas dan tanggung koran/majala
pendidikan dalam yang dapat dilakukan untuk jawab anggota h, dan
mengatasinya. keluarga di tengah informasi
kehidupan modern
kehidupan modern tentang
4.3.Membuat refleksi peranan
tentang peran keluarga Mengumpulkan Informasi Keterampilan keluarga dan
dan sekolah sebagai  Menggali pesan Alkitab tentang  Melaporkan hasil sekolah bagi
lembaga pendidikan pendidikan anak (bisa diambil dari pertumbuhan
eksplorasi terhadap
dalam kehidupan Ulangan 6 dan Amsal). anak
pesan-pesan
modern
Alkitab mengenai  Konkordansi
Menalar/Mengasosiasi pendidikan anak. Alkitab
 Merumuskan hakekat dan peran  Membuat karya  Buku
keluarga dan sekolah sebagai tulis tentang Sumber
lembaga pendidikan utama. “Keluarga dan lainnya
Sekolah sebagai
Lembaga
Mengomunikasikan Pendidikan
 Mengajak orangtua membuat janji Utama”
komitmen partisipasi orangtua
dalam proses pendidikannya.
 Menyampaikan hasil refleksi tentang
peran keluarga dan sekolah sebagai
lembaga pendidikan dalam
kehidupan modern.

1.4 Mensyukuri anugerah - Kebudayaan, Mengamati Sikap  Alkitab

Tuhan yang diterima ilmu  Mengamati dan melakukan studi  Penilaian diri (Self-  Standar Isi
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
melalui perkembangan pengetahuan kasus dari pengalaman dan berbagai assessment): dalam 24 JP Kurikulum
kebudayaan, ilmu dan teknologi sumber belajar lainnya tentang mensyukuri PAK
pengetahuan dan adalah anugerah kebudayaan, ilmu pengetahuan dan perkembangan  Buku Siswa
teknologi. Tuhan teknologi sebagai anugerah Tuhan. kebudayaan, ilmu PAK Kelas
pengetahuan dan XI
2.4. Bersikap kritis dalam Menanya teknologi dengan  Buku
menghadapi  Menanyakan apa saja wujud yang mengacu pada Petunjuk
perkembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan dan Alkitab Guru PAK
kebudayaan, ilmu teknologi yang merugikan kehidupan Kelas XI
pengetahuan dan dan iman manusia. Pengetahuan  Referensi
teknologi dengan  Tes tertulis tentang yang
mengacu pada Alkitab. Mengumpulkan informasi makna kebudayaan menunjang
 Mendiskusikan kearifan lokal yang sebagai anugerah materi (artikel
3.4 Mengidentifikasi dapat dianggap sebagai kebudayaan Yahweh. majalah,
perkembangan yang mampu menjadi filter  Tes tertulis tentang buku2
kebudayaan, ilmu kebudayaan, ilmu pengetahuan dan mengkritisi lainnya)
pengetahuan dan teknologi yang telah dirusak oleh perkembangan  Konkordansi
teknologi dengan dosa.. Misalnya, filosofi Jawa “alon- kebudayaan, ilmu Alkitab
mengacu pada Alkitab. alon asal kelakon” yang bermaksud pengetahuan dan  Buku
menekankan kehati-hatian dapat teknologi dengan Sumber
4.4.Membuat karya yang dipakai mengatasi budaya serba mengacu pada lainnya
mengkritisi instan. Gotong royong yang dapat Alkitab.  Ensiklopedia
perkembangan dipakai mengatasi individualisme, Alkitab
kebudayaan, ilmu dsb. Keterampilan  Kamus
pengetahuan dan  Membandingkan dengan ayat Alkitab  Membuat kliping pintar
teknologi dengan - Matius 5:13-16 dari gambar- Alkitab
mengacu pada Alkitab. - 1 Korintus 10: 23 gambar dan artikel
- 1 Yohanes 2:15-16 yang berkaitan
- Kejadian 11:1-9 dengan
 Menyikapi perkembangan kebudayaan, ilmu
kebudayaan, ilmu pengetahuan dan pengetahuan dan
teknologi yang mengacu pada teknologi serta
Alkitab. mengkritisinya
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dengan mengacu
Menalar/Mengasosiasi pada Alkitab
 Merumuskan pengaruh buruk dari (sumber data dari
perkembangan kebudayaan, ilmu artikel, majalah,
pengetahuan dan teknologi, seperti: koran)
keserakahan, ketidakmampuan
menguasai diri, kesombongan di
hadapan Allah, dsb.

Mengomunikasikan
 Membuat poster, puisi, artikel di
majalah dinding, lirik lagu, dsb.
yang isinya membuat masyarakat
menyadari bahaya larut dalam
kebudayaan populer padahal belum
tentu hal itu sesuai dengan nilai-
nilai Kristiani.