SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Kelas : XI
Kompetensi Int :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mengakui Keluarga dan Mengamati Tes: 27 JP 1.Alkitab
peran Allah Modernisasi
dalam 1.Tes tertulis
kehidupan - Peran Allah  Melakukan pemetaan pikiran tentang pesan 2.Standar Isi
keluarga. dalam kehidupan (mind mapping) tentang Alkitab Kurikulum
keluarga kehidupan manusia mengenai PAK
2.1Mengembangka - Hakikat keluarga berdasarkan sumber belajar keluarga. Puskurbuk-
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
n perilaku - Makna keluarga yang dimilikinya (buku, artikel Balitbang
tanggung jawab yang bertumbuh. majalah/koran, internet, dsb.). 2.Tes tertulis Kemendikbud,
sebagai wujud mengenai 2013
peranan Allah
dari pengakuan Menanyakan dalam 3.Buku Siswa
terhadap peran kehidupan PAK Kelas XI
Allah dalam  Menanyakan apa yang keluarga.
kehidupan diinginkan remaja sebaya dari
keluarga. orangtua dan keluarga dan apa 4.Buku Petunjuk
yang diinginkan orangtua dan Tugas Guru PAK
keluarga dari remaja. Kelas XI

3.1 Menjelaskan 5.Artikel

peran Allah Mengeksplorasi 3. Peserta didik koran/majalah
dalam melaporkan , dan buku-
kehidupan  Menganalisis hasil penelitian hasil buku tentang
keluarga. tentang apa yang diinginkan pengamatanny keluarga
remaja sebaya dari orangtua a tentang
dan keluarga. keluarga. 6.Konkordansi
4.1. Bersaksi Alkitab
tentang peran Mengasosiasikan 4. Peserta didik
Allah dalam melaporkan
 Hasil penelitian dibandingkan hasil
keluarganya. dengan apa yang Allah penelitiannya
inginkan dari keluarga, tentang
berdasarkan penjelasan guru. harapan remaja
(Guru membahas peranan untuk orangtua
keluarga besar dalam proses dan keluarga.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sosialisasi dan pendidikannya).

Mengomunikasikan

 Membagikan pengalamannya
tentang peranan orangtua dan
.
keluarga besar dalam proses
pendidikannya.

 Melakukan simulasi tentang

peranan orangtua dalam
pendidikannya.

 Menjelaskan pengertian
keluarga dan apa peran Allah
untuk keluarga.
1.2 Menghayati Mengamati 1. Alkitab
nilai-nilai Tes
Kristiani dalam - Nilai-nilai Kristiani  Mengamati tentang kehidupan 36 JP
kehidupan dalam kehidupan modern untuk menemukan apa 1. Tes tertulis 2. Standar Isi
keluargaagar modern ciri-cirinya. tentang Kurikulum
siap pengertian PAK
menghadapi modernisasi Puskurbuk-
gaya hidup Menanyakan dan Balitbang
modern  Menanyakan tentang hubungan dampaknya Kemendikbud,
antara nilai-nilai Kristiani dan bagi kehidupan 2013
sikap menghadapi gaya hidup
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.2 Mewujudkan modern. (Bisa dalam definisi keluarga.
nilai-nilai tentang gaya hidup modern, 3. 3.Buku Siswa
Kristiani dalam contoh penerapan nilai-nilai 2. Tes tertulis PAK Kelas XI
kehidupan Kristiani dalam menghadapi tentang
keluarga untuk gaya hidup modern, dan bentuk-bentuk 4. Buku Petnjuk
menghadapi dampaknya terhadap kehidupan pergumulan Guru PAK
gaya hidup keluarga). keluarga di Kelas XI
modern. tengah
modernisasi 5. Artikel koran/
3.2. Menjelaskan Mengeksplorasi dan cara majalah,buku
pentingnya mengatasinya. dan informasi
nilai-nilai  Mengidentifikasi ciri-ciri gaya tentang
Kristiani dalam hidup modern di kalangan keluarga dan
kehidupan keluarga masa kini dan 3. Tes tertulis kehidupan
keluarga untuk merumuskan ciri-ciri gaya tentang peran modern.
menghadapi hidup modern. nilai-nilai
gaya hidup Kristiani di 6. Konkordansi
modern.  Melakukan tengah gaya Alkitab
percakapan/wawancara dengan hidup modern
kakek-nenek (atau orang lanjut
4.2. Berperan aktif usia yang bisa ditemui) dan
mewujudkan menanyakan apa kesannya
nilai-nilai tentang kehidupan modern saat Tugas
ini, apa bedanya dengan
Kristiani dalam
kehidupannya di puluhan tahun 4. Peserta didik
kehidupan yang lalu. melaporkan
keluarganya hasil
untuk  Mengkritisi dampak positif dan wawancaranya
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menghadapi negatif modernisasi yang terhadap
gaya hidup mempengaruhi kehidupan kakek-nenek
modern. keluarga. (atau orang
lanjut usia
 Mengkritisi gaya hidup modern lainnya) dalam
yang bertentangan dengan nilai- bentuk tabel
nilai Kristiani dalam kelompok- yang
kelompok kecil. Bisa membandingka
menggunakan ayat-ayat Alkitab n kehidupan
di bawah ini: puluhan tahun
- 1 Timotius 4:12 yang lalu,
- 1 Timotius 4:8 dengan
- Galatia 5 : 18-26 kehidupan
- Roma 12: 2; modern. Dalam
- 1 Korintus 15:33 tabel dapat
- 1 Timotius 4: 12 dimasukkan
- Roma 12 : 1-2 tentang
- 1 Korintus 15 : 33 pengasuhan
anak,
Mengasosiasikan kesempatan
bersekolah
 Menyimpulkan apa saja yang untuk wanita,
harus dilakukan sebagai jenis
anggota keluarga di tengah gaya pekerjaan, dsb.
hidup modern agar tetap yaitu yang
mencerminkan nilai-nilai menucul dari
Kristiani. hasil
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
wawancara.

 Mengidentifikasi peranan 5. Peserta didik

keluarga Kristen di tengah diminta
kehidupan yang dipengaruhi melakukan
modernisasi. pengamatan
tentang gaya
hidup modern
Mengomunikasikan melalui televisi,
koran, atau
 Menjelaskan peran keluarga pengamatan
Kristen dalam kaitannya dengan dalam
pengaruh modernisasi. kehidupan
sehari-hari.
 Menjelaskan pengaruh Lalu hasil
modernisasi serta pengamatan
mengaitkannya dengan dilaporkan/dip
kehidupannya. Guru resen-tasikan
memberikan evaluasi dan (bisa berupa
penegasan/ komentar terhadap power point,
hasil analisis kritis yang kliping, kolase,
dilakukan peserta didik dalam majalah
melihat dampak modernisasi. dinding, dsb).
Misalnya, dampak teknologi
mengomunikasikan elektronik 6. Dari
dan digital mengurangi pengerjaan
frekuensi pertemuan secara tugas di butir
fisik antar anggota keluarga,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan contoh lainnya. 5, secara
kelompok
peserta didik
membuat
usulan
perbaikan agar
terjadi
peningkatan
kualitas
keluarga
seturut dengan
nilai-nilai
Kristiani yang
dipelajarinya.
7. Peserta didik
menuliskan
dampak positif
dan negatif
modernisasi
yang
mempengaruhi
kehidupan
keluarga.
Hasil Karya

8. Peserta didik
bermain peran
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tentang
membiasakan
diri
mewujudkan
nilai-nilai
Kristiani
dalam
menerapkan
nilai-nilai
kristiani (
guru menilai
aspek isi, alur,
penokohan,
ekspresi, dan
penghayatan).

9. Peserta didik
melaporkan
hasil
pengamatann
ya terhadap
gaya hidup
modern dan
dampaknya
terhadap
kehidupan
keluarga lalu
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menuliskan
analisis
kritisnya
terhadap fakta
yang
ditemukan.

10. Peserta didik

membuat
sebuah cerita
dengan tema
“KELUARGA
KRISTEN DI
TENGAH
MODERNISAS
I” sebagai
bentuk
ungkapan
pemahaman
akan iman
Kristen yang
dewasa.
1.3 Menghayati - Keluarga dan Mengamati Tes tertulis: 1.Alkitab
pesan Alkitab Sekolah sebagai
tentang peran lembaga pendidikan 1. Tentang 27 JP
keluarga dalam utama  Mengamati peran keluarga hakekat 2.Standar Isi
pendidikan dan sekolah, dan pentingnya keluarga dan Kurikulum
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
anak mengomunikasikan antara sekolah untuk PAK
2.3 Bersikap kritis keluarga dan sekolah sebagai pendidikan Puskurbuk-
dalam lembaga pendidikan utama. anak. Balitbang
menyikapi 2. Tentang tugas Kemendikbud,
peran keluarga Menanyakan dan tanggung 2013
dan sekolah jawab anggota
sebagai keluarga di 3.Buku Siswa
lembaga  Menanyakan peran keluarga tengah PAK Kelas XI
pendidikan dan sekolah bagi seorang kehidupan
dalam remaja. modern 4.Buku Petunjuk
kehidupan  Menanyakan apa saja faktor Guru PAK
modern penyebab putus sekolah dan Kelas XI
3.3 Menganalisis apa yang dapat dilakukan Penugasan:
peran keluarga untuk mengatasinya. 5.Artikel
3. Melaporkan koran/majalah
dan sekolah hasil eksplorasi , dan informasi
sebagai Mengeksplorasi terhadap tentang
lembaga pesan-pesan peranan
pendidikan Alkitab keluarga dan
dalam mengenai sekolah bagi
 Menggali pesan Alkitab tentang pendidikan pertumbuhan
kehidupan
pendidikan anak (bisa diambil anak. anak
modern dari Ulangan 6 dan Amsal).
4.3. Membuat
refleksi tentang 6.Konkordansi
Mengasosiasikan 4. Membuat karya
peran keluarga Alkitab
tulis tentang
dan sekolah  Merumuskan hakekat dan “Keluarga dan
sebagai peran keluarga dan sekolah Sekolah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
lembaga sebagai lembaga pendidikan sebagai
pendidikan utama. Lembaga
dalam Pendidikan
kehidupan Utama”
modern Mengomunikasikan

 Mengajak orangtua membuat

janji komitmen partisipasi
orangtua dalam proses
pendidikannya.
 Menyampaikan hasil refleksi
tentang peran keluarga dan
sekolah sebagai lembaga
pendidikan dalam kehidupan
modern.

1.4 Mensyukuri - Kebudayaan, Mengamati 1. Alkitab

anugerah ilmu pengetahuan Tes:
Tuhan yang dan teknologi adalah  Mengamati dan melakukan 1. Tes tertulis 24 JP
diterima anugerah Tuhan studi kasus dari pengalaman tentang 2. Standar Isi
melalui dan berbagai sumber belajar makna Kurikulum
perkembangan lainnya tentang kebudayaan, kebudayaan PAK
kebudayaan, ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai Puskurbuk-
ilmu sebagai anugerah Tuhan. anugerah Balitbang
pengetahuan Allah. Kemendikbud,
dan teknologi. Menanyakan 2013
2. Tes tertulis
2.3.Bersikap kritis  Menanyakan apa saja wujud tentang 3. Buku Siswa
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dalam kebudayaan, ilmu pengetahuan mengkritisi PAK Kelas XI
menghadapi dan teknologi yang merugikan perkembanga
perkembangan kehidupan dan iman manusia. n 4. Buku Petunjuk
kebudayaan, kebudayaan, Guru PAK
ilmu ilmu Kelas XI
pengetahuan Mengeksplorasi pengetahuan
dan teknologi dan teknologi 5. Referensi yang
dengan dengan menunjang
mengacu pada  Mendiskusikan kearifan lokal mengacu pada materi (artikel
Alkitab. yang dapat dianggap sebagai Alkitab. majalah,
kebudayaan yang mampu buku2 lainnya)
3.4 Mengidentifikas menjadi filter kebudayaan, ilmu Tugas
i pengetahuan dan teknologi 6. Konkordansi
perkembangan yang telah dirusak oleh dosa.. 3. Membuat Alkitab
kebudayaan, Misalnya, filosofi Jawa “alon- kliping dari
ilmu alon asal kelakon” yang gambar-
pengetahuan bermaksud menekankan gambar dan
dan teknologi kehati-hatian dapat dipakai artikel yang
dengan mengatasi budaya serba berkaitan
mengacu pada instan. Gotong royong yang dengan
Alkitab. dapat dipakai mengatasi kebudayaan,
individualisme, dsb. ilmu
4.4. Membuat pengetahuan
karya yang dan teknologi
mengkritisi  Bandingkan (ayat Alkitab) serta
perkembangan - Matius 5:13-16 mengkritisiny
kebudayaan, - 1 Korintus 10: 23 a dengan
- 1 Yohanes 2:15-16
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
ilmu - Kejadian 11:1-9 mengacu pada
pengetahuan Alkitab
dan teknologi  Menyikapi perkembangan (sumber data
dengan kebudayaan, ilmu dari artikel,
mengacu pada pengetahuan dan teknologi majalah,
Alkitab. yang mengacu pada Alkitab. koran)

Mengasosiasikan

 Merumuskan pengaruh buruk

dari perkembangan
kebudayaan, ilmu
pengetahuan dan teknologi,
seperti: keserakahan,
ketidakmampuan menguasai
diri, kesombongan di hadapan
Allah, dsb.

Mengomunikasikan

 Membuat poster, puisi, artikel

di majalah dinding, lirik lagu,
dsb. yang isinya membuat
masyarakat menyadari bahaya
larut dalam kebudayaan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
populer padahal belum tentu
hal itu sesuai dengan nilai-
nilai Kristiani.