SILABUS

SDN 201 SUKALUYU

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : TUMBUHAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1Meyakini nilai- nilai  Kegiata  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara utuh n sikap yang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa Esa atas nilai-nilai sebagai satu kesatuan masyarakat mencerminkan • Disiplin  Aplikasi Media
n Pancasila secara utuh dalam kehidupan yang sesuai sila ke-1 dan ke-2 • Tanggung SCI
sebagai satu kesatuan sehari- hari. dengan sila serta Jawab  Internet
dalam kehidupan 2.1.1. bersikap tanggung pancasila menyebutkan • Santun  Lingkungan
sehari-hari . jawab sesuai nilai- nilai  Contoh- langkah • Peduli
2.1 Bersikap penuh Pancasila dalam contoh perbaikan atas • Percaya diri
tanggung jawab sesuai kehidupan sehari- hari pelaksanaan sikap yang belum • Kerja Sama
nilai-nilai Pancasila 3.1.1. Mengetahui sila mencerminkan
dalam kehidupan penerapan nilai- nilai pancasila sikap dari kedua Jurnal:
sehari-hari. Pancasila dalam sila. • Catatan
3.1 Menganalisis dalamkehidupam kehidupan  Menemukan pendidik
penerapan nilai-nilai sehari- hari. sehari- hari. sikap yang tentang sikap
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi  Contoh mencerminkan peserta didik
kehdupan sehari-hari penerapan nilai- nilai pelaksanaan sila ke-3 dan saat di
4.1 Menyajikan hasil Pancasila dalam sila merefleksi sikap sekolah
analisis pelaksanaan kehidupan sehari- hari pancasila diri yang belum maupun
nilai-nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil terkait sesuai dengan sila informasi
dalam kehidupan analisis pelaksanaan menjaga tersebut dan dari orang
sehari-hari. nilai- nilai pancasila tumbuhan. usaha untuk lain
dalam kehidupan memperbaikinya. Penilaian Diri:
sehari- hari. • Peserta didik
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
4.1.2. Menuliskan hasil  Membuat cerita mengisi
analisis tentang dan rencana daftar cek
pelakasanaan nilai- penerapan sila ke- tentang sikap
nilai pancasila dalam 3. peserta didik
kehidupan sehari- hari saat di
Bahasa 3.1.1 Memahami informasi  Teks  Menemukan rumah, dan
Indonesia berdasarkan teks bacaan informasi dan ide di sekolah
laporan hasil yang pokok dari teks
pengamatan yang berjudul ” laporan dan Pengetahuan
didengar dan dibaca. Bagaimana mengisi peta Tes tertulis
3.1.2 Mengetahui cara Jagung pikiran yang
menyimpulkan teks Berkemban sediakan. • Ide pokok
laporan hasil g biak?) Mengembangkan dan informasi
3.1 Menyimpulkan pengamatan.  Teks informasi dan ide penting
informasi berdasarkan 4.1.1.Mempresentasikan bacaan pokok dalam •
teks laporan hasil laporan hasil yang bentuk tulisan. Perkembangbia
pengamatan yang pengamatan atau berjudul  Menemukan ide kan generatif
didengar dan dibaca. wawancara yang ”Tumbuhan pokok, informasi, • Karakteristik
4.1 Menyajikan simpulan diperkuat oleh bukti Sumber mencatatnya pada negara
secara lisan dan tulis 4.1.2.Menuliskan hasil Kehidupan” peta pikiran, dan ASEAN terkait
dari teks laporan hasil laporan pengamatan  Ciri- ciri mengembangkann sosial budaya
pengamatan atau atau wawancara kesimpulan ya melalui • Sila ke-1 dan
wawancara yang dengan bukti yang yang baik tulisan. ke-2
diperkuat oleh bukti. kuat dan benar.  Membuat • Bahan
 Teks kesimpulan dari membuat
bacaan teks yang dibaca patung dan
tentang teknik
negara membuat
ASEAN patung
 Macam- • Gerak dasar
macam lari
kosakata •
baku Perkembangbia
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara kan vegetatif
 Perkembangbi  Mengamati
Pengetahuan perkembangbiakan perkembangbiakan • Ide pokok,
akan tanaman dengan
Alam tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan tepat. informasi
generatif. perkembangbiaka
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
4.1 Menyajikan karya 3.1.2 Mengidentifikasi cara  cara n generatif dan • Cara
tentang perkembangbiakan perkembangbi manfaatnya. membuat
perkembangangbiakan tumbuhan. akan vegetatif  Mengamati kesimpulan
tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan pada tanaman di sekitar • Sila ke-3
tentang tumbuhan terkait • Kondisi
perkembangbiakan  Macam- perkembangbiaka geografis
tumbuhan macam n vegetatif dan negara
4.1.2 mempresentasikan tumbuhan manfaatnya ASEAN
salah satu cara  Teks bacaan • Patung
perkembangbiakan yang berjudul nusantara
tumbuhan ” Tumbuhan • Keberagaman
Sumber di lingkungan
karbohidrat, sekitar
Protein, dan • Kata baku
Vitamin” Keterampilan
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemukan
Pengetahuan karakteristik geografis karakateristik geografis macam persamaan dan Praktik/Kinerja
Sosial dan kehidupan sosial dan kehidupan sosial tumbuhan perbedaan
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah (flora) yang karakteristik dua • Membaca
politik di wilayah ASEAN tumbuh di negara ASEAN pemahaman
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan wilayah terkait kondisi • Mengamati
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial ASEAN. sosial budaya dan
identifikasi budaya dari dua negara  Beberap  Menambah membuat
karakteristik geografis ASEAN terkait kondisi a kehidupan informasi dua laporan
dan kehidupan sosial geografisnya dengan sosial budaya negara ASEAN • Membuat
budaya, ekonomi, dan benar. di wilayah terkait kondisi laporan
politik di wilayah 4.1.1 mendiskusikan ASEAN geografis • Merefleksi
ASEAN. perbedaan sosial diri
 Kondisi
budaya dari negara di •
geografis
ASEAN Membanding
wilayah
4.1.2 Menuliskan laporan kan
ASEAN
tentang perbedaan •
 Perbeda
sosial budaya dari dua Menyelesaik
an sosial
negara terkait kondisi an masalah
budaya
geografisnya dengan • Membaca
beberapa
benar melalui diagram pemahaman
daerah
Venn. • Membuat
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
berdasakan rencana
kondisi
geografis.
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Jeni  Mendiskusikan
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung s- jenis patung patung nusantara,
. nusantara.  Lan membuat adonan
3.4.2. Mengetahui langkah- gkah- langkah mainan, dan
langkah pembuatan pembuatan mencobanya
patung dengan benar. patung untuk membuat
4.4.1 Mengidentifikasikan bentuk patung.
bahan- bahan  Berlatih
pembuatan patung keterampilan
4.4.2 Mempraktikkan membuat patung
pembuatan patung dengan membuat
dengan bahan bentuk dari
sederhana adonan mainan

Mengetahui Bandung, Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

Yaya Supriadi, S.Pd, MM. Kusdiana Ramdani, S.Pd

NIP. 196211141988031000 NIP. 198606052022211026
Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 2 : HEWAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Kegiata  Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara utuh n permasalahan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa Esa atas nilai-nilai sebagai satu kesatuan masyarakat terkait sila • Disiplin  Aplikasi Media
n Pancasila secara utuh dalam kehidupan yang sesuai keempat dan • Tanggung SCI
sebagai satu kesatuan sehari- hari. dengan sila menemukan Jawab  Internet
dalam kehidupan 2.1.1. bersikap tanggung pancasila contoh sikap • Santun  Lingkungan
sehari-hari . jawab sesuai nilai-  Contoh- dalam kehidupan • Peduli
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila dalam contoh sehari-hari • Percaya diri
tanggung jawab sesuai kehidupan sehari- hari pelaksanaan  Mendiskusikan • Kerja Sama
nilai-nilai Pancasila 3.1.1. Mengetahui sila nilai-nilai terkait
dalam kehidupan penerapan nilai- nilai pancasila sila keempat dan Jurnal:
sehari-hari. Pancasila dalam merefleksikan • Catatan
3.1 Menganalisis dalamkehidupam kehidupan sikap terkait sila pendidik
penerapan nilai-nilai sehari- hari. sehari- hari. tersebut tentang sikap
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi  Contoh  Mendiskusikan peserta didik
kehdupan sehari-hari penerapan nilai- nilai pelaksanaan nilai-nilai terkait saat di
4.1 Menyajikan hasil Pancasila dalam sila sila kelima dan sekolah
analisis pelaksanaan kehidupan sehari- hari pancasila menemukan maupun
nilai-nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil terkait contoh sikap informasi
dalam kehidupan analisis pelaksanaan menjaga sesuai dengan sila dari orang
sehari-hari. nilai- nilai pancasila tumbuhan. tersebut dalam lain
dalam kehidupan kehidupan sehari- Penilaian Diri:
sehari- hari. hari • Peserta didik
4.1.2. Menuliskan hasil mengisi
analisis tentang daftar cek
pelakasanaan nilai- tentang sikap
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
nilai pancasila dalam peserta didik
kehidupan sehari- hari saat di
Bahasa 3.1.1 Memahami informasi  Teks  Mencatat ide rumah, dan
Indonesia berdasarkan teks bacaan pokok dari teks di sekolah
laporan hasil yang yang dibaca
pengamatan yang berjudul ”  Menemukan ide Pengetahuan
didengar dan dibaca. Bagaimana pokok, Tes tertulis
3.1.2 Mengetahui cara Jagung mencatatnya pada
menyimpulkan teks Berkemban peta pikiran, dan • Ovipar,
laporan hasil g biak?) mengembangkann vivipar,
pengamatan.  Teks ya melalui tulisan ovovivipar
3.1 Menyimpulkan 4.1.1.Mempresentasikan •
bacaan  Menemukan ide
informasi berdasarkan laporan hasil Perkembangbia
yang pokok dari teks
teks laporan hasil pengamatan atau kan vegetatif
berjudul yang dibacakan
pengamatan yang wawancara yang • Karakteristik
”Tumbuhan dan membuat
didengar dan dibaca. diperkuat oleh bukti negara
Sumber kesimpulannya
4.1 Menyajikan simpulan 4.1.2.Menuliskan hasil ASEAN terkait
Kehidupan”  Membuat
secara lisan dan tulis laporan pengamatan sosial budaya
 Ciri- ciri kesimpulan dari
dari teks laporan hasil atau wawancara • Sila keempat
kesimpulan teks yang dibaca
pengamatan atau dengan bukti yang • Teknik
yang baik
wawancara yang kuat membuat
dan benar.
diperkuat oleh bukti. patung
 Teks
bacaan •
tentang Perkembangbia
negara kan ovipar,
ASEAN vivipar, dan
 Macam- ovovivipar
macam • Ide pokok
kosakata • Cara
baku membuat
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara kesimpulan
 Perkembangbi  Membandingkan
Pengetahuan perkembangbiakan perkembangbiakan • Kehidupan
akan perkembangbiaka
Alam tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan ekonomi
generatif. n hewan yang ada
4.1 Menyajikan karya tepat. negara
 cara di negara ASEAN
tentang 3.1.2 Mengidentifikasi cara ASEAN
perkembangbi menggunakan
perkembangangbiakan perkembangbiakan • Patung
akan vegetatif diagram Venn
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
tumbuhan. tumbuhan. pada  Menjelaskan cara Nusantara
4.1.1 Membuat laporan tumbuhan perkembangbiakk • Kesimpulan
tentang  Macam- an ovipar, vivipar, yang baik
perkembangbiakan macam dan ovovivipar. • Kata baku
tumbuhan tumbuhan • Sila kelima
4.1.2 mempresentasikan  Teks bacaan
salah satu cara yang berjudul Keterampilan
perkembangbiakan ” Tumbuhan
tumbuhan Sumber Praktik/Kinerja
karbohidrat,
Protein, dan • Membuat
Vitamin” patung
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemukan •
Pengetahuan karakteristik geografis karakateristik macam persamaan dan Menyelesaik
Sosial dan kehidupan sosial geografis dan tumbuhan perbedaan an masalah
budaya, ekonomi, kehidupan sosial (flora) yang karakteristik dua • Membuat
politik di wilayah buadaya di wilayah tumbuh di negara ASEAN laporan
ASEAN. ASEAN wilayah terkait kehidupan • Membaca
4.1 Menyajikan hasil 3.1.2 Menjelaskan ASEAN. ekonomi pemahaman
identifikasi kehidupan sosial  Beberap  Menambah • Merefleksi
karakteristik geografis budaya dari dua a kehidupan informasi dua diri
dan kehidupan sosial negara ASEAN sosial budaya negara ASEAN • Mencari
budaya, ekonomi, dan terkait kondisi di wilayah terkait kehidupan informasi
politik di wilayah geografisnya dengan ASEAN ekonomi • Motorik
ASEAN. benar.  Kondisi kasar,
4.1.1 mendiskusikan geografis membuat
perbedaan sosial wilayah patung
budaya dari negara di ASEAN
ASEAN  Perbeda
4.1.2 Menuliskan laporan an sosial
tentang perbedaan budaya
sosial budaya dari dua beberapa
negara terkait kondisi daerah
geografisnya dengan berdasakan
benar melalui diagram kondisi
Venn. geografis.
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Jeni  Membuat contoh
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung s- jenis patung model patung
nusantara.  Lan  Melanjutan
3.4.2. Mengetahui langkah- gkah- langkah membuat patung
langkah pembuatan pembuatan dari adonan
patung dengan benar. patung plastisin
4.4.1 Mengidentifikasikan
bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.

Mengetahui Bandung, Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

Yaya Supriadi, S.Pd, MM. Kusdiana Ramdani, S.Pd

NIP. 196211141988031009 NIP. 198606052022211026
Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 3 : AYO, SELAMATKAN HEWAN DAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Teks  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara utuh bacaan pendapat terkait • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa Esa atas nilai-nilai sebagai satu kesatuan yang penerapan sila • Disiplin  Aplikasi Media
n Pancasila secara utuh dalam kehidupan berjudul ” Pancasila dalam • Tanggung SCI
sebagai satu kesatuan sehari- hari. Bagaimana kehidupan sehari- Jawab  Internet
dalam kehidupan 2.1.1. bersikap tanggung Jagung hari • Santun  Lingkungan
sehari-hari . jawab sesuai nilai- Berkemban  Mendiskusikan • Peduli
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila dalam g biak?) sikap penerapan • Percaya diri
tanggung jawab sesuai kehidupan sehari- hari  Teks Pancasila dalam • Kerja Sama
nilai-nilai Pancasila 3.1.1. Mengetahui bacaan komik
dalam kehidupan penerapan nilai- nilai yang  Membuat komik Jurnal:
sehari-hari. Pancasila berjudul terkait • Catatan
3.1 Menganalisis dalamkehidupam ”Tumbuhan pelaksanaan sila pendidik
penerapan nilai-nilai sehari- hari. Sumber Pancasila tentang sikap
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi Kehidupan” peserta didik
kehdupan sehari-hari penerapan nilai- nilai  Ciri- ciri saat di
4.1 Menyajikan hasil Pancasila dalam kesimpulan sekolah
analisis pelaksanaan kehidupan sehari- hari yang baik maupun
nilai-nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil dan benar. informasi
dalam kehidupan analisis pelaksanaan  Teks dari orang
sehari-hari. nilai- nilai pancasila bacaan lain
dalam kehidupan tentang Penilaian Diri:
sehari- hari. negara • Peserta didik
4.1.2. Menuliskan hasil ASEAN mengisi
analisis tentang  Macam- daftar cek
pelakasanaan nilai- tentang sikap
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
nilai pancasila dalam macam peserta didik
kehidupan sehari- hari kosakata saat di
baku rumah, dan
Bahasa 3.1.1 Memahami informasi  Perkembangbi  Membuat di sekolah
Indonesia berdasarkan teks akan kesimpulan dari
laporan hasil generatif. teks yang dibaca Pengetahuan
pengamatan yang  cara dengan Tes tertulis
didengar dan dibaca. perkembangbi menggunakan
3.1.2 Mengetahui cara akan vegetatif kosakata baku • Pelestarian
3.1 Menyimpulkan menyimpulkan teks hewan
pada  Membuat
informasi berdasarkan laporan hasil • Ciri
tumbuhan komentar pada
teks laporan hasil pengamatan. kesimpulan
 Macam- kesimpulan
pengamatan yang 4.1.1.Mempresentasikan yang baik
macam teman.
didengar dan dibaca. laporan hasil • Kondisi
tumbuhan  Membuat
4.1 Menyajikan simpulan pengamatan atau politik negara
 Teks bacaan kesimpulan dan
secara lisan dan tulis wawancara yang ASEAN
dari teks laporan hasil yang berjudul memberi
diperkuat oleh bukti ” Tumbuhan komentar • Sila Pancasila
pengamatan atau 4.1.2.Menuliskan hasil • Teknik
wawancara yang Sumber terhadap
laporan pengamatan karbohidrat, kesimpulan teman mewarnai
diperkuat oleh bukti. atau wawancara patung
Protein, dan  Membuat
dengan bukti yang Vitamin” kesimpulan dari • Poster
kuat teks yang dibaca • Ciri
dan memberi kesimpulan
komentar pada • Cara
kesimpuan teman membuat
Ilmu 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Macam-  Mendiskusikan komik
Pengetahuan perkembangbiakan perkembangbiakan macam pelestarian hewan • Kehidupan
Alam tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan tumbuhan sosial budaya,
 Membuat poster
4.1 Menyajikan karya tepat. (flora) yang ekonomi, dan
tentang
tentang 3.1.2 Mengidentifikasi cara tumbuh di politik negara
melestarikan
perkembangangbiakan perkembangbiakan wilayah ASEAN
tanaman/hewan
tumbuhan. tumbuhan. ASEAN. • Patung
4.1.1 Membuat laporan nusantara
 Beberap
tentang • Kesimpulan
a kehidupan
perkembangbiakan yang baik
sosial budaya
tumbuhan • Sila kelima
di wilayah
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
4.1.2 mempresentasikan ASEAN
salah satu cara  Kondisi Keterampilan
perkembangbiakan geografis
tumbuhan wilayah Praktik/Kinerja
ASEAN
 Perbeda • Menghias
an sosial dan
budaya mewarnai
beberapa patung
daerah •
berdasakan Menyelesaik
kondisi an masalah
geografis. •
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Jeni  Membandingkan Mengomunik
Pengetahuan karakteristik geografis karakateristik s- jenis patung kondisi politik asikan hasil
Sosial dan kehidupan sosial geografis dan  Lan dari dua negara • Membuat
budaya, ekonomi, kehidupan sosial gkah- langkah ASEAN poster
politik di wilayah buadaya di wilayah pembuatan  Menulis • Membaca
ASEAN. ASEAN patung informasi dua pemahaman
4.1 Menyajikan hasil 3.1.2 Menjelaskan negara ASEAN •
identifikasi kehidupan sosial terkait kehidupan Menyimpulk
karakteristik geografis budaya dari dua sosial budaya, an dan
dan kehidupan sosial negara ASEAN ekonomi, dan memberi
budaya, ekonomi, dan terkait kondisi politik komentar
politik di wilayah geografisnya dengan • Menulis
ASEAN. benar. laporan
4.1.1 mendiskusikan • Menghias
perbedaan sosial patung
budaya dari negara di • Membaca
ASEAN pemahaman
4.1.2 Menuliskan laporan • Membuat
tentang perbedaan komik
sosial budaya dari dua
negara terkait kondisi
geografisnya dengan
benar melalui diagram
Venn.
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Mewarnai dan
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung mendekorasi
nusantara. patung
3.4.2. Mengetahui langkah-  Melanjutan
langkah pembuatan menghias patung
patung dengan benar.
4.4.1 Mengidentifikasikan
bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.

Mengetahui Bandung, Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

Yaya Supriadi, S.Pd, MM. Kusdiana Ramdani, S.Pd

NIP. 196211141988031009 NIP. 198606052022211026