SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2021

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : TUMBUHAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai-  Kegiata  Mengidentifikas Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha nilai Pancasila secara n i sikap yang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganega Esa atas nilai-nilai utuh sebagai satu masyarakat mencerminkan • Disiplin  Aplikasi
raan Pancasila secara kesatuan dalam yang sesuai sila ke-1 dan ke- • Tanggung Media SCI
utuh sebagai satu kehidupan sehari- dengan sila 2 serta Jawab  Internet
kesatuan dalam hari. pancasila menyebutkan • Santun  Lingkungan
kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap tanggung  Contoh langkah • Peduli
hari . jawab sesuai nilai- - contoh perbaikan atas • Percaya diri
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila dalam pelaksanaa sikap yang • Kerja Sama
tanggung jawab kehidupan sehari- n sila belum
sesuai nilai-nilai hari pancasila mencerminkan Jurnal:
Pancasila dalam 3.1.1. Mengetahui dalam sikap dari kedua • Catatan
 kehidupan sehari- penerapan nilai- nilai kehidupan sila. pendidik
hari. Pancasila sehari-  Menemukan tentang
3.1 Menganalisis dalamkehidupam hari. sikap yang sikap
penerapan nilai-nilai sehari- hari.  Contoh mencerminkan peserta
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi pelaksanaa sila ke-3 dan didik saat di
kehdupan sehari- penerapan nilai- nilai n sila merefleksi sikap sekolah
hari Pancasila dalam pancasila diri yang belum maupun
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sehari- terkait sesuai dengan informasi
analisis pelaksanaan hari menjaga sila tersebut dan dari orang
nilai-nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil tumbuhan. usaha untuk lain
dalam kehidupan analisis pelaksanaan memperbaikinya Penilaian
sehari-hari. nilai- nilai pancasila . Diri:
dalam kehidupan  Membuat cerita • Peserta
sehari- hari. dan rencana didik
4.1.2. Menuliskan hasil penerapan sila mengisi
analisis tentang ke-3. daftar cek
pelakasanaan nilai- tentang
nilai pancasila sikap
dalam kehidupan peserta
sehari- hari didik saat di
rumah, dan
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami informasi  Teks  Menemukan di sekolah
Indonesia informasi berdasarkan teks bacaan informasi dan
berdasarkan teks laporan hasil yang ide pokok dari Pengetahuan
laporan hasil pengamatan yang berjudul ” teks laporan dan Tes tertulis
pengamatan yang didengar dan dibaca. Bagaimana mengisi peta
didengar dan dibaca. 3.1.2 Mengetahui cara Jagung pikiran yang • Ide pokok
 menyimpulkan teks Berkemban sediakan. dan informasi
laporan hasil g biak?) Mengembangka penting
pengamatan.  Teks n informasi dan •
4.1.1.Mempresentasikan bacaan ide pokok dalam Perkembangb
laporan hasil yang bentuk tulisan. iakan
pengamatan atau berjudul  Menemukan ide generatif
wawancara yang ”Tumbuha pokok, •
diperkuat oleh bukti n Sumber informasi, Karakteristik
4.1.2.Menuliskan hasil Kehidupan mencatatnya negara
4.1 Menyajikan simpulan
laporan pengamatan ” pada peta ASEAN
secara lisan dan tulis
atau wawancara  Ciri- pikiran, dan terkait sosial
dari teks laporan
dengan bukti yang ciri mengembangka budaya
hasil pengamatan
kuat kesimpulan nnya melalui • Sila ke-1
atau wawancara
yang baik tulisan. dan ke-2
yang diperkuat oleh
dan benar.  Membuat • Bahan
bukti.
 Teks kesimpulan dari membuat
bacaan teks yang dibaca patung dan
tentang teknik
negara membuat
ASEAN patung
 Macam • Gerak dasar
- macam lari
kosakata •
baku Perkembangb
iakan
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembang  Mengamati vegetatif
Pengetahuan cara perkembangbiakan biakan tanaman dengan • Ide pokok,
Alam perkembangbiakan tumbuhan dengan generatif. perkembangbiak informasi
tumbuhan dan tepat.  cara an generatif dan • Cara
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi perkembang manfaatnya. membuat
4.1 Menyajikan karya cara biakan  Mengamati kesimpulan
tentang perkembangbiakan vegetatif tanaman di • Sila ke-3
perkembangangbiak tumbuhan. pada sekitar terkait • Kondisi
an tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan tumbuhan perkembangbiak geografis
tentang  Macam- an vegetatif dan negara
perkembangbiakan macam manfaatnya ASEAN
tumbuhan tumbuhan • Patung
4.1.2 mempresentasikan  Teks bacaan nusantara
salah satu cara yang •
perkembangbiakan berjudul ” Keberagaman
tumbuhan Tumbuhan di lingkungan
Sumber sekitar
karbohidrat, • Kata baku
Protein, dan Keterampilan
Vitamin” Praktik/
Kinerja
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam  Menemukan
Pengetahuan karakteristik karakateristik - macam persamaan dan
Sosial geografis dan geografis dan tumbuhan perbedaan • Membaca
kehidupan sosial kehidupan sosial (flora) yang karakteristik dua pemahaman
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah tumbuh di negara ASEAN • Mengamati
politik di wilayah ASEAN wilayah terkait kondisi dan
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan ASEAN. sosial budaya membuat
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial  Bebera  Menambah laporan
 identifikasi budaya dari dua pa kehidupan informasi dua • Membuat
karakteristik negara ASEAN sosial budaya negara ASEAN laporan
geografis dan terkait kondisi di wilayah terkait kondisi • Merefleksi
kehidupan sosial geografisnya dengan ASEAN geografis diri
budaya, ekonomi, benar.  Kondisi •
dan politik di 4.1.1 mendiskusikan geografis Membandin
wilayah ASEAN. perbedaan sosial wilayah gkan
budaya dari negara di ASEAN •
ASEAN  Perbed Menyelesai
4.1.2 Menuliskan laporan aan sosial kan
tentang perbedaan budaya masalah
sosial budaya dari beberapa • Membaca
dua negara terkait daerah pemahaman
kondisi berdasakan • Membuat
geografisnya kondisi rencana
dengan benar geografis.
melalui diagram
Venn.

Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Jeni  Mendiskusikan
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung s- jenis patung
. nusantara. patung nusantara,
3.4.2. Mengetahui  Lan membuat
langkah- langkah gkah- adonan mainan,
pembuatan patung langkah dan
dengan benar. pembuatan mencobanya
4.4.1 Mengidentifikasikan patung untuk membuat
 bahan- bahan bentuk patung.
pembuatan patung  Berlatih
4.4.2 Mempraktikkan keterampilan
pembuatan patung membuat patung
dengan bahan dengan
sederhana membuat bentuk
dari adonan
mainan

Mengetahui Lasem, Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

MT Tris Yudiswati L, S.Pd, M.Pd Yeni Ika Widyastuti, S.Pd

NIP. 196210241983032007 NIP. 199006042022212004
Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 2 : HEWAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Kegiata  Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara n permasalahan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar Esa atas nilai-nilai utuh sebagai satu masyarakat terkait sila • Disiplin  Aplikasi
aan Pancasila secara kesatuan dalam yang sesuai keempat dan • Tanggung Media SCI
utuh sebagai satu kehidupan sehari- dengan sila menemukan Jawab  Internet
kesatuan dalam hari. pancasila contoh sikap • Santun  Lingkungan
kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap tanggung dalam • Peduli
hari . jawab sesuai nilai-  Contoh kehidupan • Percaya diri
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila - contoh sehari-hari • Kerja Sama
tanggung jawab dalam kehidupan pelaksanaa  Mendiskusikan
sesuai nilai-nilai sehari- hari n sila nilai-nilai terkait Jurnal:
Pancasila dalam 3.1.1. Mengetahui pancasila sila keempat dan • Catatan
kehidupan sehari- penerapan nilai- dalam merefleksikan pendidik
hari. nilai Pancasila kehidupan sikap terkait sila tentang
 3.1 Menganalisis dalamkehidupam sehari- tersebut sikap
penerapan nilai-nilai sehari- hari. hari.  Mendiskusikan peserta
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi  Contoh nilai-nilai terkait didik saat di
kehdupan sehari- penerapan nilai- pelaksanaa sila kelima dan sekolah
hari nilai Pancasila n sila menemukan maupun
4.1 Menyajikan hasil dalam kehidupan pancasila contoh sikap informasi
analisis pelaksanaan sehari- hari terkait sesuai dengan dari orang
nilai-nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil menjaga sila tersebut lain
dalam kehidupan analisis pelaksanaan tumbuhan. dalam Penilaian
sehari-hari. nilai- nilai pancasila kehidupan Diri:
dalam kehidupan sehari-hari • Peserta
sehari- hari. didik
4.1.2. Menuliskan hasil mengisi
analisis tentang daftar cek
pelakasanaan nilai- tentang
nilai pancasila sikap
dalam kehidupan peserta
sehari- hari didik saat di
rumah, dan
di sekolah
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Teks  Mencatat ide
Indonesia informasi informasi bacaan pokok dari teks Pengetahuan
berdasarkan teks berdasarkan teks yang yang dibaca Tes tertulis
laporan hasil laporan hasil berjudul ”  Menemukan ide
pengamatan yang pengamatan yang Bagaimana pokok, • Ovipar,
didengar dan dibaca. didengar dan dibaca. Jagung mencatatnya vivipar,
4.1 Menyajikan simpulan 3.1.2 Mengetahui cara Berkemban pada peta ovovivipar
 menyimpulkan teks g biak?) pikiran, dan •
laporan hasil  Teks mengembangka Perkembangb
pengamatan. bacaan nnya melalui iakan
4.1.1.Mempresentasikan yang tulisan vegetatif
laporan hasil berjudul  Menemukan ide •
pengamatan atau ”Tumbuha pokok dari teks Karakteristik
wawancara yang n Sumber yang dibacakan negara
diperkuat oleh bukti Kehidupan dan membuat ASEAN
4.1.2.Menuliskan hasil ” kesimpulannya terkait sosial
secara lisan dan tulis laporan pengamatan  Ciri-  Membuat budaya
dari teks laporan atau wawancara ciri kesimpulan dari • Sila
hasil pengamatan dengan bukti yang kesimpulan teks yang dibaca keempat
atau wawancara kuat yang baik • Teknik
yang diperkuat oleh dan benar. membuat
bukti.  Teks patung
bacaan •
tentang Perkembangb
negara iakan ovipar,
ASEAN vivipar, dan
 Macam ovovivipar
- macam • Ide pokok
kosakata • Cara
baku membuat
kesimpulan
• Kehidupan
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembang  Membandingka ekonomi
Pengetahuan cara perkembangbiakan biakan n negara
Alam perkembangbiakan tumbuhan dengan generatif. perkembangbiakan ASEAN
tumbuhan dan tepat.  cara hewan yang ada di • Patung
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi perkembang negara ASEAN Nusantara
4.1 Menyajikan karya cara biakan menggunakan • Kesimpulan
tentang perkembangbiakan vegetatif diagram Venn yang baik
perkembangangbiak tumbuhan. pada  Menjelaskan • Kata baku
an tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan tumbuhan cara • Sila kelima
tentang  Macam- perkembangbiak
perkembangbiakan macam kan ovipar, Keterampilan
tumbuhan tumbuhan vivipar, dan
4.1.2 mempresentasikan  Teks bacaan ovovivipar. Praktik/Kiner
salah satu cara yang ja
perkembangbiakan berjudul ”
tumbuhan Tumbuhan • Membuat
Sumber patung
karbohidrat, •
Protein, dan Menyelesai
Vitamin” kan
masalah
• Membuat
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam  Menemukan laporan
Pengetahuan karakteristik karakateristik - macam persamaan dan • Membaca
Sosial geografis dan geografis dan tumbuhan perbedaan pemahaman
kehidupan sosial kehidupan sosial (flora) yang karakteristik dua • Merefleksi
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah tumbuh di negara ASEAN diri
politik di wilayah ASEAN wilayah terkait • Mencari
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan ASEAN. kehidupan informasi
 4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial  Bebera ekonomi • Motorik
identifikasi budaya dari dua pa kehidupan  Menambah kasar,
karakteristik negara ASEAN sosial budaya informasi dua membuat
geografis dan terkait kondisi di wilayah negara ASEAN patung
kehidupan sosial geografisnya ASEAN terkait
budaya, ekonomi, dengan benar.  Kondisi kehidupan
dan politik di 4.1.1 mendiskusikan geografis ekonomi
wilayah ASEAN. perbedaan sosial wilayah
budaya dari negara ASEAN
di ASEAN  Perbed
4.1.2 Menuliskan laporan aan sosial
tentang perbedaan budaya
sosial budaya dari beberapa
dua negara terkait daerah
kondisi berdasakan
geografisnya kondisi
dengan benar geografis.
melalui diagram
Venn.

Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Jeni  Membuat
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung s- jenis contoh model
nusantara. patung patung
3.4.2. Mengetahui  Lan  Melanjutan
langkah- langkah gkah- membuat patung
pembuatan patung langkah dari adonan
 dengan benar. pembuatan plastisin
4.4.1 Mengidentifikasikan patung
bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.

Mengetahui Lasem, Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

MT Tris Yudiswati L, S.Pd, M.Pd Yeni Ika Widyastuti, S.Pd

NIP. 196210241983032007 NIP. 199006042022212004
Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 3 : AYO, SELAMATKAN HEWAN DAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Teks  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara bacaan pendapat terkait • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar Esa atas nilai-nilai utuh sebagai satu yang penerapan sila • Disiplin  Aplikasi
aan Pancasila secara kesatuan dalam berjudul ” Pancasila dalam • Tanggung Media SCI
utuh sebagai satu kehidupan sehari- Bagaimana kehidupan Jawab  Internet
kesatuan dalam hari. Jagung sehari-hari • Santun  Lingkungan
kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap tanggung Berkemban  Mendiskusikan • Peduli
hari . jawab sesuai nilai- g biak?) sikap penerapan • Percaya diri
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila  Teks Pancasila dalam • Kerja Sama
tanggung jawab dalam kehidupan bacaan komik
sesuai nilai-nilai sehari- hari yang  Membuat komik Jurnal:
Pancasila dalam 3.1.1. Mengetahui berjudul terkait • Catatan
kehidupan sehari- penerapan nilai- ”Tumbuha pelaksanaan sila pendidik
 hari. nilai Pancasila n Sumber Pancasila tentang
3.1 Menganalisis dalamkehidupam Kehidupan sikap
penerapan nilai-nilai sehari- hari. ” peserta
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi  Ciri- didik saat di
kehdupan sehari- penerapan nilai- ciri sekolah
hari nilai Pancasila kesimpulan maupun
4.1 Menyajikan hasil dalam kehidupan yang baik informasi
analisis pelaksanaan sehari- hari dan benar. dari orang
nilai-nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil  Teks lain
dalam kehidupan analisis pelaksanaan bacaan Penilaian
sehari-hari. nilai- nilai pancasila tentang Diri:
dalam kehidupan negara • Peserta
sehari- hari. ASEAN didik
4.1.2. Menuliskan hasil  Macam mengisi
analisis tentang - macam daftar cek
pelakasanaan nilai- kosakata tentang
nilai pancasila baku sikap
dalam kehidupan peserta
sehari- hari didik saat di
rumah, dan
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Perkembang  Membuat di sekolah
Indonesia informasi informasi biakan kesimpulan dari
berdasarkan teks berdasarkan teks generatif. teks yang dibaca Pengetahuan
laporan hasil laporan hasil  cara dengan Tes tertulis
pengamatan yang pengamatan yang perkembang menggunakan
didengar dan dibaca. didengar dan dibaca. biakan kosakata baku • Pelestarian
4.1 Menyajikan simpulan 3.1.2 Mengetahui cara vegetatif  Membuat hewan
 menyimpulkan teks pada komentar pada • Ciri
laporan hasil tumbuhan kesimpulan kesimpulan
pengamatan.  Macam- teman. yang baik
4.1.1.Mempresentasikan macam  Membuat • Kondisi
laporan hasil tumbuhan kesimpulan dan politik negara
pengamatan atau  Teks bacaan memberi ASEAN
secara lisan dan tulis wawancara yang yang komentar • Sila
dari teks laporan diperkuat oleh bukti berjudul ” terhadap Pancasila
hasil pengamatan 4.1.2.Menuliskan hasil Tumbuhan kesimpulan • Teknik
atau wawancara laporan pengamatan Sumber teman mewarnai
yang diperkuat oleh atau wawancara karbohidrat,  Membuat patung
bukti. dengan bukti yang Protein, dan kesimpulan dari • Poster
kuat Vitamin” teks yang dibaca • Ciri
dan memberi kesimpulan
komentar pada • Cara
kesimpuan membuat
teman komik
• Kehidupan
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Macam  Mendiskusikan sosial budaya,
Pengetahuan cara perkembangbiakan - macam pelestarian ekonomi, dan
Alam perkembangbiakan tumbuhan dengan tumbuhan hewan politik negara
tumbuhan dan tepat. (flora) yang  Membuat poster ASEAN
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi tumbuh di tentang • Patung
4.1 Menyajikan karya cara wilayah melestarikan nusantara
tentang perkembangbiakan ASEAN. tanaman/hewan • Kesimpulan
perkembangangbiak tumbuhan.  Bebera yang baik
an tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan pa kehidupan • Sila kelima
 tentang sosial budaya
perkembangbiakan di wilayah Keterampilan
tumbuhan ASEAN
4.1.2 mempresentasikan  Kondisi Praktik/Kiner
salah satu cara geografis ja
perkembangbiakan wilayah
tumbuhan ASEAN • Menghias
 Perbed dan
aan sosial mewarnai
budaya patung
beberapa •
daerah Menyelesai
berdasakan kan
kondisi masalah
geografis. •
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Jeni  Membandingka Mengomuni
Pengetahuan karakteristik karakateristik s- jenis n kondisi politik kasikan
Sosial geografis dan geografis dan patung dari dua negara hasil
kehidupan sosial kehidupan sosial  Lan ASEAN • Membuat
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah gkah-  Menulis poster
politik di wilayah ASEAN langkah informasi dua • Membaca
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan pembuatan negara ASEAN pemahaman
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial patung terkait •
identifikasi budaya dari dua kehidupan sosial Menyimpul
karakteristik negara ASEAN budaya, kan dan
geografis dan terkait kondisi ekonomi, dan memberi
kehidupan sosial geografisnya politik komentar
 budaya, ekonomi, dengan benar. • Menulis
dan politik di 4.1.1 mendiskusikan laporan
wilayah ASEAN. perbedaan sosial • Menghias
budaya dari negara patung
di ASEAN • Membaca
4.1.2 Menuliskan laporan pemahaman
tentang perbedaan • Membuat
sosial budaya dari komik
dua negara terkait
kondisi
geografisnya
dengan benar
melalui diagram
Venn.

Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Mewarnai dan
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung mendekorasi
nusantara. patung
3.4.2. Mengetahui  Melanjutan
langkah- langkah menghias
pembuatan patung patung
dengan benar.
4.4.1 Mengidentifikasikan
bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
 dengan bahan
sederhana.

Mengetahui Gresik, 21 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

MT Tris Yudiswati L, S.Pd, M.Pd Yeni Ika Widyastuti, S.Pd

NIP. 196210241983032007 NIP. 199006042022212004