SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : TUMBUHAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai-  Kegiat  Mengidentifika Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila Tuhan Yang Maha nilai Pancasila an si sikap yang • Jujur  Buku Siswa
dan Esa atas nilai- secara utuh masyarak mencerminka • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega nilai Pancasila sebagai satu at yang n sila ke-1 dan • Tanggung Media SCI
raan secara utuh kesatuan dalam sesuai ke-2 serta Jawab  Internet
sebagai satu kehidupan sehari- dengan menyebutkan • Santun  Lingkungan
kesatuan dalam hari. sila langkah • Peduli
kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap pancasila perbaikan atas • Percaya
hari . tanggung jawab  Conto sikap yang diri
2.1 Bersikap penuh sesuai nilai- nilai h- contoh belum • Kerja
tanggung jawab Pancasila dalam pelaksana mencerminka Sama
sesuai nilai-nilai kehidupan sehari- an sila n sikap dari
Pancasila dalam hari pancasila kedua sila. Jurnal:
kehidupan sehari- 3.1.1. Mengetahui dalam  Menemukan • Catatan
hari. penerapan nilai- kehidupa sikap yang pendidik
3.1 Menganalisis nilai Pancasila n sehari- mencerminka tentang
penerapan nilai- dalamkehidupam hari. n sila ke-3 dan sikap
nilai Pancasila sehari- hari.  Conto merefleksi peserta
dalam kehdupan 3.1.2. mengidentifikasi h sikap diri yang didik saat
sehari-hari penerapan nilai- pelaksana belum sesuai di sekolah
4.1 Menyajikan hasil nilai Pancasila an sila dengan sila maupun
analisis dalam kehidupan pancasila tersebut dan informasi
pelaksanaan nilai- sehari- hari terkait usaha untuk dari orang
nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil menjaga memperbaikin lain
dalam kehidupan analisis tumbuha ya. Penilaian
sehari-hari. pelaksanaan nilai- n.  Membuat Diri:
nilai pancasila cerita dan • Peserta
dalam kehidupan rencana didik
sehari- hari. penerapan sila mengisi
4.1.2. Menuliskan hasil ke-3. daftar cek
analisis tentang tentang
pelakasanaan sikap
nilai- nilai peserta
pancasila dalam didik saat
kehidupan sehari- di rumah,
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Teks  Menemukan
Indonesia informasi informasi bacaan informasi dan
berdasarkan teks berdasarkan teks yang ide pokok dari
laporan hasil laporan hasil berjudul ” teks laporan
pengamatan yang pengamatan yang Bagaimana dan mengisi
didengar dan didengar dan Jagung peta pikiran
dibaca. dibaca. Berkemban yang
4.1 Menyajikan 3.1.2 Mengetahui cara g biak?) sediakan.
simpulan secara menyimpulkan  Teks Mengembangk
lisan dan tulis teks laporan hasil an informasi
bacaan
dari teks laporan pengamatan. dan ide pokok
yang
hasil pengamatan 4.1.1.Mempresentasika dalam bentuk
berjudul
atau wawancara n laporan hasil tulisan.
yang diperkuat pengamatan atau ”Tumbuhan
 Menemukan
oleh bukti. wawancara yang Sumber
ide pokok,
diperkuat oleh Kehidupan”
informasi,
bukti  Ciri- ciri mencatatnya
4.1.2.Menuliskan hasil kesimpulan pada peta
laporan yang baik pikiran, dan
pengamatan atau dan benar. mengembangk
wawancara  Teks annya melalui
dengan bukti bacaan tulisan.
yang kuat tentang  Membuat
negara kesimpulan
ASEAN dari teks yang
 Macam- dibaca
macam
kosakata
baku
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Perkemban  Mengamati dan di
Pengetahuan cara perkembangbiakan gbiakan tanaman sekolah
Alam perkembangbiaka tumbuhan dengan generatif. dengan
n tumbuhan dan tepat.  cara perkembangbi Pengetahua
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi perkemban akan generatif n
4.1 Menyajikan karya cara gbiakan dan Tes tertulis
tentang perkembangbiakan vegetatif manfaatnya.
perkembangangbi tumbuhan. pada  Mengamati • Ide pokok
akan tumbuhan. 4.1.1 Membuat tumbuhan tanaman di dan
laporan tentang  Macam- sekitar terkait informasi
perkembangbiakan macam perkembangbi penting
tumbuhan tumbuhan akan vegetatif •
4.1.2  Teks dan Perkembang
mempresentasika bacaan manfaatnya biakan
n salah satu cara yang generatif
perkembangbiaka berjudul ” •
n tumbuhan Tumbuhan Karakteristi
Sumber k negara
karbohidrat ASEAN
, Protein, terkait
dan sosial
Vitamin” budaya
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Maca  Menemukan • Sila ke-1
Pengetahuan karakteristik karakateristik m- macam persamaan dan ke-2
Sosial geografis dan geografis dan tumbuhan dan • Bahan
kehidupan sosial kehidupan sosial (flora) yang perbedaan membuat
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah tumbuh di karakteristik patung dan
politik di wilayah ASEAN wilayah dua negara teknik
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan ASEAN. ASEAN terkait membuat
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial  Bebera kondisi sosial patung
identifikasi budaya dari dua pa budaya • Gerak
karakteristik negara ASEAN kehidupan  Menambah dasar lari
geografis dan terkait kondisi sosial informasi dua •
kehidupan sosial geografisnya budaya di negara ASEAN Perkembang
budaya, ekonomi, dengan benar. wilayah terkait kondisi biakan
dan politik di 4.1.1 mendiskusikan ASEAN geografis vegetatif
wilayah ASEAN. perbedaan sosial  Kondis • Ide pokok,
budaya dari negara i geografis informasi
di ASEAN wilayah • Cara
4.1.2 Menuliskan ASEAN membuat
laporan tentang  Perbed kesimpulan
perbedaan sosial aan sosial • Sila ke-3
budaya dari dua budaya • Kondisi
negara terkait beberapa geografis
kondisi daerah negara
geografisnya berdasakan ASEAN
dengan benar kondisi • Patung
melalui diagram geografis. nusantara
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami  Jen  Mendiskusika •
dan Prakarya patung macam- macam is- jenis n patung Keberagama
4.4 Membuat patung patung nusantara. patung nusantara, n di
. 3.4.2. Mengetahui  Lan membuat lingkungan
langkah- langkah gkah- adonan sekitar
pembuatan patung langkah mainan, dan • Kata baku
dengan benar. pembuatan mencobanya Keterampila
4.4.1 patung untuk n
Mengidentifikasika membuat
n bahan- bahan bentuk Praktik/Kin
pembuatan patung patung. erja
4.4.2 Mempraktikkan  Berlatih
pembuatan keterampilan • Membaca
patung dengan membuat pemaham
bahan sederhana patung an
dengan • Mengamati
membuat dan
bentuk dari membuat
adonan laporan
mainan • Membuat
laporan
• Merefleksi
diri
•
Membandi
ngkan
•
Menyelesai
kan
masalah
• Membaca
pemaham
an
• Membuat
rencana
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 2 : HEWAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai-  Kegiat  Mendiskusika Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila Tuhan Yang Maha nilai Pancasila an n • Jujur  Buku Siswa
dan Esa atas nilai- secara utuh masyarak permasalahan • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega nilai Pancasila sebagai satu at yang terkait sila • Tanggung Media SCI
raan secara utuh kesatuan dalam sesuai keempat dan Jawab  Internet
sebagai satu kehidupan sehari- dengan menemukan • Santun  Lingkungan
kesatuan dalam hari. sila contoh sikap • Peduli
kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap pancasila dalam • Percaya
hari . tanggung jawab  Conto kehidupan diri
2.1 Bersikap penuh sesuai nilai- nilai h- contoh sehari-hari • Kerja
tanggung jawab Pancasila dalam pelaksana  Mendiskusika Sama
sesuai nilai-nilai kehidupan sehari- an sila n nilai-nilai
Pancasila dalam hari pancasila terkait sila Jurnal:
kehidupan sehari- 3.1.1. Mengetahui dalam keempat dan • Catatan
hari. penerapan nilai- kehidupa merefleksikan pendidik
3.1 Menganalisis nilai Pancasila n sehari- sikap terkait tentang
penerapan nilai- dalamkehidupam hari. sila tersebut sikap
nilai Pancasila sehari- hari.  Conto  Mendiskusika peserta
dalam kehdupan 3.1.2. mengidentifikasi h n nilai-nilai didik saat
sehari-hari penerapan nilai- pelaksana terkait sila di sekolah
4.1 Menyajikan hasil nilai Pancasila an sila kelima dan maupun
analisis dalam kehidupan pancasila menemukan informasi
pelaksanaan nilai- sehari- hari terkait contoh sikap dari orang
nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil menjaga sesuai dengan lain
dalam kehidupan analisis tumbuha sila tersebut Penilaian
sehari-hari. pelaksanaan n. dalam Diri:
nilai- nilai kehidupan • Peserta
pancasila dalam sehari-hari didik
kehidupan sehari- mengisi
hari. daftar cek
4.1.2. Menuliskan hasil tentang
analisis tentang sikap
pelakasanaan peserta
nilai- nilai didik saat
pancasila dalam di rumah,
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Teks  Mencatat ide
Indonesia informasi informasi bacaan pokok dari
berdasarkan teks berdasarkan teks yang teks yang
laporan hasil laporan hasil berjudul ” dibaca
pengamatan yang pengamatan yang Bagaimana  Menemukan
didengar dan didengar dan Jagung ide pokok,
dibaca. dibaca. Berkemban mencatatnya
4.1 Menyajikan 3.1.2 Mengetahui cara g biak?) pada peta
simpulan secara menyimpulkan  Teks pikiran, dan
lisan dan tulis teks laporan hasil mengembangk
bacaan
dari teks laporan pengamatan. annya melalui
yang
hasil pengamatan 4.1.1.Mempresentasika tulisan
berjudul
atau wawancara n laporan hasil  Menemukan
yang diperkuat pengamatan atau ”Tumbuhan
ide pokok dari
oleh bukti. wawancara yang Sumber
teks yang
diperkuat oleh Kehidupan”
dibacakan dan
bukti  Ciri- ciri membuat
4.1.2.Menuliskan hasil kesimpulan kesimpulanny
laporan yang baik a
pengamatan atau dan benar.  Membuat
wawancara  Teks kesimpulan
dengan bukti bacaan dari teks yang
yang kuat tentang dibaca
negara
ASEAN
 Macam-
macam
kosakata
baku
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Perkemban  Membandingk Pengetahua
Pengetahuan cara perkembangbiaka gbiakan an n
Alam perkembangbiaka n tumbuhan generatif. perkembangbi Tes tertulis
n tumbuhan dan dengan tepat.  cara akan hewan
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi perkemban yang ada di • Ovipar,
4.1 Menyajikan karya cara gbiakan negara ASEAN vivipar,
tentang perkembangbiaka vegetatif menggunakan ovovivipar
perkembangangbi n tumbuhan. pada diagram Venn •
akan tumbuhan. 4.1.1 Membuat tumbuhan  Menjelaskan Perkembang
laporan tentang  Macam- cara biakan
perkembangbiaka macam perkembangbi vegetatif
n tumbuhan tumbuhan akkan ovipar, •
4.1.2  Teks vivipar, dan Karakteristi
mempresentasika bacaan ovovivipar. k negara
n salah satu cara yang ASEAN
perkembangbiaka berjudul ” terkait
n tumbuhan Tumbuhan sosial
Sumber budaya
karbohidrat • Sila
, Protein, keempat
dan
Vitamin”
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Maca  Menemukan • Teknik
Pengetahuan karakteristik karakateristik m- macam persamaan membuat
Sosial geografis dan geografis dan tumbuhan dan patung
kehidupan sosial kehidupan sosial (flora) yang perbedaan •
budaya, ekonomi, buadaya di tumbuh di karakteristik Perkembang
politik di wilayah wilayah ASEAN wilayah dua negara biakan
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan ASEAN. ASEAN terkait ovipar,
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial  Bebera kehidupan vivipar, dan
identifikasi budaya dari dua pa ekonomi ovovivipar
karakteristik negara ASEAN kehidupan  Menambah • Ide pokok
geografis dan terkait kondisi sosial informasi dua • Cara
kehidupan sosial geografisnya budaya di negara ASEAN membuat
budaya, ekonomi, dengan benar. wilayah terkait kesimpulan
dan politik di 4.1.1 mendiskusikan ASEAN kehidupan • Kehidupan
wilayah ASEAN. perbedaan sosial  Kondis ekonomi ekonomi
budaya dari i geografis negara
negara di ASEAN wilayah ASEAN
4.1.2 Menuliskan ASEAN • Patung
laporan tentang  Perbed Nusantara
perbedaan sosial aan sosial •
budaya dari dua budaya Kesimpulan
negara terkait beberapa yang baik
kondisi daerah • Kata baku
geografisnya berdasakan • Sila kelima
dengan benar kondisi
melalui diagram geografis. Keterampila
Venn. n
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami  Jen  Membuat
dan Prakarya patung macam- macam is- jenis contoh model Praktik/Kin
4.4 Membuat patung patung patung patung erja
nusantara.  Lan  Melanjutan
3.4.2. Mengetahui gkah- membuat • Membuat
langkah- langkah langkah patung dari patung
pembuatan pembuatan adonan •
patung dengan patung plastisin Menyelesai
benar. kan
4.4.1 masalah
Mengidentifikasik • Membuat
an bahan- bahan laporan
pembuatan • Membaca
patung pemaham
4.4.2 Mempraktikkan an
pembuatan • Merefleksi
patung dengan diri
bahan sederhana. • Mencari
informasi
• Motorik
kasar,
membuat
patung

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

……………………………… ………………………………
 NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 3 : AYO, SELAMATKAN HEWAN DAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai-  Teks  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila Tuhan Yang Maha nilai Pancasila bacaan pendapat • Jujur  Buku Siswa
dan Esa atas nilai- secara utuh yang terkait • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega nilai Pancasila sebagai satu berjudul ” penerapan sila • Tanggung Media SCI
raan secara utuh kesatuan dalam Bagaimana Pancasila Jawab  Internet
sebagai satu kehidupan sehari- Jagung dalam • Santun  Lingkungan
kesatuan dalam hari. Berkemban kehidupan • Peduli
kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap g biak?) sehari-hari • Percaya
hari . tanggung jawab  Teks  Mendiskusika diri
2.1 Bersikap penuh sesuai nilai- nilai n sikap • Kerja
bacaan
tanggung jawab Pancasila dalam penerapan Sama
yang
sesuai nilai-nilai kehidupan sehari- Pancasila
berjudul
Pancasila dalam hari dalam komik Jurnal:
kehidupan sehari- 3.1.1. Mengetahui ”Tumbuhan • Catatan
 Membuat
hari. penerapan nilai- Sumber pendidik
komik terkait
3.1 Menganalisis nilai Pancasila Kehidupan” tentang
pelaksanaan
penerapan nilai- dalamkehidupam  Ciri- ciri sila Pancasila sikap
nilai Pancasila sehari- hari. kesimpulan peserta
dalam kehdupan 3.1.2. mengidentifikasi yang baik didik saat
sehari-hari penerapan nilai- dan benar. di sekolah
4.1 Menyajikan hasil nilai Pancasila  Teks maupun
analisis dalam kehidupan bacaan informasi
pelaksanaan nilai- sehari- hari tentang dari orang
nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil negara lain
dalam kehidupan analisis ASEAN Penilaian
sehari-hari. pelaksanaan  Macam- Diri:
nilai- nilai macam • Peserta
pancasila dalam kosakata didik
kehidupan sehari- baku mengisi
hari. daftar cek
4.1.2. Menuliskan hasil tentang
analisis tentang sikap
pelakasanaan peserta
nilai- nilai didik saat
pancasila dalam di rumah,
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Perkemban  Membuat
Indonesia informasi informasi gbiakan kesimpulan
berdasarkan teks berdasarkan teks generatif. dari teks yang
laporan hasil laporan hasil  cara dibaca dengan
pengamatan yang pengamatan yang perkemban menggunakan
didengar dan didengar dan gbiakan kosakata baku
dibaca. dibaca. vegetatif  Membuat
4.1 Menyajikan 3.1.2 Mengetahui cara pada komentar
simpulan secara menyimpulkan tumbuhan pada
lisan dan tulis teks laporan hasil  Macam- kesimpulan
dari teks laporan pengamatan. macam teman.
hasil pengamatan 4.1.1.Mempresentasika tumbuhan  Membuat
atau wawancara n laporan hasil  Teks kesimpulan
yang diperkuat pengamatan atau bacaan dan memberi
oleh bukti. wawancara yang yang komentar
diperkuat oleh berjudul ” terhadap
bukti Tumbuhan kesimpulan
4.1.2.Menuliskan hasil Sumber teman
laporan karbohidrat  Membuat
pengamatan atau , Protein, kesimpulan
wawancara dan dari teks yang
dengan bukti Vitamin” dibaca dan
yang kuat memberi
komentar
pada
kesimpuan
teman
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Maca  Mendiskusika Pengetahua
Pengetahuan cara perkembangbiaka m- macam n pelestarian n
Alam perkembangbiaka n tumbuhan tumbuhan hewan Tes tertulis
n tumbuhan dan dengan tepat. (flora) yang  Membuat
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi tumbuh di poster tentang • Pelestarian
4.1 Menyajikan karya cara wilayah melestarikan hewan
tentang perkembangbiaka ASEAN. tanaman/hew • Ciri
perkembangangbi n tumbuhan.  Bebera an kesimpulan
akan tumbuhan. 4.1.1 Membuat pa yang baik
laporan tentang kehidupan • Kondisi
perkembangbiaka sosial politik
n tumbuhan budaya di negara
4.1.2 wilayah ASEAN
mempresentasika ASEAN • Sila
n salah satu cara  Kondis Pancasila
perkembangbiaka i geografis • Teknik
n tumbuhan wilayah mewarnai
ASEAN patung
 Perbed • Poster
aan sosial • Ciri
budaya kesimpulan
beberapa • Cara
daerah membuat
berdasakan komik
kondisi • Kehidupan
geografis. sosial
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Jen  Membandingk budaya,
Pengetahuan karakteristik karakateristik is- jenis an kondisi ekonomi,
Sosial geografis dan geografis dan patung politik dari dan politik
kehidupan sosial kehidupan sosial  Lan dua negara negara
budaya, ekonomi, buadaya di gkah- ASEAN ASEAN
politik di wilayah wilayah ASEAN langkah  Menulis • Patung
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan pembuatan informasi dua nusantara
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial patung negara ASEAN •
identifikasi budaya dari dua terkait Kesimpulan
karakteristik negara ASEAN kehidupan yang baik
geografis dan terkait kondisi sosial budaya, • Sila kelima
kehidupan sosial geografisnya ekonomi, dan
budaya, ekonomi, dengan benar. politik Keterampila
dan politik di 4.1.1 mendiskusikan n
wilayah ASEAN. perbedaan sosial
budaya dari Praktik/Kin
negara di ASEAN erja
4.1.2 Menuliskan
laporan tentang • Menghias
perbedaan sosial dan
budaya dari dua mewarnai
negara terkait patung
kondisi •
geografisnya Menyelesai
dengan benar kan
melalui diagram masalah
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami  Mewarnai dan •
dan Prakarya patung macam- macam mendekorasi Mengomu
4.4 Membuat patung patung patung nikasikan
nusantara.  Melanjutan hasil
3.4.2. Mengetahui menghias • Membuat
langkah- langkah patung poster
pembuatan • Membaca
patung dengan pemaham
benar. an
4.4.1 •
Mengidentifikasik Menyimpu
an bahan- bahan lkan dan
pembuatan memberi
patung komentar
4.4.2 Mempraktikkan • Menulis
pembuatan laporan
patung dengan • Menghias
bahan sederhana. patung
• Membaca
pemaham
an
• Membuat
komik

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….