SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : TUMBUHAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1Meyakini nilai- nilai  Kegiatan  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara utuh masyarakat yang sikap yang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan Esa atas nilai-nilai sebagai satu kesatuan sesuai dengan mencerminkan sila ke-1 • Disiplin  Aplikasi Media
Pancasila secara utuh dalam kehidupan sehari- sila pancasila dan ke-2 serta • Tanggung SCI
sebagai satu kesatuan hari.  Contoh- menyebutkan langkah Jawab  Internet
dalam kehidupan 2.1.1. bersikap tanggung jawab contoh perbaikan atas sikap • Santun  Lingkungan
sehari-hari . sesuai nilai- nilai Pancasila pelaksanaan sila yang belum • Peduli
2.1 Bersikap penuh dalam kehidupan sehari- pancasila dalam mencerminkan sikap • Percaya diri
tanggung jawab hari kehidupan dari kedua sila. • Kerja Sama
sesuai nilai-nilai 3.1.1. Mengetahui penerapan sehari- hari.  Menemukan sikap
Pancasila dalam nilai- nilai Pancasila  Contoh yang mencerminkan sila Jurnal:
kehidupan sehari-hari. dalamkehidupam sehari- pelaksanaan sila ke-3 dan merefleksi • Catatan
3.1 Menganalisis hari. pancasila terkait sikap diri yang belum pendidik
penerapan nilai-nilai 3.1.2. mengidentifikasi menjaga sesuai dengan sila tentang
Pancasila dalam penerapan nilai- nilai tumbuhan. tersebut dan usaha sikap
kehdupan sehari-hari Pancasila dalam untuk memperbaikinya. peserta didik
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sehari- hari  Membuat cerita saat di
analisis pelaksanaan 4.1.1. Melaporkan hasil dan rencana penerapan sekolah
nilai-nilai Pancasila analisis pelaksanaan nilai- sila ke-3. maupun
dalam kehidupan nilai pancasila dalam informasi
sehari-hari. kehidupan sehari- hari. dari orang
4.1.2. Menuliskan hasil analisis lain
tentang pelakasanaan Penilaian Diri:
nilai- nilai pancasila • Peserta didik
dalam kehidupan sehari- mengisi
hari daftar cek
Bahasa Indonesia 3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1 Memahami informasi  Teks bacaan  Menemukan tentang
berdasarkan teks berdasarkan teks laporan yang berjudul ” informasi dan ide pokok sikap
laporan hasil hasil pengamatan yang Bagaimana dari teks laporan dan peserta didik
pengamatan yang didengar dan dibaca. Jagung mengisi peta pikiran saat di
 3.1.2 Mengetahui cara Berkembang yang sediakan. rumah, dan
menyimpulkan teks laporan biak?) Mengembangkan di sekolah
hasil pengamatan.  Teks bacaan informasi dan ide pokok
4.1.1.Mempresentasikan laporan yang berjudul dalam bentuk tulisan. Pengetahuan
didengar dan dibaca. hasil pengamatan atau ”Tumbuhan  Menemukan ide Tes tertulis
4.1 Menyajikan simpulan wawancara yang diperkuat Sumber pokok, informasi,
secara lisan dan tulis oleh bukti Kehidupan” mencatatnya pada peta • Ide pokok
dari teks laporan hasil 4.1.2.Menuliskan hasil laporan  Ciri- ciri pikiran, dan dan informasi
pengamatan atau pengamatan atau kesimpulan yang mengembangkannya penting
wawancara yang wawancara dengan bukti baik dan benar. melalui tulisan. •
diperkuat oleh bukti. yang kuat  Teks bacaan  Membuat Perkembangbi
tentang negara kesimpulan dari teks akan generatif
ASEAN yang dibaca • Karakteristik
 Macam- negara ASEAN
macam kosakata terkait sosial
baku budaya
Ilmu Pengetahuan 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembangbiakan  Mengamati • Sila ke-1 dan
Alam perkembangbiakan perkembangbiakan generatif. tanaman dengan ke-2
tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan tepat.  cara perkembangbiakan • Bahan
4.1 Menyajikan karya 3.1.2 Mengidentifikasi cara generatif dan membuat
perkembangbiakan
tentang perkembangbiakan manfaatnya. patung dan
vegetatif pada
perkembangangbiaka tumbuhan.  Mengamati teknik
tumbuhan
n tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan tentang membuat
 Macam- macam tanaman di sekitar
perkembangbiakan patung
tumbuhan terkait
tumbuhan • Gerak dasar
 Teks bacaan yang perkembangbiakan
4.1.2 mempresentasikan salah lari
berjudul ” vegetatif dan
satu cara •
Tumbuhan Sumber manfaatnya
perkembangbiakan Perkembangbi
karbohidrat,
tumbuhan akan vegetatif
Protein, dan • Ide pokok,
Vitamin” informasi
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemukan • Cara
Sosial karakteristik geografis karakateristik geografis macam tumbuhan persamaan dan membuat
dan kehidupan sosial dan kehidupan sosial (flora) yang perbedaan karakteristik kesimpulan
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah ASEAN tumbuh di wilayah dua negara ASEAN • Sila ke-3
politik di wilayah 3.1.2 Menjelaskan kehidupan ASEAN. terkait kondisi sosial • Kondisi
ASEAN. sosial budaya dari dua  Beberapa budaya geografis
4.1 Menyajikan hasil negara ASEAN terkait kehidupan sosial  Menambah negara ASEAN
identifikasi kondisi geografisnya budaya di wilayah informasi dua negara • Patung
karakteristik geografis dengan benar. ASEAN ASEAN terkait kondisi nusantara
dan kehidupan sosial 4.1.1 mendiskusikan perbedaan  Kondisi geografis •
budaya, ekonomi, dan sosial budaya dari negara geografis wilayah Keberagaman
politik di wilayah di ASEAN ASEAN di lingkungan
ASEAN. 4.1.2 Menuliskan laporan  Perbedaan sekitar
tentang perbedaan sosial sosial budaya • Kata baku
budaya dari dua negara
 terkait kondisi beberapa daerah Keterampilan
geografisnya dengan berdasakan Praktik/Kinerja
benar melalui diagram kondisi geografis.
Venn. • Membaca
Seni Budaya dan 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Jenis-  Mendiskusikan pemahaman
Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung nusantara. jenis patung patung nusantara, • Mengamati
. 3.4.2. Mengetahui langkah-  Langkah- membuat adonan dan
langkah pembuatan patung langkah mainan, dan membuat
dengan benar. pembuatan patung mencobanya untuk laporan
4.4.1 Mengidentifikasikan membuat bentuk • Membuat
bahan- bahan pembuatan patung. laporan
patung  Berlatih • Merefleksi diri
4.4.2 Mempraktikkan keterampilan membuat •
pembuatan patung patung dengan Membanding
dengan bahan sederhana membuat bentuk dari kan
adonan mainan •
Menyelesaik
an masalah
• Membaca
pemahaman
• Membuat
rencana

Mengetahui, Pasarwajo, Juli 2022

Kepala MIN 2 Buton Guru Kelas VI

DIRHAM, S.Pd TASRUN, S.Pd

NIP. 1977121020031210053 NIP. 199203312019031013
Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 2 : HEWAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Kegiatan  Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara utuh masyarakat permasalahan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan Esa atas nilai-nilai sebagai satu kesatuan yang sesuai terkait sila keempat • Disiplin  Aplikasi Media
Pancasila secara utuh dalam kehidupan sehari- dengan sila dan menemukan • Tanggung SCI
sebagai satu kesatuan hari. pancasila contoh sikap dalam Jawab  Internet
dalam kehidupan 2.1.1. bersikap tanggung jawab  Contoh- kehidupan sehari- • Santun  Lingkungan
sehari-hari . sesuai nilai- nilai Pancasila contoh hari • Peduli
2.1 Bersikap penuh dalam kehidupan sehari- pelaksanaan  Mendiskusikan • Percaya diri
tanggung jawab hari sila pancasila nilai-nilai terkait sila • Kerja Sama
sesuai nilai-nilai 3.1.1. Mengetahui penerapan dalam keempat dan
Pancasila dalam nilai- nilai Pancasila kehidupan merefleksikan sikap Jurnal:
kehidupan sehari-hari. dalamkehidupam sehari- sehari- hari. terkait sila tersebut • Catatan
3.1 Menganalisis hari.  Contoh  Mendiskusikan pendidik
penerapan nilai-nilai 3.1.2. mengidentifikasi pelaksanaan nilai-nilai terkait sila tentang
Pancasila dalam penerapan nilai- nilai sila pancasila kelima dan sikap
kehdupan sehari-hari Pancasila dalam kehidupan terkait menjaga menemukan contoh peserta didik
4.1 Menyajikan hasil sehari- hari tumbuhan. sikap sesuai saat di
analisis pelaksanaan 4.1.1. Melaporkan hasil analisis dengan sila sekolah
nilai-nilai Pancasila pelaksanaan nilai- nilai tersebut dalam maupun
dalam kehidupan pancasila dalam kehidupan kehidupan sehari- informasi
sehari-hari. sehari- hari. hari dari orang
4.1.2. Menuliskan hasil analisis lain
tentang pelakasanaan nilai- Penilaian Diri:
nilai pancasila dalam • Peserta didik
kehidupan sehari- hari mengisi
Bahasa Indonesia 3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1 Memahami informasi  Teks  Mencatat ide pokok daftar cek
berdasarkan teks berdasarkan teks laporan bacaan yang dari teks yang tentang
laporan hasil hasil pengamatan yang berjudul ” dibaca sikap
pengamatan yang didengar dan dibaca. Bagaimana  Menemukan ide peserta didik
didengar dan dibaca. 3.1.2 Mengetahui cara Jagung pokok, saat di
4.1 Menyajikan simpulan menyimpulkan teks laporan Berkembang mencatatnya pada rumah, dan
secara lisan dan tulis hasil pengamatan. biak?) peta pikiran, dan di sekolah
 4.1.1.Mempresentasikan laporan  Teks mengembangkanny
hasil pengamatan atau bacaan yang a melalui tulisan Pengetahuan
wawancara yang diperkuat berjudul  Menemukan ide Tes tertulis
oleh bukti ”Tumbuhan pokok dari teks
4.1.2.Menuliskan hasil laporan Sumber yang dibacakan • Ovipar,
pengamatan atau Kehidupan” dan membuat vivipar,
dari teks laporan hasil wawancara dengan bukti  Ciri- ciri kesimpulannya ovovivipar
pengamatan atau yang kuat kesimpulan  Membuat •
wawancara yang yang baik dan kesimpulan dari Perkembangbi
diperkuat oleh bukti. benar. teks yang dibaca akan vegetatif
 Teks • Karakteristik
bacaan tentang negara ASEAN
negara ASEAN terkait sosial
 Macam- budaya
macam • Sila keempat
kosakata baku • Teknik
Ilmu Pengetahuan 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembangbiak  Membandingkan membuat
Alam perkembangbiakan perkembangbiakan an generatif. perkembangbiakan patung
tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan tepat.  cara hewan yang ada di •
4.1 Menyajikan karya 3.1.2 Mengidentifikasi cara negara ASEAN Perkembangbi
perkembangbiak
tentang perkembangbiakan menggunakan akan ovipar,
an vegetatif pada
perkembangangbiaka tumbuhan. diagram Venn vivipar, dan
tumbuhan
n tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan tentang  Menjelaskan cara ovovivipar
 Macam- macam
perkembangbiakan • Ide pokok
tumbuhan perkembangbiakka
tumbuhan • Cara
 Teks bacaan n ovipar, vivipar,
4.1.2 mempresentasikan salah membuat
yang berjudul ” dan ovovivipar.
satu cara kesimpulan
Tumbuhan
perkembangbiakan • Kehidupan
Sumber
tumbuhan ekonomi
karbohidrat, negara ASEAN
Protein, dan • Patung
Vitamin” Nusantara
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis karakateristik  Macam-  Menemukan • Kesimpulan
Sosial karakteristik geografis geografis dan kehidupan macam persamaan dan yang baik
dan kehidupan sosial sosial buadaya di wilayah tumbuhan (flora) perbedaan • Kata baku
budaya, ekonomi, ASEAN yang tumbuh di karakteristik dua • Sila kelima
politik di wilayah 3.1.2 Menjelaskan kehidupan wilayah ASEAN. negara ASEAN
ASEAN. sosial budaya dari dua  Beberapa terkait kehidupan Keterampilan
4.1 Menyajikan hasil negara ASEAN terkait kehidupan sosial ekonomi Praktik/Kinerja
identifikasi kondisi geografisnya budaya di  Menambah
karakteristik geografis dengan benar. wilayah ASEAN informasi dua • Membuat
dan kehidupan sosial 4.1.1 mendiskusikan perbedaan  Kondisi negara ASEAN patung
budaya, ekonomi, dan sosial budaya dari negara geografis wilayah terkait kehidupan •
politik di wilayah di ASEAN ASEAN ekonomi Menyelesaik
ASEAN. 4.1.2 Menuliskan laporan tentang  Perbedaan an masalah
perbedaan sosial budaya
 dari dua negara terkait sosial budaya • Membuat
kondisi geografisnya beberapa daerah laporan
dengan benar melalui berdasakan • Membaca
diagram Venn. kondisi geografis. pemahaman
Seni Budaya dan 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam- macam  Jenis-  Membuat contoh • Merefleksi diri
Prakarya 4.4 Membuat patung patung nusantara. jenis patung model patung • Mencari
3.4.2. Mengetahui langkah-  Langka  Melanjutan informasi
langkah pembuatan patung h- langkah membuat patung • Motorik
dengan benar. pembuatan dari adonan kasar,
4.4.1 Mengidentifikasikan patung plastisin membuat
bahan- bahan pembuatan patung
patung
4.4.2 Mempraktikkan pembuatan
patung dengan bahan
sederhana.

Mengetahui, Pasarwajo, Juli 2022

Kepala MIN 2 Buton Guru Kelas VI

DIRHAM, S.Pd TASRUN, S.Pd

NIP. 1977121020031210053 NIP. 199203312019031013
Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 3 : AYO, SELAMATKAN HEWAN DAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada Tuhan 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Teks bacaan  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Yang Maha Esa atas Pancasila secara utuh yang berjudul ” pendapat terkait • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan nilai-nilai Pancasila sebagai satu kesatuan Bagaimana penerapan sila • Disiplin  Aplikasi Media
secara utuh sebagai satu dalam kehidupan Jagung Pancasila dalam • Tanggung SCI
kesatuan dalam sehari- hari. Berkembang kehidupan sehari-hari Jawab  Internet
kehidupan sehari-hari . 2.1.1. bersikap tanggung biak?)  Mendiskusikan • Santun  Lingkungan
2.1 Bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai- nilai  Teks bacaan sikap penerapan • Peduli
jawab sesuai nilai-nilai Pancasila dalam yang berjudul Pancasila dalam • Percaya diri
Pancasila dalam kehidupan sehari- hari ”Tumbuhan komik • Kerja Sama
kehidupan sehari-hari. 3.1.1. Mengetahui penerapan Sumber  Membuat komik
3.1 Menganalisis penerapan nilai- nilai Pancasila Kehidupan” terkait pelaksanaan Jurnal:
nilai-nilai Pancasila dalam dalamkehidupam  Ciri- ciri sila Pancasila • Catatan
kehdupan sehari-hari sehari- hari. kesimpulan yang pendidik
4.1 Menyajikan hasil analisis 3.1.2. mengidentifikasi baik dan benar. tentang
pelaksanaan nilai-nilai penerapan nilai- nilai  Teks bacaan sikap
Pancasila dalam Pancasila dalam tentang negara peserta didik
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari- hari ASEAN saat di
4.1.1. Melaporkan hasil  Macam- sekolah
analisis pelaksanaan macam kosakata maupun
nilai- nilai pancasila baku informasi
dalam kehidupan dari orang
sehari- hari. lain
4.1.2. Menuliskan hasil Penilaian Diri:
analisis tentang • Peserta didik
pelakasanaan nilai- nilai mengisi
pancasila dalam daftar cek
kehidupan sehari- hari tentang
Bahasa Indonesia 3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1 Memahami informasi  Perkembangbiakan  Membuat sikap
berdasarkan teks laporan berdasarkan teks generatif. kesimpulan dari teks peserta didik
hasil pengamatan yang laporan hasil  cara yang dibaca dengan saat di
didengar dan dibaca. pengamatan yang perkembangbiakan menggunakan rumah, dan
4.1 Menyajikan simpulan didengar dan dibaca. vegetatif pada kosakata baku di sekolah
 3.1.2 Mengetahui cara tumbuhan  Membuat
menyimpulkan teks  Macam- macam komentar pada Pengetahuan
laporan hasil tumbuhan kesimpulan teman. Tes tertulis
pengamatan.  Teks bacaan yang  Membuat
4.1.1.Mempresentasikan berjudul ” kesimpulan dan • Pelestarian
secara lisan dan tulis dari laporan hasil hewan
Tumbuhan Sumber memberi komentar
teks laporan hasil pengamatan atau • Ciri
karbohidrat, terhadap kesimpulan
pengamatan atau wawancara yang kesimpulan
Protein, dan teman
wawancara yang diperkuat oleh bukti yang baik
Vitamin”  Membuat
diperkuat oleh bukti. 4.1.2.Menuliskan hasil laporan • Kondisi politik
kesimpulan dari teks
pengamatan atau yang dibaca dan negara ASEAN
wawancara dengan memberi komentar • Sila
bukti yang kuat pada kesimpuan Pancasila
teman • Teknik
Ilmu Pengetahuan 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengetahui cara  Macam-  Mendiskusikan mewarnai
Alam perkembangbiakan perkembangbiakan macam tumbuhan pelestarian patung
tumbuhan dan hewan. tumbuhan dengan (flora) yang hewan • Poster
4.1 Menyajikan karya tentang tepat. tumbuh di wilayah  Membuat poster • Ciri
perkembangangbiakan 3.1.2 Mengidentifikasi cara ASEAN. tentang kesimpulan
tumbuhan. perkembangbiakan  Beberapa melestarikan • Cara
tumbuhan. kehidupan sosial tanaman/hewan membuat
4.1.1 Membuat laporan budaya di wilayah komik
tentang ASEAN • Kehidupan
perkembangbiakan  Kondisi sosial budaya,
tumbuhan ekonomi, dan
geografis wilayah
4.1.2 mempresentasikan politik negara
ASEAN
salah satu cara ASEAN
 Perbedaan
perkembangbiakan • Patung
sosial budaya
tumbuhan nusantara
beberapa daerah
• Kesimpulan
berdasakan
yang baik
kondisi geografis.
• Sila kelima
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Jenis-  Membandingkan
Sosial karakteristik geografis karakateristik geografis jenis patung kondisi politik dari Keterampilan
dan kehidupan sosial dan kehidupan sosial  Langkah- dua negara Praktik/Kinerja
budaya, ekonomi, politik buadaya di wilayah langkah ASEAN
di wilayah ASEAN. ASEAN pembuatan patung  Menulis informasi • Menghias
4.1 Menyajikan hasil 3.1.2 Menjelaskan kehidupan dua negara dan
identifikasi karakteristik sosial budaya dari dua ASEAN terkait mewarnai
geografis dan kehidupan negara ASEAN terkait kehidupan sosial patung
sosial budaya, ekonomi, kondisi geografisnya budaya, ekonomi, •
dan politik di wilayah dengan benar. dan politik Menyelesaik
ASEAN. 4.1.1 mendiskusikan
an masalah
perbedaan sosial
•
budaya dari negara di
Mengomunik
ASEAN
 4.1.2 Menuliskan laporan asikan hasil
tentang perbedaan • Membuat
sosial budaya dari dua poster
negara terkait kondisi • Membaca
geografisnya dengan pemahaman
benar melalui diagram •
Venn. Menyimpulka
Seni Budaya dan 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Mewarnai dan n dan
Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung mendekorasi memberi
nusantara. patung komentar
3.4.2. Mengetahui langkah-  Melanjutan • Menulis
langkah pembuatan menghias patung laporan
patung dengan benar. • Menghias
4.4.1 Mengidentifikasikan patung
bahan- bahan • Membaca
pembuatan patung pemahaman
4.4.2 Mempraktikkan • Membuat
pembuatan patung komik
dengan bahan
sederhana.

Mengetahui, Pasarwajo, Juli 2022

Kepala MIN 2 Buton Guru Kelas VI

DIRHAM, S.Pd TASRUN, S.Pd

NIP. 1977121020031210053 NIP. 199203312019031013